实验:用温度计测量水的温度教案

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测量水的温度实验步骤方法

测量水的温度实验步骤方法
,等老师统一发口令,大家一起把温度 计放进去。
2. 每组三位同学同时分别测量,记录员负责记录。
3. 每2分钟,你们会听到鼓声,这时你们赶紧把温度 记录下来。
4. 记录完,拿温度计的同学手软了可以换其他同学 拿。(轮流移交时温度计不要离开水面,不然就不 准确)
课前三分钟: 科学是实事求是的学问,来不
得半点虚假。 ——华罗庚
不要努力成为一个成功者,要 努力成为一个有价值的人。
——爱因斯坦




南京

武汉



南昌
重庆



来 选 一 选
验 用 温 度
体 温 计
寒 暑 表


水温是在0摄氏度到100摄氏 度之间,所以我们选择温度计时 要选择测量范围在0到100摄氏度 之间的温度计。
5. 全部完成后,组长收回温度计。
对一个物体来说,温度下降, 说明物体的热量减少;温度上升, 说明物体的热量增加。
通过实验我们发现了什么?
温度下降,先下降得快,后下降的慢。 水温越高,温度下降的越快。 自来水的温度与与周围空气的温度相同,水
温在短时间内不会发生变化。
温馨提示:
1 .温度计要小心拿放、谨防破裂。 2 .使用时要首先观察温度计的测 量范围是否适合。
错 误
测量时不能将玻璃泡碰到容器底部!
错 误
测量时不能将玻璃泡碰到容器壁部!
错 误
读数时不能将玻璃泡离开水面!
错 误
读数时不能仰视!
错 误
读数时不能俯视!
恭喜你!
2、测量水的温度
实验步骤方法:

八年级物理实验:用温度计测水的温度(参考教案)

八年级物理实验:用温度计测水的温度(参考教案)
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初中物理教案 文讯教育教学设计
(2)温度计的玻璃壳易碎,初中学生活波好动,如果组织不好,易损坏仪器. 教法建议 1.实验的组织 课前要编好实验小组,每组以 2~3 人为宜.如果仪器不够,可以考虑分批进行,要让 每一个学生都亲自参与,受到教育,得到锻炼,有所提高. 2.实验过程 (1)准备阶段.让学生观察温度计,注意它的量程和分度值.量程就是温度计所能测量 的最高温度和最低温度;分度值就是温度计上一个小格代表的值.教师要把测量温度的方法 和注意事项告诉学生,并作示范. (2)测温过程.先设计记录数据的表格:热开水的温度: 教室气温: 手指的感觉 估计温度 ℃ 实测温度 ℃ (每 1 初中物理教案 文讯教育教学设计
实验步骤: (1)测出教室的温度,记在表头上。 (2)倒一杯热开水,用温度计测出它的温度,记在表各中。 (3)让开水冷却到你的手指可以插进去但还觉得烫的程度,估计这时水的温度,再用温 度计实际测量。把这次及以后每次的估计值和实测值都记在表格里。 继续让水冷却,到手指伸进去觉得热的程度;到手指伸进区觉得不热的程度。每次都事 先估计水的温度,然后用温度计实际测量。把每次测量的温度值计在表格里。热开水的温度: 教室气温: 手指的感觉 估计温度 ℃ 实测温度 ℃ (每 1 分钟记录一次温度值) 烫 热 温 3. 处理数据,分析水的温度随时间的变化。
教学目标 1. 练习正确使用温度计; 2. 练习正确记录实验现象和数据; 3. 培养学生的观察能力和实验能力; 4. 培养学生实事求是的科学态度. 教学建议 教材分析 本节是在学生学习了《温度计》的基础上进行的一节学生参与的实验课,实验的目的主 要是训练学生正确使用温度计.尽管在小学已学过温度计,这里仍需给予重视. 实验特点 (1)本实验的操作技术并不难,但是从向杯内倒入开水到杯内水的温度将至室温,水温 是连续变化的.因此实验过程中测个环节的温度时,读数要快,否则,温度就要下降.

