教师职称考试复习资料系列(小语知识)
最新小学语文教师职称考试复习资料要点(案例分析、答辩题、作文范文等)
新课程小学语文案例分析试题及参考答案案例分析题1、一位教师在教《小镇的早晨》一文时，在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧张的三个特点后，布置了一次小练笔：仿照《小镇的早晨》的写法，以《校园的早晨》为题来进行写作，写出校园早晨的特点。
要求每个学生写其中某一方面的特点，写好后，小组中四人合成一篇文章，结尾共同完成。
动手之前，要求小组成员先讨论一下校园早晨的特点，明确各自的任务。
请从学生学习方式转变的角度进行评述。
答：该位教师在教学中贯彻落实了新课标中转变学习方式的思想。
从单一的学习方式向多样化的学习方式转变，既强调合作学习，又有明确的责任分工。
它将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学习者的教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。
合作中的倾听、分享、交流、互助与反思，扩展了学生与学生之间的沟通网络，改善了师生的双向信息和情感沟通，从而在教学中构建了立体动态的沟通途径。
使合作者之间不仅能充分发挥各自的优势，又能形成合力，促进彼此的发展。
这样就改变了学生“孤军奋战''的学习环境，调动了学生的积极性，设计很巧妙。
2、以下是一位教师执教《在大熊猫的故乡》的教学片段：师：作为有志于大熊猫保护的我们，能不能为“大熊猫栖息地申遗”做一些我们能做的事情呢？比如设计申遗主题词或策划一个保护大熊猫的宣传广告。
屏幕出示：用一两句话来表达申遗美好愿望或设计一则保护大熊猫的公益广告。
师：有困难吗？老师举个例子。
比如，北京2008年奥运会的申请主题就是“绿色奥运，人文奥运，科技奥运”。
再比如，中央电视台保护水资源的公益广告是这样的：“如果人类再不节约用水，那么，地球上的最后一滴水，将是我们自己的眼泪。
”这项任务可以单独完成，也可以小组合作，现在开始。
（几分钟后，教师组织学生反馈。
）生:我写了三条：第一条：保护大熊猫，别让大熊猫成为灭绝动物。
教师招聘小学语文专业基础知识必考知识点复习资料大全
教师招聘小学语文专业基础知识必考知识点复习资料大全一、古诗名句积累1、随风潜入夜，润物细无声。
2、生当作人杰，死亦为鬼雄。
3、海内存知己，天涯若比邻。
4、少壮不努力，老大徒伤悲。
5、野火烧不尽，春风吹又生。
6、谁言寸草心，报得三春晖。
7、夕阳无限好，只是近黄昏。
8、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
9、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时，10、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
11、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
12、粉身碎骨浑不怕、要留清白在人间。
13、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
14、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
15、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
16、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
17、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
18、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
19、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
20、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
21、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
22、等闲识得东风面，万紫千红总是春。
23、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
24、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
25、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
26、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
27、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
28、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
29、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
30、咬定青山不放松，立根原在破岩中。
31、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
32、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
33、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
34、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
35、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
36、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
38、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
39、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
