八大常见修辞手法课件
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高考语文专题复习：常见的修辞手法ppt课件PPT课件
披襟拦得一西风。
多少绿荷相倚恨，
荷花入暮犹愁热，
一时回首背西风。
低面深藏碧伞中。
这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请 指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。
拟人表现手法。 前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露 了伤感不平之情，基调凄怨低沉；后一首的“荷花”被西风吹动 而躲藏于荷叶之中，似是“精愁选热PPT”课件，却呈现娇羞之态，表露了13 作
将人的情感移植到花鸟身上，把人的感情表 现得更深沉、曲折、凄苦、哀伤。
使形象更生动饱满，意境更灵动，富有画面感。
化平常为别致，更有情韵，有移情作用。
精选PPT课件
12
巩固训练
阅读下面两首古诗，然后回答问题。（2005年浙江卷）
齐安郡中偶题
暮热游荷池上
杜牧
两竿落日溪桥上，
杨万里
细草摇头忽报侬，
半缕轻烟柳影中。
① “边声”通常是边塞上引发人们悲愁的 风 声、笛声、马的嘶叫等特殊氛围的借代。
② “长安”原为汉唐的都城，后世也作为其 它国都的代称。
③ “阳关”“折柳”寄托离别。
④ “鹧鸪”“杜鹃”寓有悲愤。
⑤ “石壕村”代穷苦百姓。
⑥ “长生殿”代统精治选P阶PT课级件 ……
17
赤壁（杜牡）
折戟沉砂铁未销，自将磨洗认前朝。
试分析此诗的修辞手法及其作用。
答：此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行
船为参照物，把群山那一静态的景物给予动态
化了，写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”，
写出了舟行之快。 精选PPT课件
9
虞美人 李煜
春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又 东风，故国不堪回首月明中。
常见修辞手法(教学完整)ppt课件
他是想以自己的“矮”来衬托儿子的“高”，只 要能看见儿子长成参天大树，即使化为一片 枯叶、一滩黄泥，父亲也愿意！“爸，别比 了……好吗？您的个子是弓，儿的个子是弦， 弓总比弦长啊！”
.
35
比较
改写
大家都说他太小心眼了，什么都 斤斤计较。
大家都说他的心只有针眼那么大，芝 麻豆之类的小事都斤斤计较。
平实的句子：刮风了，下雨了。
至此庄王恍然大悟，赶紧请教优孟如何弥补 自己的过失。终于将马付于庖厨，烹而食之。
十 、引用:把别人的话或大家熟悉 的成语典故等有选择地组织到自 己的文章里。
例：古人常用"汗牛充栋"之 类的成语形容藏书的丰富。
十一、设问：先提出问题，接着 说出自己的看法(自问自答)。
例：是谁创造了世界？ 是我们劳动群众。
.
25
十二、反问：即反诘。用疑问的 形式来表达确定的意思。
(问而不答，让读者从话中找到 答案)
例：克服困难不也是一种享 受吗？
.
26
十三、顶真：用上一句的结尾的 词语做下一句的起头
例：归来见天子，天 子坐明堂。
.
27
月光如水水如天。（赵 嘏）
顶 抽刀断水水更流，举杯 真 消愁愁更愁。（李白）
.
表示举例。
例：这样的事情很多. ，像……
12
二、比拟：把物当作
人来描写，或者把人 当作物来描写。
.
13
<1>拟人：把事物当作人， 写出和人一样的感情和动作。
比 例：花喜鹊格格地笑起来。
拟 <2>拟物：把人当作物来写，
使人具有物的动作或情态。 例：帝国主义夹着尾巴逃
跑了。 (人是没有尾巴的,这里
.
35
比较
改写
大家都说他太小心眼了，什么都 斤斤计较。
大家都说他的心只有针眼那么大，芝 麻豆之类的小事都斤斤计较。
平实的句子：刮风了，下雨了。
至此庄王恍然大悟，赶紧请教优孟如何弥补 自己的过失。终于将马付于庖厨，烹而食之。
十 、引用:把别人的话或大家熟悉 的成语典故等有选择地组织到自 己的文章里。
例：古人常用"汗牛充栋"之 类的成语形容藏书的丰富。
十一、设问：先提出问题，接着 说出自己的看法(自问自答)。
例：是谁创造了世界？ 是我们劳动群众。
.
