关于教育小故事关于家庭教育的一些问题汇总案例及解决办法 (1)
家庭教育矛盾现实案例(3篇)
第1篇一、背景随着社会的发展，家庭教育问题日益凸显，成为家庭、学校和社会关注的焦点。
本文将以一个典型的家庭教育矛盾案例为切入点，分析家庭教育中存在的问题，并提出相应的解决策略。
二、案例介绍小明（化名），一个十岁的男孩，在一家普通的国有企业工作。
他性格内向，成绩一般，与父母关系紧张。
以下是小明家庭教育的矛盾案例：1. 案例一：成绩问题小明在学校成绩一般，父母十分担忧。
每当小明回家，父母总会询问他在学校的表现，特别是成绩。
然而，小明总是敷衍了事，有时甚至说谎。
在一次家长会上，老师反映小明上课不认真听讲，成绩下滑。
这让父母十分生气，认为小明不努力，对学习没有责任心。
2. 案例二：兴趣爱好小明喜欢画画，但父母认为这是没有出息的事情。
他们希望小明能多参加一些有“出息”的兴趣班，如奥数、英语等。
然而，小明对这些课程不感兴趣，他觉得压力很大，不愿参加。
这导致小明与父母产生矛盾，小明甚至开始怀疑自己的兴趣。
3. 案例三：亲子关系由于父母对小明的要求过高，导致小明与父母关系紧张。
小明觉得父母不理解自己，总是强迫他做自己不喜欢的事情。
在一次与小明的谈话中，小明说：“我觉得我就像一只笼中的鸟，渴望自由，但父母总是用各种方式束缚我。
”三、案例分析1. 成绩问题：父母过于关注小明的成绩，忽视了孩子的兴趣和个性。
这种教育方式导致小明对学习产生抵触情绪，甚至说谎。
此外，父母没有及时发现小明的问题，导致矛盾加剧。
2. 兴趣爱好：父母过于追求“出息”，忽视了孩子的兴趣和个性。
这种教育方式导致小明产生叛逆心理，不愿参加父母安排的兴趣班。
3. 亲子关系：父母对小明要求过高，导致亲子关系紧张。
这种教育方式使小明感到压抑，缺乏安全感。
四、解决策略1. 父母要转变教育观念，关注孩子的兴趣和个性。
在关注成绩的同时，也要关注孩子的身心健康。
2. 父母要尊重孩子的选择，给予孩子一定的自主权。
在孩子选择兴趣班时，要充分了解孩子的意愿，而不是一味地强迫。
家庭教育的小案例(3篇)
第1篇一、案例背景小华（化名）是一个10岁的男孩，就读于小学四年级。
他的父母都是上班族，每天忙碌于工作和家务，对小华的关心和教育相对较少。
由于缺乏父母的陪伴和指导，小华在学习、生活和行为习惯方面存在一些问题。
例如，他做作业拖拖拉拉，没有时间观念；生活习惯散漫，经常忘记整理房间；在与人交往中，缺乏自信，容易退缩。
为了改变小华的现状，他的父母决定加强家庭教育，培养孩子的自主能力。
二、家庭教育策略1. 制定家庭规则首先，小华的父母与小华一起制定了家庭规则，包括学习、生活和行为习惯等方面。
例如，每天按时完成作业，保持房间整洁，按时起床等。
父母对小华提出了明确的要求，并让他参与到规则的制定过程中，增强他的主人翁意识。
2. 逐步放手在实施家庭规则的过程中，父母逐步放手，让小华自己承担责任。
例如，在完成作业方面，父母不再监督他，而是让他自己安排时间，确保按时完成。
在整理房间方面，父母不再亲自帮忙，而是引导小华自己整理。
3. 培养时间观念为了培养小华的时间观念，父母引导他制定学习计划和作息时间表。
每天晚上，小华将第二天要完成的作业和学习任务列出来，并按照计划执行。
同时，父母鼓励他在规定的时间内完成学习任务，提高学习效率。
4. 增强自信心在与人交往中，小华缺乏自信。
为了增强他的自信心，父母鼓励他参加各种社交活动，如参加学校的兴趣小组、参加社区活动等。
此外，父母还教导他学会尊重他人，勇敢表达自己的观点。
5. 适当表扬和奖励在家庭教育过程中，父母注重对小华的表扬和奖励。
每当小华按照规则完成学习任务、整理房间或者积极参加社交活动时，父母都会给予他口头表扬或物质奖励，让他感受到自己的努力得到了认可。
三、家庭教育效果经过一段时间的家庭教育，小华在自主能力方面取得了显著进步。
具体表现在以下几个方面：1. 学习方面：小华逐渐养成了按时完成作业的习惯，学习效率有所提高。
2. 生活方面：小华能够自觉整理房间，保持个人卫生，生活自理能力得到提升。
家庭教育相关案例并分析(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，10岁，就读于某小学四年级。
小明性格内向，不善言辞，与同学交流较少，学习成绩一般。
父母工作繁忙，经常加班，很少有时间陪伴小明。
小明的家庭教育主要依赖于保姆，保姆对小明的教育方式较为严厉，导致小明在家庭中缺乏安全感，对学习也没有兴趣。
二、案例经过1. 问题发现在一次家长会上，小明的班主任发现小明上课注意力不集中，经常走神，作业完成质量不高。
在课后，班主任与小明进行了交流，发现小明在家中的学习环境较差，父母很少关心他的学习，保姆的教育方式也较为严厉。
2. 案例分析（1）家庭教育缺失小明的家庭教育缺失主要体现在以下几个方面：① 父母陪伴时间不足：由于父母工作繁忙，小明很少得到父母的陪伴，导致他在家庭中缺乏安全感，对父母产生疏离感。
② 教育方式不当：保姆的教育方式过于严厉，没有考虑到小明的心理需求，导致小明对学习失去兴趣。
③ 学习氛围不浓厚：小明的家庭中没有良好的学习氛围，父母很少关注小明的学习，使得小明在学习上缺乏动力。
（2）学校教育的影响学校教育在培养小明的能力和习惯方面起到了一定的作用，但同时也存在一些问题：① 教师关注不足：教师对小明的关注度不够，没有及时发现并解决他在学习、生活中的问题。
② 同学关系不融洽：小明性格内向，不善言辞，导致他在与同学交往中存在困难，影响了他的人际关系。
三、案例解决1. 家庭教育改善（1）父母调整工作安排，尽量抽出时间陪伴小明，关心他的学习、生活。
（2）与保姆沟通，改变其教育方式，注重培养小明的兴趣和自信心。
（3）营造良好的家庭学习氛围，鼓励小明自主学习，培养良好的学习习惯。
2. 学校教育支持（1）班主任加强对小明的关注，及时发现并解决他在学习、生活中的问题。
（2）组织班级活动，帮助小明融入集体，改善他与同学的关系。
（3）开展心理健康教育，提高小明的心理素质，帮助他克服内向、不善言辞的问题。
四、案例分析1. 家庭教育的重要性家庭教育对儿童成长具有至关重要的作用。
五个家庭教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例一：亲子沟通障碍案例背景：小明是一名初中生，父母均为上班族，平时工作繁忙，很少有时间陪伴小明。
小明在学校表现良好，但回家后总是沉默寡言，不愿意与父母交流。
案例分析：1. 问题分析：亲子沟通障碍主要源于父母与孩子之间缺乏有效的沟通方式。
