二年级数学上册第四单元表内乘法(一)第5课时5的乘法口诀教案新人教版

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人教版小学数学二年级上册第四单元表内乘法(一)教学设计

二年级上册 4 单元教材分析
架小飞机，每架小飞机里坐3人，小飞机上共有几人？
6人，小火车里共有多少人？
2人，过山车里共有多少人？分小组讨论一下：怎样数？怎样算？
2.提出要求：仔细观察情境图，获取题中信息，提出数学问（1）学生认真观察情境图，获取信息。

三、巩固练习
1.完成教材第48
提问：一共有多少个豆荚？每个豆荚里各有几个豆子？
出示表格，向学生说明横行上的
各数都看作乘数，把相乘的积写在两个乘数交叉的位置上。

6的乘法口诀
引导学生读题，对比两道题目的相同点和不同点。

（1）出示教材67页第5题，引导学生明确题目的意义思，2. 完成67页第4题。

二年级上册数学教案- 第4单元第一课时 5的乘法口诀｜人教新课标

二年级上册数学教案- 第4单元第一课时 5的乘法口诀｜人教新课标教学内容本课时教学内容为二年级上册数学第4单元的“5的乘法口诀”。

教学内容将围绕5的乘法口诀展开，包括口诀的记忆、应用以及与之相关的数学问题解决。

教学目标1. 知识目标：使学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 能力目标：培养学生运用乘法口诀解决简单数学问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，增强其自信心。

教学难点教学难点在于帮助学生理解乘法口诀的内在逻辑，并能够灵活运用口诀解决实际问题。

教具学具准备- 教具：黑板、粉笔、教学挂图。

- 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，引起学生对乘法的兴趣。

2. 新知：介绍5的乘法口诀，通过故事、儿歌等形式帮助学生记忆。

3. 实践：让学生分组进行练习，互相检验口诀的掌握情况。

4. 应用：设计实际问题，引导学生运用口诀解决问题。

5. 总结：回顾本课所学，强调乘法口诀的重要性。

板书设计板书设计将清晰地展示5的乘法口诀，并附有简单的例题，以便学生理解和记忆。

作业设计作业设计包括基础练习和拓展练习两部分。

基础练习旨在巩固学生对口诀的记忆，拓展练习则鼓励学生运用口诀解决实际问题。

课后反思课后反思将围绕学生的学习效果进行，包括学生对口诀的掌握程度、运用口诀解决问题的能力以及对乘法的兴趣和态度。

---本教案以二年级学生的认知水平为基础，通过多种教学方法帮助学生掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用到实际问题中。

在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养其数学思维和解决问题的能力。

通过课后反思，教师可以及时调整教学策略，以提高教学效果。

教学难点教学难点在于帮助学生理解乘法口诀的内在逻辑，并能够灵活运用口诀解决实际问题。

教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对新知识的理解和掌握。

在“5的乘法口诀”这一课时的教学难点处理上，教师需要采取一系列策略来引导学生逐步理解乘法的概念，掌握口诀的规律，并能够将口诀应用于实际问题中。

第四单元《5的乘法口诀》(教案)-2024-2025学年二年级数学上册人教版

《5的乘法口诀》一、学情分析本课时的内容是人教版小学二年级数学上册第四单元乘法口诀部分的5的乘法口诀。

这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要；较老教材中在2、3、4口诀的基础上来编制口诀，显然这样安排增加了难度。

但通过让学生从生活实际出发，数一数一只手有几个手指，两只、三只、四只、五只各是多少手指，再联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀；编写乘法口诀的教学，属于学习法则的课型，学生运用学习法则的思维模式，归纳编写乘法口诀的方法。

二、教学目标1.使学生经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制乘法口诀的方法；2.使学生记住5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题；3.体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。

三、教学重难点重点：使学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀。

难点：理解每句乘法口诀的意义。

教学过程一、创设情境，谈话导入1.谈话导入师：同学们，今天小卖铺的李叔叔要去玩具店进货，要请同学们来当玩具店的小管理员，记录进货数量，你们愿意吗？生：愿意。

（师：但要想当好管理员，需要先看看你们会不会计算）2.数5盒有几只小熊师：我们开始吧，看，从图中你知道了什么？生：小熊，1盒5只.（数一数，1盒有几只？）师：往下数，现在有？（依次出示2、3、4、5盒）生：2盒10只、3盒15只、4盒20只、5盒25只。

