《踏雪寻梅》教学设计.doc
踏雪寻梅教案踏雪寻梅教案
踏雪寻梅优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《踏雪寻梅》这首古诗；（2）理解古诗的意境和寓意，体会诗人的情感；（3）学会运用古诗中的意境和表达方式，创作自己的诗歌作品。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解古诗的内容和意义；（2）通过绘画、表演等手法，感受古诗的意境，培养艺术表达能力；（3）通过仿写、创作等实践活动，提高学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生积极向上的人生态度，树立正确的价值观；（3）培养学生团结协作、自主创新的精神，提高综合素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《踏雪寻梅》这首古诗；（2）理解古诗的意境和寓意，体会诗人的情感；（3）运用古诗中的意境和表达方式，创作自己的诗歌作品。
2. 教学难点：（1）古诗中一些生僻字词的理解和运用；（2）古诗意境的深入感受和表达；（3）创作自己的诗歌作品，提高写作能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《踏雪寻梅》这首古诗的内容和背景；（2）准备相关的教学资源和材料，如古诗的译文、注释、图片等；（3）准备教学活动的道具和器材，如黑板、粉笔、绘画工具等。
2. 学生准备：（1）提前预习《踏雪寻梅》这首古诗，了解其内容和意义；（2）准备笔记本和文具，以便记录和创作；（3）积极参与课堂活动，主动表达自己的观点和感受。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，展示《踏雪寻梅》的画面，引起学生兴趣；（2）引导学生朗读《踏雪寻梅》这首古诗，感受古诗的韵律和意境；（3）简要介绍诗人陆游的背景和创作特点，为深入学习做铺垫。
2. 学习古诗（1）教师带领学生逐句解析《踏雪寻梅》，解释生僻字词的含义；（2）学生讨论古诗的意境和寓意，分享自己的感受和理解；（3）教师引导学生深入思考，联系生活实际，体会诗人的情感。
3. 感受意境（1）学生通过绘画、表演等手法，表达自己对古诗意境的感受；（2）教师点评学生的作品，给予鼓励和指导，引导学生进一步感受意境；（3）学生互相交流，分享自己的创作心得，共同提高。
踏雪寻梅教案
踏雪寻梅教案一、教学目标1.了解《踏雪寻梅》的背景和作者。
2.理解诗歌中的意境和情感。
3.学习诗歌的韵律和格律。
4.提高学生的朗读能力和表达能力。
二、教学重点1.诗歌的意境和情感。
2.诗歌的韵律和格律。
三、教学难点1.如何理解诗歌中的意境和情感。
2.如何正确朗读诗歌。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师简单介绍《踏雪寻梅》的背景和作者，引导学生进入诗歌的世界。
2. 学习诗歌（30分钟）1.教师朗读全诗，让学生跟读。
2.分析诗歌的意境和情感，引导学生理解诗歌。
3.分析诗歌的韵律和格律，让学生了解诗歌的结构和特点。
3. 朗读练习（20分钟）1.教师指导学生正确朗读诗歌。
2.学生分组朗读诗歌，互相评价和提出改进意见。
4. 课堂讨论（20分钟）1.学生就诗歌的意境和情感展开讨论。
2.学生就诗歌的韵律和格律展开讨论。
5. 总结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调学生需要多读多练，提高朗读和表达能力。
五、教学评估1.学生能否正确理解诗歌的意境和情感。
2.学生能否正确朗读诗歌。
3.学生能否参与课堂讨论，表达自己的看法和观点。
六、教学反思本节课的教学重点是让学生理解诗歌的意境和情感，以及正确朗读诗歌。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如朗读、分析、讨论等，让学生更好地理解和掌握诗歌。
但是，我也发现一些问题，如学生的朗读能力和表达能力有待提高，需要更多的练习和指导。
因此，我会在以后的教学中更加注重学生的实际操作和练习，提高他们的能力和水平。
踏雪寻梅教案
踏雪寻梅教案课题：踏雪寻梅教时：一课时教学目标：1.通过听说教学、图片欣赏和阅读文章，学习有关踏雪寻梅的知识；2.培养学生欣赏自然美的能力；3.培养学生对文化传统的尊重和热爱。
教学重点：1.学习通过图片欣赏和阅读文章，了解踏雪寻梅的传统文化；2.培养学生通过观察和思考，学会欣赏自然美。
教学难点：1.培养学生欣赏自然美的能力；2.培养学生对文化传统的尊重和热爱。
教学过程：一、引入（5分钟）通过图片展示，向学生介绍踏雪寻梅的背景和意义。
鼓励学生谈谈自己对寻梅的看法。
二、阅读（15分钟）1.请学生打开课本，带着问题阅读文章。
问题包括：踏雪寻梅的时间、地点、活动，以及寻梅的意义。
2.组织学生分组讨论，共同回答问题。
