小学六年级下册认识机器人

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《认识机器人》教学设计

四川省教育科学研究所小学六年级下册信息技术教材《认识机器人》教学设计教材分析：本课是“四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》”六年级下册第九课。

该课是在第八课《了解机器人》的基础上进一步探究机器人的构造。

是一篇从概念向实体机器人过渡的教材。

教材采用拟人的手法介绍机器人的各部分的功能。

这种方式将深奥的机械、电子、自动化、程序控制、仿生等学科领域的专业知识与技术进行了浅显易懂地描述。

这种方式学生很容易理解和接受。

对于机器人的构造和原理既有整体介绍，又有各部件的具体交代。

在介绍机器人各部件时要多用实物展示，介绍整体结构时用系统结构框图将会更好地理解各部分之间的关系及整个系统的工作原理。

学情分析：同学们已经基本了解机器人的概念与功能，也知道机器人的一些基本特征。

但对实体机器人是陌生的，对机器人的结构及各部件的功能、工作原理是陌生的，对各部件的电子器件是陌生的，对电子器件的工作原理是陌生的，对使用这些部件的注意事项是陌生的。

不过同学们通过前面的学习对搭建机器人，特别是编程指挥、控制机器人有浓厚的兴趣。

而且这节课将亲自体验、近距离接触机器人。

简直爽呆了，心想一定要把瘾过足！！学生有这么高的热情和兴趣，是好事也不是好事！为啥！学生拿到这些实体的机器人部件，只顾纵情兴奋和高兴了，往往容易忽略视察的主题。

最后只能跑马观花，啥都看了，最后啥印象都没有。

一．教学目标：知识与能力：①了解机器人控制器与传感器、执行机构协同工作流程；②认识机器人各部分的功能和简单原理；③了解使用机器人设备的要求和注意事项；过程与方法：①采用拟人的方法认识机器人的结构和功能；②通过讲授原理和功能，近距离接触实物的方法认识机器人各部件；情感、态度与价值观：①培养学生设计、搭建、编程控制机器人的兴趣；②树立学生认真负责、严谨细致的科学态度；③增强学生热爱科学、学习科学的意识；二．教学重难点：教学重点：机器人各部件的功能。

教学难点：机器人整体协同工作及各部件的简单原理。

六(下)第10课认识机器人

第10课认识机器人教学目标：1. 知识目标：认识机器人的真正含义，纠正学生对机器人认识的错误概念。

了解机器人的产生、现状和发展。

2. 能力目标：收集有关机器人各个方面的资料，以小组为单位，进行编辑整理。

3. 情感目标：激发学习热情，从小树立爱科学的志向。

教学重点：机器人的发展史。

教学难点：能较快地、有针对性地收集有关机器人的资料。

课时安排：1课时。

课前准备：准备有关介绍机器人的演示文稿、照片、录像资料等。

教学过程：一、激趣导入1、出示机器狗、机器甲虫等图片，你们认识它吗?——机器狗、机器甲虫……2、出示足球机器人，你认识它吗?——机器人。

3、你为什么说它是机器人呢? 那么什么是机器人呢?让我们通过今天的学习来认识一下机器人。

4、揭示课题：第10课认识机器人二、探究新知（一）初步感知1、机器人是怎么样的呢？你想了解机器人的哪些方面呢？（由来、种类、特征等）2、请以小组为单位上网了解一下什么是机器人？告诉我们你可以怎样给机器人来定义，看看哪个小组的定义最全面准确。

3、学生以小组为单位上网了解机器人。

（二）反馈交流1、机器人的由来（1）说说你们小组所了解到的最早的机器人（比一比有没有比他们更早的？）机器人的历史并不算长，1959年美国英格伯格和德沃尔制造出世界上第一台工业机器人，机器人的历史才真正开始。