师：你们刚刚是几只几只数的？生：5只5只数师：看来同学们很会数数，根据刚才数数的过程我们一起把2个5、3个5、4个5、5个5相加的得数填写在方框里。

（开一列小火车来汇报.）师：根据上面的图你能说出3个5相加是多少，4个5相加是多少，5个5相加是多少吗？(请3生回答）.师：同桌合作考考对方，能不能快速说出结果二、新课教授（一）探究3×5的积师：同学们太棒了，通过了第一关考验.接下试试第二关？（出示3盒小熊）师：你看到了什么数学信息？生：有3盒小熊，每盒5只.师：你们能根据这两个数学信息提一个数学问题吗？生：一共有多少只小熊?师：同学们真会思考，要求3盒有几个除了可以用加法计算，还可以怎样计算？（你能列一个乘法算式解决一共有几个小熊吗？生列完式，追问为什么可以这样列式？）生：3×5师：这个算式表示什么意思？生：3表示有3盒小熊，5表示每盒有5只，表示3个5师：还可以怎样列式算式？生：5×3师：3×5的积是几呢？请同学们用你喜欢的方式在作业单上画一画或算一算，找到3×5的积。

二年级上册数学教案第四单元第四课时《5的乘法口诀(1)》人教版

二年级上册数学教案第四单元第四课时《5的乘法口诀（1）》人教版一、教学目标1. 让学生理解5的乘法口诀的意义，并能熟练地运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的学习习惯。

二、教学内容1. 5的乘法口诀2. 运用乘法口诀解决问题三、教学重点与难点1. 教学重点：5的乘法口诀的意义及运用。

2. 教学难点：熟练掌握5的乘法口诀，并能灵活运用。

四、教学过程1. 导入新课利用上一课时学习的知识，引导学生回顾乘法口诀的概念，进而引入本节课的内容——5的乘法口诀。

2. 探究5的乘法口诀（1）教师出示5的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。

（2）学生分组讨论，每组选一名代表分享发现的规律。

（3）教师点评并总结5的乘法口诀的规律。

3. 巩固练习（1）教师出示一些与5的乘法口诀相关的题目，让学生独立完成。

（2）学生完成后，教师点评并讲解正确答案。

4. 实践活动（1）教师设计一些与5的乘法口诀相关的实际问题，让学生分组讨论并解答。

（2）每组选一名代表分享解题过程和答案。

（3）教师点评并总结解题方法。

5. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结5的乘法口诀的意义及运用。

（2）学生分享自己的学习心得和收获。

（3）教师点评并给予鼓励。

五、作业布置1. 抄写5的乘法口诀表，并熟记。

2. 完成《5的乘法口诀（1）》课后练习题。

六、板书设计1. 5的乘法口诀表2. 5的乘法口诀规律3. 实践活动题目4. 解题方法总结七、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、实践等方式，让学生掌握了5的乘法口诀的意义及运用。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

在今后的教学中，还需加强对学生运用乘法口诀解决实际问题的训练，提高学生的数学素养。

（此教案仅供参考，具体教学内容和过程可根据实际情况进行调整。

）重点关注的细节：教学过程在《5的乘法口诀（1）》的教学过程中，教师需要重点关注如何引导学生通过观察、讨论和实践来掌握5的乘法口诀的意义及运用。

人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案

人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第四单元《表内乘法》的一部分。

本节课主要让学生掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

教材通过生动的插图和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法和基本的数学概念，对于乘法的意义有一定的了解。

但是，学生对于乘法口诀的掌握程度不同，部分学生可能还未能完全熟练运用口诀进行计算。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现规律、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的团队合作意识和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握5的乘法口诀。

2.难点：学生能够灵活运用5的乘法口诀进行乘法计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的插图和例题，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察发现法：学生通过观察例题和同伴的计算过程，发现乘法口诀的规律。

3.小组合作学习：学生分组进行讨论和计算，培养学生的团队合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含生动插图和例题的教学课件。

2.学习材料：准备练习题和小黑板等学习材料。

3.教学时间：预计课时为40分钟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾加减法和基本的数学概念，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（5分钟）教师展示教学课件，呈现5的乘法口诀的例题。

引导学生观察例题，发现乘法口诀的规律。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生根据乘法口诀进行计算。