然后，请学生报告自己的讨论结果。
三、欣赏（20分钟）1.设置多媒体投影，播放关于踏雪寻梅的短视频和图片。
2.带领学生欣赏踏雪寻梅的自然美。
引导学生观察图片中的花朵、雪景等元素，培养学生欣赏自然美的能力。
3.请学生陈述自己最喜欢的一张照片，并解释原因。
四、总结（10分钟）1.请学生回答一些总结性问题，例如：踏雪寻梅在我们生活中的意义是什么？为什么要保护生态环境？2.引导学生总结寻梅活动的文化传统，并鼓励学生表达对传统文化的热爱和尊重。
五、作业布置（5分钟）请学生在家完成书写一篇关于踏雪寻梅的短文，表达自己对踏雪寻梅活动的理解和感受。
板书设计：踏雪寻梅教学反思：通过本节课的设计，学生能够通过阅读和欣赏踏雪寻梅的相关材料，了解踏雪寻梅的背景和意义，培养学生欣赏自然美的能力。
同时，通过与学生的讨论和总结，能够培养学生对传统文化的尊重和热爱。
但是，在实际操作过程中，应引导学生积极参与，鼓励学生表达自己的观点，并及时纠正学生的错误。
《踏雪寻梅》教案
《踏雪寻梅》教案一、教学目标1、引导学生理解诗歌《踏雪寻梅》的意境和情感。
2、培养学生的诗歌朗诵技巧，使其能够有感情地朗诵诗歌。
3、启发学生通过想象和联想，描绘出诗歌中的画面，提高学生的想象力和创造力。
4、让学生感受诗歌的韵律美和语言美，激发学生对古典诗歌的兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）理解诗歌的含义，体会诗人的情感。
（2）掌握诗歌的朗诵技巧，通过朗诵表达出诗歌的韵味。
2、难点（1）引导学生展开想象，描绘出诗歌中的雪景和梅花的姿态。
（2）让学生理解诗歌中蕴含的高雅情趣和诗人对美好事物的追求。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、想象法四、教学过程1、导入（3 分钟）在寒冷的冬天，雪花纷纷扬扬地飘落，大地一片洁白。
在这样的雪景中，有一种花却凌寒独自开放，散发出阵阵清香，它就是梅花。
今天，我们就一起来学习一首与雪和梅有关的诗歌——《踏雪寻梅》。
2、作者及背景介绍（2 分钟）这首诗的作者是_____，他生活在_____时期。
在当时，＿____（简要介绍作者的生平和创作背景）3、初读诗歌，整体感知（5 分钟）（1）教师范读诗歌，学生边听边注意诗歌的节奏和韵律。
（2）学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通诗句。
（3）指名学生朗读，其他学生评价。
4、精读诗歌，理解诗意（10 分钟）（1）逐句讲解诗歌的意思，引导学生理解重点词语和诗句。
例如：“雪霁天晴朗，腊梅处处香”中“雪霁”指雪停了，“腊梅”指腊月开放的梅花。
（2）让学生用自己的话描述诗歌所描绘的画面。
5、体会情感，感悟意境（10 分钟）（1）引导学生思考：诗人在踏雪寻梅的过程中，心情是怎样的？（2）组织学生小组讨论，交流自己的感受。
（3）教师总结：诗人在欣赏雪景和梅花时，心情是愉悦的、欢快的，同时也表达了对梅花不畏严寒、独自绽放的赞美之情。
6、朗诵诗歌，感受韵味（10 分钟）（1）教师指导学生朗诵诗歌的技巧，如语调的高低、语速的快慢、重音的把握等。
（2）学生分组练习朗诵，教师巡视指导。
《踏雪寻梅》教案设计
《踏雪寻梅》教案设计《踏雪寻梅》教案设计【教学目标】1、通过《踏雪寻梅》的教学活动，体会歌曲美好的意境，品味歌曲的风格韵味。
2、在聆听、比较、表现等活动中掌握歌曲休止符、连音与顿音、强弱对比的演唱。
3、了解词曲作者及歌曲相关背景。
4、积极参与音乐实践活动，分享与他人探究、合作的愉悦。
【教学重点、难点】1、弱起拍处的演唱。
2、调音记号的演唱。
3、大调音程的演唱。
4、歌曲中力度的表现。
【教学过程】一、情境导入1听音乐，想一想我们来到了哪个季节？看到了那些景象？（学生回答）2师：下雪天到处白茫茫一天，听远处传来了什么声音。
（师用碰铃模仿铃铛声音）XXXO|XXXO|XXXO|XXXO|3生用“叮叮当”模仿铃铛的声音。
指导声音的清脆，轻巧。
4师：听，这回铃铛声有何变化？（用渐强，问有何变化，为什么要这样变化）0|3330|3330|3330|加入顿音记号和渐强记号唱一唱。
二、新歌教学1（出示歌谱）师：下雪的冬天是美丽的，一枝枝梅花，傲立雪中，幽香阵阵。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
古往今来，多少文人墨客在用他们的笔描绘冬天，描绘不畏严寒的腊梅。
瞧，那骑驴的雅士在为这美丽的雪景所陶醉，好像在呼唤我们，一起去踏雪寻梅呢！2听录音范唱，听一下录音当中的铃铛声是怎么表达的，与刚刚我们练的有何区别？3唱一唱歌曲中铃铛声的乐句，注意顿音和渐强。
4两种铃铛声音进行二声部合唱。
5教师范唱，学生在强拍拍手或碰铃，并思考歌曲中哪些乐句描写出了这位文人雅士踏雪寻梅的情景。
（前四句）6找一找前四句中的休止符，区分不同。
7唱前四句歌谱。
8读一读歌词，理解“霁”、“灞桥”的读音和含义。