25
十二、反问：即反诘。用疑问的 形式来表达确定的意思。
(问而不答，让读者从话中找到 答案)
例：克服困难不也是一种享 受吗？
.
26
十三、顶真：用上一句的结尾的 词语做下一句的起头
例：归来见天子，天 子坐明堂。
.
27
月光如水水如天。（赵 嘏）
顶 抽刀断水水更流，举杯 真 消愁愁更愁。（李白）
.
表示举例。
例：这样的事情很多. ，像……
12
二、比拟：把物当作
人来描写，或者把人 当作物来描写。
.
13
<1>拟人：把事物当作人， 写出和人一样的感情和动作。
比 例：花喜鹊格格地笑起来。
拟 <2>拟物：把人当作物来写，
使人具有物的动作或情态。 例：帝国主义夹着尾巴逃
跑了。 (人是没有尾巴的,这里
八大常见修辞手法(课堂PPT)
15
C、于是，我从记忆的树上摘下一片叶 子，写下了《扳着指头数到十》这篇小 说。 D、我拥抱着夏日的黎明，惊醒那温馨 而生动的气息，美丽的花朵睁眼凝望， 黑夜的轻翼悄然翔起。
拟人：把事物人格化，把事物当人来写，写 成和人一样有感情、有语言、有动作。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 花儿们呼吸着夜晚的新鲜空气，都想谈谈 心里话。
3
夸张：运用丰富的想象，把所要描写的事物 故意夸大或缩小的写法。 八月桂花，香飘万里。（夸大） 这房间，连个巴掌大都没有。（缩小）
排比：把结构相同或相似、语气一致、内容 意思密切相关的三个或三个以上的短语或 句子排列在一起，借以增强语气，说明道 理，加深感情。 狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不 死它，干旱旱不死它。 梅花是最有品格、 最有骨气、最有灵魂的花。
5
对偶：用结构相同字数相等的两个短语或句 子组成一对句子，来表达两个相对或相近意 思的修辞方式。 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（正对） 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（反
对）
借代：用相关的事物来代替所要表达的事物 的修辞方式，不直接说出所要说的人或事 物。 我们的时代需要千千万万个雷锋。 上 面坐着两个老爷，一个是马褂，一个是西 装。
如一朵含苞欲放的鲜花。
10
对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正 确的一项是
A.江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁，累累 垂垂的石乳一直浸到江水里面，像莲花，像海棠 叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹 箫„„说不定你忘记自己在漓江上了呢！ ——此 句运用了多个比喻句，写出漓江两岸石乳的千姿 百态，进而表现了漓江景色的奇丽。
5.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸 张）
C、于是，我从记忆的树上摘下一片叶 子，写下了《扳着指头数到十》这篇小 说。 D、我拥抱着夏日的黎明，惊醒那温馨 而生动的气息，美丽的花朵睁眼凝望， 黑夜的轻翼悄然翔起。
拟人：把事物人格化，把事物当人来写，写 成和人一样有感情、有语言、有动作。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 花儿们呼吸着夜晚的新鲜空气，都想谈谈 心里话。
3
夸张：运用丰富的想象，把所要描写的事物 故意夸大或缩小的写法。 八月桂花，香飘万里。（夸大） 这房间，连个巴掌大都没有。（缩小）
排比：把结构相同或相似、语气一致、内容 意思密切相关的三个或三个以上的短语或 句子排列在一起，借以增强语气，说明道 理，加深感情。 狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不 死它，干旱旱不死它。 梅花是最有品格、 最有骨气、最有灵魂的花。
5
对偶：用结构相同字数相等的两个短语或句 子组成一对句子，来表达两个相对或相近意 思的修辞方式。 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（正对） 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（反
对）
借代：用相关的事物来代替所要表达的事物 的修辞方式，不直接说出所要说的人或事 物。 我们的时代需要千千万万个雷锋。 上 面坐着两个老爷，一个是马褂，一个是西 装。
如一朵含苞欲放的鲜花。
10
对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正 确的一项是
A.江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁，累累 垂垂的石乳一直浸到江水里面，像莲花，像海棠 叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹 箫„„说不定你忘记自己在漓江上了呢！ ——此 句运用了多个比喻句，写出漓江两岸石乳的千姿 百态，进而表现了漓江景色的奇丽。
