小学六年级语文向命运挑战教学设计
《向命运挑战》教案
《向命运挑战》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解命运的概念，认识到命运并非不可改变。
（2）培养学生勇敢面对困难，敢于挑战命运的品质。
（3）提高学生的人文素养，增强对人生意义的思考。
2. 过程与方法：（1）通过讨论、思考，让学生认识到命运是可以改变的。
（2）通过案例分析，培养学生挑战命运的勇气和智慧。
（3）通过小组合作，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极向上的人生态度，勇于面对挑战。
（2）引导学生树立正确的价值观，珍惜生命，追求有意义的人生。
（3）增强学生对社会的责任感，积极参与社会公益活动。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）命运的概念及其可改变性。
（2）挑战命运的方法和技巧。
（3）正确的人生态度和价值观。
2. 教学难点：（1）如何引导学生认识到命运是可以改变的。
（2）如何培养学生挑战命运的勇气和智慧。
（3）如何让学生将所学应用于实际生活中。
三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍命运的概念，引发学生对命运的思考。
（2）学生分享对命运的理解和看法。
2. 讲解：（1）教师讲解命运的可改变性，提供相关理论依据。
（2）学生通过案例分析，理解命运改变的可能性。
3. 讨论：（1）教师引导学生思考如何挑战命运。
（2）学生分享自己的挑战经历或计划。
4. 小组合作：（1）学生分组，讨论如何将所学应用于实际生活。
（2）各小组分享讨论成果，互相借鉴。
5. 总结与反思：（1）教师总结课堂内容，强调正确的人生态度和价值观。
（2）学生反思自己的生活和行为，制定挑战命运的计划。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、思考中的积极性。
2. 小组合作：评价学生在团队合作中的表现和解决问题的能力。
3. 课后实践：跟踪学生将所学应用于实际生活的效果，评价其挑战命运的勇气和智慧。
五、教学资源1. 案例材料：提供相关命运改变的案例，供学生分析。
2. 参考书籍：提供关于命运、人生意义的书籍，供学生阅读。
六年级语文《向命运挑战》教学教案
六年级语文《向命运挑战》教学教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《向命运挑战》这篇文章的兴趣。
2. 帮助学生理解文章的主题和背景。
教学内容：1. 向学生简单介绍文章的作者和背景。
2. 通过问题引导学生思考：什么是命运？为什么我们要向命运挑战？教学方法：1. 提问法：通过提问激发学生的思考和兴趣。
2. 讨论法：让学生分组讨论，分享对命运的理解。
教学步骤：1. 引入文章的，提问学生对命运的理解。
2. 简要介绍文章的作者和背景。
3. 引导学生思考为什么我们要向命运挑战。
4. 让学生分组讨论，分享对命运的理解。
第二章：阅读理解教学目标：1. 帮助学生理解文章的主要内容和观点。
2. 培养学生阅读和理解文章的能力。
教学内容：1. 文章的主要内容和观点。
2. 文章的结构和语言特点。
教学方法：1. 阅读指导法：引导学生通过阅读理解文章的内容。
2. 讨论法：让学生分组讨论，分享对文章的理解。
教学步骤：1. 引导学生阅读文章，注意理解文章的和开头部分。
2. 让学生分组讨论，分享对文章的理解。
3. 引导学生关注文章的结构和语言特点。
5. 针对学生的理解进行提问，检查理解程度。
第三章：词汇学习教学目标：1. 帮助学生学习和掌握文章中出现的新词汇。
2. 培养学生运用词汇的能力。
教学内容：1. 文章中出现的新词汇。
2. 词汇的意思和用法。
教学方法：1. 词汇教学法：通过例句和练习帮助学生理解和掌握词汇。
2. 小组合作法：让学生分组合作，共同学习和运用词汇。
教学步骤：1. 引导学生阅读文章，注意标记出新出现的词汇。
2. 让学生分组合作，共同学习和运用新词汇。
3. 通过例句和练习帮助学生理解和掌握词汇的意思和用法。
4. 让学生运用新词汇进行造句或写作，巩固学习效果。
5. 对学生的运用情况进行评价和反馈。
第四章：语法讲解教学目标：1. 帮助学生理解和掌握文章中的重点语法知识。
2. 培养学生运用语法知识的能力。
教学内容：1. 文章中的重点语法知识。
《向命运挑战》教案
《向命运挑战》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解文章的“向命运挑战”的含义；（2）培养学生对作者及其作品的了解；（3）提高学生对传记文学的阅读和理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入解读文章内容；（2）运用多媒体手段，展示相关背景资料，丰富学生认知；（3）启发学生从作者的人生经历中，学会面对困难和挑战，勇敢追求梦想。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者面对命运挑战时的坚定信念和顽强精神；（2）培养学生积极向上的人生态度，树立正确的人生观和价值观；（3）激发学生勇于探索、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解文章“向命运挑战”的含义；（2）分析作者面对命运挑战时的态度和行为；（3）引导学生从文章中汲取勇敢面对困难的勇气和信念。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解作者在困境中的心理变化；（2）如何使学生将文章中的精神转化为自身面对困难的动力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者及其作品；（2）提问：“向命运挑战”是什么意思？引发学生思考。
2. 自主学习：（1）让学生通读全文，了解文章大意；（2）引导学生关注文章中描述作者面临命运挑战的部分；（3）让学生结合注释，自行解决生字词和难点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：作者是如何面对命运挑战的？作者的态度和行为给你什么启示？（2）小组代表发言，分享讨论成果；（3）教师点评，总结文章中的关键信息。
四、课堂小结本节课我们学习了作者如何勇敢地面对命运挑战，从作者的人生经历中，我们学会了要坚定信念，勇敢追求梦想。
