综合实践活动1-2年级《社会服务活动 1.生活自理我能行》_0
综合实践活动1-2年级《社会服务活动 1.生活自理我能行》_22
二年级综合实践《生活自理我能行》活动目的：1、培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。
2、让学生在活动中相互学习生活的本领，提高生活的自理能力。
3、学生能在活动中体验到生活自理的快乐。
4、激发学生参加力所能及的家务劳动、班务劳动和社会实践活动的热情。
活动准备：1、打印学生在家自理情况调查表。
2、编排活动的节目。
3、准备菲菲和咖喱的头饰。
4、准备表演场景一、场景二、场景三的道具。
5、准备“削苹果优胜队”的奖船和“穿衣服小能人”的奖牌。
活动过程：主持人合：大家好！我是主持人罗逍遥，我是主持人彭耀阳。
主持人甲：二（1）“龙舟”号，载着40个自强不息的小水手。
主持人乙：我们从小学习生活自理，自己能做的事情自己做。
主持人合：“ 龙舟”精神激励着我们，争做“生活自理”小能人。
“爱生活，我能行”主题班会现在开始。
主持人甲：同学们，我们都爱猜谜语，请听谜语：“我有十兄弟，高低各不同。
吃饭干活少不了，猜猜我是谁？”（手）主持人乙：对，谜底是“手”，请说说小手能干什么呢？（学生举手畅谈自己的双手都能做什么？）主持人甲：你们的双手能做那么多事，请看下面几位同学又是怎么做的呢？场景一：星期六，杨明打电话叫陈芳出去玩，陈芳说：“我还要在家里拖地呢。
”杨明又打电话给李华，李华看到妈妈正在做清洁，可他一点不管，听到电话撒腿就跑了。
（赵虹羽旁白：场景一，陈芳帮家里做清洁。
罗洋扮杨明，谢凤怡扮程芳，杨宇航扮李华）场景二：星期天，吃完午饭，王平对妈妈说：“妈妈，您辛苦了，今天我来洗碗吧。
”妈妈说：“你这么小，能把碗洗干净吗？”王平坚定地说：“妈妈，相信我，等会儿你来看看吧！”说着，王平就像模像样地洗起碗来。
洗完了，她叫妈妈过来看，妈妈看后，不停地夸奖她，说：“我的平平真的长大了，能帮妈妈洗碗了！”（赵虹羽旁白：王平帮妈妈洗碗。
苏琴扮王平，欧鑫悦扮妈妈）场景三：暑假的一天，张新踢球回来，满头大汗，衣服全被汗水打湿了，他脱下衣服说：“妈妈，请你把衣服给我洗了吧。
综合实践活动1-2年级《社会服务活动 1.生活自理我能行》_24
《生活自理我能行》综合实践活动——我有一双勤劳的手一、学情分析现在的家庭中，孩子大多是独生子女，他们在家中享受着祖辈、父辈们多方面的关心，有的是爷爷奶奶，外公外婆，爸爸妈妈六个人疼着一个孩子。
许多家长视自己的子女为“小皇帝和小公主”，什么事都有自己包揽下来，耳朵里经常听到的是“放那儿，让我来吧”这些话，就不舍得让孩子干一些力所能及的事情。
一年级的孩子刚从幼儿园的小朋友成为一名小学生，学习任务相对加重，长辈们就更是生怕孩子累着了，更是事事包办。
甚至连孩子的书包也要代劳收拾。
学生早上来校不交作业，问其为什么，回答说是家长没帮他装进书包，还一副理所当然的样子。
其实家长们哪里知道这样不但不能在孩子心里树立劳动光荣的观念，反而助长了孩子们惰性，而且对于孩子的成长也是有害无益的。
因此，教育孩子用自己的双手干一些力所能及的事情、养成良好的劳动习惯、为自己拥有一双勤劳的双手而感到骄傲和自豪已是迫在眉睫。
所以我决定召开“我有一双勤劳的手”的主题班会。
二、活动目标通过活动使学生懂得自己的事自己做。
不断地劳动可以促使自己的小手更勤快，大脑也会更发达、更聪明。
三、班会准备多媒体课件、音乐、学生劳动的照片。
四、活动时间2018年4月27日五、活动地点录播教室六、活动过程1.全体同学配乐朗诵。
（课件出示小手图片，让孩子们从感性上感受小手的可爱，初步了解小手的作用：能写会算还会画。
——并说出谜底“手”。
）两位女生台前领舞（两棵小树十个叉，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
）2.（王睿轩）讲一个关于小手的故事：从前，有俩兄弟，他父亲在临死之前给他们分了家。
老大分到了一块荒山地，但他勤劳肯干，所以他最后过上了好日子；老二分到了一块肥沃的土地，但他好吃懒做，天天什么也不干，结果没吃没穿。
（田依青）请同学们想想，为什么兄弟俩的结果不一样呢？（学生自由发言）3.男生齐诵：勤勤恳恳吃苦耐劳，女生齐诵：好吃懒做坐吃山空。
4.主持人（王睿轩田依青）宣布：实践活动《我有一双勤劳的手》现在开始。