5.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸 张）
修辞手法公开课ppt课件
就在这平台上弹琴。
拟人的作用
使抽象事物详细化
使没有生命的东西活起来
使语言鲜明、形象、生动 能反映事物的特点
能表达出作者的思想感情
• 判断以下句子使用了什么修辞手法。
• 每条岭都像慈母那样的温顺。 • 兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀！
比喻
• 每条岭都那么温顺。 • 兴安岭多么会打扮自己呀！ •
拟人
语言表达的十八般武艺
——修辞手法
常见的修辞手法
A、比喻
C、夸大 E、反问 G、比照
I、反复
B、拟人
D、排比 F、设问 H、对偶
比喻
1、概念： 比喻就是“打比方〞。即两种不同性质的事物，彼此有 相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
2、构造：
比喻的构造，一般由三部分组成，即本体〔被比喻的 事物〕、喻体〔作比喻的事物〕和比喻词〔比喻关系 的标志性词语〕组成。
他便立即活动起来。
反复？ 重复？
广告修辞大擂台
❖ 识别广告语中的修辞手法 ❖ 1、白丽美容香皂的奥秘所在，今年20，明年18。 • 夸大
〔香皂〕
❖ 2、一天一片好营养，年龄不随时间长。〔保健品〕
• 夸大
❖ 3、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康。〔白
酒〕
• 引用
❖ 4、车到山前必有路，有路必有丰田车。〔汽车〕 • 引用
比喻和拟人的区别：
• 拟人是把物当做人来写，使物具 有人的思想、动作、神态等。拟 人的本体事物和人二者完全融为 一体。
• 比喻的本体和喻体是相似的关系 ，不管何种比喻，喻体必须出现 。
夸大
夸大是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩 大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。
拟人的作用
使抽象事物详细化
使没有生命的东西活起来
使语言鲜明、形象、生动 能反映事物的特点
能表达出作者的思想感情
• 判断以下句子使用了什么修辞手法。
• 每条岭都像慈母那样的温顺。 • 兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀！
比喻
• 每条岭都那么温顺。 • 兴安岭多么会打扮自己呀！ •
拟人
语言表达的十八般武艺
——修辞手法
常见的修辞手法
A、比喻
C、夸大 E、反问 G、比照
I、反复
B、拟人
D、排比 F、设问 H、对偶
比喻
1、概念： 比喻就是“打比方〞。即两种不同性质的事物，彼此有 相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
2、构造：
比喻的构造，一般由三部分组成，即本体〔被比喻的 事物〕、喻体〔作比喻的事物〕和比喻词〔比喻关系 的标志性词语〕组成。
他便立即活动起来。
反复？ 重复？
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❖ 识别广告语中的修辞手法 ❖ 1、白丽美容香皂的奥秘所在，今年20，明年18。 • 夸大
〔香皂〕
❖ 2、一天一片好营养，年龄不随时间长。〔保健品〕
• 夸大
❖ 3、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康。〔白
酒〕
• 引用
❖ 4、车到山前必有路，有路必有丰田车。〔汽车〕 • 引用
比喻和拟人的区别：
• 拟人是把物当做人来写，使物具 有人的思想、动作、神态等。拟 人的本体事物和人二者完全融为 一体。
• 比喻的本体和喻体是相似的关系 ，不管何种比喻，喻体必须出现 。
夸大
夸大是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩 大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。
常用修辞手法及其作用( 课件)-小学语文必备基础知识系列
02 修辞手法的特点及其作用
（1）比喻
比喻的种类： 明喻： 典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻 词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。 例：农民们收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。
02 修辞手法的特点及其作用
（1）比喻
比喻的种类： 暗喻： 典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词， 常用“是”、“成了”、“变成”等联结。 例：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。
