苏教版数学二年级上册教案 5的乘法口诀 教学设计
苏教版二年级数学上册第三单元7《5的乘法口诀》教案
苏教版二年级数学上册第三单元7《5的乘法口诀》教案一. 教材分析《5的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册第三单元的一课，主要内容是让学生掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
本课内容在教材中起到了承上启下的作用，为后续学习更多的乘法口诀和乘法计算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-4的乘法口诀，对于乘法计算也有了一定的了解。
但是，对于5的乘法口诀，学生可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
同时，学生可能对于乘法口诀的运用还不够熟练，需要通过课堂练习来提高。
三. 教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行简单的乘法计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握5的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行简单的乘法计算。
2.教学难点：让学生能够灵活运用5的乘法口诀，解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动式教学法”和“游戏教学法”等方法，通过生动有趣的情境创设，引导学生主动参与课堂活动，互动交流，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括5的乘法口诀的图片、动画等。
2.教学道具：准备一些小卡片，上面写有5的乘法口诀。
3.练习题：准备一些相关的练习题，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示5的乘法口诀的图片，引导学生观察和思考。
然后，教师通过提问方式，引导学生回顾1-4的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生初步感知5的乘法口诀。
然后，引导学生通过小组合作，共同探究5的乘法口诀的规律。
在探究过程中，教师给予学生适当的引导和帮助。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行5的乘法口诀的练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（5分钟）教师出示一些相关的练习题，让学生独立完成，检验学生对5的乘法口诀的掌握程度。
苏教版二年级数学上册第三单元《5的乘法口诀》教案(学校集体备课)
苏教版二年级数学上册第三单元《5的乘法口诀》教案（学校集体备课）一. 教材分析《5的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册第三单元的内容，本节课主要让学生掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索、发现并记忆5的乘法口诀，从而培养学生的数学思维能力和口算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-4的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识和理解。
但部分学生可能对口诀的记忆不够熟练，对乘法运算的规律理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、操作、交流等活动，主动探索并记忆5的乘法口诀。
三. 教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。
2.培养学生的数学思维能力和口算能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握5的乘法口诀。
2.教学难点：让学生理解并记忆5的乘法口诀的规律。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的图片和实例，引发学生的学习兴趣。
2.采用游戏教学法，让学生在游戏中体验学习的乐趣，提高学习的积极性。
3.采用合作学习法，引导学生分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
4.采用口诀教学法，让学生通过朗读、背诵、唱诵等方式，加深对口诀的记忆。
六. 教学准备1.准备5的乘法口诀的图片和实例。
2.准备游戏教学所需的道具和材料。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
4.准备口诀卡片，用于学生朗读和背诵。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过出示5的乘法口诀的图片和实例，引导学生关注本节课的学习内容。
–学生分享已知的1-4的乘法口诀，为新课的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）–教师逐一出示5的乘法口诀，引导学生观察和思考。
–学生通过观察和操作，发现5的乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）–教师学生进行口算练习，让学生运用5的乘法口诀进行计算。
–学生分组进行口算比赛，提高学习的积极性。
苏教版数学二年级上册第三单元《5的乘法口诀》教案
组织交流,师生共同完成5的乘法口诀的编制。
师:我们一起总结出了5的乘法口诀,请大家把这几句口诀读一读。
先齐读,再自由读。
师:说一说你是怎样记忆5的乘法口诀的?
学生汇报交流。
师:你能根据“一五得五”这句口诀写出两道乘法算式吗?
生:因为1×5=5和5×1=5都可以用“一五得五”这句乘法口诀,所以根据这一句乘法口诀就可以写出这两道乘法算式。
师:每只船上坐5人,2只船坐多少人?3只、4只、5只船呢?算一算,填在表里。
学生自己计算,完成表格。
师:1个5,我们就写成乘法算式1×5=5,口诀是“一五得五”。那么2个5相加,乘法算式是什么呢?口诀呢?一直到5个5相加,乘法算式是什么?口诀是什么?同学们在小组里共同编制5的乘法口诀吧,遇到困难就多想想我们以前编制1~4的乘法口诀的经验。
第三单元 表内乘法（一）
一、教学基本信息
课题名称
3.5 5的乘法口诀
授课老师
授课时间
授课时数
1
二、教学目标
1.理解5的乘法口诀的形成,初步掌握5的乘法口诀,在计算中体会编制口诀的必要性。
2.能正确且熟练地运用5的乘法口诀求积。3.通过练习培养学生的推理能力思维的敏捷性及良好的学习习惯。
三、重难点
重点：
熟记5的乘法口诀,并比较熟练地应用口诀求积。
难点：
根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。
四、教学过程
1.课前导入
师:同学们,今天咱们继续学习编制乘法口诀——5的乘法口诀。
2.探究新知
师:你们喜欢去公园玩什么呢?看看图中的小朋友在干什么?你获得了哪些数学信息?
