4、描写荷花作文指导优秀课件
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《荷花》课件教学(共42张PPT)
挨挨挤挤 翩翩起舞 随风飘动
赶紧 仿佛 露出 饱胀 莲蓬 姿势
花瓣儿 花骨朵儿 挨挨挤挤 翩翩起舞 随风飘动
默读第二自然段，想一想，画一 画，这一池的荷叶、荷花各是什么样 的？
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤 挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花 在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开 两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了 ，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨 朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
是对前面所学知识承担社会责任的延续,也是为第四单元维护国家利益做好铺垫。 ③庆祝民族节日是民族文化的集中展示。庆祝“中国农民丰收节”有利于传承优秀农耕文化，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，从而促进乡风文明，振兴乡村文化。
静静地站在那儿。 4)①意识对物质有能动作用，正确意识促进客观事物发展，错误意识阻碍事物发展。要求我们重视意识的作用，树立正确的意识，克服错误的意识。树立科学的生态价值观，做到
3荷花
莲花
ห้องสมุดไป่ตู้
水芙蓉
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡 丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远 益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
《爱莲说》——周敦颐
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子水很高，像亭亭的舞女 的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打 着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿 着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来 ，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不 光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了 ，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞 过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下 游过，告诉我昨夜做的好梦……
赶紧 仿佛 露出 饱胀 莲蓬 姿势
花瓣儿 花骨朵儿 挨挨挤挤 翩翩起舞 随风飘动
默读第二自然段，想一想，画一 画，这一池的荷叶、荷花各是什么样 的？
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤 挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花 在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开 两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了 ，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨 朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
是对前面所学知识承担社会责任的延续,也是为第四单元维护国家利益做好铺垫。 ③庆祝民族节日是民族文化的集中展示。庆祝“中国农民丰收节”有利于传承优秀农耕文化，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，从而促进乡风文明，振兴乡村文化。
静静地站在那儿。 4)①意识对物质有能动作用，正确意识促进客观事物发展，错误意识阻碍事物发展。要求我们重视意识的作用，树立正确的意识，克服错误的意识。树立科学的生态价值观，做到
3荷花
莲花
ห้องสมุดไป่ตู้
水芙蓉
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡 丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远 益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
《爱莲说》——周敦颐
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子水很高，像亭亭的舞女 的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打 着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿 着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来 ，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不 光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了 ，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞 过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下 游过，告诉我昨夜做的好梦……
《荷花》语文教学PPT课件(4篇)
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展 开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨 朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