综合实践活动1-2年级《社会服务活动 1.生活自理我能行》_23
生活自理我能行一、教学目标1、培养学生如何清洁个人生活用品，如何分类，整理学习用品。
2、培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。
3、学生能在活动中体验到生活自理的快乐。
二、教学重难点1、学生洗袜子并实际操作，理解洗袜子的好处。
2、按类整理、整理书包。
三、教学准备课件、袜子（人手一只）、盆子、香皂、书包、课本四、教学过程（一）、引入今天老师和你们一起上一节综合实践课就是生活自理我能行。
猜谜语：我有十兄弟、长短各不同、吃饭干活少不了，猜猜我是谁。
(手)老师请说说小手能干什么。
生：回写字、洗脸…….（二）、实践过程1、（1）学习洗袜子师：同学们，小手能洗袜子吗？（能）你们的袜子是否天天洗（是的）师：袜子为什么要天天洗呢？生：因为袜子穿在脚上，平时走动时，会有一些尘土和汗水在袜子上，会产生一种难闻的臭味，保护皮肤清洁，我们要勤洗袜子。
师：是的，现在我们来学习洗袜子。
那么洗袜子有什么步骤，谁来说一说学生回答：第一步：将袜子浸湿，涂上肥皂；第二步：轻轻揉一揉；第三步：放在水中漂洗；第四步：把袜子晾起来。
（2）师示范洗袜子（3）学生洗袜子（4）个别学生表演洗袜子2、学习整理书包（1）、同学们，你们洗的袜子多干净，现在我们来看判断一下，小天做得对不对，情景：上语文课的时候，老师要求同学们把语文书拿出来，小天打开书包，里面乱七八糟，他怎么也找不到，急得哭了起来，边哭边叫：“都怪奶奶没有帮我把书包整理好。
问题1、小天这样责怪奶奶，对吗？问题2、我们应该怎样做自己整理自己的书包（2）、学生自己整理自己的书包，整理后在小组说说整理的方法。
（3）、个别学生展示他是怎样整理书包的（三）、巩固实践1、判断他们做的对不对？（课件显示）2、说一说哪些事情应该学着自己做了呢？穿衣、洗脸、洗手、刷牙、扫地、叠被子、洗红领巾、削铅笔、整理书包、穿衣服……..3、评一评，谁是最能干的小朋友填自评表（四）、师小结：我们要自己事情自己做，不会向爸爸妈妈请教。
小学综合实践活动1-2年级《1.生活自理我能行》
水手的怪病
3
食物分类
谷类 用小麦、高粱、玉米等制成的食品称为谷类
和动物相关的食品 和豆类、奶类相关，营养丰富又可烹饪成点心的食品 颜色鲜艳、清爽可口的植物性食物
动物或植物提取的油脂我们统称油脂类
六大类营养素蛋Biblioteka 质脂肪碳水 化合物
维生素 矿物质
水
5
明明的食谱
6
吃出健康来
人体每天都需要一定量的营 养物质，缺乏哪一种都会影 响身体健康。营养素广泛存 在于各种食物中，只有不偏 食、不挑食，吃多种食物， 才有利于健康。
垃圾食品
9
综合实践活动1-2年级《社会服务活动 1.生活自理我能行》_17
周末巧安排教学目标:1、要合理安排时间，培养学生的时间观念。
2、学会在生活中安排时间，提高工作效率。
3、培养学生珍惜时间的意识，用有限的时间做更多有意义的事情。
学习重点:建立时间观念，了解合理安排时间的重要性。
学习难点:养成有秩序，守时间的习惯。
学具准备：图片、故事。
教学过程：一、课前谈话（2分钟）师：孩子们，你们喜欢周末吗？为什么？师：谁愿意来交流交流，第一个勇敢的孩子是谁呢？师：还有没有谁愿意来分享分享？（鼓励语：真是勇敢的孩子，大家给他点掌声！说得好不好，掌声鼓励一下，谢谢大家！）生自由回答。
小结：周末我们有时间可以做自己想做的事情。
师：今天，我们一起来交流周末的安排！（板书：周末巧安排）二、导入（2+2=4分钟）听绘本故事：大卫，不可以师：孩子们，喜欢看故事书吗？下面我们一起来看一个绘本故事《大卫，不可以》。
故事中的小男孩叫大卫，他的妈妈经常跟他说“不可以”，这是为什么呢？我们一起来看看。
播放视频《大卫，不可以》师：孩子们，你在家里有没有遇到过这样的情况呢？爸爸妈妈对你说过哪些事情不可以？生自由发言，相机鼓励。
（鼓励语：说得非常好，女孩子的声音一点也不示弱。
）三、教学活动（30分钟）（一）读课本故事：小宝不可以（观看ppt）我们书中也有这样一个小朋友，他可有更多委屈想跟大家倾诉，因为就连周末他的爸爸妈妈也会对他说“不可以”。
你想知道都是什么事情连周末都不可以做吗？（学生阅读并讨论）小组合作，辨一辩：周末这样做可以吗？师：现在先静静地想一想，你想怎么选择呢？四人小组合作，动手选择卡片，区分“可以”，“不可以”。