6.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （对偶）
7.难道你忘了她刚失去妈妈吗？
（反问）
8.一串串水珠飞腾着，飞腾着，落尽深潭。 （反复）
9.一群红领巾正在养老院表演节目。
（借代）
10.她红润的脸蛋犹如盛开的桃花。
（比喻）
感谢观看！
例：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不想，党国 倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像 一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。
句子排比：
例：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强， 他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
02 修辞手法的特点及其作用
（1）比喻
比喻的种类： 借喻： 典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。 但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事 物的相似点。 例：放下包袱，开动机器。
02 修辞手法的特点及其作用
（1）比喻
比喻的种类：
博喻：
连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。 例：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩 地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美 人。 （“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角 度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。）Βιβλιοθήκη 02 修辞手法的特点及其作用
常见的修辞手法ppt课件
9
（三）根据构成方式，比喻分为三类：
1、明喻 ： “甲像乙”
本体（甲）、喻体（乙）、喻词都出现。
▲常用的喻词有：像、好像、如、如同、 仿佛、宛然、宛如、 ……似的、 …… 一样、 …… 一般
10
①叶子（荷叶）出水很高，像亭亭的舞女的裙。
本体
比喻词
喻体
②月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和 花上。
8
（三）运用比喻应注意三个问题：
其一，本体和喻体必须是两种本质不同的 事物，但又有相似点，否则不能构成比喻。 其二，比喻要合乎事理。如“广场上人山 人海，人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感 上看感觉别扭。 其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。 如“街上 仿佛没了人，道路好像忽然加 宽了许多。”只是说明情况，并非比喻。
2
4、危楼高百尺，手可摘星辰。 夸张 5、海底有声音吗？海底有各种动物发出 的细微的声音。 设问 反问 6、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？ 7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。
对偶
8、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着， 落尽深潭。 比喻 9、听了这感人的故事后，你不觉得我们 的战士是可爱的吗？ 反问
3
常见修辞手法（８种）：
• • • • • • • • 比喻 比拟 借代 夸张 对偶 排比 反问 设问
4
比
（一）什么叫比喻？
喻
——就是打比方。 即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事 物来说明另一事物。
（修辞效果：主要是或化平淡为生动；或 化深奥为浅显；或化抽象为具体；或化冗 长为简洁。）
她的笑容像一朵盛开的红玫瑰。
16
1.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张 开了眼。 2.我顺着柳荫小路漫步，只见那依依 的垂柳，仿佛少女羞涩的低着头，在 朝辉中舒展着柔美的身姿。 3.闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿。 4.春风像一支彩笔，把整个世界勾勒 得更加绚丽多彩。
（三）根据构成方式，比喻分为三类：
1、明喻 ： “甲像乙”
本体（甲）、喻体（乙）、喻词都出现。
▲常用的喻词有：像、好像、如、如同、 仿佛、宛然、宛如、 ……似的、 …… 一样、 …… 一般
