八年级地理上册第三章第一节自然资源教案(新版)新人教版
八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征教案(新版)新人教版
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与自然资源相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然资源的认识和理解。
-参与社会实践活动：引导学生参与有关自然资源保护的社会实践活动，如志愿者服务、环保项目等，培养学生的社会责任感。
板书设计
1.自然资源定义与分类
①自然资源：存在于自然界的能为人类提供福利的物质与能量
②分类：可再生资源、非可再生资源
2.自然资源的基本特征
①数量性：自然资源在时间和空间上的分布不均
②区域性：自然资源的利用受到地域条件的制约
2.综合思维：培养学生从不同角度和层面思考自然资源的基本特征，形成综合性的思维方式。
3.区域认知：使学生了解我国自然资源的分布特点，提高对自然资源区域性的认识。
4.人地协调观：引导学生认识到合理利用自然资源的重要性，树立可持续发展的观念。
学情分析
八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于自然资源的概念和分类有一定的了解。他们在七年级学习了地图的阅读、地球的运动、天气与气候等知识，为深入学习自然资源奠定了基础。然而，对于自然资源的基本特征，如数量性、区域性、动态性等，学生可能还比较陌生。
3.结合实例，阐述自然资源的合理利用和保护措施。
答案：实例：森林资源。合理利用：可持续采伐，提高森林资源利用率。保护措施：植树造林，加强森林资源保护。
4.分析我国某地区自然资源的利用现状，提出改进建议。
答案：以我国西部地区为例，自然资源利用现状：过度开发，生态环境恶化。改进建议：加强生态环境保护，合理利用自然资源，实现可持续发展。
八年级地理上册3.1自然资源的基本特征教学设计(新版)新人教版
本节课的主要教学内容是八年级地理上册第3.1节“自然资源的基本特征”。以下是本节课需要重点梳理的知识点：
1.自然资源的概念：自然资源是指自然界中对人类有利用价值的土地、水、气候、生物、矿产等资源。
2.自然资源的分类：自然资源可以分为可再生资源和非可再生资源。可再生资源包括气候、水、土地、生物等，非可再生资源包括矿产等。
-时间变化：自然资源的状况会随着时间的推移而发生变化，如季节变化、气候变化等。
-可持续性：自然资源的利用应当考虑到资源的保护和可持续性，以满足人类长期发展的需要。
4.自然资源在人类社会中的作用：自然资源是人类社会生存和发展的物质基础，对保障人类生存、支撑经济发展、促进社会进步等方面具有重要意义。
5.自然资源的利用和保护：人类应合理利用自然资源，提高资源利用效率，同时加强自然资源的保护，防止资源过度开发和污染，实现资源的可持续利用。
-设计预习问题：围绕“自然资源的基本特征”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然资源的基本特征知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
2.自然资源的基本特征：数量性、质量性、空间分布、时间变化和可持续性。
3.自然资源在人类社会中的作用：保障人类生存、支撑经济发展、促进社会进步等。
教学反思与总结
首先，回顾整个教学过程，我发现自己在教学方法上做了一些尝试，但仍有不足之处。我采用了讲授法和实践活动法，结合了自主学习法和合作学习法，让学生在课堂上充分参与和互动。然而，在实际操作中，我发现学生在自主学习和合作学习方面仍有待提高，部分学生在小组讨论中表现不够积极，需要进一步激发他们的学习兴趣和参与度。
八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征教案(新版)新人教版
-给出建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，指导学生如何改正并提高作业质量。
-鼓励进步：对于学生的努力和进步，教师应及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。
-定期反馈：教师可以定期与学生进行作业反馈的沟通，了解学生的学习进展和遇到的困难，提供必要的支持和指导。