欣赏荷花
我会品经典
姿态优美
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展 开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨 朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
欣赏荷花
我会品经典
我来 写一写
请你用“有的……有的……有的……”这个句式 来说一下荷花的其他姿态吧。
这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美； 看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活 的画，那画家的本领可真了不起。
课文讲解
观察图片，说一说这一朵什么姿势，那一朵什么姿势， 加上自己的想像，使荷花的美姿更具体，更形象。
看看这一朵，花瓣随风摇曳，扇哪扇哪，很美；看看那一朵，花骨 朵还不停地点头，像在跟我们打招呼，很美；再看看这些半开的，羞答 答的，不肯把娇美的脸全露出来，也很美。
谜底（荷花）
课文导入 荷花的叶子叫荷叶，又叫莲叶。 荷花也有果实，叫莲蓬。 用自己的语言和掌握的词语来描绘自己看到的画面。
亭亭玉立 婀娜多姿 ……
学习目标
1.认读、书写本课生字； 2.理解课文内容，解答课后问题。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，
背诵课文，积累优美语言。
字词积累
hé āi
lián péng
作者用“一....就… 这 一表示承接关系的句 式，写出了荷花的清 香四溢，突出了荷花 的香。
表现出作者 迫不及待的心情
一阵荷花的清香，吸引“我”一进公园 就赶紧往荷花池边跑去，“我”看到的荷 花是什么样的呢？这样的荷花带给“我” 什么样的感受呢？读阅读第2、3自然段。
第二段
生动形象的写出了荷叶的数量
《荷花》课件PPT(完美版)
人教部编 语文 三年级 下册
感受美 发现美 美丽的荷花，不仅打动了作者，也感染了读者，令人们似乎 也变成池中的荷花，在阳光和微风中轻舞飞扬，与蜻蜓、小 鱼细语。人与景物心意相通，彼此和谐相处，多么美好的画 面，愿这份美好贮存在我们每个人心中，让我们用自己的眼 睛去发现美，用手中的笔去抒发美的感受！
主要作品：《稻草人》 《潘先生在难 中》《倪焕之》《多收了三五斗》等。
人教部编 语文 三年级 下册
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按怎样的思路写的？
人教部编 语文 三年级 下册
我会读
āi
挨挨挤挤
piān
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那
儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
此处的省略号表明内容的省略，说 明“我”还想象了很多。作者把蜻 蜓落在荷花瓣上和小鱼在荷叶下游 来游去的样子想象成蜻蜓与小鱼和 化作荷花的自己交流各自的快乐，
真是妙趣横生。
人教部编 语文 三年级 下册
过了好一会儿，我才记起 我不是荷花，我是在看荷花呢。
“过了好一会儿”“才”真实地 写出了作者沉醉其中的忘我的状 态，突出了荷花的美丽。
人教部编 语文 三年级 下册
作者是怎样写出荷花的美的？ 作者通过细心观察，展开想象，从荷花的香味、姿态颜
色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花“才展 开两三片花瓣儿”“花瓣儿全展开了”和“花骨朵儿”这三 种不同的姿态的描写，更是生动、形象。最后作者展开想象， 把自己想象成一朵荷花，表现出自己被荷花的美吸引了。
人教部编 语文 三年级 下册
部编版荷花完美ppt课件
2020年春
语文
人教部编版·三年级（下册）
3. 荷花
第2课时
学习目标
1．有感情地朗读课文，通过朗读感悟、想象、欣赏荷花的美 丽。 2. 画出生动优美的语句，理解描写荷花动态美的有关语句。 3. 背诵2-4自然段。
我会读
挨挨挤挤 翩翩起舞 花瓣儿
莲蓬 舞蹈 破裂
饱胀 衣裳 仿佛
这节课我们就来看看作者是怎样写荷花的。
二、第四自然段末尾省略号表示什么？把省略的内容补充 出来。
说明“我”还想象了很多。
青蛙跳过来，告诉我捉了多少害虫。小露珠在我身上滚 动，向我描述了一个纯洁的梦想。
描写荷花的古诗
《小池》 宋（杨万里）
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
《晓出净慈寺送林子方》 杨万里（宋代）
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
问题：这样描写有什么好处？
这些情节有声有色，有动有静，作者把自己的感情融入文 字描述中，让我们不仅看到了眼前的一池美丽的荷花，也 获得了美的感受和体验。
朗读指导
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳， 站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣 裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风 过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来， 告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜 做的好梦……
语文
人教部编版·三年级（下册）
3. 荷花
第2课时
学习目标
1．有感情地朗读课文，通过朗读感悟、想象、欣赏荷花的美 丽。 2. 画出生动优美的语句，理解描写荷花动态美的有关语句。 3. 背诵2-4自然段。
我会读
挨挨挤挤 翩翩起舞 花瓣儿
莲蓬 舞蹈 破裂
饱胀 衣裳 仿佛
这节课我们就来看看作者是怎样写荷花的。
二、第四自然段末尾省略号表示什么？把省略的内容补充 出来。
说明“我”还想象了很多。
青蛙跳过来，告诉我捉了多少害虫。小露珠在我身上滚 动，向我描述了一个纯洁的梦想。
描写荷花的古诗
《小池》 宋（杨万里）
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
《晓出净慈寺送林子方》 杨万里（宋代）
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
