教育部2018年协同育人第一批企业名单
2017-2019年教育部产学研合作协同育人项目
4
金融大数据人才培养实践基地 建设研究
5
校企合作新道云财务实践教学 基地建设
6
基于SPOC的《国际结算》课践 基地建设项目
教育部•协同育人项目
教育部•协同育人项目 教育部•协同育人项目 教育部•协同育人项目
实践条件和实践基地建设
实践条件和实践基地建设 教学内容和课程体系改革 实践条件和实践基地建设
序号
立项课题名称
1
金融大数据分析实验室
课题来源
2017-2019教育部•协同育人
项目类别
教育部•协同育人项目 实践条件和实践基地建设
哈尔滨金融学院.中软国际产
2
学合作协同育人校外
教育部•协同育人项目 实践条件和实践基地建设
实践基地建设
3
校企共建“衡信财税工商订单 班”
教育部•协同育人项目
实践条件和实践基地建设
教授
计算机系
新道科技股份有限 公司
2018.10
段洪成
副教授
会计系
1.2
1.2
上海卓越睿新数码 科技有限公司
2019.01
程英春 副教授
金融系
深圳集智软件开发 有限公司
2019.12
李玲玲 副教授 商务英语系
19教育部•协同育人项目
合作单位
立项时间 主持人 职称
北京普开数据技术 有限公司
2017.08
齐景嘉
教授
所属部门 下拨经费 匹配经费 经费合计
教务处
中软国际有限公 司
2017.08
吴波
教授 计算机系
浙江衡信教育科技 有限公司
2017.12
姚旭
教授
管理系
北京华育兴业科技 有限公司
教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例
教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例【最新版】目录1.教育部产学合作协同育人项目的背景和意义2.优秀项目案例的介绍3.优秀项目案例的成果和影响正文【提纲】1.教育部产学合作协同育人项目的背景和意义为深入贯彻落实党的十九届五中全会精神，推进产学研深度融合，提高高校服务经济社会发展的能力，教育部于 2018 年启动了产学合作协同育人项目。
该项目旨在鼓励高校与企业、科研院所等单位开展深度合作，共同培养符合国家和区域经济社会发展需求的高素质应用型人才。
2.优秀项目案例的介绍在众多申报项目中，涌现出了许多优秀项目案例。
以下对部分优秀项目案例进行简要介绍：案例一：某高校与某知名互联网企业合作，共同开设“互联网+”人才培养实验班。
双方共同制定培养方案，引入企业实际案例，加强学生实践能力培养，提高毕业生就业竞争力。
案例二：某高校与某科研院所合作，共同开展新材料领域产学研项目。
双方共建新材料实验室，共享科研资源，引导师生参与科研项目，提升科研水平。
案例三：某高校与某地方政府合作，共同实施“乡村振兴”项目。
高校为地方政府提供科技支持，培养农村产业振兴急需人才，助力乡村振兴战略实施。
3.优秀项目案例的成果和影响这些优秀项目案例取得了显著的成果和深远的影响：首先，项目案例提高了高校人才培养质量。
通过产学合作，学生能够更好地了解产业发展趋势，掌握实际操作技能，提高就业竞争力。
其次，项目案例促进了科研成果转化。
高校与企业、科研院所的合作，有利于科技成果的快速转化，为国家和区域经济发展注入新动力。
最后，项目案例服务了国家战略。
如乡村振兴项目，高校积极响应国家战略，为地方政府提供科技支持，助力乡村振兴。
总之，教育部产学合作协同育人项目为高校人才培养、科研成果转化和国家战略服务提供了有力支持。
教育部年产学合作协同育人项目
教育部年“产学合作协同育人”项目
蓝墨科技公司“移动信息化教案青年师资培训”项目
申报书
申报培训课程：
申报负责人：
学校名称：
申报日期：
北京智启蓝墨信息技术有限公司
年月
申报说明：
.项目申报人为院校，由院校教务处、教师发展中心、人事处等一线教师培训管理部门递交申请书；
.本项目按课程进行申报，分为四门：
●移动信息化教案理念、方法与案例；
●基于移动信息化教案的翻转课堂教案设计与实践；
●基于移动信息化教案的混合式教案设计与实践；
●（从教师到教案引导师）教案能力培训。
各院校可根据自己需要进行申报，可以申报一门，也可以申报多门。
.学校一次申报总人数不得小于人。
.学校领导应积极支持教案创新和人才培养，推进高校专业综合改革，优先考虑具有创新发展思路的试点合作院校。
.校企双方协商解决师资培养费用；原则上蓝墨科技负责师资培训的组织及教案费用，学校负责师资差旅费用。
产学合作协同育人项目 教育部
产学合作协同育人项目教育部产学合作协同育人项目是指教育部与企业共同合作，共同育人的项目。
这种合作模式通过产业界与教育界的协同合作，以适应市场需求为导向，为学生提供更好的实习和就业机会，帮助学生更好地融入社会和就业市场，是当前教育改革中的重要举措。
