关雎优秀课件

关雎 《 诗 经 周 南 》
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一、大声地吟读 1、个别朗读。要求：给生字注音
①雎鸠（ jū jiū ） ②窈窕（ yǎo tiǎo） ③好逑（ hǎo qiú） ④寤寐（ wù mèi ） ⑤荇 （ xìng ） ⑥芼 （ mào ）
2、全班齐读。要求：读准字音、读出节奏、读出感情
二、生动地译读
所听：雎鸠关关
所见：在河之洲
爱恋
所思：窈窕淑女
君
所愿：君子好逑。
淑
相思 寤寐求之——追慕之心
辗转反侧——相思之苦
子
琴瑟友之——亲密相爱
女
梦幻
钟鼓乐之——欢快热闹
求
课堂练习：
用学到的诗歌赏析方法完成下面的题： 《除夜①作》 （唐）高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
《诗经》三种表现手法
朱 “赋者，敷陈其事而直言之也”
熹
的 “比者，以彼物比此物也”
解
释 “兴者，先言他物以引起所咏之物也”
现 赋就是铺陈直叙。
在 的
比就是比喻。
解 兴就是借助其它事物为所咏之内容
释 作铺垫。
《诗经》以四言为主，兼有杂言。
在结构上多采用重章叠句的形式加强抒 情效果。每一章只变换几个字，却能收到回 旋跌宕的艺术效果。
绿草苍苍 白雾茫茫 有位佳人 在水一方 我愿逆流而上 依偎在她身旁 无奈前有险阻 道路又远又长 我愿顺流而下 找寻她的方向 却见依稀仿佛 她在水的中央
3、从诗中的“ 琴瑟友之 ”“ 钟鼓乐之 ”可以看出，
睡梦中、向往中，出现了和淑女相亲相爱的愉悦情景，此时 此刻，君子的内心 陶醉和幸福 的情感，
4、全诗表达的是一种 真挚、直率、纯洁、质朴、美好 的 爱情。
三、多元地品读----5、写法技巧：
抒情手法：直接抒情；间接抒情：（借情抒情、托物言志、托 物寓理）等
听读、翻译
要求：①抓关键词②解释扩展③以诗译诗
注意以下字词：
重点实词：洲:水中的陆地 窈窕: 文静美好的样子
逑: 配偶
芼: 挑选
寤寐: 日日夜夜。寤：醒时。寐：睡时。
特殊用法：琴瑟: 名作动，弹琴鼓瑟 友:名作动，亲近
钟鼓:名作动，敲钟击鼓 乐: 使动用法，使……快乐 流: 古义：捞取。今义：流动。
【注释】①除夜：除夕之夜。
1、第一句诗中的“寒灯”渲染了除夕之夜旅馆中怎样的氛 围？（2分）
答：凄清（孤寂、凄凉、清冷）
2、作者心情“转凄然”的原因有哪些？请结合全诗，用自 己的话回答。（3分） 答：一是除夕之夜独自一人寄居旅馆，二是对故乡亲人 无比的念，三是感慨年华易逝。
课堂小结
真挚、直率、纯洁、质朴、美好情 感；学会正确看待和处理对异性的喜爱 之情。
三、多元地品读-----
1、主要内容： 用简洁的语言概括诗歌写了什么内容。
答题格式：这是一首 爱情 诗，写了 一个青年男子对一个女子
的爱慕、追求和愿望事，抒发了 由喜悦到失望再到愉悦的感. 情 变化 。
2、关键词句： 能统领全诗对全诗起关键作用的词句是什么？
答题格式：在结构上统领全诗的句子是：窈窕淑女，君子好逑 。
B:诗中表现了怎样的思想感情呢？
三、多元地品读----4、意境情感：
B:诗中表现了怎样的思想感情呢？
答题格式： 1、从诗中的 “ 窈窕淑女，君子好逑 ”可以看出，君子
初见淑女时，心中充满着 喜悦和爱慕 的情感， 2、 从诗中的“ 寤寐思服 ”“辗转反侧 ”可以看出，
君子追求淑女时，特别是“求之不得”时，内心 焦虑、苦 . .闷、失望 的情感。
学习古诗 “一诗五读”的方法；学 会从诗的①主要内容、②关键词句、③ 语言特色、④感情意境、⑤写法技巧等 方面去鉴赏一首古诗。
作业
（一）、积累字词、名句。 （二）、背诵《关雎》 （三）、 1、试创作一篇讴歌“爱”的小诗或散 文。
2、试运用《关雎》写实的手法描述下 你对某个异性最纯朴的喜爱之情。
在水一方
描写手法：人物描写（动作、心理）；动静结合； 虚实结合 ； 白描等
表现手法： 比兴 、衬托、渲染、用典、烘托、对比等
“关关雎鸠，在河之洲” -----比兴
四、优美地唱读 合作配乐诵读 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤五寐、思轻服松。地悠背哉诵悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
能突出主旨是全篇中心的一个字是： 求
。
三、多元地品读-----
3、语言特色： 这首诗在语言上有什么样的特色呢？
（结合课后练习二）
答题格式：本诗句子之间 大多数句子相同，少数字词 不同 （这种手法的特点）， 使用了 重章叠句手法，这样反复 咏唱，作用是 增强了节奏感，音乐感，形成了一种回.
环往复的美，带给人一种余味悠长的感觉 。
虚词： 之: 助词，的。例：在河之洲
代词
例：左右流之
.
Hale Waihona Puke Baidu
二、生动地译读
以诗译诗
雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。 善良美丽的少女，小伙子理想对象。 长长短短的荇菜，顺流两边去采收。 善良美丽的少女，朝朝暮暮想追求。 追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。 长夜漫漫不到头，翻来复去难成眠。 长长短短的荇菜，两手左右去采摘。 善良美丽的少女，弹琴鼓瑟表宠爱。 长长短短的荇菜，两边仔细来挑选。 善良美丽的少女，钟声换来她笑颜。
了解《诗经》是我国第一部诗歌总
集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百 年的诗歌305篇，又称“诗三百” 。
诗经“六义”:指风、雅、颂、赋、比、兴。
《诗经》共分风、雅、颂三个部分。(包括 十五国风,大雅、小雅,周、鲁、商颂)
风多是各地民歌;雅是西周王城区域朝会宴饮 所用诗歌;颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。
在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词 来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无 遗”。
此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵， 有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转 韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎 都已经具备了。
学习目标 1、了解《诗经》的基本知识。 2、有感情地诵读、背诵诗歌。 3、学习鉴赏古诗的方法。
三、多元地品读----4、意境情感：
A:这首诗歌为我们描写了些什么样的景物？
（营造了一种怎样的意境？ ）
答题格式：这首诗描写的景物有关关鸣叫的雎鸠，碧水悠悠的 . 河流，芳草萋萋的河洲，还有参差的荇菜 ;描写的人物有 美丽的采荇女，多情的君子， ;产生的效果是有景物，有 . 人物，有故事，有画面，有情感，交织融合，意境优美。 。