40、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
41、春风又绿江南岸，明月何时照我还。
42、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
43、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
小学语文教师学科专业知识复习资料
小学语文教师招聘考试语文学科专业知识复习资料一、易误读的词语伺候cìhou 家畜jiāchù请贴qǐngtiě酗酒xùjiǔ与会yùhuì谙练ānliàn 凹陷āoxiàn 谄谀chǎnyú炽热chìr è惆怅chóuchàng 辍学chuòxúe 璀璨cuǐcàn傣族daǐzú玷污diànwū恫吓dòngh è笃信dǔxìn 废黜fèichù汾酒fénji ǔ观瞻guānzhān 刽子手guìzishǒu 裹挟guǒxié红彤彤hóngtōngtōng 胡诌húzhōu 踝骨huáigǔ黄澄澄huángdēngdēng 灰蒙蒙huīmēngmēng 奇数jīshù畸形jīxíng 犄角jījiǎo脊椎骨jǐzhuīgǔ瘠薄jíbó戛然jiárán缄默jiānmò强嘴jiàngzuǐ孑然ji érán矜持jínchí粳米jīngmǐ痉挛jìngluán沮丧jǔsàng 咀嚼jǔjúe 角色júes è累赘léizhui 擂台lèitái 慢腾腾màntēngtēng蒙骗mēngpiàn 明晃晃mínghuānghuāng腼腆miǎntiǎn 模子múzi 鸟瞰ni ǎokàn忸怩niǔní滂沱pāngtuó蹒跚pánshān抨击pēngjī澎湃péngpài 纰漏pīlòu毗邻pílín 癖好pǐhào 媲美pìměi 剽悍piāohàn 剽窃piāoqiè撇开piēkāi撇嘴piězuǐ婆娑pósuō叵测pǒcè剖析pōuxī气馁qìněi 蹊跷qīqiāo 契机qìjī卡壳qiǎké卡子qiǎzi 牵掣qiānchè掮客qiánkè翘首qiáoshǒu悄然qiǎorán 惬意qièyì龋齿qǔchǐ祛除qūchú躯壳qūqiāo 妊娠rènshēn偌大ruòdà瘙痒sàoyǎng 霎时间sh àshíjiān赡养shànyǎng 晌午shǎngwǔ深邃shēnsuì神龛shénkān 尸骸shīhái 拾掇shíduo侍奉shìfèng 似的shìde 涮锅子shu ànguōzi 思忖sīcǔn 夙愿sùyuàn 榫眼sǔny ǎn拓片tàpiàn 调唆tiáosuō挑唆tiǎosuō湍急tuānjí拓荒tuòhuāng 剜肉wānròu蜿蜒wānyán 腕子wànzi 威吓wēihè巍然wēirán 萎靡wěimí猥琐wěisu ǒ猥亵wěixiè斡旋wòxuán 忤逆wǔnì吸吮xīshǔn 檄文xíwén 戏谑xìxuè瑕疵xiácī吓唬xiàhu 涎水xiánshu ǐ楔子xiēzi 星宿xīngxiù渲染xuànr ǎn炫耀xuànyào 眩晕xuànyùn 绚烂xuànlàn血渍xuèzì徇情xùnqíng 殷红yānhóng岩层yáncéng 眼睑yánjiǎn 赝品yànpǐn唁电yàndiàn 要挟yāoxié窈窕yǎotiǎo谒见yèjiàn 穴位xuéwèi 隐讳yǐnhuì引擎yǐngqíng 应和yìnghè余孽yúniè玉玺yùxǐ谕旨yùzhǐ晕厥yūnjué晕车yùnchē杂沓zátà凿子 záozi 造诣zàoyì渣滓zhāzi 扎手zhāshǒu轧钢zhágāng 栅栏zhàlan 择菜zháicài粘连zhānlián 瞻望zhānwàng 湛蓝zhànlán颤栗zhànlì着慌zháohuāng 着落zhuóluò肇事zhàoshì海蜇hǎizhē蛰伏zhéfú褶皱zhězhòu 甄别zhēnbié砧板zhēnbǎn箴言zhēnyán 诤言zhèngyán 咫尺zh ǐchǐ桎梏zhìgù妯娌zhóulǐ贮藏zhùcáng专横zhuānhèng 转瞬zhuǎnshùn 撰述zhuànshù装殓zhuāngliǎn 装帧zhuāngzhēn 拙见zhuōjiàn 卓见zhuójiàn 卓识zhuóshí灼见zhuójiàn 茁壮zhuózhuàng 辎重zīzhòng租赁zūlìn 阻塞zǔsè作坊zuōfang 作弄zuōnòng 作料zuóliào 作梗zuògěng做作zuòzuo 作祟zuòsuì二、常考字用表（一）常考非多音字类编（二）常考多音字类编第二节字形一、常见易考字词汇编（说明：括号内为正确的字）A按步就班（部）安兵不动（按）按图索冀（骥）按装机器（安）安份守己（分）安步挡车（当）安祥（详）安排就序（绪）安民告事（示）暗然销魂（黯）哀声叹气（唉）B不共带天（戴）不寒而粟（栗）不卑不伉（亢）不骄不燥（躁）不循私情（徇）不径之谈（经）不径而走（胫）不孝子孙（肖）不可思意（议）不记其数（计）不孚重望（众）不可明状（名）不容分辨（辩）不修边副（幅）不落巢臼（窠）步履维坚（艰）步入正规（轨）搬门弄斧（班）班驳陆离（斑）蔽帚自珍（敝）并行不背（悖）波橘云诡（谲）标炳千秋（彪）被迫就犯（范）别出新裁（心）兵慌马乱（荒）卑躬曲膝（屈）饱经苍桑（沧）白璧无暇（瑕）筚路褴缕（蓝）辫长莫及（鞭）报消车费（销）百无聊懒（赖）变本加利（厉）暴殓天物（殄）暴戾恣雎（睢）碑贴临摹（帖）鞭劈入里（辟）辩证论治（辨）辨证法（辩）编篡（纂）编缉（辑）病入膏盲（肓）薄暮冥冥（暝）拔山涉水（跋）禀公办事（秉）变换莫测（幻）必竟（毕）搏取功名（博）抱头鼠蹿（窜）报负（抱）裨官野史（稗）搬师回朝（班）边埵（陲）C残渣余蘖（孽）草管人命（菅）穿流不息（川）促不及防（猝）长篇累读（牍）粗枝大意（叶）辰己午未（巳）常年累月（长）蝉连冠军（联）摧山拆地（坼）叱之以鼻（嗤）城门立雪（程）陈词烂调（滥）成群结对（队）缠绵诽恻（悱）叱诧风云（咤）串凿附会（穿）春花秋实（华）嵯跎岁月（蹉）错手不及（措）出类拔粹（萃）绌绌有余（绰）弛骋（驰）传颂一时（诵）插科打浑（诨）出人投地（头）仓惶失措（皇）嗔目结舌（瞠）出而反尔（尔）唇枪舌箭（剑）长嘘短叹（吁）重蹈复辙（覆）痴心枉想（妄）察颜观色（言）出赤博上阵（膊）冲耳不闻（充）残无人道（惨）惨绝人圜（寰）苍海桑田（沧）苍海一粟（沧）侧隐之心（恻）初出茅芦（庐）层峦迭嶂（叠）必成大气（器）草木葱笼（茏）重山峻岭（崇）出奇不意（其）成规陋习（陈）传种接代（宗）粗制乱造（滥）醇厚朴实（淳）灿然一笑（粲）趁伙打劫（火）惩前毙后（毖）沉缅（湎）湎