小明由于长时间得不到父母的关爱，导致他在家庭中感到孤独，不愿意与父母交流。
2. 解决方案：a. 增加亲子时间：父母可以适当调整工作时间，每周至少安排一次家庭聚会，增进亲子感情。
b. 倾听孩子心声：父母要尊重孩子的意见，耐心倾听孩子的想法，让孩子感受到被重视。
c. 共同参与活动：父母可以与孩子一起参加户外活动，如运动、旅游等，增进亲子关系。
d. 营造和谐家庭氛围：父母要关心孩子的成长，关心孩子的学习生活，营造一个温馨的家庭氛围。
二、案例二：家庭教育方式不当案例背景：小华的父母都是知识分子，对孩子要求严格，希望小华能出人头地。
然而，小华却因长期受到父母的压力，导致成绩下滑，自信心严重受挫。
案例分析：1. 问题分析：家庭教育方式不当，过分强调学习成绩，忽视孩子的身心健康，导致孩子心理负担过重。
2. 解决方案：a. 调整教育观念：父母要树立正确的教育观念，关注孩子的全面发展，注重培养孩子的兴趣爱好。
b. 放宽学习压力：父母要适当减轻孩子的学习压力，让孩子在学习中找到乐趣，提高学习积极性。
c. 培养孩子自信：父母要鼓励孩子，肯定孩子的优点，让孩子在成长过程中建立自信。
d. 增进亲子互动：父母要多陪伴孩子，关心孩子的成长，让孩子感受到家庭的温暖。
三、案例三：家庭暴力案例背景：小丽从小生活在父母经常吵架的家庭中，长期遭受家庭暴力，导致她性格孤僻，不愿与人交往。
案例分析：1. 问题分析：家庭暴力对孩子的身心健康造成严重伤害，导致孩子性格扭曲，影响人际关系。
2. 解决方案：a. 建立和谐家庭：父母要努力改善家庭氛围，避免在孩子面前争吵，给孩子一个温馨的成长环境。
b. 关注孩子心理：父母要关注孩子的心理变化，及时发现并解决孩子心理问题。
家庭教育案例成功案例(3篇)
第1篇一、案例背景小杰，男，10岁，就读于某小学四年级。
小杰性格内向，依赖性强，遇到问题喜欢依赖父母。
在学校，他很少主动发言，成绩中等偏下。
父母发现，小杰在学习上缺乏独立思考能力，导致学习效果不佳。
为了帮助小杰提高独立思考能力，父母开始寻求家庭教育的方法。
二、家庭教育策略1. 培养孩子的自信心父母发现，小杰缺乏自信心是导致他依赖性强、缺乏独立思考能力的主要原因。
为了培养小杰的自信心，父母采取了以下措施：（1）肯定小杰的优点和长处，让他认识到自己的价值。
（2）鼓励小杰参加各种活动，锻炼他的胆量和能力。
（3）让孩子感受到家庭的爱与支持，让他知道无论遇到什么困难，父母都会陪伴在他身边。
2. 培养孩子的自主意识父母意识到，要让孩子具备独立思考能力，首先要培养他的自主意识。
为此，他们采取了以下策略：（1）给孩子一定的自主权，让他自己决定一些事情，如选择兴趣班、参与家务劳动等。
（2）鼓励孩子表达自己的观点和想法，尊重他的意见。
（3）让孩子学会承担责任，明白自己的行为会带来相应的后果。
3. 培养孩子的批判性思维为了提高小杰的独立思考能力，父母注重培养他的批判性思维。
具体措施如下：（1）引导孩子质疑权威，不盲目接受他人的观点。
（2）鼓励孩子从多个角度分析问题，提高思维的全面性。
（3）培养孩子的逻辑思维能力，学会用事实和证据支持自己的观点。
4. 培养孩子的创新意识创新是独立思考能力的重要体现。
为了培养小杰的创新意识，父母采取了以下措施：（1）鼓励孩子尝试新事物，勇于挑战自我。
（2）培养孩子的想象力，激发他的创造力。
（3）让孩子参与实践活动，锻炼动手能力和解决问题的能力。
三、家庭教育成果经过一段时间的家庭教育，小杰取得了显著的进步：1. 自信心增强：小杰开始主动承担责任，勇于表达自己的观点，不再依赖父母。
2. 独立思考能力提高：小杰在学习上能够主动思考问题，提出自己的见解，成绩也有所提高。
3. 创新意识增强：小杰在日常生活中勇于尝试新事物，具有初步的创新能力。
家庭教育出现的案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，它对孩子的人格塑造、价值观形成、行为习惯养成等方面具有深远影响。
然而，在实际家庭教育过程中，许多家庭存在着各种问题，导致孩子出现各种不良行为。
本文将以一个典型案例进行分析，探讨家庭教育中存在的问题及其解决方法。
二、案例介绍小明（化名），男，12岁，小学六年级学生。
小明自幼父母离异，跟随母亲生活。
母亲工作繁忙，无暇顾及小明的学习生活，导致小明学习成绩较差，行为习惯不良。
具体表现为：上课不认真听讲，作业拖拉，与同学关系紧张，喜欢逃课上网吧。
三、案例分析1. 家庭教育缺失小明的案例中，家庭教育缺失是导致其出现各种问题的根源。
母亲因工作繁忙，无法给予小明足够的关爱和指导，导致小明在成长过程中缺乏正确的价值观和行为准则。
此外，父母离异给小明的心灵带来了创伤，使其性格变得孤僻、敏感。
2. 家庭教育方式不当在小明的家庭教育过程中，母亲过于溺爱，导致小明缺乏自律意识。
当小明出现不良行为时，母亲往往采取放任的态度，未能及时纠正。
这种不当的教育方式使得小明在成长过程中无法养成良好的行为习惯。
3. 家庭沟通不畅小明的家庭沟通存在很大问题。
母亲因工作繁忙，很少与小明沟通，导致小明内心的困惑和压力无法得到释放。
同时，母亲在教育小明时，往往采用简单粗暴的方式，使得小明对母亲产生抵触情绪。
四、解决方法1. 建立和谐的家庭氛围母亲应尽量减少工作压力，抽出时间陪伴小明，关心他的学习生活。
同时，家庭成员之间要相互尊重、理解，共同营造一个温馨和谐的家庭氛围。
2. 改善家庭教育方式母亲应采用民主、平等的教育方式，引导小明树立正确的价值观和行为准则。
在发现小明出现不良行为时，要及时纠正，避免溺爱。
3. 加强家庭沟通母亲要关注小明的内心世界，倾听他的想法和困惑，给予他足够的关爱和支持。
同时，家庭成员之间要经常进行沟通，分享彼此的生活点滴，增进感情。
4. 寻求专业帮助如果家庭教育问题严重，可以寻求专业心理咨询师的帮助。
家庭教育真实故事案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的不断发展，家庭教育越来越受到人们的关注。
在这个案例中，主人公小明是一个活泼可爱、聪明伶俐的孩子，但是由于家庭教育的缺失，他的性格变得孤僻，学习成绩也不理想。
在家庭教育的引导下，小明逐渐走出困境，重新找回自信，成为了一个阳光、自信的孩子。
二、案例分析1. 家庭教育缺失的表现小明的父母都是上班族，由于工作繁忙，很少有时间陪伴小明。
在家里，小明经常独自一人，与父母沟通较少。
在这样的环境下，小明逐渐形成了以下问题：（1）性格孤僻：小明很少与同龄人交往，性格变得内向、孤僻。
