三年级上册八单元口语交际
部编版语文三年级上册第8单元口语交际教案与反思金品
口语交际：请教投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】，不迷路！本单元的口语交际安排了“请教”，旨在引导学生有礼貌地向别人请教，帮助学生解决生活中遇到的问题，提高个人修养，培养美好的品质。
首先，教材创设了两个贴近学生生活实际的情境，唤起学生的生活经验，引导学生快速进入情景，触发学生的思考，引发交流兴趣。
接着，教材列举了一些在向别人请教时的注意事项，这是本课口语交际中的重要实践内容。
引导学生在交流时应注意：选择合适的时机，不要在别人不方便的情况下去请教；把需要解决的问题说清楚；即使别人没能帮你解决问题，也要学会感恩，并向他人表示感谢。
这几点只是列举，注意事项很多，合理即可。
然后，教材出示了本次口语交际的实践内容——把你遇到的问题提出来，向同学请教，听听他们有什么好的建议。
这个内容提示我们，请教的内容是学生生活中实际存在的问题。
在向别人请教的过程中，要注意反思自己日常交往中的不足，学会更有礼貌地与人交往。
这个环节便是让学生走进真实情境进行锻炼，在历练中提升请教的能力。
小贴士的内容补充了一些请教的方法，其中“有礼貌地向别人请教”既包括了礼貌用语的使用，又提示学生要注意交际礼仪，如面带微笑、耐心听别人讲话、与人交流时要注意看着对方等；“不清楚的地方及时追问”是让学生认真听他人讲话，注意边听边思考，如果有不懂的地方及时与对方交流，有效地解决问题。
这样也有助于提高学生与人交流的能力。
1．能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。
请教别人时，问题要说清楚，不明白的地方及时追问。
2．学习向他人请教的方法和技巧，提高学生与人交流的能力。
3．通过小组交流、师生互动、生生互动等形式，有礼貌地实践“请教”的过程，培养学生讲礼貌的品质。
教学重点能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。
请教别人时，问题要说清楚，不明白的地方及时追问。
教学难点学习向他人请教的方法和技巧，提高学生与人交流的能力。
三年级上册第八单元口语交际
三年级上册第八单元口语交际
好的，以下是一段关于三年级上册第八单元口语交际的文本，供您参考：
口语交际：我们的课余生活
我们的课余生活丰富多彩，有很多有趣的活动和游戏可以让我们放松身心，增强体质。
在本次口语交际中，我们将分享我们的课余生活经历，并互相学习如何更好地安排自己的课余时间。
首先，请同学们分享一下自己的课余生活。
可以说一说自己最喜欢的课余活动是什么，为什么喜欢这个活动，以及这个活动带给自己的快乐和收获。
例如，一个学生可以说：“我最喜欢的课余活动是跳绳。
每次跳绳，我都会感觉身体轻盈自如，心情愉悦。
通过跳绳，我还结交了很多好朋友，我们经常一起比赛、一起玩耍。
我觉得跳绳不仅让我锻炼身体，还让我感受到了友谊的温暖。
”
在同学们分享完自己的课余生活后，我们可以互相交流一下，探讨如何更好地安排自己的课余时间。
我们可以从时间管理、兴趣爱好、运动健身等方面入手，讨论如何平衡学习和课余生活，让自己的生活更加充实和有意义。
例如，一个学生可以说：“我觉得我们应该合理安排时间，不要让课余时间被浪费掉。
我们可以制定一个时间表，规划好每天的学习和休息时间。
在课余时间里，我们可以选择自己喜欢的活动，比如读书、画画、运动等，让自己的生活更加丰富多彩。
”
通过本次口语交际，我们可以互相学习、互相启发，更好地安排自己的课余生活。
让我们一起努力，让我们的生活更加充实、更加有意义！。
小学语文三年级上册《口语交际：请教》说课稿附反思共二篇人教部编版
小学语文三年级上册《口语交际：请教》说课稿附反思共二篇人教部编版XXX《口语交际：请教》说课稿（一）一、说教材《口语交际：请教》这是小学语文人教部编版三年级上册的最后一个单元的口语交际，统编版教材注重口语交际训练的有序性。
《请教》是第一次要求学生能就自己不清楚不明白的地方及时追问，懂得追问的有效性。
在本册课本里还安排了《我的暑假生活》、《名字里的故事》和《身边的小事》三个交际主题，有层次的训练了学生清楚地表达自己的看法，乐于交际。
在第八单元安排的《请教》，既要求学生说清问题、有礼貌，还应该懂得追问的有效性。
二、说学情学生经过一二年级的交际训练以及三年级前面三次交际主题训练，进入到本次“请教”。
已经明白了与人交际时的基本礼仪，例如礼貌用语、控制音量、注意语气、清楚表达自己的想法……但学生没有很好掌握清楚表达自己的想法这个交际能力，以及还不能做到耐心听。
因此，针对学生实际情况做出以下教学设计。
