八年级物理《物体的质量及其测量》导学案
八年级物理上册第五章第一节《物体的质量》导学案
八年级物理上册第五章第一节《物体的质量》导学案一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版八年级物理上册第五章第一节《物体的质量》。
该章节主要介绍了质量的定义、质量的计量单位、测量工具以及质量与物体所含物质的多少之间的关系。
具体内容包括：1. 质量的概念：物体所含物质的多少叫质量。
2. 质量的计量单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）。
3. 测量工具：托盘天平、电子秤。
4. 质量与物体所含物质的多少之间的关系：质量是物体所含物质的多少的度量。
二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的计量单位及换算关系。
2. 学会使用托盘天平和电子秤进行物体质量的测量。
3. 能够运用质量的概念和计量单位解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：质量的概念、质量的计量单位及换算关系。
2. 教学重点：托盘天平和电子秤的使用方法，以及质量在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、质量计。
2. 学具：学生分组实验器材、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的物体，思考它们的质量有何不同。
2. 知识讲解：讲解质量的概念、质量的计量单位及换算关系。
3. 演示实验：使用托盘天平和电子秤进行物体质量的测量，让学生参与实验过程，加深对质量概念的理解。
4. 例题讲解：运用质量的概念和计量单位解决实际问题，如计算购物时物品的总质量。
5. 随堂练习：布置练习题，让学生运用质量的知识进行计算和分析。
6. 知识拓展：介绍质量在其他领域的应用，如物理学中的质量守恒定律。
六、板书设计板书设计如下：质量概念：物体所含物质的多少计量单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）换算关系：1kg = 1000g，1g = 1000mg测量工具：托盘天平、电子秤七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：质量是物体所含物质的______，质量的国际单位是______，符号为______。
（2）计算题：一个苹果的质量为200克，将其换算为千克。
北师大版-物理-八年级上册-《质量及其测量》导学案
11.2质量【学习目标】（1）、初步认识质量的概念，正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算。
（2）、知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。
（3）、了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。
【学习过程】【反馈练习】：1.试判断3×107mg所表示的质量可能是( )A 一朵玫瑰花B 一只羊C 一头大象D 一杯水2.1kg铁的质量比1kg棉花的质量( )A 小B 大C 一样大D 无法确定3.一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（）A．把铜棒扎成一薄铜片 B．把铜棒加热到300℃C．宇航员将铜棒带到月球上D．钳工用锉刀对它进行加工4、用天平测量物体的质量时，放砝码的顺序应（）A从小到大 B从大到小 C同时 D 没有顺序5、小明同学用已经调节好的天平测量物体的质量，操作情况如图所示，它的错误有（1）_ _________；（2）__ ________。
6、将天平放在水平桌面上，将游码移至标尺的零刻度处，指针静止时如图所示。
为了使横梁平衡，这时应进行的操作是___ ___。
用调好的天平测量金属块的质量时，横梁平衡时天平右盘所放砝码和游码位置如图２所示，则金属块的质量___ ____。
7.小聪放学回家，发现爷爷做生意用的杆秤锤碰掉了一小块，他用这个秤称出1kg黄豆，则这些黄豆的真实质量应（）A．小于1kg B．大于1kg C．等于1kg D．无法判断思考：小组讨论如何更好的测量液体的质量和一枚大头针的质量？（以测一杯水的质量为例，写步骤）【反馈练习】：答案：1.B 2、C 3、D 4、B 5.略 6.将平衡螺母向左调 71.4g 7.A 思考：略。
(完整版)初中物理科学八年级上册《质量》导学案
质量
【学习目标】
1．知道质量的概念，对常见物体的质量有一定认识；了解常见的测量质量的工具，初步掌
握托盘天平的使用方法。
2．通过积极合作，学会正确使用托盘天平测量物体的质量。
较两次称量的结果，发现前后两次称量的关系是
。
(3)在用天平称出块橡皮泥的质量，然后把它捏成别的形状再称出橡皮泥的质量。比较两
次称量的结果，发现两次称量的关系是
。
从上面的三个实验中，你发现了什么？ 简述产生这些现象的原因。
学以致用
2．关于质量的概念，下列说法中正确的是( ) A．质量表示的是物体所含物质的多少 B．物体的质量总与物体的状态有关 C．体积大的物体的质量总比体积小的物体的质量大 D．质量随物体的位置的改变而改变
A. 物体的形状
B．物体所含物质的多少
hing at a time and All things in their being are good for somethin
