大班语言教案：颠倒世界
大班语言活动《颠倒世界》教案
二、活动目标：1. 引导幼儿感受颠倒世界的趣味性，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 帮助幼儿学会用语言描述颠倒世界的现象，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、思维能力和团队协作能力。
三、活动准备：1. 故事课件：《颠倒世界》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐《颠倒世界》四、活动过程：1. 导入：播放音乐《颠倒世界》，引导幼儿感受颠倒世界的奇妙。
2. 故事分享：讲述《颠倒世界》的故事，引导幼儿观察故事中的颠倒现象。
3. 讨论：邀请幼儿谈谈对颠倒世界的看法，引导幼儿用语言描述颠倒现象。
4. 创作环节：引导幼儿选择创作材料，鼓励幼儿用绘画、手工等方式表现颠倒世界。
5. 展示作品：邀请幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流。
五、活动延伸：1. 家庭作业：邀请家长参与，让幼儿在家与家长一起寻找生活中的颠倒现象，并用手机记录下来，下周分享给同学们。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在班级环境中，让全体幼儿共同欣赏。
3. 主题拓展：开展“颠倒世界”主题的科学活动，让幼儿进一步探索颠倒现象背后的科学原理。
七、活动目标：1. 引导幼儿在创作过程中发挥想象力，培养幼儿的创造力。
2. 帮助幼儿学会通过观察、思考，发现生活中的颠倒现象。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的语言表达能力。
八、活动准备：1. 故事课件：《颠倒世界》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐《颠倒世界》4. 生活照片（包含日常生活中的颠倒现象）九、活动过程：1. 导入：播放音乐《颠倒世界》，引导幼儿感受颠倒世界的奇妙。
2. 故事分享：讲述《颠倒世界》的故事，引导幼儿观察故事中的颠倒现象。
3. 观察与讨论：展示生活照片，让幼儿观察并谈论照片中的颠倒现象。
4. 创作环节：引导幼儿选择创作材料，鼓励幼儿用绘画、手工等方式表现颠倒世界。
5. 作品展示与交流：邀请幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流。
十、活动延伸：1. 家庭作业：邀请家长参与，让幼儿在家与家长一起寻找生活中的颠倒现象，并用手机记录下来，下周分享给同学们。
大班语言活动故事《颠倒世界》教案
大班语言活动故事《颠倒世界》教案一、教学内容本节课的教学内容选自大班语言活动故事《颠倒世界》。
故事讲述了一个神奇的世界，其中动物们的生活方式和习性完全颠倒，如猫头鹰白天睡觉、白天黑夜颠倒等。
通过这个故事，学生们将学习到动物的生活习性以及日常行为规范。
二、教学目标1. 帮助学生理解故事内容，培养学生对语言活动的兴趣。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的语言素养。
3. 教育学生了解动物的生活习性，培养他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：掌握故事《颠倒世界》的内容，能够表达故事中的主要情节。
难点：理解动物的生活习性，能够运用想象力创造自己的颠倒世界。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、故事课件、动物图片、颠倒世界图片等。
学具：学生作业本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师通过向学生展示颠倒世界的图片，引发学生的好奇心，激发他们对故事内容的兴趣。
同时，教师可以提问学生：“你们听说过颠倒世界吗？在这个世界里，动物们的生活方式和习性会变成什么样子呢？”2. 故事讲解（10分钟）：教师使用多媒体课件，一边展示故事情节，一边讲述故事内容。
在讲述过程中，教师引导学生关注故事中动物的生活习性，如猫头鹰白天睡觉、小鸟晚上唱歌等。
同时，教师可以提问学生：“你们觉得这个颠倒世界有趣吗？你们还能想到其他的颠倒现象吗？”3. 例题讲解（10分钟）：教师挑选几个具有代表性的动物，如猫头鹰、小鸟、狮子等，向学生讲解它们在颠倒世界中的生活习性。
教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入了解动物的生活习性，并能够用自己的语言表达出来。
4. 随堂练习（5分钟）：教师发放作业本，让学生根据自己的想象，绘制一个颠倒世界。
要求学生尽可能地运用所学知识，创造出一个有趣、独特的颠倒世界。
5. 展示与交流（5分钟）：教师邀请部分学生展示自己的作品，并分享他们的颠倒世界。
其他学生可以就展示作品中的颠倒现象进行提问、讨论。
大班语言公开课教案《颠倒世界》含反思
大班语言公开课教案《颠倒世界》含反思一、教学目标根据学生年龄特点，通过观察、听说、动手操作等多种方式，达到以下教学目标：1.了解数字的基本概念，掌握简单的算数运算方法；2.提高学生观察能力和思维能力，培养学生创新意识；3.培养学生的团队协作精神，健康的比较意识和高尚的情操；4.让学生了解人类对于世界的认识是相对的，真理不是一成不变的；5.培养学生正确的思考方法，提高学生的逻辑思维和判断能力；6.发展学生的表达能力，培养学生的观察、分析、思考和表述能力。
二、教材资源《颠倒世界》故事书。
三、教学过程1. 导入1.1 自我介绍教师进行自我介绍，并且了解学生姓名和性格。
1.2 课前预热通过课前预热，让学生对数学产生兴趣。
教师问道：如何用两个相同的数表示一个更大的数？学生思考后回答：将两个数加起来。
教师再问：如何用一个数和减法符号表示一个小于该数的数？学生思考后回答：将这个数减去一个正整数。
2. 正文2.1 故事阅读教师朗读故事《颠倒世界》，并让学生跟读。
故事简介：有一个神奇的地方，每到午夜时分，这个地方的一切都会发生改变，上下颠倒，左右倒置，横披竖挂，让人目不转睛。
这个地方造物主标志性的数字也发生了变化，人们需要重新从头认识这个世界。
许多人执着于原来的认识，而那些适应变化和愿意学习新知识的人则获得了成功。
2.2 数字的颠倒让学生思考数字可以怎样颠倒，理解颠倒的规律。
以数值123为例，让学生思考颠倒后的数字是多少？学生思考后回答：321。
2.3 数字的读法让学生练习数字的读法。
以颠倒后的数字321为例，让学生练习其读法。
学生跟读后，教师继续问道：如果把321颠倒回来，它的值是多少？学生思考后回答：123。
2.4 变化世界让学生思考颠倒后的世界，观察变化发生了哪些方面，从而理解认识的相对性。
教师让学生观察颠倒后的教室，让学生思考以普通的方式如何走过教室。
学生思考后回答：要向右边走。
