英语教学中的活动
英语教学中的综合实践活动
英语教学中的综合实践活动综合实践活动是英语教学中一种很重要的教学方法，它可以帮助学生在实践中掌握语言知识和技能，提高语言交际能力。
本文将探讨在英语教学中如何开展综合实践活动。
一、什么是综合实践活动综合实践活动是指学生通过各种形式的实践活动进行语言学习和运用的过程。
它不仅仅是为了让学生掌握词汇、语法和语言技能，更重要的是在实践过程中培养学生的语言交际能力和文化素养。
1.角色扮演角色扮演是一种以语言交际为主的综合实践活动，可以让学生在模拟不同情境下的对话中提高语言能力。
老师可以设置不同的情境，让学生扮演不同的角色，比如在餐厅点餐、买东西、询问路线等。
2.小组讨论小组讨论是一种让学生在团队中共同探讨问题的综合实践活动。
老师可以安排不同的话题，让学生分成小组进行讨论，既可以提高学生的语言口语能力，同时也提高了学生的思维能力。
3.阅读解析阅读解析是一种培养学生阅读能力和语言运用能力的综合实践活动。
老师可以为学生安排不同的阅读材料，比如文章、新闻报道等，让学生读懂文章后进行解析，并通过口语表达的方式向其他同学介绍内容。
4.游戏活动游戏活动是一种以娱乐为主的综合实践活动，但也可以帮助学生在游戏中提高语言交际能力。
老师可以设计不同类型的游戏，让学生在游戏中使用英语，比如说拼图游戏、谜语猜测等等，让学生在游戏中学习和巩固语言知识。
三、实施综合实践活动的方法1.认真准备在安排综合实践活动前，老师需要认真准备，包括制定活动方案、准备游戏材料、选用合适的阅读材料和题目等等。
2.灵活安排在进行综合实践活动时，老师需要灵活安排时间和安排参与活动的学生群体。
因为不同的活动形式需要不同的时间和人数才能完成。
3.引导学生在综合实践活动中，老师需要引导学生，让他们在活动中发挥主动性，自己探索，自己思考，从而提高自己的语言水平。
4.及时反馈在活动结束后，老师需要及时给学生反馈，评价学生的表现。
这不仅可以帮助学生加深自己的语言印象，也可以激发他们的自信心和积极性。
英语教学中的综合实践活动
英语教学中的综合实践活动1. 引言1.1 英语教学中的综合实践活动英语教学中的综合实践活动在教学实践中起着至关重要的作用。
综合实践活动是指结合多种教学方法和手段，通过实际操作让学生在真实情境中运用所学知识和技能的教学活动。
这种教学方式能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习积极性，促使他们在实践中加深对知识的理解和掌握。
英语教学中的综合实践活动可以包括听说读写等多种技能的训练，也可以涉及到文化背景、社会实践等方面的内容。
通过这些活动，学生不仅能够提高语言表达能力，还能够培养团队合作意识、解决问题的能力以及跨学科的思维能力。
综合实践活动不仅能够提高学生的实际应用能力，还能够培养他们的综合素质和综合能力。
在英语教学中，综合实践活动是一个不可或缺的教学手段，有助于提高学生的综合素质，培养学生的学习兴趣和学习动力，加深他们对知识的理解和掌握。
2. 正文2.1 综合实践活动的定义与意义Definition and Significance of Comprehensive Practice Activities in English TeachingThe significance of comprehensive practice activities in English teaching lies in their ability to enhance students' language proficiency, critical thinking skills, creativity, collaboration, and problem-solving abilities. By engaging in hands-on, interactive tasks, students are able to develop a deeper understanding of English language concepts and improve their communicative competence. Additionally, comprehensive practice activities can also foster a sense of motivation and engagement among students, as they are given the chance to participate actively in their own learning process.2.2 综合实践活动的分类综合实践活动的分类可以根据不同的标准进行区分，主要包括以下几种分类方法：1. 根据活动形式分类：综合实践活动可以分为文本活动、口语活动、听力活动、写作活动等不同形式的活动。
小学英语教学中的英语角活动
小学英语教学中的英语角活动一、英语角活动的意义英语角活动是小学英语教学中的一种特殊形式的社会实践活动，它具有提高学生英语口语表达能力、促进学生英语交际能力、增强学生英语学习的兴趣和信心等多方面的意义。
在英语角活动中，学生可以与教师、同学进行面对面的交流，提高自己的英语口语表达能力，增强自己的英语交际能力，同时也可以通过活动了解社会和人生，增强自己的社会责任感和使命感。
二、英语角活动的组织1.确定活动主题在英语角活动中，首先要确定活动的主题，主题应该具有针对性、实用性和趣味性。
例如，可以以“英语学习方法”、“校园生活”、“健康生活”等为主题，通过与学生互动交流，让学生感受到英语的实用性和趣味性。
2.确定活动时间、地点和参与者在确定好主题之后，要确定活动的具体时间和地点，以及参与活动的对象。
时间应该安排在课余时间或者周末，地点应该选择一个相对安静、舒适的环境，参与者应该具有一定的英语基础和交流能力。
3.准备活动材料在英语角活动中，需要准备一些活动材料，例如一些简单的英语对话、一些简单的英语游戏等。
这些材料应该具有针对性、实用性和趣味性，能够吸引学生的兴趣和注意力。
4.组织活动过程在活动开始之前，要组织好活动过程，包括活动的流程、时间的安排、参与者的座位安排等。
在活动过程中，要注重与学生互动交流，鼓励他们积极发言，同时也要注意引导他们表达自己的观点和看法。
三、英语角活动的实践与效果在实践中，我们发现英语角活动取得了良好的效果。
首先，学生的英语口语表达能力得到了很大的提高，他们在活动中可以自由地表达自己的想法和观点，也可以与教师、同学进行深入的交流和讨论。
其次，学生的英语交际能力也得到了很大的提高，他们在活动中可以与其他人进行面对面的交流和合作，增强了自己的社会交往能力和团队合作能力。
此外，学生的英语学习兴趣和信心也得到了很大的提高，他们在活动中可以感受到英语的实用性和趣味性，增强了自己对英语学习的兴趣和信心。
教案三：Unit4课堂互动活动
Unit 4 课堂互动活动在教学过程中，课堂互动活动是非常有必要的，它可以让学生更好地参与到课堂中来，激发他们学习兴趣和动力。
本文将介绍一些关于Unit 4的课堂互动活动，希望对教学有所帮助。
1. Group Discussion让学生分成小组，每组不多于五个人。
给出一些话题或问题，让他们在一定时间内进行讨论。
在讨论的过程中，老师可以在旁边观察和引导，再给每组发表意见的机会。
这种方法可以让学生更好地合作，相互理解，形成更加深入的思考和交流。
举个例子，比如问题是“你觉得练习听力最重要的是什么？”。
学生们可以在组里互相分享自己的看法和经验，从而不仅可以学到别人的思维方式，也可以不断地更正自己的看法，更有助于深层次的思考。
2. Role Play角色扮演是一种非常实用和有效的互动方式，在英语教学中也经常使用。
给学生分成小组，把一些对话材料分给他们，让他们扮演对话中的人物，进行表演。
这种方式可以锻炼学生的口语表达和语感，同时也可以让他们更好地理解和消化课本中的知识。
比如，设想一下学生扮演餐厅里的服务员和顾客，通过双方的问候和点菜讨论，学习如何用英语点餐和服务。
3. Mini Presentation让学生分成小组，给他们一个话题，时间限制5-10分钟，要求做一个小型的展示。
这种方式可以提高学生的口头表达和展示能力，并且可以让他们更好地参与到学习过程中，促进知识的深度思考和探究。
例如，可以让学生分成几组，每组选一个旅游地点，花5分钟时间介绍它的特点和美丽之处。
这样，可以扩充学生的知识面，同时也增强他们对语言的掌握。
4. Game-Based Learning游戏化学习可以让学生更积极地参与到课堂中来，达到提高学习效率的目的。
老师可以准备几个课堂小游戏，在学习过程中随时使用，让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习和思考。
例如，在本单元中，老师可以准备一个听力游戏，给出一些听力材料，要求学生仔细听，进行问答或判断，增强他们的听力能力。
英语教学中实践活动(3篇)
