语用学 话语剖析实例共17页文档
语用学会话含义的案例分析
本稿以保镖托尼和钢琴家唐的会话为例，从语用学视角，基于会话含义理论对该影片进行 分析。试图通过分析片中两个主要人物在会话过程中对合作原则的违背，对其人物形象、性格 特征进行推导并探究该片引发广泛争议的深层原因。
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分析
（一）违背质的准则（The maxim of quality): 1） 不要说自知是虚假的话； 2） 不要说缺乏足够证据的话。 质的准则要求说话人必须说正确且有充分依据的话，那么如果说话人言辞 虚假或者缺乏充分依据，他就违背了质的准则。 一些常见的修辞手法如隐喻（metaphor）、反讽（irony）等都是说话者 违反质量准则而产生的效果，使得说话语气强烈犀利或讽刺幽默。
THANKS
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结论
综上所述，本稿通过对影片《绿皮书》中两个主要人物简短的会话分析中可 以看到：爵士钢琴家唐是一名受过良好教育却因肤色受到上层社会歧视的黑人， 保镖托尼是一个没有多少文化却精明善于打交道、受其他白人歧视的意大利人， 因为他们与往日黑人电影题材中反差巨大的形象，以及共同与种族歧视作斗争并 最终实现自我认同的故事引发了大众争议，吸引了大量观众。电影《绿皮书》对 人物在特定的文化背景中的描写刻画是其斩获奥斯卡多项大奖的重要原因。
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语料介绍
会话不仅常见于现实日常生活中，也大量存在于影视作品中。众所周知，“人如对话，言 如其人”， 通过分析影视人物在会话过程中如何违背合作原则从而产生会话含义的方法，有助 于我们分析人物性格特征，推导其人物形象。
语用学
⏹第二章篇章修辞结构分析⏹第一节话题链及其类型⏹第二节叙事语篇修辞⏹第三节链接结构分析⏹胡锦涛向国际奥委会主席罗格致唁电⏹《人民日报》北京４月２２日电国家主席胡锦涛２２日向国际奥委会主席罗格致唁电，对国际奥委会终身名誉主席萨马兰奇不幸逝世表示沉痛哀悼，并向其亲属表示诚挚慰问。
⏹胡锦涛在唁电中说，萨马兰奇先生是国际奥委会卓越领导人，毕生致力于现代奥林匹克运动的改革和发展，为弘扬团结、友谊、和平的奥林匹克精神，推动现代奥林匹克运动走向新的辉煌，作出了不懈努力，受到世界各国人民的高度赞誉。
⏹⏹胡锦涛指出，萨马兰奇先生是中国人民的老朋友、好朋友，生前为恢复中国在国际奥委会的合法席位，支持和扩大国际奥委会同中国的交流与合作，以及为促进中西两国和两国人民友谊和合作作出了突出贡献。
我们对此永远不会忘记。
⏹胡锦涛强调，中国政府将一如既往支持中国体育界加强同国际奥委会和各国体育界的交流与合作，增进中国人民同世界各国人民了解和友谊。
⏹江泽民向国际奥委会主席罗格致唁电⏹本报北京４月２２日电江泽民同志２２日向国际奥委会主席罗格致唁电，对国际奥委会终身名誉主席萨马兰奇先生不幸逝世表示深切哀悼，向萨马兰奇先生的亲属表示亲切慰问。
⏹江泽民在唁电中说，萨马兰奇先生在担任国际奥委会主席期间，以出色才能和远见卓识，为推动奥林匹克运动的蓬勃发展，促进奥林匹克和平、友谊、团结理念在全世界的普及，奉献了毕生的智慧和精力。
⏹他说，萨马兰奇先生是我的老朋友，他为推动奥林匹克运动在中国的发展做出了重要贡献，我为奥林匹克事业失去这样一位杰出领袖而深感痛惜，我们永远怀念他。
⏹篇章的定义⏹篇章（discourse），语言学用此术语指一段大于句子的持续语言（特别是口语）。
但是这个宽泛的定义有好几种不同的应用。
从最一般的意义上讲，“一个语篇”是语言学中具有理论地位的一个行为单位：它是一些语段的集合，构成各种可识别的言语事件，例如一次会话，一个笑话，一次布道，一次采访等。
语用学 话语分析实例
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实例讨论： 语境：丈夫、妻子与一个陌生人一起坐火车, 其中两个人坐 在同一张椅子上。
a.（妻子与乘客同座）丈夫对与妻子同座的乘客说“ 你别挤 她。”
→丈夫对与妻子同座的乘客说“ 你别挤人家妻。”
b.（丈夫与妻子同座）乘客对丈夫说“ 你别挤她。” →*乘客对丈夫说“ 你别挤人家妻。”
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讨论四：
（1）我的妈呀，你怎么才来呀？ （2）我的天哪，就这么一个通知，就断送了一个杰出政治 家的政治生命了。
这两句当中的“我的妈呀”和“我的天哪”可以互换， 互换后所表达的意思没有太大差别。只有在少数情况下， “我的妈呀”和“我的天哪”不宜互换，如：
（3）“哟，我的妈呀，你踩着我脚啦！”凤娇一声尖叫， 埋怨着挤上来的一位姑娘。她老是爱一惊一乍的。
的进展。 首先，话语分析的队伍得到了空前的壮大，人员的分布也从原来的欧
美扩展到亚洲和澳洲。相比而言，美国的力量最强，接下来是西欧， 然后是澳洲、前苏联和东欧各国，亚洲和非洲力量较弱。 中国学者：廖秋忠、陈平、胡壮麟、沈家煊、顾曰国、任绍曾、申丹、 黄国文、张德禄、朱永生等。