课件出示:教材第29页例6。
苏教版5的乘法口诀说课稿
苏教版5的乘法口诀说课稿以下是作者为大家准备的苏教版5的乘法口诀说课稿（共含7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：5的乘法口诀说课稿5的乘法口诀说课稿一、设计理念小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给同学一些初步的数学知识以外，还担负着发展同学的思维能力，培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣。
所以在课堂教学中，我重视同学获取知识的过程，让教学过程建立在同学自主活动的基础上，发挥同学的主体作用。
特别在编制5的乘法口诀过程中，让同学的个体探索与同桌合作有机结合，调动全体同学学习积极性。
促进同学的发明精神、合作能力和合作意识等多方面素质的协调发展。
从一定意义上讲，同学利用数学过程来学习方法和训练技能，较之掌握知识自身更具有重要的意义。
通过同学自身的活动来提示获取数学知识的思维过程，进而达到发展同学能力的目的。
二、说教材：本课时的内容是人教版九年义务教育六年制小学数学第三册第四单元乘法口诀局部的5的乘法口诀。
这局部内容是在同学掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要；较老教材中在2、3、4口决的基础上来编制口诀，显然这样布置增加了难度。
但通过让同学从生活实际动身，数一数一只手有几个手指，两只、三只、四只、五只各是多少手指，再联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀；编写乘法口诀的教学，属于学习法则的课型，同学运用学习法则的思维模式，归纳编写乘法口诀的方法。
因此，本节课的.教学目标定为：知识与技能目标：（1）让同学经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义。
（2）掌握乘法5的乘法口诀，提高运用乘法解决实际问题目的能力。
（3）在整理乘法口诀以和其他一些练习中让同学逐步发现一些简单规律，初步培养同学观察、分析、推理的能力、情感、态度与价值观目标：通过各种活动使同学积累积极丰富的学习情感，培养学习数学的自信心。
篇2：《5的乘法口诀》说课稿一、说教材《5的乘法口诀》是二年级上册第四单元的内容。
苏教版二年级上册数学《5的乘法口诀》教案
苏教版二年级上册数学《5的乘法口诀》教案教学目标1.熟练掌握5的乘法口诀。
2.能够用5的乘法口诀解决简单数学问题。
3.通过本课的学习，培养学生对数学的兴趣，提升数学学习能力。
教学重点1.让学生掌握5的乘法口诀。
2.通过实例让学生学会运用乘法口诀解决问题。
教学难点1.打破学生对于口诀的陈旧认知，构建新的认知。
2.引导学生运用乘法口诀学会解决简单的数学问题。
教学过程1. 导入让学生回顾加法、减法的口诀，并引导学生思考乘法口诀的作用。
2. 讲授•教师因材施教，在已知的口诀性质的前提下，让学生自行探究乘法口诀的构建过程，并辅助学生纠正错误的口诀。
•通过运用数学游戏等方式，巩固学生乘法口诀的记忆，并引导学生学会将口诀应用于实际问题中，如：如果多少个苹果有5个苹果，应该乘以5。
3. 锻炼•让学生回答数学问题，例如：如果盒子里有3个果子，盒子里有5个，一共有多少个果子？•让学生自己说出自己的解决方法，然后再提醒学生运用5的乘法口诀，例如：3乘以5等于15，所以盒子里共有15个果子。
4. 总结•引导学生思考本节课学习到了什么，提高学生对于数学的观察和思考。
•以鼓励和肯定的态度总结学生的表现。
板书设计5的乘法口诀5乘1等于55乘2等于105乘3等于155乘4等于205乘5等于255乘6等于305乘7等于355乘8等于405乘9等于45课后作业1.对乘法口诀进行复习和动手操作练习。
2.思考如何将乘法口诀运用到实际生活中，看看能否找到一些实际问题进行练习。
教学反思本课是关于5的乘法口诀的讲授，第一次尝试将口诀运用于数学实例中进行讲解。
感觉学生表现的不错，通过实例的学习，学生对于口诀的记忆和想象力有了进一步的提高。
但从学生的反馈来看，希望下次讲课能引入更完整和深刻的思维和方法训练。
苏教版二年级上册《5的乘法口诀》教学设计
苏教版二年级上册《5的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《5的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学教材的一部分，主要内容包括5的乘法口诀的学习和应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于乘法概念有一定的了解。
但是，对于5的乘法口诀的学习还需要通过具体的例子和实际操作来进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够记住5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
2.过程与方法：通过具体的例子和实际操作，引导学生理解和记忆5的乘法口诀。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够记住5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
2.难点：学生能够理解和记忆5的乘法口诀的规律。