第1篇IntroductionEnglish language learning has evolved significantly over the years, moving beyond traditional textbook-based approaches to include a variety of practical activities. These activities not only make the learning process more engaging and enjoyable but also help students develop essential language skills in real-life contexts. This essay explores different practical activities that can be incorporated into English teaching to enhance learning outcomes.1. Role-Playing and SimulationsRole-playing and simulations are powerful tools for language learning as they allow students to immerse themselves in a language-rich environment. Teachers can create scenarios that mimic real-life situations, such as shopping in a foreign country, attending a job interview, or navigating public transportation. By assuming different roles, students practice using English in a practical context, improving their speaking and listening skills.Example Activity: Cultural Exchange Fair- Objective: To enhance cultural awareness and language skills through interactive role-playing.- Procedure:1. Divide the class into groups, each representing a different country.2. Assign each group a specific cultural context or scenario to role-play.3. Provide students with a list of key phrases and vocabulary related to their assigned context.4. Students prepare and present their role-play scenarios to the class.5. After each presentation, encourage class discussion and feedback.2. Project-Based LearningProject-based learning (PBL) involves students in completing a project that requires them to use English to research, plan, and present their findings. This approach fosters critical thinking, problem-solving, and collaboration skills. Projects can range from creating a travel guide to a foreign country to designing a marketing campaign for a fictional product.Example Activity: Virtual Travel Guide- Objective: To improve research, writing, and presentation skills using English.- Procedure:1. Assign each student or group a specific country to research.2. Provide guidelines for what information should be included in the travel guide.3. Students work individually or in groups to gather information,write the guide, and prepare a presentation.4. Students present their travel guides to the class, and each group receives feedback from peers and the teacher.3. Language Games and CompetitionsLanguage games and competitions are excellent for motivation and engagement. They can be designed to target specific language skills,such as vocabulary, grammar, or pronunciation. Games like "Scrabble," "Pictionary," and "Charades" can be adapted to English language learning, making the process both fun and educational.Example Activity: English Vocabulary Bowl- Objective: To expand vocabulary and reinforce grammatical structures.- Procedure:1. Divide the class into teams.2. Use a timer to create a competitive atmosphere.3. Present vocabulary words and grammar questions to the teams.4. Teams must answer correctly within the time limit to score points.5. The team with the most points at the end of the game wins.4. Community Service and Service LearningEngaging in community service projects can provide students with practical English language experience while making a positive impact on society. Service learning combines community service with structured learning activities, allowing students to reflect on their experiences and apply what they have learned in real-world settings.Example Activity: English Tutoring for Immigrants- Objective: To improve English proficiency and build cultural understanding.- Procedure:1. Partner with a local organization that works with immigrants.2. Assign students to tutor immigrants in English conversation and basic language skills.3. Students keep a journal of their experiences and reflections.4. At the end of the project, students present their learnings and the impact of their work to the class.ConclusionIncorporating practical activities into English teaching cansignificantly enhance the learning experience for students. By providing opportunities for real-world application, teachers can help students develop essential language skills while fostering critical thinking, collaboration, and cultural awareness. As educators continue to explore innovative teaching methods, practical activities will remain a valuable tool in the English language learning process.