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其次，话语分析自 1981 年创办了自己的学术刊物即由van Dijk 担
三是国内培养的硕士和博士。
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推荐书目：
《廖秋忠文集》(1992) 廖秋忠去世后,由刘坚、卫志强、詹志芳、徐赳赳编辑而 成的,在廖秋忠去世一周年纪念会前出版。
《语篇分析概要》(黄国文1988) 国内最早系统地介绍话语分析理论的一本书。
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话语分析者的研究方法有:
1. 定量分析法。话语分析者很少说某个句子“能说不能 说”, 而是观察这个句子“有多少人说”, 从而看出人们使 用语言时的趋向。
(完整版)语用学
语用学概论（1）丈夫：我去办公室啦。
（2）妻子：老公，今天是星期天。
（1）父亲：今天哪儿也不想去。
（2）女儿：老爸，今天是星期天。
（1）下午踢球去吗？（2）晚上还有考试。
（昨天把腿拉伤了。
）（1）小王：怎么样？（2）小李：资料都拿走了。
（1）老师：现在几点了？（2）学生：路上自行车没气啦。
第一讲什么是语用学一、语用学的起源❑“语用学”术语的提出1938年美国哲学家莫里斯在著作《符号理论基础》（Foundation of the theory of signs）中首次使用了“语用学”这一术语（Pragmatics）。
这个术语是莫里斯参照pragmatism（实用主义）和pragmaticism（实效主义）创造出来的。
符号学（semiotics）包括：句法学（syntax）、语义学（semantics）、语用学（pragmatics）三分。
句法学（Syntactics or syntax）研究“符号之间的形式关系”；语义学（semantics）研究“符号及其所指对象的关系”；语用学（Pragmatics ）研究“符号和使用者的关系”（Morris,1938）《符号、语言和行动》（1946 ）语用学是符号学的一个部分，它研究符号的来源、应用及其在行为中出现时所产生的作用或效果。
⏹语用学与符号学⏹语用学与语言哲学自20世纪30年代末开始，皮尔斯、莫里斯和卡纳普等把语用学作为符号学的一部分，其研究仅限于哲学，这可算是语用学发展的第一个阶段。
从20世纪50年代初到60年代末，以希勒尔、奥斯汀、塞尔和格赖斯等为代表的语言哲学家对言语行为和会话含意理论的探索，使语用学有了突破性的进展，他们的研究成果基本上奠定了语用学的理论基础，这可算是语用学发展的第二个阶段，此时的语言学研究仍限于哲学范围内。
正式因为哲学家对语言的探讨，为70年代语用学成为语言学的一门独立学科准备了条件。
70年代以后，特别是1977年在荷兰正式出版发行了《语用学学刊》以后，语用学作为语言学的一门新兴学科才得到确认。
话语语用学
话语语用学语言是人类最重要的交流工具之一，而话语语用学则是研究语言使用的学科。
它关注的是语言如何在特定的语境中产生意义，并探讨人们在交流中使用语言时的规则和约定。
本文将介绍话语语用学的基本概念和研究内容，探索语言与交流的奥秘。
一、话语语用学的定义与研究对象话语语用学是研究语言使用的学科，它关注的是语言在特定语境中的使用方式和效果。
与语言学研究语言的结构和规则不同，话语语用学更关注人们在实际交流中如何使用语言。
它研究的对象包括语言行为、交际意图、语用推理等。
二、话语语用学的基本概念1. 言外之意：人们在交流中常常不仅仅通过字面意思来传达信息，还会借助于上下文和语境来传递更多的信息。
这些隐藏在字面意思之下的信息被称为言外之意。
2. 言语行为：人们在使用语言时，除了传递信息外，还会进行一系列的行为。
比如，询问、请求、命令等。
这些行为被称为言语行为。
3. 语用推理：人们在交流中往往需要根据上下文和语境来进行推理，以理解对方的意图和表达的含义。
这种推理过程被称为语用推理。
三、话语语用学的研究内容1. 礼貌原则：礼貌是人际交往中的重要准则，也是话语语用学的研究内容之一。
它关注人们在交流中如何使用语言来表达尊重和友好。
2. 言语行为的分类：言语行为可以分为直接言语行为和间接言语行为。
直接言语行为直接表达交际意图，而间接言语行为则通过暗示和推测来传达意图。
3. 语用失误：语用失误指的是人们在交流中由于对语言使用规则不熟悉或者对语境理解不准确而导致的误解或冲突。
话语语用学研究的一个重要方向就是探索语用失误的原因和解决办法。
四、话语语用学在实际交流中的应用话语语用学的研究成果可以应用于实际交流中，帮助人们更好地理解和运用语言。
1. 教育教学：话语语用学可以帮助教师更好地理解学生的交际意图和语言行为，从而更好地指导学生的语言学习。
2. 商务交流：在商务交流中，了解话语语用学的知识可以帮助人们更好地理解对方的意图，避免误解和冲突。
语用学 话语分析实例 PPT
语用学 话语分析实例
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Zellig Harris 于1952 年在Language 杂志上发表题为