教师再回答：那么如果我们站在墙上，重新观察整个教室，会发现需要向哪个方向走？学生思考后回答：要向上方走。
2024年大班语言活动教案《颠倒世界》含反思
2024年大班语言活动教案《颠倒世界》含反思一、教学内容本节课选自2024年大班语言活动教材第四单元《奇妙的世界》中的第2节《颠倒世界》。
内容包括：词语的颠倒使用、句子的颠倒构造，以及通过颠倒来培养幼儿的逆向思维和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握词语颠倒的概念，并能熟练运用。
2. 培养幼儿通过颠倒构造句子的能力，提高语言表达能力。
3. 激发幼儿的逆向思维，培养创新意识。
三、教学难点与重点重点：词语的颠倒使用和句子的颠倒构造。
难点：如何引导幼儿运用逆向思维，灵活进行词语和句子的颠倒。
四、教具与学具准备教具：颠倒词语卡片、句子卡片、挂图、磁性板、录音机。
学具：幼儿用书、画笔、作业纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性板展示颠倒的图片，引导幼儿观察并发现图片中的颠倒现象。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示颠倒词语卡片，如“上——下”、“左——右”，讲解词语颠倒的概念。
（2）用磁性板展示颠倒句子，如“我吃饭——饭吃我”，引导幼儿理解句子颠倒的构造。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿自己尝试词语颠倒，并进行小组交流。
（2）教师选取几名幼儿，让他们在磁性板上构造颠倒句子，并进行讲解。
4. 小组活动（5分钟）将幼儿分成小组，让他们互相讨论如何进行词语和句子的颠倒，并选取代表进行汇报。
（2）引导幼儿思考生活中的颠倒现象，激发逆向思维。
六、板书设计1. 中心主题：颠倒世界2. 两列内容：（1）词语颠倒：上——下、左——右、前——后（2）句子颠倒：我吃饭——饭吃我、我喜欢你——你喜次我七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）天空——空天、大海——海大、大山——山大（2）老师教我们学习——我们教老师学习、妈妈给我做饭——我给妈妈做饭八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景、讲解例题、随堂练习、小组活动等形式，让幼儿掌握了词语和句子的颠倒，培养了他们的逆向思维和语言表达能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中的语言运用，鼓励他们将颠倒语言运用到日常生活中，提高他们的语言表达能力。
大班语言活动优质教案《颠倒世界》含反思
大班语言活动优质教案《颠倒世界》含反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四单元《奇妙的语言世界》中的第7节《颠倒世界》。
详细内容包括：通过有趣的故事和生动的图片，引导幼儿感知和探索语言的颠倒现象，培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解颠倒的概念，认识到语言中颠倒现象的趣味性。
2. 培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力，提高他们运用语言进行创造的能力。
3. 激发幼儿对语言游戏的兴趣，培养他们的合作精神和分享意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握颠倒的概念，能独立进行语言颠倒的创编。
教学重点：引导幼儿通过观察、思考、交流，发现语言中的颠倒现象，培养他们的语言表达和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事图片、PPT、黑板、卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个有趣的故事《颠倒先生》，引导幼儿关注故事中的颠倒现象，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT，讲解故事中的颠倒现象，让幼儿观察、思考和讨论。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些词语和句子，让幼儿进行颠倒创编。
幼儿分组进行练习，教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
4. 小组讨论与分享（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，交流各自的颠倒创编成果。
各小组派代表进行分享，其他幼儿给予评价和建议。
教师引导幼儿思考生活中的其他颠倒现象，激发他们的想象力。
六、板书设计1. 黑板左侧：书写“颠倒世界”四个大字，下方列出本节课的主要教学内容。
2. 黑板右侧：展示故事图片，标注出故事中的颠倒现象。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿创编一个关于颠倒的故事，要求至少包含三个颠倒现象。
2. 答案示例：颠倒小兔的故事。
故事中，小兔的耳朵是倒过来的，它的家在树上，而且它吃的是石头。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，大部分幼儿能积极参与，课堂氛围活跃。
大班语言活动《颠倒世界》教案4篇
大班语言活动《颠倒世界》教案4篇大班语言活动《颠倒世界》教案1一、活动目标1、理解故事，借助"颠倒"所产生的滑稽好笑的新颖感，自然地进行颠倒前后的比较对比。
2、能用语言、绘画大胆地表现好玩、新颖的"颠倒世界"。
二、活动预备1、故事磁带、绘画工具等。
2、幼儿用书。
三、指导要点1、活动重点：理解故事，感知故事的滑稽好玩。
2、活动难点：能用语言大胆地描述好玩、新颖的"颠倒世界"。
3、指导要点：调动幼儿原来的生活阅历，比较对比故事，发觉《颠倒世界》的好玩、滑稽、可笑。
四、活动过程1、弯腰看世界，引入故事。
说说与平常看到的有什么不一样？〔看到的东西都相反了、颠倒了〕2、打开幼儿用书观看。
提问：你发觉什么惊奇的事情？〔让幼儿认真观看，请个别幼儿代表讲解并描述〕过渡语;：这是什么地方呀,发生了这么惊奇的事,真让人纳闷。
2、倾听故事提问：〔1〕乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？〔2〕为什么说这是一个惊奇的地方？〔全部的事情都颠倒了：小老鼠在追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉〕〔3〕看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢？3、商量。
〔1〕听了这个故事后，你心里有什么想法吗？〔引发幼儿讲出心里的感受，如：好玩、滑稽、可笑、惊奇等。
