湖南少年儿童出版社三年级起点小学三年级英语上册教案Unit 7 It's a dog
Unit7 It's a dog(教案)湘少版(三起)英语三年级上册
Unit7 It’s a dog（教案）湘少版（三起）英语三年级上册
一、教学目标
1.学生能听懂、会说、认读单词：dog, cat, rabbit, monkey, bear。
2.学生能用“it’s a…”表达事物的基本特征。
3.能够在语境中正确运用所学单词。
二、教学重点
1.单词的听、说、读。
2.掌握用“it’s a…”表达事物的基本特征。
三、教学难点
1.在语境中正确运用所学单词。
四、教学内容及时序
1.导入新课（10分钟）
•利用图片和PPT引入新课单词：dog, cat, rabbit, monkey, bear。
•教师进行简单的语言解释和示范。
2.学习新词汇（15分钟）
•分别教授每个单词，带领学生进行听、说、读练习。
3.练习掌握（25分钟）
•投影图片，让学生看图片，用“it’s a…”表达图片中的物品。
•配合练习本，让学生书写并背诵。
4.巩固练习（10分钟）
•利用小组互动的方式进行学习巩固，每个小组选择一个物品，通过描述或动作来让其他小组猜出物品。
5.作业布置（5分钟）
•让家长和孩子复习练习本中的单词、短语，并进行口头复述。
五、教学方法
1.教师讲授和学生自主学习相结合的方法。
2.图片和PPT引入新词汇。
3.小组互动的方式进行学习巩固。
六、教学手段
1.预备课件-图片和PPT。
2.讲解板书、练习本。
3.充足的课堂时间。
七、教学评价
1.通过听、说、读和写的综合能力表现情况。
2.通过小组互动，进行评估和总结。
湘少版三年级上册英语Unit7教案
湘少版三年级上册英语教案Unit7 It’s a dog第一课时一、教学类型：新授课二、教学内容：单词：dog, cat, horse, cow, hen, duck句型：It’s a dog. （能替换新词）三、教学目标：1、能听懂、会说、初步认读dog，cat，horse，cow，hen，duck这六个动物类的单词，发音正确。
2、能用“It’s a…”句型指示某个物体。
四、教学重点句子结构：--- What’s it?--- It’s a dog. （能替换新词）单词：dog，cat，horse，cow，hen，duck五、教学难点六个动物类单词的发音和句型的掌握及运用六、课前准备1. 教具准备及辅助活动：PPT、单词卡片、单词图片、动物玩偶七、教学过程Step 1: Greeting and warming up1. 师生问好2. 拍手歌活跃课堂气氛Step 2: Presentation1. 创设情境：假设老师是一个农场的农场主，播放动物叫声，让学生猜测老师的农场饲养了哪些动物。
2. 根据学生的回答，依次在小黑板上张贴动物图片。
3. 布置任务：老师很忙，需要请小帮手帮忙管理农场，提示成为小帮手的第一步：认识动物。
4. 学习单词：a. 出示单词卡片，并将单词卡片与动物图片对应起来，结合肢体动作学习新单词，带读并纠正发音。
b. 游戏：“嘘！”巩固学生对单词的把握，并检测学生的整体学习情况。
c. 再次带读并巩固。
5. 学习句型a. 布置任务：学习怎么用句型指示某一动物，并以此引出句型结构，It’s a dog.b. 结合动物图片，学习句型。
c. 游戏：摸宝。
再次巩固学生对句型的把握，并纠正学生发音。
Step 3: Practicea. 动物chantStep 4: Consolidation1. 巩固并总结2. 情感升华：动物是我们的好朋友，培养学生热爱动物的美好品德3. 布置家庭作业：设计一幅关于农场的画。
Unit7It’sadog(Lesson1)(学习任务单)湘少版英语三年级上册
学习任务单
【学习任务二】
听音看图，跟读单词。
通过跟老师及音频朗读，读准单词发音；通过边读单词边表演小动物的方式，更好地将动物及英文单词建立联系。
【学习任务三】
在与老师的问答环节中，初步感知并理解句子所表达的意思。
【学习任务四】
通过Listen,repeat and act，Guessing game，Look、listen and say三个小游戏，巩固单词和句型。
【学习任务五】
和老师合作，扮演自己喜欢的小动物让对方猜并猜一猜对方扮演的是哪种小动物。
【学习任务六】
观看人与动物相处的图片，说说自己的感受。
【学习任务七】
课后作业：
1、画出你心中的农场，并把小动物的英文名称标记在旁边；
2、给你的家人表演，让家人猜猜你表演的是什么小动物；
3、阅读绘本《Animals on the farm》学习更多的动物，养成看绘本的习惯。
2.《Animals on the farm》。
湘少版三年级英语上册教案：Unit 7 It’s a dog
T:What’sIt’s a dog.
Step2 Presentation and drill
1.New words
（1）dog、cat
教师分别出示图片dog、cat
1引出单词dog，能够起到承上启下的作用。
Unit 7 It’s a dog.
