大仓老师(沪教版)PPT课件
沪教版小学四年级语文下册《大仓老师》优秀教案
沪教版小学四年级语文下册《大仓老师》优秀教案教案：《大仓老师》教学目标：1. 了解《大仓老师》的故事情节和主题。
2. 能够理解和运用课文中的一些词语和句子。
3. 培养学生对老师的尊敬和感激之情。
教学准备：1. 教材：沪教版小学四年级语文下册《大仓老师》课文。
2. PPT 或黑板、粉笔。
3. 单词卡片和图片。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）利用图片或故事简介引入话题，让学生猜测故事内容和主题，并激发学生对老师的初步认知和感激之情。
Step 2：展示课文并预测（10分钟）展示课文开头部分的图片，引导学生句子预测故事内容和大致概念。
鼓励学生用自己的语言描述图片中的场景，并激发学生的阅读兴趣。
Step 3：理解课文（15分钟）1. 教师朗读课文，学生跟读，全班一起熟悉课文内容。
2. 找出课文中的关键词汇，解释其意思，并让学生用自己的话解释这些词语的含义。
3. 分组进行小组讨论，学生互相交流和合作，共同理解课文的意思。
4. 教师根据学生的理解反馈并引导学生总结课文的主题和故事情节。
Step 4：拓展活动（10分钟）1. 教师设计与故事相关的问答题，让学生通过思考，回答问题并表达自己的观点。
2. 学生自由发挥，用自己的语言编写课文续写或创作类似的故事。
Step 5：课堂互动（10分钟）1. 学生分组，进行角色扮演，模拟故事情节中的对话，让学生充分参与课堂活动。
2. 学生互相评价和鼓励，加强学生的自信心和团队合作精神。
Step 6：课堂总结（5分钟）教师总结本节课的重点和难点，并给予学生一些建议和鼓励。
鼓励学生对老师表达感激之情。
教学反思：本课通过图片引入，激发了学生的学习兴趣，培养了对老师的尊敬和感激之情。
通过引导学生对课文进行理解，培养了学生的阅读能力和语言表达能力。
同时，通过拓展活动和课堂互动，锻炼了学生的合作能力和创造力。
大仓老师
26 大仓老师【教材分析】这篇课文作者回忆了自己二十多年前上小学时大仓老师的两件事，第一件事是开学典礼上，大仓老师幽默风趣、真诚朴实、友善平等的发言赢得了大家的喜欢；第二件事是在一堂语文课上，大仓老师要我们说出哪些词是用来称呼自己的，当我鼓起勇气说出“俺”字时，同学们嘲笑我，有钱有势的春美说这是下等人讲的话，不能用，让我很是尴尬，但大仓老师没有理会，用行动支持了我的说法，用眼神谴责了春美，既维护了“我”的自尊心，又点燃“我”学习的欲望。
从这两件事中，我们感受到了大仓老师的正直，也感受了作者对大仓老师的敬佩与爱戴之情。
本文篇幅较长，因此教学中先理清文章的脉络，抓住两件事，以第一件事为主，通过体会“我”心情的变化来突出大仓老师的品质，通过大仓老师的两个句子的描写，体会大仓老师的品质。
【学情分析】【教学目标】1、在预习时自主学习生字，读准“似、强”两个多音字，辨析哀、溜、怦、绷的字形，清楚缘、撅的笔顺，运用各种方法理解词语。
2、正确、有感情地朗读课文，提出问题，想办法解决，背诵3、4小结。
3、运用抓关键句的方法复述课文。
4、通过读读、想想，体会“我”心情的变化，体会两个描写大仓老师的关键句子。
5、感受大仓老师的正直品质，体会作者对大仓老师的尊敬和爱戴之情。
【语句解析】1、大仓老师根本没理会春美，他若无其事地在黑板上添上一个格外大的“俺”字。
理睬和理会的意思都是对别人的语言行动表示态度和意见，有时可以通用，但在这句话中用“理会”更恰当，它既可以体现大仓老师不像以前的老师那样惧怕春美家的权势，又不失教师的风度，与“若无其事”相呼应，而“不理睬”则有生气的意味，与实际不符。
“若无其事”表达了大仓老师不把纯美的无理意见当作一回事；“格外大”是对我的支持和肯定。
2、全校只有春美一个人穿鞋，他再不能借着班长的职权，用穿着鞋的脚踩我们的光脚板，挑剔我们队站得不齐了。
挑剔的意思是过分严格地在细节上指摘。
这个词可以看出春美看不起班里出身贫穷的同学，经常要借故欺负他们。