〕〔2〕你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的惊奇事儿吗？4、幼儿完好的再次观赏一遍故事小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和好伴侣一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。
5、绘画：颠倒世界〔1〕幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。
〔2〕你讲我猜。
幼儿可相互猜想别人绘画的意思，再听听小自己的介绍。
五、评价要素1、对四周事物是否产生比较对比的爱好。
2、能否用自己喜爱的方式大胆地表现好玩的颠倒世界。
六、活动建议1、你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态--追求新颖。
大班语言公开课教案《颠倒世界》含反思
大班语言公开课教案《颠倒世界》含反思教案：《颠倒世界》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《颠倒世界》，主要内容是让幼儿理解并能够讲述故事的主要情节，通过观察图片，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 能够让幼儿理解故事的内容，颠倒世界中的各种奇怪现象。
2. 培养幼儿观察图片，发挥想象，能够用语言讲述图片的内容。
3. 培养幼儿的集体讨论能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解并能够讲述故事的主要情节。
难点：让幼儿能够观察图片，发挥想象，用语言讲述图片的内容。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、挂图等。
学具：画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过向幼儿展示颠倒世界的图片，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察并讲述图片的内容。
2. 基本部分：教师通过讲述故事，让幼儿理解故事的主要情节，引导幼儿观察故事中的各种奇怪现象，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 实践环节：教师组织幼儿进行集体讨论，让幼儿发表自己对颠倒世界的看法，培养幼儿的集体讨论能力和思维能力。
4. 巩固环节：教师让幼儿用自己的话语讲述故事的主要情节，并通过绘画的形式，表现自己心目中的颠倒世界。
六、板书设计颠倒世界：奇怪的现象七、作业设计1. 请幼儿回家后，向父母讲述故事的主要情节。
2. 请幼儿用自己的话语，画出自己心目中的颠倒世界。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述故事《颠倒世界》，让幼儿了解到了颠倒世界中的各种奇怪现象，引导幼儿观察图片，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
在实践环节，让幼儿进行集体讨论，培养幼儿的集体讨论能力和思维能力。
通过绘画的形式，巩固幼儿对故事的理解和记忆。
但在教学过程中，发现部分幼儿对颠倒世界的理解存在困难，因此在今后的教学中，应更加注重对幼儿的引导，通过具体实例，帮助幼儿理解颠倒世界的概念。
同时，在集体讨论环节，应更加注重培养幼儿的思维能力和表达能力，引导幼儿用语言表达自己的观点。
大班优质语言教案《颠倒世界》及活动反思
大班优质语言教案《颠倒世界》及活动反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第四章第一节，主题为“颠倒世界”。
内容包括：词语理解、句子构造、故事创编和表达。
二、教学目标1. 理解并掌握“颠倒”的概念，能运用到实际情景中。
2. 能够运用所学词语和句子构造，创编有趣的故事。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力，提高语言素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解“颠倒”的含义，并能灵活运用。
教学重点：词语和句子的构造，以及故事创编和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张颠倒的图片，引发幼儿兴趣，讨论图片中的颠倒现象。
邀请幼儿分享生活中遇到的颠倒现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示一个简单的颠倒句子，如“猫儿捉老鼠”，引导幼儿理解“颠倒”的含义。
讲解如何构造颠倒句子，并邀请幼儿尝试。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师提供的词语和句子，尝试构造自己的颠倒句子。
教师巡回指导，给予鼓励和纠正。
4. 故事创编与表达（10分钟）教师提供一个开头，如“在一个颠倒的世界里，小猫会……”，引导幼儿展开想象，创编故事。
幼儿分组进行故事创编，教师指导并记录。
5. 展示与评价（10分钟）各组幼儿分享自己的创编故事，其他幼儿进行评价。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 中心词：颠倒世界2. 副词语、句子、故事创编3. 内容：颠倒的含义颠倒句子的构造方法故事创编与表达七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的颠倒句子构造方法，创编一个有趣的故事。
2. 答案示例：在一个颠倒的世界里，小草长在天上，云朵飘在地上。
小兔子在天空中跳跃，小鸟在草地上奔跑。
它们玩得非常开心，一起度过了愉快的时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿掌握了颠倒的概念和句子构造方法。
大班语言活动《颠倒世界》教案与反思范文
教案：大班语言活动《颠倒世界》一、活动目标1. 让幼儿通过倾听、理解故事内容，感知颠倒世界的趣味性。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对语言的兴趣。
3. 引导幼儿学会与人分享、交流，发展他们的口语表达能力。
二、活动准备1. 故事课件：《颠倒世界》2. 彩纸、画笔、颜料等绘画材料3. 动物手偶三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，发挥想象创作自己的颠倒世界。
2. 活动难点：引导幼儿用的语言表达自己对颠倒世界的理解和想象。
四、活动过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿倾听并了解故事内容。
2. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的颠倒世界，让幼儿说出颠倒世界中的不同之处。
3. 创作：教师分发绘画材料，引导幼儿用自己的方式创作出一个颠倒世界。
4. 展示：教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法。
5. 总结：教师总结本次活动，强调分享、交流的重要性。
五、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家人分享创作过程和颠倒世界的趣味性。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品装饰在班级环境中，让更多幼儿欣赏和交流。
反思：本次活动中，幼儿们对颠倒世界的故事表现出极大的兴趣，他们在创作过程中充分发挥了自己的想象力。
在展示环节，幼儿们能够主动分享自己的作品，与其他幼儿交流创作想法。
但在活动过程中，部分幼儿对颠倒世界的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本次活动的开展达到了预期目标，幼儿们在活动中收获了快乐，也锻炼了口语表达能力。
六、活动准备1. 准备一个大的画布或者黑板，用于展示幼儿的作品。
2. 提供音乐播放设备，准备一首欢快的音乐。
3. 准备一些贴纸或者小奖品，用于激励幼儿。
七、活动过程1. 展示作品：教师将幼儿的作品展示在画布或者黑板上，让所有幼儿一起欣赏。
2. 音乐欣赏：教师播放欢快的音乐，让幼儿随着音乐一起跳舞。
3. 奖励环节：教师根据幼儿的表现，给予贴纸或者小奖品的奖励。
大班语言公开课教案《颠倒世界》含反思
大班语言公开课教案《颠倒世界》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的语言世界》中的《颠倒世界》。
该部分内容主要通过讲述一个发生在颠倒世界的故事，引导幼儿观察、发现生活中的语言游戏，培养幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解颠倒世界的有趣现象，激发幼儿对语言游戏的兴趣。
2. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解颠倒世界的概念，并能运用到实际情景中。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
四、教具与学具准备教具：颠倒世界的故事图片、PPT、卡片。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示颠倒世界的故事图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。
（2）教师提问：“你们发现这些图片有什么奇怪的地方吗？”让幼儿自由发表观点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示颠倒世界的例题，如：“小猫喵喵叫，小狗汪汪叫”。
（2）教师引导幼儿观察并说出句子中的颠倒现象。
（3）教师解释颠倒世界的概念，让幼儿理解。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示卡片，让幼儿找出卡片中的颠倒句子。
（2）幼儿互相交流，分享自己的发现。
4. 小组讨论（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，让幼儿用彩笔和画纸创作自己的颠倒世界。
（2）小组内分享作品，互相交流。
（1）每组选出一个代表，展示自己的作品。
（2）教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 板书《颠倒世界》2. 内容：（1）颠倒世界的概念（2）例题：小猫喵喵叫，小狗汪汪叫（3）随堂练习：找出卡片中的颠倒句子七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友用彩笔和画纸创作一个自己的颠倒世界。
（2）找出家里的一个颠倒现象，并写下来。
2. 答案：（1）小朋友创作的颠倒世界作品。
（2）例如：家里的电视遥控器倒过来使用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过有趣的故事和实践活动，让幼儿了解了颠倒世界的概念，培养了幼儿的语言表达能力和观察能力。
幼儿园大班语言教案《颠倒世界》
幼儿园大班语言教案《颠倒世界》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的语言世界》中的第二节《颠倒世界》。
主要内容包括颠倒词语的概念、颠倒句子的构造以及通过颠倒词语和句子进行趣味语言游戏。
二、教学目标1. 让幼儿了解颠倒词语和句子的概念，掌握基本的颠倒方法。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 增进幼儿对语言游戏的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点难点：理解颠倒词语和句子的概念，并能独立运用。
重点：通过趣味语言游戏，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：颠倒词语卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿着反穿衣，头戴反戴帽，进入教室，引发幼儿好奇心，询问幼儿：“你们知道今天老师为什么穿成这样吗？”引导幼儿回答：“因为今天是颠倒世界！”2. 新课导入（10分钟）1）教师展示颠倒词语卡片，引导幼儿观察并说出词语。
2）教师示范颠倒词语，让幼儿模仿并说出颠倒后的词语。
3）教师通过挂图，展示颠倒句子，让幼儿尝试阅读。
3. 例题讲解（15分钟）1）教师选取一个简单的句子，如“小猫捉鱼”，进行颠倒，讲解颠倒方法。
2）教师引导幼儿尝试颠倒其他句子，如“小鸟飞翔”、“花朵开放”等。
4. 随堂练习（10分钟）1）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿用彩笔在画纸上画出自己喜欢的词语或句子，并进行颠倒。
2）教师巡回指导，帮助幼儿解决困难。
5. 趣味游戏（10分钟）1）教师组织幼儿进行“颠倒词语接龙”游戏，分组进行，每个幼儿轮流说出一个颠倒词语，不能重复。
2）游戏结束后，对胜利的小组进行表扬。
六、板书设计1. 题目：《颠倒世界》2. 内容：颠倒词语：上下、左右、前后、大小、黑白颠倒句子：小猫捉鱼→鱼捉猫小七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔和彩纸，创作一幅以“颠倒世界”为主题的画。
2. 答案：幼儿完成画作后，教师对作品进行评价和指导。
幼儿园大班语言活动教案《颠倒世界》及教学反思五篇范文