认为可以的小朋友说一说为什么。
不可以的又为什么呢？师：现在，方老师有一个小建议，小组合作的时候声音轻点儿。
尽量不打扰别的组的同学，这也是一种非常好的习惯。
1、出示图片，问这样可以吗？2、学生代表上台选择，说说理由。
想一想：怎么做才是正确的？3、结合自己的生活，再说说看，还有那些事情不可以。
综合实践活动1-2年级《社会服务活动 1.生活自理我能行》_6
《生活自理我能行》教学学情分析：现在的孩子由于整个社会生活水平的提高，学生们已经慢慢变成“饭来张口，衣来伸手“的小皇帝小公主了。
更加不能体会到为人父母的辛苦。
在当代教育环境下，学生不仅要学会生活自理，还要有为父母着想，理解父母帮助父母的思想。
教学目标: 1、培养学生的自理能力,提高自理意识2.通过亲自实践、比赛，让学生学会处理问题前会想办法学习生活的效率。
3、通过活动,让学生理解父母的辛苦,多体谅父母,做一个懂事孝敬的孩子。
4、以小组合作的形式参与活动,让学生感受到与他人交流、合作的乐趣。
教学重点：通过活动,让学生理解父母的辛苦,多体谅父母,做一个懂事孝敬的孩子。
教学难点：通过亲自实践、比赛,让学生学会处理问题前会想办法,使学生意识到多动脑,掌握科学的方法,我们就能提高学习生活的效率。
教具学具准备：PPT教学过程：(一)歌曲导入师:(播放歌曲《劳动最光荣》 ) 同学们，听了这首歌，你听到了什么呢？对,小喜鹊靠劳动为自己建造新房子,小蜜蜂劳动换来甜美的蜜糖,是劳动为我们带来幸福的生活,那么唱起这首歌你们想到了什么呢？劳动最光荣!师:你们在家里帮爸爸妈妈做了哪些事情，参与了哪些劳动呢？（请学生发言）师:爱清洁、讲勤俭,自己的事情自己管。
忙家务、做小事,力所能及我学习干。
老师相信你们：生活自理我能行(二) “自理小能手”比赛师:下面我们来进行一场比赛,比一比谁的自理本领强,大家说好不好?(一、整理抽屉比赛) :师:比赛前先请同学们配合一下。
把语文书、数学书、英语书和文具盒全部放到课桌上。
(都摆好了吗?)师：下面我们进行第一项比赛，整理抽屉比赛。
各组的任务是把自己抽屉整理好。
要求：整齐、快速。
（预备…开始）（二、整理书包比赛）师：下面我们进行第二项比赛，整理书包比赛。
各组的任务是把自己的书包整理好。
要求：整齐、快速。
（预备开始）（三、叠衣服比赛）：师：请同学们配合一下，请把上衣脱下来放在课桌上。
（都准备好了吗？）师：下面进行第三项比赛，叠衣服比赛。
综合实践活动1-2年级《社会服务活动 1.生活自理我能行》_13
2017学年第二学期二年级主题班会生活自理，我能行【活动背景】当前，我班绝大部分学生为独生子女，由于父母们的溺爱，他们的生活自理能力较差。
忘带学习用品，书包里乱七八杂，桌面一片狼藉成为了生活常态，“妈妈没有帮我放进书包”“爸爸没有给我收拾”之类的理由更是耳熟能详。
面对这样严峻的形势，我决定开展一次以“自理”为主题的摆对活动课。
【活动设计理念】《新课标》要求“以学生直接参与丰富多采的活动为主要教学形式,强调寓教育于活动之中”，结合二年级学生好奇心强、求知欲盛，模仿能力高的特点，因此，本节课的教学设计将以多媒体为依托采用自主、合作、探究的学习的形式展开。
活动形式丰富多样，针对性强，具体可感。
在活动中，倡导学生积极参与,引导学生在活动中体验劳动的乐趣和感悟掌握生活自理能力的必要性。
【活动目的】1、培养学生的自理能力,改掉事事依赖父母的坏习惯。
2、通过活动教育学生懂得自己的事情自己做的道理,并能帮助父母干力所能及的家务活。
3、学习做不会做的事情,培养做事用心、不畏困难、持之以恒的品质。
【活动过程】一、激趣导入，揭示主题老师：同学们，今天呀，黄老师给大家带来了一个故事，你们想听吗？老师有一个堂妹，她非常爱学习，学习能力也棒极了，因此高考她考进了广州一所非常著名的大学里。
这个周末，连续两周在学校学习的她拖着一个大大的旅行箱回家了，你们猜，那里面装的是什么？对，里面装的全是衣服，而且，还是脏衣服！她虽然学习能力很棒，但是自理生活能力却为零。
即使学校里有洗衣机，她也不在学校里洗，因为她不想去晾衣服。
所以她情愿把所有的衣服都拖回家。
同学们，你们听完这个故事有什么想法想要跟大家分享的吗？（生回答：她太懒了/那么大了还要找妈妈帮她收拾）老师：对呀！像老师的堂妹一样，她从小就没有做到自己的事情自己做。
但是，无独有偶，老师从上周我们班做的《学校生活自理小达人评价表》发现我们班有些同学的自理能力太差了，甚至有一些同学还等着爸爸妈妈来给他们收拾。