教师巡回指导，给予学生个别化的帮助。

4.巩固（5分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对乘法口诀的掌握程度。

新人教版(新插图)二年级上册数学第四单元表内乘法(一) 教案(教学设计)

第4单元表内乘法（一）（教案）教材分析本单元的主要内容有：乘法的初步认识、1～6的乘法口诀、乘加和乘减式题、用所学的计算知识解决问题。

“乘法的初步认识”分为两个层次：第一，由学生熟悉的游乐场情境提供同数连加的式题，让学生认识乘法运算的意义，初步感受乘法运算的简洁性；第二，沟通求几个相同加数的和与乘法的关系，说明乘法算式各部分的名称。

1～6的乘法口诀分三段进行教学，即5的乘法口诀、1、2、3、4的乘法口诀和6的乘法口诀。

本单元在1、2、3、4的乘法口诀后面，编排了乘加、乘减两步计算式题。

这样编排，一方面使学生有较充分的时间对前面所学的乘法口诀进行练习，缓解学生记忆乘法口诀的压力；另一方面是让学生认识同一组乘法口诀中两句相邻乘法口诀之间的关系，掌握记忆乘法口诀的方法。

在解决问题部分，鼓励学生用画图、语言叙述等不同的形式表征问题结构，在理解题意的基础上，根据四则运算的意义选择算法，使学生在实际应用中进一步领会四则运算的意义，积累解决问题的经验和策略，逐步形成分析问题和解决问题的能力。

表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记1～6的乘法口诀，是本单元的教学重点。

其中，4、6的乘法口诀是教学的难点。

学情分析“表内乘法”是学生学习数学需要掌握的最基本的技能之一。

学生可以通过自主探索，理解乘法口诀的含义，整理和归纳1～6的乘法口诀。

有的学生在授课之前就已经会背诵乘法口诀，但是他们对乘法口诀的应用还有一定的困难，因此要引导学生通过小组讨论、交流来记忆乘法口诀，体会乘法口诀的作用，进而达到熟记并能运用乘法口诀进行表内乘法计算的目的。

教学策略1. 运用多种表征方式之间的相互转换，帮助学生理解乘法的意义。

通过让学生说一说（几个几）、写一写（加法算式或乘法算式）、画一画等活动，实现语言表征、符号表征、图形表征之间的相互转化，使学生真正理解乘法的意义。

5的乘法口诀(教案)二年级上册数学人教版

5的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是5的乘法口诀。

我们将通过例题和练习来掌握这一概念。

教材的章节为《表内乘法》，具体内容涉及5的乘法口诀的、记忆和使用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握5的乘法口诀，并能够运用到实际的计算中。

三、教学难点与重点重点是让学生们记住5的乘法口诀，难点是让学生们理解口诀的过程。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、PPT以及练习题。

学生们需要准备好他们的笔记本和文具。

五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如：“如果小华有5个苹果，他的朋友给他另外5个苹果，那么小华总共有多少个苹果？”然后，我会给出一些例题，比如：“请计算5乘以3等于多少？”我会让学生们尝试回答，并解释他们的答案。

随堂练习是必不可少的，我会给出一些练习题，比如：“请计算5乘以4等于多少？”我会让学生们独立完成练习，并给予他们反馈。

六、板书设计我会用黑板和粉笔来展示5的乘法口诀的表格，以及一些重要的例题和练习题。

七、作业设计作业题目：请写出5的乘法口诀。

答案：5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，5乘以4等于20，5乘以5等于25。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于5的乘法口诀的理解和记忆有所提高。

但在讲解口诀过程时，有些学生还是显得有些困惑，我需要在未来的教学中更加详细地解释这一过程。

我也可以给学生们一些拓展延伸的任务，比如让他们自己创造一些乘法口诀的例子。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。

实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并使他们更好地理解抽象的数学概念。

讲解5的乘法口诀的过程，以及例题的讲解和随堂练习的设计，都是帮助学生掌握知识的关键环节。

板书设计和作业设计也是我需要关注的重点，因为它们直接关系到学生对知识的吸收和巩固。

实践情景的引入是我教学中的一个重点。

通过设定一个实际的情景，比如小华和他的苹果，我可以让学生们更好地理解乘法概念。

人教版数学二年级上册第四单元_第02课时5的乘法口诀(教学设计)