产学合作协同育人项目的实施范围非常广泛，涵盖了从高等教育到职业教育的不同层次和领域。
通过与企业合作，学生可以在校期间进行实习，接触到真正的行业工作环境和实践机会，从而更好地了解自己所学专业的实际应用，提高自己的实践能力和就业竞争力。
产学合作协同育人项目一般包括以下几个方面的合作内容：首先，教育部与企业可以共同制定教育培养计划，根据市场需求和就业形势，制定相关专业培养目标和要求，确保教育资源与市场需求紧密对接。
其次，教育部与企业可以合作开展实习和实训，提供更多的实践机会和资源支持，为学生提供更多的实践机会，帮助他们更好地融入社会和就业市场。
第三，教育部与企业可以共同开展就业指导和服务，提供更多的就业信息和渠道，为学生提供更好的就业保障和指导，帮助他们更好地实现就业和职业发展。
最后，教育部与企业可以合作开展科研与技术创新，为学校提供更多的科研项目和技术支持，促进学术研究和产业创新的发展。
产学合作协同育人项目的实施对学生、学校和企业都有着重要意义。
对学生来说，能够通过产学合作项目更好地了解自己所学专业的实际应用，提高自己的实践能力和就业竞争力。
对学校来说，能够通过与企业合作，提供更好的实习和就业机会，提高学校的教学质量和学生就业率。
对企业来说，能够通过与学校合作，为自己的企业培养更多能够胜任岗位的毕业生，提高企业的竞争力和发展潜力。
近年来，随着产业发展的快速变化和市场需求的不断变化，产学合作协同育人项目的重要性正在逐渐凸显。
教育部也不断加强与企业的合作，推动产学合作项目的发展。
希望产学合作协同育人项目能够在未来得到更好的发展，为学生、学校和企业都带来更多的实际利益和价值。
教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例
教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例摘要：一、项目背景二、项目目标三、项目实施四、项目成果五、项目评价与展望正文：一、项目背景随着我国经济的快速发展和产业结构的优化升级，高等教育的人才培养模式也在发生深刻变革。
为了适应这一变化，提高人才培养质量，教育部产学合作协同育人项目应运而生。
本文将以优秀项目案例为例，介绍这一项目的实施情况及成果。
二、项目目标教育部产学合作协同育人项目的目标是通过产业界与教育界的深度合作，培养适应经济社会发展需要的高素质应用型人才。
具体包括：1.优化课程体系，使专业课程设置与产业发展需求紧密结合；2.推动校企合作，为学生提供实践教学和实习实训条件；3.提高教师队伍水平，使其具备一定的产业背景和实践经验；4.促进产学研一体化，提高高校科研成果转化能力。
三、项目实施1.制定项目实施方案：明确项目目标、合作企业、合作专业及合作内容等；2.开展校企合作：与企业共同制定课程标准，开发实践教学体系，实施教学改革；3.建设实践教学基地：为学生提供实习实训条件，提高实践教学水平；4.加强师资队伍建设：选送教师到企业实践，提高教师的产业背景和实践经验；5.促进科研成果转化：推动产学研一体化，提高高校科研成果转化能力。
四、项目成果1.人才培养质量得到提高：通过项目实施，学生的实践能力、创新能力和综合素质得到显著提升；2.课程体系更加完善：与企业共同制定课程标准，使课程设置更加符合产业发展需求；3.实践教学条件得到改善：建设了一批高水平实践教学基地，提高了学生的实习实训水平；4.师资队伍水平提升：教师队伍具备了一定的产业背景和实践经验，提高了教学质量；5.科研成果转化能力提升：促进了产学研一体化，提高了高校科研成果转化能力。
五、项目评价与展望教育部产学合作协同育人项目在提高人才培养质量、优化课程体系、改善实践教学条件、提升师资队伍水平和促进科研成果转化等方面取得了显著成果。
然而，在项目实施过程中，校企合作机制、师资队伍建设及项目评价体系等方面仍有待完善。
教育部协同育人项目
教育部协同育人项目
教育部产学合作协同育人项目，是国家为了本科人才培养质量，深化产教融合、校企合作，教育部高等教育司组织有关企业支持高校共同开展产学合作协同育人的项目。
为贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）和《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）精神，深化产教融合、校企合作，教育部高等教育司组织有关企业支持高校共同开展产学合作协同育人项目。
教育部数据显示，2018年上半年，产学合作协同育人项目共有952所高校与288家企业合作立项7377项，企业提供经费及软硬件支持约42.79亿元。
下半年，共有365家企业发布项目1.4万项，提供经费及软硬件支持32.5亿元，全年累计支持75.2亿元。