综合实践活动1-2年级《社会服务活动 1.生活自理我能行》_2
自己的事情自己做活动背景：我校为了让孩子们能够在教室里生活和学习的更舒服、为了孩子们成长的身体健康，在教室后为孩子们准备了不锈钢的书报架供孩子们放书包，这样孩子们能更加舒适的坐在自己的凳子上。
因此，孩子们每天来到学校以后，就要将自己的东西整理到课桌里，准备开始一天的学习生活；而下午放学前，孩子们也要将自己的书本、学具和用品再重新放回书包。
学情分析：孩子们入学才一个多月的时间，一年级的孩子都还很小，才6-7岁左右，整理课桌和收拾东西对他们来说，收的又快又好不是一件很容易的事情。
因此，为了让孩子们能够动手自己的事情自己做，不再凡是靠大人，也为了让他们知道在我们生活中劳动的重要性和劳动带给我们的快乐，设计了这堂基于孩子们学情的主题班会课。
活动目的：1、通过活动让刚入学不久的一年级新生认识到劳动的重要性。
2、体验劳动的快乐，从小养成热爱劳动的好习惯。
活动准备：1、教师准备：多媒体课件、书包、课桌、视频动画、希沃授课助手。
2、学生准备：自己平时的书包和物品。
活动形式：唱歌、同桌合作活动过程：1、孩子们，今天黄老师要带大家上一节班会课，首先，我们一起来听一首儿歌。
播放《劳动最光荣》，会唱的孩子跟我拍手一起唱。
2、听完了这首儿歌，大家来猜一下我们今天班会的主题是什么？——劳动。
3、大家真厉害，小耳朵很灵，非常会听。
那接下来，黄老师带来了2张图片，你从图中发现了什么？生：乱七八糟的屋子收拾干净了。
师：那在家里把屋子收拾的干干净净的是谁呢？生：妈妈收拾的。
师：的确，妈妈在家会做很多很多的家务事。
4、那当我们来到学校以后，妈妈没有跟来，这可怎么办呢？5、（板书课题：自己的事情自己做）所以我们都要学着——自己的事情自己做。
出示课题，生齐读，师板书。
6、那大家每天来到学校，都要做哪些事情呢？生自由发言。
7、来到教室第一件事，我们每个人都要先拿出所有的书本用具，并把书包放在书报架上。
刚好，黄老师今天也带来了一个书包，（板书：自己做）现在我也要将我的东西拿出来放在抽屉里，大家仔细看。
综合实践活动1-2年级《社会服务活动 1.生活自理我能行》_11
健康洗手课【教学对象】小学一年级学生【教学目标】1.知道细菌的危害并自觉养成勤洗手的好习惯。
2.学会正确的洗手方法。
3.在课后带领爸爸妈妈一起养成勤洗手的好习惯。
【教学时间】1课时【教学流程】一、猜谜导入上课之前，我们一起来猜一个有趣的小谜语吧。
1、请同学们先说说手能干什么，总结手对我们非常重要。
2、如果没有好好保护小手，会给我们带来危害。
下面我们一同来看一看，明明到底怎么了。
二、认识细菌1.老师先给同学们播放段视频，同学们仔细观看，并说一说小明到底怎么了？2.播放视频后，提问：小明到底怎么了？3.老师小结：通过视频我们了解到，原来害得小明拉肚子的就是那些可怕的细菌呀！三、了解常见细菌及危害1.细菌是有生命的，它们存在于我们每天的生活中。
但是由于细菌太小太小了，只有通过显微镜的帮助，我们才能看到它们的样子。
2.下面我们一同到实验室，看一看可怕的小细菌（1）现在请同学们先回答第问题，“可怕的细菌到底藏在哪里？”（2）第二个问题“细菌是怎么传播的”（同学们回答）3、同学们虽然细菌非常小，肉眼都看不到，但老师这里也有一个方法可以让大家找到我们看不见的小细菌，同学们想不想看？我们一同来做寻找小细菌的活动。
随机邀请几位同学伸出小手。
（1）老师拿一张有点打湿的纸巾，让小朋友的手都擦一下。
（2）湿的纸巾会变脏，然后让小朋友看到原来手上看不见的细菌，累积起来是很脏的。
（3）然后提示同学们如果把这么脏的东西吃到嘴里，会不会很容易生病？（通学生回答：会）四、学习正确洗手方式1.下面就让我们跟着教授叔叔学一学如何健康洗手。
（播放医生讲解3大妙招防细菌的视频）。
2.播放课件，学生讨论什么时候需要洗手3.学生跟着老师分步进行操作，掌握正确洗手的步骤及方法。
4.大家都学会了洗手操吗？下面，我们要进行一项小比赛，看看谁是“洗手小达人”！（各小组同学用香皂和洗衣手液进行洗手）五、小小讨论会学生讨论以下问题，来深入巩固健康洗手的知识1.小明同学总是不爱洗手，回到家中总是拿着食物就吃，妈妈要求他洗手，他却不高兴的说：“妈妈，你们大人的要求太多了！不干不净吃了没病”。
综合实践活动1-2年级《社会服务活动 1.生活自理我能行》_23