希望大家能够将这些精神运用到现实生活中，勇于面对困难和挑战，积极进取。
五、课后作业1. 熟读课文，加深对作者人生经历的理解；2. 结合自己的经历，写一篇关于“向命运挑战”的作文；3. 推荐一本有关勇敢面对命运挑战的书籍，并简述推荐理由。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态和理解程度。
《向命运挑战》教学教案
《向命运挑战》教学教案第一章：课程介绍1.1 课程目标让学生了解命运的概念，理解命运并非不可改变，通过努力和积极的心态可以改变命运。
1.2 教学内容命运的定义与常见观念命运的可变性与不可变性改变命运的方法与技巧第二章：命运的定义与常见观念2.1 教学目标让学生了解命运的定义和各种常见观念。
2.2 教学内容命运的定义命运的常见观念2.3 教学活动让学生分享对命运的理解和看法教师讲解命运的定义和常见观念第三章：命运的可变性与不可变性3.1 教学目标让学生理解命运并非一成不变，有一定的可变性。
3.2 教学内容命运的可变性命运的不可变性3.3 教学活动教师通过案例和讲解，让学生理解命运的可变性和不可变性学生进行小组讨论，分享对命运可变性和不可变性的理解第四章：改变命运的方法与技巧4.1 教学目标让学生了解改变命运的方法和技巧。
4.2 教学内容改变命运的方法改变命运的技巧4.3 教学活动教师讲解改变命运的方法和技巧学生进行小组讨论，分享改变命运的方法和技巧第五章：成功案例分享5.1 教学目标让学生通过成功案例，更加坚定改变命运的信心。
5.2 教学内容成功案例分享5.3 教学活动教师分享成功案例学生分享自己的成功经历或观察到的成功案例第六章：积极心态的重要性6.1 教学目标让学生理解积极心态对于改变命运的重要性。
6.2 教学内容积极心态的定义与作用如何培养积极心态6.3 教学活动教师讲解积极心态的定义与作用学生进行小组讨论，分享培养积极心态的方法第七章：目标设定与规划7.1 教学目标让学生学会如何设定目标和规划实现目标的步骤。
7.2 教学内容目标设定的原则与方法实现目标的规划与步骤7.3 教学活动教师讲解目标设定的原则与方法学生进行小组讨论，分享自己的目标设定与规划第八章：面对挫折与失败8.1 教学目标让学生学会面对挫折与失败，从中吸取经验和教训。
8.2 教学内容挫折与失败的常见心理反应如何正确面对挫折与失败8.3 教学活动教师讲解挫折与失败的常见心理反应学生进行小组讨论，分享面对挫折与失败的经验与方法第九章：实践与反思9.1 教学目标让学生通过实践和反思，不断提升自己改变命运的能力。
《向命运挑战》教学设计(篇四)
《向命运挑战》教学设计之四教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗，取得伟大成就的感人事迹，学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。
教学过程：一、质疑激趣。
1．板书并齐读课题。
2．读了课题，你想到了什么？（①谁向命运挑战？②是什么样的命运；③是怎样挑战的？④为什么要向命运挑战？）二、初读课文，读通顺。
1．自由读课文，努力做到把字音读准，把句子读通顺。
2．谁愿意大声给同学们读一读？其他同学注意听，注意听出问题。
3．评读，注意以下字音。
三、再读课文，整体感知。
1．认真读课文，结合我们提出的四个问题，你能试着在书中找到答案吗？把有关的要点标注在书上。
2．小组间讨论、交流。
3．集体汇报。
（1）谁向命运挑战？（课文中讲的是霍金向命运挑战的事。
）（2）谁愿意把课外收集的资料介绍给在座的同学们？学生简介霍金资料。
（3）霍金有着怎样的命运呢？①在学生回答的基础上，出示幻灯。
就像正要开放的花朵遭到严霜的打击，霍金的人生面临着严重的挑战。
霍金的人生面临着挑战。
②请同学们比较着读一读，看看有什么体会呢？（正要开放的花朵是含苞欲放的，是美丽的，有着无限的生机。
严霜却是残酷的，在严霜面前，花朵更显得脆弱。
而霍金的人生就像这要开放的花朵，命运就像严霜，这个比喻很恰当。
）③有感情地读这句话。
（4）怎样向命运挑战？①在书中找出相关的语句，进行汇报。
②仔细默读“霍金向命运挑战”的段落。
谁能概括一下，霍金从哪几个方面向命运进行挑战？（霍金向命运挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的创造。
）③分别请同学读（4—6）（7）自然段，思考：这几段分别讲的是什么？（4—6自然段）霍金向命运挑战，他还活着；（7）霍金向命运挑战，不断创造。
）④体会利用过渡句概括段意的方法。
（前半句承上，概括前面的内容，后半句启下，引出下面要说的内容。
）（5）霍金为什么要向命运挑战？出示幻灯：要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。
六年级语文《向命运挑战》教学教案
六年级语文《向命运挑战》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《向命运挑战》的主要内容，把握作者想要传达的思想。
能够正确地朗读课文，掌握生字的读音和书写。
能够运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达和写作。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
通过讨论和小组合作，培养学生的思维能力和团队合作能力。
通过写作和口语表达，培养学生的表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对命运挑战的主题有深入的理解和感悟，激发他们的积极向上的精神态度。
培养学生对语文学科的兴趣和热爱，培养他们的语文素养。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《向命运挑战》讲述了一个勇敢面对命运挑战的故事，通过主人公的努力和坚持，传递了积极向上的精神。
课文中的关键词语和句型，如“挑战”、“努力”、“坚持”等，需要学生进行学习和掌握。
2.2 教学资源：课文文本《向命运挑战》生字词表教学PPT或黑板小组合作学习材料第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习内容进行引导和激发兴趣。
利用问题或情境，引导学生思考命运挑战的主题。
3.2 课文阅读与理解：引导学生朗读课文，注意生字的读音和语气。