用温度计测量水的温度实验教案

用温度计测量水的温度实验教案

用温度计测量水的温度实验教案实验教案:用温度计测量水的温度一.实验目的1.了解温度计的原理和使用方法;2.学会使用温度计测量水的温度;3.掌握实验操作的基本技能。

二.实验原理温度计是一种常用的测量温度的仪器。

常见的温度计有水银温度计和酒精温度计等,本实验使用水银温度计。

水银温度计是利用温度变化引起液体体积的变化而起作用的。

其工作原理是,在温度发生变化时,温度计中的水银液柱的高度会发生变化,并通过温度计的刻度读数来表示温度的高低。

三.实验步骤1.准备实验器材:温度计、水槽、水源等;2.首先,将水槽放在实验台上,并向其中加入一定量的自来水;3.将温度计放入水槽中,确保温度计底部的水银球完全浸没在水中;4.轻轻摇动温度计,以排除温度计内的空气泡,并使水银液柱回到刻度底部;5.观察并记录温度计的读数;6.等待一段时间,观察水槽中水的变化,同时记录温度计的读数;7.每隔一定时间观察并记录温度计的读数,直到水的温度稳定不再变化;8.按照温度计上的刻度读数,记录水的温度。

四.实验数据记录与处理时间(分钟)温度(℃)101520...n五.实验注意事项1.在进行实验前,要仔细检查仪器是否完好并重新校准;2.实验过程中要小心操作,避免温度计受力过大而损坏;3.注意温度计底部的水银球是否完全浸没在水中;4.摇动温度计时要轻柔,以免砸坏玻璃柱。

六.实验讨论与结论本实验使用温度计测量了水的温度,并将读数记录成表格。

随着时间的推移,温度逐渐上升,最终趋于一个稳定的数值。

通过观察温度计的读数,可以对水的温度进行准确测量。

七.实验延伸进一步提高实验的准确性,可以使用更精确的温度计进行测量,或者在不同温度条件下进行多组实验,并计算平均值,以获得更可靠的结果。

通过本实验,可以进一步学习温度的概念和测量方法,培养学生的动手实验能力和观察记录的能力,以及数据处理和分析的能力。

同时,也能增强学生对实验的兴趣,加深对温度及其测量的理解。

实验:用温度计测量水的温度教案

实验:用温度计测量水的温度教案

一、教学目标:1. 让学生了解温度计的工作原理和正确使用方法。

2. 学会用温度计测量水的温度,并能够记录和分析实验数据。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力,提高科学思维能力。