《生活自理我能行》教学设计教学目标：1、帮助学生认清任性的坏处。
3、教育学生自己的事情自己做。
教学重、难点：现在每家每户都只有一个孩子，可以说是“家里的小皇帝”，什么事情都着他，而来到学校，不管做什么事儿都不能以自我为中心，为了让学生养成好的习惯，不实一朝一夕的事情。
得多组织活动，让学生从活中感悟。
教学准备：教师准备：多媒体课件等。
教学过程：一、观看小视频——任性的"小皇帝"1.教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小视频。
2.出示思考题：（1）谁是任性的"小皇帝".（2） "小皇帝"有那些坏毛病。
（3）任性又有那些坏处。
3.提出观看要求：认真观看，积极思考。
二、讨论1.讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心，仔细地听取别人的见解。
2.就以上问题分四人一组相互讨论。
3.根据视频内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。
三、展开1.自我测试，完成课件上出示的调查卷。
（要求认真，如实的回答，告诉学生诚实是一个人的美德）2.找出克服任性的方法3.针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。
四、播放有关学生爱做家务的和不爱整洁的ppt，引导学生进行讨论。
五、跟着视频一起说《自己来，自己来，自己来是棒小孩》,进一步让学生明白自己的事情自己做的道理。
六、跟着视频学唱《在家不当小皇帝》，进一步教育学生“生活自理我能行”。
七、、小结。
1.自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗？2.教师小结：今天我们讨论了生活自理我能行,大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做“小皇帝”和“小公主”，老师希望你们在学校能成为老师得力的小助手，在家能成为爸爸妈妈的小帮手。
综合实践活动1-2年级《社会服务活动 1.生活自理我能行》_22
我自己会整理【活动班级】一年级1班【现状分析】由于近几年的政策，学校本届生源和以往有所不同。
家里由于大部分都有二宝，家长工作又比较自由，所以很多家庭会有一名家长专职在家，导致学生的事情都由家长亲力亲为，不去锻炼学生的自理能力。
其中最明显的就是整理方面，学生上课经常有找不到书本、忘带学习用品等现象，老师一问就是“我妈没给我装、我爷爷没给我带”等理由。
并且，我们班是学校内人数最多的一个班，为了让学生坐的更舒适，学校将教室后学生用来放置个人物品的柜子撤掉了，所以班里学生的物品都放在书包、位桌里，东西多，学生又不会自己整理，以至于上课前学生要用很长的时间来准备所需用品,而且环境杂乱无章。
针对这个现象，我决定召开此次班会，教学生如何整理，保持整齐，让学生学会自己整理，不再依靠家长。
【设计理念】1．《北京市中小学生日常行为规范（2016年修订）》第四条明确指出：“自己的事情自己做，学会管理个人生活，掌握基本的劳动、生活技能。
”《小学生守则（2015年修订）》第三条指出：“自己事自己做”。
对于小学生来说，整理自己的东西是自己的事，也是最基本的生活技能，不需要也不应该由家长帮助。
2.《北京市中小学生行为习惯养成学段重点目标（试行）》指出：“小学1-2年级在生活卫生方面应学会把自己的物品收放整齐。
”由此可见，1-2年级的小学生不仅要会整理，还应该会合理的整理，使物品摆放整齐。
这里的合理整理根据个人的带班理念：“大文明下的小自由”，只要求学生整理的整齐、符合自己的使用习惯即可。
根据中国学生发展核心素养，现代学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，结合布朗芬布伦纳（Urie Bronfenbrenner ，1917.4.29–2005.9.25）著名的心理学家，提出：“个体的社会行为与所处生态环境有关。
”其中与儿童有关联的周遭环境比如学校环境尤为重要，学生将自己的学习、生活环境整理的井井有条，会对儿童的社会行为有积极影响，还可以提高学生的自我管理水平。
综合实践活动1-2年级《社会服务活动 1.生活自理我能行》_24