沪教版小学四年级语文下册《大仓老师》优秀教案3篇
沪教版小学四年级语文下册《大仓老师》优秀教案沪教版小学四年级语文下册《大仓老师》优秀教案精选3篇（一）教案：《大仓老师》教学目标：1. 了解《大仓老师》的故事情节和主题。
2. 能够理解和运用课文中的一些词语和句子。
3. 培养学生对老师的尊敬和感激之情。
教学准备：1. 教材：沪教版小学四年级语文下册《大仓老师》课文。
2. PPT 或黑板、粉笔。
3. 单词卡片和图片。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）利用图片或故事简介引入话题，让学生猜测故事内容和主题，并激发学生对老师的初步认知和感激之情。
Step 2：展示课文并预测（10分钟）展示课文开头部分的图片，引导学生句子预测故事内容和大致概念。
鼓励学生用自己的语言描述图片中的场景，并激发学生的阅读兴趣。
Step 3：理解课文（15分钟）1. 教师朗读课文，学生跟读，全班一起熟悉课文内容。
2. 找出课文中的关键词汇，解释其意思，并让学生用自己的话解释这些词语的含义。
3. 分组进行小组讨论，学生互相交流和合作，共同理解课文的意思。
4. 教师根据学生的理解反馈并引导学生总结课文的主题和故事情节。
Step 4：拓展活动（10分钟）1. 教师设计与故事相关的问答题，让学生通过思考，回答问题并表达自己的观点。
2. 学生自由发挥，用自己的语言编写课文续写或创作类似的故事。
Step 5：课堂互动（10分钟）1. 学生分组，进行角色扮演，模拟故事情节中的对话，让学生充分参与课堂活动。
2. 学生互相评价和鼓励，加强学生的自信心和团队合作精神。
Step 6：课堂总结（5分钟）教师总结本节课的重点和难点，并给予学生一些建议和鼓励。
鼓励学生对老师表达感激之情。
教学反思：本课通过图片引入，激发了学生的学习兴趣，培养了对老师的尊敬和感激之情。
通过引导学生对课文进行理解，培养了学生的阅读能力和语言表达能力。
同时，通过拓展活动和课堂互动，锻炼了学生的合作能力和创造力。
沪教版小学四年级语文下册《大仓老师》优秀教案精选3篇（二）教案：《鸬鹚》【教学目标】1. 通过学习课文，了解鸬鹚的特征和习性，培养学生对自然界鸟类的兴趣。
沪教版四年级语文下册教案大仓老师
沪教版四年级语文下册教案大仓老师一、教学背景与目标1. 教学背景《沪教版》四年级语文下册是小学生中的一门核心课程。
对于四年级的学生来说，学习语文下册的目标是进一步养成读书、写作的良好习惯，培养文学素养，提高口语、写作、思考能力等方面的综合素质。
2. 教学目标本次教学的目标是使学生掌握以下能力：•通过阅读理解识别故事中的主要人物、事件和情节；•表述故事中的关键信息，形成自己的理解；•培养对语言的敏锐和协调性，提高口头表达和书写能力；•表示自己的意见和感受，引导学生发表自己的想法和意见。
二、教学重点与难点1. 教学重点本次教学的重点是：•通过练习提高学生的阅读理解能力；•提升学生的口头和书写表达能力；•帮助学生理解故事中的关键信息和情节；•增强学生的文学素养，提高文学鉴赏能力。
2. 教学难点本次教学的难点是：•通过阅读理解识别和解释文本信息；•让学生能够将自己的思维过程清晰地表述出来；•发扬学生的主动意识和思考能力，引导学生形成自己的意见和看法。
三、教学内容与方法1. 教学内容本次教学的内容包括以下四个重点：•阅读理解：阅读故事《小兔的哭声》和《快乐的李桃》；•语文知识：学习和复习相关的语文知识点；•作文：以小说为素材撰写感受的短文；•综合能力：提高学生的人文素养，通过朗读，演讲等方式来发扬学生的思维能力和口头表达能力。
2. 教学方法本次教学采用以下方法：•在阅读故事时引导学生思考，发表自己的意见；•进行口语练习，与学生提供书写和口语表达技巧；•通过问答和回答的方式帮助学生理解语言知识；•演讲比赛和唱歌比赛等形式，挖掘学生的潜能；•课堂小测验，加强对知识掌握的评估和反馈。
四、教学进程安排1. 第一节课：《小兔的哭声》•前期准备：预习《小兔的哭声》；•教学过程：口头表述故事情节；•学习重点：理解故事情节，提高阅读理解能力；•作业：复习故事情节及人物，记录自己的思考和感受。