二、教学重点与难点:1. 重点:温度计的正确使用方法,用温度计测量水的温度。

2. 难点:温度计的读数方法,实验数据的处理和分析。

三、教学准备:1. 温度计若干个。

2. 热水、冷水、温水。

3. 实验记录表。

4. 黑板、粉笔。

四、教学过程:1. 导入:通过讨论温度计在生活中的应用,引出本节课的主题。

2. 讲解:介绍温度计的工作原理、种类及正确使用方法。

3. 示范:教师演示如何用温度计测量水的温度,强调注意事项。

4. 学生实验:分组进行实验,用温度计测量不同温度的水,并记录数据。

5. 讨论:分析实验数据,探讨温度计的准确性、误差来源等问题。

6. 总结:概括本节课的主要内容,强调温度计的正确使用方法和实验注意事项。

五、教学反思:通过本节课的教学,学生应掌握温度计的正确使用方法,能够用温度计测量水的温度,并能够分析实验数据。

教师应关注学生的实验操作能力培养,提高学生的科学思维能力。

对实验过程中出现的问题进行反思,不断改进教学方法,提高教学质量。

六、教学评估:1. 观察学生在实验过程中的操作是否规范。

2. 检查学生记录的实验数据是否准确。

3. 评估学生对温度计工作原理和正确使用方法的掌握程度。

4. 收集学生的实验报告,分析其对实验结果的描述和分析能力。

七、实验步骤:1. 准备实验器材,将温度计、热水、冷水、温水等摆放整齐。

2. 学生分组,每组选一个温度计。

3. 教师示范如何用温度计测量水的温度,学生跟随操作。

4. 学生分别用温度计测量不同温度的水,并记录数据。

5. 实验结束后,学生将数据填入实验记录表。

八、安全注意事项:1. 测量热水时,小心烫伤,避免温度计破裂。

2. 不要将温度计放入沸水或冰水中,以免损坏温度计。

3. 实验过程中,不要碰倒温度计,以免造成伤害。

八年级物理教案 实验:用温度计测水的温度9篇

八年级物理教案 实验:用温度计测水的温度9篇

八年级物理教案实验:用温度计测水的温度9篇实验:用温度计测水的温度 1教学目标1. 练习正确使用温度计;2. 练习正确记录实验现象和数据;3. 培养学生的观察能力和实验能力;4. 培养学生实事求是的科学态度.教学建议教材分析本节是在学生学习了《温度计》的基础上进行的一节学生参与的实验课,实验的目的主要是训练学生正确使用温度计.尽管在小学已学过温度计,这里仍需给予重视.实验特点(1)本实验的操作技术并不难,但是从向杯内倒入开水到杯内水的温度将至室温,水温是连续变化的.因此实验过程中测个环节的温度时,读数要快,否则,温度就要下降.(2)温度计的玻璃壳易碎,初中学生活波好动,如果组织不好,易损坏仪器.教法建议1.实验的组织课前要编好实验小组,每组以2~3人为宜.如果仪器不够,可以考虑分批进行,要让每一个学生都亲自参与,受到教育,得到锻炼,有所提高.2.实验过程(1)准备阶段.让学生观察温度计,注意它的量程和分度值.量程就是温度计所能测量的最高温度和最低温度;分度值就是温度计上一个小格代表的值.教师要把测量温度的方法和注意事项告诉学生,并作示范.(2)测温过程.先设计记录数据的表格:热开水的温度:教室气温:手指的感觉估计温度℃实测温度℃(每1分钟记录一次温度值)烫热温按如1图所示,把温度计悬挂在铁架台上,将被测的热水随烧杯放在下面.不要用手拿着温度计观察读数,以免读数时不准确,使误差偏大.接下来按教材(人民教育出版社物理室、中国教育学会物理教学专业委员会编著的九年义务教育三年制初级中学教科书《物理》第一册48页)上的步骤,先记录教室气温,然后测出刚倒入杯内热水的温度,记录在上的表格上.每隔一分钟记录一次水的温度,直至水温与教室的温度相同为止.由于学生生活经验不足,估计温度和实测温度可能有较大差别.因此,本实验不能提出具体的误差要求,也不要批评.要保证学生实事求是地填写数据.3. 处理数据建立一个平面直角坐标系,横轴代表时间,单位为min(分钟);纵轴为温度,单位为℃.按照记录描点,然后用平滑的线把各个点连接起来,记录下水的温度随时间的变化.教学设计方案【课题】【重点、难点解析】用温度计测开水的温度时,由于温度计开始时的示数与室温相同,温度计中的液体(测温物质)要从开水中吸收热量,使温度计的示数增加,当温度计的示数上升到最高不再上升时(稍停片刻开始下降),就是开水的温度。