C．物体所在的位置 D．物体的状态 3．下列过程中，物体质量发生变化的是( ) A. 一杯水结成冰 B．将一铁块烧红 C．将一块矿石由月球带回地球 D．氧气瓶中的氧气被用掉了一半 4．一头大象的质量大约是 6.0____；一个成人的质量约为 70____；一张邮票的质量约为 0. 06____。（填写合适的单位） 5．在实验室里用 测物体的质量。在某次实验中所用的砝码和游码的位置如图 6-1-1 所 示，则该物体的质量是 g。
(5)计算砝码的总质量，并观察游码所对的刻度值，得出所称物体的质量；
(6)称量完毕，把砝码放回盒内。
2.2.物体的质量及其测量 导学案2
用天平测量物体的质量 导学案【学习目标】掌握托盘天平的使用方法,会利用托盘天平测量固体和液体的质量【学习重点】正确使用托盘天平声 【学习难点】特殊的测量方法【教学准备】托盘天平、铝块、水、烧杯【预习案】1．在实验室里用_______测物体的质量，在某次实验中所用砝码的个数和游码的位置如图1所示，那么该物体的质量是______g ．2．托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是 （ ） A ．相当于向左调节平衡螺母 B ．代替指针用来指示平衡C ．相当于在左盘中加小砝码D ．相当于在右盘中加小砝码3．若天平所配备的砝码盒中备有下列砝码：200g1个，100g2个、50g1个、20g2个、10g1个、5g1个、2g2个、1g1个．天平标尺上游码所示的刻度如图2所示，天平的最大称量是________g ，它能达到的精确度是______g ，用此天平称量某物体的质量时，当天平右盘放20g 砝码各1个，2g 和1g 砝码各1个，游码位置如图所示，天平横梁平衡时，被测物体的质量是________。
4．某同学用已调好的托盘天平测量物体的质量，操作情况如图所示，其中错误的是：（1）_____________________(2)______________________ ．【探究案】1．用托盘天平称物体质量时，当把一只最小的砝码加入右盘时嫌多，而取出这只最小的砝码又嫌少，这时应通过___________使天平平衡，从而称出物体的质量．2．下面是用托盘天平称石块质量的实验步骤，请按正确的顺序重新排序，并将实验步骤的标号写在横线上_____________________．①把天平放在水平桌面上 ②将被测物体放在天平的左盘，右盘放砝码，调节游码位置，使指针指在分度盘中央 ③将游码拨到标尺左侧零刻线上 ④调节横梁平衡螺母，使横梁平衡 ⑤计算砝码的总质量加上游码所对刻度值得出物体质量3．某同学用托盘天平称一物体的质量，将天平调节平衡后，估计这物体的质量约为50g ，就把物体和砝码分别正确地放入盘中，发现指针明显地偏向分度盘中线的左侧，那么他应该（ ）A ．减少砝码B ．增加砝码C ．将横梁右端的平衡螺母向右移动D ．将横梁右端的平衡螺母向左移动 4．一架天平的称量范围为0～1000g ，用它可称下列哪个物体的质量 （ ）A ．一个铅球B ．一个苹果C ．一位学生D ．一袋大米5．某同学用天平称2cm 长的棉线的质量，他先将棉线与铁块一起称，后将棉线拿掉，只称铁块质量，这样测量的结果，棉线的质量等于零，你认为应该怎么称？【训练案】1.在用天平测物体的质量时,向右盘中添加砝码,应当按___________顺序(选填“质量由小到大”或“质量由大到小”),在调换砝码时发现,如果添加最小的砝码嫌大,而取出最小的图1砝码又嫌少,这是应采用_________的方法使天平恢复平衡.2.一台托盘天平横梁平衡调节前,指针偏向分度盘左侧,此时要使横梁平衡,可采用下列措施中的 ( )A 将左侧平衡螺母向右旋B 将右端平衡螺母向左旋C 将左端平衡螺母向左旋D 将右端平衡螺母向右旋3.在已经调节好的天平左盘内放入一橡皮块,用镊子向右盘内加减砝码,各种质量的砝码上、下试过多次,当怎么也不能使天平恢复平衡,此时应该 ( )A 调节天平的平衡螺母B 把物体放在天平右盘内测量C 把两个托盘对调D 使用游码4.小明同学用天平测量一个物体的质量,在测量中犯了一个错误,他将物体放在天平的右盘,而将砝码放在天平的左盘,天平平衡时,盘中砝码有50g一个,20g两个,5g一个,游码显示质量数为2.2g,则物体的真实质量为_______g5．某同学用托盘天平测一物体的质量，测量完毕后才发现错误地将物体放在了右盘，而将砝码放在了左盘，当时用了50g、20g二个砝码，游码位置如图所示，则物体的质量应为 ( )A．68.0g B．72.0g C．72.5g D．67.5g6．某同学用天平称量物体的质量时，发现砝码已经磨损，则测量结果与真实值相比较( ) A．偏小B．相等C．偏大D．无法确定7．一架托盘天平砝码的质量和个数见下表，天平的游码标尺如图5所示，调节该天平平衡后，用它称某物体的质量，将被测物体放在天平的左盘，在右盘中放入20g、10g和5g 的砝码各一个后，横梁指针停在右图所示位置．问：（1）用下列哪一步骤可正确称出该物体的质量？答______（填入选项前的字母）A．将平衡螺钉母向左旋 B．将平衡螺母向右旋C．将游码向右移一些 D．在天平右盘加一个砝码（2）该物体质量可能在35g与______g之间，（选填：30、40或55）8．用一架天平、一个空瓶测一杯盐水的质量,如下操作的合理实验步骤是:___________A 调节天平使横梁平衡B 用天平称出瓶和盐水的总质量C 算出瓶内盐水的质量D 天平放在水平桌面上,将游码拨到标尺的零位置E 用天平称出空瓶质量9．测盐水的质量，小明设计如下实验步骤： A、把天平放在水平桌面上； B、旋动天平横梁右端螺母，使指针正对分度盘中央；C、把盐水装入烧杯，放在天平左盘，右盘中添加砝码，并移动游码，使天平平衡，读出质量数m； D、取下砝码放入砝码盒内，整理好仪器；E、把空烧杯放右盘，在左盘先加小砝码再加大砝码使天平平衡，读出质量数m．试分析：（1）哪些步骤错误，错在哪？（2）漏的重要步骤是什么？（3）改正、补漏后合理的操作顺序是什么？10．工厂里生产的薄铁皮是卷成圆筒形的，为了计算铁皮的总长度，先剪下长为l的一段铁皮，称得它的质量为m，再称得整筒铁皮的总质量为M，那么铁皮的总长度L应为（）A．M/m B．M/(ml) C．Ml/m D．Ml/m。