第2篇IntroductionEnglish language teaching has evolved significantly over the years, moving away from traditional, teacher-centered approaches to more student-centered, activity-based methodologies. Practical activities play a crucial role in making English learning more engaging, interactive, and effective. This essay explores various practical activities that can be incorporated into English language teaching, highlighting their benefits and providing practical examples.1. Role-PlayingRole-playing is an excellent way to immerse students in real-life situations and encourage them to practice speaking and listening skills. It allows students to engage with the language in a dynamic and interactive manner.Benefits:- Enhances speaking and listening skills.- Improves comprehension of cultural nuances.- Boosts confidence and reduces anxiety.- Promotes creativity and critical thinking.Example:In a business English class, students could be divided into groups and asked to role-play a job interview. This activity helps studentspractice interview techniques, vocabulary related to the workplace, and improves their ability to respond to unexpected questions.2. Debate and DiscussionDebates and discussions encourage students to express their opinions, develop critical thinking skills, and practice listening and speaking skills. They also foster a collaborative learning environment.Benefits:- Develops speaking and listening skills.- Encourages critical thinking and analytical skills.- Promotes active participation and collaboration.- Enhances understanding of diverse perspectives.Example:In an advanced English class, students could be asked to debate thetopic of climate change. This activity would require students to research, present arguments, and respond to counterarguments, thus enhancing their overall language proficiency.3. Project-Based LearningProject-based learning (PBL) involves students working on real-world projects that require them to apply their language skills in practical contexts. This approach is highly engaging and encourages students to take ownership of their learning.Benefits:- Promotes deeper understanding of language concepts.- Encourages research skills and information literacy.- Develops problem-solving and critical thinking skills.- Fosters collaboration and communication.Example:Students could be assigned a project to create a travel guide for a specific destination. This would require them to research, organize information, and write in an informative style. Additionally, they could present their guide to the class, enhancing their speaking and presentation skills.4. StorytellingStorytelling is a powerful tool that can capture students' imaginations and make learning English fun. It encourages creativity, vocabulary expansion, and cultural exploration.Benefits:- Enhances vocabulary and grammar skills.- Develops listening and comprehension skills.- Encourages creative thinking and storytelling techniques.- Promotes cultural exchange and understanding.Example:Students could be asked to create a short story based on a specific theme. They could then present their stories to the class, encouraging peer feedback and discussion.5. Language GamesLanguage games are an excellent way to make learning English enjoyable and engaging. They can be used to reinforce vocabulary, grammar, and pronunciation skills in a fun and interactive manner.Benefits:- Reinforces language skills in a fun and engaging way.- Encourages participation and collaboration.- Develops concentration and memory skills.- Promotes a positive learning environment.Example:Students could play a game of "Pictionary" where one student describes a word or phrase, and the other students have to guess what it is. This game is not only entertaining but also helps improve vocabulary and speaking skills.ConclusionPractical activities are an essential component of effective English language teaching. They provide students with opportunities to engage with the language in meaningful ways, fostering their overall language proficiency and critical thinking skills. By incorporating a variety of activities into their teaching, educators can create a dynamic and engaging learning environment that caters to the diverse needs of their students.