科学实验《测量水的温度》

科学实验《测量水的温度》
7、而且视线要与温度计液面高度保持水平。(5分)
四、读出温度计的读数(15分)
我测得这杯水的温度是( )摄氏度。( 读数10分,单位5,单位可以是摄氏度也可 以是度;读数在正负1度不扣分,正负2度 扣5分,超过正负2得0分;温度计离开液体 读数得0分)
五、操作的熟练程度(15分)
1、在规定的时间内熟练完成得15分(刚放 入温度计时允许调整一次球泡在水中的位 置)
3.视线与温度计液面持平。
4.在液柱不再上升或下降 时读数。
5.读数时温度计不能离开 被测的水。
°c
°c
°c
错误!
°c
正确!
没有固定形状
错误!
°c 错误!
正确!
°c
测量时还应该注意什么?
1.温度计要小心拿放,谨防 破裂。
2.如果温度计的管子破裂, 请立即告诉老师。
3.使用时要首先观察温度计 的测量范围是否适合。
测量水的温度
水 温

高温计




数温
字计



思考:
测量水的温度,应该选择哪种温度 计?
水的温度会在0℃-100℃之间。所以要 选择测量值在0℃-100℃范围的温度计。
有了合适的温度计之后, 我们可以直接测了吗?
我们要如何来测量水温呢?
测量水温的方法
1.手拿温度计的上端。
2.将温度计下端浸入水中, 不能碰到容器的底与壁。
2、在规定的时间内完成,需要调整1到2次 ,得12分
3、在规定的时间内完成,需要调整3次及 以上的得9分
六、实验仪器的整理(10分) 取出温度计(4分) 倒掉热水、不倒也不扣分(4分) 整理实验器材(2分)

温度计的实验教案设计与实施

温度计的实验教案设计与实施

温度计的实验教案设计与实施
实验目的:
1.了解温度计的基本原理和使用方法。

2.掌握温度计在实验室中的使用。

实验器材:
温度计、蓝色酒精、手套、试管架、水槽、水。

实验步骤:
1.准备好所有的实验器材。

2.在试管中加入蓝色酒精和水,使其混合均匀。

3.将试管放在试管架上。

4.用手套将温度计拿起,轻轻地放入酒精和水的混合物中。

5.观察温度计中的液体是否随着温度的变化而上下运动。

6.拿出温度计并用纸巾擦干。

7.将温度计放入水中并观察温度计中的液体是否随着温度的变化而上下运动。

实验注意事项:
1.实验过程中要小心操作,避免温度计掉落和碎裂。

2.实验中使用的蓝色酒精具有毒性,一定要戴上手套。

3.在测试时要避免将温度计放入水中太深,以免水溢出。

实验原理:
温度计是一种量测温度的仪器,它根据不同的热敏元件能力进行温度测量。

我们常用的温度计有水银温度计、电子温度计等。

在这个实验中,我们使用的是一个基于膨胀原理的温度计。

根据材料的膨胀和收缩变化,在管子中的液体将上下运动,并将所测温度显示出来。

实验结果:
通过这个实验,我明白了温度计的基本原理和使用方法。

我还知道了如何在实验室中使用温度计,并且能够正确地读取温度计的显示结果。

总结:
温度计是一种实验室中必不可少的仪器。

在我们日常的科学实验中,准确测量温度对于结果的判断和实验的成功是至关重要的。

通过这次实验,我更进一步了解了温度计的使用原理和技巧,希望能在今后的科学实验中更好地使用温度计,并取得更好的实验结果。

用温度计测量水的温度实验教案

用温度计测量水的温度实验教案

一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解温度计的使用方法和测量原理;(2)学会正确使用温度计测量液体的温度;(3)能够记录和分析实验数据。

2. 过程与方法:(1)通过观察和操作,培养学生的实验操作能力;(2)通过数据分析,培养学生的观察和思考能力。

3. 情感态度价值观:(1)培养学生对科学的兴趣和探究精神;(2)培养学生团结协作、积极进取的良好品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)温度计的使用方法和测量原理;(2)正确使用温度计测量液体的温度;(3)记录和分析实验数据。