9加入歌词唱一唱。
10师：如果说前四句描绘了这位雅士踏雪寻梅的情境，那最后一行“好花采得……”又在表达什么呢？（抒情）好花采得瓶供养——抒发作者对梅花的由衷热爱伴我书声琴韵——采枝腊梅，伴我读书弹琴，共度这幸福美好时光，作者追求一种理想的精神境界，培养像梅花一样不屈的品格。
《踏雪寻梅》音乐教案
《踏雪寻梅》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验中国传统文化中的音乐元素，感受京剧的韵味。
2. 通过对《踏雪寻梅》的学习，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
3. 提高学生的音乐审美情趣，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 了解京剧的历史、特点及基本表演手段。
2. 学习《踏雪寻梅》的唱腔、曲调和表演技巧。
3. 分析歌曲中的音乐元素，如节奏、旋律、和声等。
三、教学重点与难点1. 重点：学习《踏雪寻梅》的歌词、唱腔和表演。
2. 难点：理解并表现京剧的音乐特点和韵味。
四、教学过程1. 导入：通过图片和简短介绍，让学生了解京剧的历史和特点。
2. 教学唱腔：教师示范演唱《踏雪寻梅》，学生跟随模仿，注意唱腔的韵味。
3. 教学歌词：解读歌词的含义，让学生理解歌词背后的故事。
4. 表演练习：分组进行唱腔和表演练习，培养学生们的团队协作能力。
5. 总结与反馈：对学生的学习情况进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
五、教学评价1. 学生能熟练演唱《踏雪寻梅》，并掌握基本的唱腔和表演技巧。
2. 学生能理解京剧的音乐特点和韵味，表现出歌曲的情感内涵。
3. 学生通过学习，提高了音乐审美情趣和团队协作精神。
六、教学资源1. 视频材料：京剧表演片段，用以展示京剧的服饰、妆容、动作等特色。
2. 音频材料：《踏雪寻梅》歌曲，供学生模仿和学习。
3. 教学图谱：京剧中的人物形象、舞台布景等图片，帮助学生更好地理解剧情。
七、教学步骤1. 欣赏京剧表演片段，让学生对京剧有更直观的认识。
2. 学习《踏雪寻梅》的歌词，理解歌词含义。
3. 教师示范演唱，学生跟随模仿，掌握唱腔和节奏。
4. 分组进行唱腔和表演练习，培养学生的团队协作能力。
5. 组织学生进行表演，鼓励学生发挥创造力，表现歌曲情感。
八、教学策略1. 采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
2. 采用分组练习法，培养学生团队协作精神。
3. 采用激励评价法，及时给予学生反馈，提高学生学习积极性。
踏雪寻梅教案踏雪寻梅教案
踏雪寻梅优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《踏雪寻梅》的诗句。
（2）学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解梅花的生长特点及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事引入等方式，激发学生对梅花的兴趣。
（2）运用朗读、讨论等方法，引导学生深入理解课文内容。
（3）组织学生进行实地观察，提高学生的观察能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感。
（2）培养学生勇敢面对困难、积极向上的精神风貌。
（3）培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。
二、教学重点1. 正确理解《踏雪寻梅》的诗意，体会诗人对梅花的赞美之情。
2. 学会用普通话流利地朗读课文，感受诗歌的韵律美。
三、教学难点1. 理解“踏雪寻梅”这个成语的含义，以及它在课文中的象征意义。
2. 学会通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
四、教学准备1. 课件：梅花图片、相关诗词、课文动画等。
2. 教学道具：梅花模型、雪花模型等。
3. 课外资料：关于梅花的生长特点、文化意义等资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示梅花图片，引导学生欣赏梅花的美丽。
（2）讲述梅花的故事，引发学生对梅花的兴趣。
（3）板书课题，引导学生思考“踏雪寻梅”的含义。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生讨论课文中的关键词语，如“踏雪”、“寻梅”等。
3. 理解诗意（1）教师引导学生分析课文结构，理解诗人抒发的情感。
（2）学生分享自己对课文的感悟，体会诗人对梅花的赞美之情。
（3）教师讲解“踏雪寻梅”这个成语的象征意义。
4. 品读课文（1）学生分组朗读课文，互相交流感受。
（2）教师选取优秀朗读作品，进行展示、点评。