（2）学习成绩不理想：由于缺乏家长的关爱和指导，小明在学习上遇到困难时，无法得到及时的帮助，导致学习成绩下滑。
（3）生活习惯不良：小明没有养成良好的作息习惯，饮食不规律，经常熬夜。
2. 家庭教育引导在意识到家庭教育的重要性后，小明的父母开始采取以下措施：（1）增加陪伴时间：父母尽量减少加班，每天至少抽出1-2小时陪伴小明，关心他的生活和学习。
（2）沟通与交流：父母与小明进行沟通，了解他的想法和需求，帮助他解决生活中的困难。
（3）制定学习计划：父母与小明一起制定学习计划，帮助他养成良好的学习习惯。
（4）培养兴趣爱好：父母鼓励小明参加各种兴趣班，培养他的兴趣爱好，丰富他的业余生活。
三、案例成果在家庭教育的引导下，小明取得了以下成果：1. 性格变得开朗：小明逐渐走出孤僻的阴影，与同龄人建立了良好的友谊。
2. 学习成绩提高：在父母的帮助下，小明学习成绩有了明显提高。
3. 生活习惯改善：小明养成了良好的作息习惯，饮食规律，作息时间合理。
4. 自信心的提升：小明在家庭教育的熏陶下，逐渐找回自信，勇敢地面对生活中的挑战。
四、案例启示1. 家庭教育的重要性：家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用，家长要重视家庭教育，为孩子创造一个良好的成长环境。
2. 沟通与陪伴：家长要抽出时间陪伴孩子，与他们进行沟通，了解他们的想法和需求。
家庭教育指导典型案例(3篇)
第1篇一、案例背景小王，男，12岁，是一名小学六年级的学生。
小王从小聪明伶俐，学习成绩一直名列前茅。
然而，随着年龄的增长，小王开始出现了一些问题：性格孤僻，不愿意与人交流；上课不认真听讲，经常走神；做作业磨蹭，效率低下；生活习惯散漫，缺乏自律。
这些问题让小王的父母十分担忧，于是他们找到了我们，寻求家庭教育指导。
二、案例分析1. 家庭教育方式不当小王的父母对他期望过高，总希望他能够成为别人家的孩子。
在家庭教育中，他们过于强调成绩，忽视了对小王兴趣爱好的培养，导致小王缺乏自信，性格孤僻。
此外，小王父母的教育方式过于严厉，缺乏耐心，使得小王在遇到困难时容易放弃。
2. 家庭氛围紧张小王家庭氛围紧张，父母经常因为工作压力和家务琐事争吵。
这种紧张的氛围让小王感到压抑，不敢表达自己的想法和需求，从而影响了他的心理健康。
3. 亲子沟通不足小王父母忙于工作，很少有时间陪伴他，导致亲子沟通不足。
这使得小王在成长过程中缺乏安全感，难以形成健康的心理状态。
三、家庭教育指导方案1. 调整家庭教育方式（1）树立正确的教育观念：父母要认识到，孩子的成长是一个漫长的过程，不能仅仅关注成绩，还要关注孩子的身心健康、兴趣爱好等方面。
（2）尊重孩子的个性：父母要尊重孩子的兴趣和选择，给予适当的引导和支持，帮助孩子发掘潜能。
（3）耐心引导：面对孩子的错误和不足，父母要保持耐心，用积极的方式引导孩子改正，避免严厉的批评和惩罚。
2. 营造和谐的家庭氛围（1）减少争吵：父母要尽量减少因工作压力和家务琐事而产生的争吵，为孩子营造一个温馨、和谐的家庭氛围。
（2）共同参与家务：父母可以共同参与家务，增进亲子关系，让孩子感受到家庭的温暖。
3. 加强亲子沟通（1）设定固定的时间陪伴孩子：父母要尽量抽出时间陪伴孩子，了解他们的学习和生活，关心他们的心理需求。
（2）倾听孩子的想法：父母要倾听孩子的想法，尊重他们的意见，让他们感受到被尊重和关爱。
四、实施效果通过一段时间的家庭教育指导，小王的家庭教育状况得到了明显改善。
家庭教育案例分析及建议(3篇)
第1篇一、案例背景小王，男，10岁，小学四年级学生。
小王性格内向，胆小怕事，缺乏自信。
在家庭中，父母忙于工作，对小王的关心较少，缺乏有效的家庭教育。
小王在学校的学习成绩一般，与同学关系紧张，缺乏合作精神。
二、案例分析1. 家庭教育方式不当小王的父母忙于工作，很少陪伴他，导致小王在家庭中缺乏关爱和指导。
父母的教育方式简单粗暴，缺乏耐心和关爱，使小王感到压抑和恐惧。
这种家庭环境不利于小王的健康成长。
2. 父母角色缺失在小王的成长过程中，父母没有充分发挥他们的教育作用。
他们没有给予小王足够的关注和陪伴，使小王在心理上产生了孤独感和不安。
此外，父母在教育过程中缺乏责任感，没有为小王树立良好的榜样。
3. 学校教育不足小王在学校的学习成绩一般，教师对小王的关注较少。
学校教育在培养小王的学习能力和合作精神方面存在不足，导致小王在学业和人际关系方面遇到困难。
三、建议1. 改善家庭教育方式（1）父母应多陪伴孩子，关注孩子的成长。
尽量抽出时间与孩子进行沟通，了解他们的需求和困惑。
（2）父母要尊重孩子，给予他们充分的信任和支持。
在家庭教育中，父母要注重培养孩子的自信心和独立性。
（3）父母要注重自身修养，为孩子树立良好的榜样。
在教育孩子的过程中，要体现出爱心、耐心和责任心。
2. 充分发挥父母角色（1）父母要关注孩子的心理需求，及时发现并解决他们在成长过程中遇到的问题。
（2）父母要关心孩子的学业，与学校保持良好的沟通，共同促进孩子的全面发展。
（3）父母要为孩子创造一个温馨、和谐的家庭环境，让孩子感受到家庭的关爱。
3. 加强学校教育（1）学校要关注每个学生的个性差异，因材施教，提高教学质量。
（2）教师要加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
（3）学校要开展丰富多彩的课外活动，培养学生的合作精神和团队意识。
四、总结家庭教育在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。
针对小王的案例，我们要关注家庭教育方式、父母角色和学校教育三个方面。
小学家庭教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，10岁，小学四年级学生。
小明性格开朗，聪明伶俐，但在学习上却存在一些问题。
他的父母都是上班族，每天忙碌于工作和家庭琐事，对小明学习上的关心和指导较少。
小明在学校表现良好，但在家里却经常玩手机、看电视，作业完成质量不高，亲子关系也较为紧张。
二、问题分析1. 家庭教育缺失。
小明的父母由于工作繁忙，很少有时间陪伴小明，导致小明在家庭教育方面存在缺失。
父母没有及时发现和纠正小明的不良习惯，使得小明在学习和生活中逐渐偏离了正轨。
2. 亲子沟通不畅。
由于长时间缺乏沟通，小明与父母之间的亲子关系变得紧张。
小明在学校遇到了困难，却不敢向父母倾诉，导致问题无法及时解决。
3. 学习习惯不良。
小明在家庭中缺乏良好的学习氛围，经常玩手机、看电视，导致学习习惯不良，学习效率低下。
三、解决方案1. 家校合作，共同关注孩子的成长。