幼儿园大班语言活动教案《颠倒世界》及教学反思五篇范文——word文档，下载后可编辑修改——第一篇：幼儿园大班语言活动教案《颠倒世界》及教学反思《大班语言活动教案《颠倒世界》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言活动教案《颠倒世界》含反思！幼儿园大班语言教案：颠倒世界设计意图：“看”是人的天性，如何去“看”，深远影响着一个人的进展。
在诸多感觉中，尤为重要的是视觉，因为视觉能够非常直接、非常明确地认识事物，觉察事物之间的差别。
追求新鲜是幼儿的天性，因此，我利用“颠倒”这一有味的学习情境，使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地“比较”着颠倒前后的知觉映象。
活动目标：1、借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新鲜感，引导幼儿学习儿歌。
2、初步学习创编儿歌，充分发挥幼儿的想象能力。
3、激发了幼儿的好奇心和探索欲望。
4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验成功的欢乐。
活动重点：借助儿歌，让幼儿体验“颠倒”带来的滑稽、好笑。
活动难点：创编儿歌。
活动预备：图片、幻灯片一、弯腰看世界说说与平时看到的有什么不一样？二、出示幻灯片，学习儿歌。
1、让幼儿说说看到些什么？你的心理有什么想法？2、你为什么想笑？3、学念儿歌。
三、创编儿歌。
1、小朋友看到过哪些有味，“颠倒”过来的事情呢？2、出示图片，让幼儿创编，并请能干的幼儿举行表演。
四、带领幼儿到外面寻寻，有没有跟“颠倒世界”里一样的事呢？教学反思1. 你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态——追求新鲜。
利用幼儿的这种天性，我们创设了“颠倒”的学习意境。
这一情景不仅有味，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然的“比较”着颠倒前后的知觉影响。
“比较”是一种重要的思维方式，引发幼儿“比较对比”的兴趣是这个活动的目的所在。
这种“比较“不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情情境中自然地、积极地举行着得。
大班语言活动教案《颠倒世界》含反思
大班语言活动教案《颠倒世界》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第五章《奇妙的语言世界》第三节《颠倒世界》。
详细内容包括：通过趣味故事《颠倒先生》，引导幼儿感知、理解颠倒的概念；学习颠倒词汇，培养幼儿的语言表达能力和逆向思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解颠倒的含义，能够识别日常生活中的颠倒现象。
2. 培养幼儿运用颠倒词汇进行语言表达的能力。
3. 激发幼儿的想象力和逆向思维能力，培养创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解颠倒的概念，运用颠倒词汇进行表达。
2. 教学重点：通过趣味故事和实践活动，培养幼儿的逆向思维能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：颠倒先生故事图片、PPT、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事《颠倒先生》，引导幼儿关注颠倒现象，激发兴趣。
2. 讲解：结合PPT，讲解颠倒的含义，让幼儿理解颠倒的概念。
3. 实践：开展“颠倒词汇接力”活动，让幼儿运用颠倒词汇进行语言表达。
4. 例题讲解：出示例题，引导幼儿发现并描述生活中的颠倒现象。
5. 随堂练习：让幼儿分组讨论，每组列举三个生活中的颠倒现象，并进行分享。
六、板书设计1. 板书《颠倒世界》2. 板书内容：颠倒的含义颠倒词汇：上下、左右、前后、里外等颠倒现象举例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长共同寻找生活中的颠倒现象，并用画笔记录下来。
2. 答案：示例答案如下（可根据实际情况调整）：颠倒现象1：衣服里外穿反颠倒现象2：鞋子左右穿反颠倒现象3：碗盘上下颠倒放置八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味故事和实践活动，让幼儿掌握了颠倒的概念，并能运用颠倒词汇进行表达。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注生活中的颠倒现象，提高观察力。
2. 拓展延伸：引导幼儿尝试创作颠倒故事，培养创新意识和逆向思维能力。
同时，鼓励家长参与，共同完成课后作业，增进亲子关系。
大班语言活动《颠倒世界》教案与反思范文
一、活动名称：大班语言活动《颠倒世界》二、活动目标：1. 让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，感受颠倒世界的趣味性。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，能够讲述自己想象中的颠倒世界。
3. 引导幼儿学会分享和交流，提高语言表达能力。
三、活动准备：1. 故事课件：《颠倒世界》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐《颠倒世界》四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的颠倒世界，引发幼儿对颠倒世界的兴趣。
2. 故事讲述：为幼儿讲述《颠倒世界》的故事，引导幼儿感受颠倒世界的趣味性。
3. 讨论：邀请幼儿谈谈自己对颠倒世界的理解和想象，引导幼儿分享和交流。
4. 创作：给幼儿提供创作材料，让幼儿动手制作自己心中的颠倒世界。
5. 展示：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。
6. 总结：通过音乐《颠倒世界》结束本次活动，让幼儿带着愉悦的心情离开。
五、活动反思：1. 本次活动中，幼儿对颠倒世界的想象力丰富，创作出了许多有趣的作品。
2. 在讨论环节，幼儿能够主动分享自己的想法，与同伴交流，提高了语言表达能力。
3. 但在故事导入环节，部分幼儿对颠倒世界的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
4. 针对本次活动，可以增加一些关于颠倒世界的游戏，让幼儿在游戏中进一步感受颠倒世界的趣味性。
5. 在今后的教学中，应注重培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿对语言活动的兴趣。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事《颠倒世界》，体验想象的乐趣，提高语言表达能力。
