永生的眼睛课件

文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。 “眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永 生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必 将世代相传，永不泯灭。
课文最后写到“在这一刻，我真正领 悟到了父亲所留下的远非一副角膜。”这 话是什么意思？小组快速讨论一下： 父亲所留下的远非一副角膜， 那么父亲留下的是什么？
答：父亲留下的不仅是角膜，更重要的是他那一心为他 人幸福着想，为帮助他人而感到幸福和骄傲的高尚品质，
这种品质已根植于后人的心中，并将世代相传。所以文章
（“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲 着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应 该完整地离开。” ）
画线部分哪位同学来读一读。 注意这一片段中有一个词“哭喊”， 请你用哭喊的语气再来读一遍好吗？ 读了这些话，大家有什么体会？
表达了作者对母亲的爱，对父亲 捐献母亲角膜的强烈反对。
文中的琳达并不是一成不变的
《永生的眼睛》的作者是琳 达·里弗斯。琳达·里弗斯 （Linda Rivers）从1980年开始 她的写作生涯，为一些报刊撰写 专栏，二十年间，很多文章被 《今日美国》、《读者文摘》等 知名报刊杂志刊登选用。
视
频
人体器官捐献是拯救 他人生命的高尚行为，是 “人道、博爱、奉献”精 神的崇高体现。据了解， 我国每年约有150万患者需 要器官移植，而实施的器 官移植手术仅有1万余例， 远远不能满足临床治疗的 需要，更多的患者在焦急 和苦苦等待中离开了这个 世界。
我们穿过时间的隧道，回到1965年那个炎 热的夏日。当时作者琳达只有14岁，母亲就不 幸去世了，当警官来访，为了医院要取用母亲 的角膜而征求父亲的意见时，琳达和父亲的表 现截然不同，“我”的态度是怎样的？父亲的 态度又是怎样的？请同学们默读课文，找出答 案，谁来说一说。
“我”很反对，“我”想让妈妈完整地 离开这个世界，然而父亲很痛快的答应 捐献母亲的眼角膜。
父亲看似普通的话语给琳达上了一生中 最重要的一课，也就是从这一刻起父亲开启 了琳达那扇爱的大门。大家讨论一下，读了 父亲话，你体会出什么？谁能说一说
答：可以体会出父亲的伟大、无私、富有爱 心，因为父亲觉得死后捐献器官来帮助别人 是一件有意义的事。一般人能想到这些吗？ 能做到这些吗？伟大就是想到、做到别人想 不到、做不到的有意义的事。
认识生词
笼罩
酷爱 热泪盈眶
呵护
屡屡
给予
领悟
突如其来
不由自主栩栩如生不假思索 Nhomakorabea重见天日
课文讲了一件什么事？
答：课文讲述了一 家三代人已经和准 备为盲人捐献角膜 的动人事迹，赞扬 了他们高尚的情操。
1、（1-5）母亲不幸去世，父亲教育我，捐献母亲的器官帮助他人。 2、（6-8）父亲的心愿是去世后捐献器官给他人，外孙女受感动。 3、（ 9 ）父亲病逝后同样捐献了角膜。
（再次使用“骄傲”，表达“我”对女儿温迪美好心愿的支持和 认可。与前文14岁的“我”进行对照，形成对比，从而引发读者的 深刻思考。14岁的温迪在妈妈捐献外公的角膜后，不仅没有像当年 的“我”那样“痛苦难忍”，反倒为自己的亲人帮助他人而感到自 豪。温迪的言语，表明了她对器官捐献的正确认识，闪耀着她思想 的光芒。）
引 入
小 游 戏
首先小老师在黑板左右两边 各画上一张笑脸，让两位同学补 充笑脸上缺失的鼻子，之后在脸 谱上方写下“我的笑脸”四个字， 比一比谁的速度更快接下来用红 领巾蒙上眼睛再来一遍， 体验两次有何不同。
一定要注意安全！
通过刚才 的小游戏，哪 位同学可以说 一下：假如你 的眼睛失去了 光明，会给你 的生活带来什 么影响？
的题目叫做永生的眼睛，这是爱的永生，是奉献精神的永 生。他们这样做有助于别人，有助于人类，有助于世界。
这是多么令人骄傲呀！）
读过课文后，你最 喜欢课文中的哪个人 物? 如果换成是你， 你会怎么做？
课堂小结
《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。 刻画了“我”的父辈为了他人能够更好的生活， 尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得 更美好的可贵品德，并借此来教育“我”和所 有的人。
（ 孩子热泪盈眶，她跑到外公身边，紧紧地拥抱他。 ）
外公去世后，我们遵从其遗嘱捐赠了他
的角膜，温迪见证了外公捐献的动人一幕。
父亲通过自己的实际行动让琳达感到骄傲，
事实上不仅是琳达，就连14岁的温迪都为此
而感到骄傲。课文中几次出现带有“骄傲”
的句子，请大家从课文中标出来，我们来看
一下：
1、“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。” 这个“ 骄傲”的含义哪位同学能说一下….. （温迪完全理解外公的思想和做法，因为温迪就生活在这样一个 充满着浓浓爱意的家庭里，耳濡目染，使她为母亲、为外公所做的 一切感到骄傲。） 2、“这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲！” 谁能再 来谈一下这个以“骄傲”含义……
琳达： “你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊， “妈妈完整地来到世上，也应该完整地离开。”
父亲： “琳达，”爸爸坐到我身边，平静地说，“一个人所能给予他 人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈 妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我 们的死就是有意义的。”
我们继续看一下父亲还说些了什么：
“如果一个盲童能在我们的帮助下重见 光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿， 那多么美妙！”
父亲接着说：“当你们得知是我的眼 睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”
谁来有感情地朗读这两段话，大家体 会父亲说这些话时的心情是怎样的？
（高兴、愉快）
“我“将父亲的心愿告诉了温迪，温迪有什么表 现？你是从哪些地方看出来的？请同学们从文中标出 来……
强 烈 反 对 理 解 接 受
父亲的教育
琳达从一开始的强烈反对，到后来 的理解并接受，她转变的原因是什么？
你能模仿“我”和“父亲”的语气，读读 他们的对话吗？ 下面请同桌分角色阅读课文4、5自然段琳 达与父亲的对话，注意父亲说话的时候语气是 平静的，这里“平静”表现出“他和妈妈早已 决定死后捐赠器官了”，而琳达当时并不理解， 说话时是哭喊着的，要特别注意两人说话的语 气。