物质运动与人生行动教学设计

《物质运动与人生行动》教学设计

灵武职中：赵燕茹

【教学目标】

1. 认知：了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的含义及特点，理解人生与行动的关系。

2. 情感态度观念：在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。

3. 运用：运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。

【教学重点】

1．事物运动都是有规律的。

2．敢于行动，善于行动。

【教学难点】

1．运动是物质的固有属性和存在方式。

2．人生存在于行动中。

【教学方法】

情境讨论法、案例教学法。

【教学手段】

多媒体课件教学。

【课时安排】

1课时。

【课前准备】

教师课前布置学生温习教材。

【教学过程】

导入新课：歌曲《山不转水在转》（多媒体展示）

山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转，心不转那风在转，风不转那云在转，云不转那水在转，水不转那山也转。

没有憋死的牛，只有愚死的汉，蜘蛛吐丝画它自己圆，那太阳掏洞也要织它那条线，再深的巷子也能走出那个天。

山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转，心不转那风在转，风不转那云在转，云不转那水在转，水不转那山也转。

没有流不出的水，没有搬不动的山，没有钻不出的窟隆，没有结不成的缘

那小曲好唱，唱好了那也难，再长的路程也能绕过那道弯，也能绕过那道弯。

提问：“山不转水在转……”，这几句歌词的寓意是什么？

学生讨论：（略）

教师：世间万物都是运动的。“山”、“水”、“云”、“风”、“心”都在不停地“转”，运动不以人的意志为转移，我们无法让世界停止运动。

“山不转水转，水不转人转”，也说明，不管有多少苦难，有多少坎坷，只要用积极的行动去克服困难，总会有峰回路转、阳光明媚的一天。引出课题《物质运动与人生行动》。

讲授新课：

活动一：猜谜语

早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，晚上用三只脚走路的东西是什么？

问题：你知道谜底是什么吗？为什么？

学生回答（略）

多媒体展示图片：生命运动，机械运动，生物运动，社会运动

教师：综上我们得出——物质在运动中存在（世界上的一切事物都是运动的）。

一、物质在运动中存在（世界上的一切事物都是运动的）

1．运动是物质的存在方式

运动的定义：运动是宇宙间一切事物、现象的变化和过程。

运动是绝对的,无条件的和永恒的！（多媒体展示）

教师：对运动含义，大家理解了吗？我们来检测一下。

即兴检测1：“人不能两次踏入同一条河流”——(古希腊)赫拉克利特

提问：你认同这句话吗？为什么？

学生讨论：（略）

教师：“人不能两次踏入同一条河流”，形象地说明了物质运动的哲学原理。一切都存在，而一切都在流动，都在不断地变化，不断地产生和消失，承认运动是绝对的。一切皆流，无物常驻！

即兴检测2：中国古代有很多古诗体现了物质的运动，你能列举一些例子吗？

学生回答：（略）

过度：通过大家的表现，看出同学们对运动的含义已基本掌握。既然物质是运动的，那么物质和运动之间到底是什么关系呢？让我们一起来探讨，请看黑板：活动二：“流水不腐，户枢不蠹”

提问：这句话说明了什么道理？

学生讨论：（略）

教师：水不流动会发臭，木门轴不转就会被虫蛀，物质只有在运动中才能存在和发展。即物质和运动是不可分的。

2、物质和运动的关系

物质和运动是不可分的。运动是物质的运动，物质是运动的承担者。物质世界因为运动而生生不息，人类社会在运动中由落后走向兴盛，由愚昧走向文明。个体在运动中不断自我完善，自我超越。

想一想：二僧论风幡义，一曰风动，一曰幡动，议论不已。惠能进曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动。”——《坛经》

提问：慧能在物质和运动关系上犯了什么样的错误？

学生回答：离开物质谈运动.属于唯心主义的世界观

议一议：寓言故事《刻舟求剑》

提问：寓言里的人物在物质和运动关系上犯了什么错误？

学生回答：世界上的事物，总是在不断地发展变化的，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适应于这种变化的需要。离开运动谈物质，是形而上学的唯物主义。

过度：慧能和尚和刻舟求剑里的人物，都没能准确把握物质和运动不可分离的关系，所以才闹出笑话。世界是由物质构成的，世界上的一切事物都是运动着的，我们也知道，人类是物质世界的最高产物，那么人又是如何存在的呢？让我们一起来认识吴国的吕蒙。

活动三：吕蒙是三国时期吴国人，自小未曾读书，没有文化，别人都看不起他，称他“吴下阿蒙”。他因此发愤学习，终成饱学之士。人们对吕蒙的进步十分惊讶，吕蒙笑道：“士别三日，当刮目相看。”

提问：“士别三日，当刮目相看”，这个典故说明了什么道理？

学生回答：（略）

教师：人生也是运动变化的，不会停滞不前，我们要积极行动，开创人生的新局面。

二、人生存在于行动中

教师：人生存在于行动中，那么什么是人生行动呢？让我们来看看马克思的语录。

活动四：马克思说“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”

提问：最蹩脚的建筑师比最灵活、聪明的蜜蜂高明之处在哪里？

学生讨论：（略）

教师：就像“人不像鸟儿那样有翅膀可以展翅高飞；人的奔跑能力远远不如骏马；人的眼睛没有鹰的眼睛锐利……然而人却有思维，有意识，会思考，所以“人是万物之灵”！由此我们总结出人生行动的含义：

1、人生行动的含义

人生行动是指有意识、有目的地改造世界的能动活动。

教师：人生行动不同于被动、消极地适应外部世界的动物的本能活动。动物基本上是凭本能行动的，而人有自主的意识，是有一定的目的性和计划性的。另外，人总是自觉地生活在一定的社会关系下的，因此，人类行动必须遵守一定的道德规范。

活动五：李俊和他的“熊猫烧香”

2006年底，一种叫做“熊猫烧香”的计算机病毒在互联网上任意肆虐，掀起了一场“黑色恐怖”。在短短的两个月内，上百万个人用户、企业局域网用户被感染，损失不可计数。

“熊猫烧香” 在网上的广泛传播，引起了公安机关的重视，“熊猫烧香”的幕后黑手李俊最终被抓获。

提问：李俊给了我们哪些教训？

学生讨论：（略）

教师：世界浩瀚纷繁，生活瞬息万变，如何开展自己的人生行动，是每个有理想的人应该深思的。每个社会成员在行动中都应遵守法律规范和社会道德，那些违背社会规律，破坏社会秩序的行为将受到严厉惩罚……

“人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。”人生就像一条漫长的道路，需要我们脚踏实地的一步一步的走出来。

2、人生路是自己走出来的

教师：有这样一群姑娘，她们与李俊不同。请欣赏舞蹈“千手观音”

活动六：舞蹈“千手观音”

提问：喜欢舞蹈“千手观音”吗？从中你领悟到了什么？

学生讨论：（略）