北师大版八年级物理上册_《物体的质量及其测量》导学案1
物体的质量及其测量导学案【学习目标】：1.通过观察、实验，认识质量是不随物体的形态、状态、空间位置而变化的物理量；动手经历用天平测质量的过程.2.注意使用天平测物体质量的技能训练，【学习重点】：质量的概念及其单位；天平的正确使用方法；测量物体的质量. 【学习难点】：托盘天平的使用和游码在标尺上的读数；【时间安排】1课时预习案【自主预习】1.你能在下列空格内填上合适的单位吗？（1）一个苹果的质量约为140________（2）一中学生的质量约为50_________（3）一个鸡蛋的质量约为50________2.物体内所含_______，叫做物体的质量，用符号_______表示。
3.物体的质量是物体本身的一种_______，与物体_______、_______和所处的位置的变化无关。
4.使用托盘天平前，首先要进行调节，使它在水平位置平衡，具体方法是：（1）把天平放在_______上；（2）将游码移动到标尺_______处；（3）再调节_______，使横梁平衡。
当指针指向分度盘_______或左右摆幅相等时，天平就平衡了。
5.用托盘天平测物体质量时，要将被测物体放在_______盘，砝码放在_______盘，加减砝码时要用_______夹取。
探究案【合作探究】1.物体的质量（mass）阅读课本第45页一些物体质量的近似值【学点归纳】1.物体内所含物质的多少叫做物体的质量.用字母m表示.说明(1)物理学中的质量与日常生活中常说的“产品质量”中的质量的含义不同，前者是指物质的多少，后者是指东西的好坏和产品的优劣；(2)质量是物体本身的一个基本属性，与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关.它是由物体本身决定的.如：一块铁，把它做成铁球或铁棒，它的形状变了，但它所含铁的多少没变，因而质量不变；把它放到炼钢炉中化成铁水，状态变了，但质量仍没变；把它从南北两极拿到赤道，甚至拿到月球上，质量也不变.如图2.2-1所示；图 2.2-1（3）增减物体所含物质的多少就可以改变物体的质量2.质量的单位国际单位是千克，符号为kg，常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg），它们的换算关系是吨（t）千克（kg）克（g）毫克（mg）宇宙中一些物体的质量尺度可形象表示为图2.2-2.图2.2-2 宇宙中一些物体的质量尺度【例1】下列情况中，物体的质量发生了变化的是（）A.一杯水凝固成冰后体积变大B.一包西瓜籽从地球带到月球C.一支烧红的玻璃管D.锅中正在加热的水【例2】感受身边的物理——质量为1.5×104 mg的物体不可能是（）A.你的电脑B.你的课桌C.你的钢笔D.你的质量3.质量的测量阅读课本第46页生活中常用杆秤、案秤、电子秤测质量，实验室常用托盘天平测质量等.如图2.2-3图2.2-3 几种测量质量的工具4.托盘天平的构造及使用方法阅读课本第46页（1）托盘天平的构造.如图2.2-4；图2.2-4（2）托盘大平的使用方法：[1]放：把天平放在_______上，[2]拨：用镊子将_________拨至标尺左侧零位；[3]调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度标盘的____刻度线上，这时天平平衡；[4]称：被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡；[5]记：右盘中砝码的总质量_____游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来.称完后把砝码放回盒内，不许用手捏砝码. [6]收：实验结束，将实验器材收拾干净，摆放整齐。
物体的质量及其测定(1)导学案
八年级上学期物理导学案使用时间：编制人：审核人：班级：小组：姓名：导学案编号：81WL009物体的质量及其测定（1）【学习目标】1．理解质量的概念2．知道质量的单位，及各单位间的换算3．理解并能应用质量是物体的基本属性之一，它是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量【新知探究】一、质量的定义，1、物体是具体的东西，物质是组成物体的材料，是无形无量的。
举例说明物体与物质的区别，例如：一把铁锤，铁锤是一个物体，铁是组成铁锤的一种物质。
学生练习：“用铁做的一把菜刀”，菜刀是，铁是组成菜刀的。
（物体或物质）2、物体所含物质的多少，叫做质量。
通常用字母m表示。
学生练习：1）一枚大头针与一把大铁锤相比，含的铁多，的质量大。
二、质量的单位：1、国际单位制中，质量的基本单位是千克，符号kg。
常用单位有：吨（符号：t）、克（符号：g）、毫克（符号：mg）学生练习：1、一铁锤的质量是3千克，它的物理意义是：。
2、一名中学生的质量大约是50 。
一只鸡蛋的质量大约是50 。
一卡车白菜的质量大约是 2.5 。
一片药片的质量大约是25 。
2、单位间的进率学生练习：0.5t= kg 50mg= kg 0.05kg= g 50t= g 【合作探究】8、下列几种情况下，各发生了什么变化？什么物理量没有发生变化（1）把一铁球压成铁板（2）把一铁块放在火炉中烧一会（3）把一冰块放在杯子中熔化成水（4）一瓶可乐从广州运到北京（5）一瓶氧气用掉一半（1）（2）（3）（4）（5）【达标检测】1、一把铜勺的质量为0.5kg,它的物理意义是。
2、下列物体的质量发生变化的是（）A、一杯水凝固成冰B、将一铁块运到月球。