三、说教学目标1.能清楚地表达自己的问题。
2.不清楚的地方知道多问问，懂得重复确认。
3.能就自己不好解决的问题有礼貌地请教他人，做到寻时机、耐心听四、说教学重难点1.能清楚地表达自己的问题。
2.不清楚的地方知道多问问，懂得重复确认。
3.能就自己不好解决的问题有礼貌地请教他人，做到寻时机、耐心听。
五、说教学过程（一）、谈话导入，说清问题（15分钟）1.教师用自己遇到的真实问题向学生请教，展开交际，走进话题。
（教师问题：这是我第一次给你们上课，现在呀，我遇到了一个不好解决的问题，你们愿意帮帮我吗？等会儿请你们发言时，我担心你们不知道我请的是谁，我又叫不出你们的名字，我该用怎么方式让你们知道我请的就是你呢？）板书：请教2.请学生说说自己遇到的问题。
3.出示泡泡，请学生默读泡泡里的内容，一边读一边思考，XXX和天天是怎样把自己的问题讲清楚的。
抽学生尝试把问题说清楚，老师相机点拨方法（方法：先说问题再举事例）课件出示：泡泡里的内容4.再次出示泡泡，请学生按照他们的方式表达自己的问题。
部编版三年级上册语文第八单元口语交际：请教教案
部编版三年级上册语文第八单元口语交际：请教教案精品文档用心整理口语交际：请教教学目标】1．在生活中遇到困难学会请教别人。
2．请教别人时如何把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。
3．不清楚的地方及时追问。
教学重点】注意使用请教的礼貌用语。
教学难点】不清楚的地方及时追问。
教学课时】1课时教学过程】一、情景导入同学们，明天要有很多领导和老师到我们班里来听课，一想起来老师的心呀就怦怦直跳。
老师心里有些紧【设计意图：谈话的张了。
我想请教请教同学们，怎样做才会让老师不紧张，形式引入课题，激起不害怕呢？（学生自由发言）学生研究的兴趣。
】哦，谢谢同学们了，听你们这么一说，老师真是信心倍增，我们能做到最棒吗？看来，我以后遇到困难得多向你们请教了。
今天就让我们一起来学会如何向人请教。
课件出示1）请教（板书：请教）二、组织游戏，学会请教1.同学们，你们喜欢玩闯关游戏吗？今天就让我们在快乐的闯关游戏中增长知识，学会才略。
1）（课件出示2）百科知识2）游戏中有四个字，每个字中都藏着一道题目。
在闯关的过程中，遇到难题自己不能解决时，你可以采用各种方式向人请教，当你们全部闯关成功时，你们会得到一份意外的惊喜。
大家想要吗？好，谁先来闯关？你想闯哪关？【设计意图：通过闯3）（课件出示3）海的女儿拇指姑娘冰雪女关游戏，探讨请教的精品文档用心整理XXX灰姑娘小红帽白雪公主睡美人问题，在请教中总结4）哪些是安徒生童话，哪些是格林童话？（指名请教的注意事项。
XXX说说）你看看，你有不会的吗？（指名发言）该怎么办养学生自学探讨的能呢？（向别人请教）你想请教谁？（学生发言，并完成力，总结归纳能力。
】请教。
）5）谁来评价一下刚才他们俩的谈话？他应该怎样问？（自由发言）说完以后呢？（要记得说谢谢）好。
从头再来请教请教刚才这位同学吧！6）刚才他的闯关成功吗？小结：刚才我们明白了遇到不懂的问题可以向人请教，请教时我们要注意些什么？课件出示4）①请教别人时，把需要解决的问题说分明。
部编人教版小学语文三年级上册第八单元 单元备课+课时教案
第八单元单元备课+课时教案一、教材分析：本单元以“爱”为主题，安排了三篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个《语文园地》。
《司马光》这篇文言文通过讲述司马光小时候砸缸救友的故事。
《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子在同学们鼓励的掌声中变得自信的故事。
《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。
《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地，坚持为伤员做手术的动人故事。
本次口语交际意在让学生学会请教。
习作的主题是“那次玩得真高兴”，引导学生将自己玩得特别开心、印象特别深刻的一次经历写下来。
《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。
二、单元教学目标：1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.学习带着问题默读，理解课文的意思。
3.能借助注释理解文言文，背诵文言文。
4.学写一件简单的事。
5.在生活中遇到不好解决的问题时懂得向别人请教。
6.积累名言警句。