课题第一次上街买东西类型精读课时1课时本课教学目标1、能按照故事发展的顺序讲述美依第一次上街买东西的经历。
2、听故事，看图画，体会美依第一次上街买东西时的心情变化。
3、学会遇到问题不要害怕，勇敢面对和解决困难。
教学工具多媒体课件、板贴、心情曲线图教学板块目标指向一、交流导入同学们，我们出生到现在，经历了很多第一次：第一次自己穿衣服、第一次自己吃饭、第一次自己出门……谁来说说你印象最深刻的第一次做的事情，你是什么样的感觉呢？二、观察绘本、研读文字，了解故事的起因1、了解妈妈让美依上街买牛奶的原因师生活动1、今天呀，老师跟你们一起来分享美依的第一次——上街买东西。
我们来看看美依第一次买东西遇到了哪些困难？又是怎样解决的呢？2、请同学们翻开书，自己读读1-5页，说一说：美依为什么要一个人买东西？出示p5的图片生交流回答——忙，妈妈要同时做好几件事。
师适当补充：其实呀，不仅仅的因为妈妈忙，妈妈也想锻炼一下美依呢。
3、当美依听到这个消息，是什么样的表现评价预设△倾听老师提问的情况△回答问题的情况（说话完整，态度大方，声音响亮）感受美依的兴奋和妈妈的紧张感受美依对第一次上街买东西的重视呢？出示p3和p5图片生交流回答——兴奋（跳了起来，步子迈得大）4、出示门口张望图那妈妈是什么心情呢？——紧张、担心从哪里可以看出来？——跑到门口张望5、在出发前，妈妈要求美依做两件事：一是小心路上的车子，二是别忘了找钱。
6、就这样，美依把妈妈给的两个一百元硬币紧紧地攥在手心里，出了家门。
“攥在手心”是什么意思？一起学美依做做动作吧。
美依为什么要这样做？—美依紧张，重视对呀，紧张的不仅仅是美依的妈妈，第一次上街买东西的美依也很紧张呢。
△能否做到仔细观察图片三、继续研读绘本，感受人物的心情变化1、能按照故事发展的顺序讲述美依第一次上街买东西的经历2、听故事，看图画，体会1、妈妈想到的这两个问题呀，美依还真碰到了，那她是怎么解决的呢？请你读读绘本，和同桌说一说吧。
综合实践活动1-2年级《社会服务活动 1.生活自理我能行》_13
生活自理我能行——洗毛巾
一、活动目标
1、培养一、二年级孩子如何清洗个人生活用品，初步掌握洗毛巾的方法。
2、体会自己动手的快了和愉悦心情。
二、活动重点
学会洗毛巾并实际操作。
三、活动难点
理解勤洗毛巾的好处
四、教学准备
水盆、毛巾、香皂、洗衣液、透明皂
五、教学过程
1、导入
（师生问好）
同学们，你们喜欢猜谜语吗？
（我有十兄弟，高低各不同。
吃饭干活少不了。
猜猜他是谁？）
对，是手。
那么谁能说一说自己的双手能做什么呢？
（板书课题）
2、讲授新课
⑴清洗毛巾的重要性
毛巾上其实有许多我们肉眼看都看不到的小细菌。
所以，为了保持我们的健康，我们要经常洗毛巾。
现在就让我们来学习如何洗毛巾。
⑵认识洗涤用品
介绍不同的洗涤用品
⑶分步教学
第一步：选择洗涤用品，然后将毛巾浸湿，涂洗涤用品（教师演示）
（找学生演示）
第二步：双手轻轻揉搓（教师演示）
第三步：把毛巾放入水中漂洗（教师演示）
（找学生演示）
第四步：晾晒毛巾
（找学生演示）
⑷洗毛巾比赛
3、拓展延伸
生活中我们还有很多物品需要清洗，比如说，红领巾袜子等等。
同学们，回家之后你能学则着我们今天洗毛巾的样子，洗一洗其他的生活用品吗？
4、课堂总结
同学们，这节课我们学习了如何洗毛巾。
回到家后，你能帮助爸爸妈妈把毛巾洗好吗？老师相信你们能做得很好，让我们都来做一个热爱干净，自己的事情自己做的好少年。
好了，这节课我们就上到这里，同学们再见。
综合实践活动1-2年级《社会服务活动 1.生活自理我能行》_12
4、感受科技给农业带来的新变化.
设计适合家乡的农产品的生产销售方式.
5、准备劳动工具、菜种等 亲历劳动实践.
3、通过网络 了解科技给农业带来的新变化.
4、准备劳动工具、菜种等 亲历劳动实践.
四、活动过程
1、活动引入.
1课件出示四幅图片
让学生观察
说说图片上显示的是哪个季节的劳动场景.
2联系实际
让学生说说还知道哪些劳动生产在哪个季节.
3交流
每农业生产息息相关.
2、不同季节的生产劳动.
季节与农业
一、教学目标
1、通过实践活动 让学生了解到人们根据不同的季节安排不同的生产劳动.
2、知道不同的季节种植不同的农作物.
3、知道农业生产要遵循季节规律.
二、活动重难点
1、了解农作物与季节的紧密关系.
2、了解科技给农业带来的新变化.
三、教学准备
1、制定蔬菜大棚种植参观计划.
2、查找关于季节与农业生产方面的资料.