产学合作协同育人项目无论是在数量上还是质量上都实现了快速发展，打造了多主体协同育人的长效机制，构建了产教融合、校企合作的良好生态。
还形成了良性循环的机制：政府搭台、企业支持、高校对接、共建共享，有效激发了各方积极性和创新活力，已经成为教育战线推进产教融合、开展校企合作的一块金字招牌。
下一步，将继续深入推进产学合作协同育人项目，解决好教材建设、教师素质、体系融合、基地建设等问题，打造培养造就新时代卓越工程师的重任。
教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例
教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例摘要：一、引言二、教育部产学合作协同育人项目的背景与意义三、优秀项目案例概述1.项目一：高校与企业共同培养软件人才2.项目二：产学研一体化推进新工科建设3.项目三：创新创业教育与实践的深度融合四、案例分析与总结1.成功要素一：明确目标，立足需求2.成功要素二：深度融合，优势互补3.成功要素三：持续改进，不断创新五、对我国高等教育发展的启示1.深化产教融合，提高人才培养质量2.注重学生实践能力培养，提升就业竞争力3.发挥企业优势，推动产学研一体化发展正文：一、引言在我国高等教育发展过程中，教育部产学合作协同育人项目在促进教育链、人才链与产业链的紧密对接方面发挥了重要作用。
本文将对几个优秀项目案例进行分析，以期为我国高等教育发展提供有益的启示。
二、教育部产学合作协同育人项目的背景与意义随着我国经济的快速发展，产业升级和经济结构调整对高素质人才的需求越来越迫切。
教育部产学合作协同育人项目旨在深化产教融合，推动高校、企业和科研院所紧密合作，共同培养适应经济社会发展需要的高素质人才。
三、优秀项目案例概述1.项目一：高校与企业共同培养软件人才某高校与知名软件企业合作，共同制定软件人才培养方案，将企业实际项目融入课程体系，为学生提供丰富的实践机会。
学生在校期间即可参与企业项目开发，提升自身技能水平，毕业后也更容易融入职场。
2.项目二：产学研一体化推进新工科建设某高校联合企业、科研院所，共同开展新工科建设，推动学科交叉融合，培养具备创新精神和实践能力的高素质工程技术人才。
通过产学研一体化，项目将理论知识与实际应用紧密结合，有效提升了学生的创新能力和实践能力。
3.项目三：创新创业教育与实践的深度融合某高校与企业合作，将创新创业教育融入人才培养全过程，通过课程、实践、竞赛等多种形式，培养学生的创新思维和创业能力。
此外，学校还与企业共建创新创业实践基地，为学生提供创新创业的全方位支持。
教育部校企合作协同育人项目投诉
教育部校企合作协同育人项目投诉一、背景介绍教育部校企合作协同育人项目是一项旨在促进高校与企业深度合作，提高学生实践能力和就业竞争力的重要举措。
该项目的目标是通过校企合作，为学生提供更多实践机会，加强理论与实践的结合，培养具备专业知识和实际操作能力的高素质人才。
然而，在实施过程中，我们发现了一些问题，需要对教育部校企合作协同育人项目进行投诉。
二、问题分析1. 缺乏有效的项目管理机制教育部校企合作协同育人项目在项目管理方面存在不足。
缺乏明确的责任分工和项目进度管理，导致项目执行过程中出现混乱和延误。
项目参与方之间缺乏有效的沟通和协调，无法及时解决问题。
2. 实践环节不够充分教育部校企合作协同育人项目在实践环节上存在问题。
部分项目只停留在理论层面，缺乏真实的实践机会。
学生往往无法将所学知识运用到实际工作中，无法真正提升实践能力和解决问题的能力。
3. 企业参与度不高教育部校企合作协同育人项目中，企业参与度不高是一个普遍存在的问题。
企业对项目的重视程度不够，无法为学生提供良好的实践环境和指导。
部分企业只是形式上参与，缺乏真正的投入和支持。
4. 学生需求与项目内容不匹配教育部校企合作协同育人项目在项目内容设计上存在问题。
部分项目的内容与学生的需求不匹配，无法满足学生的实际需求和职业发展规划。
学生参与项目后，往往感到无所适从，缺乏积极性和主动性。
三、解决方案1. 建立完善的项目管理机制教育部应建立完善的项目管理机制，明确各方责任，制定详细的项目进度计划，并设立专门的监督机构进行监督和评估。
加强项目参与方之间的沟通和协调，及时解决问题，确保项目顺利进行。
2. 加强实践环节的设计与实施教育部校企合作协同育人项目应加强实践环节的设计与实施。
通过与企业的深度合作，为学生提供真实的实践机会，让学生将所学知识应用到实际工作中。
加强实践能力的培养，提高学生解决问题的能力。
3. 提高企业参与度教育部应加强与企业的沟通与合作，提高企业参与度。
教育部产学合作协同育人项目结题报告
教育部产学合作协同育人项目结题报告一、项目概述教育部产学合作协同育人项目旨在促进高校与企业之间的合作，推动产学结合，培养适应社会需求的高素质人才。