（2）师小结：早在西周时期，我国的能工巧匠偃师就研制出了能歌善舞的伶人，这是我国最早记载的机器人。

（激发爱国主义情感）（3）交流机器人的发展历史，小结:其实机器人的发展史，大致经历了三个成长阶段。

第一代为简单个体机器人，第二代为群体劳动机器人，第三代为类似人类的智能机器人。

2、机器人的种类（1）机器人有哪些种类？找到资料后你是怎样归纳的?有什么技巧?（2）小组反馈，教师小结。

小结:按应用领域分类:工用机器人，农用机器人，军用机器人……说得非常好，3、机器人的特征。

（1）机器人是怎样的？谁能说说它们有些什么特点？（2）学生反馈、交流，小结。

六年级第九课认识机器人

第9课认识机器人
一、感受神奇的机器人
• 想一想：在日常生活中还见过哪些机器人？它们有什么功能？
二、认识机器人
• 阅读教材P51-52“什么是机器人”的内容。 • 思考：什么是机器人？机器人为什么会越来越受到人们的青睐？
二、认识机器人
• 观看视频《机器人》，说一说自己所了解的机器人与专家介绍的机器人有什么不同？
观看视频
• 你知道刚才视频中出现的主人公的名字么？ • 它为什么会受到人们如此的关注？
福娃机器人 2008年北京奥运会前夕，福娃机器人在北京首都国际机场首次亮相，就受到人们极大的关注。福娃机器人不仅能歌善舞，会12门语言，承担机场候机楼出港入港、行李提取、问询、引导等多项工作，而且还具有全方位视觉处理判断能力，能进行双向语音信息的交互传输；与人类相比，具有更强的耐力，可以做到24小时连续工作，因为受到人们的普遍欢迎
二、认识机器人
• 机器人是一种具有高度灵活性的自动化机器，它具备一些与人或生物相似的智能能力，如感知能力、规划能力、动作能力和机器人的基本结构通常包括以下三个部分：感觉器官大脑（控制器）运动器官

六年级下册信息技术第九课《认识机器人》教学设计

第九课《认识机器人》教学设计1教学目标知识和技能目标:⑴了解机器人的产生、现状和发展;⑵能从众多具体机器人中归纳出机器人最基本的特征,能判断一个物体是不是机器人。

2学情分析学生情况分析六年级学生大部分都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力,可以独立完成一定的任务。

孩子对于新奇的事物有强烈的好奇心,主观意识较强,同时存在着较为浓厚的竞争心理,适合自主研究学习。

安排固定四人小组合作,并进行小组间的竞赛。

3重点难点教学重点:机器人的特点。

教学难点:1、能较快地、有针对性地收集有关机器人的资料。

2、判断一个物体是不是机器人 !4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】课题导入1、老师实物展示机器人,与机器人对话,机器人唱歌、跳舞。

喜欢他们吗?近年来关于机器人的话题是越来越多了,这节课让我们揭开机器人神秘的面纱,来学习第八课认识机器人(板书课题)2、请同学们说说你对机器人的认识吧。

(目的是激发学生对机器人的兴趣,同时了解学生对机器人的认识情况进行的摸底谈话。

)展示实物机器人活动2【活动】学习，探讨机器人的特征(二)初识机器人,了解特征1、如果让你拥有一个机器人,你会想拥有一个什么本领的机器人呢?活动:小组讨论下,说说自己的想法(做家务的机器人、陪我玩的机器人等)2、那么你梦想拥有的机器人,它在现实中存在吗?请教搜索引擎。

任务一:你利用你熟悉的搜索引擎来搜索一下,并且跟同伴交流你搜索到的结果。

(拥有一个梦想的机器人是很多孩子们内心最强烈的想法,与伙伴们畅谈机器人有助于孩子们明确机器人的功能和存在的意义,并且以“存在与否”激发孩子们进行第一次有目的地搜索。

)3、学生展示自己的成果,汇报,辩真伪B、你为什么一下子就能找到?没有什么技巧? 关键字提取师提醒:网站资源并不完全可信,需要练就一双火眼精金,知名网可信度较高站如:新浪、网易、报纸网、百度百科等(再搜索让学生体会关键词的重要性,同时了解网络资料来源需要考虑。

小学信息技术六年级下册《第6课认识机器人构件》教案

小学信息技术六年级下册《第6课认识机器人构件》教案一年纪：小学六年级下册学科：信息技术教材版本：闽教版（2020）【教材分析】本节课的主题是认识机器人构件，旨在帮助学生了解机器人的基本构造和组成部分。