三、单元重难点：重点1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.能借助注释理解文言文，背诵文言文。
难点学写一件简单的事。
四、单元课时安排：《司马光》1课时《掌声》2课时《灰雀》2课时《手术台就是阵地》1课时24司马光一、教学目标：1.会认5个生字，会写7个生字。
2.朗读课文，注意词句间的停顿。
背诵课文。
3.感悟司马光对朋友的爱，学习他遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。
4.掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味古文独具魅力的语言。
二、教学重难点：重点1.会认5个生字，会写7个生字。
2.感悟司马光对朋友的爱，学习他遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。
难点掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味古文独具魅力的语言。
三、教学准备：教师：课件。
学生：预习课文。
四、课时安排：1课时五、教学过程：一、导入新课，出示目标。
1.导入：课件出示文中插图。
大家会想起哪个故事呢？学生自由讨论。
三年级语文上册第八单元口语交际范文
三年级语文上册第八单元口语交际范文
以下是一篇三年级语文上册第八单元口语交际的范文，供您参考：
题目：我是一只小虫子
大家好，我是一只小虫子。
你们知道吗，当一只小虫子可真好！我可以躺在叶子上一整天，什么也不用干，懒洋洋的晒太阳。
有时候我会被小鸟吃掉，但那也是一种不错的体验，毕竟成为小鸟的午餐也是一种特别的经历。
当我还是一只小小的虫卵时，我就和我的兄弟姐妹们挤在一起，等待着孵化。
那时候的我什么也看不见，什么也听不见，但我能感受到周围的变化。
当我感觉到光线时，我知道我即将踏入这个美丽的世界。
当我成为一只小虫子后，我发现这个世界真是太奇妙了！我可以看到各种各样的颜色，听到各种各样的声音。
我喜欢在草地上爬来爬去，吃掉那些美味的叶子。
有时候我会被小鸟追赶，但我知道那是因为它们嫉妒我能够自由自在地生活在这个世界上。
不过，作为一只小虫子也有一些困难。
有时我会被人类踩到，或者被其他动物吃掉。
但我知道，这就是大自然的规定，适者生存。
我能够活下来，就是因为我足够强大和聪明。
所以，我想告诉大家，即使是一只小虫子，也有它自己的价值和意义。
我们都有生存的权利，都应该被尊重和保护。
让我们一起努力，保护这个美丽的世界吧！。
三年级上册第八单元口语交际
三年级上册第八单元口语交际在三年级上册的第八单元中，口语交际是一个重要的学习内容。
通过学习口语交际，学生能够提高他们的口语表达能力，并能够更好地与他人进行沟通和交流。
在这个单元中，学生将学习如何用英语进行简单的问候、自我介绍以及询问和回答关于身体健康和天气的问题。
下面我将分别就这些内容进行详细的阐述。
首先，学生将学习如何进行简单的问候。
他们将学习一些常用的问候用语，例如“Hello”、“Hi”、“Good morning/afternoon/evening”等。
在实际的口语交际中，学生可以使用这些问候语来向他人打招呼或表示问候。
这些问候语的学习将帮助学生建立良好的交际习惯，并能够让他们更加自信地与他人进行交流。
其次，学生将学习如何进行自我介绍。
他们将学习如何用简单的句子来介绍自己的姓名、年龄、爱好等。
通过学习自我介绍，学生将能够更好地了解自己并能够更好地与他人建立联系。
在自我介绍的过程中，学生将学习如何用正确的语法和发音来表达自己，这将有助于他们在未来的口语表达中避免一些常见的错误。
此外，学生还将学习如何询问和回答关于身体健康的问题。
他们将学习一些常用的问题句型，例如“How are you?”、“Are you OK?”等。
学生将学会用简单的句子来回答这些问题，并能够表达自己的感受和身体状况。
通过学习关于身体健康的问题，学生将能够更好地关注自己的身体状况，并能够向他人表达自己的需求和感受。
最后，学生还将学习如何询问和回答关于天气的问题。
他们将学习一些常用的句型，例如“What's the weather like today?”、“Is it hot/cold/sunny/rainy/windy?”等。
学生将学会用简单的句子来描述天气，并能够根据天气情况来决定自己的穿着和活动。
通过学习关于天气的问题，学生将能够更好地了解环境和季节的变化，并能够更好地规划自己的日常生活。
综上所述，三年级上册的第八单元口语交际内容涵盖了问候、自我介绍、身体健康和天气等方面。
部编版语文三年级上册口语交际专项练习(附答案)
三年级上册口语交际专项练习（附答案）一、口语交际。