2. 教学难点:(1)温度计的精确使用;(2)实验数据的处理和分析。

三、教学准备1. 实验器材:温度计、水、烧杯、记录本等;2. 教学工具:PPT、黑板、粉笔等;3. 教学资源:实验指导书、相关视频资料等。

四、教学过程1. 导入:(1)教师通过PPT或实物展示,引导学生了解温度计的外形和作用;(2)提问:同学们,你们知道温度计是用来测量什么的吗?它是如何工作的呢?2. 讲解:(1)教师讲解温度计的使用方法和测量原理;(2)引导学生理解温度计的刻度意义;(3)讲解实验步骤和注意事项。

3. 实验操作:(1)学生分组,按照实验步骤进行操作;(2)教师巡回指导,纠正不当操作;(3)学生记录实验数据。

4. 数据分析:(1)学生汇报实验结果;(2)教师引导学生分析实验数据,探讨实验现象;(3)学生总结温度计的测量误差。

5. 总结与拓展:(1)教师总结本节课的实验内容和知识点;(2)提问:通过本节课的实验,你们有什么收获和感悟呢?(3)布置课后作业,巩固所学知识。

五、课后作业1. 绘制实验数据表格,并进行分析;3. 预习下一节课内容,了解温度计的种类和应用。

六、教学评估1. 课堂问答:教师通过提问方式检查学生对温度计原理和使用的理解程度。

2. 实验操作:评估学生在实验中是否能够正确、规范地使用温度计进行测量。

3. 实验报告:检查学生对实验数据的记录和分析是否准确,报告是否完整。

《测量水的温度》导学案

《测量水的温度》导学案

《测量水的温度》导学案第一课时导学目标:1. 了解如何正确使用温度计对水的温度进行测量;2. 掌握测量水的温度时需要注意的事项;3. 探究水的温度与环境温度的关系。

导学步骤:一、导入你是否曾想过如何准确地测量水的温度呢?今天我们就来学习一下如何使用温度计来测量水的温度。

二、呈现问题1. 你知道温度计的原理是什么吗?2. 在测量水的温度时需要注意哪些事项?3. 水的温度会受到什么因素的影响?三、实验操作1. 准备实验材料:温度计、水杯、冷水、热水、环境温度计;2. 将温度计放入冷水中,等待温度计读数稳定;3. 记录下温度计的读数,这就是冷水的温度;4. 重复以上步骤,测量热水和环境温度;5. 分析温度计在不同温度下的读数并比较。

四、实验总结1. 通过实验我们可以知道,在测量水的温度时,应该让温度计读数稳定后再记录;2. 水的温度会受到环境温度的影响,因此在测量时要尽量将水与环境隔离;3. 温度计的显示值即为水的温度,可以通过比较不同水的温度来了解水的热量大小。

五、拓展思考1. 除了使用温度计,你还知道其他测量水温的方法吗?2. 水的温度对我们日常生活有什么影响?3. 你觉得水的温度和我们的健康有关吗?六、课后作业1. 思考并回答拓展思考中的问题;2. 自行设计一个实验,探究水的温度与其他因素之间的关系;3. 督促学生在日常生活中观察和记录水的温度变化。