2. 第二节课：《快乐的李桃》•前期准备：预习《快乐的李桃》；•教学过程：口头表述故事情节及相关人物；•学习重点：理解故事情节和人物性格，提高阅读理解能力；•作业：复习故事情节及人物，记录自己的思考和感受。
26大仓老师
这个格外大的‚俺‛字似乎在对嘲笑 我的同学们说： ‚ 。‛ 这个格外大的‚俺‛字似乎在对低着 头的我说： ‚ 。‛ 这个格外大的‚俺‛字似乎在对有钱 人家的孩子春美说： ‚ 。‛
春美又一次站起来，脸色发青。他撅着
薄薄的嘴唇，说：‚老师，不是说不可以用
‘俺’这个词吗？‛听那语气，似乎是要强
迫大仓老师接受他的意见。 大仓老师盯着春美的脸，沉默了一会儿， 答道：‚现在不是在讨论可不可以用这个
词。‛他的声音不高，但是很有力，说罢便
紧绷起了嘴唇。
大仓老师根本没理会春美，他若无其事地
在黑板上添上一个格外大的‚俺‛字。
（行动）
大仓老师盯着春美的脸，沉默了一会儿， 答道：‚现在不是在讨论可不可以用这个词。‛ 他的声音不高，但是很有力，说罢便紧绷起了 紧绷 嘴唇。
(神情)
(语言)
突然有人站起来表示异议：‚老师，川本老 师说过，‘俺’是下等人讲的，不能用。‛ 大仓老师根本没理会春美，他若无其事地在 黑板上添上一个格外大的‚俺‛字。 春美又一次站起来，脸色发青。他撅着薄薄 的嘴唇，说：‚老师，不是说不可以用‘俺’这 个词吗？‛听那语气，似乎是要强迫大仓老师接 受他的意见。 大仓老师盯着春美的脸，沉默了一会儿，答 道：‚现在不是在讨论可不可以用这个词。‛他 的声音不高，但是很有力，说罢便紧绷起了嘴唇。
四年级 第二学期
（上教版）
大仓老师
《老师领进门》
刘绍棠
这些故事有如点点春雨，滋润着我。从 事文学创作，需要丰富的想像力，在这方面， 田老师培育了我，给我开了窍。
谈起往事，我深深感激老师在我幼小的 心田里，播下文学的种子。
十年树木，百年树人。
插柳之恩，终身难忘。
大仓老师的课是那么有趣，又不拘谨，连
26.大仓老师
26．大仓老师教学目标1．自学字词，能在具体的语言环境中，理解“啧啧、溜号、若无其事”等词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读描写大仓老师的重点语句。
3．简要复述第二件事。
4．学习记叙大仓老师的两件事情，重点品读描写大仓老师的语句，感受大仓老师有活力、幽默、真诚、正直的特点。
初步体会描写人物的写作方法。
教学重难点：1.通过学习课文重点段落，对有关语句进行品读，深切感受大仓老师的优秀品质。
2.有效开展读写结合，进行想象补白，加深对人物心理活动的理解。
教学准备：多媒体教学用时:2课时教学过程：第一课时媒体出示：26、大仓老师一、导入学习1．师：我们每个人的成长都离不开师长的引导。
有一位日本作家山本捷平先生，曾经写过一篇回忆小学老师的文章。
这位老师让他终身都无法忘怀，到底这是个怎样的老师，这节课就让我们跟随市太的回忆去认识这位大仓老师吧。
26、大仓老师（齐读）初读课文媒体出示：pēng bēng jǐn怦怦直跳、紧绷、拘谨zé tī若无其事、啧啧、挑剔媒体出示：大仓老师穿着一身制服，留着平头，只见他一下子跳上领操台，开始讲话。
我就是刚才介绍的大仓，名字叫大仓，可家里既没有大仓库，也没有小仓库，只有一间小板棚似的草房。
家里很穷，是吃大麦饭长大的。
简短的致辞完了，他一鞠躬，轻快地跳下去。
二、整体感知1．读课文，整理文章脉络（1）正音词语（2）通过预习，我们知道课文主要讲了大仓老师的两件事。
下面，自主读课文，注意读准字音，读通句子，并且简要说说课文讲了哪两件事情。
板书：自我介绍，对“俺”字的态度2．当大仓老师第一次来到同学们中间，他做了一番自我介绍。
他的自我介绍有些与众不同，请同学们默读朗读课文的3-5小节，用“——”划出描写大仓老师的语句，说说初次见面大仓老师给你留下怎样的印象。
3．学生交流，随机出示课文3、4小节中相关的句子。