教学目标：1.能听懂、会说、认读新单词cat、cow、horse、dog、duck、hen、take、quack、moo。
2.能运用“What’s it?”来询问动物的名称，能用“Is it a…?”提出疑问。
教学重点、难点：
1.理解新单词，朗读句子。
2.能用“Is it a…?”征求判断的准确性。
S1:Moo,moo!What’s it?
S2:It’s a cow.
S1:Yes,it is.
S1:Quack,quack!What’s it?
S2:Is it a hen？
S1:No,it isn’t.
S2:Is it a duck?
S1:Yes,it is.
2.Part D:Let’s read
-What’s it?(将句子与单词联系起来学习。)
-It’s a dog.
学生接龙朗读，以操练单词。
2Listen and guess.学生听声音猜动物的名字。
Meow，meow!Cat!
(2)出示其他单词的图片并结合动物的叫声，使教学更加生动。
(3)利用磁带的地道发音带读。
1．Let’s chant
What’s it?
It’s a duck.
Quack,quack,a duck.
三年级上册英语教案-Unit7It’sadog湘少版(三起)
三年级上册英语教案Unit7 It’s a dog湘少版（三起）教学内容本节课是湘少版（三起）三年级上册英语的第七单元，主题为"It’s a dog"。
教学内容主要包括认识并描述动物，如狗、猫、鸟等，并学会使用"It’s a" 的句型。
学生将通过各种活动来学习新单词和句型，培养他们的英语听说能力。
教学目标1. 学生能够正确识别并说出狗、猫、鸟等动物的英语单词。
2. 学生能够运用"It’s a" 句型来描述所看到的动物。
3. 学生能够理解并参与简单的英语对话，提高英语听说能力。
教学难点1. 动物单词的发音和记忆。
2. "It’s a" 句型的正确运用。
3. 英语对话的理解和参与。
教具学具准备1. 动物图片卡片。
2. 录音机或音响设备。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生练习本和笔。
教学过程1. 导入：通过展示动物图片，引导学生说出动物的英语单词，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教授新单词和句型，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：通过小组活动和角色扮演，让学生练习使用新学的单词和句型。
4. 巩固：通过游戏和竞赛，巩固学生对新知识点的掌握。
板书设计1. 动物单词：狗、猫、鸟等。
2. 句型：It’s a3. 关键词汇和句型的高亮展示。
作业设计1.抄写新学的动物单词和句型。
2.完成练习册上的相关练习题。
3.回家后与家长进行简单的英语对话，描述所看到的动物。
课后反思本节课通过图片展示、实物教学、小组活动和角色扮演等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语听说能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予适当的指导和鼓励，帮助他们克服学习难点。
同时，教师应加强与家长的沟通，鼓励家长参与孩子的英语学习，共同促进学生的英语能力提升。
教学过程详细设计1. 导入活动设计：教师通过展示各种动物的图片，如狗、猫、鸟等，引导学生尝试用英语说出这些动物的名称。
Unit 7 It's a dog. (说课稿)湘少版(三起)英语三年级上册
Unit 7 It’s a dog一、教育目标1.通过听、说、读、写本单元的词汇，能正确使用单词dog、cat、rabbit、horse、fish，说出它们的特征；2.能够准确地使用It’s a…表达物品或动物的含义；3.通过听、读、模仿，理解并正确运用This/That is…表达物品或动物的意义；4.能够在小组合作中培养英语交际能力，训练团队协作精神。
二、教学重点1.单词dog、cat、rabbit、horse、fish的正确发音和拼写；2.句型It’s a…以及This/That is…的运用能力。
三、教学难点1.It’s a和This/That is的使用区别；2.单词的词意和形象的联结。
四、教学方法1.组内合作协作教学；2.图片展示法。
五、教学过程1. 自我介绍（10分钟）首先进行自我介绍，让学生们感受到英语学习的趣味和必要性。
2. 导入环节（10分钟）通过幽默并富有情趣的故事导入，引出本单元学习的单词。
故事背景为主人公Bill拥有一只狗，狗非常聪明，懂得听懂主人的话，因此狗成为了Bill的好朋友。
3. 单词学习（20分钟）出示单词卡片，通过音、形、义的方式进行单词的教学，然后让学生跟读单词。
4. 句型教学（40分钟）教授It’s a…以及This/That is…句型，通过图片展示和实物操练的方式，让学生掌握这些句型的正确用法。
5. 组内合作训练（30分钟）将学生分成小组，让他们互相询问各种物品和动物，并用It’s a…以及This/That is…进行回答。
老师要在组内流动，及时纠正学生的错误和给予表扬。
6. 拓展延伸（10分钟）根据学生的水平和时间的情况，可以进行拓展延伸，让学生造句展示，并积极鼓励。