“ Discourse Analysis”的论文，迄今将近六十年。话 语分析大致可以分成三个阶段：萌芽阶段，起步阶段和兴 盛阶段。
语用学 话语分析实例
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萌芽阶段： 从 1952 年到20 世纪60 年代末结束，前后大约20 年时间。 50 年代值得一提的只有两个人，一个是从成分分布的角度研究话语结
三是国内培养的硕士和博士。
语用学 话语分析实例
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推荐书目：
《廖秋忠文集》(1992) 廖秋忠去世后,由刘坚、卫志强、詹志芳、徐赳赳编辑而 成的,在廖秋忠去世一周年纪念会前出版。
《语篇分析概要》(黄国文1988) 国内最早系统地介绍话语分析理论的一本书。
语用学 话语分析实例
9话语分析者的研究方法有:源自语用学 话语分析实例3
起步阶段： 话语分析作为一门新的学科是从 20 世纪70 年代起步的，前后大约10
年时间。 人们在传统的语法分析中， 引入了语境、语域 、照应、指示、回指、
替代、衔接、连贯、宏观结构和微观结构等问题的研究，从而使语言 研究大大超越了句子的范围。
语用学 话语分析实例
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兴盛阶段： 从 20 世纪80 年代起，话语分析进入了它的兴盛阶段，取得了突破性
a.（妻子与乘客同座）丈夫对与妻子同座的乘客说“ 你别挤 她。”
→丈夫对与妻子同座的乘客说“ 你别挤人家妻。”
b.（丈夫与妻子同座）乘客对丈夫说“ 你别挤她。” →*乘客对丈夫说“ 你别挤人家妻。”
语用学 话语分析实例
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四嫂：……今天咱们门口的暗沟完工, 也不是要开 什么大会,…… 您、我、娘子都得去；要不怎么我 换上新鞋新袜子呢…… 大妈：我可不去开会！人家说什么, 我老听不懂。 （老舍《龙须沟》）
语用学分析2011简爱电影
从语用学角度分析2011电影《简爱》人物对话一、语用学语用学是一门研究说话人是谁，听话人是谁，在什么时候、在什么地方说这句话的科学。
它主要取决于语境。
同样的词语在不同的语境下表达的意思是截然不同的。
例如：1）这是我的一点小意思，请务必收下。
[This is a little gift as a token of my appreciation, please do take it.]2）你这人真有意思，怎么和他们一样。
[You are too much polite, you should not do that.]3）我也只是意思意思。
[It just conveys my gratitude.]4）真不好意思，还要麻烦你。
[Thank you then, although I do not deserve it.]由于故事情节，环境是一部电影的背景，是电影存在的基础，因此电影中基于语境的人物对话就极其重要，不同语境下的对话可以反映出人物的性格，社会环境，自然环境以及作者的思想。
二、语境及其作用语言交际离不开一定的客观条件和背景，因为语言活动总在一定的特定时间、特定空间、特定背景、特定的人与人之间进行。
由于语境包括语言知识和语言外知识，语言知识就是上下文内容。
何兆熊认为语言外知识分为三大类：一、背景知识,指的是常识,是人们对客观世界一般的了解; 二、情景知识, 即与特定的交际情景有关的知识; 三、交际双方了解的知识, 也就是交际双方相互之间的了解。
语境可以帮助确定意义，比如John is still single.作为单独的句子仅仅表达了John的婚姻状况。
但如果是对一个年龄相当的未婚女子说，这句话的含义就可能是鼓励她去追求John；如果是对爱帮人牵线搭桥的长辈说，可能就是想让这位长辈介绍可婚配女子。
语境还可以消除歧义，例如Shall I put this on? This的具体所指并不清楚，在语境中能确定其具体所指，避免误解。
商务场合冲突语语用学案例分析
AcknowledgementsFirst and foremost, I would like to express my heartfelt gratitude to my supervisor, Ms. Zhou Yan, both for her intellectual guidance and for her warm and constant encouragement during the process of writing this thesis. With patience and prudence, she labored through drafts of this thesis and pointed out defects in my theorizing. Therefore, I owe all the merits in this thesis, if any, to her, though I am fully aware that the thesis might still contain some