首先，学校要加强对家长的培训，提高家长的教育意识。
其次，学校可以定期举办家长会，让家长了解孩子在学校的表现，共同探讨教育方法。
2. 亲子沟通，增进亲子关系。
小明父母要合理安排时间，尽量多陪伴孩子，关注孩子的内心世界。
通过聊天、游戏等方式，增进亲子感情，让孩子感受到家庭的温暖。
3. 营造良好的家庭学习氛围。
父母要为孩子树立良好的榜样，合理安排家庭生活，为孩子创造一个安静、舒适的学习环境。
同时，引导小明养成良好的学习习惯，提高学习效率。
四、实施过程1. 家校合作，共同关注孩子的成长。
学校为小明父母举办了一次家庭教育讲座，让家长了解到家庭教育的重要性。
同时，学校建议家长每天抽出一定时间陪伴孩子，关注孩子的学习情况。
2. 亲子沟通，增进亲子关系。
小明父母开始关注孩子的内心世界，每天晚上都会与小明聊天，了解他在学校的生活。
在一次聊天中，小明向父母倾诉了在学习上的困惑，父母及时给予了他指导。
3. 营造良好的家庭学习氛围。
小明父母为孩子制定了学习计划，每天晚上陪他完成作业，并监督他按时完成。
家庭教育案例及话术总结(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，10岁，是一名小学四年级学生。
小明性格开朗，聪明伶俐，但在学习上却存在一些问题。
他的父母工作繁忙，平时很少有时间陪伴他，导致他在学习上缺乏自律，成绩不理想。
此外，小明在家中的表现也不尽如人意，经常与父母发生争执。
二、家庭教育案例1. 问题发现在一次家长会上，小明的父母发现孩子的成绩下滑严重，与同学相比差距较大。
回家后，他们与小明进行了深入的交流，了解到小明在学习上存在以下问题：（1）缺乏自律，经常拖延作业；（2）学习态度不端正，对学习缺乏兴趣；（3）与同学关系紧张，容易产生矛盾。
2. 家庭教育措施针对小明存在的问题，父母决定采取以下家庭教育措施：（1）制定合理的学习计划，督促小明按时完成作业；（2）关注小明的学习兴趣，引导他发现学习的乐趣；（3）加强与孩子的沟通，了解他的内心想法，帮助他解决与同学之间的矛盾。
3. 家庭教育成果经过一段时间的努力，小明在家庭教育方面取得了以下成果：（1）学习自律性提高，作业完成情况良好；（2）学习态度有了明显改善，成绩逐渐提升；（3）与同学关系和谐，矛盾减少。
三、话术总结1. 鼓励与支持（1）当孩子取得进步时，及时给予表扬和鼓励，让孩子感受到家长的关爱和认可。
话术示例：“小明，这次数学考试你进步很大，妈妈为你感到骄傲！继续努力，我相信你能取得更好的成绩！”（2）在孩子遇到困难时，给予鼓励和支持，帮助孩子克服困难。
话术示例：“小明，这次考试没考好没关系，重要的是我们要找出问题所在，一起努力改进。
妈妈相信你一定可以做得更好！”2. 引导与沟通（1）关注孩子的学习兴趣，引导他们发现学习的乐趣。
话术示例：“小明，你看这本书里的故事很有趣，我们一起看看吧。
也许你会发现学习也可以很有趣呢！”（2）加强与孩子的沟通，了解他们的内心想法。
话术示例：“小明，最近在学校里有什么新鲜事吗？跟妈妈说说吧，我们一起分享你的快乐和烦恼。
”3. 规矩与责任（1）制定合理的家庭规则，让孩子明白自己的责任。
家庭教育案例范文(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，10岁，小学四年级学生。
小明性格开朗，活泼好动，但学习成绩一般，尤其是数学成绩较差。
小明的父母都是上班族，每天早出晚归，家庭教育较为缺乏。
由于工作繁忙，父母很少有时间陪伴小明，小明的家庭教育主要依赖于保姆。
二、家庭教育问题分析1. 父母陪伴时间不足：由于工作繁忙，父母陪伴小明的时间较少，导致小明在家庭中缺乏关爱和指导，容易产生心理问题。
2. 教育方式不当：父母由于缺乏教育经验，教育方式较为简单粗暴，导致小明对学习产生抵触情绪。
3. 学习习惯不良：小明由于缺乏良好的学习习惯，导致学习成绩较差，尤其是数学成绩。
4. 家庭氛围不和谐：由于父母工作繁忙，家庭氛围较为紧张，小明在这样的环境中容易产生焦虑情绪。
三、家庭教育方案1. 增加父母陪伴时间：父母尽量抽出时间陪伴小明，关注他的生活和学习，让他感受到家庭的温暖。
2. 转变教育方式：父母要学习科学的教育方法，以鼓励、引导为主，关注小明的优点，激发他的学习兴趣。
3. 培养良好的学习习惯：父母要引导小明制定学习计划，养成良好的作息时间，培养他的自律能力。
4. 营造和谐的家庭氛围：父母要尽量减少工作压力，多关注家庭生活，与小明共同度过愉快的时光。
四、实施过程1. 父母每周安排一天时间为“家庭日”，与小明一起参加户外活动、看电影等，增进亲子关系。
2. 父母学习科学的教育方法，如赏识教育、情感教育等，关注小明的优点，激发他的学习兴趣。
3. 父母与小明一起制定学习计划，培养他的自律能力，监督他按时完成作业。
4. 父母尽量减少工作压力，保持家庭氛围和谐，让小明在轻松愉快的氛围中成长。
五、效果评估1. 父母陪伴时间增加，小明感受到家庭的温暖，心理问题得到缓解。
2. 父母转变教育方式，小明对学习产生兴趣，成绩有所提高。
3. 小明养成良好的学习习惯，自律能力增强。
4. 家庭氛围和谐，小明在愉快的氛围中健康成长。
六、总结家庭教育对孩子的成长至关重要。
处理家庭教育型案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，12岁，就读于某市一所小学六年级。
小明的家庭条件较好，父母都是高薪阶层，对小明的期望值较高。
然而，在家庭教育过程中，小明与父母的关系紧张，存在诸多问题。
1. 小明学习成绩优异，但缺乏自理能力。
父母忙于工作，无暇顾及小明的日常生活，导致小明生活自理能力较差，如穿衣、整理房间等。
2. 小明与父母沟通不畅。
父母经常以命令式的语气与小明交流，导致小明产生逆反心理，不愿意与父母沟通。
3. 小明缺乏责任感。
父母过于溺爱小明，导致小明缺乏责任感，对待学习、生活等方面敷衍了事。
二、案例分析1. 家庭教育方式不当。
父母忙于工作，忽视了与孩子的沟通和陪伴，导致小明在成长过程中缺乏关爱和指导。
2. 沟通方式问题。
父母以命令式语气与小明交流，使小明产生逆反心理，不利于亲子关系的和谐。
3. 溺爱现象。
父母过于溺爱小明，导致小明缺乏责任感，不利于其健康成长。
三、处理方案1. 建立良好的亲子关系。
父母应多关注小明的生活、学习，关心他的成长，与孩子进行平等、真诚的沟通。
2. 培养小明的自理能力。
父母应引导小明学会穿衣、整理房间等日常生活技能，培养他的独立生活能力。
3. 培养小明的责任感。