怀（缅）重迭（叠）D当人不让（仁）谍谍不休（喋）短小精捍（悍）大有稗益（裨）独占螯头（鳌）断章取意（义）颠沛流漓（离）断璧残垣（壁）待价而估（沽）对薄公堂（簿）哆哆逼人（咄）大相径廷（庭）惮精竭虑（殚）吊以轻心（掉）得不尝失（偿）动则得咎（辄）得垄望蜀（陇）凋虫小技（雕）打架斗欧（殴）读书扎记（札）沾污清白（玷）打报不平（抱）大浪涛沙（淘）带罪立功（戴）独挡一面（当）抵毁（诋）大声急呼（疾）独竖一帜（树）道帽岸然（貌）大厅广众（庭）辟溪径（蹊）当即立断（机）大才小用（材）调兵谴将（遣）大伤原气（元）对奕（弈）大姆指（拇）E尔虞我榨（诈）耳儒目染（濡）耳鬓斯磨（厮）耳根清静（净）恶惯满盈（贯）恶虎扑食（饿）F纷至踏来（沓）凤毛鳞角（麟）沸返盈天（反）富丽堂黄（皇）风尘扑扑（仆）丰功伟迹（绩）飞扬拔扈（跋）风驰电擎（掣）分道扬镖（镳）风生鹤唳（声）方柄圆凿（枘）发号司令（施）负偶顽抗（隅）防微堵渐（杜）防碍交通（妨）风糜世界（靡）繁冗拖踏（沓）锋芒必露（毕）愤发图强（奋）愤世疾俗（嫉）浮想连翩（联）蜂涌而上（拥）法网灰灰（恢）愤笔疾书（奋）非夷所思（匪）烦文缛节（繁）辐员（幅）翻云复雨（覆）肺腹之言（腑）反唇相击（讥）敷衍塞职（责）风雨如诲（晦）斐声文坛（蜚）分廷抗礼（庭）飞凤冠霞披（帔）幅射（辐）焚肓继晷（膏）蜚然成章（斐）反映热烈（应）反应情况（映）风餐路宿（露）复水难收（覆）赋与（予）g高潮叠起（迭）高屋建翎（瓴）觥筹交措（错）刚腹自用（愎）甘冒不讳（韪）各杼己见（抒）鬼蜮技俩（伎）瓜熟缔落（蒂）恒古不变（亘）鬼鬼崇崇（祟）功亏一匮（篑）功于心计（工）沽名钩誉（钓）鬼斧神功（工）冠冕堂黄（皇）故弄悬虚（玄）各行其事（是）甘之如怡（饴）狗苟莺营（蝇）改弦更章（张）共商国事（是）呱呱堕地（坠）功不可抹（没）贡不应求（供）供献巨大（贡）过尤不及（犹）规距（矩）聒躁不已（噪）故作矜恃（持）感人肺腹（腑）感情溶洽（融）贯输知识（灌）归纳演译（绎）感恩带德（戴）攻城掠地（略）观摹（摩）公伤事故（工）钢柔相济（刚）甘败下风（拜）功守同盟（攻）H含辛如苦（茹）虎视耽耽（眈）忽然开朗（豁）和霭可亲（蔼）沆虎据龙盘（踞）捍然不顾（悍）黄梁美梦（粱）好高鹜远（骛）怙恶不俊（悛）祸国怏民（殃）混混噩噩（浑）涣然一新（焕）焕然冰释（涣）汗流夹背（浃）哗众取庞（宠）火中取粟（栗）海市唇楼（蜃）候门似海（侯）轰堂大笑（哄）混然不觉（浑）合盘托出（和）混身是胆（浑）谎谬绝伦（荒）划地为牢（画）寒冬蜡月（腊）荒诞不径（经）涸泽而鱼（渔）寒喧（暄）诲莫如深（讳）函养很深（涵）欢呼鹊跃（雀）回拢资金（笼）呼吸频律（率）怀旧情节（结）合好如初（和）鼾然入梦（酣）荒芜人烟（无）划清界线（限）红木家俱（具）寒风凛洌（冽）宏篇巨制（鸿）汉马功劳（汗）涵概（盖）推托责任（脱）推脱之词（托）哈蜜瓜（密）黄粮美梦（粱）J桀傲不驯（骜）纪律焕散（涣）接踪而来（踵）坚如磬石（磐）经渭分明（泾）绝代嘉人（佳）鞠躬尽悴（瘁）箴口不言（缄）纠纠武夫（赳）迥迥有神（炯）揉造作（矫）计日成功（程）积毁消骨（销）急于事工（功）精美绝仑（伦）戒骄戒燥（躁）惊世咳俗（骇）军事布署（部）金璧辉煌（碧）锦秀前程（绣）炯然不同（迥）居心卜测（叵）进退唯谷（维）鸠占雀巢（鹊）娇生贯养（惯）金钢钻（刚）挤挤一堂（济）接长补短（截）精兵俭政（简）记忆尤新（犹）既往开来（继）叫苦不叠（迭）积腋成裘（集）犄角之势（掎）既往不究（咎）即然如此（既）救死抚伤（扶）卷秩浩繁（帙）饥肠漉漉（辘）惊淘骇浪（涛）挤身名流（跻）节哀顺便（变）见微知卓（著）及及可危（岌）酒中渗水（掺）坚苦卓绝（艰）举世振惊（震）交待工作（代）金榜提名（题）酒味淳厚（醇）集思广议（益）嘎然而止（戛）坚守自盗（监）进升职称（晋）加官进爵（晋）咎尤自取（由）精减人员（简）吉详如意（祥）急走如飞（疾）截至时间（止）精神矍烁（铄）机秘文件（密）精典音乐（经）寂漠（寞）见风驶舵（使）焦九洲大地（州）惊蜇（蛰）海蛰（蜇）K苦心孤旨（诣）脍灸人口（炙）慷概激昂（慨）克不容缓（刻）开门缉盗（揖）宽洪大量（宏）苦思瞑想（冥）格尽职守（恪）揆情渡理（度）窥豹一班（斑）开源截流（节）刻苦功读（攻）L烂竽充数（滥）连篇累椟（牍）麟次栉比（鳞）良秀不分（莠）连袂出演（联）牢燕分飞（劳）利令知昏（智）寥若辰星（晨）戳力同心（戮）厉精图治（励）淋漓尽至（致）略见一般（斑）绿草如荫（茵）礼上往来（尚）老奸巨滑（猾）老态龙肿（钟）老声常谈（生）雷历风行（厉）廖廖无几（寥）留芳百世（流）路有饿俘（殍）老马识涂（途）利兵秣马（厉）励行节约（厉）力挽狂谰（澜）良晨美景（辰）羚羊挂脚（角）绿叶成荫（阴）林荫小道（阴）临渊羡渔（鱼）另辟溪径（蹊）敛声摒气（屏）厉害得失（利）流恋忘返（连）厉害攸关（利）杆见影（竿）琅铛入狱（锒）礼义之邦（仪）曲屈词穷（理）立功恕罪（赎）录象机（像）他象他哥（像）M买牍还珠（椟）名符其实（副）莫中一是（衷）莫明其妙（名）满不经心（漫）冥玩不灵（顽）毛骨耸然（悚）明火执杖（仗）目不遐接（暇）貌和神离（合）缪种流传（谬）墨守陈规（成）明辩是非（辨）名列前矛（茅）满腹经论（纶）糜糜之音（靡）民生凋蔽（敝）名落深山（孙）密而不宣（秘）寞不关心（漠）棉里藏针（绵）磨肩接踵（摩）明察秋豪（毫）明知固犯（故）矛塞顿开（茅）谋取暴利（牟）莫齿不忘（沒）脉膊微弱（搏）面面具到（俱）面黄饥瘦（肌）满目创痍（疮）脉胳分明（络）满脸绉纹（皱）模范事绩（迹）美仑美奂（轮）冒然行动（贸）迷天大谎（弥）名门旺族（望）民庖物与（胞）暮色沧茫（苍）名躁一时（噪）明枪暗剑（箭）门可罗鹊（雀）脸色腊黄（蜡）眉漫骂侮辱（谩）描摩（摹）N弄巧成绌（拙）奴颜卑膝（婢）蘖根祸胎（孽）年高德韶（劭）O藕断丝联（连）沤心沥血（呕）呕气（怄）呕歌（讴）欧打（殴）殴洲（欧）P破斧沉舟（釜）迫不急待（及）迫在眉捷（睫）凭心而论（平）劈荆斩棘（披）批漏百出（纰）披星带月（戴）旁证博引（征）贫脊不堪（瘠）篷荜生辉（蓬）扑溯迷离（朔）披肝裂胆（沥）批沙拣金（披）拼拼揍揍（凑）胼手脂足（胝）砰然心动（怦）疲备不堪（惫）品位人生（味）盘根错结（节）骋请（聘）Q浅尝则止（辄）趋之若骛（鹜）情不自尽（禁）前据后恭（倨）勤能补绌（拙）磐竹难书（罄）泌人心脾（沁）穷兵渎武（黩）穷形尽像（相）前扑后继（仆）乔妆打扮（装）巧夺天功（工）契妇将雏（挈）气冲宵汉（霄）轻缺之不恭（却）曲指可数（屈）敲榨勒索（诈）曲高合寡（和）屈意逢迎（曲）气喘嘘嘘（吁）气度灰宏（恢）气慨（概）感概（慨）情节类同（雷）起迄时间（讫）讫今为止（迄）千练百炼（锤）洽如其分（恰）清沏见底（澈）情有独衷（钟）清规诫律（戒）宠然大物（庞）黔驴计穷（技）启用能人（起）起用设备（启）巧舌如黄（簧）R惹事生非（是）融汇贯通（会）如梗在喉（鲠）若既若离（即）弱不经风（禁）如法泡制（炮）如火如茶（荼）如雷灌耳（贯）人才荟粹（萃）人才倍出（辈）人情事故（世）入不付出（敷）认识浮浅（肤）忍劳忍怨（任）儒子可教（孺）锐不可挡（当）如影随行（形）日没途穷（暮）S色厉内任（荏）胜卷在握（券）肄无忌惮（肆）瞻养老人（赡）煞废苦心（费）生杀与夺（予）神彩奕奕（采）拾人牙惠（慧）跚跚来迟（姗）姗姗可爱（珊）。