mistakes, for which I bear the whole responsibility.At the same time, my cordial and sincere thanks would go to all the teachers in Foreign Languages Department, whose interesting and informative courses have benefited me a lot during my college years. The profit that I have gained from their profound knowledge, remarkable expertise and intellectual ingenuity will be of everlasting significance to my future life and career.I am also very grateful to my classmates, who have given me a lot of help and courage during my stay in the college and throughout the process of writing this thesis.Last but not the least, I would like to give big thanks go to my family who have shared with me my worries, frustrations, and hopefully my ultimate happiness in eventually finishing this thesis.A Pragmatic Study Case of Conflict Discoursein the Business ContextsAbstractAs a common and complex speech event, discourse conflict is not only natural and inevitable in our life. Conflict discourse, as a language with obvious interpersonal characteristics, has both constructive and destructive aspects. If properly handled, it plays a very positive role in many aspects, such as the change of behavior consciousness, the solution of problems, the formulation of decisions, the resolution of contradictions, the achievement of cooperation, the development of interpersonal relations, etc. Therefore, in business situations, it is very important for business people to understand conflict discourse strategies and to establish cooperative relations with their own negotiation skills to achieve the goal of win-win cooperation.This paper is divided into four chapters, the first chapter of the team conflict discourse is briefly introduced. The second chapter expounds the cases of different business situations and interspersed with detailed analysis. The third chapter sums up five kinds of means of negotiation and settlement of conflicts, namely, explanatory, conciliatory, suggestion, compromise and transfer of topic, which is intended to supplement and perfect the research of existing conflict discourse, understand how to avoid, alleviate and eliminate discourse conflicts effectively, and provide some enlightenment for resolving contradictions, improving