教科版四年级科学下册1-6 做个小开关
教科小学科学四下《1.6.做个小开关》word教案(4)
（教科版）四年级科学下册教案第一单元电6.做个小开关一、教材简析：《做个小开关》是教科版科学四下课程第一单元的第六节课，本节课的教学内容分三个部分：（1）观察手电筒的活动。
（2）给我们的小电灯做一个开关。
（3）红灯、绿灯和黄灯二、教学背景：电单元的教学就是从“电和我们的生活”课题开始的。
通过认识静电知道了电流，通过电亮小灯泡、简单电路等学习让学生知道了电路元件和简单电路的不同连接方法并在电路出故障和导体结缘体学习后能用学到得知识去认识、辩证其他的物体，因此在本课中让学生在认识开关的基础上去自己动手制作开关。
三、教学设计：教学目标（一）科学概念：开关被用于连接或断开一个电路。
开关用导体和绝缘体两种材料做成。
（二）过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关。
（三）情感态度价值观：在设计、制作小开关的活动中培养到动手实践的能力和创新的意识。
教学重难点重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。
难点：给小电灯做一个开关。
教学准备教具学具演示用的红绿灯小组每人一只手电筒和干电池。
每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、开关1个、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、软木片1个。
每组电路装置1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干教学流程观察手电筒—认识小开关制作小开关红绿灯开关应用活动过程基础设计个性设计一、复习引入1.请四人小组快速完成一个用一个电池盒（电池）、两根导线、一个小灯座（灯泡），使小灯泡亮起来，并画出电路图。
（可让一位学生画在黑板上）2.各小组都完成后（可鼓励一下，如速度快、做的好等），让学生把小灯泡灭了。
3.教师：刚才我们用什么办法把小灯泡弄灭的？（把导线拔了电池拿出来小灯泡拧出），那现在老师要让小灯泡再亮起来呢？再灭了呢？再亮起来呢？非常的麻烦。
引出小开关并板书做个小开关（在上个环节中，即让学生复习以前的知识，又让学生初步知道了开关在电路中的重要性）二、探究过程1.手电筒研究与开关运用（1）操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭，观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。
教科小学科学四年级下册《1.6.做个小开关》PPT课件(1)
过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个
简单的开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意
识。
重点难点
【重点】观察手电筒的开关
【难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来 控制电路。
观察手电筒 － 观察组成手电筒的各种材料。
笔芯
绝缘体：导线外皮、铅笔木头、布条、 纸盒、 塑料尺、橡皮
齐读
毛摩橡塑，负电塑梳。同电相斥，异电相吸。 云摩闪电，尖端放电。
电池两端，导线直连，短路烧电。 检查连接，替换材料，电路修好。 不易导电绝缘体，潮湿也会变导体。 电池串联电压相加，灯泡串联电压变差。
在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？ 为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？
连接一个简单电路
观察手电筒 － 观察手电筒的构造
思考：电池和小灯泡是怎样安装的？ 电路中电流的路径是怎样的？ 试着标出电流的路径。
连接一个简单电路
观察手电筒 － 观察手电筒的开关
观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控 制小灯泡的亮和灭的。
综合练习
（3） 用（ ）、（ ）、（ 做个“电路检测器”。
）可以
综合练习
（3） 用（电池）、（导线）、（小灯泡）
可以做个“电路检测器”。
综合练习
判断：（1）梳过干燥头发的塑料梳子能吸引纸 屑，是静电现象。 （ ）
综合练习
判断：（1）梳过干燥头发的塑料梳子能吸引纸 屑，是静电现象。 （ 对 ）
综合练习
大多数电器都有开关，有些开关是（接触）式的， 如控制学校铃声的（按键）开关。有些开关是 （非接触）式的，如（遥控）开关。
四年级下册科学教案 1-6《做个小开关》 教科版
6.做个小开关【教材简析】通过前几节课的学习，学生已经知道简单电路的工作原理和导体与绝缘体的作用。
本节课学生将着重对小开关的结构与设计制作开展探究活动。
第一部分：观察手电筒。
首先观察手电筒各部分使用的材料和结构，分析哪些是导体、哪些是绝缘体，指出电流的路径，再重点对手电筒的开关进行探究，理解其对电路通断的作用。