10
①叶子（荷叶）出水很高，像亭亭的舞女的裙。
本体
比喻词
喻体
②月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和 花上。
8
（三）运用比喻应注意三个问题：
其一，本体和喻体必须是两种本质不同的 事物，但又有相似点，否则不能构成比喻。 其二，比喻要合乎事理。如“广场上人山 人海，人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感 上看感觉别扭。 其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。 如“街上 仿佛没了人，道路好像忽然加 宽了许多。”只是说明情况，并非比喻。
2
4、危楼高百尺，手可摘星辰。 夸张 5、海底有声音吗？海底有各种动物发出 的细微的声音。 设问 反问 6、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？ 7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。
对偶
8、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着， 落尽深潭。 比喻 9、听了这感人的故事后，你不觉得我们 的战士是可爱的吗？ 反问
3
常见修辞手法（８种）：
• • • • • • • • 比喻 比拟 借代 夸张 对偶 排比 反问 设问
4
比
（一）什么叫比喻？
喻
——就是打比方。 即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事 物来说明另一事物。
（修辞效果：主要是或化平淡为生动；或 化深奥为浅显；或化抽象为具体；或化冗 长为简洁。）
她的笑容像一朵盛开的红玫瑰。
16
1.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张 开了眼。 2.我顺着柳荫小路漫步，只见那依依 的垂柳，仿佛少女羞涩的低着头，在 朝辉中舒展着柔美的身姿。 3.闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿。 4.春风像一支彩笔，把整个世界勾勒 得更加绚丽多彩。
常见修辞手法课件
（1）他艰巨地爬了起来，然后又掸去 衣服上的尘土。 1、他一节一节地撑了起来，像木匠在 打开一把折尺，然后又掸去衣服上的 尘土。 （2）会场乱哄哄的，可余冰一来，很 快就安静下来。 2、乱哄哄的会场，像是一块揉皱了的 绸子，给余冰的手一抹，现在又恢复 到本来平整的样子。
要贴切
运 注意创新
用 要通俗、形象
例：横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。
四、排比：把内容相关,
结构相同,语气一致的三个(或 三个以)句子或短语接连起 来用。
例：狂风吹不倒它，洪水淹不 没它，严寒冻不死它，干旱旱 不坏它。
五、对照：把两种事物或同 一事物的两个方面并举出来, 相对照较描述。
例：有的人 骑在人民的头上：“呵，
我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。
雪花飞暖融香颊，颊香 融暖飞花雪。 欺雪任单衣， 衣单任雪欺。 别时梅子结， 结子梅时别。 归不恨开迟， 迟开恨不归。
题
潮随暗浪雪山倾，
远浦渔舟钓月明。试着倒读
寺 桥对寺门松径小，
巷当泉眼石波清。 迢迢远树江天晚，
霭霭红霞晚日晴。
苏 遥望四山云接水， 轼 碧峰千点数鸥轻。
十四、通感：五官功能能出现 互相补充，互相转化的彼此沟 通现象。
例句： 实不相瞒，菊花的名气是吹出来的. ——菊花牌电扇的广告语
小时候，儿子常缠着父亲比个子，还想着， 总有一天会超过父亲的。终于，在不断的比高中， 儿子长大了，如愿地超过了父亲。儿子不再想和 父亲比高了，他已觉得没有必要，然而父亲却开 始缠着儿子不放了，老是要比高。可父亲的背早 已驼得不像样子。初时，儿子有些不耐烦，可是 慢慢地，儿子读懂了父亲的心思：父亲和自己比 个子是假的，他是想以自己的“矮”来衬托儿子
常见修辞手法(教学课件)
例:几个女人有点失望, 几个女人有点失望, 也有些伤心, 也有些伤心,各人在心里 骂着自己的狠心贼. 骂着自己的狠心贼.
楚庄王的一匹爱马死了,他非常伤心,下令以上 等棺木,行大夫礼节厚葬.文臣武 将纷纷劝阻也无济 于事,最后楚庄王还下决心说:"谁敢再劝阻,一定 要杀死他."很明显,不论怎样改头换面,只要一说 "不",必是自取其辱. 优孟知道了,直入宫门,仰天大哭,倒把庄王弄 得异常纳闷,迫不及待地问是怎么回事.优孟说: "那马是大王最喜欢的,却要以大夫的礼节安葬它, 太寒酸了,请用君王的礼节吧!"庄王越发想知道理 由了,优孟继续说:"请以美玉雕成棺……让各国使 由了,优孟继续说:"请以美玉雕成棺……让各国使 节共同举哀,以最高的礼仪祭祀它.让各国诸侯听到 后,都知道大王以人为贱而以马为贵啊." 至此庄王恍然大悟,赶紧请教优孟如何弥补 自己的过失.终于将马付于庖厨,烹而食之.