小学语文教师考编知识点
小学语文教师考编知识点
一、语文学科的基本理论知识
1.语文学科的定义、特点和功能：语文是人类交流、思维、认知和文
化传承的工具；语文学科的特点是文科性、人文性和实用性。
2.语文学科的发展与历史：了解语文学科的创设、发展和变革。
3.语文学科的本质特征：了解语文学科的本体特征和价值特征。
4.语文学科的认知与学习：了解语文学科的认知过程和学习特点。
二、教学方法与策略
1.语文教学方法的选择与运用：重视问题导入、情感导入、认知导入
等教学方法的运用。
2.学习策略与教学设计：了解培养学生的学习策略和解决问题的方法，并能在教学设计中应用。
3.任务型教学与合作学习：了解任务型教学与合作学习的原理与教学
设计。
4.多元智能理论与差异化教学：了解多元智能理论及其在语文教学中
的应用，掌握差异化教学策略。
三、教材解读与教学设计
1.《语文》教材解读：了解《语文》教材的体系、结构与特色，掌握
教材的编排原则与设计思路。
2.课程标准解读：了解《小学语文课程标准》的主要内容、理念和要求。
3.教学设计与教案写作：掌握教学设计的基本要求和步骤，能够编写符合课程标准的教学设计和教案。
四、评价与教学研究
1.语文教学评价：了解语文教学评价的理论基础，掌握常用的评价方法与技巧。
2.教学研究：了解语文教学研究的基本方法与过程，掌握教学研究的设计与实施。
3.学科发展动态：了解语文学科的最新发展动态和教育政策，关注教材、教学研究和教育问题。
2023年教师招聘小学语文专业基础知识必考
一、古诗名句积累1.随风潜入夜, 润物细无声。
2.生当作人杰, 死亦为鬼雄。
3.海内存知己, 天涯若比邻。
4.少壮不努力, 老大徒伤悲。
5.野火烧不尽, 春风吹又生。
6、谁言寸草心, 报得三春晖。
7、夕阳无限好, 只是近傍晚。
8、洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。
9、蒌蒿满地芦芽短, 正是河豚欲上时, 10、山重水复疑无路, 柳暗花明又一村。
11.劝君更尽一杯酒, 西出阳关无端人。
12.粉身碎骨浑不怕、要留清白在人间。
13.南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中。
14、独在他乡为异客, 每逢佳节倍思亲。
15.桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。
16、不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
17、莫愁前路无知己, 天下谁人不识君。
18、天苍苍, 野茫茫, 风吹草低见牛羊。
19、路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
20、横当作岭侧成峰, 远近高下各不一样。
21.毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。
22.等闲识得东风面, 万紫千红总是春。
23.遗民泪尽胡尘里, 南望王师又一年。
24、竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。
25.爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。
26、三万里河东入海, 五千仞岳上摩天。
27、小朋友急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。
28、山外青山楼外楼, 西湖歌舞几时休。
29、春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
30、咬定青山不放松, 立根原在破岩中。
31.清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。
32.两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。
33.不识庐山真面目, 只缘身在此山中。
34、故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。
35.葡萄美酒夜光杯, 欲饮琵琶立即催。
36、但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山。
37、小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
38、劝君更尽一杯酒, 西出阳关无端人。
39、飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
40、春潮带雨晚来急, 野渡无人舟自横。
41.春风又绿江南岸, 明月何时照我还。
42.日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。
教师职称考试复习资料
教师职称考试复习资料系列《新课程小学语文教学设计与案例》一、填空题29、学生只有认识了一定数量的字，并且能够正确理解字义，才有可能顺利地阅读书报，学习文化科学知识，提高认识能力。
30、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
31、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
32、语文教学必须在大量的言语实践过程中，培养学生的识字写字能力、阅读能力能力、写作能力、口语交际能力。
33、《语文课程标准》在评价建议中指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。
评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。