C、把菜刀表面磨光D、将铁丝拉长3、一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（）A．把铜棒扎成一薄铜片 B．把铜棒加热到300℃C．宇航员将铜棒带到月球上 D．钳工用锉刀对它进行加工4、下列各数值中最接近一瓶墨水的质量的是（）A、150mgB、1.5gC、150 gD、0.015t4、下列单位换算正确的是（）A、1.32kg=1.32 kg×1000=1320gB、1.32kg=1.32×1000 kg =1320gC、1.32kg=1.32×1000 g =1320gD、1.32kg=1.32×1000 =1320g【中考链接】5、质量是0.05t的物体可能是（）A、一个苹果B、一辆卡车C、一个中学生D、一头牛6、一质量为2×103g的物体，它可能是A．一头牛 B．一只鸭 C．一个鸡蛋 D．一张16开薄纸7、关于质量下列说法正确的是（）A、1kg的铁比1kg的棉花质量大B、一块冰熔化成水，质量不变C、物体的质量只能用天平测出D、把铁球加热，体积变大质量也变大。
苏科版物理八年级下册导学案6.1物体的质量
苏科版物理八年级下册导学案6.1物体的质量我的孩子们，今天我们要学习的是关于物体的质量。
设计这节课的初衷，是希望你们能够理解并掌握质量的概念，知道质量的衡量单位，以及如何用天平测量物体的质量。
一、教学目标1. 认识质量及其单位，了解质量的测量工具。
2. 能运用天平测量物体的质量，并能够进行简单的质量计算。
3. 培养观察、思考、动手的能力，提高对物理学习的兴趣。
二、教学难点与重点1. 教学难点：质量的概念，质量的单位换算。
2. 教学重点：天平的使用方法，物体质量的测量。
三、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、测量容器。
2. 学具：记录本、笔。
四、活动过程1. 引入：我们日常生活中，经常会听到“物重”、“重量”等词汇，那么，你们知道什么是质量吗？2. 讲解：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种属性。
我们常用的质量单位有克、千克、吨。
3. 演示：用天平测量物体的质量，讲解天平的使用方法，如何调节平衡，如何加减砝码，如何读数。
4. 实践：学生们分组进行实践，用天平测量给定物体的质量，并记录下来。
五、活动重难点1. 质量的概念，质量的单位换算。
2. 天平的使用方法，物体质量的测量。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过这节课的学习，学生们是否掌握了质量的概念和单位，是否能够熟练使用天平测量物体的质量。
2. 拓展延伸：可以让学生们课后自己设计实验，探究不同物体的质量，并尝试用不同的单位进行表示和换算。
我的孩子们，希望通过这节课的学习，你们能够理解和掌握质量的知识，运用到日常生活中，更好地认识和理解世界。
重点和难点解析一、质量的概念质量是物体所含物质的多少，是物体的一种属性。
这是一个基础的概念，但对学生来说可能有些抽象。
因此，我在课堂上通过举例和实物演示，让学生们更直观地理解质量的概念。
例如，我拿出一个苹果和一个橙子，让学生们感受它们的重量，然后解释这是因为它们所含物质的多少不同，这就是质量。
二、质量的单位常用的质量单位有克、千克、吨。
苏科版八年级物理下册导学案;6..1物体的质量
苏科版八年级物理下册导学案：6.1物体的质量一、教学内容1. 质量的概念：介绍质量的定义、单位和测量工具。
2. 质量的特性：探讨质量与物体形状、状态和位置的变化关系。
3. 常见物体的质量：列举日常生活中常见的物体及其质量范围。
4. 质量与重量的区别：解释质量与重量的概念，强调它们的不同。
二、教学目标1. 让学生理解质量的定义，掌握质量的单位和测量方法。
2. 培养学生运用质量的概念解决实际问题的能力。
3. 引导学生认识质量与物体形状、状态和位置的关系。
三、教学难点与重点难点：1. 质量与重量的区别。
2. 物体质量的测量方法。
重点：1. 质量的概念及其特性。
2. 质量与重量的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：质量计、天平、砝码、实物。
2. 学具：测量工具（如电子秤）、记录表格。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的互动实验引入质量的概念，例如教师手持一个苹果，询问学生：“这个苹果重多少？”让学生思考质量与重量之间的关系。
2. 理论讲解：详细讲解质量的定义、单位和测量工具。
举例说明质量与物体形状、状态和位置的变化关系。
3. 实物演示：使用教具进行实物演示，让学生亲眼看到不同物体的质量测量过程，加深对质量概念的理解。
4. 学生实践：让学生分组使用学具进行物体质量的测量实践，填写记录表格。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 例题讲解：讲解一些与质量相关的例题，如计算物体的质量、区分质量与重量等，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：设计一些随堂练习题，让学生即时检验自己的学习效果。
六、板书设计1. 质量的定义。
2. 质量的单位及其换算关系。
3. 质量与物体形状、状态和位置的关系。
4. 质量与重量的区别。
七、作业设计1. 作业题目：1. 解释质量的定义，并说明质量与重量之间的区别。
2. 列举两个日常生活中的物体，并估算它们的质量。
3. 填写一个物体质量的测量记录表格。
2. 答案：1. 质量是物体所含物质的多少，是物体固有的属性，与物体的形状、状态和位置无关。
八年级物理上册 2.2 物体的质量及其测量(二)导学案(新版)北师大版
八年级物理上册 2.2 物体的质量及其测量（二）导学案（新版）北师大版2、2 物体的质量及其测量（二）【课题】练习使用天平【学习目标】1、练习使用天平测量物体的质量；2、知道托盘天平的结构和使用方法；3、理解质量的概念和单位；【重点难点】(1)会正确使用托盘天平称质量。