五. 教学方法1.启发式教学：通过具体的例子和实际操作，引导学生主动思考和探索，理解和记忆5的乘法口诀。
2.小组合作：学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
3.游戏教学：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和巩固5的乘法口诀。
六. 教学准备1.教材和教案：准备苏教版二年级上册数学教材和相关教案。
2.课件和教具：制作课件和准备相关的教具，如卡片、图片等。
3.游戏材料：准备相关的游戏材料，如卡片、骰子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入话题，引导学生思考和探索5的乘法口诀。
例如，教师可以提问：“你们知道什么是乘法吗？乘法有什么规律吗？”然后，教师可以给出一些例子，如5×1=5，5×2=10等，引导学生观察和思考。
2.呈现（10分钟）教师通过展示课件和教具，呈现5的乘法口诀的内容。
教师可以给出一些具体的例子，如5×3=15，5×4=20等，并引导学生进行观察和记忆。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成任务。
苏教版南京二年级数学上册3.6《5的乘法口诀》教案
苏教版南京二年级数学上册3.6《5的乘法口诀》教案一. 教材分析《5的乘法口诀》是苏教版南京二年级数学上册第3.6节的内容，本节课主要让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和推理能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-4的乘法口诀，对乘法有一定的认识。
但部分学生可能对5的乘法口诀掌握不熟练，需要在课堂上进行加强和巩固。
学生对图片和实例较为感兴趣，因此在教学过程中应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀。
2.培养学生观察、推理、表达能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握5的乘法口诀。
2.难点：发现并理解乘法口诀的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实例，让学生在实际情境中感受乘法口诀的应用。
2.互动教学法：引导学生互相讨论、交流，提高学生的参与度和积极性。
3.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固乘法口诀。
六. 教学准备1.准备与5的乘法口诀相关的图片和实例。
2.准备乘法口诀卡片，用于游戏环节。
3.准备教学PPT，包括乘法口诀的规律和应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律。
例如，展示5只小鸟，让学生观察并说出5的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）呈现5的乘法口诀，让学生尝试理解和记忆。
引导学生发现乘法口诀的规律，如“5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15”等。
3.操练（10分钟）设计一些简单的计算题，让学生运用5的乘法口诀进行计算。
如“5乘以4等于多少？5乘以5等于多少？”等。
4.巩固（5分钟）采用乘法口诀卡片游戏，让学生分组进行竞赛。
每组轮流抽取卡片，然后迅速说出对应的乘法口诀。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了5的乘法口诀，还有哪些乘法口诀是类似的？让学生尝试找出类似的乘法口诀，如“2的乘法口诀”、“3的乘法口诀”等。
苏教版二年级上册《5的乘法口诀》数学教案
苏教版二年级上册《5的乘法口诀》数学教案教学目标1.熟记5的乘法口诀。
2.能够在日常生活中灵活应用5的乘法口诀。
3.培养学生的口算能力。
教学重点1.5的乘法口诀的记忆。
2.练习运用5的乘法口诀。
教学难点1.熟练掌握乘法运算。
2.灵活运用5的乘法口诀。
教学内容导入活动1.以生活中常见的物品为例，导入乘法概念。
例如：5个苹果乘以2等于多少？（5×2=10）2.引出5的乘法口诀的重要性。
例如：学习5的乘法口诀可以让我们高效地计算数学题目。
讲解5的乘法口诀5的乘法口诀：五，十五，二十五，三十五，四十五，五十五，六十五，七十五，八十五，九十五。
练习口算1.练习口算5及5的倍数的乘法。
例如：6×5=（30）、7×5=（35）、8×5=（40）、……等。
2.练习口算5的倍数及其它数的乘法。
例如：9×5=（45）、3×5=（15）、4×5=（20）、……等。
应用实践1.在日常生活中运用5的乘法口诀。
例如：如果要买10个鸡蛋，那么需要花费多少钱？（10×5=50元）2.练习综合口算。
例如：3×5+4×5=（35）、5×6-5=（25）、……等。
总结及拓展1.总结5的乘法口诀的记忆方法及应用场景。
2.拓展到6、7等数字的乘法口诀及运用。
课后练习1.自己想一些日常生活中可以运用5的乘法口诀的场景，进行小组讨论。
2.完成课后练习册上的相关习题。
教学反思通过本次教学，学生们对5的乘法口诀有了更深入的了解和掌握，并且能够在日常生活中运用口算来解决一些简单的数学问题。
但是在实际教学过程中，有些学生掌握速度较慢，需要更多的时间进行练习和巩固。