relations and promoting business.This paper takes discourse analysis and pragmatics as the theoretical framework, mainly adopts the empirical research method, according to the collected natural corpus, carries on the systematic pragmatic research to the conflict discourse. To a certain extent, it provides some theoretical and practical guidance to business personne.Key words: business situation; conflict discourse; case analysis; negotiation strategy商务场合冲突语语用学案例分析摘要话语冲突作为人们在商务场合中普遍而又复杂的言语事件，不仅是我们生活中自然发生的、不可避免的。
语用学理论及语用失误
语用学理论及语用失误第一言语行为理论(Speech Act Theory)20世纪50~60年代，英国牛津大学道德哲学教授奥斯汀(J. L. Austin)在他的著名哲学著作《论言有所为》中，提出并逐步发展了言语行为理论。
奥斯汀认为语言学研究的对象不应是词和句子，而是通过词和句子所完成的行为，语言理论实际上应该是行为理论的一部分。
因为：（1）句子形式本身不能说明什么问题，如果想了解某句话的意义，我们必须了解说话者通过这句话所完成的行为；（2）从实用的角度来看，把句子看成言语行为的一部分来研究，可以为解决一些哲学上的争论提供依据。
奥斯汀提出了言语行为的“三种行为”模式：言内行为(locutionary act)，言外行为(illocutionary act)和言后行为(perlocutionary act)。
所谓言内行为就是说话本身所构成的行为，言外行为则是通过讲这句话所实施的行为，言后行为则是言外行为对听话者所产生的效果。
根据奥斯汀的研究，他把施事行为作如下分类：（1）裁决型(verdictives)、（2）行使型(exercitives)、（3）承诺型(commissives)、（4）行为型(behavitives)、（5）阐述型(expositives)。
美国哲学家塞尔对奥斯汀的观点加以修正和发展。
塞尔认为言语行为理论的一个根本出发点是所有言语实践与言语行为有关，言语行为是言语交际的基本单位。
他指出每个语句都包括：（1）说话本身构成的话语行为(utterance act)；（2）指称和述谓，也就是命题行为(propositional act)；（3）施为性言语行为(illocutionary act)。
塞尔还提出了间接言语行为理论(Indirect Speeeh Act Theory)以上，我们对言语行为理论进行了初步介绍，下面我们将讨论，言语行为理论欠缺所导致的语用失误。
（1）话语行为方面的问题话语行为：“指的是说出单词、句子这一行为”（何兆熊2000：97）。
语用学质量准则的例子
语用学质量准则的例子一、引言语言运用的一个特点便是“意会可以大于言传”。
在语用学领域，这是一个经典的议题。
语用学者们以会话分析为基石，考虑说话者与听者两个角度，采用双向互动的视角，对这个议题展开诸多讨论。
正如关联理论学者所聚焦的一点，会话行为不是单向的。
听者作为认知主体的另一端，连同听者的主观因素皆会对话语内涵的理解产生影响。
这就超越了传统语义分析的限制，极大地拓展了语用研究的视野。
格赖斯（Grice）提出的会话含义理论即对此种现象进行了解释。
他关注日常会话具有某些此前未被关注却长期存在的特殊性质，剖析大量会话案例。
他认为会话行为是一种合作举动，参与会话者至少为双方。
谈话双方或多者要有一个或一系列共同承认的合理目标，且要朝着一个方向共同努力。
话语交际双方为实现一定目标而开展的合理性回答所遵从的规律即为“合作原则”。
同时，格赖斯也提出了合作原则的四项准则。
例如下面的句子：A：How does John get the job?B：Well，hei shard-working，and hedoesn’tsend lots of cash secretly tohisd irector.当说话人A问B关于John是如何升职的，B回答“J ohn是勤劳的”，但B又补充说“John没有给他的主任送太多的钱”。
对于A的提问，B 仅回答前半部分也可以完成对话。
但B却增补了后半部分的信息，这表明B有言外之意想要传达给A。
在日常交际中，A很可能不再继续问下去。
A完全有理由推断B后半句话语的言外之意，即“John是通过不光彩的手段得到升职机会的”，甚至可以推及John的人品有问题。
这种B未提供更多语境信息，而A却已理解的未言明意义就是“含义”（implicature）。
这种含义的传递是建立在A与B都很熟悉John的为人处世风格的之上的。
当B说出“sendcash”时，A很自然地想到John是送了礼的。