学生自读课文，理解课文的大意和主题。
教师提问，检查学生的理解情况，进行解答和引导。
3.3 词语和句型学习：引导学生学习和掌握课文中的关键词语和句型。
通过例句和练习，让学生进行口头和书面表达的实践。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和小组合作等。
评价学生在课堂上的积极性和主动性。
4.2 课文理解评价：通过提问和练习，评价学生对课文内容的理解程度。
评价学生对课文中的主题和思想的把握。
4.3 词语和句型掌握评价：通过口头表达和书面练习，评价学生对课文中的关键词语和句型的掌握程度。
评价学生的表达能力和语言运用能力。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：布置相关的阅读任务，让学生进一步拓展对命运挑战主题的理解。
《向命运挑战》教学设计
《向命运挑战》教学设计第一篇：《向命运挑战》教学设计我说课的内容是人教版第11册新选编的略读课文《向命运挑战》。
下面我将从教材、教法学法、教学过程、板书四个方面作简要的说明。
说教材1、教材分析首先，我来说说教材。
《向命运挑战》讲述的是英国大科学家霍金向恶运挑战，最终成为科学巨人的故事。
这是一篇说理性很强的记叙文，是使学生树立正确的人生观、价值观的好教材。
同时也是一篇按新课标理念安排的美文，突出了语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的深远影响。
在教学中将注重学生个人对人物精神品质的深切感悟，使学生在心灵的撞击与震撼中，真正领悟到人生的一些哲理。
2、教学目标根据新课程标准、课文特点、教材的编写意图和学生的实际，我确定本课的教学目标为：认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
技能目标：培养学生自主探究、合作学习和网上获取、整理信息的能力。
情感目标：使学生了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的感人事迹，学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。
3、教学重、难点《向命运挑战》通篇具有浓浓的人文色彩，蕴含“理”的深意。
根据新课标关于阅读的建议，结合本单元的训练重点，我把本课的教学重点定为：引导学生学习霍金不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
教学难点为：通过人物言行，体会人物的思想感情，品味霍金敢于向命运挑战的精神。
二、说教法、学法为了达成教学目标，突出重点，突破难点。
我打算用“以情激学” “以学定教” 的教学方法，辅之信息技术手段，以开放的操作方式进行教学。
充分体现“以学生为主体、以活动为中心、以创新为灵魂、以发展为目的”的教学思想，让学生在开放的课堂中，自主、合作地创新学习，不断发展能力，提高个人的语文素养。
三、说教学过程接下来，我来说说本课的教学过程。
在课前学生按照学案通读课文，收集整理资料的基础上，我安排了四大环节：引情入境，认识霍金的人生??自主感悟，了解霍金的事迹??合作探究，品味霍金的精神??延伸拓展，走进霍金似的人。
六年级语文《向命运挑战》教学教案
六年级语文《向命运挑战》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《向命运挑战》的大意和主题思想。
能够掌握并运用课文中的重点词语和句型。
能够提高阅读理解和写作能力。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
运用讨论和思考的方式，引导学生深入理解课文内容。
培养学生的写作技巧和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对命运挑战的主题思想的认同和理解。
培养学生积极面对困难和挑战的态度。
培养学生的团队合作意识和互助精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《向命运挑战》讲述了一个关于一个残疾孩子如何勇敢面对命运挑战的故事。
故事中的主人公通过自己的努力和坚持，最终实现了自己的梦想。
2.2 教学重点：课文中的重点词语和句型的学习和运用。
对课文内容的理解和思考。
2.3 教学难点：对课文主题思想的深入理解和表达。
学生的写作技巧和表达能力的培养。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入问题或情境，引发学生对命运挑战的思考。
激发学生的阅读兴趣和阅读动力。
3.2 阅读理解：学生自读课文，理解课文的大意和内容。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3.3 讨论与思考：学生分组讨论，深入理解课文中的主题思想。
学生思考并回答问题，表达自己的观点和感受。
3.4 写作练习：学生根据课文内容，进行写作练习。
教师指导并评价学生的写作成果。
第四章：教学评价4.1 评价方式：通过学生的阅读理解、讨论思考和写作练习来评价学生的学习情况。
教师对学生的表现进行评价和反馈。
4.2 评价标准：阅读理解：学生能够正确理解课文的大意和内容。
讨论思考：学生能够积极参与讨论，表达自己的观点和感受。
写作练习：学生能够清晰地表达自己的思想和感受，语言表达准确。
第五章：教学资源5.1 教材：课文《向命运挑战》5.2 辅助材料：相关的故事或文章，图片、视频等教学资源。
5.3 教学工具：黑板、投影仪、电脑等教学工具。
第六章：教学步骤6.1 步骤一：导入新课通过播放一段关于逆境中奋斗的视频，激发学生的情感共鸣。
六年级语文《向命运挑战》教学教案
六年级语文《向命运挑战》教学教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对课文《向命运挑战》的兴趣。
2. 帮助学生理解课文主题及背景。
教学内容：1. 引导学生观察课文插图，让学生自由发表对图片的感受。
2. 教师简要介绍课文作者及课文背景。
教学步骤：1. 展示课文插图，让学生观察并发表感受。
2. 教师介绍课文作者及课文背景。
3. 学生阅读课文，理解课文大意。
教学评价：1. 观察学生对课文插图的反应，了解学生的兴趣。
2. 检查学生对课文背景的掌握情况。