答案：我国矿产资源总量丰富，种类繁多，但分布不均，主要集中在西部地区。矿产资源的基本特征对我国工业发展的影响主要表现在：西部地区矿产资源丰富，有利于发展重工业；东部地区矿产资源相对较少，制约了工业发展。
例题四：
题目：请说明我国生物资源的基本特征，并分析其对我国农业和生态保护的影响。
答案：我国生物资源种类繁多，具有丰富的生物多样性。生物资源的基本特征对我国农业和生态保护的影响主要表现在：生物资源丰富，有利于农业生产的发展；生物多样性保护，有利于生态系统的稳定。
八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征教案（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征
2.教学年级和班级：八年级地理
3.授课时间：2课时
4.教学时数：2课时
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的自然资源的基本特征内容，强调自然资源的基本特征重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的自然资源的基本特征内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
人教版八年级地理上册：第三章 第一节自然资源的基本特征教案
第一节基本特征一、教学目标1、知识目标使学生了解人类生产生活离不开自然资源，自然资源是人类文明和社会进步的物质基础。
自然资源有可再生和非可再生的两类。
自然资源的数量是有限的，必须合理利用和保护。
我国自然资源总量丰富，但人均不足，利用不合理，保护不当，在一定程度上影响了我国经济的可持续发展，影响了人民生活水平的不断提高。
2、能力目标通过实例分析使学生加深对自然资源合理利用和保护的重要性、必要性的认识。
通过对收集资料的分析对比，使学生初步学会正确分析我国的资源现状，学会简单的数字分析和对比方法，能够运用学过的知识对自己的、日常的行为进行初步的分析和评价，初步学会运用辩证的方法分析地理事物和现象。
3、情感态度与价值观目标使学生认识到自然资源与日常生活和社会发展的密切关系，提高学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识，使学生能够正确认识我国的资源现状，学会利用辩证的方法分析总量和人均量的关系，在增强民族自豪感的同时，树立忧患意识，逐步形成正确的资源观、消费观和行为习惯。
二、教学重点1、人类生产生活与自然资源的重要关系。
2、合理利用、保护和节约自然资源的重要性及具体做法。
3、我国自然资源总量丰富，人均不足的现状及其在利用自然资源方面存在的问题。
4、运用资料、数据分析问题的方法。
三、教学难点1、对自然资源的归类分析。
2、对地大物博的正确剖析。
3、对具体案例的分析评价。
四、主要教法1、讲述和讲解法2、对比和分析法3、讨论法五、教学准备1、布置学生课前预习。
2、布置学生分组，收集相关资料数据，准备进行课堂辩论。
3、教师收集相关资料数据，准备相关投影片或多媒体课件。
六、教学设计师生活动提示和建议导入新课我国是一个幅员辽阔、人口众多的大国，有着总量很大的自然资源。
这些自然资源与我们的生产生活有何关系?其数量上有何特征?我们应当如何看待和对待我国的自然资源呢?这些都是我们在第三章中要学习的问题。
也可用其他方法导入，如提问的方法、列举的方法等。
3-1自然资源的基本特征(教学设计)-八年级地理上册(人教版)
第三章中国的自然资源第一节自然资源的特征【教学内容】自然资源的特征【教学目标】1.知识与技能：（1）知道自然资源的概念，并能举例理解。
（2）能够利用相关实例区分可再生资源和非可再生资源。
2.过程和方法：（3）运用资料说明我国自然资源的现状。
3.情感态度和价值观：（4）树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。
【教学重难点】1.重点：区分可再生资源和非可再生资源；运用资料说明我国自然资源的现状。
2.难点：树立正确的资源观，养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。
【教学方法】读图分析法，讲练结合法，谈话法。
【课时设计】1课时【教学过程】一、新课导入1.提问：什么是自然资源？（学生谈自己的理解）讲授：自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等，称为自然资源。
2.提问：我们生活中的很多常见的东西都来自于自然资源，你觉得它们和哪些自然资源有关？学生回答后，教师举例分析，进一步引导。