交际双方心照不宣地完成会话就是遵守了“合作原则”。
从语用学角度发掘文本语言形式的深意——以《散步》为例
阅 读 教 学 中 ， 师 可 以 引 导 学 生 留 调 散 步 这 一 事 件 在 “ ” 中 的 重 语 言 形 式 ， 括 特 殊 的 句 式 、 意 教 我 心 包 有
意 那 些 语 言 表 达 的 不 寻 常 之 处 ， 要 性 ， 显 了“ ” 一 种 责 任 感 。 的 简 洁 、 意 的 词 语 排 列 ， 会 体 细 突 我 的 ） 刻 就
正确 索解 话 语 信 息 的关 键 ” 刘风 认 识 过 程 是 一 致 的 ， Ｓ （ 即 Ｖ０ 型 ． 主 玲 邱 冬梅
《 辞 学 与 语 文 教 学 》 动 宾 的 语 序 显 然 ， 这 里 作 者 选 式 和 课 文 不 同 寻 常 的 表 达 形 式 之 修 ， 在
暨 南 大 学 出 版 社 ，０１ ． 。 因 而 在 用 这 种 不 合 常 规 的 句 式 是 为 了 强 间 的 差 别 ， 味 揣 摩 作 者 “ 意 ” ２ ０９） 品 刻 的
怎 就 更 盾 ， 际 的 情 况 是 “ 歧 路 ， 争 背 止 的 加 起 来 ” 么 会 “ 是 整 个 放 的 生 命 的 美 。 赞 美 自然 之 美 ， 实 有 无
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语用学分析实例
语用学分析实例语用学是研究语言的使用的学科，它研究的是语言本身的结构、系统以及它们如何用于实际沟通中，影响这种沟通的原因和结果。
语用学分析实例是通过具体的案例来研究语用学中可能出现的问题。
在本文中，我将介绍一个具体的例子，来说明语用学分析的相关问题。
案例一：在一次家庭聚会上，一名叔叔提到了他的家乡。
另一名叔叔问他：“多大了?”第一位叔叔回答：“大约十六万人。
”在这个案例中，通过研究叔叔的问答可以发现，当第一位叔叔提到他的家乡时，第二位叔叔未对此做出任何直接的回答，而是问“多大了？”未给出直接回答，这种行为正是语用学中称之为“转换”的行为。
在这种情况下，第二位叔叔显然想从第一位叔叔那里得到一个更具体的答案，以便更好地了解他的家乡的实际状况。
转换的问题的存在，可以使双方的沟通更有效率，这也是语用学分析中最为重要的问题之一。
案例二：一名女士在咖啡店里下单，她问老板：“您卖什么咖啡?”老板回答：“我们有拿铁，摩卡和卡布奇诺。
”在这个例子中，通过研究双方的对话，我们可以发现，老板没有直接回答女士的问题，而是列出他们店里出售的咖啡种类，这种行为也是语用学中称之为“推断”的行为。
推断的问题的存在，可以减少双方的沟通时间，从而使得沟通更有效率，也是语用学分析中最为重要的问题之一。
以上两个案例，展示了语用学分析的重要性和实用性，通过研究具体的例子，我们可以发现，语用学中的问题大多数时候都是有实际意义的，可以有效地提高双方的沟通效率，使得沟通变得更有效。
回顾前面的例子，第一个例子中，第二位叔叔采用了“转换”的方式，来获得他想要的信息，同样，第二个例子中，老板采用了“推断”的方式来给出双方所需要的信息，这些都是语用学分析中常用的方法。
为了更好地实现语用学分析，我们可以在日常的沟通和行为中更加灵活地运用这些方法，这样可以更加有效地传达信息，并且达到有效的沟通效果。
为了实现这一点，我们需要不断积累沟通中常见的行为模式，从而使关系变得更加友好，有利于更好更高效的沟通。
法律语用学案例(3篇)
第1篇一、案例背景2019年7月某日，某市发生了一起交通事故。
甲驾驶一辆小型轿车与乙驾驶的电动自行车相撞，导致乙受伤。
事故发生后，双方当事人对责任认定存在争议。
乙认为甲在驾驶过程中存在过错，要求甲承担全部赔偿责任。
甲则认为自己并无过错，事故是由于乙违反交通规则导致的。
双方无法达成一致意见，遂向法院提起诉讼。
二、案例分析1. 交通事故责任的认定根据《中华人民共和国道路交通安全法》第七十六条的规定，机动车与非机动车驾驶人、行人之间发生交通事故，非机动车驾驶人、行人没有过错的，由机动车一方承担赔偿责任；有证据证明非机动车驾驶人、行人有过错的，根据过错程度适当减轻机动车一方的赔偿责任；机动车一方没有过错的，承担不超过百分之十的赔偿责任。
交通事故的损失是由非机动车驾驶人、行人故意碰撞机动车造成的，机动车一方不承担赔偿责任。
2. 法律语用学在交通事故责任认定中的应用（1）甲的陈述甲在事故发生后陈述：“当时我在正常行驶，乙突然从路边冲出来，我没有时间反应，才导致事故发生。
”甲的陈述中存在以下言语特征：①自证清白：甲试图通过陈述自己无过错来减轻自己的责任。
②强调对方过错：甲将事故原因归咎于乙，试图转移责任。
③客观陈述：甲在陈述过程中尽量保持客观，避免夸大或缩小事实。
（2）乙的陈述乙在事故发生后陈述：“我当时在人行道上正常行走，甲突然向我这边冲过来，我根本来不及反应。
”乙的陈述中存在以下言语特征：①强调自身权益：乙试图通过陈述自己的合法权益来争取支持。
②指责对方过错：乙将事故原因归咎于甲，试图转移责任。
③客观陈述：乙在陈述过程中尽量保持客观，避免夸大或缩小事实。
3. 责任认定根据双方当事人的陈述以及现场勘查情况，法院认定：（1）甲在驾驶过程中存在过错，未确保安全行车距离，导致事故发生。