难点：引导幼儿理解颠倒世界的概念，并能够运用到自己的创作和生活中。
七、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中与家长一起创作颠倒世界的故事或画作。
2. 环境创设：在班级环境中布置颠倒世界主题展示区，让幼儿展示自己的作品，互相欣赏、交流。
八、教学评价：1. 观察幼儿在故事倾听、讨论、创作等环节的参与度，评价幼儿对颠倒世界概念的理解和应用。
大班语言活动教案《颠倒世界》含反思
大班语言活动教案《颠倒世界》含反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《奇思妙想》，详细内容为“颠倒世界”。
通过本节课的学习，学生将了解颠倒的概念，学会运用逆向思维进行语言表达。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解颠倒的含义，掌握颠倒词语、句子和故事的基本方法。
2. 技能目标：培养学生逆向思维和语言表达能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 情感目标：通过颠倒世界的探索，培养学生对语言游戏的兴趣，体验合作学习的乐趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生逆向思维的培养，颠倒词语、句子和故事的创作。
2. 教学重点：理解颠倒的含义，学会运用逆向思维进行语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：颠倒世界的故事图片、卡片、磁性黑板、录音机。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事图片，展示一个颠倒的世界，引导学生观察并描述图片中的颠倒现象。
2. 例题讲解（10分钟）讲解颠倒词语、句子和故事的基本方法，引导学生运用逆向思维进行创作。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据教材内容，进行颠倒词语、句子和故事的练习。
4. 小组合作（10分钟）学生分成小组，合作创作一个颠倒的故事，并进行分享。
六、板书设计1. 板书《颠倒世界》2. 板书内容：颠倒的含义颠倒词语、句子和故事的方法学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：编写一个颠倒的句子。
创作一个颠倒的故事。
2. 答案：示例：句子：小鸟在天空中游泳，鱼儿在水中飞翔。
故事：在一个颠倒的世界里，人们走路时头朝下，房子建在云朵上，汽车在天空中行驶……八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续探索颠倒的世界，发现生活中的颠倒现象，并与同学分享。
同时，引导学生尝试创作其他类型的语言游戏，提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：学生逆向思维的培养，颠倒词语、句子和故事的创作。
2. 实践情景引入：利用故事图片，展示一个颠倒的世界，引导学生观察并描述图片中的颠倒现象。
幼儿园大班语言教案《颠倒世界》
幼儿园大班语言教案：颠倒世界一、教案背景颠倒世界是一个充满想象力的主题，它鼓励孩子们打破常规思维，探索事物的另一面。
通过这个教案，孩子们可以学习如何用语言描述一个颠倒的世界，并激发他们的创造力。
二、教学目标认知目标：理解“颠倒”的概念，认识到事物可以从不同的角度来看待。
技能目标：能够用语言描述颠倒世界中的各种情景，提高语言表达能力和想象力。
情感目标：培养孩子们的创新思维，鼓励他们勇于探索和表达自己的想法。
三、教学准备故事书《颠倒世界》或相关的故事材料彩色纸张、画笔、剪刀、胶水等美术材料角色扮演的服装或道具音乐播放器和轻快的音乐四、教学过程导入（5分钟）教师播放轻快的音乐，与孩子们一起做简单的律动操，营造轻松愉快的氛围。
故事讲述（10分钟）教师讲述《颠倒世界》的故事，引导孩子们进入一个充满想象力的世界。
主题探讨（10分钟）讨论会：孩子们分组讨论故事中的颠倒元素，如为什么颠倒的世界是有趣的。
语言技能训练（15分钟）词汇学习：教师教授与颠倒世界相关的词汇，如“颠倒”、“逆向”、“反转”等。
句子构建：孩子们用新学的词汇造句，教师给予指导和纠正。
角色扮演（15分钟）孩子们选择故事中的一个角色，模拟角色在颠倒世界中的对话和行为。
美术创作（20分钟）绘画活动：孩子们绘制自己心中的“颠倒世界”，鼓励他们发挥想象力。
创新思维训练（10分钟）教师引导孩子们思考如何在日常生活中应用颠倒思维，如颠倒日常物品的用途。
分享与讨论（15分钟）孩子们展示自己的画作，分享自己的创意，并讨论如何将颠倒思维应用到生活中。
总结与反思（10分钟）教师引导孩子们回顾今天的活动，讨论学到的东西，鼓励孩子们继续探索和创新。
家庭作业（课后）让孩子们回家与父母分享今天学到的关于颠倒世界的知识，并一起尝试颠倒一些日常物品的用途。
五、教学反思教师应根据孩子们的反应和参与度，评估教学效果，并思考如何改进未来的教学活动。
六、附录《颠倒世界》的简要内容摘要。
大班语言活动教案《颠倒世界》含反思
大班语言活动教案《颠倒世界》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的语言世界》中的第二节《颠倒世界》。
通过本节课的学习，学生将了解颠倒的概念，学会辨别词语、句子的颠倒表达，并尝试创作自己的颠倒作品。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解颠倒的概念，识别并运用颠倒词语、句子进行表达。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、推理和创造的能力，激发学生的语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对语言游戏的兴趣，提高合作意识，体验创作带来的成就感。
三、教学难点与重点教学难点：创作颠倒句子，运用颠倒词语进行表达。
教学重点：理解颠倒的概念，识别并运用颠倒词语、句子。
四、教具与学具准备教具：教材、PPT、卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一张颠倒的图片，引导学生观察并说出图片的特点。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师通过PPT展示教材内容，引导学生学习颠倒词语。
（2）学生跟读、模仿，教师指导并纠正发音。
（3）教师举例说明颠倒句子的特点，引导学生进行创作。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生分析并解答。