父母应适当给予小明一定的责任，如家务分担、学习计划等，让他学会承担责任。
4. 改善沟通方式。
父母应学会倾听小明的想法，尊重他的意见，以平等、友好的态度与他交流。
5. 家校合作。
学校应加强与家长的沟通，共同关注孩子的成长，形成良好的家庭教育氛围。
四、实施过程1. 父母加强与小明的沟通。
父母每周安排一定时间与小明进行交流，了解他的想法和需求，关心他的生活。
2. 培养小明的自理能力。
父母指导小明学会穿衣、整理房间等，让他逐步学会独立生活。
3. 培养小明的责任感。
父母给予小明一定的家务分担，让他学会承担责任。
4. 改善沟通方式。
父母以平等、友好的态度与小明交流，倾听他的想法，尊重他的意见。
5. 家校合作。
学校定期组织家长会，向家长反馈小明的学习情况，共同探讨教育方法。
家庭教育沟通困难案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展和人们生活水平的提高，家庭教育越来越受到重视。
然而，在实际的家庭教育过程中，很多家长都面临着沟通困难的问题。
本文将结合一个真实的家庭教育案例，分析家庭教育沟通困难的原因，并提出相应的解决策略。
二、案例描述小明（化名），男，10岁，小学四年级学生。
小明性格内向，不善表达，学习成绩一般。
父母工作繁忙，平时忙于工作，很少关心小明的生活和学习。
最近，小明在学校表现不佳，学习成绩下滑，老师反映他在课堂上经常走神，与同学关系紧张。
父母了解到小明的情况后，开始关注他的学习和生活。
然而，在家庭教育过程中，父母与小明沟通困难，导致问题无法得到有效解决。
三、沟通困难分析1. 父母缺乏耐心父母由于工作繁忙，对小明的关心和关注不足。
在与小明沟通时，父母往往缺乏耐心，容易急躁，导致小明产生抵触情绪。
2. 沟通方式不当父母在与小明沟通时，常常采用命令式语气，如“你给我好好听课”、“你给我认真学习”，这种沟通方式容易让小明感到压抑，不利于问题的解决。
3. 忽视小明的感受父母在与小明沟通时，往往只关注学习成绩，忽视小明的内心需求和感受。
这使得小明在家庭中感到不被理解，沟通变得更加困难。
4. 缺乏信任和尊重父母在与小明沟通时，缺乏信任和尊重，总是怀疑小明的能力和诚意。
这种态度让小明感到不被信任，沟通难以顺利进行。
四、解决策略1. 提高父母耐心父母要意识到耐心的重要性，学会倾听和尊重小明。
在与小明沟通时，要避免急躁，给予他足够的时间和空间来表达自己的观点。
2. 改善沟通方式父母要尝试采用更加平等、友好的沟通方式，如提问、鼓励、引导等。
这样有助于小明敞开心扉，与父母进行有效沟通。
3. 关注小明的感受父母要关注小明的内心需求，了解他的兴趣爱好，尊重他的选择。
在沟通中，要站在小明的角度思考问题，给予他足够的关爱和支持。
4. 建立信任和尊重父母要信任小明，尊重他的想法和决定。
在沟通中，要避免指责和批评，给予他足够的鼓励和肯定，让他感受到家庭的温暖和关爱。
家庭教育重大问题案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明（化名），12岁，是一名六年级学生。
从小父母工作繁忙，家庭氛围较为紧张。
父母为了给小明提供更好的生活条件，一直忙于工作，很少有时间陪伴小明。
小明在学校表现良好，成绩优异，但在家中却与父母关系紧张。
二、家庭教育问题1. 亲子沟通不畅由于父母工作繁忙，很少有时间与小明沟通。
即使回家后，也经常因为工作而忽略小明的感受。
小明觉得父母不理解自己，心里有很多话想说却无人倾诉。
2. 教育方式不当父母认为成绩是衡量孩子能力的唯一标准，对小明的学习要求十分严格。
一旦小明成绩下滑，父母就会严厉批评，甚至动手打骂。
这种教育方式让小明产生了逆反心理，对学习失去了兴趣。
3. 家庭氛围紧张父母工作压力大，经常因为琐事争吵。
小明在这样的家庭氛围中，心理压力越来越大，导致亲子关系紧张。
三、案例分析1. 亲子沟通不畅亲子沟通是家庭教育的重要组成部分。
父母忙于工作，忽视了与孩子的沟通，导致小明在心理上感到孤独。
这种情况下，小明很容易产生逆反心理，对父母的教育产生抵触。
2. 教育方式不当父母过分关注成绩，忽视了孩子的全面发展。
这种单一的教育方式让小明在心理上承受巨大压力，对学习失去了兴趣。
同时，父母的严厉批评和打骂，使小明对父母产生了恐惧和厌恶。
3. 家庭氛围紧张家庭氛围对孩子的成长有着重要影响。
父母争吵、家庭氛围紧张，让小明在心理上感到压抑。
这种环境下，小明很难形成健康的心理素质。
四、解决方案1. 增强亲子沟通父母应抽出时间与孩子沟通，了解孩子的想法和需求。
通过倾听、鼓励和表扬，让孩子感受到父母的关爱和支持。
2. 优化教育方式父母应关注孩子的全面发展，尊重孩子的兴趣和特长。
适当降低期望值，给予孩子更多的鼓励和信任。
3. 营造和谐家庭氛围父母应学会控制情绪，避免在孩子面前争吵。
多关注孩子的心理健康，营造一个温馨、和谐的家庭氛围。
五、实施效果经过一段时间的努力，小明的亲子关系得到了明显改善。
他开始主动与父母沟通，表达自己的想法和感受。
家庭教育问题的真实案例(3篇)
第1篇一、案例背景李明，一个10岁的男孩，成绩优异，性格开朗，但在家庭中却面临着严重的家庭教育问题。
他的父母都是上班族，每天忙于工作，很少有时间陪伴他。
他的父母虽然关心他的学习，但方式方法不当，导致李明出现了许多心理和行为问题。
二、案例描述1. 父母忙于工作，忽视陪伴李明的父母都是上班族，每天早出晚归，几乎没有时间陪伴他。
每天放学后，李明都是一个人在家，有时候会感到孤独和无助。
他渴望父母的关爱，但父母总是以工作忙为借口，忽略了他的需求。
2. 父母过于关注成绩，忽视兴趣培养李明的父母非常重视他的学习成绩，认为只有成绩好才能有好的未来。
因此，他们经常给李明报各种辅导班，让他学习各种知识。
然而，李明对这些辅导班并不感兴趣，他觉得学习变得枯燥乏味。
他的兴趣爱好也被父母忽视，导致他在课余时间缺乏娱乐和放松。
3. 父母教育方式不当，导致亲子关系紧张李明的父母在教育他时，经常采用批评、责骂的方式。
当李明犯错时，父母会严厉地批评他，让他感到自卑和恐惧。
这种教育方式让李明与父母的关系变得紧张，他不愿意与父母沟通，甚至产生了逆反心理。
4. 李明出现心理和行为问题由于家庭教育问题，李明出现了以下心理和行为问题：（1）自卑心理：李明觉得自己什么都不如别人，总是觉得自己不够好。
（2）逆反心理：李明对父母的批评和责骂产生逆反心理，不愿意听父母的话。
（3）孤独心理：李明在家庭中缺乏陪伴，感到孤独和无助。
（4）学习成绩下降：由于缺乏兴趣，李明的学习成绩开始下降。