第二章：生字词学习教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够运用生字词进行造句。
教学内容：1. 课文中的生字词。
教学步骤：1. 教师带领学生认读生字词，并解释字词的意思。
2. 学生跟读，加强记忆。
3. 学生进行生字词造句练习。
教学评价：1. 检查学生对生字词的认读和理解情况。
2. 检查学生对生字词的运用情况。
第三章：句子理解教学目标：1. 学生能够理解课文的重点句子。
2. 学生能够用自己的话解释句子的意思。
教学内容：1. 课文的重点句子。
教学步骤：1. 教师引导学生理解课文的重点句子。
2. 学生用自己的话解释句子的意思。
3. 学生进行句子仿写练习。
教学评价：1. 检查学生对课文重点句子的理解情况。
2. 检查学生对句子仿写的准确性。
第四章：课文朗读与理解教学目标：1. 学生能够正确朗读课文。
2. 学生能够理解课文的主要内容。
教学内容：1. 课文的朗读与理解。
教学步骤：1. 教师引导学生正确朗读课文。
2. 教师引导学生理解课文的主要内容。
3. 学生进行课文复述练习。
教学评价：1. 检查学生对课文的正确朗读情况。
2. 检查学生对课文主要内容的理解情况。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 学生能够总结课文的主要观点。
2. 学生能够进行课文拓展思考。
教学内容：1. 课文的总结与拓展。
教学步骤：1. 教师引导学生总结课文的主要观点。
2. 教师引导学生进行课文拓展思考。
《向命运挑战》教学教案
《向命运挑战》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《向命运挑战》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）掌握课文中的一些表达方法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生独立思考、勇于挑战的精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）引导学生学会面对困难和挑战，培养坚强的意志力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《向命运挑战》的主要内容及其表达方法。
（2）生字词的正确理解和运用。
2. 教学难点：（1）课文中一些表达方法和修辞手法的理解和运用。
（2）学生对人物形象和故事情节的分析。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频引入课文《向命运挑战》的主题。
（2）引导学生关注课文中的主人公，激发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习（1）让学生独立阅读课文，理解课文主要内容。
（2）学生通过查阅工具书或与同学讨论，解决生字词和理解性问题。
3. 合作学习（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的主人公面对困难和挑战时的态度和行为。
（2）分享讨论成果：每组选代表进行分享，总结主人公的精神品质。
四、课堂练习1. 完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
2. 让学生结合自己的生活经历，谈谈自己是如何面对困难和挑战的。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于“向命运挑战”的短文，可以是自己的经历或者是对课文主人公的感悟。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在自主学习和合作学习中的参与程度、态度和表现。
2. 课后作业批改：检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 课后与学生交流：了解学生对课文主人公的感悟和对自己面对挑战的思考。
七、教学反思1. 反思教学过程：思考教学方法是否适合学生，是否达到了教学目标。
2. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们的学习需求。
六年级语文《向命运挑战》教学教案
六年级语文《向命运挑战》教学教案第一章：导入1.1 课程背景《向命运挑战》是一篇讲述残疾人如何勇敢面对生活、积极进取的故事。
通过本课程的学习，让学生了解并尊重残疾人的生活状态，激发学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
1.2.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够理解课文中所描绘的人物形象和故事情节。
1.2.3 情感态度与价值观：培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神，学会关爱和尊重残疾人。
第二章：课文解析2.1 课文概述本课讲述了一位残疾人如何勇敢地面对生活、向命运挑战的故事。
主人公身患重病，导致双腿残疾，但他并没有放弃，而是坚定信念，努力学习，最终成为一位成功的作家。
2.2 教学内容2.2.1 学生自主朗读课文，理解课文大意。
2.2.2 教师引导学生分析课文中的关键词语、句子，帮助学生深入理解课文内容。
2.2.3 学生合作探讨课文中所展现的主人公品质，如勇敢、坚定、乐观等。
第三章：听力训练3.1 教学目标培养学生倾听、理解的能力，提高学生的语文素养。
3.2 教学内容3.2.1 学生听录音，跟随课文内容进行朗读。
3.2.2 教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。
第四章：口语表达4.1 教学目标培养学生自信、流畅的口语表达能力，提高学生的语文素养。
4.2 教学内容4.2.1 学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景。
4.2.2 学生向全班同学分享自己扮演的角色及感受。
第五章：写作训练5.1 教学目标培养学生运用文字表达思想感情的能力，提高学生的语文素养。
5.2 教学内容5.2.2 教师对学生的作文进行评价、指导，提高学生的写作能力。
第六章：拓展阅读6.1 教学目标激发学生的阅读兴趣，拓展学生的知识面，提高学生的阅读能力。