通过这个实验,相信学生们对如何正确测量水的温度有了更深入的理解,也激发了他们对科学探究的兴趣。

希望学生们能在日常生活中多加实践,运用科学知识解决问题,培养自己的观察和思考能力。

第二课时一、导入大家好,今天我们要学习的是关于测量水的温度的实验。

在日常生活中,我们经常需要准确地测量水的温度,比如在烹饪、科学实验或者游泳等方面。

那么,你们知道如何使用不同的工具来测量水的温度吗?让我们一起来探究吧!二、目标1.了解不同的测温工具及其使用方法。

2.掌握正确的测量水温的技巧。

用温度计测量水的温度实验报告单

用温度计测量水的温度实验报告单
实验报告单
四年级1班2015年11月4日
实验名称
用温度计测量水的温度
实验目的
会用温度计测量水的温度
实验器材
温度计、烧杯、铁架台、
实验步骤
实验项目
现象
根据观察到的现象推断结论
用手指分别放入冷水、温水、热水温的烧杯中
用温度计分别放入上述的烧杯中
将温度计挂在铁架台上,去连续测量热水温度的变化完成下表
时间(分钟)
2小时
温度(℃)
实验结果
通过实验得出可以用温度计测量水的(),一杯热水变凉的过程,温度变化告单四年级12015年11实验名称用温度计测量水的温度实验目的会用温度计测量水的温度实验器材温度计烧杯铁架台实验步骤实验项目现象根据观察到的现象推断结论用手指分别放入冷水温水热水温的烧杯中用温度计分别放入上述的烧杯中将温度计挂在铁架台上去连续测量热水温度的变化完成下表时间小时温度实验结果通过实验得出可以用温度计测量水的一杯热水变凉的过程温度变化是

用温度计测量一杯水的温度

用温度计测量一杯水的温度
小学科学实验操作单
学校:年级:四年级
实验名称
用温度计测量一杯水的温度
实验目的
通过实验使学生学会使用温度计。
实验器材
烧杯、温骤
1.将中倒入适量的水,铁架台上放好石棉网,再将烧杯放在铁架台上。
2.把温度计悬入水中(注意:浸完液泡、不能碰到杯底和杯壁)。
3.点燃酒精灯,用酒精灯的(提示:内焰、外焰)给烧杯加热。
4.每2分钟量一次温度,至4分钟(注意:读数时视线要与液柱顶端保持水平),记录每次量得的温度。
4.移开并熄灭酒精灯,然后观察温度,并记录。
开始时
2分钟
4分钟
温度



实验现象
给水加温时水温慢慢(提示:升高、下降),温度计液柱也慢慢(提示:升高、下降);不加热时热水慢慢(提示:不变、上升、下降),温度计的液柱也慢慢(提示:不变、上升、下降)。
实验结论
使用温度计测量水的温度时,要把温度计的完全没入水中,不能碰到和,待液柱稳定时再读数,读数时视线要与液柱顶端保持。
给水加温时水温慢慢,不加热时热水慢慢。