三、案例分析1. 家庭教育问题对李明的影响（1）心理影响：家庭教育问题导致李明出现自卑、逆反、孤独等心理问题，对他的心理健康产生严重影响。
（2）行为影响：家庭教育问题导致李明学习成绩下降，人际关系紧张，甚至可能出现逃学、打架等不良行为。
2. 家庭教育问题的原因（1）父母忙于工作，忽视陪伴：现代社会生活节奏加快，父母忙于工作，无暇顾及孩子的成长需求。
（2）教育观念落后：部分家长过于关注孩子的学习成绩，忽视孩子的兴趣和个性发展。
家庭教育困惑案例分享(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展和变迁，家庭教育在孩子的成长过程中扮演着越来越重要的角色。
然而，许多家长在实施家庭教育时面临着种种困惑。
以下是一个家庭教育困惑的案例，希望能为家长们提供一些启示和帮助。
二、案例描述小明是一名8岁的男孩，父母都是普通上班族。
从小，小明就非常聪明，学习成绩优异。
然而，在家庭教育方面，小明父母却面临着诸多困惑。
1. 孩子学习压力大小明所在的学校竞争激烈，为了让孩子在起跑线上领先，父母给他报了各种辅导班。
然而，随着课程数量的增加，小明的学习压力越来越大，成绩却出现了波动。
父母开始担忧，究竟应该怎样平衡孩子的学习压力和兴趣发展？2. 孩子独立性差由于父母工作繁忙，小明从小就被送进幼儿园和托管班。
这使得小明在家庭中缺乏独立性。
例如，穿衣、洗漱等日常生活事务都需要父母帮忙。
父母意识到，随着年龄的增长，孩子应该学会独立，但他们不知道如何培养孩子的独立性。
3. 孩子性格内向小明性格内向，不善与人交流。
在学校，他很少主动和同学互动，导致人际关系紧张。
父母尝试引导孩子参加各种社交活动，但效果并不明显。
他们困惑于如何帮助孩子改变性格，拓展社交圈。
4. 孩子沉迷网络游戏随着科技的发展，网络游戏成为了孩子们喜爱的娱乐方式。
然而，小明沉迷于网络游戏，影响了学习和生活。
父母多次劝阻，但效果甚微。
他们不知道如何帮助孩子戒掉网络游戏，回归正常生活。
三、案例分析1. 学习压力与兴趣发展的平衡针对小明学习压力大、成绩波动的问题，父母应该反思教育理念。
首先，要尊重孩子的兴趣和特长，鼓励孩子参加课外活动，培养综合素质。
其次，合理安排学习时间，避免过度辅导。
最后，关注孩子的心理健康，适时给予鼓励和支持。
2. 培养孩子的独立性为了培养小明的独立性，父母可以采取以下措施：（1）鼓励孩子承担家务，如整理房间、洗碗等；（2）让孩子自己规划时间，培养时间观念；（3）适当放手，让孩子在失败中学会独立解决问题。
3. 帮助孩子改变性格，拓展社交圈针对小明性格内向的问题，父母可以尝试以下方法：（1）鼓励孩子参加兴趣小组，结识志同道合的朋友；（2）培养孩子的自信心，鼓励他们主动与同学交流；（3）邀请同学来家中做客，增进彼此了解。
家庭失败教育案例短(3篇)
第1篇一、案例背景小张，一个14岁的中学生，生活在我国一个普通的三线城市。
他的父母均为普通工人，家庭经济条件一般。
小张的出生给这个家庭带来了喜悦，但同时也带来了沉重的经济负担。
由于父母工作繁忙，小张从小便由奶奶照顾。
然而，随着时间的推移，家庭教育的缺失逐渐显现，导致小张在成长过程中遇到了诸多问题。
二、案例描述1. 缺乏关爱小张的父母工作繁忙，每天早出晚归，很少有时间陪伴他。
奶奶虽然疼爱小张，但年事已高，无法给予他足够的关爱。
在成长过程中，小张很少感受到父母的关心和温暖，导致他内心缺乏安全感，性格变得孤僻。
2. 教育观念错误小张的父母认为，只要供孩子读书，就是尽到了做父母的责任。
他们忽视了家庭教育的重要性，没有关注小张的成长需求。
在家庭教育中，他们过于注重成绩，忽视了孩子的兴趣和特长。
这使得小张在学习上承受了巨大的压力，逐渐对学习失去了兴趣。
3. 家庭氛围紧张由于家庭经济条件一般，小张的父母常常为生活琐事争吵。
这种紧张的气氛对小张造成了很大的影响。
他害怕父母吵架，担心家庭破裂。
在这种环境下，小张的性格变得越来越敏感、脆弱。
4. 缺乏期望小张的父母对他的期望过高，总是希望他能够取得优异的成绩。
然而，由于缺乏关爱和教育，小张的成绩并不理想。
面对父母的期望，他感到压力巨大，甚至产生了厌学情绪。
三、案例分析1. 家庭关爱缺失家庭关爱是孩子健康成长的重要保障。
小张的家庭由于缺乏关爱，导致他在心理上产生了严重的缺陷。
这种缺失的关爱使得他难以形成健全的人格，对未来的生活充满担忧。
2. 教育观念错误父母的教育观念直接影响到孩子的成长。
小张的父母过于注重成绩，忽视了孩子的兴趣和特长，导致他在学习上失去了动力。
这种错误的教育观念，使得小张在成长过程中走了弯路。
3. 家庭氛围紧张家庭氛围对孩子的心理健康影响极大。
小张的家庭氛围紧张，使得他无法在舒适的环境中成长。
这种紧张的氛围，进一步加剧了他的心理压力，导致他性格变得孤僻、脆弱。
家庭教育案例问题呈现(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，家庭教育在孩子的成长过程中扮演着越来越重要的角色。
然而，在现实生活中，许多家庭在教育孩子时存在诸多问题，这些问题不仅影响了孩子的健康成长，也引发了家庭矛盾和社会问题。
本案例将围绕家庭教育中常见的问题展开，分析问题产生的原因，并提出相应的解决策略。
二、案例描述1. 案例一：家长过于溺爱孩子小明是一个活泼可爱的小男孩，但他的父母过于溺爱他。
从小到大，小明要什么就给什么，父母从不拒绝。
随着年龄的增长，小明变得越来越自私，不懂得关心他人，甚至在学校里与同学发生矛盾。
父母意识到问题的严重性，开始反思自己的教育方式。
2. 案例二：家长忽视孩子的兴趣培养小华的父母非常重视孩子的学习成绩，认为只要孩子成绩好，将来就有出息。
因此，他们给孩子报了各种补习班，让孩子没有时间做自己喜欢的事情。
小华渐渐失去了对学习的兴趣，成绩也一落千丈。
父母意识到问题的严重性，开始反思自己的教育观念。
3. 案例三：家长缺乏与孩子的沟通小丽从小与父母关系紧张，父母总是认为她不够听话。
每当小丽遇到困难时，父母总是责备她，不给予关心和支持。
小丽逐渐变得沉默寡言，与父母之间的距离越来越远。
父母意识到问题的严重性，开始反思自己的教育方式。
4. 案例四：家长过度关注孩子的物质需求小刚的父母非常重视孩子的物质生活，认为只有让孩子过上好日子，才能让他们安心学习。
因此，小刚从小到大都过着锦衣玉食的生活。
然而，小刚却变得自私、贪婪，不懂得珍惜。
父母意识到问题的严重性，开始反思自己的教育方式。
三、问题分析1. 家长过于溺爱孩子家长过于溺爱孩子，容易让孩子变得自私、依赖性强。