（3）全班同学一起朗读课文，增强体验。
5. 实践环节（1）组织学生进行实地观察，了解梅花的生长特点。
（2）学生动手制作梅花模型，感受梅花的美丽。
踏雪寻梅教案设计
踏雪寻梅教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《踏雪寻梅》的诗句。
（2）能够描述出诗中描绘的雪梅景象。
（3）学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解诗歌内容。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱。
（2）培养学生勇敢面对困难，积极向上的精神品质。
二、教学重点：1. 理解《踏雪寻梅》的诗意，体会诗人对雪梅的喜爱。
2. 学会朗读技巧，提高朗读水平。
三、教学难点：1. 理解诗中寓意，体会诗人高尚的品质。
2. 学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
四、教学准备：1. 教师准备课件、图片等教学资源。
2. 学生预习课文，了解诗歌内容。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示梅花图片，引导学生欣赏梅花的美丽。
（2）引导学生回忆已学的梅花诗句，为新课学习做铺垫。
2. 学习诗歌（1）学生自读诗歌，理解大意。
（2）教师讲解诗歌背景，引导学生了解诗人品质。
（3）学生合作探究，深入理解诗歌内容。
3. 朗读指导（1）教师示范朗读，学生跟随模仿。
（2）学生分组朗读，互相评价、指导。
（3）全班齐读，体会诗歌节奏和韵味。
4. 品诗赏梅（1）学生发挥想象，描绘诗中雪梅景象。
（2）教师点评，引导学生欣赏诗歌意境。
5. 总结拓展（1）学生分享学习心得，交流对诗歌的感悟。
（2）教师总结，强调诗歌寓意和审美价值。
6. 课后作业（1）背诵《踏雪寻梅》。
（2）写一篇关于梅花的短文，发挥想象，描述梅花的精神风貌。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生的学习效果和诗歌理解程度。
3. 朗读评价：评价学生在朗读过程中的语音、语调、情感表达等方面，提高学生的朗读能力。
4. 写作评价：评价学生写的关于梅花的短文，从内容、结构、表达等方面进行全面评价，提高学生的写作能力。
《踏雪寻梅》教案10篇
《踏雪寻梅》教案《踏雪寻梅》教案10篇《踏雪寻梅》教案1教材分析：《踏雪寻梅》这首歌意境高雅，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符对比等表现手法。
在教学中应引导学生多注意曲谱，加强示范。
学情分析：学生学唱歌曲《踏雪寻梅》，应注意正确地唱好断音，多唱多练习，并体会断音与连音唱法的对比。
体会不同情绪情感的表达，对歌曲的学唱将有很大帮助。
教学目标：（1）指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》。
（2）指导学生进行简单的二声部演唱。
（3）聆听《踏雪寻梅》，感受冬天的意境美和音乐美，学习梅花勇于与严寒斗争的精神。
教学重点、难点：重点：歌曲《踏雪寻梅》中的断音是歌曲教学的重点。
难点：歌曲中断音与连音的对比演唱、二声部演唱为难点。
教学准备：多媒体、钢琴。
教学过程：一组织教学：师生问好。
二导入新课《踏雪寻梅》（赏梅）师：同学们喜欢花吗？今天向同学们推荐一种我最喜欢的花儿，请看?（多媒体放映）师：（看完短片）我最喜欢什么花儿呀?为什么呢？生：回答。
师：怎样才能寻找到梅的芳踪呢？这节课就请同学们和老师一起“踏雪寻梅”。
（多媒体出示课题）三新课教学（听梅）1.初听：（1）问题：歌曲中描绘了怎样的情景？（想象并描述北方冬天下雪时的景色，为歌曲创设意境。
）全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。
四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。
（2）简介歌曲创作背景与作者。
黄自：中国作曲家。
代表作品还有清唱剧《长恨歌》、歌曲《点绛唇》、《南乡子》、《玫瑰三愿》、《旗正飘飘》等。
其中歌曲《思乡》、《抗敌歌》、《长恨歌》被评为20世纪华人音乐经典。
他的音乐创作以声乐为主，作品的作曲技法娴熟，表现情感细腻，具有很高的艺术性。
设计意图：初步了解作品反映的内容和作者的概况。
2.复听歌曲：问题：深刻体会歌曲的情绪特点？设计意图：分析歌曲的情绪特点，有利于歌曲的演唱。
3.又听歌曲：问题：歌曲的伴奏模仿了什么样的节奏？师：还有很多人唱过这首歌曲，比如xxx、范晓萱、陈慧琳等等，而且他们都选择了不同的情绪情感来表达出对歌曲的喜爱。
(演唱)踏雪寻梅-湘文艺版五年级音乐上册教案
（演唱）踏雪寻梅-湘文艺版五年级音乐上册教案
一、教学目标
1.能够正确演唱歌曲《踏雪寻梅》。