初中物理-八年级实验:用温度计测水的温度教案

初中物理-八年级实验:用温度计测水的温度教案

初中物理-八年级实验:用温度计测水的温度教案
一、实验目的:
通过测量水的温度,掌握使用温度计的方法和技巧,能够正确地测量物体的温度。

二、实验仪器:
1.温度计;
2.烧杯;
3.加热设备等。

三、实验原理:
温度计是一种测量物体温度的仪器,常见的有水银温度计、酒精温度计等。

温度计的测量原理是利用物质在不同温度下的性质随之发生变化的特性,如水银在受热时膨胀,导致温度计指示出的读数上升。

四、实验步骤:
1.用水银温度计测量室温(室温一般在20℃左右),并将温度计调整到零度位置。

2.取一定的水量倒入烧杯中,注意不要加太多。

同样用温度计测量水的初始温度。

3.将烧杯中的水加热,等水温升高后,再用温度计测量水的温度。

4.将加热器的电源关闭,并等待一会儿,再用温度计测量水的温度,此时温度逐渐降低。

五、实验注意事项:
1.在使用温度计之前,要先将温度计调整到零度位置。

2.在测量水的温度时,温度计要保持垂直放置,且刻度盘的眼睛正对着水平面。

3.在加热水的过程中,要注意加热器的温度不能过高,以免加热器损坏。

4.在测量水的温度时,要等到温度稳定后再进行读数,以免误差。

六、实验结果:
通过实验,我们可以得到一系列的数据,可以通过对这些数据的分析,得出水的温度与时间的关系,以及衡量水的温度变化的快慢程度。

七、实验总结:
通过本次实验,我们充分了解了温度计的使用方法和技巧。

在实际应用中,要注意调整温度计的零度位置,保持测量时温度计的垂直放置,等待温度稳定后再进行读数,这些都是保证测量精度的重要因素。

初中温度的测量教案

初中温度的测量教案

初中温度的测量教案教学目标:1. 了解温度测量的基本原理和方法。

2. 学会正确使用温度计进行温度测量。

3. 能够进行简单的温度数据分析。

教学重点:1. 温度测量的基本原理和方法。

2. 正确使用温度计进行温度测量。

教学难点:1. 温度计的正确使用方法。

2. 温度数据的处理和分析。

教学准备:1. 温度计若干支。

2. 实验器材:冰块、温水、烧杯等。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生思考:什么是温度?为什么需要测量温度?2. 学生回答后,教师总结:温度是用来描述物体冷热程度的物理量,测量温度可以帮助我们了解物体的状态,以及进行各种实验和研究。

二、讲解温度测量的基本原理和方法(10分钟)1. 介绍温度计的工作原理:液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。

