教育科学研究方法精彩试题

教育科学研究方法试题模拟试卷（一）一．填空题1．教育科学研究方法按研究目的分为基础研究、____、发展性研究、_______、预测研究五种。

答案：应用研究比较与评价研究2．教育科学研究存在经验和理论二个层次，表现为四种水平，即_______，探究原因水平、_______、理论研究水平。

答案：直觉观察水平迁移推广水平3．教育科学的历史研究法的基本特点是历史性、_______和以逻辑分析方法为主。

答案：具体性4．教育观察的记录方式主要有_______、取样记录法和_______。

答案：描述记录法行为核对表5．教育实验按控制程度可分为_______、准实验和_______三种。

答案：前实验真实验6．定义在形式上一般包括被定义项、_______和定义联项三种。

答案：定义项二．是非题1．具体的科学研究方法与科学方法论是息息相关的。

( ) 答案：√2．科学研究中的选题宜大不宜小。

( ) 答案：×3．研究假设一般表现为疑问句。

( ) 答案：×4．一个数量小但代表性高的样本，一般比数量大但代表性较差的样本好。

() 答案：√5．一个测量如果信度高则效度也一定高。

( ) 答案：×6．从严格意义上讲，行动研究还只是一种非正式研究。

( ) 答案：√7．事件取样法可以得到关于事件、行为的背景材料，而时间取样则不能。

( )答案：√8．多因子实验是指自变量只能有一个，但可有多个因变量。

( )答案：×9．研究者可根据自己的意愿给变量下操作定义，但在下操作定义时，要使操作定义吻合于概念定义，并能揭示相应的概念定义。

( )答案：√10．实验法离不开观察和调查，它必须建立在观察或调查的基础上。

( )答案：√三．单项选择题1．在科学史上，首次研究了科学认识的"归纳-演绎"程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是(C ) A．格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．毕达哥拉斯2．题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中的(B )A．一次文献 B．二次文献 C．三次文献 D．四次文献3．历史研究法中属于第二层次的研究是 (D )A．马克思主义方法论的研究B．史学理论与方法的研究C．搜集、整理和分析处理史料D．历史事件与历史发展过程的研究4．对同一著作的不同版本，鉴别是否善本、"精本"或作者本人的稿本，需要采用 (B )A．辨伪考证法B．校勘法 C．年代考证法D．作者考证法5．根据观察的方式，教育观察研究可以分为 (A )A．直接观察与间接观察B．参与性观察与非参与性观察C．自然情境中的观察与实验室中的观察D．结构式观察与非结构式观察6．在教育调查研究中，最基本、使用最广泛的研究方法是 (B )A．访谈调查B．问卷调查C．测量调查D．调查表法7．根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为(C )A．一次性访谈调查和重复性访谈调查B．个别访谈调查和集体访谈调查C．结构性访谈调查和非结构性访谈调查D．访谈调查和网络访谈调查8．按实验控制程度，教育实验可以分为 ( A)A．前实验、准实验和真实验B．确认性实验、探索性实验和验证性实验C．因素型实验、反应型实验和函数型实验D．单组实验、等组实验和轮组实验四．名词解释1．测量：就是根据一定的法则，将事件或物体所具有的某种属性数量化的过程。

2．集中量数：是用来描述数据分布集中趋势的统计量，在量尺上表现为一个点。

3．特性等级评定法：观察者可以带着某种目的，对观察对象进行多次的观察，然后用某种等级评定量表对所要研究的特性加以评定。

4．文献法：通过查阅已有的文献和资料去了解研究对象。

5．自然实验法：在实际自然情景中进行，只能尽量地，不能完全地控制无关变量，但能较长时期地持续进行。

五．简答题1．简述抽样应考虑的要求。

决定总体界限 (2)样本应有代表性 (3)样本应有足够数量 (4)选取合适的抽样方法2．简述调查法的特点。

收集资料的方法是向有关对象进行间接的了解，即间接地研究某一现象，而不是直接研究动作行为本身。

(或者：具有间接性的特点)调查研究不受时间、空间的条件限制，研究围广，收集资料速度快、效率高、手段多样化。

调查研究旨在考察现状，它不能确定现象之间的因果关系。

调查结果的可靠性往往依赖于被调查者的合作态度与实事精神。

3．简述对影响实验条件的无关因素的控制手段。

实验室控制，消除无关变量。

用配对、分组等方法平衡无关变量的影响，或使无关变量保持恒定。

用循环法抵销无关变量的影响。

将某些个体变量纳入实验设计，成为实验中的自变量。

六．论述题试述科学观察的要求。

安排观察预备期。

(2)不干预活动。

(3)讲究记录方法。

如有多个观察者同时观察同一情景，需要预先训练，以求得满意的观察者信度。

对同一行为应观察足够的次数或时间，以保证观察结论的可靠性。

了解各种可能的误差来源，有意识地避免或减小误差：①观察者的期望效应；②观察者放任现象；③被观察者的反应性行为可能因观察过程中的某些因素而有所改变；④观察仪器设备的干扰。

七．分析与运用题从、两省幼儿中分别随机抽取各 1000 名幼儿进行计算能力测试，幼儿平均得分为 89．50 ，幼儿平均得分为 87．90，若要知两省幼儿计算成绩有无显著性差异，应该选择何种检验方法，并说明理由。