六、教学评价老师在教学过程中，通过体验式学习和互动式学习，营造轻松愉悦的学习氛围，调动学生积极性。
七、教学反思通过本次教学，我认为应该更加注重课前预备工作，简化教学内容，树立正确的教育观。
Unit 7 It's a dog(教学设计)湘少版(三起)英语三年级上册
Unit 7 It’s a dog - 教学设计教学目标1.学生能够听、说、认读单词 dog、cat、pig、rabbit、duck。
2.学生能够运用句型“What is it?” 和“It’s a…” 描述并询问物品。
3.学生能够通过口语和听力练习，增强英语语感，提高英语口语交流能力。
教学准备1.课件投影仪。
2.大屏幕电视或投影幕布。
3.学生课本。
4.讲师 PPT。
5.一些小动物的图片或实物。
教学过程Lead-in1.让学生从图片或实物中观察、品味五只小动物，这些动物分别是什么？2.提供一个简短的口胡，谈论下列问题并向学生提问：–你应该如何使自己快乐？–你是否有心仪的动物？–你是否了解关于一些动物的有趣事实？Presentation1.巩固五个小动物的单词，让学生跟读教师呈现出的单词，关注这些单词的发音和拼写。
2.创建一个语境，并介绍句型“What is it?” 和“It’s a…”。
在展示小动物的图片或实物的同时，教师也会让学生像心理学家那样猜测照片中的小动物是什么。
3.随后，教师会详细介绍每一个小动物，包括它们的外貌描述和特点。
教师会给每个小动物贴上标签，以便于学生记忆。
Practice1.给学生提供口语练习和练习句型的机会，让他们在同学前将一个小动物的名称与外貌匹配。
例如：将图片投射到大屏幕上，教师问学生：“What is it?”，学生回答：“It’s a dog.”。
2.让学生分组，并进行角色扮演活动。
组织学生在小组内，向其它组别展示自己选定的小动物，并询问，“What is it?”，其它组员需回答“It’s a…”。
3.学生也可以在教室里自己寻找一个物品并描述它，以巩固他们学到的句型和单词。
Production1.最后，让学生在一个固定的话题或主题下，设计一个小型的口语演讲。
这样可以我们可以巩固他们所掌握的语言和句型，并能够有效展示他们的英语水平。
2.学生也可以用单词和句子制作一个海报来总结他们所学的单词，并展示他们的语言能力和创造力。
三年级英语上册Unit7it’sadog教案2湘少版
Unit 7 It’s a dog教学目标一. 语言目标1.词汇:cat,cow,horse,dog,duck,hen,take,quack,moo,squeak,mouse2.句型:What’s it? It′a cow.Is it a cat? Yes,it is. No,it isn′t.二. 应用目标1.询问动物名称2.学会向同伴提问3.能创设2-3种情景询问同伴喜欢的小动物单元分析一. 学习链接1.词汇(1)有关动物的词汇已在第一、第二单元的课文中接触过,但不要求掌握(2)其他的单词如moo,squeak等,是拟声词,不要求掌握2.句型(1)句型What′s it? It′s a…已在日常生活中接触过(2)疑问句型Is it a cat?的操练,并能用Yes,it is No,it isn′t做出准确回答二. 话题解读本单元话题为动物。
本单元呈现的单词,是学生熟悉、喜欢的小动物。
在教学中教师可以创设多种情景,如猜动物游戏、在动物园游玩等情景进行学与教,让学生能运用本单元的单词和句型来谈论动物三. 难点分析(1)学生能用疑问句型Is it a cat?进行询问并作出准确的回答(2)学生能听得懂,会说出否定形式isn′t四. 课时安排:三课时1第一课时一. 教学目标(一)语言目标1.词汇:能听懂、会说、认读新单词cat,cow,horse,dog,duck,hen,take,quack,moo2.句型:能用What′s it?询问动物的名称,能用Is it a…?提出疑问(二)应用目标1.指认动物2.向同伴提出疑问征求意见3.能听懂、会说A部分的对话二. 教学重、难点1.重点:能听懂、会说、认读新单词cat,cow,horse,dog,duck,hen,并能用What′s it?询问动物的名称。
2.难点:能用Is it a…?征求判断的准确性三. 教学准备用于复习单词的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等四. 教学过程Step1 Warm-up1.Greetings2.Listen to a song Old MacDonald3.Revision:Talk about the pictures教师利用在歌曲中出现的图片,提出问题并引出句型What′s it?T:What′s it?S:A dogT:Great! It′s dog.Step2 新课呈现 presentation1.new words(1)dog,cat教师分别出示课件引出单词dog,能够起到承上启下的作用。
三年级上册英语教案-Unit7It'sadog
三年级上册英语教案Unit 7 It's a dog. 第一课时湘少版（三起）教学内容本课教学内容选自湘少版小学英语三年级上册第七单元"It's a dog."第一课时。