通过学习，学生能够了解机器人的发展、种类以及特点，并掌握机器人的基本结构，为后续的学习打下基础。

【教学目标】知识与技能：了解机器人的基本构造和组成部分，包括控制系统、传感系统、机械系统和驱动系统。

过程与方法：熟悉常见传感器的功能和应用场景，学会根据需要选择合适的传感器。

情感态度与价值观：正确认识机器人的组成，了解机器人如何服务人类，培养学习机器人的兴趣。

【教学重点与难点】重点：机器人的传感系统和传感器的种类及应用场景。

难点：学会选择合适的传感器，理解传感器在机器人中的作用。

【教学准备】课件：包含机器人基本结构的图片和动画。

视频：机器人运动方式的视频。

实物展示：若条件允许，可准备一些常见的机器人模型或者部件，让学生直观地观察和了解。

【教学过程】一、导入新课老师引导学生回顾之前学习的内容，引出今天要学习的新课题——认识机器人构件。

通过提问或者小测试的形式，激发学生的好奇心和求知欲。

二、新课讲解介绍机器人的发展史，让学生了解机器人的起源和发展过程。

分析机器人的种类，如工业机器人、特种机器人等，让学生了解不同类型的机器人的特点和应用领域。

讲解机器人的基本构造，包括控制系统、传感系统、机械系统和驱动系统。

通过图片和动画展示，使学生更加直观地理解各个部分的作用和功能。

详细介绍传感系统，讲解不同类型的传感器（如距离传感器、视觉传感器、触觉传感器等）的功能和应用场景。

引导学生讨论和分析，在实际生活中遇到的问题中，如何运用传感器来解决这些问题。

三、实践操作分组活动：将学生分成若干小组，每组分配一个机器人模型或者部件，让学生亲自观察和拆解，进一步了解机器人的构造。

互动讨论：让学生分享自己在实践操作中的发现和体会，相互学习和交流。

小学6年级《认识机器人》课程教案

认识机器人[学科核心素养]（1）能够适应数字化学习环境，养成数字化学习与创新的习惯，掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的操作技能。

（2）通过机器人基础知识的学习，培养学生爱科学、学科学和大胆实践、勇于创新的精神（3）关注信息技术革命所带来的环境问题与人文问题，对于信息技术创新所产生的新观念和新事物具有积极的学习态度、理性判断和负责行动的能力。

[课程标准要求]初步了解机器人的起源与定义，可以找出生活中的机器人，并能够说出其作用。

了解机器人的历史和分类，掌握机器人的发展方向。

通过对机器人组成的学习，对机器人的搭建和程序设计产生浓厚的兴趣。

[学业要求]学生能够了解机器人的特点，了解机器人的发展历史，掌握机器人的分类及作用，通过对机器人组成的学习，对机器人的搭建和程序设计产生浓厚的兴趣。

[学情分析]《初识机器人》是小学信息技术6年级第1课的内容，是机器人相关课程的引入课，也是学生学习机器人的第一课。

本课主要安排了机器人的概念、分类及发展历史，让学生初步了解机器人，并激发学习兴趣，为今后的课程打下基础。

学生从三年级就已经开始学习信息技术, 到六年级, 已经具备一定的信息素养, 且六年级学生探究能力较强, 能够快速接受新事物, 对新事物有很强的好奇心, 能够进行机器人课程学习。

[教学目标]（1）了解机器人的概念和分类；（2）了解机器人的发展历史和趋势。

[教学重难点]教学重点：了解机器人的概念、分类和发展历史。

教学难点：根据机器人的特点对其进行分类、机器人的组成。

[教学策略分析]本课为一个导入课，没有太难的知识点与动手操作，因此我将采用讲授法、演示教学法进行授课，通过大量图片演示讲授知识点，并引导学生积极思考，让学生对课程充满兴趣。

最后采用合作学习法完成作业，让学生感受合作学习带来的思维火花的碰撞。

[教学环境]（1）硬件环境：网络机房、乐高机器人实物（2）软件环境：极域电子教室控制系统、WPS文字、Scratch[板书设计]初识机器人机器人的特征机器人的定义机器人的发展机器人的分类机器人的组成。