应该选择乙检验 (或：独立大样本平均数差异显著性检验)理由如下：两个样本的平均数 (或：均数)是由全然无关的组别随机抽取的样本计算得来的。

(2)N>30(或：样本容量大于 30)模拟试卷（二）一．单项选择题1．以下属于连续变量的是 (C )A．性别 B．感觉刺激C．分数 D．独生子女与非独生子女2．某特定研究中自变量与因变量之间存在的因果关系的程度称为 (C )A．容效度 B．结构效度 C．部效度 D．外部效度3．区别科学方法与非科学方法最主要的特性是 (D )A．预见性 B．灵活性 C．准确性 D．客观性4．如果采用观察法研究幼儿的同情行为，最理想的方法是 ( D)A．时间取样法 B．频率计数图示法C．日记描述法 D．事件取样法5．下列观察法中，需要记录行为出现的频率的是 ( B)A．清单法 B．时间取样法 C．实况详录法 D．事件取样法6．"幼儿生活自理能力的调查"属于 (B )A．关系调查 B．现状调查 C．原因调查 D．发展变化调查7．根据自变量的性质，探讨空间密度与幼儿攻击性行为之间的关系的实验研究称为 ( C)A．验证性实验 B．多因子实验C．S-R 法则实验 D．P-R 法则实验8．在教学方法实验中，下列无关因素中，可不必加以控制的是 ( D)A．教师的业务水平 B．儿童的基础水平C．儿童课外受到辅导的机会D．师生的心情9．使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定 ( D)A．观察围B．观察目的C．观察时间D．观察类型10．理论研究的成果主要表现为 ( )A．调查报告B．实验报告C．经验总结D．学术论文11．在教育科学的理论研究中，考察教育现象的起源、形成、变化发展过程及其本质，常用的方法是 (B )A．教育观察法 B．发生学方法 C．教育调查法 D．教育实验12．判定定性研究在信度的主要指标是 (B )A．研究的差异性 B．研究的一致性 C．研究的多样性 D．研究的特殊性13．在近代教育史上，最早将调查法用于教育研究的是 ( C)A．Dewey B．Boise C．Kendall D．Thorndike14．以教育事实为主的科学研究成果主要包括 (A )A．教育观察报告、教育调查报告、教育实验报告等B．学术论文、教育观察报告、教育调查报告等C．学术论文、教育调查报告、教育实验报告等D．学术论文、学术专著、教育观察报告等二．名词解释15．教育研究方法答案：教育研究方法就是按照某种途径，有组织、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式，是以教育现象为对象、以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。

16．调查研究答案：调查研究是一种描述研究，是通过对原始材料的观察，有目的有计划地搜集研究对象的材料从而形成科学认识的一种研究方法。

17．教育科学的理论研究教育科学的理论研究，是在已有的客观现实材料及思想理论材料基础上，运用各种逻辑的和非逻辑的方式进行加工整理，以理论思维水平的知识形式反映教育的客观规律。

18．系统方法答案：系统方法是一种将对象作为系统进行定量化、模型化和择优化的研究方法，包括对系统的分析和综合，建立系统的模型以及系统的择优，从而揭示系统普遍性质和一般规律，并在此基础上实现对系统的合理控制。

19．在效度答案：在效度指自变量与因变量的因果关系的真实程度，决定实验结果的解释。

三．简答题20．教育研究中历史研究的一般程序是什么？1 、分析研究课题的性质、所要达到的目标以及有关的资料条件2 、史料的搜集与鉴别3 、对史料的分析研究21．调查表的基本格式。

(1)总标题(2)横行与横标题，纵栏与纵标目(3)数字资料(4)表尾(5)附录22．定性分析的适用围。

1 、注重对过程的探讨，而不是十分注重结果2 、个体的发展，随时间推移发生的行为上的演变以及个案研究3 、比较研究中的差异描述4 、定性的评价分析5 、有关观念意识方面材料的分析23．元分析的基本步骤1 、确定要进行系统总结和评价的问题；2 、尽可能全面搜集有关的研究报告和文献3 、对搜集的文献按记录特征进行分类4 、测量效果的大小，并探讨效果大小与情境变量的相关情形，从而获得总的结论24．撰写研究报告和论文的基本要求(1)在科学性的基础上创新(2)观点和材料的一致性(3)在独立思考的基础上借鉴吸收(4)语言文字精练简洁，表达要完整准确四．论述题25．联系实际，述评实验法的优缺点。

答案：实验法的优点概括起来有三点：(1)可人为地创造条件，扩大研究围。

(2)研究程序组织严密，便于重复验证，结论科学性较强。

3)预设实验条件，明确区分变量，规定操作定义，便于实验测量，结论可靠、精确。

可见，实验法是确定条件与现象间因果关系的一种有效的研究方法。

但它也有一些局限性 (缺点)：(1)它只能对提纯的变量而言，而幼儿社会生态环境复杂，有许多复杂变量难以控制。

(2)实验中常会受无关因素影响，使结果难于明确解释。

(3)实验控制使某些变量失去发展机会，有时与公平原则冲突。

(4)它对研究者本身的科研能力、知识经验、技术水平要求较高，设计、控制技术有较大难度，尤其是对初学者来说。

模拟试卷（三）一．选择题1．应用归纳法来得出研究结论，这一方法可追溯到 (B)。

A．亚里士多德 B．培根 C．格拉底 D．柏拉图2．根据加工程度的不同，文献可分为 (ABC )。