第二部分：做个小开关。
理解了手电筒的开关原理后，自主设计并制作一个小开关，并尝试设计制作一个能交叉控制红绿灯的电路。
第三部分：各种各样的开关。
介绍几种不同开关，利用课后时间对家用开关进行进一步调查，了解它们的结构与工作原理。
【学情分析】开关对四年级的学生而言并不陌生，他们每天都在使用各种各样的开关控制着电路。
在前面几课的学习中，学生一直采用断开连接或取下电池盒中电池的方法来断开电路，操作很麻烦。
本课中，学生将通过观察手电筒的结构来理解开关的工作原理，再利用身边的材料设计并制作一个开关，然后用它来控制电路。
从本课内容的特点出发，我们可以在设计教学时适当渗透STEM教育理念，以一个小项目的形式展开，从而培养学生的工程设计思维与动手实践能力。
【教学目标】科学概念目标1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
科学探究目标1.利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并由它来控制电路。
科学态度目标1.培养学生综合运用知识解决实际问题能力和乐于探究与合作精神。
科学、技术、社会与环境目标1.了解开关相关工作原理以及在日常生活中的应用。
2.经历工程设计过程，并对自制小开关进行测试与改进。
【教学重难点】重点：明白开关的工作原理。
难点：按照设计图制作小开关，并测试改进。
【教学准备】教师：多媒体课件，自制红绿灯装置。
小组：手电筒1只，小灯泡1个，导线若干根，回形针1个、图钉2个，纸板1张、泡沫板1张、木板1个、金属板1块、小灯座1个、电池1个，电池盒1个、实验记录单一张。
四年级下册科学课件-1.6 做个小开关｜教科版 (共15张PPT)
理经验等,并购买一些本国难以生产的 产品。
四 年 级 下 册 科学课 件-1.6 做 个小 开关｜ 教科版 ( 共1 5张PPT )
教育科学出版社小学科学四年级下册:
做个小开关｜教科版
四 年 级 下 册 科学课 件-1.6 做 个小 开关｜ 教科版 ( 共1 5张PPT )
教育科学出版社小学科学四年级下册:
教育科学出版社小学科学四年级下册:
观察手电筒的内部构造:
开关：电路中控制电流 通断的元件。
教育科学出版社小学科学四年级下册:
6、做个小开关
做个小开关
回形针开关 你还能想到其他的方法吗
注意事项： 1、使用大头钉时注意安全。
2、连线时参照黑板电路图，红 色导线表示正极，黑色导线表 示负极。
3、导线的金属丝缠绕就算连接 好，不可将电池正负极直接相 连!
完善开关，让它能交替控制两个灯泡:
红灯
绿灯
-
+
红灯 黄灯 绿灯
-+
按压开关 旋钮开关 拉线开关 闸刀开关
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
安全用电
拓展活动： 1、调查家里用电器的开关是什么样的？ 2、这些开关是怎样控制电路的？
1.社会主义思想道德：其建设是发展 中国特 色社会 主义文 化的中 心环节 ，集中 体现了 中国特 色社会 主义文 化的性 质和前 进方向 。 2.社会主义荣辱观：是社会主义核心 价值体 系的基 础，体 现出社 会主义 思想道 德建设 的根本 要求。 3.发 达 国 家 和 发展 中国家 是根据 发展水 平的差 异划分 的 4.在国际经济秩序中,发达国家和发展 中国家 的经济 合作并 不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原 料,向发 展中国 家出售 产品。
四年级下册科学课件-1.6 做个小开关 l 教科版 (共29张PPT)
普通洗衣机和电风扇应用的哪种形式的开关？
旋转式开关
声控灯应用的是哪种形式的开关？
遥控式开关
照明灯和计算机主机应用的是哪种形式的开关？
按压式开关
液晶电视和空调应用是哪种形式的开关？
摇控式开关
控制进户电源一般应用是哪种形式的开关？
闸刀式开关
一、填空 1、开关是电路中控制电流（ ）的元件。
2、观察手电筒，我们看到手电筒的亮灭是由（
3、观察手电筒开关。 手电筒的开关是怎样控制电流的接通和断开的？
要想使电路中的 小灯泡发光，电流 就必须从电源的正 极出发，经用电器 后流回负。
控制电流能否从正极出发经用电器后回到负极。
开关的作用是控制电路中电流的通断，以达到控制ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ路的目的。
你能根据所学，利用下面的材料制作一个回形针开关吗？
如图把回形针展开，呈“S”型。 用图钉把回形针大的一端与导线一起固定在木板上。
保险丝 保险丝也被称为电流保险丝，一 般将它定义为“熔断体”。其主要 是起过载保护作用。电路中正确安 置保险丝，保险丝就会在电流异常 升高到一定的高度和热度的时候，
自身熔断切断电流，起到保护电路
安全运行的作用。
漏电保护器
漏电保护器，简称漏电开关，又 叫漏电断路器，主要是用来在设备发 生漏电故障时以及对有致命危险的人 身触电保护，具有过载和短路保护功 能，可用来保护线路或电动机的过载 和短路，亦可在正常情况下作为线路 的不频繁转换启动之用。
（4）你们的小开关是以哪种形式控制电路的？