通过项目的实施，既可以提高学生的实践能力和职业素养，又可以满足企业对人才的需求，实现学校与企业的双赢局面。
二、项目背景和目标教育部产学合作协同育人项目是根据国家高等教育改革发展的需要而设立的。
目标是推动高校教育与产业需求的紧密结合，打通人才培养、科研与产业应用的“最后一公里”。
三、项目实施情况和成果1. 项目实施情况本项目自立项以来，得到了学校、企业和学生的积极参与和支持。
在项目实施过程中，我们与多家知名企业建立了合作关系，并基于他们的需求开展了一系列实践活动。
同时，我们组织了相关的培训课程，帮助学生提升实践能力和职业素养。
2. 项目成果通过教育部产学合作协同育人项目的实施，取得了如下成果：①培养了一批适应社会发展需求的高素质人才；②提升了学生的实践能力和职业素养；③提高了高校与企业之间的合作水平；④推动了产学结合，促进了科研成果的转化和应用。
四、项目存在的问题及解决方案在项目的实施过程中，我们也遇到了一些问题，主要包括：1. 企业参与度不高：部分企业对项目的参与度不够，导致合作效果不佳。
解决方案：加强与企业的沟通和推广工作，提高企业参与度和项目的吸引力。
2. 学生素质差异大：学生在实践能力和职业素养方面存在差异，不同学科背景的学生参与程度也不同。
解决方案：针对学生差异，制定个性化的培训和评估体系，提高学生的综合素质和竞争力。
五、项目的持续发展和建议为了让教育部产学合作协同育人项目能够持续发展，我们提出以下建议：1. 加强高校与企业之间的交流和合作，建立更紧密的产学研联盟；2. 深化教学改革，提高学生的实践能力培养；3. 继续完善项目管理和评估机制，提高项目的运行效率和质量；4. 鼓励和支持更多的高校参与到产学合作协同育人项目中，推动整个教育体系的改革和发展。
教学情况通报
教学情况通报（2018.12.30）河南财政金融学院（象湖校区）2018年第6期（总55期）●11月份各教学单位调（代）课情况通报●财政税务系11月份教学情况简报●会计系11月份教学情况简报●对外经济贸易系11月份教学情况简报●金融系11月份教学情况简报●信息工程系11月份教学情况简报●工程经济系11月份教学情况简报●法律系11月份教学情况简报●文化传播系11月份教学情况简报●外语系11月份教学情况简报●韦伯国际学院11月份教学情况简报●体育教研部11月份教学情况简报11月份各教学单位调（代）课情况通报财政税务系11月份教学情况简报一、2018年河南省“衡信杯”大学生税务技能大赛在我校成功举办11月10至11日，2018年河南省“衡信杯”大学生税务技能大赛在我校成功举办。
税收学专业学生组成的一队（赵雨晨、梁永辉、郝胜男）和二队（常晓宇、孟冰然、郭小雪）均荣获本科组团体二等奖。
颜敏副校长出席大赛开幕式并致辞。
此次大赛由中国商业会计学会主办，河南财政金融学院承办，浙江税友集团衡信教育科技有限公司提供技术支持，来自全省范围内的13个本科院校、10个高职院校参加了比赛。
比赛期间，我校教师与其他高校的同行就税收学专业建设、人才培养方案设计和实训课程建设等进行了交流和学习。
二、召开财政学税收学人才培养方案研讨会11月1日，为进一步优化人才培养方案，我系召开财政学、税收学人才培养方案研讨会，根据我校新出台的《2018级本科人才培养方案指导性意见》，对财政学与税收学两个本科专业人才培养方案分别进行论证。
三、开展集体教研活动11月13日下午，为更好地开展基层教学组织建设工作，进一步优化人才培养方案，加强师资队伍建设，我系组织财政教研室、税收教研室、资产评估教研室、统计教研室教师开展集体教研活动。
教研活动中，各个教研室的老师针对专业建设、人才培养方案、课程建设等展开了深入探讨。
(撰稿人：李硕责任审核：韩宗保）会计系11月份教学情况简报一、我系代表队在全国大赛中再获佳绩10月21日，第十四届全国大学生“新道杯”沙盘模拟经营大赛全国总决赛在山东商业职业技术学院举行。
产学研协同育人立项
产学研协同育人立项摘要：1.产学研协同育人项目的背景和目的2.广东时汇信息科技有限公司参与产学合作协同育人项目的情况3.教育部产学合作协同育人项目的具体案例4.产学合作协同育人项目对高校教育的推动作用5.我国政府对产学研协同育人项目的支持和鼓励正文：产学研协同育人是我国教育部为推动高校教育改革，提高高校人才培养质量而提出的一项重要举措。
该举措旨在通过政府搭台、企业支持、高校对接、共建共享的方式，深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，从而推动“四新”建设，即新学科、新专业、新课程、新基地的建设。
广东时汇信息科技有限公司，在教育部的指导下，2018 年参与产学合作协同育人项目合作，到目前已经连续入选产学合作协同育人项目合作单位。
该公司利用自身的优势，助力高校教学内容和课程体系改革以及实践条件和实践基地建设，为高校提供了有力的支持。