”34、《语文课程标准》提出：“九年制义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
”35、《语文课程标准》在“总目标”中提出口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
36、课堂即时评价对调控教学、激励学生能起到及时调节与导向的作用，又能为终结评价积累素材。
37、课程资源从存在形态看，可以划分为素材性资源和条件性资源两大类。
38、“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。
”39、汉语拼音教学的要求是：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
40、语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六个层次：一是必要的语文知识，二是丰富的语言积累，三是熟练的言语技能，四是良好的学习习惯，五是深厚的文化素养，六是高雅的言谈举止。
41、课程资源从获取途径看，可以划分为校内资源、校外资源、网络化资源三大类。
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小学语文教师专业基础知识复习题（一）一、古诗名句积累1、随风潜入夜，润物细无声。
2、生当作人杰，死亦为鬼雄。
3、海内存知己，天涯若比邻。
4、少壮不努力，老大徒伤悲。
5、野火烧不尽，春风吹又生。
6、谁言寸草心，报得三春晖。
7、夕阳无限好，只是近黄昏。
8、洛阳亲友如相问，一*片冰心在玉壶C9、萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时，10、山重水复疑无路，柳暗花明乂一村。
11、劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。
12、粉身碎骨浑不怕、要册清白在人间。
13、南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中。
14、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
15、桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。
16、不知细叶谁裁出, 二刀春风似剪刀。
17、莫愁前路无知己, 天下谁人不识君。
18、天苍苍，野茫茫, 风吹草低见牛羊。
19、路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
20、横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。
21、毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。
22、等闲识得东风面, 万紫T•红总是春。
23、遗民泪尽胡尘甲, 南望王师乂一年。
24、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
25、爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。
26、三万里河东入海，五T仞岳上摩天。
27、儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。
28、山外青山楼外楼, 西湖歌舞儿时休。
29、春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
30、咬定青山不放松, 立根原在破岩屮。
31、清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。
32、两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。
33、不识庐山真面目，只缘身在此山屮。
34、故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。
35、葡萄美酒夜光杯, 欲饮琵琶马上催。
36、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
37、小荷才露尖尖角, 早有蜡蜓立上头。
38、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
39、飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
40、春潮带雨晚来急, 野渡无人舟自横。
41、春风又绿江南岸, 明刀何时照我还。
42、口照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
小学语文教师职称考试资料
一．给一段材料或者一片文章，进行语文教学设计，并简述你所使用的教学方法。
[教学容]“教版”义务教育课程标准实验教科书语文三年级（下册）第12课《荷花》[教材分析]《荷花》是一篇写景抒情的文章。
课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。
作者以观察的顺序为线索叙写，文章容可分为两大部分：第一部分（第一至三自然段），看荷花。
“我”闻到清香，来到荷花池边，直接描写荷花。
乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放”。
仔细观看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。
第二部分（第四、五自然段），想荷花。
借助“一大幅活的画”的想象，转入对荷花动态的描绘。
从想象的角度，进一步描绘了荷花的美丽。
作者触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。
根据三年级学生形象思维较发达的特点，这篇课文的教学要着力发展学生的形象思维能力，提高他们的审美水平。
[教学目标]1. 知识技能目标：(1)学会本课10个生字，两条绿线的1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.过程方法目标：(1) 通过朗读感悟，感受荷花的美丽。