用拟人手法描绘你所见到的
三,对偶:用结构相同 字数相 对偶 用结构相同,字数相 用结构相同 等的两句(或短语 或短语)组成一对句 等的两句 或短语 组成一对句 把两方面的意思突现出来. 子,把两方面的意思突现出来. 把两方面的意思突现出来 例:横眉冷对千夫指, 横眉冷对千夫指, 俯首甘为孺子牛. 俯首甘为孺子牛.
( 莲子心中苦, 莲子心中苦, 莲→怜) ( 离 梨儿腹内酸. 梨儿腹内酸. 梨→离)
——金圣叹 金圣叹
修辞系列讲座之双关
例句: 实不相瞒,菊花的名气是吹出来的. 实不相瞒,菊花的名气是吹出来的 ——菊花牌电扇的广告语 菊花牌电扇的广告语
小时候,儿子常缠着父亲比个子,还想着, 小时候,儿子常缠着父亲比个子,还想着, 总有一天会超过父亲的.终于,在不断的比高中, 总有一天会超过父亲的.终于,在不断的比高中, 儿子长大了,如愿地超过了父亲. 儿子长大了,如愿地超过了父亲.儿子不再想和 父亲比高了,他已觉得没有必要, 父亲比高了,他已觉得没有必要,然而父亲却开 始缠着儿子不放了,老是要比高. 始缠着儿子不放了,老是要比高.可父亲的背早 已驼得不像样子.初时,儿子有些不耐烦, 已驼得不像样子.初时,儿子有些不耐烦,可是 渐渐地,儿子读懂了父亲的心思: 渐渐地,儿子读懂了父亲的心思:父亲和自己比 个子是假的,他是想以自己的" 个子是假的,他是想以自己的"矮"来衬托儿子 只要能看见儿子长成参天大树, 的"高",只要能看见儿子长成参天大树,即 使化为一片枯叶,一滩黄泥,父亲也愿意! 使化为一片枯叶,一滩黄泥,父亲也愿意! 别比了……好吗?您的个子是弓,儿的 好吗? "爸,别比了 好吗 您的个子是弓,
常用修辞手法及其作用课件(共37张幻灯片)
❖ 例如：“你笑得很甜”，这就是通感。“甜” 是用来形容味道的，这里却用形容味觉的词来 形容视觉，就是通感。
❖ 十三、双关：利用词的多义及同音 （或音近） 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在 彼，就是双关。双关可使语言表达得含蓄、幽 默，而且能加深语意，给人以深刻印象，耐人 回味。
❖ 1.意义双关 ❖ 【例】粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 ❖ 2．谐音双关 ❖ 【例】“道是无晴却有晴”中的“晴”表面上
老师寄语
❖1、灵活运用，不可生搬硬套 ❖2、多读书，努力扩大阅读面 ❖3、经验积累，举一反三 ❖4、学习是一种感觉，跟着感觉走 ❖5、相信自己，矢志成功
❖ 如：孤帆远影碧空尽——孤帆
❖ 十一、反语：即通常所说的“说反话”，运用 跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、 讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色 彩的修辞方法。
❖ 如：你真是美丽啊！（原意表达不美丽。）
❖ 十二、通感：所谓通感，是利用诸种感觉相互 交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一 种感觉的修辞方式。
景物描写：运用排比，增强语势，铺写 了……，渲染了……气氛（或：突出 了……的美），表达了……
议论：运用排比，增强语势，强烈（层层 深入）地表达了……，增强了说理力量， 有雄辩的气势。
❖ 1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
❖ 采用了比喻、排比的修辞手法，生动形 象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、 音律和谐、气势如虹，强烈地表达了作 者对春花的爱好之情。
四、排比
❖ 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、 意义相关或相同的句子排列起来。
❖ 如：红的像火，粉的像霞，白的像雪。
❖ 答题格式：
❖ 使句式工整，节奏感强，增强语势，使 语言精炼、有力，强调了……叙述：运 用排比，形成语势，铺叙了……，强烈 地表达了……
❖ 十三、双关：利用词的多义及同音 （或音近） 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在 彼，就是双关。双关可使语言表达得含蓄、幽 默，而且能加深语意，给人以深刻印象，耐人 回味。
❖ 1.意义双关 ❖ 【例】粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 ❖ 2．谐音双关 ❖ 【例】“道是无晴却有晴”中的“晴”表面上
老师寄语
❖1、灵活运用，不可生搬硬套 ❖2、多读书，努力扩大阅读面 ❖3、经验积累，举一反三 ❖4、学习是一种感觉，跟着感觉走 ❖5、相信自己，矢志成功
❖ 如：孤帆远影碧空尽——孤帆
❖ 十一、反语：即通常所说的“说反话”，运用 跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、 讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色 彩的修辞方法。
❖ 如：你真是美丽啊！（原意表达不美丽。）