除了广东时汇信息科技有限公司，还有很多企业积极参与到教育部产学合作协同育人项目中。
例如，河南寰宇扬电子科技有限公司与我国某高校合作，共同开展数字化背景下（组织行为学）新文科教育项目研究。
此外，某高校机械工程学院与企业合作，共同建设智能制造工程实践教育基地。
这些项目不仅提高了教师的技术水平和实践课程建设能力，还为学生提供了更多的实践机会，增强了他们的实践能力。
教育部产学合作协同育人项目对高校教育的推动作用显著。
项目的实施，有助于高校与企业之间的紧密合作，使教育内容更加贴近实际，提高教育的针对性和实用性。
同时，项目还推动了高校课程体系和教学内容的改革，提高了教师的教学水平，促进了高校人才培养质量的提高。
我国政府对产学研协同育人项目给予了充分的支持和鼓励。
自2014 年以来，教育部组织国内外知名企业与高校师生共同开展产学合作协同育人项目，鼓励企业通过自主立项并提供专项资金，资助高校开展专业综合改革、课程改革、师资培训、大学生创新创业训练计划等。
这些举措为高校与企业之间的合作提供了有力的支持，推动了产学研协同育人项目的深入实施。
教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例
教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例【最新版】目录1.教育部产学合作协同育人项目的背景和意义2.优秀项目案例的评选标准和过程3.案例一：XX 大学与企业 XX 的产学研合作实践4.案例二：XX 大学与企业 XX 的协同育人项目实施情况5.案例三：XX 大学与企业 XX 的产学合作协同育人项目的成果和影响6.总结：教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例的价值和启示正文一、教育部产学合作协同育人项目的背景和意义随着我国社会经济的快速发展，对高素质人才的需求日益增长，教育部产学合作协同育人项目应运而生。
该项目旨在推动高校与企业之间的深度合作，促进产学研一体化发展，培养符合社会需求的高素质应用型人才。
通过实施这一项目，不仅能够推动教育改革，提高教育质量，还能加强校企合作，实现资源共享，促进产业结构优化升级，为国家的经济社会发展提供有力的人才支持。
二、优秀项目案例的评选标准和过程教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例的评选，主要从以下几个方面进行考量：项目的创新性、实用性、可持续性、影响力和推广价值。
在评选过程中，专家组将通过对参评项目的实地考察、资料审核、现场答辩等多个环节进行综合评估，最终确定优秀项目案例。
三、案例一：XX 大学与企业 XX 的产学研合作实践XX 大学与企业 XX 通过签署产学研合作协议，共同开展产学研合作实践。
双方围绕人才培养、科学研究、技术创新等方面展开深入合作，共同为学生提供实习实训基地，为企业输送高素质人才。
此外，双方还共同承担了国家级、省级等多项科研项目，取得了显著的成果。
四、案例二：XX 大学与企业 XX 的协同育人项目实施情况XX 大学与企业 XX 共同实施协同育人项目，通过课程设置、教学改革、实践教学等方式，培养学生的职业素养和实际操作能力。
企业为学生提供实习岗位，学校为企业提供技术支持，实现了校企资源的有效整合。
此外，双方还共同开展了创新创业教育，激发了学生的创新意识和创业精神。
教育部办公厅关于公布首批“三全育人”综合改革试点单位名单的通知
教育部办公厅关于公布首批“三全育人”综合改革试点单位名单的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2018.10.17•【文号】教思政厅函〔2018〕36号•【施行日期】2018.10.17•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部办公厅关于公布首批“三全育人”综合改革试点单位名单的通知教思政厅函〔2018〕36号各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校党委、部省合建各高等学校党委：根据《教育部办公厅关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知》（教思政厅函〔2018〕15号）工作安排和遴选方案，经报送单位推荐、专家审议、结果公示，遴选产生5个“三全育人”综合改革试点区、10个“三全育人”综合改革试点高校、50个“三全育人”综合改革试点院（系），现将名单予以公布（见附件1）。
首批“三全育人”综合改革试点建设周期为2年，自2018年10月至2020年10月。
有关工作安排和要求如下：一、扎实开展试点。