【自主学习】（一）、质量的概念１、叫质量，通常用字母表示。
２、质量的国际单位是，符号是。
常用的还有、、等，它们同千克的关系是：１ｔ＝ Kg１ｇ＝ Kg１ｍｇ＝ Kg３、当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量（变化，不变），这说明质量是物体的一种属性，它不随物体的、、的变化而变化。
4、一名中学生的质量约为50 ，一张纸的质量约为750 。
5、你在地球上的质量是60 Kg ，当宇宙飞船把你带到太空中时，你的质量将（）A、大于60 KgB、小于60 KgC、等于60 KgD、变为０（二）托盘天平的使用方法1、认识托盘天平的构造、并将各部分名称写在相应的横线上归纳：托盘天平使用的基本步骤：（1）、放：把天平放在上，用镊子将拨至标尺左端的零刻线处。
（2）、调：调节横梁右端的（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向调，反之，平衡螺母向调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。
（3）、称：将被测量的物体放在盘，估计被测物体的质量后，用向盘里加减适当的砝码，并适当移动标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
（4）、记：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有的质量加上对应的刻度值。
（5）、测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状况。
推荐：天平调节使用歌：一放平，二调零，三转螺母成平衡。
一边低来向另一边转，针指中线才算完。
左物右码镊子夹，游码最后调平衡，砝码游码加起来，物体质量测出来。
【自主探究】1、用天平测量铜块的质量2、用天平测量物理课本的质量３、小组讨论：用天平如何测出一张邮票的质量？４、小组讨论：用天平如何测液体的质量？【达标检测】1、小军在用天平测物体的质量时，先将天平放在水桌面上，然后将游码移至标尺左端的零刻线处，他发现天平的指针指位置如图甲，此时，小军应将向侧调节。
《物体的质量》 导学案
《物体的质量》导学案一、学习目标1、理解质量的概念，知道质量的单位及其换算。
2、了解常见物体的质量大小，能对常见物体的质量进行估测。
3、理解质量是物体的一种基本属性，不随物体的形状、状态、位置的改变而改变。
4、学会使用天平测量物体的质量，掌握天平的使用方法和注意事项。
二、学习重点1、质量的概念、单位及换算。
2、质量是物体的一种基本属性。
3、天平的使用方法。
三、学习难点1、对质量概念的理解。
2、天平的使用和读数。
四、知识准备1、回顾长度和时间的测量，思考测量的重要性。
2、观察身边的各种物体，思考它们在大小、形状、材料等方面的不同。
五、学习过程（一）质量的概念1、思考：我们在日常生活中经常会提到“质量”这个词，比如“产品质量”“生活质量”等。
那么在物理学中，“质量”指的是什么呢？2、观察：比较铁钉和铁锤、木桌和木椅、课本和书包，它们在组成材料上有什么相同点和不同点？3、总结：物体是由物质组成的。
铁钉、铁锤都是由铁这种物质组成，木桌、木椅都是由木材这种物质组成。
组成物体的物质有多有少，物理学中把物体所含物质的多少叫做质量。
4、举例：一个苹果的质量大约是 150g，一个中学生的质量大约是50kg。
（二）质量的单位1、国际单位制中，质量的基本单位是千克（kg）。
2、常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg）。
3、单位换算：1t ＝ 1000kg，1kg ＝ 1000g，1g ＝ 1000mg。
4、感受单位大小：一个鸡蛋的质量大约是 50g。
一名成年男子的质量大约是 70kg。
一辆汽车的质量大约是 15t。
（三）质量是物体的一种基本属性1、实验探究：将一块橡皮泥捏成不同的形状，它的质量会改变吗？实验步骤：用天平测出一块橡皮泥的质量 m1，然后将其捏成不同的形状，再用天平测出其质量 m2。
实验现象：m1 ＝ m2。
结论：物体的质量不随形状的改变而改变。
2、实验探究：将一杯水放入冰箱冷冻成冰，它的质量会改变吗？实验步骤：用天平测出一杯水的质量 m1，然后将其放入冰箱冷冻成冰，再用天平测出其质量 m2。
八年级《质量及其测量》教案、教学设计
3.演示天平、电子秤等质量测量工具的使用方法，强调测量注意事项，如保持测量工具干净、避免震动等。
4.结合实例，讲解质量测量在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出问题：如何准确地测量一个物体的质量？引导学生分组讨论。
针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注以下几点：
1.注重差异化教学，针对不同学生的学习需求给予个性化指导。
2.强化实践操作，提高学生的动手能力和测量准确性。
3.激发学生兴趣，创设有趣的教学情境，引导学生主动参与课堂。
4.培养学生的合作意识和团队精神，提高合作学习效果。
5.关注学生情感态度，及时鼓励和指导，帮助学生克服困难，树立自信心。
2.学生回答：可以通过称重的方法来比较物体的重量。教师追问：那么重量和今天我们要学习的质量有什么关系呢？
3.学生讨论后，教师总结：重量是物体受到地球引力作用的结果，而质量是物体所含物质的多少。今天我们将学习质量的概念、单位及测量方法。
（二）讲授新知，500字
1.教师讲解质量的概念，引导学生理解质量是物体所含物质的多少，与重量不同。
2.学生分组讨论，提出以下观点：