因此在后续的教学中，需要采用更多的实践方法，例如小组活动、教学游戏等，来帮助学生更好地掌握乘法口诀。
苏教版二年级数学上册第三单元7《5的乘法口诀》教学设计
苏教版二年级数学上册第三单元7《5的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《5的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册第三单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-4的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但部分学生可能对5的乘法口诀掌握不够熟练，需要在课堂上进行针对性的练习和巩固。
此外，学生们的观察能力和逻辑思维能力处于发展阶段，需要通过实例和活动来引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握5的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟练掌握5的乘法口诀。
2.难点：学生能运用口诀解决实际问题，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律。
2.互动式教学法：分组讨论和分享，培养学生的团队合作意识和观察能力。
3.练习法：通过各种形式的练习，巩固学生的乘法口诀知识。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、图片、实物等。
2.学具准备：练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅图片，图片中有5只小鸟，每只小鸟嘴里叼着一颗果实。
引导学生观察图片，并提出问题：“如果每只小鸟都把果实分给其他小鸟，每只小鸟最终能得到多少颗果实？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现5的乘法口诀：5×1=5，5×2=10，5×3=15，……，5×10=50。
引导学生发现乘法口诀的规律，并解释乘法口诀的意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一个乘法口诀进行探究，找出规律。
苏教版二年级数学——5的乘法口诀教案
苏教版二年级数学——5的乘法口诀教案教学目标•学生能够熟记5的乘法口诀。
•学生能够通过口诀快速计算5的倍数的乘法。
教学资源•黑板、粉笔•5颗小球或小石子教学步骤步骤一：导入教学（5分钟）1.教师以“让我们一起来听一个有趣的故事”为开头，向学生介绍一个小小的数字——5，5代表什么，5有什么特别的功能。
2.通过互动问题，激发学生的兴趣，让学生积极参与到教学中来。
步骤二：讲解口诀（10分钟）1.教师将“5乘以1等于5，5乘以2等于10……”的口诀念三遍，让学生听清楚口诀的音调和每一句话的分隔。
2.教师引导学生跟着口诀一遍一遍地念，规定学生需要跟着教师的节奏快速地念出口诀。
3.接着，可将“请大家跟着我，一起来念口诀”作为引导，让学生闭上眼，听着自己的声音，感受念口诀的乐趣。
步骤三：练习口诀（15分钟）1.教师将黑板上的数字，随意排列，让学生根据口诀快速回答出“5乘以几等于10、15、20…”。
2.同时，教师可将5颗小球（或小石子）排为一排，每颗小球上写上一个数字1-5，将小球推倒后，学生根据口诀快速计算出推倒后的数值是多少。
3.教师可以组织学生分小组比赛，看哪一组最先完成口诀的默写，并且正确率最高。
步骤四：交流总结（10分钟）1.教师询问学生在上课过程中最大的收获是什么？学生可以口述回答，也可以用文字记录。
2.教师在黑板上，让学生再次快速回答出口诀，检查学生的掌握情况，有针对性地指导学生巩固口诀。
教学反思此次教学主要是围绕5的乘法口诀进行的，让学生通过口诀的记忆，加深对5的认识，应用口诀来计算5的倍数的乘法，提高学生的算术能力。
在教学过程中，教师提倡采用口胡的方法，带动学生的情绪，增加学生对5的好感，使学生在愉悦的氛围中逐步掌握口诀，亲手体验口诀的威力。
苏教版小学二年级上册数学《5的乘法口诀》教案
苏教版小学二年级上册数学《5的乘法口诀》教案教学目标：1．通过动手操作、观看等方法，利用乘法意义推导出5的乘法口诀，明白得口诀的来源，明白口诀的含义。
2．初步了解5的乘法口诀具有的规律。
3．体会数学来源于生活。
教学重点：5的乘法口诀的推导过程。
教学难点：5的乘法口诀的推导过程。
教具学具：小棒教学过程：一、情境创设问：看，这是我们2021年在北京召开运动会时的吉祥物，福娃，可爱吧？今天咱们就和福娃一起来学习新知识。
二、探究新知（一）初步感知1.教师：一套福娃是几个？确实是几个5？用乘法算式如何样表示？（教师板书）教师：两套福娃有多少个？用算式如何表示？（教师板书）25=10 52=10 （教师板书）教师：三套有多少个福娃呢？四套呢？五套呢？你能自己算一算吗？（出示福娃图片及算式，生试算）2.汇报交流教师：谁来读一读你的答案？说说你是如何算的？（二）深入明白得1.观看，这两个算式都表示有2个5，而他们的结果差不多上10，能够用一句口诀来表示。
二五一十教师板书：二五一十2.那么15=5 51=5 口诀如何样编？教师板书：一五得五3. 教师：那35=15 53=15的口诀你会编了吗？教师板书：三五十五教师：利用这句口诀能够算出哪些乘法算式？看看我们刚才编写的口诀4.教师：请你打开数学书52页，快看看福娃下面的每一行点子图，都有多少个？你是如何数的？再看看右边让我们填什么？我们刚刚总结了一部分5的乘法口诀，请你把点子图右边的算式和口诀补充完整。