长期下去，孩子缺乏独立生活的能力，难以适应社会竞争。
2. 家长忽视孩子的兴趣培养家长过于关注孩子的学习成绩，忽视孩子的兴趣和特长，容易让孩子失去学习的兴趣，影响孩子的全面发展。
3. 家长缺乏与孩子的沟通家长与孩子缺乏沟通，容易导致孩子产生逆反心理，影响家庭关系和谐。
提升家庭教育案例分析(3篇)
第1篇随着社会的发展，家庭教育的重要性日益凸显。
家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，对一个人的成长和发展具有深远的影响。
然而，在现实生活中，家庭教育存在着诸多问题，如家庭教育观念落后、家庭教育方式不当等。
本文将通过案例分析，探讨如何提升家庭教育水平。
一、案例分析案例一：小明的故事小明是一名小学四年级的学生，他的父母都是上班族，平时工作繁忙，很少有时间陪伴他。
因此，小明的家庭教育主要依赖于他的奶奶。
奶奶对小明的教育方式比较传统，认为“棍棒底下出孝子”，经常因为小明犯错误而责打他。
这使得小明变得胆小、敏感，学习成绩也一落千丈。
分析：小明的家庭教育存在以下问题：1. 家庭教育观念落后：奶奶的教育观念过于传统，忽视了孩子的心理健康。
2. 家庭教育方式不当：奶奶采用“棍棒教育”，导致小明产生逆反心理。
3. 家庭教育缺乏陪伴：父母工作繁忙，无法给予孩子足够的关爱和陪伴。
案例二：小华的故事小华是一名初中生，他的父母都是知识分子，家庭条件较好。
然而，小华的父母过于注重孩子的学习成绩，忽视了他的兴趣爱好和心理健康。
在父母的压力下，小华变得焦虑、抑郁，甚至产生了厌学情绪。
分析：小华的家庭教育存在以下问题：1. 家庭教育观念偏颇：父母过于关注学习成绩，忽视了孩子的全面发展。
2. 家庭教育方式单一：父母的教育方式过于严厉，导致孩子心理压力过大。
3. 家庭教育缺乏沟通：父母与孩子之间的沟通不畅，导致孩子心理问题无法得到及时解决。
二、提升家庭教育水平的策略1. 树立正确的家庭教育观念家长要树立正确的家庭教育观念，关注孩子的全面发展，尊重孩子的个性和兴趣。
家长应认识到，孩子的成长是一个长期的过程，不能只关注学习成绩，还要关注孩子的身心健康。
2. 改善家庭教育方式家长要改进家庭教育方式，采用民主、平等、尊重的方式与孩子沟通。
在家庭教育中，家长要善于倾听孩子的意见，尊重孩子的选择，给予孩子适当的自主权。
3. 增加家庭陪伴时间家长要尽量减少因工作等原因而缺席孩子成长的机会，增加家庭陪伴时间。
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教育平台问题汇总问题一：老师您好，有个问题我想请教一下。
我家孩子今年7岁，刚上小学。
是女孩。
长得十分可爱，可就是脾气实在让我们受不了。
因为我们父母工作比较忙，孩子现在是交给婆婆和公公带的。
可是爷爷奶奶太过于溺爱孩子了，现在在长辈面前不讲礼貌，在学校无法和其他小朋友和睦相处，想要什么得不到满足，她甚至还会发狠打人和咬人……公公婆婆实在是太溺爱了，有求必应，都7岁了，我发现他越来越懒了，穿衣，吃饭，睡觉，上厕所还都依赖爷爷奶奶。
可是我们的工作实在很忙，总觉得这样下去，不是个办法。
求回答！答：首先，不能因为工作忙就完全忽略孩子的教育。
父母再忙也要抽出时间与孩子在一起，不能把教育权完全交给长辈们。
如果一直这样下去，等孩子长大了，或者祖辈离世了，你们再想介入孩子的成长，与他们建立亲密关系就非常困难。
“现在你没有付出，将来可能就要加倍的付出。
”第二，多跟你的公公婆婆谈一谈，统一一下教育观点。
双方应该先明确“要培养什么样的孩子”再探讨出相应的教育方式，然后明确分工，严格执行，同时还要注意不要在孩子面前暴露教育上的分歧，维护父母的威信！第三，适当的让孩子承担一些家务。
7岁前的孩子，只要给与相应的鼓励，还是很愿意做一些事的，如果现在不给她做，她就永远没法尝试。
如：让孩子给下班回家的父母端一杯水，吃饭前帮忙摆凳子，碗筷……最重要的，是你要下定决心，去执行，去坚持！不然等孩子慢慢长大了，叛逆期的时候，那就相当不好办了。
问题二：您好，我家孩子今年11岁，上五年级了。
前一段时间开家长会，老师反映孩子总是不能按时完成作业。
于是他爸爸在家监督他了几天。
发现孩子做作业老是磨蹭的不得了，爸爸都气得打孩子屁股了。
关于孩子为什么磨蹭，以及孩子磨蹭怎么办？答：我先举个例子：小孩从出生开始就在度过窗口期，从走路开始，说话、吃饭、写字等等，都是在这期间内完成。
如果被破坏，比如出生后就蒙上眼睛，学习走路的时候强迫他始终坐在椅子上，或者躺在床上。
该学习说话的时候，堵住他的耳朵，再或者是，本应该养成良好的学习习惯，专心做完一件事的时候，家长的疏于管教，那么可能某些东西就再也学不会了。
这就好像那些狼孩、猪孩，他们因为从小没有和人类在一起生活，在他们的窗口期内他们没有学到人类应有的生活模式，也没有学会人类的语言，所以即使他们后来回到人类社会也没有办法再学会人类的生活模式了。
不要认为上面的例子是危言耸听。
和上面的家长一样，除去一些天性使然的成分，你们在孩子刚上小学的时候一定有忽略孩子的这一部分的教育问题。
下面我提几点建议，看看有没有效果。
1.打不是解决问题的好办法，但是可以相应奖励和惩罚（如：在一个小时内写完作业可以看一会电视。
写不完则不能够看电视。
当然这个同样需要坚守你的底线，不能因为一次的同情，或者经不住孩子的死缠烂打坏了规矩。
坏一次规矩，孩子心中就会存在侥幸，那样不是一时半会能够改过来的）2.话术。
不要认为话术只存在政界商界的谈判。
本身教育孩子也是在斗智斗勇（如：利用孩子攀比的心理，跟孩子说：“看，我刚刚碰到你同学小明的妈妈了，小明的作业只用了半个小时，这回他妈妈带她看电影去了。
但是切记不要说成带有比较性质的话式：“看，小明多么多么优秀，你怎么怎么不行之类的……”）3.从爱好或其他入手。
孩子写作业磨蹭。
除去一些客观因素外，本质就是没有良好的习惯。
所以最好利用他的爱好去培养去持续，高效的完成一件事（如：孩子喜欢画画，那么回家以后可以先让他认真的画一幅画，不论好坏，第一让孩子静下心来，第二可以慢慢培养他的习惯。
当然，这也不能过于极端，如果给孩子报一堆兴趣班……那么得到的效果则会相反）问题三：老师您好！我家孩子是男孩，今年12岁，上小学六年级。
成绩中上。
上周经不起请求给他配了一部小米手机。
据我了解他们班上同学有三分之一都配了手机。
可是我还是不放心，他现在没事总是捧着个手机看。
不知道会不会影响学习，接触一些不良信息。
该不该给他收回来，或者控制……我现在有些后悔。
怎么办？回答：既然已经买了，就不要收回来，或者总是限制他。
这样只会激起孩子的叛逆。