6.2 教学内容6.2.1 学生自主选择与课文主题相关的文章进行阅读。
6.2.2 学生分享自己的阅读心得，与他人交流阅读体会。
《向命运挑战》教学教案
《向命运挑战》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《向命运挑战》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确运用。
（3）掌握文章的表达方式和写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和人物性格。
（2）学会如何提炼文章中的中心思想，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的写作技巧，学会如何运用语言表达自己的观点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢面对困难和挑战的精神。
（2）学会珍惜生命，积极向上的人生态度。
（3）树立正确的命运观，努力改变自己的命运。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《向命运挑战》的主要内容及其主题思想。
（2）生字词的学习和运用。
（3）文章的表达方式和写作特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层次含义，把握人物性格。
（2）如何提炼文章中的中心思想。
（3）运用语言表达自己的观点。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文《向命运挑战》的作者及其背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节。
（2）学生通过查阅工具书，学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的主题思想和人物性格。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的表达方式和写作特点。
（2）引导学生如何提炼文章中的中心思想。
5. 实践练习：（1）让学生结合课文内容，进行写作练习。
（2）学生互相评改，教师进行反馈。
四、课后作业1. 根据课文内容，完成练习题。
2. 写一篇读后感，分享自己的学习体会。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生生字词的学习和运用能力。
3. 学生对文章表达方式和写作特点的掌握。
4. 学生勇敢面对困难和挑战的精神风貌。
5. 学生珍惜生命、积极向上的人生态度。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放与课文相关的音频、视频资料，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
《向命运挑战》教学教案
《向命运挑战》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解命运的概念，认识到命运并非完全不可改变。
（2）培养学生勇敢面对困难和挑战，积极改变命运的决心和勇气。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生团队合作精神，提高沟通能力。
（2）运用案例分析、角色扮演等方法，提高学生分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极向上的人生态度，树立正确的价值观。
（2）引导学生关爱他人，乐于助人，培养社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）命运的概念及其可改变性。
（2）勇敢面对困难和挑战，积极改变命运的方法和技巧。
2. 教学难点：（1）如何引导学生树立正确的价值观，关爱他人。
（2）如何培养学生勇敢面对困难和挑战，积极改变命运的决心和勇气。
三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍命运的概念，引发学生对命运的思考。
（2）学生分享自己对命运的理解和看法。
2. 教学内容与活动：（1）教师讲解命运的可改变性，引导学生认识到自己可以主动改变命运。
（2）小组讨论：如何勇敢面对困难和挑战，积极改变命运？（3）案例分析：分析成功人士如何克服困难，改变命运。
（4）角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟应对困难和挑战的场景。
3. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课堂所学，强调勇敢面对困难和挑战的重要性。
（2）学生分享自己的感悟和收获。
四、作业布置1. 课后思考：请结合自己的实际情况，思考如何勇敢面对困难和挑战，积极改变命运。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论成果：评价学生在小组讨论中的表现，以及讨论成果的质量和深度。
4. 学生综合素质：观察学生在课堂内外的行为表现，评价学生的综合素质。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究命运的奥秘。
2. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生深入了解命运的改变过程，激发学生改变命运的决心。
六年级语文《向命运挑战》教学教案
六年级语文《向命运挑战》教学教案第一章：导入1.1 课程背景本节课将引导学生学习一篇感人至深的文章《向命运挑战》，通过阅读这篇课文，让学生了解作者在面对困境时，如何勇敢地挑战命运，积极面对生活。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过课文内容，分析作者的内心世界，体会作者面对命运挑战时的勇敢和坚定。
1.2.3 情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，学会勇敢面对生活中的困境，做生活的强者。
第二章：课文朗读与理解2.1 课文朗读让学生自由朗读课文，注意语音语调的把握，感受作者的情感变化。