问题：这样描写有什么好处？
这些情节有声有色，有动有静，作者把自己的感情融入文 字描述中，让我们不仅看到了眼前的一池美丽的荷花，也 获得了美的感受和体验。
朗读指导
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳， 站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣 裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风 过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来， 告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜 做的好梦……
4、描写荷花作文指导课件精品PPT课件
第三段：荷花的形态。（近看）
含羞待放 刚刚绽放 开得正盛 凋谢
荷花真是千姿 百态：盛开的 荷花好似一位 开朗的小女孩，
瞧！那边的荷花好像很害羞， 把自己的身体都掩在荷叶后面， 只露出一点点粉红的小脸蛋； 看，那边有一朵含苞待放的花 苞呢！花苞尖尖的立在水面上， 有时像一只画笔为荷花添上浓 墨重彩的一笔。
“接天莲叶无穷碧，映日荷 花别样红。”这是宋朝诗人 杨万里的咏荷佳句。其实， 我也特别喜欢荷花。
例三：
在暑假的一天，我和我的家人 一起去观赏荷花，当我们来到隋唐 遗址的时候，看到争相怒放的荷花， 我不由得欣喜万分。
例四：
暑假的一天，天气非常晴朗， 风和日丽、阳光明媚。爸爸带着我
第二段：荷塘的全貌（远）
那些全开了的，像一个个穿着 粉红衣服的姑娘在翩翩起舞
那些全开了的，像一个个穿着 粉红衣服的姑娘在翩翩起舞。
还有些，花瓣都掉光了，露出 碧绿碧绿的莲蓬。
露还 出有 碧些 绿， 碧花 绿瓣 的都 莲掉 蓬光 。了
，
荷花散发出清新淡雅的芬芳， 引来蜜蜂飞舞，嬉戏其间，令人赏 心悦目。
荷花散发出清新淡雅的芬芳， 引来蜜蜂飞舞，嬉戏其间，令人赏心 悦目。
太阳从东方冉冉升起，我们迎 着晨风来到荷花亭 。
嗬！荷花已经开了，一张张深 绿色的荷叶像一个个大圆盘似的，非 常青翠。
荷叶上面滚动着的小水珠像透 亮的珍珠一样，美丽极了。
有有 蜻的 蜓含 立苞 上欲 头，
放 ， 但 已
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
簇一
拥些
在 花 蕊 旁 。
花 瓣 散 下 去 ， 另 一 些
有 的 只 开 了 一 半 ，
荷花
荷花池
荷叶
白荷花(洁白如玉）
【初中作文】话题作文“荷”初中作文指导ppt
识，拓宽学生的文化视野，为写作中解决重点，
化解难点起到语言无法替代的作用。使作文教学
指导成为鲜活的、直观的方式，使学生作文训练
成为倾吐感情、提升文化品位的过程。
设计思路：
二、教学方法与手段
展示写作对象 ——指导多角度观察——指导 多方面积累——交流丰富资源——创作实践
整合方式：
1.通过多媒体观察、欣赏千姿百态的荷花。 2.建立网上阅读，了解品味中国的古典荷文化。
以外形特征命名：荷花 莲花 芙蓉 芙蕖 水芙蓉 以生长习性命名：水芝 水芸 水华
水旦 水目 泽芝
以圣洁气质命名：君子花 凌波仙子 玉环 水宫仙子
六月春、中国莲 藕之别名：玉节 玉玲珑 玉臂龙
莲子别名：玉蛹 湖目
民间说荷：
1、荷花的美丽
传说。
2、荷花的食用药用
3、荷花的民俗文化
【传说】很久很久以前，湖边有一对青年男女痴心相爱，男的叫杨 柳，女的名荷花。小伙子英俊潇洒，姑娘如花似玉。杨柳诚实勤劳，荷 花美丽聪慧。她们自小便在一起游戏玩耍，青梅竹马，两小无猜。长大 以后，便互生爱慕之情，且情深意笃，曾互指湖水为誓：非君不娶，非 君不嫁。两家的家长也认为他们是天生的一对，准备待筹备妥当之后， 择日为他们完婚，结成百年良缘。谁知天有不测风云，湖畔有一官宦人 家的恶少，垂涎荷花的美貌，生出歹心。一日趁荷花家中无人，带人抢 走了荷花，欲行不轨。杨柳闻讯，追来救人。恶少指使家丁对杨柳动武， 杀死了杨柳，他含恨倒在了明湖畔。荷花见状，悲痛欲绝，挣开众人之 后，纵身跳入湖中，殉情自尽了。他们死后，湖畔杨柳被害的地方，长 出了茁壮的柳林；湖中荷花自尽的地方，生出了艳丽的红荷。柳枝拂水， 向着荷花点头；红荷挺立，朝着柳枝传情。湖民们说：这是杨柳和荷花 的化身，她们活着不能在一起，死后要日日厮守相聚。
《荷花》语文教学PPT课件(6篇)
根茎肥壮，长圆柱形，里面有许多条 管形空腔。茎上有许多节，根状茎横 生在浅水的泥里，又称作“藕”。荷 花有红色，粉红色，白色等，有清香。 花柱呈杯状，里面有蜂窝式的圆孔， 每个孔内有一粒坚果叫莲子。藕可以 作蔬菜，莲子是营养丰富的食品。叶、 花梗、莲心、莲须可以入药。
我会认
āi péng zhàng piān dǎo
比喻 色彩 形态
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
“冒”字在此处是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突 现出来，形象的表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。
有的才展开两三片花瓣儿。
荷花初开
有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
荷花全开
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
荷花未开
荷花姿态之美
有的才展开两三片花瓣儿。有的花 瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马 上要破裂似的。
句段导读
4.风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来， 告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的 好梦……
拟人在于使事物获得人的属性，便于抒发感情，使人感到亲切、易受感染。拟 人，还可使抽象的事物具体化，使无生命的东西活跃起来，这就使语言的形象性 、生动性、感染力。本段就完美的把蜻蜓，小鱼拟人化了。作者以轻松欢快的笔 调，写蜻蜓、小鱼跟荷花自由快乐地交谈，向我们展示了一幅和谐美丽的大自然 的“活的画”。省略号则让这种美好的想象延展开来。
走进课文
这么多的白荷花， 一朵有一朵的姿势。看 看这一朵，很美；看看 那一朵，也很美。如果 把眼前的这一池荷花看 作一大幅活的画，那画 家的本领可真了不起。
走进课文