六年级信息技术下册第10课认识机器人教学建议浙江摄影版

第10课认识机器人教学分析与建议：1.教材分析本课教学内容为《小学信息技术（六年级下）》第二单元“与机器人零距离”中的第10课《认识机器人》。

本课出发点是站在机器人外部和历史的视角来认识机器人。

主要任务是让学生获得对机器人的初步认识和了解。

由“机器人的由来”、“机器人的种类”、“机器人的特征”和“机器人的发展”4部分内容组成。

通过“机器人的由来”让学生了解机器人产生的时代背景、英文名字的来历及第一台机器人的知识，从历史角度对机器人有一个初步感受。

“机器人的种类”主要是让学生了解一些具体的机器人，获得对机器人的特征的初步体会，并了解从应用领域来看，工业生产是最早也是目前最广泛的应用领域，其他的领域都是后面发展和拓展出来的。

“机器人的特征”是建立在学生对大量具体机器人材料的感知基础上，对机器人特点进行概括，建构一个初步的机器人特征的概念。

“机器人的发展”主要让学生了解机器人研究和发展的趋势。

2.学情分析听到机器人这样的词汇对学生而言比较新鲜，兴趣也比较浓厚，在浓厚兴趣中去研究去探索就更加有意义。

我们在日常生活中往往对机器人有着这样的概念:机器人就是长得像人、可以自己运动的机器。

学生这样认为，老师们也会这样认为。

学生平时了解机器人有着不同的途径:电视里看到的，听人家说的，科幻书中看到的等等。

让学生利用本身所掌握的网络搜索技巧从网络中获取相关知识，了解掌握有关机器人的基础知识，对机器人的特征、结构、判别标准。

六年级的学生还存在着较为浓厚的竞争心理，总是要做最好的最强的，同时他们对生活中的信息技术也比较感兴趣，在这样的前提下学习研究更加有意义，效率也会更高。

用心爱心专心 1。

人教版-信息技术-六年级下册-《认识机器人》教学设计

认识机器人
一、教学目标：
知识与能力：①了解机器人控制器与传感器、执行机构协同工作流程；
②认识机器人各部分的功能和简单原理；
③了解使用机器人设备的要求和注意事项；
过程与方法：①采用拟人的方法认识机器人的结构和功能；
②通过讲解原理和功能，近距离接触实物的方法认识机器人各部件；
情感、态度与价值观：
①培养学生设计、搭建、编程控制机器人的兴趣；
②树立学生认真负责、严谨细致的科学态度；
③增强学生热爱科学、学习科学的意识；
二、教学重难点：
教学重点：机器人各部件的功能。

教学难点：机器人整体协同工作及各部件的简单原理。

三、教学准备：
①演示课件；②机器人中央控制器、红外传感器、蜂鸣器、支撑连接部件、马达、手机、电池（普通的、充电的）等实物；③电子教室软件，能广播屏幕；
四、教学过程。

人教版六年级下册信息技术认识智能机器人(课件)

资料内容
交流对机器人的认识：制作一个主题为 “初始机器人〞的演示文稿，将对机器人的认识呈现在演示文稿上。版面布局要美观，内容要图文并茂。
完成研究报告
完成研究报告
完成研究报在展示交流的根底上，完善资料，并按要求完成一份机器人研究报告。研究报告的重点内容包括：人类为什么要研究制作机器人，机器人的共同特点，机器人的根本组成局部。
生活中的好帮手——初识机器人
什么是机器人？
什么是机器人？
• 是不是所有机器人都具有和人类相似的外表呢
1. 为什么不把吸尘器称为扫地机器人呢？
2. 什么样的设备可以称为机器人？机器人具有什么特点？
小组交流合作
小组交流合作
项目外形组成功能工作过程特点
扫地机人序号
吸尘器资料名称