1.开学了，同学们又回到了学校，大家可高兴啦！校园里到处洋溢着迎新的喜悦，同学们手捧新书，兴奋地说起了暑假里的那些事儿。
让我们也去听听大家都是怎样度过暑假的吧！多多挥舞着胳膊，说：“这个假期我经常参加户外活动，锻炼身体，还去学游泳了，你们看我现在变得比以前更强壮了吧？”点点听了，羡慕地说：“你的暑假过得可真好，我爸爸妈妈给我报了很多兴趣班，每天都有写不完的作业，可没意思了！”豆豆得意地说：“这个暑假我和爸爸妈妈去了很多地方旅游，我都把见闻写在日记里了。
妈妈说读万卷书，不如行万里路。
”圆圆笑着说：“我这个暑假过得也很有意义，看了很多课外书和好几部精彩的电影，还去学了画画，这都是我最喜欢做的事情。
”同学们，你们是怎样过暑假的，你们心目中理想的暑假生活又是什么样的呢？我的暑假是这样过的：我理想中的暑假生活是这样的：2.森林小学的同学们正在展开一场辩论，关于日记是不是需要每天都记的问题。
正方反方写日记是一种非常好的习惯，应该坚持每天都写日记。
日记没有必要天天写，没什么可写的就会变成流水账，这样的日记没有什么意义。
你支持哪一方的观点，说说你的理由。
我支持：因为：3.看小伙伴们围在一起干什么呢？原来大家在讲故事，你想不想加入到他们中间呢？现在是露露在讲一个童话故事：“秋天到了，嘟嘟熊把自己吃得胖胖的，关上门，舒舒服服地躺到床上，他要开始冬眠了。
呼噜呼噜，嘟嘟熊很快就睡着了，这一睡着，可要等到明年春天才会醒来了。
嘟嘟熊睡觉之前忘记了一件事——给窗子装上窗帘。
早上，阳光像平时一样，又从窗口照进来，照到嘟嘟熊的脸上……”接下来，会发生什么呢？请你来接着讲一讲这个故事吧！4.同学们，你们喜欢自己的名字吗？有个叫丁一的小朋友可是不太满意自己的名字，他嫌弃自己的名字太简单，没有什么意义。
而另一个叫张梓墨的小朋友则嫌弃自己的名字笔画太多，不好写。
不过，当他们知道自己名字的含义就不再抱怨了，还找了资料，知道很多名人的名字的由来呢！说说你名字的含义，再说说你知道的一个名人名字的由来。
部编版三年级语文上册第八单元口语交际：请教
1.看图寻思路。
仔细看看插图，想一想你有没有遇到类学们交流： 你遇到过哪些苦恼？
2.思考定主题。 想一想“我”现在要向别人请教哪个问题？注意选 取的一定是很久以来你一直不知道怎么解决才好的生活 中的问题，如作业总出错、自己放的东西过两天就忘了 放哪了，找不到了等。
帮帮我吧。谢谢同学们！
评析：“没人跟我玩，怎么办”是一部分孩子的共性 问题，所以从话题看，小作者选择了大家都不知道怎 么办的问题，把自己的特点表达了出来，喜欢安静， 学习上细心，还能及时给同学指出出错的地方。向大 家请教时注意到了礼貌用语。
同学们，谁能说说，请教时应该注意些什么？
请教别人时，把需要解决的问题说清楚。不管别人
请 教
有时候，我们会遇到一些不好解决的问题，不
知道该怎么办。我们要学会向别人请教。
明确交际要求
读教材111页，说说这次口语交际给我们提出
了哪些要求？ 这次口语交际要求我们把自己在生活中遇到
的不知道怎么解决的问题提出来，向同学请教，
听听他们有什么好的建议。
本次口语交际中我们应该注意什么？
要注意使用请教 的礼貌用语。 不清楚的地 方及时追问。
没人跟我玩，怎么办
我比较喜欢安安静静地，大家都说我像个娇小姐，可是我周围
的那些女孩子大都是疯疯癫癫的，有啥没啥就咋咋呼呼的。我在学 习方面特别细心，同桌一有错我就赶紧给他指出来，我自认为待人 挺友善的。可是，一到下课，他们四五个围在一起，，跳的闹的， 说的笑的，为什么没有同学来跟我玩呢？唉，我该怎么办？请大家
是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。如果你无
法解答别人向你请教的问题，也要礼貌地回应。
3.请教说问题。 把你最希望得到大家帮助解决的问题讲给同学们 听听，注意把问题说清楚，要注意对别人的解答做出 礼貌回应。 我想去小明家中做客，可 我不知从学校出发怎么到 达他家，我想请教你们， 你们能帮助我吗？
三年级上册语文八单元口语交际笔记
三年级上册语文八单元口语交际笔记三年级的学生们已经接触了语文，在这个重要的基础阶段，学习综合语言知识和技能，并为将来的学习打下坚实的基础，是十分重要的。
在三年级的语文课程中，读写能力的发展是最重要的，但是口语交际能力也是一个重要的组成部分。
本文将介绍三年级上册语文八单元口语交际内容，以供参考。
第一单元：介绍自己在介绍自己这单元，学生学会如何正确地介绍自己，尤其是基本的介绍，比如自己的姓名、性别、年龄等。
它能让学生学习如何正确表达自己的基本信息，并能熟练地介绍自己的家庭情况和朋友，进行友好的问候和感谢。