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿 着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来 ，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不 光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了 ，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过 来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游 过，告诉我昨夜做的好梦……
我会认
āi péng zhàng piān dǎo
比喻 色彩 形态
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
“冒”字在此处是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突 现出来，形象的表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。
有的才展开两三片花瓣儿。
荷花初开
有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
荷花全开
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
荷花未开
荷花姿态之美
有的才展开两三片花瓣儿。有的花 瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马 上要破裂似的。
句段导读
4.风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来， 告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的 好梦……
拟人在于使事物获得人的属性，便于抒发感情，使人感到亲切、易受感染。拟 人，还可使抽象的事物具体化，使无生命的东西活跃起来，这就使语言的形象性 、生动性、感染力。本段就完美的把蜻蜓，小鱼拟人化了。作者以轻松欢快的笔 调，写蜻蜓、小鱼跟荷花自由快乐地交谈，向我们展示了一幅和谐美丽的大自然 的“活的画”。省略号则让这种美好的想象延展开来。
走进课文
这么多的白荷花， 一朵有一朵的姿势。看 看这一朵，很美；看看 那一朵，也很美。如果 把眼前的这一池荷花看 作一大幅活的画，那画 家的本领可真了不起。
走进课文
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿 着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来 ，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不 光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了 ，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过 来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游 过，告诉我昨夜做的好梦……
优秀.3《荷花》人教(部编版) (共3张PPT)PPT 优秀课件
蜻蜓飞过 来，告诉 我清早飞 行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉 我昨晚做的好梦…….
想一想：
想象一下：如果你也是池中的 一朵荷花，小鸟、青蛙、蜜蜂、 蝴蝶……又会告诉你什么呢？
小鸟飞来，告诉我…….
青蛙跳来，告诉我……
蜜蜂飞过来，告诉我……
蝴蝶飞过来，告诉我……
语言积累： 把你认为写荷叶、荷 花的好词、好句抄写 在积累册里，记得要 把它背下来哦。
形态各异
微展开
全展开
花骨朵
挨挨挤挤
说一说：
请用“有的……有 的……有的……”说 一句话
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花， 穿着雪白的衣裙，站在阳光里。一阵微风 吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裙随风飘 动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小 鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
口罗不是。
–■
电
口
罗
没
:
有
我
那
和
他
你
不
同
的 。
但
是
当
我
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
部编版三年级语文下册3.《荷花》课件(共39张PPT)
层层叠叠、严严实实、密密麻麻 荷 花 2.荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤 的不，可像以一。个“个层碧层绿叠的叠大、圆严盘严。实白实荷、花密在密这麻些麻” 也体大现圆了盘荷之叶间多冒而出密来的。特有点的；才但展“开挨两挨三挤片挤花”瓣不 但显儿示。荷有叶的非花常瓣茂儿盛全，展而开且了赋，予露了出荷嫩叶黄人色的的特小征， 像一莲群蓬调。皮有的的孩还子是挤花在骨一朵起儿，，展看现起了来荷饱叶胀旺得盛立的 生命刻力要。破裂似的。
荷花
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花，穿 着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过 来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过 了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花， 我是在看荷花呢？
看荷花的他怎么会变成一朵荷花呢？
有一天早上,在学校里看牵牛花，都有饭荷 花 碗大，那紫色鲜明极了,镶（xiānɡ）上一道 白边儿，更显得好看。我看得出了神，觉得自 己好像就是一朵牵牛花，朝着可爱的阳光,仰 起圆圆的笑脸。还有一回,在公园里看金鱼， 看得出了神，觉得自己好像就是一条金鱼。胸 鳍（qí）像小扇子,轻轻地扇着,大尾巴比绸 子还要柔软慢慢地摆动。水里没有一点儿声音, 静极了,静极了......