第3篇In the realm of language education, the traditional approach of rote memorization and isolated grammar exercises has been increasingly replaced by a more interactive and immersive learning experience. Practical activities play a crucial role in this shift, offering students the opportunity to engage with the language in meaningful ways. This essay explores the significance of practical activities in English teaching, their impact on student learning, and practical examples of such activities.The Significance of Practical Activities1. Enhancing Language Acquisition: Practical activities provide a context for students to acquire language naturally. By immersing themselves in real-life situations, students are more likely to internalize vocabulary, grammar, and pronunciation.2. Promoting Active Learning: Unlike passive learning methods, practical activities encourage students to actively participate in the learning process. This active engagement enhances memory retention and promotes deeper understanding.3. Fostering Communication Skills: Communication is a fundamental aspect of language learning. Practical activities, such as role-playing and group discussions, provide opportunities for students to practice their speaking and listening skills in a supportive environment.4. Developing Critical Thinking: Engaging in practical activities often requires students to think critically and solve problems. This encourages the development of higher-order thinking skills, which are essential for success in all academic areas.5. Cultural Understanding: Language is deeply intertwined with culture. Practical activities that incorporate cultural elements help students gain a better understanding of the target language's culture, fostering empathy and appreciation.Impact on Student LearningThe inclusion of practical activities in English teaching has been shown to have several positive impacts on student learning:1. Increased Motivation: Practical activities make learning enjoyable and relevant, which can significantly boost student motivation. When students are motivated, they are more likely to engage with the material and achieve higher levels of success.2. Improved Language Proficiency: By actively using the language in practical settings, students can improve their overall language proficiency. This includes speaking, listening, reading, and writing skills.3. Enhanced Problem-Solving Abilities: Practical activities often present challenges that require students to think creatively and solve problems. This enhances their problem-solving abilities, which are valuable in all aspects of life.4. Better Retention: When students are actively involved in the learning process, they are more likely to retain information. Practicalactivities provide multiple opportunities for repetition and reinforcement, leading to better long-term retention.Practical Examples of Practical Activities1. Role-Playing: Role-playing scenarios can be used to simulate real-life situations, such as shopping, traveling, or conducting business.This activity encourages students to use the language in a practical context and practice their conversational skills.2. Group Projects: Group projects allow students to collaborate and work together to achieve a common goal. This can involve research, presentations, or creating a multimedia project. Group projects encourage teamwork and the application of language skills in a practical setting.3. Cooking and Baking: Cooking and baking classes can be a fun and engaging way to introduce vocabulary related to food, measurements, and instructions. Students can practice following recipes and communicating with others in a kitchen setting.4. Storytelling: Storytelling activities encourage students to use their imagination and creativity. They can create their own stories or retell classic tales. This activity enhances their speaking skills and allows them to practice using new vocabulary and sentence structures.5. Language Games: Language games, such as charades, Pictionary, or Scrabble, can be a fun way to reinforce vocabulary and grammar. These games make learning enjoyable and provide a natural opportunity for students to practice their language skills.ConclusionIn conclusion, practical activities are an essential component of effective English teaching. They enhance language acquisition, promote active learning, foster communication skills, develop critical thinking, and provide a deeper understanding of the target language's culture. By incorporating a variety of practical activities into their teaching methods, educators can create a more engaging and immersive learning experience for their students, leading to improved language proficiency and overall academic success.。