第二单元：时间在学习这一单元，学生们开始学习询问和描述时间，还有如何使用时间表进行计划，包括正确表达日期、时间，时间的表达也是口语交际的重要组成部分。
第三单元：天气在问候中，了解天气是一个非常重要的组成部分，学生们可以学习到怎样询问他人身边的天气，以及不同天气的描述方法。
学生也能学着如何推测明天的天气状况，以及提出建议，如何安排相应的活动，例如“今天天气不错，出去走走怎么样？”第四单元：颜色颜色也是学习口语交际期间需要学习的话题。
学生要学会认识和描述不同的颜色，比如红色、绿色、黑色和白色等，还要学习如何用言语表达自己喜欢和不喜欢的颜色，以及谈论他人喜欢和不喜欢的颜色。
第五单元：动物动物是一个非常重要的口语交际话题，学生们在学习这一单元中，可以学到识别和谈论不同的动物，比如猫、狗、马等，同时，学生也可以学习询问别人喜欢什么动物，以及他们对动物的看法。
第六单元：食物在学习这一单元中，学生们可以学会如何认识和描述不同的食物。
除此之外，学生也可以学习如何表达自己喜欢吃什么，以及如何询问他人喜欢吃什么，练习让语言更加精准，以便流利地进行交流。
第七单元：水果水果和食物一样，也是一个重要的口语交际话题。
学生们可以学习不同类型水果的介绍，以及如何用言语表达自己喜欢吃哪些水果，或者询问他人喜欢吃什么水果。
第八单元：植物植物是一个非常重要的口语交际话题，学生可以学习不同植物的识别，以及如何用言语描述它们，也可以学习如何用言语表达自己喜欢哪些植物，或者询问他人喜欢哪些植物。
三年级第八单元口语交际
三年级第八单元口语交际
三年级第八单元的口语交际主要涉及到日常生活中的各种交际场景，如问候、介绍、邀请、请求等。
下面是一些相关参考内容。
1. 问候：
A: 你好！
B: 你好！
A: 你觉得今天天气怎么样？
B: 我觉得很好，阳光明媚。
2. 介绍：
A: 你好，我是小明。
B: 你好，我是小红。
A: 很高兴认识你。
B: 我也很高兴认识你。
3. 邀请：
A: 今天下午你有时间吗？要不要和我一起去公园玩？
B: 好呀，我有时间，我很想去公园玩。
4. 请求：
A: 请问你可以帮我一个忙吗？
B: 当然可以，你需要我做什么？
A: 能给我一支铅笔吗？我的铅笔没了。
5. 感谢：
A: 谢谢你帮我！
B: 不客气，我很乐意帮助你。
6. 询问和指示：
A: 对不起，请问去邮局怎么走？
B: 往前走两个街区，然后左转就可以看到邮局了。
7. 替换喜欢：
A: 你喜欢吃苹果吗？
B: 是的，我很喜欢吃苹果。
8. 呼叫和回应：
A: 小明，你在干什么呢？
B: 我在看电视。
9. 表达快乐和不快乐：
A: 今天是我生日，我很开心。
B: 祝你生日快乐！
10. 祝福和回应：
A: 祝你考试顺利！
B: 谢谢你，希望你也能考得很好！
以上是一些口语交际的参考内容，希望对你有所帮助！。
三年级上册语文教案-第八单元 口语交际 人教(部编版)
三年级上册语文教案－第八单元口语交际人教（部编版）一、教学目标知识目标1.能正确使用“你好”、“再见”、“谢谢”等基本礼貌用语。
2.能根据情境灵活运用基本礼貌用语进行交际。
3.能够与他人友好地交流。
能力目标1.能在小组中进行简单的交流。
2.能够听懂简单的口头指令。
3.能够识别和使用基本礼貌用语。
情感目标1.培养学生的社交能力，增强交往能力。
2.使学生学会礼貌待人，培养良好的行为习惯。
3.培养学生一定的国际视野，了解不同地区的礼仪习惯。
二、教学重点1.知道基本礼貌用语。
2.能够根据情境运用基本礼貌用语。
3.能够与他人友好交流。
三、教学难点能够根据情境运用基本礼貌用语。
四、教学方法1.情境模拟法教学法。
2.问答式教学法。
3.互动式教学法。
五、教学内容及过程1. 初步体验1.教师可先与学生打招呼，如“大家好”，“你们好”，营造轻松、愉快的课堂氛围。
2.分小组讨论，讨论的内容是：“最近你们有没有跟别人交流过？交流方式是什么？有没有遇到过不礼貌的人？”2. 导入1.出示图片分析引导，出示项目为：一位老师在讲台上做出了“再见”的手势；一个孩子在街上摔了一跤，路人给他递来巧克力；一个小朋友站在门口跟他的妈妈说“谢谢”后关上了门。
教师让学生看图想一想，这些人在做什么，我们该怎么做？2.教师出示“你好”、“再见”、“谢谢”等基本礼貌用语，让学生跟着老师学习。
3. 教学设计1.语音、词语、句子输入。
教师当做表演者，讲解语音语调、重音，以及正确的词语、句子的发音。
2.语言输入互动。
教师和学生进行对话，如：教师：你好，小伙子。
学生：你好，老师。
教师：你好，小姑娘。
学生：你好，老师。
教师：再见，大家。
学生：再见，老师。
3.主题输入。
教师提供“问候”、“道别”、“感谢”等主题，让学生自由表达。
4. 巩固反馈1.学生小组中进行角色扮演，模拟不同的情境，如见面、告别、感谢等。