5.汇报交流教师：咱们一起来把五的乘法口诀补充完整。
（教师板书：四五二十、五五二十五）四五二十这句乘法口诀能够帮我们算出哪些乘法算式？“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
苏教版数学二年级上册《5、5的乘法口诀》教案3
苏教版数学二年级上册《5、5的乘法口诀》教案3一. 教材分析《5、5的乘法口诀》是苏教版数学二年级上册的一章内容，主要让学生掌握5的乘法口诀。
本节课的内容与学生的生活密切相关，便于学生理解和掌握。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固乘法的概念，提高计算能力，并为后续的乘法运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经接触过乘法运算，对乘法有一定的认识和了解。
但是，对于5的乘法口诀，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主发现和总结5的乘法口诀。
同时，学生对于合作学习、小组讨论等教学方式已经有一定的经验，教师可以充分利用这一点，学生进行合作学习，提高教学效果。
三. 教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀，能够熟练地进行计算。
2.培养学生的观察能力、操作能力和推理能力。
3.培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
4.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握5的乘法口诀，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：让学生理解乘法口诀的规律，能够自主发现和总结5的乘法口诀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，让学生在实际操作中感受和理解乘法口诀。
2.合作学习法：学生进行小组讨论、合作交流，培养学生的团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主发现和总结5的乘法口诀。
4.激励评价法：教师对学生的学习过程和结果进行积极评价，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括图片、动画、视频等素材，用于辅助教学。
2.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物模型等，用于引导学生观察和操作。
3.学习材料：准备一些学习材料，如练习题、学习单等，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物举办乘法比赛，引发学生的兴趣。
然后引导学生观察比赛中的5的乘法口诀，让学生初步接触和了解5的乘法口诀。
二年级数学上册苏教版第三单元第6课《5的乘法口诀》教案
二年级数学上册苏教版第三单元第6课《5的乘法口诀》教案一. 教材分析《5的乘法口诀》是二年级数学上册苏教版第三单元第6课的内容。
本节课主要让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀计算5的乘法运算。
教材通过生动的插图和实例，引导学生探索和发现5的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力、思维能力和运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-4的乘法口诀，对于乘法运算有一定的认识和基础。
但是，对于5的乘法口诀，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生的观察能力、思维能力和运算能力还需要进一步培养和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀计算5的乘法运算。
2.培养学生的观察能力、思维能力和运算能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.掌握5的乘法口诀。
2.能够运用口诀计算5的乘法运算。
3.培养学生的观察能力、思维能力和运算能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的插图和实例，引导学生探索和发现5的乘法口诀的规律。
2.合作学习法：学生分组讨论和交流，共同完成任务。
3.练习法：通过各种形式的练习，巩固和提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.教材和教案。
2.PPT或者黑板。
3.练习题。
4.分组讨论的道具或者卡片。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT或者黑板，展示一些5的乘法运算，如51=5，52=10等，让学生观察并回答。
然后引导学生思考：有没有什么规律可以记住这些运算结果呢？呈现（10分钟）教师呈现5的乘法口诀，如51=5，52=10，5*3=15等，并引导学生观察和发现规律。
学生可以发现，5的乘法口诀就是5的倍数的排列。