英语教学中的综合实践活动
英语教学中的综合实践活动随着中国的改革开放和国际化进程，英语教学已经成为学校教育的重要组成部分。
逐渐从传统的语法和词汇教学模式转变为注重交际能力和综合运用能力的教学模式。
综合实践活动是英语教学中的重要组成部分，它不仅可以帮助学生更好地掌握语言知识，还能培养他们的语言交际能力和综合运用能力。
下面我们将介绍一些在英语教学中常见的综合实践活动，帮助学生更好地学习和运用英语。
一、角色扮演角色扮演是一种常见的综合实践活动，它可以让学生在模拟的情景中运用英语进行交流。
老师可以设计一些情景，如在餐厅点餐、在商店购物、在医院看病等，然后要求学生扮演相应的角色进行对话。
通过角色扮演，学生可以更好地运用所学的语言知识，提高他们的口语表达能力和交际能力。
也可以通过角色扮演活动来培养学生的想象力和表达能力，让他们在情景模拟中更好地理解和运用英语。
二、小组讨论小组讨论是另一种常见的综合实践活动，它可以帮助学生在小组中展开讨论，分享自己的观点和想法。
老师可以给学生提供一个话题或者问题，让他们分成小组进行讨论，然后每个小组派代表发表观点。
通过小组讨论，学生可以提高他们的逻辑思维能力和表达能力，培养他们的合作意识和团队精神。
也可以通过小组讨论活动来拓展学生的视野，让他们了解更多的知识和观点，达到综合运用英语的目的。
三、实地考察实地考察是一种将学校教学与社会实践结合起来的综合实践活动，它可以让学生在实际情境中运用英语进行交流和互动。
老师可以组织学生到外面的环境中进行考察，如到社区进行问卷调查、到博物馆进行参观等，然后要求学生用英语进行交流和讨论。
通过实地考察，学生可以更好地了解外面的世界，提高他们的观察和表达能力，培养他们的社会实践能力。
也可以通过实地考察活动来培养学生的自主学习能力和团队协作能力，让他们在实践中更好地掌握和运用英语。
四、游戏竞赛游戏竞赛是一种常见的综合实践活动，它可以让学生在游戏的过程中进行英语交流和互动。
老师可以设计一些英语相关的游戏，如英语单词接龙、英语谜语解答等，然后让学生分成小组进行比赛。
英语教学中的综合实践活动
英语教学中的综合实践活动随着社会的不断发展，英语在我们的生活中变得越来越重要。
为了更好地提高学生的英语能力，教师们需要创新教学方法，开展多样化的综合实践活动。
综合实践活动是指将不同的教学内容和学习方法有机地结合起来，培养学生的综合素质，提高他们的实际操作能力。
在英语教学中，综合实践活动被广泛应用，它不仅能增加学生的学习兴趣，还能促进他们的语言运用能力的提高。
本文将介绍一些英语教学中常见的综合实践活动，并探讨它们的实际应用效果。
一、角色扮演角色扮演是一种常见的综合实践活动，它将学习内容与生活实践有机地结合起来，可以让学生在模拟的情境中进行语言交流，并且扮演不同的角色，提高他们的语言表达能力。
在英语教学中，教师可以设计一些情景，让学生分别扮演不同的角色，如商店老板和顾客，医生和病人等，通过角色扮演来进行英语对话。
这种活动能够帮助学生更好地理解语言和文化，增加对英语学习的兴趣，促进他们的语言交流能力。
二、小组讨论小组讨论是一种协作学习的形式，它能够激发学生的思维，培养他们的团队合作能力。
在英语教学中，教师可以设计一些话题，让学生分成小组进行讨论，如环保问题、校园文化等。
学生可以在小组中交流看法，展开各种形式的讨论，从而扩大自己的知识面，提高语言表达能力。
通过小组讨论，学生可以学会倾听别人的意见，并且学会说出自己的想法，这对他们的语言能力和交际能力都是一种很好的提升。
三、实地考察实地考察是一种将课堂学习和实际活动相结合的综合实践活动。
在英语教学中，可以组织学生进行一些实地考察活动，如参观博物馆、图书馆、动物园等，让学生通过实地考察来感受和了解不同的文化和习俗。
在考察的过程中，学生需要用英语来进行交流，并且向导游或者相关工作人员提问。
这样的活动不仅可以提高学生的语言能力，还可以拓展他们的视野，增加实际操作的机会，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
四、游戏竞赛游戏竞赛是一种既能让学生放松心情，又能提高英语语言能力的综合实践活动。
初中英语课堂教学活动
初中英语课堂教学活动
以下是初中英语课堂教学活动的示例:
1. 听力活动：让学生听英语材料，例如英语电影、英语歌曲或英语讲座，然后让学生回答问题或谈论他们所听到的内容。
2. 口语活动：让学生角色扮演或进行口语练习，例如描述一个场景、讲述一个小故事或发表一篇演讲。
3. 阅读活动：让学生阅读英语材料，然后进行阅读理解练习，例如回答问题或摘要。
4. 写作活动：让学生写作，例如写一封信、写一篇短文或描述一个场景。
5. 课堂讨论：让学生分组讨论一个特定的主题，并让他们在小组内分享他们的观点和想法。
6. 游戏：让学生通过游戏的方式学习英语，例如单词游戏、听力游戏或拼写游戏。
7. 手工制作：让学生通过手工制作的方式学习英语，例如制作一个英语字母卡片或制作一个英语小册子。
8. 电脑应用：让学生通过电脑应用的方式学习英语，例如使用英语学习应用程序或在线英语课程。
这些活动可以帮助学生在多种学习环境中学习英语，并激发学生的学习热情。
教师可以根据学生的兴趣和需求来选择最适合的活动。
英语教学中的综合实践活动
英语教学中的综合实践活动综合实践活动是指利用各种手段，将多种知识、技能、能力融合在一起，结合实际情况进行的综合性学习活动。
在英语教学中，综合实践活动非常重要。
本文将探讨在英语教学中的综合实践活动。
一、项目制学习通过项目制学习，学生可以全面地了解某个主题，涉及到英语中的语法、单词、口语、阅读和写作等方面，使课堂学习更贴近生活实际需求。
比如，可以安排一个关于旅游的项目，让学生自行选择一个国家，了解该国的风俗习惯、地理环境、历史文化和景点等信息，并在课堂上用英语进行介绍和讨论。
这样的项目制学习，不仅有利于学生的英语学习，同时也增强了学生的跨学科综合能力。
二、实地教学将学生带到户外或其他场所，使其在各种情境下进行英语实际运用，是一种非常有效的综合实践活动。
比如可以带学生去观看英文电影、参加英语角活动、到外国餐厅用餐等等，让学生身临其境地感受英语的使用。
实地教学有助于激发学生的积极性，加深对英语的兴趣，同时也能让学生更好地了解英语国家的文化背景。
三、角色扮演角色扮演是一种模拟真实情境的学习方式，学生可以通过扮演不同的角色进行口语对话、演出小品甚至戏剧。
这种方式可以将英语实际运用，让学生在模拟的情境中实际体验、反复练习，在强化语言技能的同时，也培养学生的表达能力、自信和创造力。
比如在扮演某个角色时，需要使用某些特定的英语词汇、语法、发音等，这可以让学生在实际运用中更好地掌握语言规则。
四、语言游戏通过语言游戏的方式，可以将英语学习变成一种有趣的过程。
比如可以尝试玩“猜单词”、“扑克牌速拼”、“问答连线”、“谜语游戏”等等，这些游戏不仅能提高学生的英语水平，同时也能培养学生的语言逻辑思维和团队协作能力。
语言游戏在课堂中运用的非常广泛，学生可以在轻松愉快的氛围中，更好地掌握英语的知识和技能。
综合实践活动不仅有利于学生的语言学习，同时也能提高学生的跨学科综合能力和实际应用能力，培养学生的自主学习意识。
在英语教学中，教师可以适当结合综合实践活动，贯穿教学始终，使学生在学中乐，乐中学。
PEP小学英语教学活动
PEP小学英语五年级上册教材是一本很好的教材，该教材依据学生的年龄和英语基础，结合学生的实际情况以及提高学生的英语综合能力为目标，设计了一系列富有创意、寓教于乐的教学活动。
在这篇文章中，我们将分享一些在教学实践中表现出色的教学活动。
一、单词接龙单词接龙是一种通过轻松愉悦的游戏方式进行单词记忆的教学活动。
让学生围坐在一起，老师先报出一个单词，随后由学生们轮流报出与上一个单词结尾字母相同的单词，学生需要在规定的时间内（如10秒）内报出一个单词，否则就出局。
这个游戏既可以在课堂上进行，也可以在休息时间玩游戏，既能帮助学生及时巩固单词，又可以培养学生的英语表达能力和竞争意识。
二、课文歌曲演唱课文选自多首经典英语歌曲的PEP小学英语五年级上册，可以是课堂音乐会，也可以是课外演唱会。
在学习课文的同时，学生可以通过音乐节奏、英语发音等方面的实践，更好地掌握单词、短语和句子的实际运用。
通过唱歌，学生可以快速记忆单词和句子，也能提高他们的口语表达能力和音乐表现力。
三、英绕口令比赛英语绕口令，是指难念的一串长句，而且要在语速和发音上迅速地读对。
此种绕口令讲究音节的连贯、节奏的协调和语言的表现力，绕口令激活了孩子们的大脑，有利于提高孩子们的语言技能。