二、新课讲授（一）自然资源的分类1.明确自然资源的定义，引导学生分组讨论，以下哪些是自然资源。
学生活动：判断下列哪些属于自然资源，哪些不属于自然资源？说明理由。
钢铁、煤炭、小麦、闪电、纸、水、风能、温泉、电脑、阳光学生讨论后，派代表回答。
属于自然资源的是：煤炭；闪电；水；风能；温泉；阳光。
2.可再生资源和非可再生资源（1）提问：从字面意思理解并解释什么是可再生资源和非可再生资源？学生回答后，教师引导学生阅读课本，将自主学习和教材结合，明确两类自然资源的定义。
可再生资源：短时间里可以更新和再生的资源。
非可再生资源：相当长的时间里不能更新也不可再生。
（2）活动：探究学习——认识我国的自然资源学生活动：区分可再生资源和非可再生资源，并说明理由。
温泉树木草地潮汐能藏羚羊风能海鱼核能天然气花岗岩分组讨论，学会区分哪些自然资源是可再生，哪些是非可再生。
并对有争议的内容重点说明。
八年级地理上册 第三章 第一节 自然资源的基本特征教学案 新人教版(2021学年)
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《第一节自然资源的基本特征》教学设计■学习目标【知识与技能】１.初步了解自然资源及其主要类型。
2.了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。
3．了解我国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。
【过程与方法】培养学生理论联系实际，探究知识、分析问题的能力。
【情感、态度与价值观】使学生形成正确的资源观,自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。
■教学重点、难点【教学重点】自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。
【教学难点】合理利用自然资源.■教学方法启发学生积极进行发散思维,理论联系实际，使用情景感受法、自主学习法、读图分析法、合作探究法。
■教学课时１课时。
■教学过程【创设情境、导入新课】播放一段反映我国国土辽阔、资源丰富的视频,这就是我们美丽的大自然,她能给我们带来什么呢？学生总结：（土地、阳光、矿产、水、森林等）。
循序渐进：1．它们是存在于自然界,还是人为创造的？2.它们对人类来说有没有利用价值？【讲授新课】一、图说自然资源(自主探究,归纳提升、学以致用）（一)自主探究阅读学习“可再生资源与非可再生资源”,找出以下问题：１.什么是自然资源？２．自然资源的分类?3．怎样合理利用自然资源?（二)归纳提升１．从衣、食、住、行和学习等方面，举例说明哪些是自然资源？2．小组讨论:在我国东南沿海，小河中的水为什么总也流不完?（提示:水资源是一次性资源吗?从而引出自然资源的分类。
地理八年级上册人教版第三章第一节自然资源的特征教案
第三章中国的自然环境第一节自然资源的基本特点学习活动单班级：组别：姓名：讲课时间：课型：新授：编写：【学习目标】1、初步认识自然资源及其主要种类。
2、认识自然资源与人类生产、生活的亲密联系和重要性，及中国资源总量丰富、人均不足，且损坏严重的现状。
【学习重难点】1、自然资源的主要种类及我国的自然资源现状。
2、合理利用自然资源。
【自主学习基础达标】1、这些在中对人类的土地、阳光、矿产、丛林、水和水能等等，都是自然资源2、在较短的时间内更新、重生，或许能循环使用的资源，属资源。
3、老是用一点就少一些的资源是资源。
4、读图 3.1 自然资源与我们亲密有关，分析土地、矿产、丛林、水及水能都来自于哪里？对人类来说，各有何用途呢？【小组研究沟通展现】1、什么是自然资源？判断以下物件哪些是自然资源?空气、鱼、纸张、小刀、水稻、石油、电缆。
2、读图 3.2 可重生资源，分析小河中的水为何总也流不完？铁矿资源也是这样吗？【当堂检测反应小结】第1页/共3页1 / 31、以下不属于自然资源的是（）。
A空气 B 阳光C土地D小麦2、以下对于自然资源的表达，正确的选项是（）。
A大海资源属于可重生资源B天气资源属于可重生资源C能源都属于非可重生资源D地下资源都属于非可再生资源3、以下一组全部是自然资源的是（）。
A阳光、丛林、土地B水能、钢铁、天然气C土地、阳光、电灯D金矿、空气、棉花4、以下自然资源中，属于非可重生资源的是（）。
A 丛林资源B水资源C土地资源D矿产资源5、对于可重生资源和非可重生资源的表达，正确的选项是（）。