a)选择合适的测量工具，如天平、电子秤等。
b)确保测量工具的准确性，如校准天平、检查电子秤的电量等。
c)按照测量步骤进行操作，如将物体放在天平的托盘上，读取质量数值等。
d)注意测量环境的影响，如避免在风力较大的地方进行测量。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生总结出准确测量物体质量的方法。
5.教学关注点：
a)关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.1.物体的质量及其测量 导学案1
二、物体的质量及其测量[学习目标]1．理解质量是物体自身的属性。
掌握质量的单位及其换算。
2．了解托盘天平的结构，学会正确使用托盘天平，并了解其他测量物体质量的工具。
3．通过练习，初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力，会估测常见物体的质量，初步认识测量的意义。
[学习重点]质量的单位及测量【学习难点】正确使用托盘天平；理解质量是物体的一种物理属性。
[课堂导学]一、物体的质量自学课本44—45页相关内容，完成1.自然界中的一功物体都是由_____组成的,物体所含物质的多少叫做_____，通常用符号___表示。
质量是物质的一种______,它与物体的______、_______和________________无关.2.质量的国际单位是______，符号是_____。
常用的单位还有____ ( )、_____ ( )、_____ ( ) 、_____ ( )等，它们的关系是：1ｔ＝_____Kg；1ｇ＝_____Kg；1ｍｇ＝_____Kg；1μg=_____ Kg。
3.一个成年人的质量大约有_______,一只鸡蛋的质量大约有______二、物体质量的测量自学课本46—47页相关内容，完成1．常用的测量质量的工具有______、______，实验室常用___________测物体的质量。
2．对照课本图2-15和托盘天平实物，认识托盘天平的构造3．使用托盘天平称量铝块的质量(1)放平: 将天平放在____________________________;(2)调零: 将_____拨在___________________________;(3)调平: 调节横梁____________使________________;(4)称量:___盘放物体,___盘放砝码,并调节_____使横梁再次平衡;(5)记录:m=砝码质量数+ 游码读数=______+_____=________(6)整理器材.4．完成课本47页学生实验表2—2的测量5．使用天平时要注意：(1)每个天平都有自己称量，也就是它所能称的最大质量。
八年级下册物理导学案：用天平测量物体的质量
6.2用天平测量物体的质量学习目标：1．通过实验，巩固并熟练天平的调节方法和使用方法；2．通过探究活动，掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法——累积法；3．学会测量液体质量的方法，并能进行简单的误差分析。
学习过程：一、知识准备：1．天平的使用：使用托盘天平时，应先把天平放在工作台面上，把游码放在标尺端的处，并观察天平的和标尺的。
此时，如果天平横梁不平衡，应调节横梁两端的，使指针指在分度盘的中央刻度线上，加砝码的顺序应该是。
2．为了保持天平测量精度，使用时要注意：（1）用天平称物体质量时不能超过天平的；（2）往托盘里加减砝码时要轻拿轻放，不要把砝码弄湿弄脏，以免锈蚀；3．某同学使用天平称量，调节托盘天平横梁平衡时，出现如右图所示情况，他应，如果在称量过程中出现图中情况，他应。
二、新课助学:任务一、测量一枚大头针的质量【探究学习】现在有三种方案：小华提出：“只要把一枚大头针放在天平上反复称就行了”。
小丽提出：“可以把一枚大头针和铁块一起测，再减去铁块的质量”小明提出“应该在托盘上多放一些大头针来称量，测出总质量，除以大头针的个数”。
请思考上述三个同学哪个方法最准确？为什么？任务二、测量水的质量【探究学习】测量液体质量时，由于托盘上不可直接盛放液体，这就要借助烧杯，测出水和烧杯的总质量再减去烧杯的质量。
请思考：（1）测量水的质量的正确顺序是怎样的？（2）如果顺序颠倒了，水的质量将会偏大还是偏小？任务三、自制一架简易天平【探究学习】利用家中现有的材料，想一想，用什么做横梁、秤盘和砝码，自己制作一架简易天平，先估计你的铅笔、橡皮的质量，再用自己制作的简易天平进行测量。
【感悟新知】1．微小物体质量的测量：微小物体由于质量很小，单独测量一般较为困难，我们可以采用测出它的质量。
以前我们也运用过该方法测量过物理课本内一张纸的厚度。
2．测量液体的质量时，是先测空烧杯的质量，还是先测烧杯和液体的总质量呢?为什么?3．液体质量的测量：测量液体质量时，所需器材有：、。
苏科版八年级物理下册导学案;6..1物体的质量
苏科版八年级物理下册导学案;6..1物体的质量我的教学文档：一、设计意图：我设计这节物理课的思路是以学生的生活实践为基础，通过探究物体的质量，让学生理解质量的概念，掌握质量的测量方法。
活动的目的是培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二、教学目标：1. 让学生理解质量的概念，知道质量的单位。
2. 让学生学会使用天平测量物体的质量。
3. 培养学生合作探究、动手操作的能力。
三、教学难点与重点：重点：质量的概念，质量的单位，天平的使用方法。
难点：天平的调节，质量的准确测量。
四、教具与学具准备：教具：天平、砝码、测量容器。
学具：学生手册、笔。
五、活动过程：1. 情景引入：我拿出一个苹果，让学生观察苹果，引发学生对质量的思考。
2. 讲解质量的概念：我解释质量是指物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。