2.2 课文理解（1）让学生简要复述课文内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）分析课文中的重点句子，引导学生深入理解作者的内心世界。
第三章：生字词学习3.1 生字词梳理列出课文中的生字词，让学生自主学习，掌握生字词的正确读音和书写。
3.2 生字词运用（1）让学生用生字词造句，巩固生字词的学习。
（2）通过小组交流，让学生分享自己喜欢的生字词句子。
第四章：文章分析与讨论4.1 文章结构分析让学生分析课文的结构，了解课文的主题思想。
4.2 文章主题讨论（1）让学生谈谈自己对课文主题的理解。
（2）分组进行讨论，总结作者面对命运挑战时的态度和品质。
第五章：情感体验与价值观引导5.1 情感体验让学生结合自己的生活经历，谈谈自己在面对困境时，是如何勇敢挑战命运的。
5.2 价值观引导（1）教师总结本节课的学习内容，强调勇敢面对命运挑战的重要性。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会勇敢面对生活中的困境，做生活的强者。
第六章：拓展阅读6.1 推荐阅读向学生推荐与本文主题相关的文章，如《霍金传》、《张海迪的故事》等，让学生自主阅读，进一步了解勇敢面对命运挑战的人物。
六年级语文教案-《向命运挑战》教学设计
六年级语文教案-《向命运挑战》教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解课文《向命运挑战》的大意，掌握生字词。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学会通过课文内容，了解主人公面对困境时的态度和勇气。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生独立思考和理解文章内容的能力。
通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
通过写作练习，培养学生的想象力和创造力。
1.3 情感态度与价值观引导学生理解主人公面对困境时的积极态度和坚强意志。
培养学生学会珍惜生活，勇敢面对困难和挑战。
培养学生学会感恩，珍惜身边的人和事物。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《向命运挑战》讲述了一个主人公面对家庭困境，勇敢挑战命运的故事。
故事中，主人公通过努力学习和积极面对生活，最终实现了自己的梦想。
2.2 生字词学习教师带领学生学习课文中的生字词，理解其含义和用法。
学生通过练习，巩固生字词的记忆。
第三章：教学步骤3.1 导入新课教师通过引入问题或情境，激发学生的兴趣和思考。
学生通过回答问题或参与讨论，进入学习状态。
3.2 课文阅读与理解教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生通过自主阅读或小组合作，理解课文内容和大意。
3.3 生字词学习与练习教师带领学生学习课文中的生字词，解释其含义和用法。
学生通过练习，巩固生字词的记忆。
3.4 小组讨论与分享教师提出问题，引导学生进行小组讨论和思考。
学生通过分享自己的观点和感受，培养合作意识和表达能力。
第四章：作业布置学生回家后，完成课后练习题，巩固所学内容。
学生可以选择一个感兴趣的话题，写一篇短文，表达自己的观点和感受。
第五章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学效果和学生的反应。
教师可以根据学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《向命运挑战》的课文文本，确保文本的准确性和可读性。
课文文本应包括、作者、出版信息等。
6.2 多媒体教学资源制作多媒体课件，包括课文内容的图片、视频、音频等。
课文《向命运挑战》教案范文
课文《向命运挑战》教案范文一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者面对命运挑战时的坚定信念和勇敢精神。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作交流，培养独立思考和解决问题的能力。
2.2学会抓关键词句，理解课文的主旨大意。
3.情感态度与价值观3.1感受作者面对困境时的顽强意志，激发自己的勇气和毅力。
3.2培养热爱生活、积极向上的心态。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者的情感。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点2.1理解课文中的抽象词语和比喻句。
2.2感悟作者面对命运挑战时的勇敢精神。
三、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾自己曾经面临的困境，以及是如何克服的。
从而引出课题《向命运挑战》。
2.自主学习让学生自由朗读课文，感知课文内容，找出自己认为重要的词句，做好批注。
3.课堂讨论（1）让学生分享自己在自主学习中发现的重要词句，全班交流讨论。
（2）引导学生关注课文中的比喻句，理解其含义。
（3）讨论作者面对命运挑战时的心理变化，以及作者是如何克服困难的。
4.精讲课文（1）讲解课文中的生字词，让学生正确读写。
（2）分析课文中的重点句子，帮助学生理解课文内容。
（3）讲解课文的结构，让学生了解文章的脉络。
5.小组合作让学生分组讨论，结合自己的经历，谈谈如何向命运挑战，勇敢面对困难。
（1）让学生谈谈本节课的收获，巩固所学知识。
四、作业布置1.家庭作业（1）熟读课文，背诵课文中的重点句子。
2.课后拓展收集有关勇敢面对困难的名言警句，与同学分享。
五、教学反思本节课通过让学生自主学习、合作交流，让学生深入理解课文内容，体会作者面对命运挑战时的勇敢精神。
在课堂讨论环节，学生积极参与，分享自己的感悟。
但在讲解课文中的比喻句时，部分学生仍存在理解困难。
在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
向命运挑战教案设计
向命运挑战教案设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握命运的概念，认识到命运并非不可改变。
2. 培养学生勇敢面对困难，积极向命运挑战的精神。
3. 引导学生学会从困难中寻找机会，努力改变自己的命运。