你有办法用一个开关分别控制红、绿两盏灯吗？
你有办法用一个开关分别控制红、黄、绿三盏灯吗？
插座是开关吗？说一说你的理由？ 开关的作用是控制电路中电流通断，从而达到控制电路的目的。 插座具有控制电路中电流通断的作用，因此插座是开关。 插拨式开关
教科版四年级下册科学 做个小开关
旋钮开关
拉线开关
闸刀开关
1.拓展活动：
调查家里有哪几种开关？
2.挑战自我： 收集合适材料，自制手电筒。
小学科学（教科版）四年级下册第一单元第6课
做个小开关
挑战：把这个电路改装成手电筒，还需要什么部件？
观察手电筒
手电筒材料中哪些是导体，哪些是绝缘体？开关是 怎样控制灯泡亮灭的？
按下
不按下开关，小灯泡能亮吗？为什么？
你能为下面的电路做个开关吗？
除了扣压式，还有其他方法吗? 把这个开关安装到电路里，它能够控制灯 泡亮灭吗？
四年级科学下册1电6做个小开关3教科版PPT课件
竹片与 木头
（╳ ）
塑料与 铝片
（√ ）
铜片与 铁片
（╳ ）
硬纸片 与铜片
（√ ）
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
用回形针做开关的接触片， 用图钉固定导线
比比动 手能力
提醒： 注意不要将图钉遗漏在地上，否则可
能会发生伤脚的危险；注重合作。
你还能想到其他的方法吗？
实物连接图
电池
导
开关
线
灯座、灯泡
在方框内设计一个开关:能交替控制两个灯泡
-+
在方框内设计一个开关能交替控制两个灯泡 -+
红绿灯制作方法探究
开关是怎样接通或 断开电路中的 电流的呢
观察手电筒
比比观察能力
1、电池和小灯泡是怎样安装的？ 2、电路中电流的路径是怎样的？ 试着标出电流的路径。
3、观察手电筒的开关，看看开 关由哪些材料组成 。
手电筒的开关
看图思考：
1、手电筒的开关是怎样控制电流的接通和断开 的？ 2、这张图中手电筒是亮的还是灭的？为什么？
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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教科版小学科学四年级下册《1.6.做个小开关》word教案(2)
做个小开关【教学目标】科学概念：1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。
【教学重点】观察手电筒的开关【教学难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
【教学准备】为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。
【教学过程】一、观察手电筒：1、观察组成手电筒的各种材料。
讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？2、观察手电筒的构造。
思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。
3、观察手电筒的开关。
观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。
（教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。
可以引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。
）二、做个小开关：1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。
重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。
2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。
3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。
推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
（活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。
）4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?（方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。
）5、交流汇报：（1）在小组活动中发现了哪些问题？（2）解决了哪些问题？（3）还有哪些问题没有解决？（4）一共运用了几种小开关的制作方法？（5）自己设计的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别？三、延伸与拓展：1、介绍几种不同的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。
教科小学科学四下《1.6.做个小开关》word教案(4)