(2) 通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。
(3) 通过老师的指导，理解文章的结构层次，锻炼有条理的表达能力。
3.情感态度价值观目标：欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，冶审美情趣。
[教学重点]通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。
[教学难点]对描写荷花动态美的有关语句的理解。
（如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话）。
[教学突破]多读，让学生读中理解，读出感受，并创设情景，发挥想象，让学生敢想敢说。
[教学准备]1．多媒体课件；2．贯穿课堂始终的音乐素材；3．搜集古代咏荷的名诗名句；4．画纸、彩笔。
[授课类型]讲读课[教学课时]2课时[设计理念]1．以教材文本为依据，引导学生个性化地阅读。
教师招聘考试小学语文知识复习资料 -含答案
五年级下册学练优语文读出自己500字作文Reading My Own Voice in Chinese ClassDuring my fifth-grade semester, there was a Chinese class that left a deep impression on me. Instead of the usual lesson on textbooks, our teacher asked each of us to choose an article we liked and read it aloud in front of the class.For many, it might have been just another ordinary Chinese class, but for me, it held special significance. I had always been afraid to read aloud in front of others, fearing that my voice might not be pleasant enough and I might be mocked. But that day, encouraged by the teacher, I summoned my courage, chose an article I deeply loved, and stood in front of my classmates, reading it out loud.As I began to read, I could feel my heart pounding and my palms sweating. But as I gradually immersed myself in the world of the article, I forgot everything around me and simply felt every word, every sentence with my heart. When I finished, the classroom erupted into warm applause. At that moment, I understood what true confidence was.Through that Chinese class, I learned to bravely express my own voice. I realized that everyone has their unique voice, and as long as we dare to try, dare to challenge ourselves, we can discover our own beauty.Looking back now, that Chinese class not only taught me knowledge but also gave me confidence and courage. I believe that in the future, no matter what challenges I face, I will face them bravely and conquer everything with my own voice.五年级下册学练优语文：读出自己的声音在我五年级下册的学习生活中，有一堂语文课让我至今难以忘怀。
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正是河豚欲上时， 西出阳关无故人。
多少楼台烟雨中。
不及汪伦送我情。
天下谁人不识君。
怕得鱼惊不应人。
风光不与四时同。
南望王师又一年。
春风送暖入屠苏。
飞入菜花无处寻。
一枝红杏出墙来。
路上行人欲断魂。
只缘身在此山中。
欲饮琵琶马上催。
早有蜻蜓立上头。
疑是银河落九天。
明月何时照我还。
万条垂下绿丝绦。
孤帆一片日边来。
半江瑟瑟半江红。
自在娇莺恰恰啼。
夜半钟声到客船。
淡妆浓抹总相宜。
甘面壁读十年书。
从无字句处读书。
绝知此事要躬行。
人情练达即文章。
柳暗花明又一村。
要留清白在人间 死逢佳节倍思亲 二月春风似剪刀 风吹草低见牛羊 远近高低各不同 万紫千红总是春 春江水暖鸭先知 五千仞岳上摩天 西湖歌舞几时休 立根原在破岩中 一行白鹭上青天 烟花三月下扬州 不教胡马度阴山 西出阳关无故人 野渡无人舟自横 遥看瀑布挂前川 碧水东流至此回 但悲不见九州同 千里江陵一 还 只留清气满乾坤 春风不度玉门关 化作春泥更护花 傲骨梅无仰面花。
领异标新二月花。
为有源头活水来。
吹尽狂沙始到金。