“三全育人”综合改革试点单位要围绕教思政厅函〔2018〕15号文件所列建设任务和建设标准，推动实施高校思想政治工作质量提升工程，强化领导体制，完善统筹协调机制，创新实施体系，加大保障力度，改进评价管理规范，整合各方育人资源，构建一体化育人体系，形成全员全过程全方位育人格局。
二、加强考核评估。
坚持目标管理和过程管理相结合，第一年试点单位应按申请书确定的计划与目标，提交中期书面进展报告。
两年试点周期结束后，提交试点工作总结报告。
试点期间，教育部组织专家组不定期对试点单位进行实地评估督导。
三、严格经费管理。
建设周期内，教育部统一划拨专项工作经费（划拨方式见附件2）。
各试点单位要严格执行《高校思想政治工作专项资金管理暂行办法》（教财〔2018〕13号）及有关财务管理规定，对工作经费严格管理、专款专用，不得用于“三全育人”综合改革试点工作无关的开支。
2018年度工作大事记
2018年度工作大事记●1月1日，生命科学系教师关正君与陕西省微生物研究所的两种农药的PLA农药缓释微球开发产学研合作项目签订完成。
●2月，经济管理系教师赵晶与河津市长鸿选煤有限公司的财务核算制度与纳税筹划咨询产学研合作项目签订完成。
●2月，经济管理系教师范晓霞与运城宏信通风设备有限公司的财务咨询产学研合作项目签订完成。
●2月，经济管理系教师柴菁敏与山西晋土地农业开发有限公司的财务咨询产学研合作项目签订完成。
●3月，经济管理系教师刘宇星与稷山县畅达路桥建设有限公司的工程项目管理实施咨询产学研合作项目签订完成。
●3月5日，音乐系教师杨永兵与山西美嘉文化传媒有限公司的舞蹈应用技术人才培养实践研究产学研合作项目签订完成。
●3月8日，运城学院·运城市政府“双强双赢”校地互动方案制订完成。
●3月15日，运城市科技局党组书记局长潘俊武应邀参加合作交流处主办的第一期“产学研合作论坛”。
●3月17日，合作交流处代表学校参加中美智慧教育大会产教融合分论坛。
●3月20日，数学与信息技术学院教师胡运红与山东璟良信息科技有限公司的大数据时代下学术不端行为模型构建与分析产学研合作项目签订完成。
●3月24日，合作交流处代表学校参加中国电商产教融合峰会。
●4月，文化旅游系教师晋迪与运城市凤凰谷景区开发有限公司的凤凰谷景区旅游发展战略产学研合作项目签订完成。
●4月，经济管理系教师关春燕与运城市银河制粉有限公司的货物运输管理与诊断产学研合作项目签订完成。
●4月10日,河东文化研究中心教师宋洁与运城市政协的“海峡两岸关公文化与中华民族精神”座谈会产学研合作项目签订完成。
●4月16日，应用化学系教师周福林与山西黄河新型化工有限公司的产学研合作项目签订完成。
●4月27日，物理与电子工程系赴走访上海嘉定区工业园区和华东师范大学调研工作完成。
●5月，运城市市级非物质文化遗产保护项目《关公锣鼓》传承基地在运城学院音乐系挂牌。
●5月，国际教育学院教师姚晓菲与山西华舜文化传媒有限公司的翻译咨询产学研合作项目签订完成。
教育部产学研协同育人项目立项题目
标题：教育部产学研协同育人项目立项题目解析与实践一、背景介绍教育部产学研协同育人项目是为了加强高等教育与产业的互动，促进学校与企业合作，提高学生的综合素质和实际能力而设立的。
在当前经济发展和教育改革的大背景下，这个项目的立项题目显得尤为重要。
二、立项题目的深度与广度评估1. 立项题目的深度教育部产学研协同育人项目立项题目应当具有一定的深度，涵盖多个方面的内容。
立项题目必须涉及到学校、企业和科研机构之间的合作方式和模式，以及如何促进产学研合作。
立项题目还应该包括对学生综合素质和实际能力培养的具体要求和措施，以及如何实现学生与产业结合的路径和渠道。
立项题目还需要考虑到如何促进教育资源的共享和互补，以及如何实现产学研之间的连线和衔接。
2. 立项题目的广度教育部产学研协同育人项目立项题目也要有一定的广度，能够覆盖多个领域和专业，以及各类学校和企业。
这就需要考虑如何制定一套适用于不同学校和企业的合作模式和指导方针，同时考虑到各种学科和专业的特点和需求，使得项目能够在广泛的范围内得到有效的实施和推广。
三、文章撰写与论证在实际文章撰写过程中，我们可以从立项题目的背景意义和紧迫性入手，介绍当前教育部产学研协同育人项目的重要性和必要性。
逐步展开对立项题目深度与广度评估的论述，结合学校、企业和科研机构之间的合作模式、学生综合素质和实际能力培养以及教育资源共享等方面进行具体分析。
结合个人观点和理解，提出对未来教育部产学研协同育人项目的建议和展望。
四、总结回顾通过这篇文章的阐述和研究，我们可以更全面、深刻和灵活地理解教育部产学研协同育人项目的立项题目，更好地把握其深度与广度，为我国高等教育与产业合作的发展提供有益的借鉴和参考。
教育部产学研协同育人项目立项题目的设计和研究对于我国高等教育的发展起着至关重要的作用。
