孩子升入高中后,家长还能做些什么

杭州人身边的中小学课外辅导专家

孩子升入高中后，家长还能做些什么

中考后，孩子的高中生活就开始了。高中阶段是人生黄金时代的起始阶段，这时他们的年龄一般在十四五岁到十七八岁。这一时期结束，他们的身心发育就达到了相当成熟的阶段，也就长大成人了。按我国宪法规定，孩子18岁就开始享有一个公民的权利和义务了。可是，高中阶段结束前，他们还没有长大成人，仍属于未成年人。在他们长大成人之前的这最后三年中，父母仍然是他们的瞻养人和监护人，对他们负有抚养、教育、管理、监督等责任。但这时，他们已不再是少年儿童，父母在履行职责时已不能再用过去的方式方法。那么，孩子上了高中之后身心发育会发生哪些变化，父母还能做些什么呢？

一、青年初期心理发展的一般特点

高中学生从生理与心理的角度来看，正处于青春初期。特点是：

（一）作为在校学生，他们的主导活动仍然是学习，但在学习要求上与初中阶段相比，又有了很多明显的不同。

高中各学科的学习内容更复杂、更高深，更具有系统性，这就对高中生的抽象逻辑思维和言语表达能力提出了新的更高要求。由于学习内容的这种变化，又对他们在学习过程中的独立思考、独立工作能力提出了更高要求，需要他们有更强的学习自觉性和积极性。此外，高中阶段是一个人世界观的形成时期，高中生需要通过政治课和接受其他教育，逐步掌握辩证唯物主义观点，让自己在政治上成熟起来。

（二）这个阶段，师生关系也与初中阶段不同了。

高中生不再将教师看作是父母的化身，教师的权力也不再那么大。在高中生眼中，一个“理想教师”的身上，首先体现出来的是他的个人品质，即“理解”能力、情感反应、对人的亲切诚挚态度等。也就是说，高中生更愿意将教师看作是一位年长的朋友，看重的是教师的知识含量、教学水平，和他对权力能否正确使用。

（三）这个阶段，学校集体仍然是他们结交朋友最主要的场所。

但高中生的同伴关系在选择性和稳定性上都有了进一步发展，并且会表现出多种形式：从只是简单的一起度过时光，到能相互深刻地自我剖白，同学之间的友谊在深度上是有很大区别的。但总的来说，他们都会有结交朋友的强烈愿望，和建立良好友谊的心理要求。

（四）高中生在家庭中的地位也会发生显著变化。

一方面，他们已经日益了解了家庭生活中的各种关系，意识到自己在家庭中的地位和职责。另一方面，父母和成人也日益尊重他们的独立性，要求他们能够自觉履行自己的职责。这时，他们在支配时间、选择朋友和度过余暇的方式等方面，会表现出十分强烈的独立要求。同时，又迫切需要年长者的生活经验和帮助，希望父母能成为自己的朋友和参谋。此时，父母的榜样不再像童年时期那样被绝对地、不加批评地接受，但是好的父母仍会是他们重要的行为楷模。

（五）高中生在集体生活中的新的地位，是他们个性发展的新的动力。

高中生毕业以后能否继续到高校学习，能到一个什么样的高校去学习，将关系着他走上社会时的择业，决定着他未来的前途和命运，他必须严肃地去思考，并为实现目标付出努力。父母的职业，个人的能力、意愿，同伴、教师的影响，都会对他的选择产生作用。而这种对未来生活道路的选择，又会对他的学习和个性发展产生极其重要的影响。

（六）高中生的身体发育已经逐渐接近成人的水平。

他们的身高和成人差不多，骨骼已经全部骨化，肌肉力量在不断增强，从而提高了从事体力

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工作的能力。他们在皮质结构和机能方面已经发育完成，并达到成人的水平。性机能的发育已经成熟，因而会进一步意识到两性关系问题。

所有这些，都使他们的自觉性和独立性达到了前所未有的水平。因此，父母要尊重和鼓励他们的自觉性和积极性，发展他们那种青年人特有的朝气和活力。但又要同时看到，他们刚刚达到成熟时期，智力水平还不是很高，看问题往往还不够全面，个性倾向也还不够稳定。因此，家长在他们加强自我教育的时候，还要给以积极的关怀和指导。

二、家长还能为孩子健康成长做些什么？

孩子到了高中阶段独立性已经很强了，一些家长感到，与孩子沟通的难度越来越大，对孩子的事情越来越管不了，并为此很苦恼。我们的体会是，这个阶段的孩子还是很需要父母的，问题是父母要找好介入孩子生活的角度和方法。为了孩子能够继续健康成长，家长至少还可以做以下几项工作。

（一）为孩子减压，让他轻装上阵。

高中阶段是孩子世界观形成时期，这个阶段的心理疏导对良好心理素质的养成尤为迫切。现在，虽然孩子们高中毕业后接受高等教育的途径很多，但毕竟高校还有三六九等之分，走进不同的大学校园，就意味着未来的命运会有很大不同。人人都希望上清华、北大，甚至去哈佛、牛津，可是又绝对不可能都实现。这就决定了高中阶段的一搏何等重要又何等激烈，重压之下可能产生各种不同的结果。当然，最理想的结果是，孩子能够变压力为动力，并且在成功时不骄傲，在失败时不气馁，勇往直前，最后夺取到胜利。但竞争中有成功就有失败，在屡战屡败之后难免有人感到前途渺茫，丧失信心，迷失方向，甚至导致精神异常。

为了避免不幸发生，最重要的是父母首先要为孩子减压，至少在家里有一个宽松的心理环境，在与同学激烈拼搏后有一个休息的港湾。减压的最好办法是，家长能正确估计孩子的能力，对他有一个正确的评价，并让他自己能够认同，然后在此基础上，对孩子实事求是地提出希望。在孩子为自己设定目标要求时，家长要帮他把把关，让他既不要定得过高，也不要定得过低，而是经过最大努力确实能够达到；还要帮助孩子制订好具体的学习计划，并教他掌握正确的学习方法，不靠死记硬背，也不搞题海战术，而是把充分发挥和发展大脑的理解能力、综合能力、分析能力、推断能力、应变能力，作为学习最重要的目的。这样，孩子就能在完成学习任务时不感到压力很大，学得主动、学得生动了。

（二）指导孩子正确与异性交往。

高中阶段的孩子，一般都很乐意帮助异性，很希望博得异性的青睐。家长对孩子的这种正常心态，不要加以非议或训斥，否则会使孩子出现心理失衡。父母不必对孩子与异性交往过分担忧，应当给予指导，让他在交往中落落大方、心无杂念，淡薄对“性”的欲望，仍能把注意力集中在学习、工作和学校活动上。要让孩子把交往圈子扩大，看到更多的伙伴（包括同性同伴和异性同伴）的风采，汲取他人的长处，使自己变得更加完美。

孩子在这个阶段肯定是不宜谈恋爱的，因为这时他们的心理发展仍落后于生理发育，性冲动只是一时的生理反应，并没有与道德观、法制观、责任感联系起来。家长要告诉孩子，他现在还对自己不了解，对他人更缺乏正确的、有深度的判断能力，这时建立的恋爱关系是不会牢固的。而且，这时正是学习任务很重的阶段，不能把主要精力用于这种人生旅途中的过场戏上。

（三）鼓励孩子积极参加社会实践。

必要的社会实践，可以使孩子具备操作技能、组织能力、社交能力，并对社会有一定的认识。这对健全孩子心理、适应校内竞争、学会自我调节很有帮助，更是他们下一步——走