《认识机器人》苏科版六年级小学信息技术PPT课件

探测车
机器人
机器人探测器
机器人
火星探测车
机器人
微型机器人
隧道凿岩机器人
机器人幻想画
机器人幻想画
机器人的发展
木牛流马
现代机器人
机器人的发展
1. 工业机器人 2. 民用机器人 3. 特种机器人
机器人的分类
嫁接机器人
焊接机器人
清洗飞机机器人
爬缆索机器人
室内保安机器人
PXJ－2机器人
机器人乐队
擦窗机器人
脑外科机器人辅助系统
TSR200机器人机器人
MC800小型机器人手推车处理机器人
教学目标与要求 1. 能够描绘出生活中机器人的作用。 2. 通过了解机器人的历史和分类，掌握机器人的发展方向。 3. 培养学生对于新科技的学习兴趣，促发求知欲。
动漫、科幻电影中的机器人
在现实生活中，我是以各种样子出现的。过马路时，你会看到我。
机器人是什么？
机器人是一种具有高度灵活性的自动化机器，具备一些与人或生物相似的智能能力。
机器人三个基本特征：大脑：自动控制的程序。身体：一定的结构形态。动作：完成一定动作的能力。
思考
机器人必须是人的样子吗? 机器人能帮助人做什么?
可以完成取东西、拍照等动作，甚至在电量即将耗尽之时，它还会自己去找充电器。
图1 两台机器人为公司员工送茶。
图2 机器人在进行体操表பைடு நூலகம்。
古代机器人

小学信息技术六年级下册《第5课认识机器人朋友》教案

小学信息技术六年级下册《第5课认识机器人朋友》教案一年纪：小学六年级下册学科：信息技术教材版本：闽教版（2020）【教材分析】主要内容是介绍机器人的种类、由来、特征和发展，让学生了解机器人的硬件结构，并通过小组合作设计心目中的未来机器人，培养学生的创新精神。