本课主要通过介绍各种动物，教授学生如何用英语描述动物的特征，并学会使用"It's a"句型来识别和介绍动物。
教学内容包括动物名词如"dog"、"cat"、"bird"等，以及形容词如"big"、"small"、"cute"等，同时还包括日常交际用语。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的动物名词和形容词，并能运用"It's a"句型进行简单描述。
2. 能力目标：通过图片、游戏等互动活动，培养学生的英语听说能力，提高他们的语言运用能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们学习英语的自信心。
教学难点1. 动物名词的记忆：对于三年级的学生来说，记忆新单词可能存在一定难度，尤其是动物的英语名称。
2. 形容词的使用：学生需要理解并正确使用形容词来描述动物的特征。
3. 句型的构造与应用："It's a"句型的构造和正确使用是本课的另一个难点。
教具学具准备1. 教材：湘少版小学英语三年级上册教科书。
2. 多媒体：PPT课件，包含动物图片和单词。
3. 图片卡：各种动物的图片卡片。
4. 音频材料：本课相关的听力材料。
5. 游戏道具：用于课堂游戏的道具。
教学过程1. 课堂导入：通过播放动物的叫声，让学生猜测是哪种动物，以此激发学生的兴趣。
2. 新知呈现：利用PPT展示动物图片，教授新单词和句型。
3. 互动练习：通过角色扮演、小组合作等形式，让学生练习使用新学到的单词和句型。
4. 巩固提高：通过听力练习和游戏活动，巩固学生对新知识点的掌握。
湘少版英语三年级上册Unit 7 It’s a dog
Unit 7 It’s a dog.说课稿尊敬的领导，老师们，大家好！很荣幸在这儿进行一堂说课。
今天我要进行的说课内容是湘少版小学英语三年级上册第七单元Unit 7 It’s a dog.首先我介绍一下我的教学设计，我的教学计划包含八个部分，内容如下：课文分析和学生分析教学目标情感目教学重难点教学方法和教具教学过程作业教学反思和板书设计首先，我将开始对第一个部分的讲解，课文分析和学生分析。
这篇课文主要是关于动物的话题，重点为动物的名词和一些基本句型的运用。
根据模仿动物的声音来猜测是什么动物，然后进行动物名词的学习。
三年级的学生属于才开始接触英语的学习，对英语的学习的要求只要掌握能说能认。
他们活泼好动，好奇心强，很喜欢周围的小动物。
所以我相信他们会对这堂课很感兴趣。
第二．我将介绍我的教学目标。
学生们上完这节课后:①能听懂并且会说like, bird, monkey, lion, tiger, panda, elephant,等关于动物的单词;②会用“What’s it?”, “This is…”等句型；③能听懂会说课文A部分的对话;第三，我将说一说这节课的情感目标。
上完这节课，希望学生们能保护动物，珍惜生命；第四，这节课的教学重点是，关于动物的这些单词。
教学难点是，能够理解运用“This is…”等句型；第五，这节课需要的教具有动物卡片，黑板，粉笔；第六，我将重点详细地讲一下，我的教学过程的设计。
I.复习与新课导入①复习一下26个字母和1到10的数字②用“Old MacDonald’s farm”这首歌进行引入，然后模仿这首歌里的一种动物的叫声，来让同学猜一猜这是什么动物II.新课呈现我将模拟课文A部分的情景进行教学。
①粘贴六个数字卡片在黑板上，在每个数字卡片后设定一种动物；②首先要学生们一起读一下这些数字；③然后喊一个学生上来，悄悄地揭开卡片1以后的动物。
这个同学根据看到的动物来模仿它的叫声；④其他同学根据这个同学模仿的声音来猜是什么动物；⑤猜对后，我再把这个动物的英文名书写在黑板上，学生们跟着我读这个单词；⑥学习第二个单词前，我将介绍一下怎样用英语问“它是什么?”它是……吗?”并怎样回答的句型；⑦并结合第一个单词进行运用，反复操练句型（在操练句型时，可以运用以前已经学过的单词）；以此类推，根据这个方法完成其它的五个单词学习。
三年级英语上册 Unit 7 It’s a dog教案 湘少版
1教师出示一幅农场的图片
T：This is a farm. There’re some lovely animals here. Let’s see!
指动物问学生T: What is it?
Ss: It’s a…
教师指duck问：Is it a dog?
Ss: No.
Ss: It`s a dog.
T: Can you draw a picture of dog? Please draw a picture.
3 Let’s listen, read
书35页E部分。
听录音，跟读，体会字母的魅力
4学生自己根据E部分，写出字母，拼出单词，并画出来。
5听磁带E部分，感受字母Aa在单词中的发音
3 T: Read after the tape.跟读、模仿
4 Homework.
板书设计
教
学
后
记
曙光学校3年级上英语学科电子教案
日期
课
题
Unit 7 It`s a dog.
第3课时总3课时
教
学
目
标
1、掌握字母Aa在单词中的读音；
2、熟练运用“What is it?”“It’s a…”进行交流；现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
Unit 7It`s a dog.