人教版数学二年级上册第四单元_第02课时5的乘法口诀（教学设计）一. 教材分析人教版数学二年级上册第四单元《5的乘法口诀》是本单元的重点内容。

通过前面的学习，学生已经掌握了1-4的乘法口诀，本课时将引导学生学习5的乘法口诀。

教材通过生动的图片和直观的实物，帮助学生理解和记忆5的乘法口诀。

同时，教材设计了丰富的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀基础，但对于5的乘法口诀可能还比较陌生。

学生在学习过程中需要通过图片和实物等直观教具的帮助，理解5的乘法口诀的规律。

同时，学生需要通过大量的练习，才能熟练掌握5的乘法口诀。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，理解和记忆5的乘法口诀。

2.培养学生运用5的乘法口诀解决实际问题的能力。

3.激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和记忆5的乘法口诀。

2.教学难点：让学生运用5的乘法口诀解决实际问题。

五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、分组合作法等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.准备5的乘法口诀的图片和实物。

2.准备练习题和学习单。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示图片和实物，引导学生观察和思考，引出5的乘法口诀。

例如，展示5个苹果，让学生思考有几个苹果的方法。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，引导学生学习和记忆5的乘法口诀。

例如，讲解5的乘法口诀的规律，让学生跟读和记忆。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用5的乘法口诀计算。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，检验学生对5的乘法口诀的掌握程度。

教师总结学生的答题情况，针对性地进行讲解和辅导。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用5的乘法口诀解决实际问题。

例如，计算购物时需要支付的金额。

二年级上数学教学设计-5的乘法口诀-人教新课标

二年级上数学教学设计5的乘法口诀人教新课标一、教学内容我选择的教学内容是二年级上册的数学教材，具体章节是第五章第二节《5的乘法口诀》。

这一节主要讲述的是5的乘法口诀的推导和应用。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点教学难点是让学生理解并能够推导出5的乘法口诀，教学重点是让学生能够熟练运用5的乘法口诀解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、笔等学具。

五、教学过程我采用了“情境引入讲解练习巩固”的教学模式。

我通过一个简单的实践活动，让学生感受5的乘法口诀的应用。

例如，我可以让学生每个人拿5个苹果，然后让学生分组，每组有几个苹果。

这样，学生就能够直观地感受到5的乘法口诀的应用。

然后，我会让学生进行随堂练习，巩固他们对5的乘法口诀的理解。

我会出一系列的题目，让学生口头回答，或者写在练习本上。

我会对学生的练习进行点评，纠正他们的错误，并再次强调5的乘法口诀的重点和难点。

六、板书设计我会用黑板和粉笔，将5的乘法口诀的推导过程和重点内容板书在黑板上，让学生直观地看到和理解。

七、作业设计1. 3乘以5等于多少？2. 5乘以7等于多少？3. 4乘以5等于多少？作业答案：1. 3乘以5等于15。

2. 5乘以7等于35。

3. 4乘以5等于20。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对这一节课的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们在家里继续学习和巩固5的乘法口诀。

这就是我对二年级上数学教学设计5的乘法口诀人教新课标的内容。

我相信，只要我用心教学，学生就一定能够学好这一节数学课。

重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

一、实践情景引入的细节在实践情景引入环节，我选择了让学生拿苹果的实践活动。

这个细节的重点在于让学生能够直观地感受到5的乘法口诀的应用。

二年级上册数学《表内乘法(一)：5的乘法口诀》

2024人教版二年级上册数学《表内乘法（一）：5的乘法口诀》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够熟记5的乘法口诀，并能运用口诀快速准确地进行乘法计算。

2.通过口诀学习，初步掌握乘法计算的基本方法。

2.过程与方法：1.引导学生通过观察、归纳、推理等过程，发现5的乘法口诀的规律。

2.培养学生的自主学习能力和合作探究能力，提升数学思维水平。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣和热情，增强数学学习的自信心。

2.培养学生认真细致的学习态度和积极主动的学习精神。

教学重点•熟记5的乘法口诀，并能准确运用口诀进行乘法计算。

•理解并掌握乘法口诀中数与数之间的关系和规律。

教学难点•乘法口诀的熟记和灵活运用。

•理解乘法口诀中“每多一个5，就多一个10”的规律。

教学资源•多媒体课件（包含乘法口诀表、练习题、图片等）。

•乘法口诀卡片。

•实物模型或教学道具（如小棒、积木等）。

•黑板或白板及书写工具。

教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习已学过的乘法概念和简单乘法计算，为学习新内容做好铺垫。