让你的教育更加艰难。
这就是我之前说的原则问题，要坚持自己的教育原则，在做决定前考虑清楚，并且坚持原则。
同理，既然已经买了，你再去阻拦他，限制他。
比如没收回来，或者只能在家里用，或者天天跟他唠叨，要少玩手机……只会激起他的叛逆之心。
手机本身就是现代社会的“精神鸦片”，连成年人都很难控制，时不时的看一看，吃饭时看，睡觉时看，开车时看，工作时看……何况孩子。
但是谁也阻止不了这个社会的风潮“倒行逆施”将手机化有为无。
你能做的，只是接受现实，并且适应它，利用它更好的教育孩子。
下面说几点建议：1.和班主任沟通，让班主任加强对这类事情的教育，与时俱进，制定相关的班规。
2.利用聊天软件如：微信，QQ。
加强和孩子的沟通和交流。
有些话当面不好说，可以在聊天软件上说。
有些精品的故事，文章也可以推送给孩子。
3.手机确实是他接触社会的一个窗口，小学六年级打开它，确实早了点。
在生活和接触中，渗透给孩子良好的道德品质和习惯，让他坚守自己的原则至关重要。
问题四：读小学一年级的孩子，上课不认真听讲，影响其他孩子，老师让家长去学校陪读，不然就带回家。
我很心烦，不知道怎么办。
前几天听家委会的家长告诉我的，还问我给老师送礼了没有，他们都送了……不知道老师是不是暗示我要送礼。
回答：先说说你的担忧：我可以负责任的告诉你，教师这个职业圈子相对封闭，特别是小学教师，他们都相对单纯，社会上的不良习气沾的不多。
你给他礼物他可能会收下，也会稍微关注一些你的孩子。
但起不了决定性作用。
就算他是在暗示你给他好处，其他家长也都心知肚明。
以大部分人的思维，谁会去出这个头。
你要么下决心把他扳倒，让他无法对你的孩子造成任何不良影响。
要么接受现实，和他搞好关系。
再说说孩子的问题：你有着百分之八十家长都同时存在的问题。
没有去培养孩子良好的习惯。
只不过你的问题体现的更早。
参考昨天我在文章里说的如下： 1.关于习惯。
12岁以前，去花时间和孩子相处吧，通过陪伴，在生活中渗透给孩子好的习惯。
不是教，是渗透。
2.关于沟通。
一定要平等，你做一件错事，是希望领导把你劈头盖脸的臭骂一顿，再拿出一堆比你优秀的人作比较。
还是好好跟你说：“哥们这回你失误了……你应该多考虑考虑，怎么去做……”3.关于原则，在习惯养成阶段，一定要坚守原则，不要因为经不起孩子的死缠烂打，放弃原则。
放弃一次，就等于在孩子心中埋下了侥幸的种子……你就被看透啦。
4.所谓坚持。
这个世界上最不缺的就是理论。
所以就看你想怎样，能不能坚持。
问题五：七岁的小孩竟然拿了大人100块钱，怎么教育？怎么办？答：首先，问题要重视，千万不要采取过激行为!如果你不想把孩子养成一个没有主见，自卑的傻子！先要弄清楚原因。
七岁的孩子在不受外界影响的情况下一般是不会这么做的。
而这并不能说明孩子本质差，道德不好。
如果你这么认为，那对不起，实在帮不了你。
构成问题很可能是以下的几点原因。
1.孩子上了小学，班里的同学对某些东西有攀比行为。
这需要和班主任沟通，让班主任就攀比之类的事情在班里进行普及教育。
从源头上解决问题。
当然教育方式最好不要说教，而是旁敲侧击的鼓励某些孩子，拾金不昧，诚实守信之类的话题来引导。
2.学校周边商店的“诱导”，小孩很有可能去了学校附近的某些商店，看上了喜欢的“东西”而又明白家长不会满足，从而做了这件事。
现在的商人都不傻，一般不会故意引诱孩子犯错。
所以你大可以去这些商店问一问，和他们做朋友，多多“关照”你的孩子，同时也好更清楚的了解孩子。
3.以上两种情况大多会同时存在。
所以重要的不是问题本身，而是家长如何去处理。
问题六：你好，我是一个七岁小学生的妈妈，今天他们的班主任找我谈话了,说你的儿子看上去很忧郁，我心里很着急。
我该怎么办？答：很多问题都是在“变化”的时候出现的。
从幼儿园到小学是一个“变化”点。
孩子的适应能力参差不齐。
加上可能在小时候，家长没有培养孩子的独立能力，造成了孩子对小学生活不适应，恐惧……1.依然要和老师沟通，在班里多鼓励孩子的优点，增强他的自信。
小学生大都比较“势力”，老师表扬多了的孩子，更容易交到朋友，能够得到一定缓解。
2.你多抽时间陪陪孩子，但不是出问题以后。
大人们总不能平等的和孩子沟通，常在出现问题以后，集中时间去突击解决问题。
这样治标不治本！当你们以为孩子好了，一切恢复正常以后。
孩子会特别失落，想办法引起你们的关注……于是经常性的出问题，你要不想折腾，就试试。
3.多花点时间培养一下孩子的兴趣。
比如：画画，音乐……但是千万不要给报一堆兴趣班。
这就和你要每天兼职打好几份工似的。
问题七：我儿子今年6岁半，平时在家胆子很大，一出去和小朋友一起玩，有的小朋友很霸道，强势，他就总被吓得大哭，不敢说话。
我在的时候他稍微胆子大一点。
在人多的时候不敢表达自己，自尊心特强，老师说他脸皮特薄，没有自信。
可是，在家里的时候和我们犟嘴，出去就什么都不敢了？我真是不知该怎么引导孩子！回答：孩子之所以在家是“小霸王”，在外又变成了“受气包”，这两种角色的转变也正折射了父母教养方式的弊端。
在家庭环境里如果父母是“保姆型”的，大事小情都要包办代替，并且无原则的溺爱孩子，对孩子的要求一律满足，当孩子做了违反原则的事情，父母也会一而再再而三的迁就、包庇，父母的行为不知不觉中就培养了一名“两面人”，在家倔犟、任性、爱使小性子，在外面就是害羞、胆怯、无能力。
父母认为对孩子的“宽宏大量”就是对孩子的爱，殊不知，也正是父母这种错误的爱，让孩子在家中有恃无恐，做事无原则，自我，不能够体谅别人的感受；另一方面父母的代替，让孩子失去了自我锻炼的机会，当事情超出了孩子的能力范围之内的时候，孩子就很容易自信心下降。
所以，当孩子离开了家庭熟悉的环境之后，面对陌生的群体，不熟悉的环境，就会自然而然的有一种不安全感，这种不安全感会让孩子不愿意接触外界，害怕与陌生人相处。
并非别的孩子强势、霸道，而是自己的孩子缺乏与人交往的能力，所以，当遇到不顺心的时候就会采取逃避的形式或者是哭来表达自己。
建议家长： 1、多给孩子提供锻炼的机会，为孩子创造自由的空间家庭环境里。
在保证孩子安全的基础上，有意识的制造一些“困难”，以此来锻炼孩子。
六岁半的孩子，按照正常的心理发展规律，正是好奇心强，喜欢探索未知世界的年龄，父母要敢于放手，大胆尝试，给孩子创造动手、自己处理问题的机会。
让孩子做力所能及的事情，特别是自己的事情要自己去完成，而不是替孩子去做。
比如：六岁半的孩子应该学会自己穿衣、起床、洗漱，上完厕所能自己擦屁股，自己整理所需物品，书包、文具之类的；能够自己洗一些小物件，帮妈妈做一些简单的家务活，倒垃圾、拖地、收拾碗筷、洗碗等。
2、遇事多问孩子为什么，而不是直接告诉孩子如何做。