2.通过歌曲的学习，了解中国传统文化中表达欣赏自然美的方式和手段，激发学生对传统文化的兴趣爱好。
3.积极培养学生的音乐表现力和合作意识。
二、教学准备
1.PPT展示工具。
2.歌曲伴奏（可以从网络上下载）。
3.教材《湘文艺版五年级音乐上册》。
三、教学步骤
1. 歌曲欣赏和分析
1.教师播放歌曲伴奏，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，并询问学生对这首歌曲的第一印象。
2.通过分析歌曲中的词汇和描述，让学生了解中国传统文化中表达欣赏自然美的方式和手段。
2. 分组练唱
1.根据课堂人数，将学生分成4-5人一组，每组选出一名代表负责带领大家练习歌曲。
2.每组进行初步排练，教师轮流巡视辅导。
3. 分组合唱
1.每组代表进行演唱，教师根据演唱效果进行点评，鼓励学生朝着更好的方向努力。
2.整合每个小组的舞台表演，确保每个学生都有机会参与演出。
四、教学反思
本节课程通过歌曲的演唱和学习，达到了预期的教学目标。
其中，由于歌曲旋律优美，拥有很高的教育和美育价值，能够帮助学生了解传统文化中表达自然美的方式和手段，激发学生对传统文化的兴趣爱好。
在教学的过程中，我发现学生对歌曲的认识和感情投入程度各不相同，需要教师在平时的教学中更加注重细节和个性化的点拨，积极引导学生表达自己的想法和感受，以便收到更好的效果。
总之，本节课程通过歌曲的演唱和学习，使学生能够更好地了解中国传统文化和自然美的表达方式，培养学生的音乐表现力和合作意识，是一堂富有教育和美育价值的课程。
《踏雪寻梅》教案
《踏雪寻梅》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《踏雪寻梅》这首古诗。
（2）理解诗文中的意象，领会诗人表达的情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解梅花的特征，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过诗文体会作者的思想感情，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、欣赏梅花的美好品质。
（2）激发学生对古诗词的兴趣，培养学生的文学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵《踏雪寻梅》这首古诗。
（2）理解诗文中的意象，领会诗人表达的情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解诗文中的意象，领会诗人表达的情感。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《踏雪寻梅》的PPT或黑板。
（2）与课文相关的图片或视频资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文《踏雪寻梅》。
（2）搜集有关梅花的资料，了解梅花的特征。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料展示梅花的美丽景象，引导学生关注梅花的特点。
（2）邀请学生分享自己搜集到的有关梅花的资料。
（3）引导学生回忆之前学过的古诗，为新课做好铺垫。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文《踏雪寻梅》，感受诗文的韵律美。
（2）教师带领学生逐句解析课文，理解诗文内容。
（3）引导学生讨论诗文中的意象，如“雪花飘飘”、“梅花点点”等，领会诗人表达的情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，让学生认读。
（2）结合课文内容，解释生字词的含义。
（3）引导学生运用生字词到实际情景中，巩固记忆。
4. 朗读与背诵（1）教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生跟读，模仿教师的朗读语气和节奏。
（3）教师鼓励学生大胆地背诵课文，提高朗读能力。
五、作业布置1. 请学生用自己的话语描述梅花的美丽景象。
四年级《踏雪寻梅》教案精选6篇
四年级《踏雪寻梅》教案精选6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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踏雪寻梅教学课程设计
踏雪寻梅教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握“踏雪寻梅”这一古诗文的基本内容，理解其中描绘的景象和寓意。
2. 学生能够通过本课学习，认识和运用相关的文学修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 学生能够了解和阐述作者的创作背景及时代特点。