A矿产资源是不可以重生的，必然合理利用和注意保护。
B今日的树木未来也能变为煤，因此煤炭资源是可重生资源。
C生物质源是可以更新的，不用合理利用和注意保护。
D水资源、土地资源平易候资源是非可重生资源。
6、以下说法正确的选项是（）。
A对人类有益用价值的全部东西都是自然资源。
B阳光是一种自然资源。
C粮食是人类赖以生计的自然资源。
人教版八年级地理上册：第三章第一节 自然资源的基本特征 教案
课型
单位
主备人
教学内容：
人教新课标八年级上册教科书第62—66页。
教学目标：
知识与技能
1.了解什么是自然资源，并能够根据自然资源的基本特征区分可再生资源与非可再生资源。
2.能正确认识我国自然资源的基本现状。
3.了解节约和保护自然资源的行为方式。
过程与方法
1.通过对生产和生活中一些现象的分析，理解可再生资源并不是“取之不尽，用之不竭”的。
教师提问：你知道自然界中的自然资源有哪些？是不是自然界中存在的物质都是自然资源？
图片展示部分自然资源。
教师提问
学生思考
学生观看图片
自主探究，学习新知
探究学习一：自然资源的含义和分类
1.结合生活请举例说明什么是自然资源？
2.自然资源分为哪两类？请举例说明。
3.读图3.1和图3.2，回答：如何区分可再生资非可再生资源？
2.通过对日常行为的分析，让学生深切感受到节约和保护资源与自己密切相关。
情感、价值观
通过了解我国自然资源的现状，培养学生节约和保护自然资源的意识。
重点、难点：
1.举例区别可再生资源与非可再生资源。
2.我国自然资源的基本现状。
教学准备：
PPT课件和微课等。
教学过程
环节
教学内容
师生活动
二次备课
创设情景，导入新课
3.结合图3.4回答：面对中国资源短缺现状，为保障自然资源的供给，你有什么对策？
探究学习三：中学生应如何节约和保护自然资源
1.4月22日是“”，通过各种活动以唤起人类爱护地球、保护家园的意识。“”
是近些年我国进行地球日宣传活动的主题。
地理八年级上册人教版第三章 第一节 自然资源的特征教案
第三章中国的自然环境第一节自然资源的基本特征学习活动单班级：组别：姓名：授课时间：课型：新授：编写：【学习目标】1、初步了解自然资源及其主要类型。
2、了解自然资源与人类生产、生活的密切联系和重要性，及中国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。
【学习重难点】1、自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。
2、合理利用自然资源。
【自主学习基础达标】1、这些在中对人类的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等，都是自然资源2、在较短的时间内更新、再生，或者能循环使用的资源，属资源。
3、总是用一点就少一些的资源是资源。
4、读图3.1自然资源与我们密切相关，分析土地、矿产、森林、水及水能都来自于哪里？对人类来说，各有何用途呢？【小组探究交流展示】1、什么是自然资源？判断下列物品哪些是自然资源?空气、鱼、纸张、小刀、水稻、石油、电缆。
2、读图3.2可再生资源，分析小河中的水为什么总也流不完？铁矿资源也是这样吗？【当堂检测反馈小结】1、下列不属于自然资源的是（）。
A 空气B 阳光C 土地D 小麦2、下列关于自然资源的叙述，正确的是（）。
A 海洋资源属于可再生资源B 气候资源属于可再生资源C 能源都属于非可再生资源D 地下资源都属于非可再生资源3、以下一组全部是自然资源的是（）。
A 阳光、森林、土地B 水能、钢铁、天然气C 土地、阳光、电灯D 金矿、空气、棉花4、下列自然资源中，属于非可再生资源的是（）。
A 森林资源B 水资源C 土地资源D 矿产资源5、关于可再生资源和非可再生资源的叙述，正确的是（）。
A 矿产资源是不可再生的，必须合理利用和注意保护。
B 今天的树木将来也能变成煤，所以煤炭资源是可再生资源。
C 生物资源是可以更新的，不必合理利用和注意保护。
D 水资源、土地资源和气候资源是非可再生资源。
6、下列说法正确的是（）。
A 对人类有利用价值的一切东西都是自然资源。
B 阳光是一种自然资源。
C 粮食是人类赖以生存的自然资源。
人教版八年级地理上册《3.1中国的自然资源》教案
人教版八年级地理上册《3.1中国的自然资源》教案一. 教材分析本节课是人教版八年级地理上册的第三单元第一节，主要介绍了中国的自然资源。
教材通过生动的图文并茂的方式，使学生了解我国自然资源的种类、分布和利用状况，培养学生对自然资源的认知和保护意识。