课时安排
教学内容
课型
课时安排
A、B部分
听说课
1课时
C、D部分
操练课
1课时
E、F、G部分
语音教学
1课时
教学目标
语言功能：
能用What`s it?询问物体，并回答It`s a…
最新湘少版小学英语三年级上册《Unit 7 Its a dog》公开课教学设计1
Unit 7 《It’s a dog》教案Part A教学目标一、知识与技能1. 能听懂认读新单词：dog, cow, cat, duck.2. 能用“What’s it?”询问动物的名称，能用“Is it a ...?”提出疑问，并回答该疑问。
3. 能听懂会说课文A部分对话。
二、过程与方法通过任务型教学和小组合作的方式进行教学。
二、情感态度和价值观1．激发学生的学习兴趣和求知欲。
2．培养小组成员之间的合作意识。
教学重点1．能听懂会说认读新单词dog, cow, cat,duck.2．用“What’s it?”询问动物的名称。
教学难点能用“Is it a...?”来征求判断的准确性。
教学方法任务型教学法。
课前准备多媒体课件，单词卡片，动物头饰, 场景图片。
课时安排一课时。
教学过程一、导入新课Warm-up and lead in1. General greetings.2. Lead inT: Boys and girls, are you happy today? I’m happy too. Let’s sing a song, OK? (跟视频唱歌曲：Old MacDonald had a farm.)T: Wonderful! （PPT出示农场图片）Today let’s go to the Old MacDonald’s farm, OK?Ss: OK.二、新课学习Presentation and drill1. T: Wow, this is Old MacDonald’s farm. It’s so big and beautiful! There are many animals on the farm. Let’s see what’s it. (课件呈现cat.)Ss: cat.T: Yes. Great! It’s a cat. (操练cat. 动作操练Meow, meow, it’s a cat.几名学生表演，表演得好的学生奖励头饰。
湘少版三年级英语上册Unit7教案
Unit7 It’s a dog.梅林桥镇芝华小学何灿一、教学目标1.能听懂、会说新单词：it, a, cat, dog, horse, duck, cow, hen, yes, no2.能听懂、会说本课句型：What’s it?It’s a cat/cow/dog…二、情感目标教导孩子们从小就应该具有关爱动物和保护动物的意识及行动。
三、教学重点及难点1、重点：运用“What’s it?”“It’s a cat/cow/dog…”问答句型来表述动物名称。
2、难点：灵活运用句型“What’s it?”“It’s a cat/cow/dog…”，并能熟练地用英语表述动物名称。
四、教学准备多媒体课件、动物图片、单词卡片、小组活动素材五、教学步骤Step1 Warming up1.GreetingsT: Good morning,class! I’m Miss He.Ss: Good morning! Miss He.T: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you,too!2. Lead-inT: Today I’m going to take you to visit Old Macdonald’s farm. (Watch a video)T: Do you like the animals on his farm? Let’s know them!Step2 Presentation1. Use PPT to teach new words.2. Prictise new words in different ways.3. Learn the new sentences:--What’s it?--It’s a cat/cow/dog…4. Prictise new sentences with pictures and word cards.Step3 Practice1. What’s missing?(考考小朋友们的眼力，看看什么动物不见了。
三年级上册英语教案-Unit7It’sadog∣湘少版(三起)
三年级上册英语教案Unit 7 It’s a dog∣湘少版（三起）教学内容1. 动物词汇的学习：dog, cat, fish, bird, pig。
2. 句型练习：“It’s a ”，用于介绍动物。
3. 听力练习：识别动物词汇和句型。
4. 口语表达：运用所学词汇和句型进行简单交流。
教学目标通过本单元的学习，学生能够：1. 掌握基本的动物词汇：dog, cat, fish, bird, pig。
2. 运用句型“It’s a ”介绍动物。
3. 提高听力理解能力，能够从听力材料中识别动物词汇和句型。
4. 增强口语表达能力，能够用英语简单介绍动物。
教学难点1. 动物词汇的发音和记忆。
2. 句型“It’s a ”的正确使用。
3. 听力材料中动物词汇和句型的快速识别。
教具学具准备1. 动物图片卡片。
2. 录音机或电脑播放设备。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生练习本和笔。
教学过程导入利用动物图片卡片，引导学生说出已知的动物词汇。
激发学生对新动物词汇的兴趣。
新课内容展示通过图片和实物展示，介绍新动物词汇。
使用句型“It’s a ”进行示范。
听力练习播放录音，让学生听并识别动物词汇和句型。
进行听力理解练习，如填空或选择。
口语练习分组练习，学生用所学词汇和句型介绍动物。
进行角色扮演，模拟真实交流场景。
复习本节课学习的动物词汇和句型。
通过游戏或竞赛形式巩固记忆。
板书设计教学重点词汇和句型。
动物图片和对应英文单词。
句型结构示例。
作业设计1. 写出所学动物词汇的英文单词。
2. 用所学句型写出5个介绍动物的句子。
3. 家长协助，进行简单的英语口语练习。
课后反思反思教学过程中的有效方法和需要改进的地方。
根据学生的反馈和学习效果调整教学方法。
为下一节课做好准备。
在上述教案中，"教学难点"是需要重点关注的细节。
教学难点是指在教学过程中，学生可能遇到理解或应用上的困难，需要教师特别关注和辅助的部分。
对于本单元，教学难点主要集中在动物词汇的发音和记忆、句型"It's a "的正确使用，以及听力材料中动物词汇和句型的快速识别上。
三年级英语上册 Unit 7 it’s a dog教案1 湘少版
说
教
材
说
教
法
说过程
说过程
