在播音主持中情景再现的应用

在播音主持中情景再现的应用

摘要：情景再现属于一种想象、联想活动，是对播音主持人想象再造的概述。笔者概述情景再现的含义，从情景再现的准备与传递两个方面来就播音主持中情景再现的应用进行分析，并就播音主持中应用情境再现时应注意的几点问题加以阐述，意在为情景再现在播音主持中的实践应用提供借鉴与支持。

关键词：播音主持；情境再现；应用分析

播音主持要求播音主持人能够将无声文字转化成有声语言来传递给听众，从而达到传播的目的。而出于对节目效果的考虑，进一步强化播音的感染力和艺术性就显的十分必要。当前阶段，观众对于播音主持表现出越来越高的要求，要求其从平面化、单一化向立体化、全方位进行转化。因在播音主持中应用“情景再现”可使节目更具感染力、更加生动，且播音效果和立体感得到显著增强，故情景再现已经成为当代播音主持人的一项必备技能。因此，对播音主持中情景再现的应用进行探讨，来对其相关内容加以明确，对于播音主持的水平提升和进一步发展具有积极的现实意义。

1 “情景再现”含义概述

情景再现的含义概括如下：以符合稿件需求为前提，以提供的稿件材料为原型，使资料中的事件、人物、场面、情节、情绪、景物等诸多因素不断浮现于播音员脑海中，从而构成活动的连续画面，并引发相应的感情和态度。在播音主持活动当中，情景再现作为一项十分必要的内部技巧，是播音创作中播音员调动自身感情思想于活跃状态的重要途径，其要求透过稿件的文字表象，运用展望、回味、想象、联想等思想运动来对文字内容作出更为形象、生动地表现。

2 播音主持中“情景再现”的应用分析

只有涉猎广泛的知识人才才能在台上面对观众时无所不能谈，渊博的知识是广播主持人所必备的修养，而渊博知识的获得只能是来自于勤奋的学习和丰富的工作经验。广播主持人常常需要对新闻人物进行采访和对观众焦点进行点评，在这其中所提出的问题深度，对焦点的见解分析，没有渊博的知识作基础的话，都会显得极为肤浅，为听观从所笑。广播主持人因人而的异的具有不同的主持风格，但博学多才的素质应该是他们共同的特点。所以广播主持人不能是知识浅薄的人。广播主持人应不断学习积累，积极扩展自己的知识层面，切莫书到用时方恨少，在台上面对观众无话可说，令观众失望，让自己羞愧。首先广播主持人应该语音清晰，语言流畅，这是最基本的要求。语言表达能力主要体现在广播主持人对自我位置的正确认识和所讲内容的层次结构清晰。对自我位置的正确认识要求广播主持人把自己摆在和听观众平等的位置，平等交流。不能定位过高，如同对观众进行说教，也不姿态太低，没有主见而缺乏引导作用。

2.1 “情景再现”的准备

“情景再现”的准备指的是播音主持人以稿件内容为依据，处理稿件、展开联想和情绪酝酿的相关活动，主要分为以下三步来完成：第一步，播音主持人以稿件内容为依据，来进行合理的层次划分，明确来龙去脉，从而在把握重点的基础上，全面了解稿件内容，在脑海中形成一个易于把握和理解的脉络；第二步，以稿件内容为依据，来进行情景的构思。展开充分的联想，使同稿件内容相联系的图像出现于脑海中，并结合表达的主要思想和上下文内容，来进行合理场景的选择，从而类似于拍电影，来将相关画面组合成为一个动态、连续的整体；第三步，以所设置的情境为依据，来对所要表达情感进行体会，将自己置身于整个情景当中，想象自己就是故事的当事人，体会稿件所述一切均为亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的，最大程度地做到相由心生，从而激发自身感情，获取更多的现场感。

2.2 “情景再现”的传递

在播音主持中应用情境再现的目的主要为的是增加节目的表现力、吸引力和感染力，而只有将感情与情景全面地传达给听众，才可实现这一目的。而对于情景再现的应用如只停留于准备阶段，那只有播音主持人感受到了相关的情感和场景，而听众则很难感受得到，因此，进行“情景再现”的有效传递至关重要。相比于准备阶段，传递阶段要求播音主持人通过声音来将自身所体会的感受和情景传递给听众，而这就要求播音主持人不但要进行内容的理解和感情的体会，还要能够通过最为合理的方式，将感情和内容向听众作出完整的传达，即实现由“自知”向“他知“的转化。

情境再现的准备与传递间有着紧密联系的同时，亦有着较大差别。准备阶段是传递阶段的基础，在准备阶段中所体会的情感和构造情景都是为传递所做的铺垫。在准备阶段，可非常细致地分析稿件内容，在感情细节上既可反复体味，也可心驰神往，来强化印象，保证内容把握的准确性。但在传递阶段，较为连贯的播音是基本的要求，不能给听众以重复感和停滞感。而这就要求播音主持人在准备阶段深入理解播音内容，对播音重点和播音层次作出合理的安排，使自身思想情感的处于一个稳定、扎实的运动状态，在脑海中不断巩固。这样在实际的播音中，相应的文字刺激会即刻产生连锁反应，从而十分顺利地展开情景再现，使得播音主持过程在“情景再现“的基础上不失流畅。

3 播音主持中“情景再现”的应用需注意的问题

3.1 服从于播讲目的的制约和引导，不为“情景再现”而进行情景再现

播音主持人应对情景画面的详、略、主、次有一个明确的把握，知道哪些内容需详细介绍，哪些又只要一笔带过即可，而这依赖于认真地案头工作，来对语言内容进行详尽的体会；播音主持人应考虑稿件全局，切勿见字生情，需要有的放矢、有主有次，而不应将读好每一个词、每一句话作为播音主持的全部内涵；实际生活中，不同的人对不同的事物看法不一、判断不同，而播音主持人的工作性质决定了其不能随心所欲地引发情感，应保持播读内容同自身情感的一致性，一切服从于播讲目的的制约和引导。

3.2 强调重点、难点的情景丰富，将关键放在触发点的获取上

情景再现是以稿件内容为依据，想象再造的过程，是播音主持人依靠自身积累来丰富其中情景的过程。但值得注意的是，并非所有情景均需要作出详细的补充，而是应抓难点、抓重点，将关键放在触发点的获取上，从而取得事半功倍的效果，反之则会对播讲目的的实现造成干扰和阻碍。

3.3 注重想象画面的动态、形象性，且围绕稿件中心来进行情景再现

以稿件内容为依据所联想、想象的画面，应当是动态的、连续性强的、突出张力和形象感的、联系紧密的，不能静止、单板；同时，播音

主持中情景再现的应用应以稿件事实为严格依据，遵循稿件所规定的性质、目的、任务和范围，并以此为基础来展开充分的联想，而不能离题太远，漫无边际。

4 结语

播音主持中情景再现的应用赋予了语言表象之外的思想内涵，使播音主持人的表达更具感染力、新引力，借鉴和参考上述内容，明确实际应用中应注意的相关问题，并同实际播音工作、性质和所播具体内容相结合，来使播音主持中情景再现的应用更加合理、科学，使得情景再现的应用作用得到充分的发挥。

参考文献

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