（2）学生尝试自己解答，教师给予点评和指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行展示，给予评价。
5. 小组合作（10分钟）（1）学生分组，每组创作一个颠倒句子。
（2）各小组展示作品，其他小组进行评价。
（2）学生分享学习收获。
六、板书设计1. 板书颠倒世界2. 内容：（1）颠倒词语：上——下、左——右、前——后、大——小（2）颠倒句子：例句及学生创作句子七、作业设计1. 作业题目：（1）请运用本节课所学的颠倒词语，创作一个有趣的句子。
（2）尝试编写一个颠倒故事。
2. 答案：（1）示例：小鸟在天空中飞，鱼儿在水中游。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果较好，学生积极参与，课堂氛围活跃。
大班语言活动故事《颠倒世界》教案
大班语言活动故事《颠倒世界》教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《奇思妙想》，详细内容为故事《颠倒世界》。
通过该故事，让学生了解颠倒的概念，学会用语言描述事物颠倒后的状态，激发学生的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，掌握“颠倒”的概念，并能用语言描述故事中的颠倒现象。
2. 培养学生倾听、表达、合作的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 激发学生的想象力，培养创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：让学生用语言描述事物颠倒后的状态。
教学重点：理解故事内容，掌握“颠倒”的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、磁铁、黑板、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，边播放边讲解，引导学生关注故事中的颠倒现象。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示几个例题，如：“小猫的尾巴在哪里？”引导学生用语言描述颠倒后的状态。
4. 随堂练习（10分钟）学生分小组，根据教材中的图片，用画笔和彩笔创作自己的颠倒世界。
5. 小组展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 故事《颠倒世界》2. 重点词语：颠倒、想象、创造3. 板书内容：故事情节、颠倒现象、描述方法七、作业设计1. 作业题目：创作一幅颠倒世界的画，并用语言描述。
2. 答案示例：画面中有颠倒的房子、大树、小河等，描述时注意用上“颠倒”一词。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，但在描述颠倒现象时，部分学生表达不够准确，需要在以后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中是否存在颠倒现象，鼓励学生用语言记录并分享。
组织一次“颠倒世界”主题班会，让学生展示自己的作品。
重点和难点解析1. 教学难点：让学生用语言描述事物颠倒后的状态。
2. 例题讲解：如何引导学生用语言描述颠倒后的状态。
3. 作业设计：作业题目与答案示例的准确性和指导性。
大班语言公开课教案《颠倒世界》含反思
大班语言公开课教案《颠倒世界》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的语言世界》中的第三节《颠倒世界》。
主要内容包括：引导幼儿通过观察、思考和交流，探索语言的趣味性，理解词语的颠倒现象，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解词语颠倒的概念，能正确辨别和运用颠倒词语。
2. 培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力，激发幼儿对语言游戏的兴趣。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解词语颠倒的概念，并能灵活运用。
教学重点：通过观察、思考和交流，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机学具：画笔、画纸、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅颠倒的世界图片，引导幼儿观察并说出图片中的颠倒现象，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解词语颠倒的概念，通过实例分析，让幼儿理解和掌握词语颠倒的规律。
3. 随堂练习（10分钟）发给幼儿卡片，要求幼儿在规定时间内找出卡片中的颠倒词语，并进行小组讨论。
4. 小组分享与交流（10分钟）每个小组选派一名代表分享本组的讨论成果，其他小组成员进行补充。
5. 课堂小结（5分钟）6. 创意活动（10分钟）鼓励幼儿发挥想象，创作一幅颠倒世界的画作，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
7. 作业布置（5分钟）设计一份作业，要求幼儿运用本节课所学，找出生活中的颠倒现象，并记录下来。
六、板书设计1. 板书《颠倒世界》2. 内容：词语颠倒概念颠倒词语实例词语颠倒规律七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的颠倒现象答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了词语颠倒的概念和规律，达到了教学目标。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
大班语言活动故事《颠倒世界》教案
大班语言活动故事《颠倒世界》教案一、教学内容本节课选自大班语言活动故事教材第四章《奇妙的想象》，详细内容为故事《颠倒世界》。
故事讲述了一个小男孩误入颠倒世界，发现里面的一切都是颠倒的，通过智慧和勇气，他最终找到了回家的路。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性，激发他们的想象力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们能够用自己的话复述故事。
3. 引导幼儿学会从不同的角度观察和思考问题，培养他们的逆向思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解颠倒世界的概念，培养他们的逆向思维能力。
2. 教学重点：引导幼儿通过故事学习语言表达和观察思考。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、磁带、录音机。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张颠倒的图片，引发幼儿的兴趣，让他们猜测图片中的内容，导入故事主题。