本教材是湘少版小学英语三年级上册，本书旨在通过一些话题，让学生逐步学会听、说简单的英语，本课是第七单元，主要介绍了我们身边常见的小动物，课文设计了有趣好玩的学习场景来模仿各种动物，了解各种动物的特点，在开展这些活动的时候，运用所学到的表达方式，大胆地开口，勇敢地参与，积极地开动脑筋，感受学英语、使用英语的快乐。
1任务型教学本课中我将让学生们模仿所学动物，通过声音和动作的模仿，让学生独自体验。
2情景教学法设立一个去农场参观的情景，让学生通过动物的声音来猜测动物，增加神秘感，调动学习兴趣。
这个单元的教学内容是学习生活中常见的几种动物，以及用句型询问和回答。句型教学有"what’s it? It’s a dog"等等。这个单元教学内容确实有点多，于是我是这样设计的，由于是常见动物，在开始我用一首歌曲导入，让学生边听边唱创造快乐的氛围，之后问学生我们到了哪里？同时用P.P.T.打出农场照片，以带学生去农场玩的方式来导入整个课堂，并设立两个农场让男女学生PK积累农场动物，让学生们有兴趣进入接下来的课堂学习，而对于每个动物的学习，我先让他们听听动物的叫声，通过猜动物的方式来导入，学生们模仿，在模仿中趣味性的学习各种动物。学完六种动物之后，我会带学生整体复习几遍，并以PK的方式在激起学生斗志同时操练单词。充分操练之后，我会出示动物卡片，问学生“what’s it?”引导学生用句型“it’s a dog.”等等来一一回答，对于该句型的操练，我会以游戏的形式来激发学生的比赛斗志，比如quick-respond, I do you say等等。（说明：quick-respond是拿卡片快速闪过，让学生们抢答；I do you say是老师模仿动物，让学生们用句型回答）。接下来学习“what’s it?”我会先拿一张卡片遮住并问学生你们想知道吗？学生们都会想，此时引导学生用“what’s it?”句型来回答，集体操练几遍后，让个别学生问，并悄悄告诉用句型问的学生，一方面调动了每位学生的学习积极性，一方面检查了学生的掌握情况。充分操练几轮之后，我会编一首歌曲来操练总结，比如“meow，meow，what’s it? –cat cat it’s a cat.”等，引导学生自己编歌和老师一起完成创作，培养学生的创新能力。之后进入到“yes, it is.”“no, it isn’t.”句型的学习，该句型是本课的难点，我会以结合白板的特点，让学生猜动物，并亲自去触摸得出答案，猜对后操练“yes, it is.”猜错后操练“no, it isn’t.”通过创造真实的情景让学生们在情景中理解句型的使用和意思。最后，进入到课文的学习，主要分为三大步“先听再读后模仿”。由于之前单词，句型的操练，学生对于教材已经不陌生，基本能认读，所以在本环节我花的时间要少一些，主要让学生自学，自我感悟，培养自学能力。最后，总结PK结果并唱歌走出农场形式结束本课。
三年级上册英语教案-Unit7《It’sadog》｜湘少版
三年级上册英语教案 Unit 7《It’s a dog》｜湘少版教学内容本节课主要围绕湘少版三年级上册英语教材Unit 7《It’s a dog》展开。
教学内容包括动物词汇的学习，如“dog”、“cat”、“bird”等，以及句型“It’s a…”的运用。
通过本节课的学习，学生能够识别和描述不同的动物，并能够在实际情境中正确运用所学句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的动物词汇，并能够运用句型“It’s a…”进行简单描述。
2. 能力目标：培养学生通过图片、实物等识别和描述动物的能力，提高学生的英语听说能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生爱护动物的意识。
教学难点本节课的教学难点在于学生对句型“It’s a…”的掌握和运用。
教师需要通过各种教学活动，如角色扮演、游戏等，帮助学生理解和记忆该句型。
教具学具准备1. 教材：湘少版三年级上册英语教材。
2. 多媒体：PPT课件，包括动物图片和句型。
3. 实物：各种动物的玩具或图片。
4. 卡片：动物词汇卡片。
教学过程1. 课堂导入：通过播放动物的叫声，让学生猜测是哪种动物，引起学生的兴趣。
2. 新授环节：通过PPT展示动物图片，教授新词汇和句型。
教师可以通过实物或动作帮助学生理解和记忆。
3. 练习环节：进行角色扮演、小组活动等，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固环节：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对新知识的掌握。
板书设计Unit 7 It’s a dog新词汇：列出本节课学习的动物词汇。
句型：展示句型“It’s a…”作业设计1. 书面作业：完成教材上的相关练习题。
2. 口头作业：回家后向家长介绍本节课学习的动物词汇和句型。
3. 实践作业：观察家中的宠物或周围的动物，用英语进行描述。
课后反思教学过程详细规划1. 课堂导入活动设计：通过播放不同动物的叫声，让学生猜测是哪种动物。
这种活动能够迅速吸引学生的注意力，激发他们对英语学习的兴趣。
Unit7 It's a dog. 教案
湘少版三年级上册Unit 7 It’s a dog.教学设计Period 1一、教学目标1.词汇：能听懂、会说、认读新单词cat, cow, horse, dog, duck, hen, 及各种动物的叫声；2.句型：能用“What’s it?”询问动物的名称，并用”It’s a …”来回答。
3.引导学生爱护小动物。
二、教学重点及难点1.重点：能听懂、会说、认读新单词cat, cow, horse, dog, duck, hen, 及各种动物的叫声，并用用“What’s it?”询问动物的名称。
2.难点：各种动物的叫声用英语怎样读？三、教学准备单词卡片、教学用碟、多媒体课件四、教学过程Step I Warming up1. GreetingsT: Hello, class. Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Who’s he/she?S: He/She’s...T: Who’s she? (Point to myself)S1: She is Miss Yi.T: Is she tall? Is she beautiful?Ss: Yes.2. Class RulesT: Class, can you remember our class rules?S s: Yes. Respect everyone. Listen carefully. Clean your desk. Try your best.