每个角色必须使用至少一个礼貌用语，然后小组内相互评价。
三年级上册语文课件-口语交际我的暑假生活
3. 父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。（改为 “把”字句和“被”字句） ___父__亲__把___我__带__着__从__滹__沱__河__岸__的__一__片__树__林__边__走__过__。______ ___我__被__父___亲__带__着__从__滹__沱__河__岸__的__一__片__树__林__边__走__过__。______
3. 多么可爱的草地! 多么____漂__亮__的__蒲__公___英_______________________! 多么____茂__密__的__森__林__________________________! 多么____可__爱__的__小__鸟__________________________!
四、修改病句。 1. 大家的掌声给了我极大的鼓动。 ____大__家__的__掌__声__给__了__我__极__大__的__鼓__励__。__________________ 2. 我们要遵守讲卫生的习惯。 ____我__们__要__养__成__讲__卫__生__的__习__惯__。______________________ 3. 在掌声里，泪水流了下来。 ____在__掌__声__中__，__她__的__泪__水__流__了__下__来__。__________________
一年好景君须记，__最__是__橙__黄__橘__绿__时____。 4. 萧萧梧叶送寒声，__江__上__秋__风__动__客__情____。
知有儿童挑促织，__夜__深__篱__落__一__灯__明____。
5. _天__门__中__断__楚__江__开___，碧水东流至此回。 _两__岸__青__山__相__对__出___，孤帆一片日边来。
口语交际：我的暑假生活
三年级上册第八单元口语交际
设计意图
个性补充
导入新课
教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。
谈话引题。
合作交流
展示反馈
1.学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。
小结：人和人之间需要互相欣赏，夸奖别人就是给别人送去温暖阳光。因此，我们要学会夸奖别人。
2.讨论指导。
引导生联系前面例子讨论：应该如何夸奖别人。
口语交际八
教学
目标
1、启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。
2、通过自由表达，锻炼ຫໍສະໝຸດ 生的习作能力。教学重点
启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。
教学
难点
通过自由表达，锻炼学生的习作能力
教学
用具
活动用具
教学
过程
教学环节
（主要流程）
（3）对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。
引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。
巩固练习
拓展延伸
填写‚成长卡‛。
成长卡上分四栏：教师说‚家长说‚同学说‚自己说。同学间交换填后两项
布置作业
板书
设计
教学
反思
引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。
3.分组交流。
可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。
4.全班交流。
（1）各小组推荐一名代表在全班说。
（2）师生评议。评议要点：要用具体的事情；要实事求是；要真诚热情。
部编人教版小学语文三年级上册口语交际教案全册
口语交际：我的暑假生活【教学目标】1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
3.恰当使用图片和实物。
【教学重点】认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。
【教学难点】讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
【教学课时】1课时【教学过程】【板书设计】我的暑假生活感兴趣图片实物自然大方、完整、清楚明白、具体有趣【课后反思】成功之处：本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。