教师引导学生总结出5的乘法口诀：5的倍数依次排列。
操练（10分钟）教师分组让学生进行讨论和交流，每组选择几个5的乘法运算，运用口诀计算结果。
学生可以互相检查和纠正。
教师巡回指导，并给予鼓励和表扬。
巩固（10分钟）教师给出一些5的乘法运算，让学生运用口诀计算结果。
苏教版二年级上册数学《5的乘法口诀》教案
苏教版二年级上册数学《5的乘法口诀》教案1. 教学目标1.熟练掌握5的乘法口诀。
2.能够在实际生活中应用5的乘法口诀。
3.培养学生的口算能力和思维能力。
2. 教学重难点2.1 教学重点1.学习5的乘法口诀。
2.认识和理解5的乘法口诀。
2.2 教学难点1.能够将口诀运用到实际生活中。
3. 教学过程3.1 导入环节首先，教师可以让学生们回忆一下上节课学习的乘法口诀，例如2的乘法口诀、3的乘法口诀等等，然后引出今天的主题——“5的乘法口诀”。
3.2 讲授环节教师可以先通过黑板或PPT等形式，将“5的乘法口诀”呈现给学生，让学生们跟读、背诵。
然后，通过实际例子来加深学生的理解。
例如：•如果有5个人，每个人有5块钱，那么这5个人一共有多少钱？学生应该可以很快地回答出来是5乘5等于25元。
在教学的过程中，需要引导学生思考背后的原理，为什么5的乘法口诀是这样的。
这样可以让学生更加深入地理解5的乘法口诀，而不是简单地记住。
3.3 实践环节教师可以设计一些实践活动，让学生们进行操作，从而更好地掌握和应用5的乘法口诀。
例如：•在纸上画5行5列的小方格，每个小格子都填上5。
然后，让学生们计算横向、竖向和对角线的乘积，并将结果填在相应的位置上。
•在教室或操场上设置5个计数器，让学生们进行计时比赛。
每个计数器上的数字依次为5、10、15、20、25。
让学生们分别跑到每个计数器前，按照5的乘法口诀计算出下一个数是多少，然后按下计数器，最后比较谁用的时间最短。
3.4 总结反思环节教师可以在课堂上使用口头评价或写在学生的作业本上，对学生的表现进行总结评价，并指出今天课程中的不足之处和可以改进的地方，引导学生们自我反思，提高自己的口算和思维能力。
4. 课后作业1.背诵5的乘法口诀，并在作业本上写10遍。
2.完成书本上与5的乘法口诀相关的练习题。
3.自己寻找一些日常生活中可以用到5的乘法口诀的实例，并进行汇总。
5. 教学评价教学评价是教学过程中必不可少的环节，通过评价，可以了解到学生们的掌握情况，及时发现和纠正问题。
苏教版二年级数学——“5的乘法口诀”教案.docx
苏教版二年级数学一一“5的乘法口诀”教案教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第13〜14页。
教学目标1•我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5 的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。
2.我们要让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。
3•使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。
ldquo; 5的乘法口诀rdquo;教学过程设计一、激趣导入1.画手激趣。
谈话：（老师伸岀自己的手）我们每个人都有一双灵巧的手，你能把自己的手画下来吗？每个小组的桌上都有一张白纸，请小朋友把自己的一只手画在这张纸上。
学生在小组里活动后（5人一组），在全班展示自己小组的作品。
2 •数手指。
提问：请小朋友看自己小组画出的图，你能数出图上一共有多少个手指吗？学生5个5个地数出一共有多少个手指。
我们一起来数一数：5、10、15、20、25o谈话：你能把下面的表格填完整吗？请小朋友拿出自己的表格填一填。
手的只数1 2345手指的个数学生看图边数边填表。
反馈：你是怎样填、怎样想的？（学生可能一边数一边填，也可能一边加一边填）提问：小朋友想的方法都很好，除了这些方法外，你还能想岀更好的算法吗？（用乘法算）谈话：很好，下面我们就用乘法算一算。
（揭示课题：5的乘法口诀）二、自主探索1.尝试编口诀。
提问：（指图中的一只手）一只手有几个手指？也就是几个5?可以怎样列式？板书：1 个51times;5=5再问：你能根据1 times;5=5编一句乘法口诀吗？（板书：一五得五）要求：请小朋友用这样的方法，独立编出其他5的乘法口诀，并把编口诀的过程写在下面的练习纸上。
如果有困难，可以和小组里的同学一起商量。
学生活动，老师巡视，帮助有困难的学生。
2.小组交流。
要求：我们要让学生把编口诀的过程和小组里的小朋友一起交流，并把自己组编出的口诀写在画有手指图的白纸上，由组长把写好的口诀贴到黑板上。
苏教版二年级上册数学3-6《5的乘法口诀》教学设计
苏教版二年级上册数学3-6《5的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《5的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学第三单元的内容，本节课主要让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。
教材通过生动的图片和直观的实物，引导学生学习5的乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法有一定的认识。