(Do and say)T: Good. Now let’s review .Please try your best to read the letters and words one by one.Ss: Read the letters and words team by team, one by one.T: Good job, kids. Today let’s learn Unit 7. What’s Unit 7 about?S1: It’s a dog.T: Unit 7 It’s a dog. (Write on the blackboard)Step 2 Let’s sing1. Look, ask and answerT: Look, who is he? He is Old MacDonold. He has a big farm. On his farm ,he has some cows. Now let’s sing the song, Old MacDonold2. Let’s singSs: Sing together.Step 3 Look, listen and read1.Listen and readT: Wow, you can sing and dance so well. Old MacDonold is so kind. He invites you to his farm now. What other animals can you see on his farm. Please look and listen.Ss: Look and listen.T: Can you tell me what animals on his farm?S: cat, dog, hen, horse, cow, duckT: Please listen to Part B and read.Ss: Read together.2.Let’s chant.3.Little teacher, please.Step 4 Guess, ask and answerT: Look! I have six animal cards. They are...Ss: Cat, dog, horse, duck, hen, cow.T: Yes, I’ll take it. Please guess “What’s it? You can guess, it’s a...” (Write: What’s it? It’s a...)T: I want to have a try. Who can take it and ask what’s it?S1: Take it and ask.T: (To the class)If I guess right, please say “Yes, it is.” if not right, please say “No, it isn’t. ” together.T: Who want to have a try.Step 5 Listen, guess and learn to sayT: Listen, what’s it?S1: It’s a cat.T: Yes, it is. It’s a cat. Let’s chant. What’s it? It’s a cat, meow, meow.(The same method)What’s it? It’s a _______.___________Step 6 ConsolidationT: Old MacDonald needs a tour guide to introduce his farm. I want to have a try. Listen. I love the cat. Hello! This is Old MacDonald's farm. It's big. Look! What's it? It's a cat. Meow,meow.I love it. Please pick one and introduce to your partner, then I”ll ask you to be here to introduce before class.SS: In pairs.T: Now, it’s show time. Who will have a try?Step 6 Say goodbyeT: Hi, class. What did you learn today? I think, you did a very very good job. Are you happy in my class? I wish you happy everyday. Goodbye, everyone. Pleaase enjoy the song “Happy song” after class.板书设计Unit 7 It’s a dog.。
三年级上英语教学设计-Unit7It’sadog-新湘少版
三年级上英语教学设计Unit7 It’s a dog新湘少版教学内容本单元的主题是“动物”，主要教学内容围绕动物名词和描述动物的形容词展开。
学生将学习如何用英语识别和描述不同的动物，如狗、猫、鸟等。
本单元还涉及一些简单的句型，如"It's a"和"It's"，用于介绍和描述动物。
教学目标1. 学生能够识别和说出常见的动物名词，如狗、猫、鸟等。
2. 学生能够使用形容词描述动物的特征，如大小、颜色等。
3. 学生能够运用所学句型介绍和描述动物，如"It's a"和"It's"。
4. 学生能够理解并参与简单的英语对话，与同学交流关于动物的信息。
教学难点1. 动物名词的发音和记忆。
2. 形容词的使用和搭配。
3. 句型的构造和应用。
教具学具准备1. 动物图片或模型。
2. 英语单词卡片。
3. 录音机或音响设备。
4. 黑板和粉笔。
5. 学生用书和练习册。
教学过程1. 导入：通过展示动物图片或模型，引起学生的兴趣，并引导学生用中文描述动物的特征。
2. 新课导入：通过录音机或音响设备播放动物的叫声，让学生猜测是哪种动物，并引导学生用英语说出动物的名称。
3. 句型练习：通过教师示范和学生的模仿，让学生练习句型"It's a"和"It's"，用于介绍和描述动物。
4. 小组活动：将学生分成小组，每组选择一个动物，用英语介绍和描述该动物的特征，其他小组猜测是哪种动物。
板书设计1. 动物名词：狗、猫、鸟等。
2. 形容词：大、小、黑、白等。
3. 句型：It's a、It's作业设计1. 让学生用英语描述自己喜欢的动物，并写下来。
2. 让学生与家长一起，用英语介绍和描述家中的宠物或常见的动物。
课后反思本节课通过展示动物图片或模型、播放动物的叫声等多种方式，激发了学生的学习兴趣，使学生能够积极参与课堂活动。
新湘少版三年级英语上册Unit7 It’s a dog教案
Unit7 It’s a dogPeriod 1教学目的与要求：1、能听懂，会说新单词：it,a ,dog,caw,duck,cat,horse,hen2、能听懂、理解本课会话。
3、培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。