教学对象：六年级的学生，他们对机器人充满好奇，具有浓厚的兴趣，但对机器人的认识仅限于网络和电视上。

一、教学目标：了解机器人的种类、由来、特征和发展。

掌握机器人的硬件结构和各部分的功能。

能够小组合作，设计心目中的未来机器人。

二、教学重难点：重点：了解机器人的由来、种类和发展。

难点：了解机器人的特征，认识机器人的构件和各部分的功能。

三、教学过程：导入新课：通过播放《机器人瓦力5分钟个人秀》视频，引起学生对机器人的兴趣，为课堂教学做好铺垫。

走进机器人家族：展示当今社会各个应用领域中的机器人图片，让学生欣赏各种机器人，了解机器人的种类和应用领域。

认识机器人特征：通过比较不同机器人的图片，让学生讨论并总结出机器人的特征。

教师引导、介绍、小结机器人的特征，包括机械结构和外形，以及能按照人们事先编写的程序工作。

创新活动与评价：教师下发一些传感器、主控、马达等机器人构件，让学生观察、触摸、学习，并能说出这些构件属于机器人身体的哪个模块。

学生以组为单位，设计一个未来机器人，完成下列表格。

回顾总结：让学生总结本节课所学的知识和技能，评价自己的表现和收获。

教学方法：任务驱动法、演示法和讨论法。

在教学过程中，教师引导学生通过观察、讨论、总结等方式，逐步了解机器人的相关知识。

学生通过自主探究、小组合作等方式，积极参与课堂活动，提高学习效果。

小学信息技术六年级下册《第5课认识机器人朋友》教案二一、教学目标：知识与技能：了解机器人的基本概念、发展历程及应用领域，掌握机器人的基本构造及功能。

过程与方法：通过观看视频、小组讨论和实际操作等方式，提高学生的观察能力、思维能力和创新能力。

六年级下册信息技术-2.11认识机器人

我国的警用反恐防暴机器人
美军的军用机器人
我国的军用微型水下机器人
学生用于比赛的教学机器人
二、机器人的分类：
关于机器人如何分类，没有统一的标准，可以按负载重量分，也
可以按控制方式分，有的按自由度分，有的按结构分，有的按应用领
分类名称
简要解释
域分。一般的分类方式见下表：
操作型机器人
能自动控制，可重复编程，多功能，有几个自由度，可固定或运动，
一般说来，国际上,对机器人的认识是：是靠自身动力和控制能力来实现各种功能的一种机器。
四、未来的机器人
作业：二选一
1.使用画图软件或Word软件描绘出想像的未来机器人 2.收集机器人的资料，用PPT制作一份介绍机器人的演示文稿
用于相关自动化系统中。
程控型机器人
按预先要求的顺序及条件，依次控制机器人的机械动作。
示教再现型机器人
通过引导或其它方式，先教会机器人动作，输入工作程序，机器人则自动重复进行作业。
数控型机器人
不必使机器人动作，通过数值、语言等对机器人进行示教，机器人根据示教后的信息进行作业。
感觉控制型机器人
利用传感器获取的信息控制机器人的动作。
适应控制型机器人
机器人能适应环境的变化，控制其自身的行动。
学习控制型机器人
机器人能“体会”工作的经验，具有一定的学习功能，并将所“学” 的经验用于工作中。
智能机器人
以人工智能决定其行动的机器人。
我国机器人的分类：
我国的机器人专家从应用环境出发，将机器人分为两大类，即工业机器人和特种机器人。
所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。
认识机器人
一、机器人的由来

苏科版-信息技术-六年级下册-《认识机器人》教案

苏科版-信息技术-六年级下册-《认识机器人》教案第12课认识机器人［教学目的与要求］1．了解机器人的基本定义和主要分类。

2．了解机器人的主要发展方向。

3．以知识普及为主线，引导学生理解机器人的涵义。

4．采用自主学习、合作学习的方式，了解机器人技术及其发展方向。

5．接受高科技的启发，学人所长，并与同学们一起交流感受。

6．感悟机器人与普通信息技术手段的不同之处。

7．独立思考，理解机器人的特征。

［课时安排］建议安排1课时。

［教学重点与难点］1．重点：认识机器人，了解机器人的定义和起源。

2．难点：理解机器人的发展趋势和基本特征。

［教材分析与教法建议］1．教材的地位与作用本课教学要密切结合学生学习与生活的实际，选取机器人为主题，注重介绍机器人的定义和特征，便于学生感受到较为直观的形象，并利用实体和相关资料进行介绍，让学生实现直观交流。

通过了解实物、图片展示、范例示范、任务驱动、小组合作探究等形式，让学生在实践中初步了解机器人的定义，并能对身边的机器人应用实例做出大致的判断。

2．教学方法指导本课为机器人部分的起始内容，学生学情的参考尤其重要。

教师在本课的教学中，要充分考虑到本地的实际学情和适宜的教学方法。

建议可以通过主题活动形式，以情境启发模式作为普及知识的重要方法来组织教学。

在学习机器人的分类和发展趋势时，能够结合已有知识系统来组织学习，培养学生的学习实践能力和创新精神。

在密切联系实际、有意义的“任务”情境中，鼓励学生知识迁移，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化理论。

［参考资料］1．辞典中所述，所谓的机器人是指“能够代替人类做事的自动装置或具有人类形态的机器”。

生活中的洗衣机、咖啡自动售货机、自动取款机等装置也可谓是机器人，因此，我们可将机器人简单定义为：机器人是具有能够识别目标物体和使其运行的功能，并且按程序执行操作的自动机器。