但部分学生可能对乘法口诀的理解和运用还存在困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，使全体学生都能掌握5的乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟练掌握5的乘法口诀。
2.难点：学生能理解乘法口诀的意义，并能运用口诀进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动式教学法，通过观察、操作、交流等活动，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、卡片等。
2.学具：学生用书、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示课件，展示与5的乘法口诀相关的图片，如5只小鸟、5朵花等，引导学生观察并说出其中的规律。
同时，引导学生回顾1-4的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀卡片，引导学生逐个读出口诀，并让学生尝试解释口诀的意义。
如5×1=5，表示有5个1相加；5×2=10，表示有5个2相加等。
通过呈现，让学生初步感知5的乘法口诀。
3.操练（10分钟）（1）教师引导学生用手势表示5的乘法口诀，如5×1，学生伸出1根手指；5×2，学生伸出2根手指等。
（2）学生两人一组，互相问答5的乘法口诀，如甲问：5×3等于多少？乙答：5×3=15。
苏教版数学二年级上册3.5《5的乘法口诀》教学设计
苏教版数学二年级上册3.5《5的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《5的乘法口诀》是苏教版二年级上册第三单元的内容。
这部分教材通过生动的插图和具体的例子，引导学生发现并记忆5的乘法口诀。
教材还设计了多种形式的练习，帮助学生巩固口诀，培养学生的数学思维能力和运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-4的乘法口诀，对乘法的概念有了一定的理解。
但学生在记忆口诀时，可能会出现混淆的情况，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生的数学思维能力和运算能力还有待提高，需要教师在教学中给予引导和培养。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、归纳等活动，发现并记忆5的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
3.培养学生的数学思维能力和运算能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生记忆并理解5的乘法口诀。
2.教学难点：让学生运用乘法口诀进行计算，并培养学生的数学思维能力和运算能力。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的情景和具体的例子，引导学生发现并记忆口诀；通过提问和讨论，激发学生的思维；通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备教材、PPT和教学课件。
2.准备乘法口诀卡片，用于学生操练和巩固。
3.准备计算器，用于学生计算和验证。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出5的乘法口诀。
例如，讲述一个关于五个好朋友的故事，他们一起做游戏，然后引导学生思考，如果每个好朋友再邀请一个好朋友，一共会有多少个好朋友？2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现5的乘法口诀的插图和例子。
引导学生观察和分析，发现口诀的规律。
例如，通过插图展示5个苹果，每个苹果分成5份，一共会有多少份？引导学生发现5的乘法口诀。
3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，每人说出一个5的乘法口诀，下一个人要说出上一个口诀的下一句。
通过游戏，让学生熟练掌握口诀。
4.巩固（10分钟）学生分组进行计算比赛，运用口诀计算乘法题目。
苏教版数学二年级上册3.5《5的乘法口诀》教案
苏教版数学二年级上册3.5《5的乘法口诀》教案一. 教材分析《5的乘法口诀》是苏教版二年级上册第三单元中的一课。
本节课主要让学生掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和简单的数学运算，引导学生发现并记忆5的乘法口诀。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-4的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但他们对5的乘法口诀可能还比较陌生，需要通过具体形象的图片和实际操作来帮助他们记忆口诀。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、记忆，掌握5的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握5的乘法口诀。
2.难点：让学生能够灵活运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.准备5的乘法口诀的图片和卡片。