•创设情境，通过实际问题（如购买苹果，每个苹果5元）引导学生思考乘法的应用，从而引入5的乘法口诀的学习。

2.初读课文识记生字•在本单元中，不涉及特定的生字识记，因此此环节可省略。

•引导学生快速浏览乘法口诀表，初步了解5的乘法口诀的内容。

3.整体感知理清层次•展示5的乘法口诀表，让学生整体感知口诀的排列和规律。

•引导学生发现5的乘法口诀的特点，如“每多一个5，就多一个10”的规律。

4.教学活动•口诀接龙：通过游戏的形式，让学生接龙说出5的乘法口诀，加深对口诀的记忆。

•实物操作：利用小棒、积木等实物模型，让学生通过实际操作理解5的乘法口诀的含义和应用。

•小组竞赛：分组进行乘法计算比赛，看哪个小组能最快最准确地完成计算任务。

•探究规律：引导学生探究5的乘法口诀中的规律，如“每多一个5，就多一个10”的规律，并尝试用其他方式表达这个规律。

二年级上册数学教案第四单元表内乘法 5的乘法口诀人教新课标

《5的乘法口诀》教学设计课程名称5的乘法口诀课时1课时学段学科第一学段数学教材版本人民教育作者赵静学校同心乡学校一、教学目标1.经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。

2.熟练运用5的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

3.体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。

二、教学重难点教学重点：经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀。

教学难点：理解口诀的意义，灵活运用解决实际问题。

三、学情分析二年级的学生的思维仍处于形象思维为主阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。

学生有较强的自信心和强烈的表现欲望。

同时，学生在学习这部分内容之前已经掌握了乘法的意义。

四、教学方法根据教材及学生的特点，主要采用操作法与启发式相结合的教学方法。

遵循直观性和知识性相结合的教学原则，在教学中采取扶——半扶半放——放的教学方式，借助直观性的教具，例如点子图模型、福娃图片等，让学生手脑协作，掌握知识，发展思维。

五、教学过程（一）创设情境，激活经验1.激活数数经验教师：同学们知道第29届世界奥林匹克运动会在哪举办的吗？告诉大家在我国的首都北京。

奥运会的吉祥物就是这些可爱的福娃（用课件呈现1盒福娃）：数一数，1盒福娃有多少个？教师（用课件呈现2盒福娃）：数一数，现在一共有多少个福娃？教师（用课件呈现4盒福娃）：数一数，现在一共有多少个福娃？我们可以怎样快速地数出来？（5个5个地数。

）师生采用5个5个数的方式，共同计数4盒福娃的总个数。

教师（用课件呈现5盒福娃）：用5个5个数的方式数一数，现在一共有多少个福娃？（5,10,15,20,25，一共有25个福娃。

）2.激活相同数连加的经验教师：我们除了刚才用数数的方法求得“每盒5个福娃，5盒就是5个5，也就是25个福娃。

”还可以运用我们学习过的什么方法来解决问题。

学生激活已有知识经验，回忆用画箭头法来解决相同数连加的问题。

人教版二年级数学上册第四单元《五的乘法口诀》教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版二年级数学上册第四单元《五的乘法口诀》教案人教版二年级数学上册第四单元《5 的乘法口诀》教案执教人：林文净内容：人教版小学二年级上册表内乘法（一）五的乘法口诀；教学目标：①经历归纳 5 的乘法口诀的过程，知道 5 的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义。

②熟记 5 的乘法口诀，并能遍用口诀熟练地进行计算；③认识5 的乘法口诀在生活中的应用；④经历编制5 的乘法口诀的过程。

教学重点：经历编制5 的乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义。

教学难点：学生尝试归纳并得出 5 的乘法口诀。

教学过程：一、激趣导入：1.同学们看过《喜羊羊和灰太狼》的动画片吗？今天就让我们跟随喜羊羊一起去数学乐园看看吧！二、学习新授 A、①课件出示西红柿的图片问：1 / 3数一数有几个西红柿？②引导学生 1 个 5 是多少、 2 个5、 3 个 5，（并板书）③引导学生将 1 个 5、 2 个 5、 3 个5、 4 个 5、 5 个 5 列出加法算式。