3. 学习质量的单位：我介绍质量的单位有克、千克、吨，并让学生认识砝码。
4. 演示天平的使用：我现场演示如何使用天平测量物体的质量，让学生了解天平的结构和调节方法。
5. 学生动手操作：学生在小组合作中，使用天平测量不同物体的质量，记录数据。
7. 课后练习：学生在学生手册上完成课后练习，巩固质量的概念和测量方法。
六、活动重难点：重点：质量的概念，质量的单位，天平的使用方法。
难点：天平的调节，质量的准确测量。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：我反思这节课，学生对质量的概念有了理解，大多数学生能熟练使用天平测量物体的质量。
但也有部分学生在调节天平时还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：我鼓励学生在日常生活中，观察和测量不同物体的质量，运用所学的质量知识。
同时，我也可以引导学生进一步探究质量与物体体积、形状的关系。
重点和难点解析：1. 天平的调节方法：在使用天平时，调节平衡是关键步骤。
我需要确保学生掌握正确的调节方法，才能进行准确的测量。
2. 质量的准确测量：测量质量时，学生需要掌握正确的操作技巧，以保证测量结果的准确性。
北师大版八年级物理上册《物体的质量及其测量》导学案2 [名校原创]
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物体的质量及其测量导学案一、物体的质量1．物体内含有物质的多少叫做，用字母表示。
2．质量的性质：物体的质量与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关。
3．质量的单位是，符号是，常用的单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg）。
1 t＝kg、1 kg＝g、1 g＝mg。
二、物体质量的测量1．测量工具：实验室常用托盘天平测质量，日常生活中可用各种秤测质量。
2．天平主要部件：托盘、横梁、平衡螺母、指针、分度标牌、标尺、游码、天平底座。
3．天平的使用：（1）把天平放在，把游码放在标尺左端的零刻线处。
（2）调节横梁右端的，使指针指在分度盘的中央刻度线处。
平衡螺母的调节方法：指针偏左，向调；指针偏右，向调。
（3）把被测物体放在盘里，用镊子向盘里加减砝码并调节游码在上的位置，直到横梁恢复平衡。
（4）读数：被测物体的质量等于和相加。
“物体”不就是“物质”吗？二者有区别吗？答案：有区别的，物体是指具有一定的几何形状、占据一定的空间、有一定体积和质量的实物，以个体来划分；而物质是指构成上面物体中的材料，以类来划分。
天平的使用方法及注意事项（1）天平的使用方法：①放：把天平放在水平桌面上容易操作的地方。
②拨：用镊子把游码拨到标尺左端的零刻度线处。
此时易忘记将游码归零，如果犯了这个错误，天平调平后，测量物体质量时，游码示数计入物体质量，测量结果会偏大。
③调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处（或者指针在中线左右摆动幅度相等），说明天平达到了平衡。
调节方法是：如果指针偏右，就左调平衡螺母；如果指针偏左，就右调平衡螺母。
④测：把被测物体放在左盘，估计一下其质量，用镊子按照“先大后小”的顺序依次向右盘中加减砝码，最后调节游码在标尺上的位置，使天平横梁恢复平衡。
⑤记：物体质量就等于右盘中所有砝码的质量数与标尺上游码所对应刻度值（质量数）之和。
即m物＝m码＋m游。
⑥收：测量完毕，把物体取下，用镊子把砝码放回盒内，把游码拨回标尺的零刻线处，以备下次使用。
苏科版八年级物理下册6.2测量物体的质量导学案
苏科版八年级物理下册6.2测量物体的质量导学案一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理下册第六章第二节《测量物体的质量》。
该部分内容主要包括：质量的测量工具——天平的使用方法，包括调节、放置、加减砝码、移动游码等操作步骤；物体重心的概念及其测量方法；物体质量的估算方法。
二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的测量工具——天平的使用方法。
2. 学会使用天平测量物体质量，能准确地测量常见物体的质量。
3. 掌握物体重心的概念及其测量方法，能找出简单物体的重心。
4. 能根据物体的质量和体积估算物体密度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天平的使用方法，物体重心的测量方法。
2. 教学重点：质量的概念，天平的使用，物体重心的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、测量容器、细线、铅笔。
2. 学具：学生自带的测量工具（如电子秤、杆秤等）、实验记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的质量测量情景，如购物时称重、制作食品时称量等。
2. 知识讲解：讲解质量的概念，介绍天平的结构、使用方法，讲解物体重心的概念及其测量方法。
3. 示范演示：教师演示如何使用天平测量物体质量，如何测量物体重心。
4. 学生实验：学生分组进行实验，使用天平测量物体质量，找出物体的重心。
5. 例题讲解：讲解如何根据物体的质量和体积估算物体密度。
6. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：质量的测量1. 天平的使用：（1）调节平衡：调节平衡螺母，使天平横梁平衡。
（2）放置物体：将待测物体放在天平的左盘。
（3）加减砝码：移动游码，加减砝码，使天平再次平衡。