（2）乙在人行道上行走，违反交通规则，存在过错。
综合双方过错程度，法院判决甲承担主要责任，乙承担次要责任。
甲应赔偿乙的医疗费用、误工费等损失。
语用学礼貌原则在名著中的例子及分析
语用学礼貌原则在名著中的例子及分析《红楼梦》作为中国古典小说的一个巅峰，其所创造的文化艺术成就一直被视为历史沉淀下的奇葩。
这部鸿篇巨制真实而又清晰地为我们展现了中国封建社会的风土人情，上至国法家规，下至待人接物的眼神与手势，都值得读者反复揣摩回味。
更值得研究的是《红楼梦》一书之所以广受读者、学者、甚至语言文化研究者的钟爱，有很大一部分原因是出自其“犹抱琵琶半遮面”的语言表达艺术。
无可否认，在塑造人物形象、铺设故事情节方面，曹雪芹先生使用了大量的隐含语义，使得这部文学作品“含而隐”、似浅却深。
近些年来，很多学者纷纷将视角投向了对《红楼梦》中“暂满还缺”的言语表达方式的分析、研究中；而要想深入、有理可依地朝着这一方向继续探寻，就免不了要运用语用学的知识。
如蓝纯老师在其出版的《语用学与红楼梦赏析》2007）一书中，就从“指示、“会话隐’、“言语行为、“预设”等概念出发，深入浅出地对一些热点语篇进行了探讨分析，为读者品读这一佳作打开了另外一扇窗子。
“得体次则”和“慷慨次则”在《红楼梦》第三回“贾雨村贪缘复旧职；林黛玉抛父进京都”中，林黛玉初进贾府，以贾母之外孙女外加远道客人的身份引得一干众人对其睫寒问暖。
当黛玉说起自小身子多病时，贾母道“正好，我这里正配丸药呢。
叫他们多配一料就是了。
”接着当王黑凤提到王夫人让其找的缎子未曾找到时，又有一段王夫人的话语如下：“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣袭的，等晚上想着叫人再去拿罢，可别忘了。
”王夫人笑指向黛玉道“这是你凤姐姐的屋子，回来你好往这里找他来，少什么东西，你只管和他说就是了。
（《红楼梦》第三回）”这两段分别出自贾母和王夫人之口的话，表面看去三言两语，实际却饱含着对黛玉这一远客的周到礼数以及贴心关怀。
根据利奇的“得体”和“慷慨”准则，在待人接物时，若要显得有礼貌就必须尽量增加自己的付出和对方的收益，且减少对方牺牲的代价；而与之相对应的，若想要对方在接受自己好意的时候更加放心，减少愧疚感，或者说最大限度地维护对方的面子，则在表达自己的付出时就要尽量弱化、轻描淡写。
语用学与话语分析
Contents
Introduction Spoken and Written Language Cohesion Analysis of Place Deixis Speech Acts Interpretation of utterance meaning and speech act based on analysis of utterance elements The Relations Between Both Sentences And Paragraphs
Going Into Pragmatics with Discourse Analysis
Zheng Daojun English Department. Foreign Languages School, Jianghan University, Wuhan, China
2011. 1
1
Chapter 1 Chapter 2 Chapter 3 Chapter 4 Chapter 5 Chapter 6
I’m hungry.
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Chapter 1 Introduction
Harris suggests that a distributional analysis can be successfully applied to a whole text to discover structuring above the rank of sentences. As an example he crests a text containing the following four sentences:
greeting (even a meaning sound, such as hi) or a big
语用学视野下的语文教学
举例一、《我和祖父的园子》太阳在园子里是显得特别大。
花开了，就像花睡醒了似的。
鸟飞了，就像鸟上天了似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
一切都活了，要做什么就做什么，要怎么样就怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意……又高又远。
语言意义：这一节主要写花、鸟、虫子的自由，分析句群逻辑关系，围绕“自由”，用“愿意……就……”等句式写，读起来音韵上也觉得自由。
情景语义：（1）什么是自由？由句中的“大”、“高”、“远”、“活”等可以展开丰富的意义建构空间；（2）联系语境可以看出“我”的自由及祖父对我的爱；（3）如果有《呼兰河传》的整体语境，会想到萧红的“不自由”等。