技能目标：1. 学生能够通过朗读、背诵等方式，提高对古诗文的理解和记忆能力。
2. 学生能够运用所学修辞手法，创作简单的古诗文，提高写作技巧。
3. 学生能够通过小组合作，分析和解读古诗文，提升团队协作和表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
2. 学生能够通过学习古诗文，感受其中的美好情感，培养审美情趣。
3. 学生能够从“踏雪寻梅”的故事中，体会坚持不懈、追求美好品质的精神，树立正确的人生观和价值观。
本课程结合五年级学生的认知特点，注重启发式教学，以学生为主体，激发学生的学习兴趣和主动性。
通过课程学习，使学生不仅掌握古诗文知识，还培养他们的文学素养、审美情趣和道德品质，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容本章节教学内容以《踏雪寻梅》为主题，结合教材第五章“古诗文的鉴赏”展开。
具体内容包括：1. 古诗文《踏雪寻梅》的全文阅读与理解。
- 作者介绍：了解诗人背景及创作特点。
- 诗文朗读：指导学生正确朗读，感受古诗文的韵律美。
2. 诗文意境及寓意解读。
- 分析诗中描绘的雪景和寻梅过程，理解其中的修辞手法。
- 探讨诗人的情感表达和寓意。
3. 修辞手法的讲解与运用。
- 比喻、拟人等修辞手法的讲解和例证。
- 学生练习：运用修辞手法创作简短的古诗文。
4. 小组合作与表达。
- 分组讨论：分析诗文，每组选代表进行分享。
- 课堂展示：学生展示自己的创作，互相评价。
5. 情感态度价值观的引导。
- 讨论诗文中的美好品质和人生哲理。
- 联系实际生活，引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学进度安排如下：- 第一节课：诗文朗读、作者介绍、意境解读。
踏雪寻梅教案踏雪寻梅优秀教案
踏雪寻梅优秀教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解“踏雪寻梅”这个成语的含义和背后的故事。
2. 激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的审美情趣。
教学重点：1. 成语“踏雪寻梅”的含义和背后的故事。
2. 培养学生对传统文化的兴趣。
教学难点：1. 成语“踏雪寻梅”的含义和背后的故事。
2. 培养学生对传统文化的兴趣。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关图片和资料。
教学过程：1. 教师通过PPT课件展示“踏雪寻梅”的图片，引导学生观察和描述。
2. 教师讲述“踏雪寻梅”这个成语的来源和背后的故事。
3. 学生分享对传统文化的了解和感受。
第二章：诗词欣赏教学目标：1. 让学生欣赏并理解与“踏雪寻梅”相关的诗词。
2. 培养学生的文学素养和审美能力。
1. 诗词的内容和意境。
2. 培养学生对文学的兴趣。
教学难点：1. 诗词的内容和意境。
2. 培养学生对文学的兴趣。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关诗词的文本和注释。
教学过程：1. 教师通过PPT课件展示与“踏雪寻梅”相关的诗词，引导学生欣赏和品味。
2. 教师讲解诗词的背景和意境，帮助学生理解诗词的意义。
3. 学生朗读诗词，感受其中的美。
4. 学生分享对诗词的理解和感受。
5. 教师总结并强调诗词中所传达的情感和价值观。
第三章：绘画创作教学目标：1. 让学生通过绘画创作表达对“踏雪寻梅”的理解和感受。
2. 培养学生的艺术素养和创造力。
教学重点：1. 绘画创作的基本技巧和表现手法。
2. 培养学生对艺术的兴趣。
1. 绘画创作的基本技巧和表现手法。
2. 培养学生对艺术的兴趣。
教学准备：1. PPT课件。
2. 绘画材料和工具。
教学过程：1. 教师通过PPT课件展示与“踏雪寻梅”相关的绘画作品，引导学生观察和描述。
2. 教师讲解绘画创作的基本技巧和表现手法，鼓励学生发挥创造力。
3. 学生进行绘画创作，表达对“踏雪寻梅”的理解和感受。
4. 学生互相欣赏和交流作品，分享创作的心得和体验。
《踏雪寻梅》教案
《踏雪寻梅》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《踏雪寻梅》。
（2）理解《踏雪寻梅》的诗意和作者表达的情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和讲解，了解梅花的特点和象征意义。
（2）通过小组讨论，分析诗中的意境和表现手法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强对自然美景的欣赏能力。
二、教学重点：1. 诗文的朗读和背诵。
2. 理解诗文的意境和作者的情感。
三、教学难点：1. 诗文中生僻字词的理解。
2. 分析诗中的表现手法和意境。
四、教学准备：1. 图片展示：梅花图片、雪景图片。