随机点评：这句话是大仓老师外貌（板）和动作（板）的描写，从外貌描写上，让我们感受到他的朴素，通过动作描写，一个有活力（板）的老师跃然在我们眼前。
大仓老师(沪教版)优质课件PPT
2021/02/01
15
大仓老师添上更大的“俺”字，好像
在对市太说：“
。”
大仓老师添上更大的“俺”字，好像
在对春美说：“
。”
大仓老师添上更大的“俺”字，好像
在对同学说：“
。”
2021/02/01
16
大仓老师盯着春美的脸， 沉默了一会儿，答道：“现在 不是在讨论可不可以用这个 词。”他的声音不高，但是很 有力，说罢便紧绷起了嘴唇。
2021/02/01
20
读： 再有感情地朗读课文3 ─ 5节。
写： 写一段自我介绍，可围绕年龄、性
格、爱好、特长、家庭情况等。
哪位同学的自我介绍给你留下了较 深的印象，请你加上恰当的外貌、 神态及动作写下来。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2021/02/01
21
Thank you
感谢聆听 批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
2021/02/01
5
大仓老师穿着一身制 服，留着平头，只见他一 下子跳上领操台，开始讲 话。
2021/02/01
6
我就是刚才介绍的大仓，名字叫 大仓，可家里既没有大仓库，也没有 小仓库，只有一间小板棚似的草房。 家里很穷，是吃大麦饭长大的。不久 前刚从学校毕业，今年二十二岁，请 大家和我交朋友。
我一鼓劲站了起来，清楚地大声回答： “俺！”
在这讽刺般的笑声中，我头一次感到自己 竟这么傻。然而说出去的话是收不回来的， 我脸上发热，低着头坐在那里。
2021/02/01
13
大仓老师根本没理会春美，他若无其事地 在黑板上添上一个格外大的“俺”字。
2021/02/01
14
全校只有春美一个人穿鞋，他再 不能借着班长的职权，用穿着鞋的脚 踩我们的光脚板，挑剔我们队站得不 齐了。
沪教版四年级语文下册教案 大仓老师
沪教版四年级语文下册教案大仓老师认知：能读写本课生字，重点理解：哀求、挑剔、拘谨含苞欲放、若无其事等词语的意思，并能用赞叹、争先恐后造句。
能力：1、知道用上大约、似乎等表示揣摩的语，会使句子意思表达更准确。
2、能复述文中相对独立的片断一堂语文课。
情感：掌握本文主要内容，知道课文记叙大仓老师的两件事，体会大仓老师真诚、正直的品质。
教学重点：1、知道用上大约、似乎等表示揣摩的词语会使句子意思表达更准确。
2、掌握本文主要内容，体会大仓老师真诚、正直的品质。
3、能复述文中相对独立的片断。
教学难点：知道用上大约、似乎等表示揣摩的词语，会使句子意思表达更准确。
教具准备：多媒体课件。
教学时间：一课时。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、师：我们每个人的成长都离不开师长的引导，就像花朵离不开园丁的栽培一样，一位好老师应是学生的良师益友。
今天，我们要去认识日本一位姓大仓的老师，他可是市太小朋友最喜欢、最崇拜的老师。
师过渡：到底这位老师有怎样的魅力呢？这节课就让我们跟随市太的回忆去认识这位令他感动而敬仰的大仓老师吧！引出课题：15、《大仓老师》（媒体出示）2、读课题，质疑。
师：读了课题，你有什么想知道的吗？生可能有的问题：①大仓老师是个怎样的老师？②作者为什么要写大仓老师？师总结并板书。
师过渡：刚才两位同学提的问题都很有价值。
下面就让我们细细的朗读品味课文，去感受大仓老师的人格魅力吧！二、精读课文，感受大仓老真诚、正直的品质。
1、从课题看，这是一篇写人的文章，我们都知道写人与写事是分不开的。
请同学们将课文读一读，找一找课文写了大仓老师的几件事情，用几个词语概括一下。
生读课文，找相关小节，并概括。
全班交流。
师板书：1、自我介绍。
2、一堂语文课。
2、师过渡：当班级来了新同学的时候，老师都会让他先给同学们做一番介绍。
当学校来了新老师时，他也会向同学们先做一番介绍。