（教科版）四年级科学下册教案第一单元电6.做个小开关一、教材简析：《做个小开关》是教科版科学四下课程第一单元的第六节课，本节课的教学内容分三个部分：（1）观察手电筒的活动。
（2）给我们的小电灯做一个开关。
（3）红灯、绿灯和黄灯二、教学背景：电单元的教学就是从“电和我们的生活”课题开始的。
通过认识静电知道了电流，通过电亮小灯泡、简单电路等学习让学生知道了电路元件和简单电路的不同连接方法并在电路出故障和导体结缘体学习后能用学到得知识去认识、辩证其他的物体，因此在本课中让学生在认识开关的基础上去自己动手制作开关。
三、教学设计：教学目标（一）科学概念：开关被用于连接或断开一个电路。
开关用导体和绝缘体两种材料做成。
（二）过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关。
（三）情感态度价值观：在设计、制作小开关的活动中培养到动手实践的能力和创新的意识。
教学重难点重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。
难点：给小电灯做一个开关。
教学准备教具学具演示用的红绿灯小组每人一只手电筒和干电池。
每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、开关1个、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、软木片1个。
每组电路装置1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干教学流程观察手电筒—认识小开关制作小开关红绿灯开关应用活动过程基础设计个性设计一、复习引入1.请四人小组快速完成一个用一个电池盒（电池）、两根导线、一个小灯座（灯泡），使小灯泡亮起来，并画出电路图。
（可让一位学生画在黑板上）2.各小组都完成后（可鼓励一下，如速度快、做的好等），让学生把小灯泡灭了。
3.教师：刚才我们用什么办法把小灯泡弄灭的？（把导线拔了电池拿出来小灯泡拧出），那现在老师要让小灯泡再亮起来呢？再灭了呢？再亮起来呢？非常的麻烦。
引出小开关并板书做个小开关（在上个环节中，即让学生复习以前的知识，又让学生初步知道了开关在电路中的重要性）二、探究过程1.手电筒研究与开关运用（1）操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭，观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。
教科版小学科学四年级下册科学课件1.6 做个小开关 (共17张ppt)
接近开关
浮球液位开关
作业设计： 1、调查家里用电器的开关
是什么样的？ 2、这些开关是怎样控制电
路的？
教科版
做个小开关
观察手电筒
构成手电筒的部件有哪些？ 想一想手电筒电流的路径是什么样？ 手电筒的开关是由什么材料构成的？怎样控制 手电筒的小灯泡的亮灭？
1、小组合作根据设计和提供的材料， 制作一个小开关。
2、连接电路，并将制作的小开关放 到电路中去检验，看能否控制电路 的通断。
什么是开关？
可以连接或断开电路，控制电 路中电器元件的工作状态
四年级下册科学课件-1.6 做个小开关｜教科版 (共14张PPT)
做个小开关，控制简单电路
自制小开关
想一想，小开关的制作方法
用回形针做开关的接触片,用图钉固定导线
回形针开关
挑战活动：做个开关控制红绿灯
红绿灯制作方法探究
思维拓展：
我们把回形针按到下面的图钉上，这个图钉后方的灯就亮了 现在我想加一个灯 ，怎么办？
×
√Hale Waihona Puke ×√√×
×
√
×
√
课后活动：
请大家回家以后，调查至少一种家用电 器的开关，是哪种开关。
做个小开关
开关电路中是控制电流通断的元件
接触式开关
非接触式开关
观察手电筒
1、观察组成手电筒的各种材料。 在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘 体？
2、观察手电筒的构造。 电池和小灯泡是怎样安装的？
手电筒的开关
导体 手电筒开关由 导体和绝缘体 组成。
绝缘体
看图思考： 1、这时候手电筒是亮的还是灭的？为什么？ 2、如果要改变，该怎么做？电流怎样流动？
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课后活动
请大家回家以后，调查至少一种家用电 器的开关，是哪种开关。
我们的作品
各式各样的开关
拉线开关
各式各样的开关
闸刀
各式各样的开关
触电报警开关
各式各样的开关
拨动式开关
各式各样的开关
按压式开关
各式各样的开关
家用开关
各式各样的开关
触摸延时开关
各式各样的开关
声光控制开关
各式各样的开关
浮球液位开关
各式各样的开关
接近开关
各式各样的开关
流量开关
各式各样的开关
观察
观察手电筒的开关，看看开关由哪些 材料组成？
手电筒开关
什么是开关
可以连接或断开电路，控制电路中 工作状态的电器元件。
自制小开关
用这些材料，自己动手制作一个简易 小开关。
自制小开关
我们的作品
想一想
能不能做一个开关，它可以控制两个 灯泡呢？
制作模拟红绿灯
制作模拟红绿灯
原理电路图
制作模拟红绿灯