二. 学情分析学生在学习了地理基础知识后，对地理学科有了一定的认识。
但针对自然资源这一概念，部分学生可能还较为模糊，需要通过本节课的学习，使学生掌握自然资源的基本知识，提高学生对自然资源保护的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解中国自然资源的种类、分布和利用状况，学会运用地理知识分析自然资源的问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然资源的认知和保护意识，树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.重点：中国自然资源的种类、分布和利用状况。
2.难点：如何培养学生对自然资源的保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生主动参与课堂，培养学生独立思考的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.准备教案、PPT等教学资料。
3.准备课堂练习题和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国丰富的自然资源，引导学生思考：什么是自然资源？为什么说我国拥有丰富的自然资源？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现我国自然资源的种类、分布和利用状况，引导学生了解我国自然资源的特点。
3.操练（10分钟）根据呈现的内容，进行课堂练习，让学生运用所学知识分析自然资源的问题。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享自己所学到的知识，加深对自然资源的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何合理利用和保护自然资源？让学生认识到自然资源的重要性，提高保护意识。
人教版八上地理第三章第一节自然资源的基本特教案
第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征一、教学目标（一）知识与技能1、结合生活、生产实际让学生了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性。
2、举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
要求学生认识什么是自然资源，并能够根据自然资源的基本特征区分可再生资源与非可再生资源。
（二）知过程与方法培养学生理论联系实际，结合教材探究知识、分析问题的能力。
（三）情感态度与价值观教育学生树立珍惜、合理利用自然资源的观念，并能自觉、积极参与到合理利用、节约利用资源和保护资源的行列中。
二、教学重点、难点【重点】1、知道什么是自然资源，举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
2、联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要意义。
3、了解我国自然资源总量丰富、人均不足的特点，正确认识我国的自然资源现状。
【难点】树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。
三、教学方法读图分析法，谈话法，讲练结合法四、教学准备1．教师准备：制作多媒体课件2．学生准备：地理用具五、教学用时：一课时六、教学过程（一）导入新课教师：请同学们想一想，在我们身边有哪些用品与自然资源有关？学生答案预设：从教室中的物品入手，列举出课桌、书本、窗帘、黑板等。
教师：到底什么是自然资源呢，我们进入本节内容的学习。
（二）讲授新课讲授新课──什么是自然资源？教师：请同学们看这四幅图片，分别为我们所熟悉的公交车、教学楼、食物和课本，你能详细说一说每种物品都与哪些自然资源相关吗？学生答案预设：汽车车身─钢材─铁矿石、煤炭资源等，教学楼外墙瓷砖─黏土─土地资源等，食物─小麦─阳光、水分、土地等自然资源，课本─木材─森林资源等。
学生还会有很多内容的补充，言之有理即可。
教师：我们通过这四个例子不难看出，生活中的物品的原材料和能量是来自于自然界的，是我们所需的自然资源。
谁能总结一下，给自然资源下个定义？学生答案预设：大多学生可以总结出自然资源是来自于自然界的。