今天，市太小朋友的班级也来了一位新老师，他也向同学们做了自我介绍，到底他的自我介绍有什么与众不同之处呢？让市太至今记忆犹新。
26大仓老师1
26 、大仓老师洋泾菊园实验学校张丽萍教学目标：1、自学字词，理解“理会”、“若无其事”等词语意思。
2、读课文，理解句子含义。
3、按照提示简要复述课文。
4、感受大仓老师的朴实正直。
教学准备：课件教学时间|：一课时教学过程：一、揭示课题、审清题意：1、板书：26 大仓老师2、明白主要人物就是：大仓老师3、预习反馈字词4、过渡：那就让我们走进课文，走近大仓老师，去认识认识他吧。
二、初读课文、整体感知：1、学生读课文第1节。
质疑：既然在六年中有五位老师教过市太，那市太为什么就写大仓老师呢？大仓老师究竟有什么魅力呢？2、读通课文，边读边想：课文主要抓住了大仓老师哪两件事来写的？请用提示的句式先来概括第1件事例。
（2-5小节）抓住关键要素：时间、人物、事情、结果。
出示句式：（时间）大仓老师（事情），使我或同学们（怎么样）？交流，板书：抓事件悟特点自我介绍坦诚、朴实3.请同学按照同样的概括方法学着来概括第2件事。
（6-20小节）板书：对“俺”字的态度。
三、细读课文，深入理解，体会大仓老师的崇高品质：重点学习第2件事：1、静心默读第6-20小节，用“--------”划出描写大仓老师对“俺”字态度的句子。
出示：大仓老师根本没有理会春美，他若无其事地在黑板上添上一个格外大的“俺”字。
2.理解句子含义。
抓住“若无其事、理会、添、格外大”等词来理解，体会大仓老师的正直。
3.抓住“若无其事”引出大仓老师上语文课的起因、经过、结果的过程。
4.体会第16小节插叙的作用，体会大仓老师的正直。
5.当大仓老师添上这这个格外大的“俺“字时，春美的表现是怎样的”一起读第18小节。
6大仓老师又是怎样教育春美，肯定“俺”字的正确的呢？出示：大仓老师盯着春美的脸，沉默了一会儿，答道：“现在不是在讨论可不可以用这个词。
”他声音不高，但是很有力，说罢便绷起了嘴唇。
体会句中关键字词7.面对大仓老师对春美的教育，对“俺“字的肯定，我们来看看结果是怎样的呢”引读——第20-21小节8请同学按照大仓老师上语文课的起因、经过、结果来简要复述。
最新沪教版四年级下册《26、大仓老师》教案设计(精品)
沪教版四年级下册《26、大仓老师》教案设计一、教学目标1、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读描写大仓老师的重点语句。
2、学习记叙大仓老师的两件事情，重点品读描写大仓老师的语句，感受大仓老师有活力、幽默、真诚、正直的特点。
二、教学重点通过学习课文重点段落，对有关语句进行品读，深切感受大仓老师的优秀品质。
三、教学难点有效开展读写结合，进行想像补白，加深对人物的理解。
四、教学准备1、老师：相应的课件2、学生：预习课文——(1)将课文读通读顺，查字典理解“溜号、挑剔、理会”。
(2)简要地写出关于大仓老师的两件事的内容。
五、教学过程(一)揭示课题，初步感知1、上学期我们学过课文《老师领进门》，大作家刘绍棠先生在过去很多年后，还难忘他小学的老师，那是因为老师把他领进了文学的大门，今天我们要认识一位日本的老师，他叫…… 板书：大仓让我们一起亲切地叫一叫。
2、揭示课题，齐读。
今天，我们要去认识这位在作者市太心目中最喜欢、最崇拜的老师。
那么到底这位老师有着怎样的魅力呢?这节课就让我们跟随作者的回忆一起去认识这位大仓老师。
(二)检查预习，理清脉络1、分段读文，理清脉络通过预习，我们知道课文主要讲了大仓老师的两件事。
请同学们按要求快速读课文2、简要地说说这两件事的主要内容随机板书：自我介绍对“俺”字的态度(三)学习第一件事，初步体会人物品质1、合作学习大仓老师的介绍当大仓老师第一次来到同学们中间，他做了一番自我介绍。
他的自我介绍有些与众不同，请同学们大声朗读课文的3-5小节，按要求学习描写大仓老师的语句，。
随机出示课文第3、4、5节中的相关句子2、交流要点：(1)“大仓老师穿着一身制服，留着平头，只见他一下子跳上领操台，开始讲话。