2. 教学课件：诗文内容、生僻字词的解释、意境分析。
3. 参考资料：关于梅花的传统文化知识、诗歌鉴赏方法。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示梅花图片，引导学生观察梅花的特征，如花瓣、颜色等。
（2）简要介绍梅花的象征意义和文化背景。
2. 学习诗文：（1）让学生自由朗读诗文，注意停顿和语气。
（2）讲解生僻字词的含义，帮助学生理解诗文内容。
（3）引导学生理解诗中的意境和作者的情感。
3. 小组讨论：（1）让学生分组讨论，分析诗中的表现手法和意境。
（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。
4. 诗歌欣赏：（1）引导学生欣赏诗文中的美词佳句。
（2）让学生分享自己喜欢的诗句，并解释原因。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调诗文的意境和作者的情感。
6. 作业布置：（1）要求学生背诵诗文。
（2）让学生写一篇关于《踏雪寻梅》的短文，内容包括诗文的意境、作者的情感等。
7. 板书设计：《踏雪寻梅》意境：雪中梅花、清香四溢作者情感：对美好事物的向往、坚韧不拔的精神本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
反思教学过程中是否有清晰的目标，是否有效地引导学生理解诗文的意境和作者的情感，以及是否充分激发了学生的学习兴趣。
根据反思结果，调整教学方法，提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生朗读和背诵诗文的流利程度和准确性。
《踏雪寻梅》教案(优秀3篇)
《踏雪寻梅》教案(优秀3篇)在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下这3篇《踏雪寻梅》教案是来自于作者的踏雪寻梅教案的范文范本，欢迎参考阅读。
音乐教案《踏雪寻梅》篇一一、设计理念本节课是一节音乐唱歌课，课时为一课时。
根据新课标的要求这节课主要是以学生为主体展开教学。
教学过程以音乐审美为核心，让学生在聆听、学唱、表演、比较、创编等一系列的音乐活动中感受音乐、表现音乐，做到以美感人以美育人，真正的让学生在玩中学、学中乐。
二、教材分析《踏雪寻梅》歌曲表达了青少年学生骑着毛驴，踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景，以轻快活跃的曲调抒发了人们去赏梅时的兴奋、愉快的心情，词曲并茂。
乐曲为带变化再现的单二部曲式，A段中抒发人们骑驴去赏梅的兴奋心情，主要以叮当声为骑驴行走的背景来衬托一声部的形象。
B段描绘了骑驴踏雪赏梅的情景，并且把歌曲推向高潮后结束全曲，抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情；整首歌曲曲风轻快、活泼，既表现出人们踏雪赏梅的兴致，也赞美了梅花不畏冬雪，傲然绽放的精神。
三、教学目标根据新课标理念和对教材的理解，结合学生的实际水平，我制定出这节课的教学目标1、情感态度价值观：通过演唱歌曲《踏雪寻梅》，让同学们更加热爱生活、热爱大自然。
培养学生要有积极乐观的精神。
2．过程与方法：通过聆听、演唱、对比、引导等方式，发挥学生的主动性，培养学生的探索与创造能力，从而更好地参与到歌曲的学习中去。
3．知识与技能：引导学生用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，了解歌曲的词曲作者及代表作品，能够唱准歌曲中的音乐记号。
五、教学重点用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，并能够表现歌曲的高雅意境。
六、教学难点1、用合适的打击乐器为歌曲编配伴奏。
2、对弱起句及休止处的正确演唱。
七、教学准备1、钢琴2多媒体课件3、打击乐器八、教学方法练习法、演示法、讨论法、实践法九、教学过程1、组织教学，师生问好。
音乐教案：《踏雪寻梅》（通用13篇）
音乐教案：《踏雪寻梅》（通用13篇）：《踏雪寻梅》篇1教学目标：1、通过朗诵、聆听、学唱《踏雪寻梅》，感受冬天的意境美和音乐美，培养热爱大自然的感情，和勇于和困难作斗争的梅花精神。
2、能用轻松、明快的声音学唱《踏雪寻梅》，并能用清新、明快、和谐的声音唱歌曲的第二声部。
3、能用各种方式探索音响效果为歌曲配伴奏，创设歌曲意境。
教学重点：能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。
教学难点：《踏雪寻梅》的二声部演唱和用探索的音响为歌曲作表演唱。
教具准备：打击乐器自制学生座位：U字型教学程序：（课前播放殷秀梅的《我爱你，塞北的雪》，感受一个“北国风光，万里雪飘”的意境。
上课铃响音乐即停。
）一、观看音像-感悟冬趣1、师：好一个北国风光，万里雪飘，这样的冬景真是美不胜收。