教学重点：能听懂、理解A部分。
教学难点：了解特殊疑问句的用法，掌握新单词。
教学过程：Step 1 Warming up1.Greetings.2.Listen to a song “Old MacDonald”。
（PPT播放歌曲）引入问句：What’s it?Step 2 Presentation and drillLearn the new words : It,a ,dog,caw,duck,cat,horse,hen Find the animal – dog教师利用歌曲中的动物声音提出问题，并引出句型“What’s it?”教师板书并教读句子。
T：What’s it?(播放狗的叫声)S:A dog.T:Great！It’s a dog.(教师板书并教读单词dog 和句子)Today lets learn the unit7 It’s a dog.(教师板书并反复教读课题)1.New words(1)dog，cat，cow，duck学生听声音猜动物。
T：What’s it?(PPT播放猫的声音，Meow，meow)S：Cat.T：Yes, it’s a cat.(教师把单词带入句型)Cat，cat，cat.(教师板书单词cat并示范猫的动作，学生跟着老师做动作并读单词)以同样的方法教学dog，cow，duck。
（2）horse，hen学生通过PPT中模糊的图片猜动物。
T：What’s it? Is it a cow?(通过这种方式引出Is it 这一句型，学生理解)S：No，是一匹马。
T：No，it isn’t. It’s a horse.Horse，horse，horse.( 教师板书单词horse并示范马的动作，学生跟着老师做动作并读单词)以同样的方法教学hen并板书。
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Unit 7 It's a dog
【教学目标】
I.Knowledge aims:
1．Be familiar with some animals in farm.
2．Be familiar with some animals' voice.
II.Ability aims:
1．Be able to recognize and read some animals. (such as, dog, duck, cat, cow, horse and hen) 2．Be able to ask and answer some familiar animals with the structure “What's it?” and “It's a…”
3．Be able to recognize animal according to its voice.
4．To cultivate students' imitation ability.
III.Emotional aims:
1．To cultivate students' interest of learning and speaking English.
2．To cultivate students' cooperation spirit and confidence.
【教学重难点】
1．重点:How to ask and answer those animals.
2．难点:How to use English sentences to express agreement and disagreement; the verb phrases “Take card…”
【教学过程】
I.Greetings and warm-up.
II.Lead-in.
A short song flash named “Old Mac Donald”.
III.Presentation.
1．Learn words: listen to the voice and guess the animal (PPT).
2．Consolidate words: boys and girls have a PK& do games (imitate animals and let Ss say the name of animals).
3．Learn sentences: show a card dog and ask Ss with sentence “What's it?”、“Let Ss say”、“It's a dog.”
4．Consolidate sentences: use games such as, quick respond & have a guess.
5．Learn sentence: “What's it?” Firstly, I will hold a card and ask “Do you want to know?”and then ask Ss to use “What's it?” to ask me. I will tell the Ss what the animal is in whisper. Then, more Ss will use “What's it?” At that time, I will tell them the right pronunciation and ask them to read some times by using games.
6．Learn how to express agreement and disagreement by using sentences “Yes, it is.” and “No, it isn't.” PPT will show some parts of animals and let Ss to guess if they are right, I will teach them to use sentences “Yes, it is” to express and vice versa.
7．Consolidate words and sentences: using a chant such as, “—Meow, meow what's it? –Cat, cat it's a cat.”
8．Learn the dialogue of part A: Firstly, listen to the tape. Secondly, follow the tape and then roll play it.
IV.Consolidation.
Games (point & say) (quick-respond).
V.Happy song.
VI.Homework & sum up the P.K. result.
Read the dialogue and roll-play it with classmates.。