”(外貌特征：一身制服，留着平头;性格特征：充满活力)小结：课文通过动作描写来表现大仓老师充满活力。
板书：有活力(2)“我就是刚才介绍的大仓，名字叫大仓，可家里既没有大仓库，也没有小仓库，只有一间小板棚似的草房。
沪教版小学四年级语文下册《大仓老师》优秀教案
沪教版小学四年级语文下册《大仓老师》优秀教案《大仓老师》课文原文我在普通小学六年级毕了业，没能上中学，就务农了。
这六年中有五位老师教过我，大仓老师是其中的一位。
那是二十多年前的事情了。
二年级期末，我的学习成绩很不好，学生手册上除了音乐、图画、体操和操行是乙以外，剩下的都是丙。
班主任把爸爸叫去，逼着要我留级，经过爸爸的苦苦哀求，才让我上三年级。
开学那天，黄雀在空中叫，田野里的桃花含苞欲放，我的心激动得要跳出胸膛。
开学典礼上，校长向我们介绍了新来的老师。
大仓老师穿着一身制服，留着平头，只见他一下子跳上领操台，开始讲话。
“我就是刚才介绍的大仓，名字叫大仓，可家里既没有大仓库，也没有小仓库，只有一间小板棚似的草房。
家里很穷，是吃大麦饭长大的。
不久前刚从学校毕业，今年二十二岁，请大家和我交朋友。
”简短的致辞完了，他一鞠躬，轻快地跳下来。
学生中马上响起一片啧啧的赞叹声。
我们还是第一次听到这样的开场白，大家惊讶地互相看着，暗地里开始喜欢这位年轻的老师。
何况校长还补充说，这位新老师要做我们三年级的班主任。
大仓老师的课开始了。
我下定决心，今年要好好学习。
但是从放学回家，一直到晚上，我都要背着小妹妹，有时还要领着大妹妹，哄她们玩。
晚上，还要在昏暗的油灯下糊纸口袋。
家里是没法子温习功课的，只好在教室里拼命。
我给自己规定：向前看，不溜号，用心听。
过了一个多星期，语文课上我们学《我的一家》这一课。
老师问：“你们知道的单词中，哪些是用来称呼自己的呢?”同学们有的摇头，有的低头去想，一会儿便争先恐后地举起了手。
“老师!”“老师!”“老师!”大仓老师指名叫同学回答。
“自己”、“我”、“鄙人”、“余”、“吾辈”、“咱”，老师把这一个个词写到黑板上。
我也举起了手，却没有被叫到，心里很不是滋味。
教室里又静下来，没有人再举手了。
“没有其他的了吗?”大仓老师又环视了一下教室。
我突然把右手高高地举起来：“还有，老师!”我的心紧张得怦怦直跳，五十名同学的眼光一下子落到我身上。
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2020年10月2日
15
大仓老师添上更大的“俺”字的“俺”字，好像
在对春美说：“
。”
大仓老师添上更大的“俺”字，好像
在对同学说：“
。”
2020年10月2日
16
大仓老师盯着春美的脸， 沉默了一会儿，答道：“现在 不是在讨论可不可以用这个 词。”他的声音不高，但是很 有力，说罢便紧绷起了嘴唇。
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大仓老师穿着一身制 服，留着平头，只见他一 下子跳上领操台，开始讲 话。
2020年10月2日
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我就是刚才介绍的大仓，名字叫 大仓，可家里既没有大仓库，也没有 小仓库，只有一间小板棚似的草房。 家里很穷，是吃大麦饭长大的。不久 前刚从学校毕业，今年二十二岁，请 大家和我交朋友。
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
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2020年10月2日
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1.大仓老师，我真想对您说：
2.下课后，同学们议论纷 纷……
（两选一，练习说话）
2020年10月2日
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大仓老师的课是那 么有趣，又不拘谨，连 我这样生来就讨厌上学 的人也开始感觉到上学 的乐趣了。