2.准备一些实际问题，让学生运用口诀解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些与5有关的图片，如5只小鸟、5朵花等，引导学生发现这些图片中的共同点，即都是5的倍数。
然后提问：“你们知道5的乘法口诀吗？”让学生自由回答，教师总结。
2.呈现（10分钟）教师出示5的乘法口诀的图片和卡片，引导学生观察并记忆口诀。
同时，教师可以让学生用手势表示口诀中的数字，加深对口诀的记忆。
3.操练（10分钟）教师分组，让学生互相提问口诀，并用手势表示。
然后，教师出示一些实际问题，如“有5只小鸟，每只小鸟有5个孩子，一共有多少只小鸟？”让学生运用口诀解决。
4.巩固（5分钟）教师出示一些关于5的乘法口诀的练习题，让学生独立完成，并检查答案。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了5的乘法口诀，还有哪些乘法口诀是类似的？让学生自由探索，并分享自己的发现。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生复述5的乘法口诀，并说明口诀的应用。
二年级上册数学教案-5的乘法口诀苏教版
二年级上册数学教案5的乘法口诀（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀。
2. 培养学生运用5的乘法口诀进行计算的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 5的乘法口诀：一一得一，二五一十，三五一十五，四五一二十，五五二十五。
2. 乘法的意义：表示几个相同加数的和。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握5的乘法口诀，运用口诀进行计算。
2. 教学难点：理解乘法的意义，熟练运用口诀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引入乘法的概念，让学生初步了解乘法的意义。
2. 新课：讲解5的乘法口诀，让学生跟读、记忆。
通过举例让学生理解乘法的意义。
3. 活动一：分组讨论，让学生互相交流5的乘法口诀。
4. 活动二：游戏竞赛，巩固5的乘法口诀。
5. 练习：让学生独立完成练习题，检验对5的乘法口诀的掌握程度。
7. 课后作业布置：布置相关练习题，让学生回家巩固。
六、板书设计1. 板书二年级上册数学5的乘法口诀2. 板书内容：5的乘法口诀：一一得一，二五一十，三五一十五，四五一二十，五五二十五。
乘法的意义：表示几个相同加数的和。
七、作业设计1. 基础题：计算5的乘法口诀相关题目。
2. 提高题：运用5的乘法口诀解决实际问题。
3. 拓展题：研究其他数的乘法口诀。
八、课后反思1. 教师要关注学生对乘法意义的理解，避免机械记忆口诀。
2. 通过丰富多样的教学活动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 课后作业要分层设计，满足不同学生的学习需求。
4. 加强对学生的个别辅导，确保每位学生都能掌握5的乘法口诀。
重点关注的细节：教学过程的设计与实施一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣、引起学生注意的关键。
在本教案中，可以通过一个与学生的生活经验相关的故事或情境来引入乘法的概念。
例如，可以讲述一个小朋友在收集5个相同玩具的过程中，逐渐认识到可以用乘法来表示这个过程的情境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5的乘法口诀
教学内容：
5的乘法（课本第13—14页，第14页想想做做）
教学目标：
1.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算；
2.培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。
教学过程：
一、问题情景
课件显示：小朋友划船
每只船上坐5人，一共有多少人？
小组合作画一张表，并算一算。
二、合作探究
以前大家知道了1-4的乘法口诀，今天请同学们自己来研究学编5的乘法
口诀。
1.四人小组讨论交流，你是怎样编出口诀的？
2.生汇报教师板书；
1个5是5 5×1=5 一五得五
2个5想加 5×2=10 二五得十
3个5想加 3×5=15 三五十五
4个5想加 4×5=20 四五二十
5个5想加 5×5=25 五五二十五
3.你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点？
点拨：同学们真聪明自己发现规律编出了5的乘法口诀，还知道了5的乘法算式中，随着乘数一个比一个大，积就一个比一个大5。
三、形成应用
1.将5的乘法口诀读一读。
2.同桌互背5的乘法口诀。
3.师生对口令
4.游戏：翻一个数马上说出它与5的积，比一比谁最快。
5.讨论：“想一想”中的算式各用哪一句口诀？
秘密：积的个数是0，乘数应填双数，积的个位是5，乘数应填单数。
四、想想做做
1.第1题
学生独立完成，集体讨论题中的秘密。
2.第2题
学生同桌互相对口诀，以游戏形式完成。
3.第3题
学生独立完成，集体讨论订正。
4.第4题
学生独立完成，集体交流订正。
5.第5题
学生自己读懂题意，口答交流。
6.第6题
老师引导学生读懂题意，独立完成，集体交流。
五、总结评价
今天同学们自己编出了5的乘法口诀，还会用5的乘法口诀算乘法，你们学的真不错。