❖ 十二、通感：所谓通感，是利用诸种感觉相互 交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一 种感觉的修辞方式。
景物描写：运用排比，增强语势，铺写 了……，渲染了……气氛（或：突出 了……的美），表达了……
议论：运用排比，增强语势，强烈（层层 深入）地表达了……，增强了说理力量， 有雄辩的气势。
❖ 1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
❖ 采用了比喻、排比的修辞手法，生动形 象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、 音律和谐、气势如虹，强烈地表达了作 者对春花的爱好之情。
四、排比
❖ 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、 意义相关或相同的句子排列起来。
❖ 如：红的像火，粉的像霞，白的像雪。
❖ 答题格式：
❖ 使句式工整，节奏感强，增强语势，使 语言精炼、有力，强调了……叙述：运 用排比，形成语势，铺叙了……，强烈 地表达了……
常用八大修辞手法的特点与作用解析(课件)部编版语文六年级下册
二、比 拟
比拟的特点
把物当作人来写，或把人当作物 来写，或把此物当作彼物来写， 其形式特点是：事物“人化”， 或人“物化”，或甲物“乙物 化”。
比拟的作用
使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。
比拟的种类
拟人
例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
拟物
例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
六、排 比
排比的特点
排比由三个或三个以上结构相同或 相似，内容相关、语气一致的短语 或句子组合而成。常用强调的同一 词语重复出现在各个短语或句子的 同一位置上。
排比的作用
在于加强语势，强调内容，加重 感情，深化思想内容，增强文章 的说服力和感染力。
排比的两种形式
成分排比
例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响， 党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国 倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。
常用八大修辞手法 特点与作用解析
演讲人 2023-02-10
一、比 喻
比喻的特点
1
2
比喻就是“打比方”。即抓住两种不同 性质的事物的相似点，用一事物来喻另 一事物。比喻的结构一般由本体（被比 喻的事物）、喻体（作比方的事物）和
比喻词（比喻关系的标志）构成。
构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不 同的事物，甲乙之间必须有相似点，否
比喻的种类
博喻
连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层 的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正 如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（“明珠”、“星 星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、 清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。）
常见修辞方法及其课件.ppt
常见修辞方法及其作用
比喻
拟人
排比
比喻：是利用根本不同的两种事物之间的相似点
作比的修辞手法。
基本结构：本体＋比喻词＋喻体。
常用的比喻词有：像 仿佛
如同 成了
像……似的 宛如
例1：远看桃花，就像一片火红的朝霞。
例2：红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
例3：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地 躺在大地的怀抱里。
比喻分明喻、隐喻、借喻
明喻：你们这些恶人好像狗。 隐喻：你们这些恶人就是狗。 借喻：你们这些狗。
作用：使语言形象、生动、寓有感染力。
拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、
活动，用描写人的词来描写物。
例1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 例2.太阳的脸红起来了。
作用：使具体事物人格化，语言生动形象有趣。
排比：由三个或三个以上结构相同或相似，内
容相关的短语或句子并排组成。
例1.下课了，同学们有的聊天，有的散步，有的做作业， 有的打扫教室。
例2.人们都爱秋天,爱她的秋高气爽,爱她的云淡日丽,爱她 的香飘四野。
例3.桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形 态万千。
作用：加强语气、强调内容、加重感情。