2020年10月2日
19
用简洁的语言作一次自我介 绍，可以介绍自己的年龄、家庭 情况、性格、爱好、特长等。
十二岁，请大家和我交朋友。”
简短的致词完了，他一鞠躬，轻
快地跳下来。
2020年10月2日
9
这样独特的开场白，这 样幽默而不失风度的老师， 你就坐在下面，你在想些什 么呢？
2020年10月2日
10
简短的致辞完了，他一鞠躬，轻快 地跳下来。学生中马上响起一片啧啧的 赞叹声。我们还是第一次听到这样的开 场白，大家惊讶地互相看着，暗地里开 始喜欢这位年轻的老师。何况校长还补 充说，这位新老师要做我们三年级的班 主任。
沪教版四年级语文下册第六单元
2020年10月2日
1
1.读一读课文描写大仓老师的两 件事。 要求：注意读准字音，理解文中 词语的意思。
2.思考：课文写了大仓老师 的两件事,第一件是＿＿＿＿； 第二件是＿＿＿＿＿ 。
2020年10月2日
2
检查词语
剩下 哀求 挑剔 含苞欲放 职权 强迫 赞叹 咳嗽 啧啧 若无其事 怦怦 拘谨 争先恐后
2020年10月2日
3
2..课文写了大仓老师的两件事,第一件是
大仓老师在开学典礼上的自我介绍；
第二件是 大仓老师在语文课上鼓励、 支持学生正确的发言。
2020年10月2日
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朗读课文的3-5小节，用 “——”划出描写大仓老师的 语句，然后四人一组介绍一下 大仓老师（可以从外貌、性格 和品质等方面作介绍）。
我一鼓劲站了起来，清楚地大声回答： “俺！”
在这讽刺般的笑声中，我头一次感到自己 竟这么傻。然而说出去的话是收不回来的， 我脸上发热，低着头坐在那里。
2020年10月2日
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大仓老师根本没理会春美，他若无其事地 在黑板上添上一个格外大的“俺”字。
2020年10月2日
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全校只有春美一个人穿鞋，他再 不能借着班长的职权，用穿着鞋的脚 踩我们的光脚板，挑剔我们队站得不 齐了。
2020年10月2日
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默读课文的7-20节，用 “﹏”划出描写“我”心情的 语句，然后联系上下文说说 “我”的心情为什么会有这些 变化呢？
2020年10月2日
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我也举起了手，却没有被叫到，心里很 不是滋味。
我突然把右手高高地举起来：“还有， 老师！”我的心紧张得怦怦直跳，五十名 同学的眼光一下子落到我身上。
2020年10月2日
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读： 再有感情地朗读课文3 ─ 5节。
写： 写一段自我介绍，可围绕年龄、性
格、爱好、特长、家庭情况等。
哪位同学的自我介绍给你留下了较 深的印象，请你加上恰当的外貌、 神态及动作写下来。
2020年10月2日
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2020年10月2日
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简短的致词完了，他一 鞠躬，轻快地跳下来。
2020年10月2日
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大仓老师穿着一身制服，留着平
头，只见他一下子跳上领操台，开始
讲话。
“我就是刚才介绍的大仓，名字
叫大仓，可家里既没有大仓库，也
没有小仓库，只有一间小板棚似的
草房。家里很穷，是吃大麦饭长大
的。不久前刚从学校毕业，今年二