八年级地理上册第3章第1节自然资源的大体特点教案新人
第1节自然资源的大体特点教学目标：知识与技术1．结合相关资料了解自然资源的含义和分类，能够区分常见的可再生资源和非可再生资源。
2．运用相关图文资料明白得关于任何一种自然资源都要珍爱和合理利用。
3．通过度析资料了解我国自然资源的特点及缘故。
4．依据有关资料了解生活中珍爱和节约自然资源的方法。
进程与方式1．通过度析自然资源的含义及我国自然资源的特点，进一步巩固阅读和分析资料的方式。
2．通过对不同漫画的阅读和试探，初步把握分析漫画的方式。
重点难点：重点：1.自然资源的含义和分类。
2．我国自然资源的特点及实现可持续利用的缘故。
难点：合理利用和爱惜自然资源的方法和意义。
教学预备：多媒体课件。
导入新课：教师：同窗们，关于咱们人类的生存和进展来讲，有许多东西是得益于自然界的奉献。
比如：咱们做饭用的铁锅，它来自于自然界中的铁矿。
大伙儿分析一下，铁矿从哪里来？对人类有何意义？教师(承转)：看来同窗们对自然资源了解很多，今天咱们就系统学习自然资源的含义，了解我国自然资源方面的特点。
学生：等温线散布图。
学生讨论：来自自然界，有利用价值。
探讨新知：板书：一、可再生资源与非可再生资源教师(运用多媒体展现土地、水、石油、铁等自然资源的图片)：咱们在日常生活中要用到很多来自自然界的资源，它们给咱们的生活生产带来了专门大的便利，离开这些资源咱们几乎无法生存。
下面同窗们阅读教材第62页图文资料，独立完成以下题目。
(1)什么是自然资源？(2)自然资源分为哪两类？同窗们依照所学知识，合作完成教材第63页活动第1题。
(1)区分以下物质或能量是不是属于自然资源，说明缘故。
汽车、汽油、丛林、闪电、纯净水、土地(2)区分以下自然资源中哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源，并说出理由。
温泉、树木、草地、潮汐能、藏羚羊、风能、海鱼、核能、天然气、花岗岩教师(承转)：咱们了解的自然资源分为可再生资源和非可再生资源，咱们如何利用这些资源呢？教师：关于非可再生资源，必然要珍爱和合理利用，因为这种资源用一点就少一点，关于可再生资源咱们是不是能够无控制地利用呢？教师(运用多媒体课件播放教材第64页活动第2题两幅图片)：同窗们观看图片，讨论其中涉及的是什么自然资源，它们还能够再生吗？完成教材第64页活动第2题。
人教版八年级地理上册第三章第一节《自然资源的基本特征第1课时 可再生资源与非可再生资源》教学设计
人教版八年级地理上册第三章第一节《自然资源的基本特征第1课时可再生资源与非可再生资源》教学设计一. 教材分析本节课的教材是《人教版八年级地理上册第三章第一节自然资源的基本特征第1课时可再生资源与非可再生资源》。
这部分内容主要介绍了自然资源的分类、特征及其在人类社会中的重要作用。
通过本节课的学习，学生将了解可再生资源与非可再生资源的概念、特点和区别，认识自然资源在人类生存与发展中的重要性，培养学生爱护自然资源、保护环境的意识。
二. 学情分析八年级的学生已初步掌握了地理学科的基本知识，对自然资源有一定的了解。
但学生对可再生资源与非可再生资源的概念、特点和区别认识不够清晰，对自然资源在人类社会中的作用缺乏深入理解。
因此，在教学过程中，教师需要善于引导启发学生，让学生通过观察、思考、讨论等方式，自主掌握知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能准确说出可再生资源与非可再生资源的概念，了解它们的特点和区别，认识自然资源在人类社会中的重要作用。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等方法，学生能自主掌握可再生资源与非可再生资源的知识，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生爱护自然资源、保护环境的意识，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能准确掌握可再生资源与非可再生资源的概念、特点和区别。
2.教学难点：学生能深入理解自然资源在人类社会中的重要作用，以及如何合理利用和保护自然资源。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
4.实践教学法：引导学生参与实践活动，提高学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：充分了解学生的学习情况，设计好教学方案，准备好教学课件、图片、视频等资料。