我们今天的内容就是感受冬天的独特魅力。
打出字幕“冬之韵”（有下雪、飘洒的感觉）2、欣赏歌曲《铃儿响叮当》，感受音乐欢快的情绪。
师：请欣赏美国歌曲《铃儿响叮当》，说说在歌曲中，让我们感受到冬天给我们带来哪些乐趣？（老师可用几个简单的动作引发学生的小小参与）生自由发言，快乐的圣诞、雪橇、铃铛声……3、引入下一环节：师：一串欢快的、叮当响的铃儿把我们带入即将到来的圣诞节。
在白雪皑皑的冬天，在座的你们，会找到哪些乐趣呢？学生回忆、诉说自己在冬天的乐趣如：堆雪人、打雪仗、溜冰等。
设计意图：《铃儿响叮当》是一首描写冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而且较欢快，给他们创设“美丽的冬天”的`意境，感受到冬天的气息，初步体验到冬之韵的意境。
二、诵读――感悟冬韵1、师：现在，我们来看看，中国传统的诗是怎样表达对冬日雪景的感受？（老师打出踏雪寻梅图和诗）2、老师有感情诵读诗词，简单解说：“雪霁”的“霁”是雪后放晴；“灞桥”是指有扶手的石板桥。
它把你带入了一个怎样的意境？3、你会用什么方式来读这首诗？（请一、二位学生朗读）4、分析题目“踏雪寻梅”师：诗人是怎样踏雪寻梅的？（骑着毛驴，寻着花香去找梅花）三、赏学歌曲――感悟冬韵1、初听歌曲师：作曲家黄自看到了这首诗以后，把它谱成了歌曲，我们一起来欣赏一下。
踏雪寻梅-人教版八年级音乐上册教案
踏雪寻梅-人教版八年级音乐上册教案
一、教学目标
本节课的教学目标主要针对于学生能够理解《踏雪寻梅》这首曲子的音乐元素，并能够通过有趣的编排方式，将乐曲演奏得更加动听悦耳。
知识目标
1.学生能够识别《踏雪寻梅》这首乐曲的基本节奏和音符；
2.学生能够理解串音等音乐元素的含义；
3.学生能够对《踏雪寻梅》这首曲子进行编排。
能力目标
1.学生能够在团队中协作完成乐曲的演奏；
2.学生能够体验合作共赢的过程。
情感目标
1.培养学生的音乐兴趣；
2.培养学生的合作精神。
二、教学重点和难点
重点
1.学生的乐曲演奏技能；
2.学生的合作能力。
难点
1.学生如何理解串音等音乐元素的含义；
2.学生如何协作演奏乐曲。
三、教学方法
通过导入法、讲授法、演示法、实践法以及评价法等多种教学方法，营造轻松活泼的氛围，帮助学生掌握相关知识和技能。
四、教学准备
1.笛子；
2.鼓；
3.乐谱；
4.教学课件。
五、教学流程
本节课教学流程分为四个部分，分别为导入、知识讲解、实践和总结。
导入（10分钟）
教师可以通过简单的手语或者唱一小段歌曲来引出本节课的主题：《踏雪寻梅》。
引用经典的歌词。
《踏雪寻梅》教案
《踏雪寻梅》教案一、教学目标1.理解诗歌内容，感受诗人踏雪寻梅的闲情逸致。
2.分析诗歌的表现手法，体会诗人对梅花的赞美之情。
3.培养学生的审美情趣，提高诗歌鉴赏能力。
二、教学重点1.理解诗歌内容，体会诗人情感。
2.分析诗歌的表现手法。
三、教学难点1.诗歌的表现手法及情感把握。
2.诗歌中的意象理解。
四、教学过程1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们要学习一首描写雪景和梅花的古诗——《踏雪寻梅》。
（2）诗人孟浩然在诗中描绘了怎样的景色？表达了怎样的情感？让我们一起来学习这首诗吧！2.自主学习（1）请同学们先自主阅读诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌情感。
（2）同学们可以借助工具书，了解诗人的生平和创作背景。
3.诗歌解析（1）请同学们分段朗读诗歌，注意把握诗歌的节奏和韵律。
（2）解析诗歌第一句：“雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇绝。
”①诗人运用了什么修辞手法？②这句诗描绘了怎样的景色？③诗人对梅花的赞美之情体现在哪里？（3）解析诗歌第二句：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
”①诗人运用了什么修辞手法？②这句诗表达了诗人怎样的情感？③诗人对梅花的赞美之情体现在哪里？4.诗歌赏析（1）请同学们谈谈自己对本诗的感悟，可以从诗歌内容、情感、表现手法等方面进行赏析。
5.课堂小结（1）本节课我们学习了《踏雪寻梅》，感受到了诗人孟浩然对梅花的赞美之情。
（2）诗歌运用了比喻、对比等修辞手法，描绘了雪景和梅花的美丽，表达了诗人对梅花的敬仰之情。
6.作业布置（1）熟读并背诵《踏雪寻梅》。
（2）结合诗歌内容，写一篇短文，题目为《我眼中的梅花》。
五、教学反思本节课通过学习《踏雪寻梅》，同学们对梅花的赞美之情有了更深刻的体会，诗歌鉴赏能力得到了提高。
但在教学过程中，部分同学对诗歌中的意象理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
同时，鼓励同学们多进行诗歌创作，提高自己的文学素养。
重难点补充：1.教学重点（1）理解诗歌内容，体会诗人情感。