综合实践活动1-2年级《社会服务活动 1.生活自理我能行》_21
自己的事情自己做活动目的：1、坚持每天自己的事自己做，培养自理意识，不会做的学着做。
如：自己穿衣、吃饭等。
2、通过活动教育学生从小养成热爱劳动的好习惯。
3、让学生成为自己生活中的小主人。
4、感受长辈对我们的关心以及他们的辛苦。
活动准备：事先调查学生在校及在家的表现。
活动过程：一、谈话导入师：同学们，老师今天就想和大家聊聊天，同学们把书、笔都可以收到书包里面去。
首先，我问大家几个问题：（在家里，谁给你做饭？谁给你洗衣服？谁给你穿衣服？每天早上上学时，谁给你整理书包？）同学们很棒，今天我们“聊天”的主题就是：自己的事情，自己做。
二、畅所欲言1、观察图片，你喜欢图画中的小女孩吗？为什么？2、说一说，哪些事情你能够自己做呢？（刷牙、洗脸、穿衣服、剪指甲、整理书包......）三、动动小手同学们，你对你的书包熟悉吗？现在我们来动动小手—整理自己的书包，老师看谁能把自己的书包整理的整洁、美观。
对于整理的好的同学，老师会给你小小的奖励哦！准备好，开始！四、自评同学们，老师发到你们手上的是一个自评表，就是自己评价自己，根据老师给大家读的内容，同学们自己不会做的画一颗星；已经会做但是没有经常做的画两颗星；经常做的画三颗星。
五、评一评谁是最能干的小朋友？（数一数，你一共得了几颗星，星星最多的你就是最能干的小朋友。
）六、七条倡议①会自己洗手帕，洗红领巾等。
②会自己梳头，剪指甲。
③会整理书包、图书。
④会叠被、衣服等。
⑤会自己穿衣、系鞋带。
⑥会自己洗餐具。
⑦自己能独立完成作业。
七、唱一唱《别说我小》八、总结通过今天的我和同学们的“聊天”，希望同学们日后能够自己的事情自己做，不会做的事情学着做，养成劳动的好习惯，做最能干的小学生，做自己的小主人也做长辈的小助手！。
综合实践活动1-2年级《社会服务活动 1.生活自理我能行》_17
第五课我有一双小小手一、活动构思活的意义。
开展“我是自理小巧手”比赛：比赛叠被子、穿衣服、系鞋带、戴红领巾、整理书包等。
组织“今天我当家”等少先队队会活动，增强队员对自我服务劳动的热爱。
二、活动目标队员懂得自己的事情自己做的基本道理，掌握队员活自理的要求，学习自己整理队员活用品和学习用具，理解劳动对队员活的意义。
三、活动地点教室四、活动准备1.辅导员准备：制定活动目标；布置队员收集相关资料；布置队员自编自导，展示成果；制作课件，准备活动展示资料。
2.队员准备：在家练习叠衣服、戴红领巾、系鞋带、摘芹菜；学唱《我有一双勤劳的手》、五、活动程序第一部分：活动准备（少先队仪式部分）第二部分：活动过程队员汇报表演1.第1小队成果汇报：合唱《我有一双勤劳的手》2.第2小队成果汇报：小品《妈妈帮帮我》3.比赛：《我有一双勤劳的手》4.第3小队成果汇报：《我们从小爱劳动》5.第4小队成果汇报：表演《请你学我这样做》6.全班合唱《我有一双勤劳的手》七、活动实况第一部分：活动预备（少先队仪式部分）1.出旗（奏乐、敬礼）2.唱《中国少年先锋队队歌》第二部分：活动过程主持人甲：敬爱的老师、亲爱的同学，今天我们在这里欢聚一堂，召开主题中队会—《我有一双小小手》。
主持人乙：我有一双勤劳的手，样样事情都会做。
让欠在歌声中拉开活动的序幕吧！请听合唱《我有一双小小手》。
表演合唱：《我有一双小小手》。
主持人甲：同学们，今天的班会将进行什么活动呢？请看小品！表演小品：（小羽正躺在床上睡觉，时针指六点。
闹钟响了，小羽揉揉眼睛）小羽喊：“妈妈，我醒了。
”妈妈：“这孩子，天天让帮着衣服。
”（妈妈帮助小羽穿上衣服，小羽自己系扣子）妈妈：“瞧你，扣子位置都系错了。
”（小羽穿完裤子，穿上一只袜子）小羽：“妈妈，我另一只袜子哪儿？”（妈妈在床底上找到了另一只袜子）小羽喊：“妈妈，我的鞋子哪去了？”（妈妈又给小羽找到鞋）妈妈：“鞋和袜子都乱扔到床下，瞧瞧多乱。
综合实践活动1-2年级《社会服务活动 1.生活自理我能行》_20
有序品格----物归其位教学目标：1、理解物归其位的含义。
2、让学生逐步养成做事有序的好品格。
教学准备：学生在家整理书包的视频、图片教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入1、今天，老师给大家带来一位好朋友。
（课件出示花栗鼠图片）2、认识有序精灵----花栗鼠。
花栗鼠是动物界具有有序品格的小动物。
它找到食物后总是有序地放进自己的嘴巴里。
嘴巴里一次可以放 31粒玉米粒或65粒葵花籽。
它把食物带回洞中，总是放在固定的位置。
用过的东西总是放回原位。
因此人们叫它有序精灵。
二、播放身边无序表现，谈谈感想1、师：可是，在我们班上，有这样的现象-----看过的书遗留在抽屉里。
2、你看到了什么?说说该怎么办？3、生回答：把书放进书包里。
师补充：自己的书本放进书包里，学校的书放在书柜里。
4、出示整理后的图片。
5、出示拖把乱扔的图片。
说说该怎么办？6、小结：书本放在书柜里，拖把放在拖把池里。
每样物品都有自己的位置，每样物品都应该放在自己的位置上，这就叫物归其位。
三、我让物品归其位1、你的书包里都有些什么？2、出示学习用品杂乱的书包。
我们来帮帮他。
3、播放整理书包小视频。
生认真观看后说说看到了什么？4、出示整理书包的方法。
5、挑战自己-----谁的书包最整齐。
6、展示成果，说说摆放整齐的好处。
（1）美观、方便拿取。
（2）节约时间。
四、我们的约定-----我的小书包，宝贝真不少。
课本作业本，铅笔转笔刀。
上课静悄悄，下课不乱跑。
学习用品都有家，物归原位靠大家五、展示图片，布置任务1、师:二年级的大哥哥大姐姐不仅会整理书包，还会整理自己的房间呢。