小学语文教师专业基础知识小学语文教师专业基础知识复习题（一）9、袤蒿满地芦芽短， II 、劝君更尽一杯酒, 13、南朝四百八十寺, 15、桃花潭水深千尺, 17、莫愁前路无知己, 19、路人借问遥招手, 21、毕竟西湖六月中, 23、遗民泪尽胡尘里, 25、爆竹声中一岁除, 27、儿童急走迫黄蝶, 29、春色满园关不住, 31、清明时节雨纷纷, 33、不识庐山真面目, 35、葡萄美酒夜光杯, 37、小荷才露尖尖角, 39、飞流直下三千尺, 41、春风又绿江南岸, 43、碧玉妆成一树高, 45、两岸青山相对出, 47、一道残阳铺水中, 49、留连戏蝶时时舞, 51、姑苏尘外寒山寺, 53、欲把西湖比西子,二、名言名句积累 1、愿乘风破万里浪， 3、与有胆识人共事,5、纸上得来终觉浅，7、世事洞明皆学问， 10. Ill 重水复疑无路， 12、粉身碎骨浑不怕、 14、独在异乡为异客, 16、不知细叶谁裁出, 18、天苍苍，野茫茫, 20、横看成岭侧成峰, 22、等闲识得东风面, 24、竹外桃花三两枝, 26、三万里河末入海, 28、山外青山楼外楼, 30、咬定青山不放松, 32、两个黄鹏鸣翠柳, 34、故人西辞黄鹤楼, 36、但使龙城飞将在, 38、劝君更尽一杯酒, 40、春潮带雨晚来急, 42、日照香炉生紫烟, 44、天门中断楚江开, 46、死去元知万事空, 48、朝辞白帝彩云间, 50、不要人夸好颜色, 52、羌笛何须怨杨柳, 54、落红不是无情物,2、虚心竹有低头叶， 4、删繁就简三秋树， 6、问渠那得清如许， 8、千淘万漉虽辛苦,9、海纳百川，有容乃大。
小学语文教师考试复习资料
小学语文教师考试复习资料（一）小学语文课程标准》填空题：1、工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
2、课程的基本理念：（一）全面提高学生的语文素养；（二）正确把握语文教育的特点（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式；（四）努力建设开放而有活力的语文课程。
3、课程目标九年一贯整体设计。
4、课程标准在“总目标”之下，按1~2 年级、3~4 年级、5~6 年级、7~9 年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。
5、课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。
6、课程目标中各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
7、阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（1~2年级为“写话”，3~6年级为“习作”）、“口语交际”四个方面提出要求。
8、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
9、能主动进行探究性学习，在实践中学习，运用语文。
10、学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500 个左右常用汉字。
11、学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
12、第一学段：（一）识字和写字中要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
书写规范、端正、整洁。
13、教材编写要以马克思主义为指导，坚持面向现代化，面向世界，面向未来。
14、教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然。
理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
15、教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。
16、语文教学应在师生的平等对话过程中进行。
17、教师是学习活动的组织者和引导者。
18、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
19、口语交际是听与说双方的互动过程。
小学语文教师学科专业知识考试资料
最新语文教师专业科目考试资料（完整版）- 1 -【知识导学】教师招聘考试试卷上已经出现的名句，具有下列主要特征。
1.引譬取喻，意蕴丰赡。
(1)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
(刘禹锡)(2)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
(李商隐)(3)蚍蜉撼大树，可笑不自量。
(韩愈)(4)此曲只应天上有，人间能得几回闻。
(杜甫《赠花卿》)这类“名句”具有明晰的象征意义。
刘禹锡的诗句揭示了新生事物的不可战胜。
李商隐笔下的“春蚕”“蜡炬”是对默默奉献的人们的写真。
韩愈的诗句点明了历史潮流的不可阻遏e4。
杜甫的诗句将抽象的听觉形象化。
这类“名句”意象丰赡，境界开阔，具有极高的审美价值，受到命题者青睐。
2.饱含哲理，发人深省。
(1)问渠哪得清如许，为有源头活水来。
(朱熹)(2)工欲善其事，必先利其器。
(《论语》)(3)流水不腐，户枢不蠹du4。
(马总《意林》)(4)玉不琢不成器，人不学不知道。
(《礼记·学记》)这类“名句”写的是寻常事物，作者平中见奇，推出新意，以清新质朴的语言，言常人意中所有笔下所无，提示真理，给人启迪。
工作、学习、生活中，人们以之勖勉他人鉴戒自身，产生了独特的审美“效益”，亦为命题者看重。
3.言辞警策，辉映千秋。
2(1)路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
(屈原)(2)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
(文天祥)(3)寄意寒星荃小察，我以我血荐轩辕。
(鲁迅)中华民族历史上许多脊梁式的人物，彪炳史册，垂范后人，他们表达自己理想信念情操气节的警句，也随着其事迹众口相传。
“高山仰止，景行行止”，人们在钦佩其业绩之同时，也就很自然地记住了其人之“名句”。
4.绘景融情，体物入微。
(1)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
(白居易)(2)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
(岑参)(3)停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
(杜牧)(4)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
(杨万里《小池》)描绘风花雪月，歌咏湖海山川，古代诗人留下了许多脍炙人口的佳句。