2．“机器人”名字的起源据说，“机器人”这一单词来自捷克语中的“Robota”，即劳动的意思。

六年级下册信息技术课件3.11认识机器人浙江摄影版新共13张PPT

判断是否是机器人，只需看一看它是否具备以下三个特征：
（1）身体：是一种物理状态，具有一定的形态。（2）大脑：控制机器人的程序。（3）动作：任何机器人都有一定的动作表现。
二、人和机器人的智能行为比较
人对周围环境的反应过程主要是：感知——大脑思考——作出反应。机器人的信息处理流程也是如此：获取信息——处理信息——作出反应。对应机器人的三个部分是：传感器、微处理器、执行器。
第二代机器人是由电脑控制，可根据需要按不同工作的机器人。
3.智能机器人智能机器人具有人的“五官”及“大脑”，可以感
知周围的环境和自身状态，并能进行分析和判断，然后采取相应的行动。
四、机器人的分类
关于机器人如何分类，目前国际上没有制定统一的标准。我国的机器人专家从应用环境出发，将机器人分为两大类，即工业机器人和特种机器人。
五、机器人的用途
机器人的用途具体可以概括如下：（1）机器人能够完成人类难以完成的任务。（2）机器人可以代替人类完成一些重复劳动。（3）机器人可以改善人类的有关机器人的网址外，你还知道哪些关于机器人的网站？请写下来。
本课学习任务
1.知识任务了解机器人的概念、
特征、分类和用途。
本课学习任务
2.技能任务通过观察和动手操作，体验人和机器人智能
行为的区别。
本课学习任务
3.情感、态度与价值观任务培养同学们对机器人的兴趣和热爱科学、
勇于探索的精神。
一、什么是机器人
机器人是一种集机械学、力学、电子学、生物学、控制论、计算机、人工智能和系统工程等多学科知识于一身的高新技术综合体。
2.微处理器——机器人的 “大脑” 1.传感器——机器人的感觉器官
3.执行器——机器人的四肢和嘴

甘教版信息技术六年级下册第1课《认识机器人》教学设计

学习目标：1．知识与技能：了解机器人的概念、分类。

了解机器人的组成、发展。

2．方法与过程：自主阅读、小组讨论总结机器人的概念、分类。

阅读与查阅资料相结合，了解机器人的组成、发展。

3．情感态度与价值观：通过了解先进的信息技术知识，提高信息素养。

教学重点：了解机器人的概念、分类。

了解机器人的组成、发展。

教学难点：了解机器人的组成、发展教具准备：计算机教学过程：一、板题示标师:伴随着技术的不断发展进步，智能机器人正在逐步走进千家万户，它不仅在军用、民用、医学和科技等领域得到了广泛的应用，而且还进入了服务、娱乐行业，走进家庭、走向个人。

无论是在天上、地下还是水里，机器人替我们处理了很多困难和危险事件，展示出它的能力与魅力，同时也体现了它与人类的友好与合作。

什么是机器人？让我们走进它，了解它，与它交朋友吧！师:目标大家都清楚了，你有信心完成吗?(生:有!)说明你们信心十足。

二、什么是机器人1.生阅读第2页，回答“什么是机器人”。

提示：目前世界上对机器人还没有一个统一的定义，还在不断地充实和创新。

一般把靠自身动力和控制能力来实现各种功能的机器叫机器人。

机器人的外形不一定都像机器人。

2.说一说：在生活或学习中，你见过或接触过机器人吗？它们都有哪些功能呢？三、机器人的分类师:机器人多种多样，它们究竟有多少种呢？1. 生阅读第4-6页内容，了解机器人的种类。