通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。
上完这节课后，我的感受颇深：第一，设置“语境”，让学生有话可说。
这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。
从而拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。
第二，多向互动，发展学生的“语技”。
口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。
本堂课，做到了真正的互动，学生与学生,老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。
第三，准确及时的评价，体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生对美好生活的热爱。
不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
创新教案【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。
从个人训练到两人合作，再到多想交流。
【教学过程】一、激趣导入。
小朋友，你们刚刚度过了小学阶段的第一个暑假，漫长而难忘。
你在暑假中都到过什么地方？做了什么事？（指名来说一说）哪些是你最感兴趣的？有些什么感受？把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清楚楚地说给老师和同学们听一听。
三年级上册语文口语交际《请教》教案三年级（通用10篇）
三年级上册语文口语交际《请教》教案三年级（通用10篇）三年级上册语文口语交际《请教》教案三年级篇1教学目标：1、培养口语交际努力，学会有礼貌、有条理地请教问题；2、学会大方真诚地对待别人，培养谦虚，诚恳的品质。
3、发展学生认真倾听，与人共处的合作精神；教学重难点：练习大方有礼，条理清楚地请教是本次活动的重点和难点；教学准备：想想：在平时的学习、生活中，有什么问题不懂，有必要向同学和老师请教，到时候在活动时提出来；教学过程：一、引出课题。
师：“千里难寻是朋友，朋友多了路好走”。
在我们的生活中，永远不能缺少的是朋友。
今天老师带了一位新朋友来，大家欢迎吗？(热烈鼓掌)师：来，请新朋友向大家做个自我介绍。
家全：同学们好，很高兴见到你们！我是长安中心小学一年级三班的林家全。
我今年七岁，是一(3)班的班长，我希望能跟大家交个朋友欢迎朋友们认识我！师：好哇，同学们可愿意认识你了！来，谁想问问他？(指名说)学生提问：生1问：请问，你家住哪呀？(答略)生2问：请问朋友，你的爱好是什么？(答略)生3问：我想问一下，你的妈妈叫什么名字？答：对不起，这个问题我不想回答。
生3：哦，那好谢谢！师评：虽然没有得到满意的回答你还能有礼貌地说声谢谢，真好！师：怎么样，都认识了新朋友了？那好我们请他坐在这儿吧，愿意吗？(新朋友坐下)师：看来我们班的同学很聪明。
你们都知道要交朋友就得相互了解，只有相互了解才能增进友谊，只有多多请教才能增长见识。
那么怎么样才能成功地请教别人呢？这就是我们这节课要讨论的话题——如何请教别人。
(贴板书)齐读课题。
二、创设情境，提出难题。
师：对了小全，说起请教，我记得上次跟你聊的时候你说碰到一些难题，能不能跟大家说说，也许我们能帮助你呢！家全：那好哇，我正要请教同学们呢！我的问题是这样的：有一次，我遇到一到数学题(略)师：原来是这个问题。
同学们，你们觉得该向谁请教好？(学生回答可以向父母、兄弟姐妹、老师、同学请教)三年级上册语文口语交际《请教》教案三年级篇2【教学策略】充分发挥教师的主导和学生的主体作用，通过创设情境，唤起学生们的生活经验，增强学习体验；通过组织口语实践交际活动，增强学生的口语交际能力；通过小组合作，共同总结口语交际方法，增强学生口语交际的主动意识。
第8单元 (大单元教学设计)统编版语文三年级上册
第8单元（大单元教学设计）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够掌握本单元的基本知识点，如词语解释、句型运用、朗读技巧等；培养学生运用所学知识进行实际操作的能力，如写作、演讲等。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的语文素养，培养良好的学习习惯和合作精神；培养学生的问题意识，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱生活的情感，树立正确的价值观和人生观；通过课文学习，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 课文学习：本单元共包含四篇课文，分别为《古诗两首》、《爬山虎》、《灰雀》、《小摄影师》。