2、展示学生整理房间的图片。
3、布置任务：我能行----整理自己的房间4、张老师的祝福:愿同学们个个成为有序之星。
六、总结希望大家学有所得，把自己学到的东西运用到自己的学习和生活之中。
板书：物归其位书本书柜拖把拖把池…………。
综合实践活动1-2年级《社会服务活动 1.生活自理我能行》_15
【教学目标】1、知识技能：了解自己的小书包是什么样子的，知道书包里经常装些什么东西，给自己的书包归类。
2、让学生通过观察介绍自己的书包的外形、重量等，指导关注自己的书包，引发对书包的问题思考。
3、情感态度价值观：培养学生的观察能力，培养学生整理书包的好习惯。
【教学重点】：了解书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度、使用上的优点等，学会整理自己的小书包。
【教学难点】：学会整理自己的小书包一、谜语导入,激情引趣……上学天天不离它……(谜底:书包)揭示主题(拉近学生对书包的亲近感,并激发研究兴趣.)二、生活观察,发现问题1,这个与我们天天相伴相随的朋友,你们用心的了解过吗生谈自己对书包的直观了解;(儿童对生活的关注程度可以体现他们对生活的热爱与细心程度.)2,大家把书包都摆在书桌上,互相观察,你有什么新的发现？(培养观察能力)3、认识你们的书包提问：（1）、“书包里的东西该如何摆放？”这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的，所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平时积累。
可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好，请他介绍一下经验。
（2）、“书包的结构怎样？”了解书包的历史。
，（出示幻灯片）从六十年代开始-------到二十世纪，每个年代的书包特点，比如：是斜挎式还是背包式；挎着或背着是否舒服；书包有多少格；你的书包能否装下自己大小不同的书；外观是否漂亮等。
（3）、“你对自己的书包的颜色、结构有什么看法？”比如：是否喜欢自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。
三、学生活动与体验――认识我们的书包1、小组合作：拟定认识书包的方法和步骤-----计划。
2、汇报拟定的步骤。
每组选一个同学汇报拟定的计划，再师生共同分析讨论计划是否行得通，哪些地方需要改进，怎样改进。
3、共同讨论研究每项活动的具体措施：（1）、怎样调查书包的重量：自己称、请别人帮忙称……。
（2）、怎样调查书包的品牌：问、看标签、查资料．．．．．．。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“生活自理我能行”教学设计
教学目标：
1、使学生在具体活动中体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。
2、初步使学生学会学习用品分类如何整理的能力，养成有条理整理事物的习惯。
教学重点：怎样把学习用品有条理地装进书包。
教学难点：按类整理，课本类是按照使用次数的多少排列顺序。
教学准备：书包、课本。
教学时间：
教学过程：
一、播放音乐《劳动最光荣》导入新课
同学们,从歌曲中,我们了解到,是劳动使我们的生活变得美好. 学会劳动，具备良好的生活自理能力。
那么，什么是生活自理能力呢？生活自理能力，是一个人在社会上生存的基本能力，吃、穿、做、行一切都在其中。
这节课我们重点学习哪方面呢？下面我说一个谜语，答案就在迷语中。
身体短来耳朵长，各种知识肚中装。
上学我要把它背，放学我要它帮忙。
书包是同学们离不开的物品，我们要把各种文具、作业、练习本、书本等装入书包，然后背着书包进入学校学习，放学时，又要把学习
用品装入书包，背着它回家去。
怎样把学习用品有条理地装进书包，正是这节课要学习的内容。
二、讲授新课：装书包
1、整理分类。
我们使用的学习用品较多，有课本、作业本、橡皮、铅笔、文具盒等。
先将这些东西大体分为三类。
一类是课本类，一类是作业本、练习本类，还有一类是文具类，如橡皮、铅笔、小刀等。
然后按类整理，课本类是按照使用次数的多少排列顺序，语文课时多，放在最上面，其次是数学，依次是思想品德、自然、音乐、美术、体育、社会、劳动。
要让学生记住这一顺序，以便取放。
作业本、练习本也要按照科类或按课上使用课下使用分，文具要装入文具盒内，让学生练习，同桌检查。
2、装书包。
所有的学习用品整理分类后，即可装书包，要先装课本类，再装练习本类，最后装文具类。
装好后，同桌要互相检查一下，然后，老师训练学生熟练地取出、装入某种学习用品。
反复练习几遍。
书包整理好后，要放在桌洞里或桌旁，如果在家里，可以放在自己的写字台上或挂在适当的地方。
3、整理书包比赛活动规则：①以小组为单位，每组5 人。
②学生跑到对面从桌子下面拿一个书包，将桌面上所摆放的书本，按顺序整理好后，放进书包里面，拉好书包拉链，背起书包，跑步回到原位，拍第二位儿童的手，儿童背着书包腾出书本重新整理，游戏依
次进行，哪个小组先整理完毕为胜。
3、学习儿歌，总结
同学们，这节课就到这里，我们比一比看谁的书包整理得好，学习用品收拾得整齐，明天老师都要看看你们的成果噢。
4、活动延伸
引导孩子在家做完每天的作业后，可以尝试自己按第二天学习需要准备学习用品，归类收纳学习用品，学会自己的事情自己做。
同学们，学会自理，养成好的习惯是我们成为一个社会人的最基本的要求。
让我们一起行动起来，一起大声说：生活自理我能行！。