提示：机器人按应用环境可分为：工业机器人、农业机器人、家用机器人、医用机器人、军用机器人和教学机器人等。

小组讨论：请说一说你了解的机器人种类，它有什么特殊功能？四、机器人的组成师:虽然机器人功能各异，外形多样，但其实它们的基本组成大体相同。

让我们一起来学习机器人的组成吧。

生阅读第7-8页内容，了解机器人的组成。

小知识：机器人的硬件由控制系统、传感器系统和执行系统三部分组成。

控制系统是机器人的核心部件，主要由CPU 、存储器和扩充机器人功能的各种接口组成。

六年级下册信息技术课件3.11认识机器人浙江摄影版新共18张PPT

图9-4 机器人的支撑、连接部件
图9-5 个性化的机器人
马达是使机器人运动的重要部件。图9-6是机器人常用的几种马达，今后我们会用到它们。
图9-6 机器人的马达
图9-7是机器人的各种传感器，它们能感知外界是否有障碍物、温度的高低和光的变化等。
光电传感器触动传感器超声波传感器火焰传感器图9-7 机器人的传感器
图9-11 机器人的“心脏”
谢谢
四、机器人也能“听”会“说”机器人的能源
机器人的能源主要来自电能和光能。普通教育机器人(用于教学的机器人)多数用的是可充电电池或普通干电池，机器人所需的一切能源都是由电池提供。现在，有的机器人提供了外接开关电源，它可以直接从220伏交流电源插座取电，这样机器人工作时更加绿色环保。(图9-11)
三、机器人的“眼睛” 图9-8是一种安装在机器人身上的红
外线传感器。为了实现不同方向的检测，我们可以把它安装在不同的侧面。
图9-8 红外线传感器
图9-9 颜色传感器
为了让机器人识别颜色，我们还可以在机器人身上安装颜色传感器 (图9-9)。有了颜色传感器，机器人就能识别某种颜色的路线了。
A 图9-1 机器人的“大脑”
B 图9-1 机器人的“大脑”
教育机器人与其他应用机器人一样有一个中央控制器，所有的控制处理、加工、运算都是在这里完成的，这就相当于机器人大脑了。
图9-2 教育机器人工作原理
A
B
图9-3 机器人与计算机实现通讯下载的连接线与红外线发射器
二、机器人的“手“和“脚” 人有躯干、手、脚，所以我们能做事、行走和奔跑。机器人同样有躯干手和脚，只是它们通常由各种标准化的部件所代替。图9-4是机器人常用的支撑和连接部件，利用这些标准化的部件，我们可以根据需要拼装成不同的机器人。

第11课认识机器人课件

学生用于比赛的教学机器人
机器人的定义
• 我国科学家对机器人的定义是：
• 机器人是一种自动化的机器，而且其具备一些与人或生物相似的智能能力，如感知能力、
规划能力、动作能力和协同能力，是一种具有自主能力的自动化机器。
• 一般说来，国际上,对机器人的认识是：是靠自身动力和控制能力来实现各种功能的一种
一、各种各样的机器人：
北京现代汽车制造车间内的焊接机器人
SONY公司的娱乐机器人QRIO（仿人型机器人）
美国NASA的火星探险机器人“勇气”号
我国的家庭保洁机器人
日本HONDA公司的机器人ASIMO （仿人型机器人）
我国的警用反恐防暴机器人
美军的军用机器人
我国的军用微型水下机器人
于人类的各种机器人，如：服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人等。
工业机器人
• 工业机械（视频）
汽车生产
特种机器人
• 指用于工业生产以外承担特殊用途的机器人，如：
清洁机器人
探索机器人
迎宾机器人
猜猜这个机器人在干什么？（视频）
认识机器人
无人机
认识机器人
无人驾驶汽车
机器人的特征
• 形态各异、功能不同的机器人都有一些共同的特征，具备一定的
机械结构和外形；能够完成一定的动作（如：行走、负重、分拣等）。更重要的是它们都有自己的“大脑”，能按照人们事先编制的程序工作。
特里斯机器人
AlphaGo （阿尔法狗）
主要工作原理是“深度学习”
机器人是否会取代人类呢？
正方：会
反方：不会

科学家对智能机器人发展的预测表
年代处理器速度
2010年 3000MIPS

六下认识机器人完整版课件

特种机器人
教学机器人
固定式
（基本结构不能改变）
积木式
（具体需要，灵活组装）
机器人长得和人一样么？它又是靠什么去感知呢？
机器人的感知
仿生机器人
它的“脑、耳、皮肤” 就是它的控制器、声控传感器和碰撞传感器。
人形机器人
它的“脚、眼睛、嘴巴” 是它的轮子、红外传感器和喇叭。
机器人的“思想”——编程软件
纳英特机器人编程软件是一个图形化软件，不会编程语言也可以给机器人写入“思想”
流程图包括三部分：
表示各种操作的框、
带箭头的流程线、
流框内必要的文字说明。
程
图
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下载程序
第一步：与电脑串口连接第四步：单击该按钮
第二步：与机器人通讯口连接第三步：将控制开关拨至“下载”位置
智能机器人
• 集机械、电子、传感、计算机、人工智能等许多学科研究成果于一身，通过软件编程控制，具有模仿人类进行思考、决策和动作等能力的系统，能够完成需要一定智能为基础任务的自动化机器。
智能机器人的分类
智能机器人
工业机器人
特种机器人
焊接、分拣、包装
除工业生产以外
军事、医疗、家庭、娱乐、学习等
工业机器人
第六步：成功下载
第五步：检查机器人电量
了解我们身边的科技 ——智能机器人
阿西莫