通过这个教学活动，可以让学生在竞争中乐于探索，愉快地学习，同时也陶冶情操和锻炼口语。
四、英语演讲比赛英语演讲比赛可以让学生在语言自信、口语拓展、批判思维等各个方面得到提高，训练孩子们在公共场合展示自己的能力，锻炼孩子们在思维和语言上的表达能力。
在讲题方面，可以让学生选择一些与学习生活、人生经验相关的话题，鼓励他们多思考问题，自信地进行全程演讲，达到提高口语表达和思维能力的目的。
五、听力竞赛听力在学习英语的过程中扮演了至关重要的角色，听力是了解、学习外语的第一步，听力也是提高口语水平的重要手段。
开展听力竞赛可以培养学生的音感、识字能力和听力理解能力，同时在竞争中激发学生学习英语的主动性和积极性，提高学生的听力理解能力，让学生更好地应对高考和四六级。
英语教学中的综合实践活动
英语教学中的综合实践活动在英语教学中，为了更有效地提高学生的英语综合能力，实践活动扮演着重要角色。
综合实践活动不仅可以帮助学生巩固和拓展他们的语言技能，还可以增强学生的自信心和合作能力。
本文将讨论几种英语教学中的综合实践活动。
一、角色扮演角色扮演是一种有趣的、互动性强的综合实践活动，它可以帮助学生锻炼听、说、读、写等语言技能。
教师可以根据教学内容选择一个背景并编写一些对话，学生扮演不同的角色来模拟交流。
例如，在学习购物用语时，可以模拟商店购物的情景，并让学生扮演店员和顾客。
角色扮演不仅可以帮助学生熟悉和掌握特定的语言形式和表达方式，还能够促进学生的口语表达和交际能力。
在角色扮演中，学生可以根据现实生活情境来演练不同的语言技能，通过角色扮演，学生可以更好地理解掌握英语语言知识。
二、小组讨论小组讨论是一种有助于学生协作合作学习的综合实践活动。
教师可以将学生分成几组，并给他们提出一些问题，让小组成员合作探讨并给出答案。
在小组讨论的过程中，每个学生都应该积极参与，提出自己的看法和意见，并给其他组员提供帮助和支持。
小组讨论可以帮助学生锻炼口语表达和听取他人意见的能力，同时也能够帮助学生学会如何分析和解决问题。
通过小组讨论，学生可以在一个良好的学习氛围中，相互学习和帮助。
三、课堂展示课堂展示是一种让学生展示他们的学习成果的综合实践活动。
教师可以要求学生进行小组或个人的展示，内容可以是他们对某一主题的研究分析，也可以是对某一课文的理解和演绎。
在课堂展示中，学生需要准备好展示的材料以及演讲的稿件，并进行现场演讲。
通过课堂展示，学生不仅可以展示自己的学习成果，同时也可以巩固他们的口语表达和听取他人意见的能力。
在展示的过程中，教师可以及时给学生提供反馈和指导，以便他们更好地提高他们的英语能力。
英语教学中的综合实践活动
英语教学中的综合实践活动
随着全球化的发展，英语在我们的生活中变得越来越重要。
英语教育已成为我们国家
教育系统的一项重要组成部分。
为了让学生更好地学习英语，教师们需要不断开展各种形
式的综合实践活动。
综合实践活动是一种将各种活动形式结合在一起的综合性教育活动，旨在帮助学生在
获得知识的同时培养个体素质。
英语教学中的综合实践活动旨在帮助学生进一步学习与使
用英语，同时培养他们的口语能力、听力理解、阅读理解和写作能力。
1.口语交际实践活动
口语交际是英语学习中最重要的部分之一。
教师可以设计各种形式的口语交际活动，
例如角色扮演、小组讨论、演讲比赛等。
这些活动可以帮助学生练习口语表达技巧，提高
自信心和与人沟通的能力。
2.听力理解实践活动
听力理解是英语学习中最困难的部分之一。
教师可以设计各种形式的听力理解练习，
例如听录音、听新闻、听讲座等。
这些活动可以帮助学生提高听力和理解水平，同时帮助
他们更好地掌握英语语音、语调和语速。
4.写作实践活动
总之，英语教学中的综合实践活动旨在帮助学生更好地学习英语，同时培养他们的口
语能力、听力理解、阅读理解和写作能力。
教师应根据学生的实际情况，设计各种形式的
综合实践活动，创造良好的学习环境，激发学生学习英语的热情，让英语教学变得更有趣、更有意义。
英语教师课堂教学活动
英语教学活动1：Role play:每一课都可以设计出一个小短剧让学生去表演。
这样，可以大大提高学生上课时的兴趣。
具体说就是：从学生学的方面说，每学一课对话之时，就要本着表演的目的去学，学完之后要尽量参加表演，做到既学习了英语知识，又能提高表达能力。
从教师教的方面说，对学生的表演应加以指导和讲评。
2.Music in class:节奏明快、旋律优美的英文歌曲，既能引起学生的兴趣、调节课堂气氛，又能加深记忆、巩固所学知识。
因此，每节课中在开头、中间或结尾穿插一些英文歌曲，对提高课堂教学效果十分有利。
但是要注意英文歌的选择要与本课话题和词汇有联系。
3.Beat the Clock：（时间竞赛）该课堂活动适用于回答引申性问题。
学生可以3--4人一组，根据教师的指令来进行发散性思维的演练。
如：教师说：“请写出与衣服有关的词语”、“请写出在欧洲的国家名称”等，教师严格把握时间，在规定时间内写出的词语更多的小组获胜。
4.Guessing一个同学在讲台上，准备一个单词然其他同学猜，台下同学只能问一个问题，台上同学只能回答，yes 或者no。
比如，猜与职业有关的词，台下同学可以问：Do you work in the hospital? 等等。
也可以将同学分为两组，看哪一组先猜到正确的词。
5. Debating根据话题分为正反两方，就一话题进行辩论。
辩论分为一辩二辩三辩，正反方的一辩二辩三辩分别按顺序进行发言，最后需要有结辩陈述。
教师引导和监控辩论过程，最后发言较多，且符合辩论逻辑的队伍为最强辩队。
6.听音写作第一步：播放一段录音，里面有各种声音，如雷声，火车声，脚步声等，让学生边听边纪录和想象发生的事情。
第二步：限定时间让学生写一个小故事第三步：小组交流讨论会，挑出最好的一篇。
第四步：小组修改作文中的语法错误。
第五步: 收集各组修改过的推荐作品，集中在墙上展示，并在喜欢的作品上打勾。
最后评出最优作品。
7.一人一句该形式可以用在口语课中，也可以用在写作课中。
英语教学中的综合实践活动
英语教学中的综合实践活动随着教育教学改革的深入推进，综合实践活动在英语教学中的重要性日益凸显。
综合实践活动是指学生通过实际参与、实践活动，积极地参与到知识的探索、体验和实践中去，以达到知识的巩固和提升学生综合素质的目的。
下面将就英语教学中的综合实践活动进行探讨。
英语教学中的综合实践活动可以分为阅读、听力、口语、写作和文化体验等几个方面。
在阅读方面，教师可以通过小组阅读合作，让学生们共同讨论、研究文本，激发学生的阅读兴趣和思维能力。
在听力方面，可以组织学生进行听力练习活动，如听力竞赛等，帮助学生提升英语听力水平。
在口语方面，可以组织学生进行口语角色扮演、口语对话比赛等活动，提高学生的口语表达能力。
在写作方面，可以组织学生进行写作比赛、写作分享会等，激发学生写作的兴趣和创造力。
在文化体验方面，可以组织学生进行英语戏剧表演、英语歌曲比赛等活动，让学生在活动中感受英语文化的魅力。
英语教学中的综合实践活动有助于激发学生的学习兴趣和学习动力。
通过实践活动，学生可以亲身参与到英语学习中去，增强学习的体验感和投入感，从而更加积极地参与学习，提高学习自觉性和主动性。
通过口语角色扮演活动，学生可以在模拟情景中充分展示自己口语表达的能力，激发学生的自信心和表达欲望。
通过小组阅读合作活动，学生可以在小组中互相交流、讨论，增强学生的合作意识和团队精神。
通过写作比赛活动，学生可以充分展示自己的想象力和创造力，激发学生对英语写作的兴趣和热情。
英语教学中的综合实践活动有利于促进学生的多元智能发展。
根据霍华德·加德纳的多元智能理论，每个学生都有不同的智能类型，包括语言智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、音乐节奏智能、身体运动智能、人际交往智能、内省智能和自然观察智能等。
而综合实践活动可以满足不同学生的多元智能需求，促进学生的多元智能发展。
通过英语戏剧表演活动，可以促进学生的音乐节奏智能和身体运动智能的发展；通过英语歌曲比赛活动，可以促进学生的音乐节奏智能和语言智能的发展；通过口语对话比赛活动，可以促进学生的人际交往智能和语言智能的发展；通过小组阅读合作活动，可以促进学生的内省智能和语言智能的发展。
英语教学中的综合实践活动
英语教学中的综合实践活动
综合实践活动在英语教学中起着非常重要的作用，它可以使学生将所学知识应用到实
际生活中，提高他们的综合能力。
下面我将介绍三个针对不同年级学生的综合实践活动。
对于小学生来说，他们的英语水平可能还比较低，因此综合实践活动应该更加趣味和
互动。
一个很好的活动是“英语剧场”。
教师可以选取一些简单的剧本，然后将学生分成
小组，每个小组扮演一个角色。
接下来，教师可以通过角色扮演和对话的方式进行教学，
教会学生如何表达自己的感受和想法。
每个小组可以在课堂上表演他们的剧本，通过表演
的形式巩固他们所学的英语知识。
对于高中生来说，他们的英语水平已经相对较高，因此综合实践活动可以更加注重学
术研究和写作能力的提高。
一个很好的活动是“英语论文写作”。
教师可以选择一个有趣
和有争议的话题，例如环境保护或青少年健康问题。
然后，学生可以以小组为单位进行研
究和写作，撰写一篇英语论文。
他们可以使用各种资源进行研究，并提出自己的观点和论证。
学生们可以在课堂上互相交流和评论他们的论文，并进行互动讨论。
通过这种活动，
学生可以提高他们的写作和研究能力，并学会如何进行学术讨论和辩论。
综合实践活动可以帮助学生将所学知识应用到实际生活中，并提高他们的综合能力。
通过趣味和互动的活动，学生可以提高他们的口语和听力能力。
通过实际运用和研究活动，学生可以提高他们的写作和研究能力。
综合实践活动是英语教学中不可或缺的一部分，可
以帮助学生更好地掌握英语知识，提高他们的学习兴趣和能力。
英语词汇教学中常用的几种活动