通过学习，使学生掌握课文内容，理解课文主旨，体会作者情感。
2. 语文园地：本单元语文园地围绕“秋天的故事”主题，安排了词语解释、句子练习、朗读、写作等环节，旨在提高学生的语文素养。
3. 口语交际与习作：本单元口语交际主题为“请教别人”，培养学生主动请教、乐于助人的品质；习作主题为“身边的小事”，培养学生观察生活、热爱生活的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握课文主旨；学会本单元的生字、新词，并能运用到实际生活中；培养学生的朗读、写作、口语交际等能力。
2. 教学难点：如何引导学生理解课文中的深层含义；如何提高学生的写作水平；如何培养学生的口语交际能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、教学课件等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：引导学生自主学习、合作学习、探究学习，深入理解课文内容，体会作者情感。
3. 语文园地：通过词语解释、句子练习、朗读、写作等环节，提高学生的语文素养。
4. 口语交际与习作：创设情境，引导学生进行口语交际与写作练习，提高学生的实际操作能力。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思，提高教学效果。
语文三年级上册第八单元《口语交际请教》教案
语文三年级上册第八单元《口语交际请教》教案教学目标1.能够理解并正确使用“请问”、“不客气”、“谢谢”等基本的社交用语。
2.能够学会如何有礼貌地交流和询问问题。
3.能够模仿并学会口语交际。
教学准备1.《语文三年级上册》第八单元教材。
2.大画纸或白板、彩色笔、橡皮擦、课堂展示资料。
3.教师编写的问句、答句卡片。
4.学生们自己准备的笔记本、笔等文具。
教学过程导入新知1.教师从“请”、“谢谢”等最基本的交际用语切入，在纸上或白板上写下来并向学生解释和演示。
2.教师会问学生平时应该如何跟老师、同学、家人、邻居等沟通，了解学生的日常语言交际情况。
3.教师将让学生用集体模仿和单独表演等形式，让其感受到各种人际交往中常用的语言需要注意的地方。
讲授新知1.教师根据学生学习状况，结合教材内容，编写“问句”、“答句”问答题，让学生通过课堂练习掌握“请问”、“不客气”、“谢谢”的用法。
2.教师给每个学生发放一张“问句”卡片，让他们去请“答句”卡片的同学帮助自己。
这样做可以让学生在教师的帮助下更好地理解和掌握这些用语的应用。
学生练习1.学生们在回家后用文具把自己需要跟家人、同学或者朋友交流的问题和相应的回答句子写下来。
2.下节课，教师会请学生依次快速拿出自己准备好的内容来“和麦克风交流”并互相改正语言错误的地方。
3.最后，教师会邀请学生在课堂上展示他们的口语交际表现，让学生互相评价并给出意见。
教学总结本节课通过结合教材内容和实例，让学生理解并掌握口语交际的基本原则和技巧，培养学生良好的社交习惯和表达能力，帮助学生更好地与周围的人沟通。
在此过程中，学生们不仅能够提高口语交际能力，而且也能够增进师生之间的联合和友谊关系。
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邹城市集体备课教案
（初稿）
一、谈话导入，激发兴趣。
营造氛围，感受“夸”
师：今天，我发现孩子们面带微笑，特别有礼貌。
瞧，大家坐得多直呀，像一棵棵挺拔的小松树，真精神！怎么样，听了老师的话，心情如何？那么，你平时还被谁夸过？为什么夸你？又是怎么夸的呢？
看样子，我们都被别人夸过。
今天，我们反过来，去夸夸别人。
夸谁呢？（学生齐说）
板书：夸夸我的同学
二、预设情景感知：
师;出示张一同学的一张元旦贺卡。
问：同学们，你们看到了什么，想说什么？
生：观察酝酿交流。
师生班上讨论交流。
小结：其实呀，夸人就像吹气球，吹得太小好不好看？所以，夸的内容要有依据，要尽量说具体一点。
那能不能吹得太大？对，太大容易爆炸。
所以，我们在夸人时一要真诚，发自内心，二要具体。
（生齐读板书）只有掌握了这些技巧，你的夸才能打动人，才能达到夸的效果。
三、现场互动，运用“夸”
生活中值得夸赞的不只是我们的同学，你们看—顶着烈日维持交通秩序，护送同学们上下学的交警；1、可再简
练一点。
2、可加上板书：夸人要求：（1）、夸人要态度真诚
（2）、夸人。