④学生写出乘法算式后板书（课件出示） B、学习口诀①称能根据 15= 51 编一句乘法口诀吗？（出示课题并板书）15 一五得五 51 （全班一起编）②25 52 二五一十同桌相互编35 53 ③25 52 学生独立编 55 C、识记口诀①全班齐读口诀②师生对口令③小组比赛对口令④你有什么好的方法能把口诀记下来吗？ a、口诀开头都是一、二、三、四、五 b、积的结果加五个，加五个。

三、巩固练习①巩固练习为课件出示；②看算式说口诀、看口诀说算式；③接苹果游戏谁先算出苹果上的算式得数，苹果就归谁④解决问题（课件出示）； 1.和懒羊羊一起摘苹果 2.你知道懒羊羊一共有多少个苹果吗？ 3..喜羊羊农场动物 4..懒羊羊的朋友小免拔萝卜四、课堂小结 1、和喜羊羊在数学乐园里转了一圈，今天你的收获是？ 2、让我们一起来把口诀读一读，试着背背；五、作业布置课文做一做、练习；六、板书设计、五的乘法口诀；一五得五 5 5 5+5 10 二五一十5+5+5 15 三五十五5+5+5+5 20 5+5+5+5+5 25 四五二十五五二十五15=551=525=1052=10 35=1553=15 45=2054=20---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 55=2555=253 / 3。

人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案1

人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案1一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第四单元《乘法》的第二节内容，主要让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。

本节课的内容与生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。

通过本节课的学习，学生能够进一步巩固乘法的概念，提高计算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1~4的乘法口诀，对于5的乘法口诀有一定的认知基础。

但部分学生在口诀的记忆和运用上还存在困难，需要通过本节课的学习进一步巩固。

此外，学生对于乘法计算的熟练程度参差不齐，需要在课堂上给予不同程度的学生个别辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。

2.培养学生的计算能力，提高学生的数学思维。

3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。

2.教学难点：口诀的记忆和运用，以及乘法计算的熟练程度。

五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。

通过设置有趣的情境，引导学生主动探究，合作学习，从而达到掌握知识、提高能力的目的。

六. 教学准备1.教学课件：制作含有动画、图片、例题的教学课件。

2.练习题：准备一些关于5的乘法口诀的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些代表数字的卡片，用于引导学生进行口算练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的场景，如公园里的5只小鸟、教室里的5张桌子等，引导学生发现这些场景中都有数字5。