二、教学内容1. 命运的定义与理解2. 命运的可变性与不可变性3. 勇敢面对困难，积极向命运挑战的故事分享4. 如何在困难中寻找机会，努力改变命运的方法探讨5. 总结与反思三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解命运的概念，认识到命运的可变性，培养学生勇敢面对困难，积极向命运挑战的精神。
2. 教学难点：如何在困难中寻找机会，努力改变命运的方法探讨。
四、教学方法1. 讲授法：讲解命运的概念、命运的可变性与不可变性。
2. 案例分析法：分享勇敢面对困难，积极向命运挑战的故事。
3. 讨论法：引导学生学会在困难中寻找机会，努力改变命运。
4. 总结反思法：对本次课程进行总结与反思。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考命运的含义，引发学生对命运的思考。
2. 讲解命运的概念：讲解命运的定义，让学生理解并掌握命运的基本概念。
3. 分析命运的可变性与不可变性：引导学生认识到命运并非一成不变，而是可以通过努力改变的。
4. 分享故事：分享一些勇敢面对困难，积极向命运挑战的故事，激发学生的斗志。
5. 小组讨论：引导学生分组讨论，如何在困难中寻找机会，努力改变命运。
6. 总结与反思：对本次课程进行总结，引导学生反思自己在面对困难时的态度和做法。
7. 作业布置：让学生写一篇关于如何勇敢面对困难，努力改变命运的心得体会。
六、教学评估1. 学生参与度评估：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和完成作业等，以判断学生对命运概念的理解程度和参与意愿。
2. 学生理解度评估：通过提问和小组讨论，评估学生对命运可变性与不可变性的理解，以及是否能提出有效的方法来应对困难。
3. 学生反思能力评估：通过课后作业和课堂上的反思环节，评估学生是否能对自己的态度和行为进行深入反思，并提出改变命运的具体计划。
六年级语文《向命运挑战》教学设计
六年级语文《向命运挑战》教学设计六年级语文《向命运挑战》教学设计1学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的感人事迹，学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。
教学重点了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的感人事迹，学习不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。
教学准备1、教师准备多媒体课件。
2、学生搜集有关霍金以及向霍金一样身残志坚的人的资料。
教学过程一、导入新课。
1、师屏显“绝症”问：知道什么是绝症吗？人一旦得了绝症意味着什么？2、屏显张海迪等残疾人图片师配话外音导入新课。
二、引出课题，了解作者1、齐读课题。
2、强调“挑”的读音。
3、学生交流搜集到的有关霍金的资料。
三、交流预习所得。
1、学习生字词。
2、读了这篇__你的感受是什么？四、自主探究深入学文（一）学习过渡句1、屏显“霍金向命运的挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的创造。
”齐读。
（随机板书：活着创造）2、针对这个句子，通过刚才的朗读，结合前后文内容体会一下，你会发现这个句子有什么特点？（过渡句）这个句子起什么作用？哪部分承接上面的内容，哪部分又是引出下文的？（二）了解霍金是怎样向命运挑战的1、出示自学要求学生自主探究。
（自学提示：1、把描写霍金病情的句子用“”画出来；把霍金与病魔作斗争的句子用“～～”划出来；把描写霍金的创造的语句用“”划出来。
2、读一读这些句子，把自己的感受和同学进行交流。
）2、学生交流汇报学习成果，师引导学生进行以下学习。
（1）了解霍金身患重症的状况。
学习内容一：“命运对霍金十分残酷。
17岁时，他考取了著名的'牛津大学，21岁时，却患上了萎缩性脊髓侧索硬化症。
医生说他至多只能活两年半。
……”过渡：然而病魔并没有因此而罢休，他继续疯狂的向霍金进攻。
接下来，霍金的病情又发生了怎样的恶化呢？学习内容二：“疾病不断地向他进攻。
他的病情渐渐加重，肌肉一天天地萎缩下去，走路越来越不稳，连站也变得困难起来。
六年级语文《向命运挑战》教学教案
六年级语文《向命运挑战》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，使学生理解课文内容，掌握的生字、新词，会用词造句。
2. 过程与方法：通过查阅工具书，学生能够理解课文中难懂的字词，通过合作、交流、分享，学会欣赏和评价。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生认识到身残志坚，坚定信念，努力拼搏才能走向成功，培养学生的团队协作精神。
二、教学重点：1. 理解课文内容，掌握生字、新词。
2. 学习作者身残志坚，为科学事业努力拼搏的精神。
三、教学难点：1. 体会作者的心情，理解作者坚定的信念。
2. 学会欣赏和评价。
四、教学方法：1. 情境教学法2. 情感教学法3. 讨论法五、教学准备：1. 课文朗读录音带2. 与课文相关的图片或课件3. 生字、新词卡片4. 学生分组合作学习准备第一课时1. 导入新课，激发兴趣2. 初读课文，整体感知3. 学习生字、新词4. 分段朗读，理解课文内容5. 小结本节课的学习内容第二课时1. 复习导入，激发兴趣2. 深入学习课文，理解作者的心情与信念3. 小组合作学习，讨论作者的精神品质4. 分享学习心得，进行情感教育5. 小结本节课的学习内容第三课时1. 导入新课，激发兴趣2. 学习课文中的科学知识3. 联系实际，进行拓展训练4. 小组合作学习，进行探究与分享5. 小结本节课的学习内容第四课时1. 复习导入，激发兴趣2. 深入学习课文，理解作者的精神品质3. 联系实际，进行情感教育4. 小组合作学习，进行探究与分享5. 小结本节课的学习内容第五课时1. 导入新课，激发兴趣2. 综合运用本节课学到的知识，进行创作与展示3. 小组合作学习，进行评价与反馈4. 总结本节课的学习内容5. 布置课后作业六、第六课时1. 复习导入，激发兴趣2. 通过课堂讨论，深入理解课文中的主题思想3. 联系生活实际，让学生举例说明身残志坚、努力拼搏的精神4. 小组合作学习，进行探究与分享5. 小结本节课的学习内容七、第七课时1. 导入新课，激发兴趣2. 进行课文朗读比赛，提高学生的朗读能力3. 