3.这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。 看看这一朵,_才__展__开__两__三__片__花__瓣__儿__,很美； 看看那一朵,___花__瓣__儿__全__展__开__了____,也很美; 再看看这一朵,饱__胀__得__立__刻__要__破__裂__似__的_,也很
美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的
画，那画家的本领可真了不起。
荷花
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花，穿 着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过 来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过 了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
《荷花》ppt课件
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大 圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全 展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是 花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有顺序
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
挨挨挤挤
体现了荷花顽强的生命力
我还会说这样的词语： 层层叠叠 密密麻麻 密密层层 重重叠叠
省略号表示什么？ 你能把省部分，说一说“我”是不是一朵荷花呢？为什么？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿 着雪白的衣裳，站在阳光里。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花， 我是在看荷花呢。
思考：说一说“我”是不是一朵荷花呢？ 为什么？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿 着雪白的衣裳，站在阳光里。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两 三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小 莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂 似的。
9
这么多的白荷花， 看看这一朵，很美； 一朵有一朵的姿势。
看看那一朵，也很美。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄
色的小莲蓬。
• 有的还是花骨朵儿，看起来 • 饱胀得马上要破裂似的。
4、江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。《江南》
5、予独爱莲之出淤泥而不染,灈清涟而不妖,中通外直,
不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉.《爱莲 说》
作业： 写一种自己喜欢的花，配上画，
制作成书签 抄写荷花的诗句，制作成书签 背诵第2-4自然段 课外阅读《叶圣陶散文集》
谢谢！
有的还是花骨朵儿， 看起来饱胀得马上 要破裂似的。
写一写你生活中最喜欢的一种植物，用上 “有的……有的……有的……”的句式，注 意用词准确，把句子写生动。
最新4、描写荷花作文指导(2)教学讲义ppt课件
荷花，你美丽，你纯洁，你温柔你坚强。
我愿意化作一朵小小的荷花，无私地将 自己的一份芳香，一粉姿色，毫无保留的 送给人类，以换取大家的欢笑，欣慰，满 足。
引用名言，赞美荷花
眼前的美景令我想起杨万里的诗句： “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 我喜欢纯洁美丽的荷花。
接天莲叶无穷碧，映日 外
• 甲状腺炎 • 结甲伴甲亢 • 毒性腺瘤
Graves病的治疗
• 治疗原则：控制症状，减少复发，尚无根治办 法
• 治疗选择：
– 药物
• 抑制甲状腺激素 转运 • 抗甲状腺药物 • 碘剂，控制甲状腺激素释放药物 • 免疫抑制剂
– 同位素碘治疗 – 手术切除甲状腺
• 如何选择治疗
荷花的价值： 荷花不仅美丽，还有许多用途，荷叶可
以熬中药，莲子可以熬粥，莲藕可以做菜。 我真的很喜欢荷花。
第四段：表达对荷花的喜爱之情。
荷花啊，美丽的荷花，你的花香令我沉 溺，你的舞姿令我陶醉，啊！可爱的荷花， 美丽的荷花！你的美丽令我赞叹，你的精 神令我品读。我爱你，荷花，我要学习你 那出淤泥而不染的品质！
荷花千姿百态，各不相同。花 儿们有的全开了，露出了嫩黄的小 莲蓬；有的才绽开几片花瓣儿，像 是一个害羞的小姑娘，正向着行人 微笑；有的还是含苞欲放的花骨朵 儿，饱胀得马上要破裂似的……
清晨，晶莹透明的露水 在荷叶上晃动，一阵风吹来， 荷叶上的露珠像断了线的珍 珠一样往下流。
第四段：你对荷花的看法
– 初发或复发 – 有无严重并发症 – 对药物治疗的反应
Graves病的药物治疗
• 抗甲状腺药物种类
– MMI、PTU
• 抗甲状腺药物药代特点
– 血浆半衰期 MMI 6h PTU 1.5h – 甲状腺组织半衰期长 MMI 30mg 达24h
部编版荷花完美课件PPT
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
作业超市：
一、必做作业：
背：背诵课文。
二、选做作业（从下面三项中选择一项完成） 1、读：读朱自清的《荷塘月色》。 2、写：仿照课文中的一个片段写一写
你自己喜欢的花。 3、画：结合生活中看到的荷花，画一
幅夏荷图。
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7 自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
作业超市：
一、必做作业：
背：背诵课文。
二、选做作业（从下面三项中选择一项完成） 1、读：读朱自清的《荷塘月色》。 2、写：仿照课文中的一个片段写一写
你自己喜欢的花。 3、画：结合生活中看到的荷花，画一
幅夏荷图。
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7 自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。