（4）读数：物体的质量等于砝码的总质量加上游码对应的刻度值。
2. 物体重心的测量：（1）悬挂法：用细线将物体悬挂起来，找出使细线垂直的点，该点即为物体的重心。
（2）支撑法：将物体放在支撑物上，轻轻推动物体，找出使物体平衡的点，该点即为物体的重心。
八年级物理上册 第2章 第2节《物体的质量及其测量》导学案北师大版
八年级物理上册第2章第2节《物体的质量及其测量》导学案北师大版一、明确目标1、初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算。
2、会调节天平的平衡螺母，会使用游码，会正确使用托盘天平称质量。
3、对常见事物的质量形成较为具体的量级观念。
4、通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。
5、通过观察和操作学会调节托盘天平，并利用托盘天平测量质量。
二、自主预习1、质量的国际单位及符号，质量的常用单位及符号2、自学单位换算、建立质量的具体概念5kg=g=mg=t 0、3g= mg=μg3、质量是指物体内所含_____________的多少，是一种______________。
三、合作探究课前准备：演示用托盘天平、砝码、托盘天平、砝码、烧杯、大头针（一盒）、水、塑料瓶、剪子。
木椅、铁锤、铝锅等是我们身边的一些物体，木椅是由木头组成的，铁锤是由铁组成的，铝锅是由铝组成的，我们说木头、铁、铝是组成木椅、铁锤、铝锅这些物体的物质，这里所讲的物质就是组成物体的材料。
显然自然界中的一切物体都是由物质组成的。
铁钉和铁锤都是由铁组成，它们含有的铁一样多吗？一杯水和一碗水都是由水组成，它们含有的水一样多吗？思考、比较物质与物体。
体会物体所含物质的多少有差别。
1、质量的概念、质量是物质本身的一种___________、物体内所含__________，叫做物体的质量，符号是________。
思考以下几种情况物体的质量有没有变化，即含有的物质有无增加或减少？将橡皮泥换一个形状___________，一块冰化为水____________。
将铅笔由赤道带到南极，带到月球_________。
总结：物体的质量是物体本身的一种属性，与物体的_________，__________，_________等无关。
就像比较长度的大小一样，比较两个物体质量的大小也要确定单位。
回答以下问题：质量的国际单位及符号___________，质量的常用单位及符号_____________。
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《物体的质量及其测量》导学案
班级： 姓名：
【学习目标】
(1) 初步认识质量的概念，知道质量的单位,会进行单位换算.
(2) 认识天平，学会调节天平，并会利用天平测量物体的质量.
【课前先知】
物理学中的质量与日常生活中常说的“产品质量”中的质量的含义不同，前者是指物质的多少，后者是指东西的好坏和产品的优劣；
【自主学习一】
阅读课本 P44-P45的内容，标注出本节课的知识点，并完成自学反馈一.
【自学反馈一】
1、____________________________叫做物体的质量.通常用字母_____表示.
2、质量是物体的一种基本属性，它不随物体的________、________、________变化而改变
3、在国际单位制中，质量的单位是_______，符号为____，常用单位有：_______, _______, _______.
换算关系：1t =______kg 1kg=________g 1g=________mg
【练习】
1、(1)地球的质量约为6.0×1024 kg=__________t.(2)一粒药片的质量约为5×
10-4 kg=__________mg.
2、判断下列说法是否正确？并简述判断依据。
（1）把一铁块压成铁饼，其质量变小了；（ ）
（2）一块石头从山顶滚到山脚，其质量变大了；（ ）
（3）一杯水凝固成冰后，质量没有改变。
（ ）
【自主学习二】
阅读课本 P46-P47的内容，标注出本节课的知识点，并完成自学反馈.
【自学反馈二】
1、我们常用的质量测量仪器有________________.实验室常用的质量测量仪器是____________
2、说说托盘天平各部件的名称。
3、调节天平的方法是：
(1)把天平放在_______上
(2)用镊子把游码放在标尺左端的_______，调节平衡螺母，使横梁水平平衡。
横梁平衡的标志：__________________________或指针摇摆时，左右偏离中线的幅度相同。
4、使用托盘天平时左盘放_______，右盘放_______.
【达标检测】
1.下列物体中，质量可能是0.2kg的是：（）
A、一头大象
B、一个苹果
C、一台电视机
D、一只蚂蚁
2.用天平称物体的质量下列做法正确的是（）
A.把潮湿的物体直接放到天平的盘中
B.把物体轻轻放在天平的右盘中
C.用镊子取砝码，用完后放回砝码盒中
D.用秤量为200g的天平称一张桌子的质量
3.下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（）
A.一块冰块熔化成了水
B. 航天员从地球到月球
C.将泥团捏成小动物
D. 一支铅笔用去了一半
4.用调好的天平称物体的质量,当左盘中放入待测物体，右盘中加入35g砝码时，天平指针偏向分度盘右边，这时〔〕
A.向右盘中加砝码
B.减少右盘中的砝码
C.将游码向右移动
D.将右端的平衡螺母向左调节
5.小明在测物体质量时，在右盘中放有50g、20g、10g砝码各一个，他把游码拨到如图2.2-8所示位置，指针刚好在分度盘中央，则该物体的质量为g，合kg; 这架天平标尺的分度值是g.
图2.2-8
6.某同学用已调节平衡的托盘天平测量烧杯和盐水的总质量，操作情况如图所示.请你指出其中的两条错误：
（1）；
（2）.。