邀请学生分享他们对身残志坚、努力拼搏的理解和体会4. 小组合作学习，进行探究与分享5. 小结本节课的学习内容八、第八课时1. 复习导入，激发兴趣2. 通过课堂讨论，让学生理解身残志坚、努力拼搏的重要性3. 联系生活实际，让学生举例说明如何在生活中体现身残志坚、努力拼搏的精神4. 小组合作学习，进行探究与分享5. 小结本节课的学习内容九、第九课时1. 导入新课，激发兴趣2. 进行课文知识问答，检查学生对课文内容的理解程度3. 邀请学生分享他们对身残志坚、努力拼搏的理解和体会4. 小组合作学习，进行探究与分享5. 小结本节课的学习内容十、第十课时1. 复习导入，激发兴趣2. 让学生结合自己的生活经历，谈谈在学习、生活中如何面对困难，如何努力拼搏3. 邀请学生分享他们的心得体会，进行情感教育4. 小组合作学习，进行探究与分享5. 小结本节课的学习内容重点和难点解析一、教学目标：重点关注“情感态度与价值观”目标，强调通过课文学习，培养学生面对困难的勇气和决心。
24《向命运挑战》-教学教案（最终5篇）
24《向命运挑战》-教学教案（最终5篇）第一篇：24《向命运挑战》-教学教案1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的感人事迹，学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。
二、教学准备：1．贝多芬的《命运交响曲》。
2．抄有相关内容的投影片。
3．霍金的图片资料。
4．其他一些身残志坚的人的图片，如张海迪、贝多芬、海伦、吴运铎、孙膑等人。
三、学习时间：1课时。
四、学习过程：（一）音乐导入，揭题，复习学法。
1．大家来听段音乐，你熟悉这乐曲吗？（播放贝多芬的《命运交响曲》片断）2．知道这段音乐是谁的作品？3．谁对贝多芬的情况了解的？（他双耳失去听力，却凭着超人的毅力，创作了九部交响曲中的后七部。
）4．其实，不仅仅是贝多芬的伟大成就令人感动，世界上还有很多这样的伟人。
今天这节课，我们就来学习一篇阅读课文。
看老师写课题。
板书。
5．指名读，正音。
特别是“挑”念第三声。
齐读。
6．复习学法：回想一下，我们在读书看报时，拿到一篇文章，要想读得更深入，收获更大，运用的方法是什么？生说，师随机板书：题——？文——？边读边想（二）运用方法，自学课文。
1．今天这节课，我们就运用这样的方法（指黑板）来学习课文。
大家边自学边在书上作简单的批注，待会儿把你的收获、感受跟大家交流。
2．生运用方法，自悟自得，师巡视检查学习情况，为等会儿的交流作准备。
（三）交流自学成果，体会情感。
1．现在请你把如何学习课文的，有些怎样的感受、疑问等跟大家交流。
交流要点；2．可由题目提问，也可由内容提问。
3．可以谈自己感动的，也可以谈自己佩服的，还可提出疑问。
随机出示投影：“他对自己说：——一点辉煌。
”进行练读。
随机出示投影：“他的身体——黑洞。
”进行练读。
他为什么会取得这么大的成就呢？（随机出示：一个人有了——精神。
）随机板书：霍金顽强地活着创造（交流讨论过程中，始终坚持以读为主线，充分让生去说，去感悟。
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《向命运挑战》教学设计
目标：
1、了解霍金身患疾病之重，挑战命运的艰辛和执着。
2、体会并学习霍金不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。
3、领悟作者先概括后具体的表达方法。
教学准备：
1、贝多芬的《命运交响曲》。
2、霍金的图片资料。
教学重点
体会并学习霍金不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神
教学难点：
领悟作者先概括后具体的表达方法。
教学过程：
一、导入：
1、古往今来，多少坚强的人扼住命运的咽喉，谱写了人生美丽的篇章，今天，就让我们走近这样一个人：他21岁时就被医生诊断为绝症，后来居然成为了伟大的科学家，板书课题：向命运挑战生读，正音：注意“挑”这个多音字念第三声，齐读。
2、读了课题，你想知道什么？
学生问题概括成：什么样的命运？怎么样向命运挑战?
二、初读课文，初步感知。
现在请大家先快速读一遍课文。
想一想，课文讲了一件什么事？
三、再读课文，体会情感
1、刚才我们就课题质疑了，现在，就请大家运用“体会文章思想感情”的读书方法去深入学习探究，紧紧围绕着第一个问题来读：霍金遭遇了什么样的命运？体会文章思想感情通常用什么方法？（生说）现在就尝试一下，请大家自由读，深入思考，并在书上划一划，做好批注。
给大家4分钟时间。
(学生读写，自由交流，师相机指导重点语句)
2、看来大家已经掌握了体会文章思想感情的方法了，让我们继续来研究：霍金怎么样向命运挑战? (学生读写自由交流，师相机指导重点语句)
3、霍金的科学研究取得成功了吗？你从哪里看出？（全班齐读最后一段）
4就是这样一个身患重疾，遭遇重大不幸的人，却取得了莫大的成功，霍金创造的奇迹给了你怎样的启示呢？（生说）
三、表达情感，拓展思维
（出示一组霍金的图片）霍金，这一个让我们敬佩，崇敬的人，怀着对生命无尽的热情，带着对科学不懈的追求，在2006年6月17日，距患病43年后，第三次访问了中国。
当他来到人民大会堂报告厅时，现场观众全体起立欢迎这位轮椅上的伟人，热烈的掌声一次又一次地响起。
此时此刻，这一位伟人就在你的面前，但他和你却不能用语言交流，他只能在网上敲击文字和你聊天，你会向他提什么问题？（音乐）
四、课外拓展，升华情感。
1、其实，除了我们今天学习的霍金外，还有很多这样身残志坚的伟大人物，请你用两三句话来介绍给大家。
2、这些身患残疾的人，他们能获得巨大的成功，靠的就是这种不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。
让我们全体起立，怀着对这些人的崇敬之情，齐读第一段吧！让我们和
他们一起——向命运挑战。
齐读，个别读。
（读出坚定，读出奋争，读出顽强）
五、谈收获
学了这篇课文，你有什么收获？这篇课文写法很有特点，你体会到文章运用了怎么样的表达方法？引导学生读、议疾病不断向霍金进攻的段落，学习写法。
文中还有这样的段落吗？找出来读一读。
先概括后具体，围绕一个意思写具体，文章就会更加耐人寻味。
六、作业（选做题）
1、把今天所读的文章讲给别人听。
2、摘录文中值得你铭记的句子，抄下来，作为你的座右铭。
3、推荐阅读书目：《时间简史》、《钢铁是怎样炼成的》、《假如给我三天光明》、《果壳里的宇宙》。