语文教师职称考试小学级试题和答案
语文教师职称考试小学级试题和答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，属于形容词的是：A. 美丽B. 快乐C. 学生D. 认真2. 下列句子中，属于陈述句的是：A. 天空真美啊！B. 你去上学了吗？C. 太阳从东方升起来。
D. 难道他不饿吗？3. 下列词语中，属于副词的是：A. 努力学习B. 很C. 每天D. 勤奋4. 下列词语中，属于动词的是：A. 跑得快B. 喜欢C. 吃D. 高兴5. 下列句子中，属于反问句的是：A. 你能帮我一下吗？B. 这本书很好看。
C. 他是你的朋友吗？D. 你难道不知道吗？二、填空题（每题2分，共20分）6. （）的阳光照在湖面上，波光粼粼，美丽极了。
A. 灿烂B. 明媚C. 强烈D. 温暖7. 她（），每天早早地来到学校，认真备课。
A. 勤奋B. 懒惰C. 开心D. 生气8. 春天来了，（）地里的庄稼长得更好了。
A. 使B. 让C. 令D. 使劲9. （）努力学习，才能取得好成绩。
A. 只要B. 只有C. 假如D. 倘若10. 他（）去公园散步，遇见了老朋友。
A. 经常B. 偶尔C. 总是D. 有时三、阅读理解题（每题10分，共30分）11. 阅读下面的短文，回答问题。
春天的阳光温暖而明媚，照在大地上，万物复苏。
小草从土里钻出来，绿油油的，像一块绿色的绒毯。
树木也发芽了，嫩绿的叶子一片片地长出来，远远看去，仿佛是一片绿色的海洋。
问题：1. 春天的阳光有什么特点？2. 春天里，小草和树木发生了什么变化？12. 阅读下面的短文，回答问题。
小明是个勤奋的孩子，每天早早地起床，认真刷牙洗脸，然后去上学。
他上课时总是专心听讲，积极回答问题。
下课后，他还会主动找老师请教，不断提高自己的学习成绩。
问题：1. 小明为什么是个勤奋的孩子？2. 小明在上学前做了什么？3. 小明下课后通常会做什么？四、作文题（共30分）13. 以“我的学校”为主题，写一篇作文。
要求：1. 描述学校的环境、设施和特点。
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、课程是动态生成的生态系统，因“教师、教材、学生”之间不断地相互作用而生长。
在这个系统中，学
动。
语文阅读教学就是在对话过程中培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获取审美体验的能力，提高学生感受、理解、欣赏的能力，使学生具备终生学习的能力。
6、课堂即时评价课堂即时评价——在语文课堂教学的真实情境中，对学生的学习进行的质性评价。
亦称“情境性评价”。
这种评价主要针对在学生互动为主的多元（师生、生生）状态下课堂教学的过程和结果。
评价主体可以是教师、同学、学生本人；评价结论的表现形式可以是激励性评语、体态动作、实物、象征性物品；评价对象可以是学生个体，也可以是学生群体。
7、课程资源课程资源——是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件。
（知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素，就是课程的要素来源。
直接决定课程实施范围与水平的人力、物力、财力和时间、场地、媒介、设备、设施、环境，以及对于课程的认识状况等因素，就属于课程的实施条件。
8、语文课程资源语文课程资源——是教学的基础，是语文实践的必要。
它可以理解为为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外的一切课程资源。
9、人本语文课程资源人本语文课程资源：以人为载体的语文课程资源。
包括教师、学生、家长以及社会相关人士等。
14、交融式目标 "交融式目标"在叙写时不会出现"知识和能力"、"过程和方法"、"情感态度和价值观"这几个明显的提示语,但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都融合在一起。
最大的优点就是叙写方便。
15、分解式目标 "分解式目标"按照知识和能力、方法与过程、情感态度和价值观三个维度进行设计,每个维度根据实际情况罗列若干小目标。
这种叙写方式,思路清晰,具体明确,便于操作。
16、生字复现巩固认字最好的办法是复现，最有效的办法是在语言环境中多次见面。
根据儿童“先快后慢”的遗忘规律，当堂和认字之后两三天内进行复习、巩固尤为重要。
总之，认字教学一定要把工夫花在千方百计让学生和生字多次见面上，力求做到当堂认识，当堂巩固。
因此，生字的学习，除了当堂课巩固，课后还要及时巩固。
17、语文课程的基本理念全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的课程。
三、简答题
13、与以往的教学大纲相比，《语文课程标准》对小学习作教学提出了哪些新的要求？答：①写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
②在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。
激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。
③应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文。
④写作知识的教学力求精要实用。
应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作，重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
14、低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？
答：低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。
15、语文综合实践活动有什么意义？
答：《语文课程标准》提出：“语文综合性学习有利于学生在感受兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
”
过学生间的“合作’学习，互相取长补短，不断丰富自己，加深理解，提高认识，获取深刻的体验。
同时培养一种与他人相处、共同生活、共同学习的处世态度和合作意识、团队精。