举例二、《水》从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖……在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。
水，它不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能够润湿脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。
语言意义：水从“头”到“脚”流下来“我”的感觉。
“倾注”，水自上而下，且流得快，可这只是“一勺水”流下；“像小溪流”，流得时间长，其实很快就流完了，几个“滑过了”也写流得慢。
毛孔吸水不能发出声音，却听得到“吮吸声”。
把语言的词典语义“还原”出来，找出很多不合情理的地方。
情境语义：不合情理的地方放在语境中，就符合“情理”了，从中可以读出多种意义：舒服；留恋；母亲的爱，等等。
大家可以学学孙绍振先生的“还原与比较”分析法。
你手头有一个话语单位（可以是作品，也可以是作品中的一个片段），找出关键词，“还原”出它本来的、原生的、字典里的、规范的意义（这就是书中说的静态分析），其次把它和上下文中，也就是具体语境中的语义加以比较，找出其间的矛盾，从而进入分析的层次。
如在《从百草园到三味书屋》里，可以抓“乐园”这两个字，按原生语义，乐园令人想到美好的天堂，至少是风景极其精彩的地方吧。
语用学举例
Semantics & Pragmatics
• 对意义的研究 • 没有第一层次的研究，很难进行第二层次的研究 • 语用意义不能脱离语言本身因有的内在意义
• 语义学是对语言能力(competence)的研究 • 语用学是对语言行为(performance)的研究 • 语言行为是语言能力的具体体现 Chomsky
Pragmatics
Definitions of pragmatics
1. Pragmatics is the branch of linguistics that deals with the meanings and effects which come from the use of language in particular situations. 《网络词典》wikipedia 2. Pragmatics can be usefully defined as the study of how utterance have meanings in situations. Leech 3. Pragmatics is the study of how more gets communicated than is said. Yule
陈新仁教授
• 从国内语用学研究的角度出发，回顾语用学研究 的历史，阐释语用学研究的意义，帮助大家对国 内语用学研究情况有了一个整体认识 . • 语用学分支主要包括言谈应对社会语言学、语际 语用学、跨文化语用学、语用学与翻译、语用学 与语言教学和认知语用学等。 • 教学大纲、教材和外语教师都会强调外语教学培 养学生外语交际能力的重要性，要全面提高学生 的交际能力，离不开对学生语用能力的提升。
语用学的研究内容
A、语境 B、指示词语 C、会话含义 D、预设 E、言语行为 F、关联理论 J、会话结构
语用分析举例
语用分析举例我们来看看下面文章的语用分析，学习体会如何才能理解文章的真正含义。
战胜特立尼达和多巴哥队并没有让米卢高兴起来，他的记忆似乎仍然停留在上一场输给朝鲜队后场外震耳欲聋的吼声中。
看着眼前一张张近乎绝望的脸，一向自信的米卢也疑惑了：一场不过是以练兵为目的的热身赛，有必要这么认真吗？阎掌门指桑骂槐？输给“弱旅”朝鲜队也让矢志冲出亚洲的阎掌门坐不住了。
4日下午，阎世铎与国家体育总局副局长徐寅生一道飞赴上海，给士气低迷的国家队训话。
在国家队将近4个小时的总结会上，阎世铎对中国队输给朝鲜队相当不满，他用几近直白的话告诉米卢，在备战十强赛的关键时刻，应该认认真真打好每一场比赛，而不应该太过随意。
虽然阎世铎批评的对象是那些在场上表现懒散的球员，但当他再次祭出“杀无赦，斩立决”的绝杀时，听起来更像是对米卢的一种警告。
徐寅生则用乒乓球队几十年来战无不胜的辉煌告诉国脚们：“乒乓球队可以做到的，你们也应该做到，决不能辜负全国人民对中国足球的期望。
”对于一些媒体宣称的“阎世铎上海督战，米卢下课进入倒计时”的消息，国家队新闻发言人董华断然予以否认，他表示，阎世铎此行只是一次很正常的官方行为，是按照国际足联的有关规定安排的。
对于米卢的执教能力，中国足协一贯予以信任和支持，此前也从未有过要米卢下课的打算。
“阎世铎副主席一再强调，十强赛期间要以米卢为教练组的核心，全力以赴冲击世界杯，这是个大目标。
至少到现在，没有人对此提出异议。
”足协越俎代庖？但毫无疑问的是，米卢的核心地位正在受到前所未有的挑战。
四国赛后国家队到哪儿集训，当然应是主教练说了算，可这次却是直到四国赛快结束时才最终由足协敲定－－国家队既不回昆明，也不去沈阳，也不想留在上海，而是先放假，然后再重新回上海集中。
米卢此前曾无数次公开表示：昆明都是最好的，国家队应在昆明而不是沈阳进行十强赛前的最后备战，但现在只能是他的一厢情愿了。
一位工作人员说：“从上海回昆明，练上不到一个星期，接着再飞行沈阳，光在路上折腾了，哪里还有什么主场优势可言。