希望通过我们的努力和研究，未来我国教育部产学研协同育人项目能够更加科学、合理和有效地实施，促进学校与企业的深度合作，提高学生的实际能力和综合素质。
教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例
教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例【最新版】目录1.教育部产学合作协同育人项目的背景和意义2.优秀项目案例的评选标准和过程3.案例一：XX 大学与企业合作的实践教学模式4.案例二：XX 大学通过产学合作项目提升学生创新能力的实践5.案例三：XX 大学利用产学合作项目推动地区经济发展的实践6.总结：教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例对我国高等教育的启示正文近年来，教育部产学合作协同育人项目在我国高等教育领域发挥了重要作用。
这一项目旨在推动高校与企业、产业界深度合作，共同培养适应社会发展需求的高素质人才。
为了鼓励和推广优秀实践，教育部每年都会评选出一批产学合作协同育人的优秀项目案例。
这些案例不仅具有显著的教育改革成效，还在提升学生实践能力、推动地区经济发展等方面发挥了积极作用。
本文将从以下几个方面详细介绍这些优秀项目案例。
首先，让我们了解一下教育部产学合作协同育人项目的背景和意义。
随着我国经济的快速发展，产业结构不断调整，社会对人才的需求日益多样化。
传统的高等教育模式已经很难满足这种需求，产学合作协同育人项目应运而生。
这一项目鼓励高校与企业合作，共同培养具备创新精神、创业能力的应用型人才。
教育部通过设立专项资金，支持一批有潜力的产学合作项目，加速推动教育改革。
那么，如何评选出优秀的产学合作项目案例呢？一般来说，评选标准包括项目的创新性、实用性、可持续性、影响力等方面。
评选过程分为申报、初审、终审几个阶段。
申报阶段，各高校和企业需提交合作项目方案，明确合作目标、内容、预期成果等。
初审阶段，专家组将对申报项目进行筛选，确定入围名单。
终审阶段，专家组将对入围项目进行现场考察、答辩等环节，最终确定优秀项目案例。
接下来，我们将通过三个具体案例，了解产学合作协同育人项目是如何推动高校与企业合作，共同培养高素质人才的。
案例一：XX 大学与企业合作的实践教学模式。
XX 大学通过与企业合作，共同建立了一套实践教学体系。
教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例
教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例近年来，教育部产学合作协同育人项目在我国各高校得到了广泛实施，旨在推动教育与产业的深度融合，促进人才培养与产业需求的紧密对接。
本文将从项目背景、实施步骤、成果评价以及项目启示等方面进行阐述，以期为我国教育改革与发展提供有益借鉴。
一、项目背景及意义随着我国经济的快速发展，产业升级和技术变革对人才培养提出了新的要求。
教育部产学合作协同育人项目应运而生，通过搭建校企合作平台，引导企业参与高校人才培养，提高学生的实践创新能力，助力我国产业结构优化升级。
项目背景体现了我国教育改革的重要性和紧迫性，同时也为项目实施提供了良好的外部环境。
二、项目实施步骤与方法1.项目申报：高校根据产业发展需求，结合自身特色，申报相关项目。
2.项目立项：教育部组织专家对申报项目进行评审，确定立项项目。
3.项目实施：校企双方签订合作协议，明确合作内容、分工和进度。
4.项目监管：教育部对项目实施过程进行监督，确保项目质量。
5.项目验收：项目完成后，校企双方进行验收，评价项目成果。
三、项目成果与评价项目实施过程中，校企双方共同参与课程设置、实践教学、科研创新等方面，提高了人才培养质量。
从实践成果来看，项目取得了以下几点成效：1.学生实践能力显著提升：项目实施使学生在校期间就能接触到实际工作，提高了实践操作能力。
2.教师队伍建设得到加强：校企合作使教师有机会深入了解产业现状，提升自身教育教学水平。
3.产学研结合成效明显：项目推动校企双方在科研、技术创新等方面开展合作，实现了资源共享、共赢发展。
四、项目启示与建议1.深化校企合作：进一步拓宽合作领域，推动校企双方在人才培养、科研创新等方面的深度合作。
2.完善政策支持：加大对产学合作协同育人项目的政策扶持力度，鼓励更多企业参与。
3.加强项目监管：完善项目监管机制，确保项目质量和实施效果。
4.推广优秀案例：总结推广项目实施过程中的优秀经验，为其他高校提供借鉴。
教育部2018年第一批产学合作协同育人项目
教育部2018年第一批“产学合作协同育人”项目
蓝墨科技公司“教学内容和课程体系改革项目、新工科建设项目、创新创业教育改革项
目（三选一）”项目
申报书
（B类）
