语用学 话语分析实例

源自文库
三是国内培养的硕士和博士。

推荐书目：
《廖秋忠文集》(1992) 廖秋忠去世后,由刘坚、卫志强、詹志芳、徐赳赳编辑

而成的,在廖秋忠去世一周年纪念会前出版。

《语篇分析概要》(黄国文1988) 国内最早系统地介绍话语分析理论的一本书。


话语分析者的研究方法有:
1. 定量分析法。话语分析者很少说某个句子“能说不能 说”, 而是观察这个句子“有多少人说”, 从而看出人们 使用语言时的趋向。 2. 语境替换法。同样一句话“我很冷”, 在不同的语境 中会有不同的理解。

例（1）“老实说”是一个动词性短语，在句中充当谓语， 意思是说实话。说话人想要听话人，说出实情，不要隐满
事实。例（2）从表层结构来看，“老实说”仍然是一个
动词性短语，充当句子谓语，但是从语用角度来看，“我 老实说”相当于副词“其实”，有轻微的转折义。例（3） “老实说”相当于一个副词，在句中作插入语，“说”不 表示言说义，“老实说”也不再是老老实实地讲真话，而 只表示说话人对所说内容真实性的主观态度、感受和评价。
什么大会,…… 您、我、娘子都得去；要不怎么我
换上新鞋新袜子呢……
大妈：我可不去开会！人家说什么, 我老听不懂。
（老舍《龙须沟》）

在现代汉语中回指前面提到过的人通常是用“ 他” , 在少 数情况下才用“ 人家” 。

讨论二： 现代汉语中，“老实说”有三种存在形式：

（1）今天没有外人，请你老实说，我有哪些毛病要改？ （高阳 《红顶商人胡雪岩》） （2）要是卖番薯或者菱角的，还有一只竹篮里放着秤；叫 卖的人便是在船头上划桨的人……我老实说，那时所要看 的不是这些，是比这些更要好看的英姑娘。（川岛 《桥 上》 （3）老实说，我也常常觉得那样不顾前后冒险冲锋，有点 不对。（茅盾《子夜》）

60 年代，对超句研究感兴趣的人数超过了50 年代。比较活跃的有对
言语交际形式尤其是讲话方式进行探索的D. Hymes，有重视句子主位 结构的M.A.K. Halliday，还有一批从功能角度研究话语的捷克斯洛伐 克学者。

起步阶段：

话语分析作为一门新的学科是从 20 世纪70 年代起步的，前后大约10
年时间。

人们在传统的语法分析中， 引入了语境、语域 、照应、指示、回指、
替代、衔接、连贯、宏观结构和微观结构等问题的研究，从而使语言 研究大大超越了句子的范围。

兴盛阶段：
从 20 世纪80 年代起，话语分析进入了它的兴盛阶段，取得了突破性

的进展。

首先，话语分析的队伍得到了空前的壮大，人员的分布也从原来的欧 美扩展到亚洲和澳洲。相比而言，美国的力量最强，接下来是西欧， 然后是澳洲、前苏联和东欧各国，亚洲和非洲力量较弱。
话语分析

Zellig Harris 于1952 年在Language 杂志上发表题为
“ Discourse Analysis”的论文，迄今将近六十年。话语 分析大致可以分成三个阶段：萌芽阶段，起步阶段和兴盛 阶段。

萌芽阶段： 从 1952 年到20 世纪60 年代末结束，前后大约20 年时间。 50 年代值得一提的只有两个人，一个是从成分分布的角度研究话语 结构的Z. Harris，另一个是结合语境研究买卖对话特点的F. Mitchell。

讨论四：
（1）我的妈呀，你怎么才来呀？ （2）我的天哪，就这么一个通知，就断送了一个杰出政治 家的政治生命了。 这两句当中的“我的妈呀”和“我的天哪”可以互换， 互换后所表达的意思没有太大差别。只有在少数情况下， “我的妈呀”和“我的天哪”不宜互换，如： （3）“哟，我的妈呀，你踩着我脚啦！”凤娇一声尖叫， 埋怨着挤上来的一位姑娘。她老是爱一惊一乍的。 （4）天哪，一种从未体验过的感觉传遍全身，世界上还 有这么美妙的东西！

我国语言学界进入话语分析领域的主要有三类人:

一是归国学者, 如廖秋忠, 在《中国语文》上的“现代汉语
篇章中空间和时间的参考点”(1983)一文, 是我国第一篇
用话语分析的理论和方法来研究现代汉语的论文。

二是留学生, 如陈平, 1986年在美国取得博士学位回国后, 在《中国语文》上发表“释汉语中与名词性成分相关的四 组概念”(1987) 和“汉语零形回指的话语分析”(1987)等 系列论文, 在国内产生了很大影响。

中国学者：廖秋忠、陈平、胡壮麟、沈家煊、顾曰国、任绍曾、申丹、
黄国文、张德禄、朱永生等。

其次，话语分析自 1981 年创办了自己的学术刊物即由van Dijk 担 任主编的TEXT。

第三，话语分析的专著和论文集层出不穷。国内影响较大的专著有： 王佐良、丁往道《英语文体学引论》 秦秀白《文体学概论》 黄国文《语篇分析概论》 程雨民《英语语体学》


3. 层次表现法。整个篇章, 是由一个个小句组成的, 在 组成篇章的小句之间, 既有线性的特性, 也有层次的表现。
4. 动态描写法。人们在交际和写作阅读时, 都是从一个 小句开始, 然后, 一个句子一个句子往上加。这种篇章的 扩展是一种动态的过程。因此, 话语分析者重视主位、述 位的描写, 重视信息结构的描写, 力求在动态描写中, 找 出人们组织篇章的规律。
胡壮麟《语篇的衔接与连贯》
张德禄《功能文体学》 申丹《叙述学与小说文体学研究》
朱永生主编《语言•语篇•语境》

在我国传统的语法研究中, 重点在字词句。“一般讲语法,
只讲到句子为止, 篇章段落的分析是作文法的范围”(吕叔
湘1979)。“过去我们是从词到句, 把句子看成是语法研究 的最高单位”(徐枢1993) 。70年代末, 有人介绍了“话语 分析”; 80年代末, 有关话语分析的译文、介绍性文章、研 究文章开始在国内各种语言学杂志上出现; 到了90年代, 论 文集、专著开始不断出现。现在已有一批学者专门从事话 语篇章的研究。


实例讨论：
语境：丈夫、妻子与一个陌生人一起坐火车, 其中两个人坐 在同一张椅子上。
a.（妻子与乘客同座）丈夫对与妻子同座的乘客说“ 你别挤
她。”
→丈夫对与妻子同座的乘客说“ 你别挤人家妻。”
b.（丈夫与妻子同座）乘客对丈夫说“ 你别挤她。” →*乘客对丈夫说“ 你别挤人家妻。”

四嫂：……今天咱们门口的暗沟完工, 也不是要开

讨论三：请比较
（1）明天下雨，我不来上课。
（2）如果明天下雨，（那么）我就不来上课。
（3）如果要是明天下雨， （那么）我就不来上课。
（4）如果明天要是下雨， （那么）我就不来上课。
（5）如果明天下雨的话， （那么）我就不来上课。 （6）如果要是明天下雨的话， （那么）我就不来上课。 （7）如果明天要是下雨的话， （那么）我就不来上课。 （8）你要是如果明天不来（的话）， （那么）我就开除你。