2. 讲解故事：播放故事课件，教师边讲解边引导幼儿关注故事中的颠倒现象，让幼儿跟随故事情节发展，感受故事的趣味性。
3. 例题讲解：讲解故事中出现的词语和句子，如“颠倒”、“相反”等，通过例句让幼儿理解词语的含义。
4. 随堂练习：让幼儿用“颠倒”造句，并进行小组交流。
5. 故事复述：请幼儿用自己的话复述故事，锻炼他们的语言表达能力。
6. 创作环节：发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的颠倒世界。
六、板书设计1. 板书《颠倒世界》2. 板书内容：故事主人公：小男孩故事地点：颠倒世界故事关键词：颠倒、相反、智慧、勇气七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话复述故事《颠倒世界》，并画出自己心中的颠倒世界。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：家园共育：与家长沟通，让家长了解本节课的内容，引导幼儿在家中与家长共同分享故事，增强亲子互动。
环境创设：在班级环境中布置一个“颠倒角”，让幼儿在自由活动时间体验颠倒的世界，培养他们的逆向思维。
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幼儿教育：________ 大班语言教案：颠倒世界
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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大班语言教案：颠倒世界
【活动目标】
1．理解故事，借助”颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。
2．能用语言、绘画大胆地表现有趣、新奇的”颠倒世界”。
【活动准备】
1．故事磁带、绘画工具等。
2．幼儿用书。
【指导要点】
1.活动重点：理解故事，感知故事的滑稽有趣。
2.活动难点：能用语言大胆地描述有趣、新奇的”颠倒世界”。
3.指导要点：调动幼儿原来的生活经验，比较对照故事，发现《颠倒世界》的有趣、滑稽、可笑。
【活动过程】
1．弯腰看世界，引入故事。
说说与平时看到的有什么不一样？（看到的东西都相反了、颠倒了）
2、打开幼儿用书观察。
提问：
你发现什么奇怪的事情？（让幼儿仔细观察，请个别幼儿代表讲述）过渡语;：这是什么地方呀,发生了这么奇怪的事,真让人纳闷。
2.倾听故事提问：
（1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？
（2）为什么说这是一个奇怪的地方？（所有的事情都颠倒了：小
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老鼠在追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉）
（3）看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢？
3.讨论。
（1）听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引发幼儿讲出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。
）
（2）你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？
4．幼儿完整的再次欣赏一遍故事
小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。
5.绘画：颠倒世界
（1）幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。
（2）你讲我猜。
幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听小作者自己的介绍。
评价要素：
1．对周围事物是否产生比较对照的兴趣。
2．能否用自己喜欢的方式大胆地表现有趣的颠倒世界。
活动建议：
1．你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态追求新奇。
利用幼儿的这种天性，我们创设了”颠倒”的学习情境。
这一情境不仅有趣，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地”比较”着颠倒前后的知觉印象。
”比较”是一种重要的思维方式，引发幼儿”比较对照”的兴趣是
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这个活动的目的所在。
这种”比较”不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情境中自然地、积极地进行着得。
因此，对幼儿表现出的对滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。
2．绘画活动中，不必过多注重绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。
3．该活动为二课时。
4．活动后，可组织幼儿进行”颠倒世界”活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。
注意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。
附故事：颠倒世界
有只乌鸦名字叫亚伯，它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。
有一天，亚伯飞到一个奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追一只大猫。
亚伯想：真奇怪，别的地方都是猫在追老鼠，这里怎么是老鼠在追猫呀？
正在这个时候，亚伯看到了更奇怪的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。
真奇怪，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车？
乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。
一个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。
乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许许多多奇怪的事情。
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