2. 讲解温度计的使用方法:如何正确放置温度计、如何读取温度值等。

三、实验演示(15分钟)1. 准备实验器材,演示如何使用温度计测量冰块的温度。

2. 让学生观察并记录温度计的读数。

四、学生实验操作(15分钟)1. 学生分组进行实验,使用温度计测量冰块、自来水和温水的温度。

2. 学生记录测量数据,并学会如何处理和分析数据。

五、总结和讨论(10分钟)1. 教师引导学生总结温度测量的方法和注意事项。

2. 学生分享自己的实验结果,讨论温度计的使用心得。

六、课堂小结(5分钟)1. 教师总结本节课的内容,强调温度测量的重要性和正确使用温度计的方法。

2. 学生提问,教师解答。

教学反思:本节课通过实验和讨论,让学生了解了温度测量的基本原理和方法,学会了正确使用温度计。

在实验过程中,学生能够动手操作,观察并记录温度计的读数,培养了学生的实践能力和观察能力。

同时,通过数据分析,学生能够更好地理解温度测量的意义,提高了学生的科学素养。

但在教学过程中,要注意引导学生掌握温度计的正确使用方法,避免误差的产生。

【中班科学教案】幼儿园中班科学教案:温度计和温度测量

【中班科学教案】幼儿园中班科学教案:温度计和温度测量

【中班科学教案】幼儿园中班科学教案:温度计和温度测量活动目标:1.引导孩子关心周围的温度,培养孩子测量温度的兴趣。

2、教幼儿学习观察、测量温度的简单技能。

3.教孩子们初步了解温度计,并知道温度计是用来测量温度的。

4、让幼儿通过观察和操作认识温度计,懂得温度计中水银柱升降的原理,让幼儿了解气温与人们生产、生活的关系。

5.培养孩子的探索精神。

教学时间:2教时第一教时活动准备:1.每组一个温度计和几个其他温度计(如温度计)。

2、温度记录表若干。

活动流程:1、教幼儿认识温度计。

“你知道今天的温度吗?我们怎么知道现在的温度?”“我们在桌子上看到的是一个温度计,它测量温度。

它可以告诉我们温度的变化,比如今天×度,昨天×这些温度计之间的差异是什么?相同的是什么?”2.教孩子们如何测量温度。

"你们知道温度计里的红柱子和数字是干什么用的吗?"请幼儿观察,红柱子指到的数字就是温度。

现在让我们用温度计来测量活动室的温度。

孩子们学习观察和测量温度,老师会给孩子们个别指导,帮助他们正确使用温度计和读数。

"你们测出来现在温度是多少?"幼儿交流。

“我们把温度计放在外面一会儿,测量一下外面的温度,好吗?”?幼儿继续学习测量,观察温度计的变化。

“你发现温度计有什么变化?外面的温度是多少?”孩子们表达和交流。

3、介绍其他的温度计。

“今天我们学习了如何使用温度计来测量室内外的温度。

老师,这里还有其他温度计。

你知道它的用途吗?”给我看看温度计,温度计。

(温度计用来测量一个人的体温,看他是否发烧;温度计用来测量水温,知道保温瓶是否温暖,测量实验室的水温等等)孩子们表达和交流。

活动延伸:1.室内外均应安装温度计,供儿童日常观察。

让孩子们观察并记录一天中不同时间的温度变化。

课后小记:据我所知,大多数孩子家里没有温度计。

他们对温度计知之甚少,但对温度变化非常感兴趣。

在活动中,由于老师的积极引导,孩子们可以积极参与操作和探索活动,他们的学习积极性有了很大的提高,但他们需要老师的指导才能正确阅读温度计的度数。

三年级科学下册 测量水的温度 3教案 教科版

三年级科学下册 测量水的温度 3教案 教科版

(教科版)三年级科学下册教案第三单元温度与水的变化测量水的温度一、教学目标:(一)知识目标:对于一个物体来说,物体失去热量,温度下降,物体获得热量,温度上升,通过测量一个物体的温度变化。

可以知道这个物体是失去热量还是获得热量。

(二)能力目标:1根据测量对象选择合适的温度计。

2测量和记录。

3杯不同冷热水的温度。

(三)情感目标:培养学生在观测,记录的过程中始终保持认真,细致的态度。

二、重难点:1.用水温计测量3杯不同温度的水并做好记录数据。

2.间隔相同的时间连续测量和记录3杯不同冷热的水的温度。

三、教学准备:三杯不同温度的水,[自来水,温水,热水瓶里的热水。

]每组3支温度计,每组两张记录单。

实物展示台,课件[温度计图片资料,实验操作前的方法及要求,温馨提示,一张折线图表。

四、教学过程:(一)正课:1.导入,同学们,上一节课已经学习了认,读,写温度计了,你还知道哪些温度计?[生答,有体温计。

室温计,还有气温计,电子温度计。

]2.出示图片,各种温度计的图片资料。

[师问:名称,用途。

]3.出示3杯不同温度的水,热水是现倒的,[小组合作交流,汇报猜测结果]4.想不想验证我们的猜测呢。

5.这些温度计应该选择哪种温度计呢[水温计。

]6.材料员取回材料。

2张记录单[3支温度计]出示温馨提示。

课件展示检查温度计。

7.测量水温的方法,[用课件展示,由学生来读,让学生按方法操作]8.实验一,测量3杯水的温度,[6人一组,两名同学一小组,分别测量3杯水的温度,并填写记录单,教师巡视指导规范操作]汇报实际测量结果,[用实物展示台展示学生的记录单。

师问:和我们猜测的一样吗?生答:。

]9.如果在过几分钟,水会有什么变化吗,估计会怎样变呢?[生答。

1水会变凉了2温度低了。

3温度下降了。

]10.实验二。

[连续测量10分钟内水温变化讲清楚实验要求在进行操作。

2人一小组。

填写好记录单,3小组汇总一张记录单,教师巡回指导实验小组正确操作]11.汇报测量结果。

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实验四、用温度计测量水的温度
实验目标:
1、观察不同温度计的测量范围,选择合适的温度计(刻度范围在-20℃—110℃)用于测量水的温度。

2、间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。

3、培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。

实验器材:温度计×10、塑料杯×10
实验准备:
各组准备4杯不同冷热的水(自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水),10支水温计(刻度范围在-20℃——110℃)
实验过程:
1.复习温度计的使用,示范测温操作
上课开始,通过提出具体问题,复习温度计的正确使用方法,然后教师进行测水温的示范操作。

2.实验:用温度计测水的温度
用温度计实际测量。

把每次测量的温度值计在表格里。

3.我们再来测量一下,现在要求每隔2分钟测量一次,把测量结果记录在P47,在等的过程中思考:这些水的温度会有变化吗?估计会怎样变化?
4、小组测量,教师指导。

连续测量10分钟内水温变化的记录表
5、汇报交流。

师:从这些数据中你有什么发现吗?。

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