八年级地理上册 自然资源的基本特征教案新版新人教版
正方：我国资源丰富，很多资源总量居世界前列。我国已探明的矿产资源总值居世界第三位；耕地9567万公顷，居世界第四位；森林面积12465万公顷，居世界第六位；河流年流量26500亿立方米，居世界第六位；淡水面积1664万公顷，占世界的十分之一。
反方：世界耕地总面积136171万公顷，我国耕地9567万公顷，占世界的7％，居世界第四位；世界人均耕地面积0.23公顷，我国人均耕地面积只有0.08公顷，居世界第67位；我国人均耕地大大低于世界平均水平。我国以占世界的7％的耕地，养活了占世界的22％的人口，这是我国了不起的成就，但也是我国耕地的沉重负担。而且我国的人口还在增长，使耕地减少的趋势越发严重。所以我国的耕地不是多，而是少，多的是人。世界人均林地面积1.3公顷，我国人均林地面积只有0.11公顷，居世界第80位；世界人均草地面积0.76公顷，我国人均草地面积只有0.35公顷；世界人均水资源11000立方米，我国人均水资源2700立方米，均低于世界平均水平。这不能算“物博”。
放一段“地大物博”的相关媒体资料。
组织学生分成两大辩论团体。
正方论点：我国地大物博；
反方论点：我国不能算是地大物博。
分组准备：证明自己一方观点正确的资料
辩论题目：我国地大物博吗？
（1） 明确辩论要求：一方说完另一方才能开始反驳，要听完对方的辩论；所出示的证明资料要准确真实。
（2）辩论：
正方：我国国土面积960万平方公里，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三。这是“地大”。
有的学生回答：不是。
教师：如果不是，请你举出一些实例。
一部分学生举教材提供的例子；另一部分同学拿出课前准备好的相关信息材料补充说明。
八年级地理上册 第三章 第一节 自然资源的基本特征教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级
(生答)使资源总量和人均占有量下降,更加剧了我国资源的紧X状况。
学生阅读课本P65“阅读材料”,谈谈你得到的收获或启示。
经济发展→资源需求增大→进口石油→巨额外汇(负担加重)
过渡:我们人类的生产和生活一时一刻都离不开自然资源,那我们就来看看自然资源与我们的关系。
多媒体展示图片:自然资源与我们的关系。(学生谈感受)
大家请看这样一组数据:(大屏幕展示)
我国陆地面积居世界第三位;
我国已探明的矿产资源总量居世界第三位;
我国耕地面积居世界第四位;
我国河流年径流量居世界第六位;
我国森林面积居世界第六位。
(3)由于自然界的原因及人类对可再生资源的不合理利用,可再生资源可以转变为非可再生资源。
(承转)针对可再生资源的特点,我们应如何利用它们呢?
学生积极发言,教师总结点评:合理利用,并且注重保护和培育,使其能够实现永续利用。
我们经常用“地大物博”来形容我们伟大的祖国,你知道地大物博是什么意思吗?那我们接下来就来学习自然资源的特点,希望同学们搞清了这个问题后,对我国自然资源能有一个新的认识。
学生积极思考,然后教师提问,学生的回答中有的是自然资源,有的不是;有的直接来自于自然界,有的则间接来自于自然界。教师要做好点评,让其辨明“真伪”。
二、新课教学
(一)可再生资源与非可再生资源
请同学们说一说,在大自然中有哪些资源?什么是自然资源呢?
在自然界中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等,都是自然资源。所以,自然资源必须能直接从自然界获得,即具有自然属性,还应服务于生产和生活,对人类有利用价值即经济属性。
八年级地理上册第三章第一节自然资源的特征教案(新版)新人教版
自然资源的基本特征第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
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自然资源的基本特征
吗？说出你的理由。
我国自然资源总量丰富，土地、水、水能、森林、矿产等等许多自然资源的总量居世界前列。
所以说是
“资源大国”。
但我国人口众多，自然资源的人均占有量远低于世界平均水平。
所以说又是“资源小国”。
4.作为中学生，我们生活中能为节约资源做出哪些力所能及的贡献？结合教材66页“活动”回答。
通过“数字地理”，用事实说话。
总结提高知识构建师生共建知识框架
学以致用达标测试见测试题
独立完成，展
示纠错
教学反思：。