学校名称：_____________________
院系名称：_____________________
项目负责人：_____________________
申报日期：_____________________
北京智启蓝墨信息技术有限公司
2018年5月
申报说明
1.本类别（B类）项目按二级院系进行申报和建设，由二级院系负责组织填表申报。
2.申报院系和课程团队应对移动信息化教学有一定研究，具备基本的移动信息化教学素养，已经尝试或准备尝试一些移动信息化教学方法。
3.申报院系和课程团队应对最新的教学理念和方法有研究，如翻转课堂教学法、混合式教学法、任务引领式教学法、行动学习式教学法等，并能够将新的教学方法应用到课程建设中。
4.申报院系和课程团队应有一定的多媒体教学资源制作经验，能够胜任云教材和云班课对多媒体数字资源的制作要求。
5.申报院系和课程团队应确保有足够的时间按时完成项目的建设和交付，每个项目原则建设时间为一年。
6.校、院领导应大力支持教学创新及信息化教学改革、推进高校专业综合改革。
参与高校按企业投入1:1配套相关经费用于项目建设。
在双方后续课程开发上，校企双方仍按照1:1比例进行投入，或协商相关费用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学内容和 课程体系改 革项目
1
电子信息类方向
电子信息
/
指南链接
教学内容和 课程体系改 革项目
4
计算机、软件、艺 术
计算机、软件 、动画、多媒 体
/
指南链接
腾讯公司 教学内容和 课程体系改 革项目
5
软件工程
软件工程
/
指南链接
本项目基于腾讯云平台，旨在金融风控等泛安全领域开展教学实践和创新项目活 动，使得学生可以更早地了解和学习工业界在大数据处理和人工智能领域等最先 实践条件和 进的方法和技术。联手探索改革之路，发展多模式校企合作，将学生的能力同产 实践基地建 业结合的更加紧密，将课程创新改革融入到传统的课程建设中；培养学生的多维 设项目 能力——动手、工程以及团队协作等能力；全面提升学生的工程实践能力，促进 多学科的交叉融合，发现有较强工程实践能力的学生，并联合腾讯实现智力资源 的有效利用，为学生、学校以及公司创造价值；
2018年第一批产学合作协同育人项目简介
企业名称 项目类型 项目简介 电子信息类专业大学一年级新生通过搭建一个端到端的虚拟工程系统，训练学生 对工程的认知能力，接触一些技术训练，培养学生的创新素质，实现高中学习模 式到大学学习模式的转变。在掌握一定技术的前提下，通过硬件实验和虚拟仿真 实验,模拟工程实战中的部分环节。学生需要发现社会生活需求（通过校园生活 环境进行模拟），进行团队合作，提出工程解决方案，研发原型产品，通过作品 展等方式模拟行业交流，从而体验建立合作伙伴的过程以及与潜在客户进行价值 验证的过程。在实验中，学生将自己的创新成。引入大量趣味化的、虚拟和实物 相结合的实验，形成一种以实验为枢纽的混合式学习模式，使学生对实验产生好 奇心，熟悉实验，理解实验的价值。 基于腾讯游戏学院提供的腾讯游戏开发课程，建设高校游戏软件开发和产品策划 方面的课程，培养具有卓越的软件工程技术和产品策划类的人才。课程需包含以 下内容： a) 游戏产品开发和产品策划理论。 b) 游戏产品开发实践。学生除了掌握理论知识，必须要通过实际案例，亲身进行 需求分析、开发、部署与发布，以迭代的方式完善，在实践中巩固所学，培养独 立思考解决问题的能力和团队沟通协作能力。 c) 最后完成作业，以小组mini 项目的形式交付。 基于腾讯提供的腾讯敏捷开发平台（TAPD），建设高校软件开发或过程管理方面 的课程，培养具有卓越的软件工程技术的人才。课程需包含以下内容： a) 敏捷迭代开发理论。 b) 敏捷开发实验。学生除了掌握理论知识，必须要通过实际案例，亲身进行需求 分析、开发、部署与发布，以迭代的方式完善，在实践中巩固所学，培养独立思 考解决问题的能力和团队沟通协作能力。 c) 敏捷研发协作平台TAPD的使用。通过提供的TAPD平台，培养学生透明项目进 展，跟进项目进度的意识，提升研发效率。 项目数 涉及专业或产业方 向 面向对象 教师 学生 指南网址
1
计算机、金融、网 络空间安全
计算机、软件 、金融、ຫໍສະໝຸດ 全/指南链接第 1 页，共 2 页
企业名称
项目类型
项目简介
项目数
涉及专业或产业方 向
面向对象 教师 学生 指南网址
在校内进行项目宣传和实施，推荐优秀的大三以上学生、配合腾讯完成2-5人的 实践条件和 精英学生选拔工作。支持入选精英人才培养计划的学生到腾讯接受为期三个月至 实践基地建 一年的研究实训。 设项目 入选精英人才培养计划的学生在腾讯访问期间依据腾讯实习生项目相关规定进行 管理。
3
计算机、软件、网 络空间安全等
计算机、软件
/
指南链接
第 2 页，共 2 页