然后提问：“我们今天要学习什么内容呢？”在学生回答的基础上，教师引出本节课的主题——5的乘法口诀。

2.呈现（10分钟）教师出示5的乘法口诀表格，引导学生观察表格，发现其中的规律。

教师讲解口诀的由来，让学生理解口诀的意义。

同时，教师用课件展示口诀的推导过程，帮助学生记忆口诀。

3.操练（10分钟）教师学生进行口算练习，让学生运用口诀进行计算。

人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册５的乘法口诀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案第【2】篇〗二年级数学《5的乘法口诀》教案苏教版二年级数学《5的乘法口诀》教案范文教学目标：1、培养学生有条理的思考问题，体验运用口诀解决问题的优越性．2、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀．3、感受数学在日常生活中的作用，会用乘法口诀解决生活中的简单问题．教学重点：1、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀．2、培养学生有条理的思考问题．教学难点：1、理解算式与口诀的关系，会用口诀计算乘法．2、记忆口诀．教学过程：一、激情引入：你喜欢参加运动会吗？学校要举办秋季运动会，你建议开设那些运动项目？为什么？二、探究新知：发现问题，尝试解答．①淘气特别喜欢跑步！看，他在自家小区街道上已经开始练习了！爱动脑筋的淘气在跑步中还发现了数学问题：（电脑出示画面）从花坛到第一棵树的距离是5米，以后每相邻的两棵树之间的距离都是5米，淘气从花坛开始跑道第三棵树，跑了多少米？②小朋友们，你们也象淘气一样发现数学问题了吗？你能有条理的提问吗？③你会解答其中的哪些问题？（板书：35＝15 65＝30 85＝40）④为什么用乘法？说说算式中各数表示的意思．2、在验证得数的过程中，初步认识乘法口诀这些算式的得数对吗？你对哪个算式的得数有疑问，就请你想办法验证一下．可以用你喜欢的学具，也可以用身边的物品．先自己独立验证，再和同学交流．个别发言：用小棒摆一摆、用笔画一画、在图上数一数、用口诀算一算比较一下，那种方法解决问题最快？（用口诀）请学生说说算式与口诀之间的'关系．（板书：35＝15 三五十五）⑤根据口诀，你还能写出别的数学算式吗？（板书：35＝15 三五十五 53＝15）3、整理5的乘法口诀请大家观察这些算式，你发现了哪些规律？根据这些规律，有哪些算式需要调整？你能按照这个规律整理5的乘法口诀吗？．你知道乘法口诀的故事吗？（电脑课件）你知道吗？西方国家的小朋友学习乘法口诀要用一年的时间，而我们只用一个多月，这是因为我们用汉语读口诀很顺畅，用英语可就有些困难了．先请大家读一遍5的乘法口诀，再听老师用英语读一遍，大家比较一下．（老师：one time five is five ; three times five is fifteen ;Four times five is twenty ; five times five is twenty-five )三、巩固练习1、跳远比赛笑笑参加跳远比赛，我们一起来帮忙好吗？比一比，看谁答的准？（电脑课件）五七？三五？五九？二五？五八？四五？（随着题目的增加，笑笑跳的很远，她获得了第一名！）2、机灵狗听说要开运动会，送来了一些旗子，（电脑课件）你认识这些旗子吗？旗子上的五环表示什么意思？你知道这些旗子上一共有多少环吗？3、运动会都有会徽，我们也来设计会徽好吗？要求：用五根小棒设计会徽，比一比在一分钟内你能设计出多少种会徽？展示学生作品，算一算你设计了几种会徽？一共用了多少根小棒？你用哪句口诀计算的？为什么用这句口诀？②我用了四十五根小棒，你知道我设计了几种会徽吗？4、淘气通过刻苦训练，在跑步方面取得了很大的进步，他现在一口气已能从花坛跑到第十一棵树了，你知道淘气跑了多少米吗？（出示电脑课件）5、找朋友6、口算5 6 ＝ 4 5 ＝ 2 5 ＝ 5 7 ＝1 5 ＝ 5 8 ＝ 5 3 ＝ 9 5 ＝5 5 ＝ 7 ＋ 5 ＝ 5 9 ＝ 5 1 ＝7、漂亮的文具盒每个5元，买7个需要多少元？8、通过这节课的学习你又学会了哪些新知识？你有什么话对大家说呢？教学反思：通过为运动会做准备，练习跑步这一学生熟悉的情景，激发学生的学习兴趣，培养学生有条理的提出问题、解决问题．通过设计运动会会徽，培养学生的逆向思维．最后，在想办法计算出11个5是多少？这个练习启发学生要灵活运用乘法口诀．教学时应注意的问题：（1）学生基础不同：有的学生已会背5的乘法口诀，有的学生对乘法口诀一无所知，在课堂教学中要特别注意协调好不同层次学生的需求．（2）注意算式与口诀之间的联系，防止两方面脱节．〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案第【3】篇〗教学目标：知识与技能目标：(1)使学生在初步掌握乘法意义的基础上，通过直观知道5的乘法口诀的来源及意义。

二年级上册数学教案--5的乘法口诀人教新课标

二年级上册数学教案5的乘法口诀人教新课标教案：5的乘法口诀一、教学内容1. 5的乘法口诀的意义和规律2. 5的乘法口诀的记忆方法3. 5的乘法口诀在实际问题中的应用二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握5的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点：5的乘法口诀的意义和规律难点：5的乘法口诀的记忆方法和在实际问题中的应用四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，引导学生发现桌子是由几行几列组成的，进而引出5的乘法口诀。

2. 知识讲解：讲解5的乘法口诀的意义和规律，让学生通过PPT 上的示例来理解和记忆5的乘法口诀。

3. 例题讲解：用PPT出示例题，让学生跟随老师一起解答，巩固对5的乘法口诀的理解和应用。

4. 随堂练习：让学生独立完成课本上的练习题，老师巡回指导，及时纠正学生的错误。

六、板书设计板书设计如下：5的乘法口诀1×5=55×1=52×5=105×2=103×5=155×3=154×5=205×4=20七、作业设计作业题目：1. 根据5的乘法口诀，完成下面的表格。

答案：1. 5 10 15 20八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。

在知识讲解环节，通过PPT的示例，让学生直观地理解和记忆5的乘法口诀。

在例题讲解和随堂练习环节，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固了对5的乘法口诀的理解和应用。