英语词汇教学中常用的几种活动1．调查和采访活动。
学生准备一系列的问题，并设计好采访的方式，采访后将结果进行统计和分析，然后报告给全班同学。
专题采访；民意调查；做出决定或选择并解释原因。
2．探究活动。
教师将学生编成小组，让学生运用语言完成一个具体的任务，例如：找出两幅图画或两篇文章的不同点和相同点；重新给句子或图片排序，提供方位或根据方位指示找到某个位置；分析问题和解决问题等。
3．合作学习活动。
学生为了达到一个共同的目标或完成一个共同的任务，在规定的时间内，开展小组活动。
小组中的每个学生都应承担具体的任务，并要对自己的任务负责，通过合作最终完成共同的目标。
小组活动中，应根据每个学生的不同条件，有效发挥每个学生的特长。
例如，学生分组自行选择某一专题，并针对该专题收集图片和信息，做成小册子或写出报告，也可以采用展览的形式向全班同学汇报或展示。
4．即兴发言与讨论。
根据一个主题或某个问题，引导学生即兴发表个人的见解或意见，当学生的观点或意见都充分发表之后，教师可引导学生进行分类、分析和选择，必要时允许学生进行论证或辩论。
问题可以简单也可以复杂，教师可根据学生的水平来设计此类活动。
5．反思活动。
学生在学完一课的内容之后，结合自己的能力发展反思学习的过程和学习的成果。
反思可采用两种方式：（ 1）通过日记的方式用学过的语言写出所学的概念，对学习过程或学习活动以及学习兴趣等做出评论，发表见解，提出问题，并对下一步的学习提出建议等；（ 2）填写对所学内容和学习方式而设计的问卷，并表达个人的意见和建议。
6．思维训练活动。
为有效地发展学生的思维与表达能力，在教学中教师可采用图表的方式帮助学生组织信息，表达观点，发表见解，开展阅读和写作活动。
英语教学中的综合实践活动
英语教学中的综合实践活动综合实践活动在英语教学中起到了非常重要的作用，它是学生综合运用已学知识的一个重要环节，可以帮助学生提高语言运用能力和解决实际问题的能力。
下面，我将介绍几个常见的综合实践活动。
利用小组讨论的方式进行综合实践活动。
教师可以将学生分成小组，由每个小组选择一个话题进行讨论。
学生可以选择一个国际问题，如气候变化或全球贫困问题，并展开讨论。
在讨论过程中，学生需要使用已学的英语知识进行交流和表达自己的观点。
通过这样的活动，学生可以提高英语口语表达能力并发展批判性思维能力。
利用角色扮演进行综合实践活动。
教师可以给学生分配不同的角色，然后在特定的情景中进行角色扮演。
学生可以扮演餐厅服务员和顾客，在餐厅中进行交流和点菜。
通过角色扮演活动，学生可以提高英语口语能力和增强实际交际能力。
组织实地考察进行综合实践活动。
教师可以组织学生去实地考察一些与课堂学习相关的地方，如博物馆、图书馆或是本地区的名胜古迹。
学生可以在考察中使用英语进行交流和提问，并将所学知识应用到实际环境中。
这种活动可以帮助学生加深对知识的理解，并提高他们的实际运用能力。
利用项目实践进行综合实践活动也是一种常见的方式。
教师可以组织学生根据自己的兴趣和选择开展一个小型的项目实践。
学生可以选择一个主题，如健康饮食或环保活动，并在一段时间内进行调查研究和实际行动。
学生需要使用英语进行信息搜集和报告撰写，以及与其他人沟通合作。
通过这样的项目实践，学生可以综合运用已学知识，并培养动手实践和团队合作的能力。
综合实践活动在英语教学中具有重要的地位。
通过小组讨论、角色扮演、实地考察和项目实践等活动，学生可以提高英语口语能力、实际交际能力和解决问题的能力。
这些综合实践活动不仅可以帮助学生巩固知识，还可以开拓学生的思维能力和创造力。
英语学科课内外融合教学活动
英语学科课内外融合教学活动
1.英语歌曲欣赏活动：通过让学生欣赏英语歌曲，培养学生的听力、口语和阅读能力。
学生可以跟唱歌词，学习英语单词和语法，也可以通过歌词理解歌曲主题和情感。
2.英语电影观赏活动：通过让学生观看英语电影，激发学生的兴趣，提高学生的语感和语境理解能力。
学生可以听懂美式英语或英式英语的语音和发音，学习英语俚语和常用表达，也可以了解到英语国家的文化和生活方式。
3.英语报刊读物学习活动：通过让学生阅读英语报刊杂志，扩展学生的词汇量和知识面，提高学生的阅读能力和写作能力。
学生可以从报刊杂志上获得最新的国际信息和新闻，也可以了解到英语国家的文化和社会热点。
4.英语角交流活动：通过让学生在英语角内进行交流，增强学生的口语表达和听力理解能力。
学生可以练习与他人进行对话，提高语言沟通的技巧和策略，也可以培养学生的团队合作精神和社交能力。
5.英语绘画创作活动：通过让学生进行英语绘画创作，发展学生的创造力和想象力，同时培养学生的语言表达和观察能力。
学生可以通过绘画表达自己的思想和情感，也可以在创作过程中运用英语单词和短语。
这些英语学科课内外融合教学活动可以激发学生对英语学科的兴趣，提高学生的学习积极性和自主学习能力。
同时，这些活动可以创造多元化的学习环境，激发学生的学习热情和好奇心，使学生更加全面地掌握和应用英语知识和技能。
初中英语教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语教学在初中阶段日益受到重视。
为了提高学生的英语水平，培养学生的英语综合运用能力，我校开展了初中英语教学实践活动。
本次活动旨在通过多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。
二、活动目标1. 提高学生的英语听说读写能力；2. 培养学生的英语思维习惯；3. 增强学生的团队合作精神；4. 提升教师的英语教学水平。
三、活动内容1. 英语口语角口语角活动旨在为学生提供一个英语口语交流的平台，提高他们的口语表达能力。
活动内容包括：（1）主题演讲：学生围绕一个主题进行演讲，如“我的家乡”、“我最喜欢的节日”等；（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，如情景剧、对话表演等；（3）小组讨论：学生围绕一个话题进行讨论，如“如何保护环境”、“如何与同学相处”等。
2. 英语歌曲比赛歌曲比赛活动旨在激发学生对英语歌曲的兴趣，提高他们的英语听力水平。
活动内容包括：（1）歌曲演唱：学生自选一首英语歌曲进行演唱；（2）歌曲改编：学生根据歌曲原曲进行改编，如歌词改编、曲调改编等；（3）歌曲鉴赏：教师对学生的演唱进行点评，提高他们的音乐鉴赏能力。
3. 英语写作比赛写作比赛活动旨在提高学生的英语写作水平，培养他们的英语思维。
活动内容包括：（1）命题作文：学生根据题目要求进行作文创作；（2）材料作文：学生根据提供的材料进行作文创作；（3）创意写作：学生发挥想象力，创作富有创意的作文。
4. 英语知识竞赛知识竞赛活动旨在检验学生对英语知识的掌握程度，提高他们的英语素养。
活动内容包括：（1）选择题：涉及英语单词、短语、语法、文化等方面的知识；（2）填空题：学生根据题意填写正确的单词或短语；（3）问答题：学生根据问题进行回答，如“请简述英语国家的主要节日”。
四、活动实施1. 制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、参与人员等；2. 组织教师进行活动前的培训，提高他们的教学水平；3. 在活动中，教师应关注学生的个体差异，因材施教；4. 对活动进行全程录像，以便总结经验，改进不足。
举例说明自己对英语课堂教学过程中操练活动的理解
举例说明自己对英语课堂教学过程中操练活动的理解在英语课堂教学过程中,操练活动是非常重要的一个环节,可以
帮助学习者巩固所学知识,提高口语和听力能力。
以下是几种常见的操练活动:
1. 词汇练习:通过提供不同的词汇卡片或单词表,让学生进行词汇拼写和记忆练习。
教师可以设置小组活动或个人任务,以鼓励学生互相检查彼此的学习成果。
2. 句子练习:教师可以提供一些句子或句子组合,让学生模仿或朗读。
这些句子可以涵盖语法、词汇和表达方式等方面。
教师可以给出不同的难度和语调,以帮助学生理解和掌握不同的句型。
3. 口语练习:通过提供口头表达的机会,如小组讨论、演讲、角色扮演等,让学生练习口语流利度、语法和发音。
教师可以设置不同的任务和挑战,以鼓励学生积极参与。
4. 听力练习:通过提供听力材料或播放英语广播、电视节目等,让学生练习听力和理解能力。
教师可以提供不同的难度和主题,以帮助学生逐步提高听力水平。
5. 阅读练习:教师可以提供不同类型的阅读材料,如文章、故事、新闻等,让学生练习阅读理解和词汇量。
教师可以设置不同的任务和挑战,以鼓励学生积极参与。
以上是几种常见的操练活动,教师可以根据学生的学习需求和水平,设计和实施个性化的操练计划。
通过操练活动的实施,英语课堂教学可以更加有效地促进学生的学习和发展。
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英语教学中的活动摘要：“以活动为中心,学生自主学习”强调通过学生的自我发现去掌握知识，培养学生对知识本身的兴趣与热爱，使学生把语言的学习看作为内在的需要，学生的角色从接受者转变为分析者、探究者。
教学活动中师生的和谐交往可以激发学生对认知的兴趣，使学生在轻松愉悦的意境中提高运用英语的能力。
关键词：活动自主学习新课程标准运用英语的能力一、什么是“以活动为中心, 学生自主学习”“以活动为中心,学生自主学习”就是指教师在研究教材与学生实际情况的基础上，设计和组织能激发学生兴趣的，具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动。
在活动中，鼓励生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，并通过学生活动，让学生自己学会发现问题、解决问题，自己摸索学习方法，积累学习经验，在不断的学习实践中培养自主学习的能力，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学模式。
二、为什么用“以活动为中心, 学生自主学习”二十一世纪是一个信息日新月异的时代，二十一世纪培养的人才，不仅要掌握扎实的基础知识和技能，更重要的是必须具备较强的主体意识、合作意识、竞争意识和创新意识，以及较强的动手能力、创造能力和社会适应能力等。
这种跨世纪人才素质的培养需求，促使我们反思已往所进行的英语教学存在着很大的局限性：重理论、轻实践；重书本知识的传授，轻动手能力的培养；重学习结果，轻学习过程；重间接知识的学习，轻直接经验的获得；重教师讲授，轻学生探索。
传统的教学模式是以教师的讲授为主，学生接受型的教学理论体系。
学生学习英语的动机是外在的：记住教师所教的语言知识和通过考试。
因此，我们认为课堂教学改革的进一步深化，必须确立以人的发展为终极目标，探索一种崭新的适应时代发展需求的教学模式。
国家教委颁布的《新课程标准》要求：英语教学要实现认知、情感和技能三大领域的教学目标，特别注重在传授知识与进行思想教育的同时，培养学生的自主学习能力。
“学会学习，掌握一定的学习策略，培养终身学习的能力，已成为一个人生存与发展的必备条件。
”而学生只有在他们乐于参与活动中，才自始自终是自觉主动的语言实践者，而不是被动的追随教师。
“以活动为中心,学生自主学习”型教学模式强调通过学生的自我发现去掌握知识，培养学生对知识本身的兴趣与热爱，使学生把语言的学习看作为内在的需要，学生的角色从接受者转变为分析者、探究者。
三、《新目标英语》为实施“以活动为中心, 学生自主学习”提供了教学可行性《新目标英语》使广大学生和英语教师耳目一新，它采用新颖的编写体系：每个单元都有一个明确的主题。
教材内容丰富，信息量大，题材广泛，话题注意到知识和趣味的结合、科学和人文的结合、记忆和思维的结合。
在任务型教学方面有独特的设计，与学生的知识面形成了明显的“信息沟（Information Gap）",有利于激活语言与情景的关系，使学生在用英语做事中感受英语，体现交际教学的理念与要求。
这套教材的推广为教师根据学生与教学实际设计教学活动提供了肥沃的土壤。
四、教育学基础现代教育的代言人杜威在《民本主义与教育》中明确阐述教法与教材的统一，强调目的与活动的统一，主张“在做中学”，“在问题中学习”。
他认为教学的任务不仅在于教给学生科学的结论，更重要的是要促进并激发学生的思维，使他们掌握发现真理、解决问题的科学方法。
他所主张的教育是没有目的的，是让学生在问题的情境中自己探索，自己改造和改组经验，自己得出结论，从而得到发展。
以罗杰斯（Carl Rogers）为代表的人本主义的学习理论主张学习是发挥人的潜能，实现人的价值的过程，要求学生愉快地创造性学习。
人文主义的课程论主张，教学过程应该是解决问题的过程，成为思想训练的过程，成为学习“学习方法”的过程。
以活动为中心组织课程教学，在愉快、轻松的活动中展开课程，完成教学。
马斯洛、罗杰斯更强调教育应培养“自我实现的人格”，这种人格是情绪、感情、态度、价值等的“情感发展”与理智、知识，理解等“认知发展”的统一，从而使人的本性，人的尊严，人的潜能在教育过程中得到实现和发展。
这些教育学理论都为“以活动为中心,学生自主学习”型教学模式的探索提供了广泛的理论基础。
五、实施原则我们的教育不仅要培养成绩优异的学生，而且还要帮助每个学生获得最好的理智发展。
“以活动为中心,学生自主学习”型教学模式不应仅仅是帮助实现教学目标的工具，而且要遵循现代学生认识的发展顺序，帮助学生实现认知的飞跃。
教师在实际教学中设计的活动应该是学生能够接受，愿意接受，主动探求的形式，应始终贯穿以下原则：1. 趣味性原则。
在新课程标准中分级制定了情感目标。
教学中一定要注意激发学生的学习热情，使他们树立自信心，主动求知。
2.实践性原则。
主体的实践性活动、直接经验对学生身心发展具有决定性的影响。
教师应通过设计丰富多彩的活动，引导学生用眼、用口、用手、用脑，在活动中启发多种感官去获得直接经验，增加感性认识。
通过完成具有挑战的活动任务，让学生在亲身实践和实际体验中，独立思考，积极参与，提高解决实际问题的能力。
3. 自主学习原则。
使全体学生都成为活动的主体，这是衡最活动教学成功与否的标志。
要求教师确立学生在活动中的主体地位，尊重学生的自主权，尊重他们独特的思维方式和活动方式，尊重和保证活动的独立性与差异性，让学生积极地、自主地、创造性地活动和发展，真正使学生成为自己学习和活动的主人。
4.生活性原则。
在活动的设计中，要注重通过日常生活中具体的经验与生活来学习，要在经验的范围内发现适合于学生学习的材料，注重选择有可能引起新经验的知识点；注意选择与学生生活贴近的大自然和社会生活来展开教学，使他们有更多的对生活的实际感受和与现实、大自然的直接接触，让他们从现实和生活经验中发现课题，在多样的、具体的生活经验中培养“用英语做事的能力”。
5.序列原则。
即按最佳顺序呈现教学内容，由于学生的认知发展水平、动机状态、知识背景都可能产生影响教学序列的作用。
因而，根据教学的需要应进行必要的调整。
6. 开放性原则。
活动教学过程是一种开放的过程，这主要体现在教学环境和氛围的创设上，一是开放的人文环境，要求营造出民主的，为学生所接纳的、无威胁的、富于创造性、主体性发挥的师生氛围，使学生形成一种自由的、无所畏惧、独立的探索心态，以激发学生参与各种活动的积极性，因为学生的学习积极性与满足感是在一种允许提问与自由探索环境中获得的；二是开放的时空环境，表现在时间上不限制在一节课和在校学习时间，空间上重视教室内环境的灵活安排与组合，同时将课堂引向社会和大自然，利用更为广泛的教育资源，使学生得到最为广泛的关注与发展。
7. 合作性原则。
“以活动为中心,学生自主学习”型教学模式是以学生活动为中心进行的一种同伴间交往互助，合作交流。
通过合作，学生能够相互学习，齐心协力解决问题。
有助于培养学生的合作精神，提高沟通能力、学习适应能力和社会适应性。
合作还应包括师生共同优化教学的过程。
教师要关爱每个学生，从学生的心理需求和认知水平出发，设计出学生喜闻乐见的活动，以情促知。
在活动过程中及时给与学生指导和帮助，对他们的成绩给与积极地评价，尽量排除他们的心理障碍。
教学活动中师生的和谐交往可以激发学生对认知的兴趣，对学习的热爱。
教师亲切的话语及与学生平等的关系，使学生在轻松愉悦的意境中提高运用英语的能力。
六、与计算机辅助教学系统（CAI）的整合培养学生实际运用英语的能力还要求新科技的辅助。
英语课堂往往有许多异域的生活场景是学生没有生活体验的，教师用语言来描绘有时也缺乏形象性。
这时电脑多媒体技术就能大展身手了。
计算机辅助教学系统（CAI）将教学内容、教学经验和计算机技术紧密地结合在一起，成为创设真实语言环境的物质基础，这可以将学生带进所要涉及的语言氛围中，使学生身临其境地学习知识，运用语言。
因此可以借助CAI系统，一方面这样可以引起学生对研究对象的浓厚兴趣，激发学生探求知识的欲望；另一方面，也可以大大丰富学生的表象，有利于学生展开形象思维，对于学生右脑的开发，直觉思维能力的培养有重要作用。
七、主要的活动方式“以活动为中心,学生自主学习”型教学模式主张"以活动促发展"的思想，明确提出了以活动的方式作为教学基本方式，这是对传统课堂教学的一次革命性变革，其目的是为了更好地促进学生的发展。
因此，活动教学中活动方式的选择，必须立足于能促进学生素质能力的培养，使学生自主参与学习过程，并通过主体实践活动圆满完成认识与发展任务。
由于学生素质发展是多层次、多侧面的，活动方式也必然呈现出多种形态。
在活动教学中主要为：1. 信息差的活动。
例如：在七年级下册Unit 7 What does he look like? 一课中可以设计“寻人”的活动。
情景：(1) 假设一名学生是公园里的保安，另一名学生找不到自己的妹妹／弟弟，前来求助。
(2) 一个学生扮演警察，另一人扮演刚被坏人抢走背包的受害者，前来报警。
(3) 一个学生请另一个学生帮忙，去机场接自己的外国笔友。
活动方式：学生两人一组，合作编排情境对话并表演出来。
目的：准确地表述出人物的外貌特征。
2. 游戏竞赛类的活动。
例如：在七年级下册Unit 4 I want to be an actor. 一课中可以设计“猜职业”的游戏。
活动方式：小组活动，每组给一些写有职业名称的单词卡片，让一个组员提问“What do you do?”,根据另一个组员的肢体语言表演，猜出卡片上的词汇。
哪一组在单位时间里猜出的最多，哪一组取胜。
目的：强化新词汇，操练询问职业的句型，培养集体荣誉感。
3. 分析解决问题型的活动。
例如：在八年级下册Unit 7 Would you mind turning down themusic? 一课中可以设计一个“为创建文明班集体提建议”的活动。
情景：学校号召我们争创文明班集体，我们要争创第一。
想一想班上还存在那些不足，怎样礼貌地提出你的建议？活动方式：两人一组，一个学生表演班上存在的不足，另一个用句型“Would you mind ...”提出建议。
目的：在操练新句型的同时，对学生进行文明教育。
4. 调研型活动。
例如：在七年级下册Unit 8 I'd like some noodles. 一课中可以设计“饮食与健康”的调查。
情景：在班上做一次调查，采访同学们的一日三餐的饮食情况。
看看那些食物有益健康，那些食物应该少吃。
活动方式：课内外相结合，自己设计调查问卷，完成调查报告，得出结论。
目的：学会就“饮食”的话题自由交际，同时进行健康教育。
5. 合作型活动。
例如：在八年级上册Unit 3 What are doing for vacation? 一课中可以接合七年级下册Unit 10 Where did you go on vacation? 的内容，让同学们办一期以“Vacation”为主题的英语板报。