整体教学过程中，学生参与度高，教学效果良好。

拓展延伸：让学生运用5的乘法口诀解决更多实际问题，如：教室里有多少个椅子？（假设每行5个椅子，共3行）让学生自己计算并解答。

重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容方面，我重点关注了5的乘法口诀的意义和规律，以及它在实际问题中的应用。

我通过PPT展示了5的乘法口诀的规律，让学生直观地理解和记忆口诀。

人教版二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》教案(含教学反思)

第四单元表内乘法(一)表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

教学编排是在学生学习加法之后，利用相同数相加的式题，进而引出对乘法运算的介绍。

这样编排容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感。

教师不仅要加强基础知识教学，还要特别重视调动学生学习的积极性，让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。

教学中紧密联系学生身边的事例，让学生提出问题和解决问题，从而使学生了解数学在现实生活中的作用，体会到学习数学的重要性，增强学生学好数学的信心。

)第1课时乘法的初步认识教材第47页的内容。

1．学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。

2．通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。

3．感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。

重点：知道乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。

难点：能用加法和乘法算式表示同一个内容。

课件、小棒、常规学具。

1．活动引入。

师：伸出你的小手，一只手有五根手指，数一数，两个同学的小手合起来是几根？教师有意识地说：5根，5根，5根，5根，有4个5。

2．初步感知相同加数。

课件出示算式：2＋4＋5＝4＋4＋4＝6＋6＋6＋6＝6＋5＋8＝5＋8＋1＝2＋2＋2＋2＋2＝提出要求：观察这些加法算式，谁能把这些算式分成两类？说说你是怎么分的？引导：加数一样的分一类，加数不一样的分一类。

老师将加数一样的排成一行。

4＋4＋4＝6＋6＋6＋6＝2＋2＋2＋2＋2＝师：数一数，几个4相加？几个6相加？几个2相加？师：在我们的生活中有很多加数相同的例子，今天老师跟大家进游乐园去找一找。

1．教学第47页例1。

(课件出示教材第47页例1小飞机图。

)师：认真观察，他们在玩什么？(旋转小飞机。

)师：每架小飞机里有多少人？一共有多少个同学在玩旋转小飞机？你们能列出加法算式吗？生：列式3＋3＋3＋3＋3＝15。

人教版二年级上册第四单元5的乘法口诀教案

人教版二年级上册第四单元5的乘法口诀教案表内乘法（一）5的乘法口诀教学目标：1．熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。

2．经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀是怎样得来的。

3.使学生在教学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

4.通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

重点难点：例1情景图的放大图；每个学生准备12个○卡纸、5根小棒。

教学过程：一、创设情境小操作,摆学具，说算式。

1、师：请学生们拿出○卡纸。

每行摆几个，摆几行都可以，要求每行○的个数相同。

然后，说出求一共有多少个○的算式。

生：独立操作并回答。

师：板书出各算式，根据乘法算式，提出问题。

生：说说自己的想法，把加法算式写成乘法算式。

﹝设计意图﹞低年级儿童思维正处在由形象思维向抽象思维过渡，以具体形象思维为主的阶段。

因此，在基础知识教学中直观教学和学生的实践活动，就显得尤为重要。

加强基础知识教学，要特别重视调动学生的学习积极性，让学生通过多种活动复习乘法的初步认识。

二、探究新知1、师：数学与我们息息相关，在游戏中也处处存在（出示主题图，同学们摆图形游戏的信息）。

同学们仔细观察一下，他们是怎样摆的？小组内同学摆一摆，有没有发现什么？（学生活动、讨论）师：谁想把你的发现告诉全体同学？生：每把小伞都是用5根小棒摆成的。

﹝设计意图﹞：让学生通过摆学具，在头脑中初步形成统一的思想，为学习新知识打好基础。

师：同学们数一数，总共用了多少根小棒？你是怎样数的？生：（1）看图独立思考先列出算式，并解答。

（2）小组内交流。

（3）全班汇报，展示不同的方法。

﹝设计意图﹞基于学生会“一五、一十、十五……”五个五个数数的基础，学生能够比较顺利的计算出结果。

通过计算，让学生体验到列出不同的算式结果是相同的，但在计算时加法太麻烦。

师：一把小伞用5根小棒。

数的时候可以5个5个数，一五、一十、十五、二十、二十五，一共用了25根小棒。