浅谈新形势下的师德修养
新时代师德修养心得体会
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一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编帮大家整理的关于新时代师德修养心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
新时代师德修养心得体会篇1暑假里，我认真阅读了《师德培育与生成》一书。
通过学习，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表，必须牢固树立社会主义荣辱观。
要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作：一、树立事业心。
教书是手段，育人是目的。
因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。
尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。
教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。
教师只有树立起社会主义荣辱观才会热爱学生，也才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。
对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。
教师爱学生体现在“严”和“慈”上。
常言道：“严师出高徒。
”又说：“严是爱，宽是害”。
对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。
所以，对学生不严不行。
当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。
慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。
充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。
教师对学生的爱，即是正确竖立社会主义荣辱观的体现，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
二、培育教师自己的人格魅力。
师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
师德师风修养(通用7篇)
师德师风修养(通用7篇)第一篇: 师德师风修养一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立了“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
在思想上能够严于律己，热爱教育事业，时时以一个优秀教师的身份来约束自己，鞭策自己，本年度也被评为了学生最喜欢的好老师。
另外，我能积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。
同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作，本年度除担任八年级一个班的数学教学外，还担任了八年级两个班的生物教学工作，教学效果好，期末考试八年级生物综合得分在东宝区第三，受到了师生的好评。
求实创新，认真开展教学、教研工作，教育教学是我们教师工作的首要任务。
课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
并虚心向有经验的老师学习、请教。
力求吃透教材，找准重点、难点。
课堂上，努力将新课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。
任劳任怨，完成学校其他工作。
我在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，和积累了自己最为需要的信息资源，并积极与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。
最后，反思本年度的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。
如对数学教学的理论学习还不够深入，还需要进行不断的反思;教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标;数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力探究一些自己在数学教学中的特色点。
浅谈新时代教师师德
浅谈新时代教师师德师德师风对一个教师来说个性的重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。
因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
透过对师德师风的学习,我简单得谈谈以下几点体会：第一，严以律己,注重言行对自己有一颗平凡心。
为人师表，坚持严以律己,增强自身的自控潜力，每一天都带着一份好情绪投入到工作中，带着微笑迎接孩子。
幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的应对，不以个人的得失斤斤计较,不把个人情绪带到工作中.能够说每一天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。
用平平常常的心态、高高兴兴的情绪来干实实在在的事情。
教师首先是人，是有思想、有感情、有个性的平凡的人，是有七情六欲的平凡人。
平凡意味着务实,当今中国已经走过了唱高调的时代,无论是国家还是老百姓都变得越来越务实。
务实就意味着从实际出发确定目标，意味着实地做事和实实在在地做人，也意味着实事求是地论人论事。
教师作为一种社会身份和社会角解难，做好符合自己身份的事情，干好自己的份内之事，也就是对社会尽了份,行了义，从而理所当然地从社会获取一份属于己的应得的报酬.这是师德的物质基础。
师德作为一种精神现象，不可能离开一定的物质基础。
任何职业，教师也不例外，都首先是生存的手段和谋生的方式，只要从事的人不是尸位素餐，而确实兢兢业业，老老实实,辛辛苦苦，那么就可以说是个不错的人或不错的“角儿”了。
平凡意味着回归生活。
“存在决定意义"，师德植根于教师的现实生活，教师过得怎么样的生活就会生长出什么样的师德。
师德决不可能是建立在远离教师实际生活的空中楼阁。
这意味着师德建设必须关注老师的生存状况和生活质量。
平凡意味着老师由首先向模范公民的转向。
在传统文化背景下，教师被赋予太多的“光环”,礼的化身、道的代表、德的典范,这种过于伦理化、理想化、一元化的师表形象使教师远离“平凡"、远离“生活"，成为不食品人间烟火的圣神。
结合实际谈谈在新形势下教师如何提高自身的师德修养
一、教师专业知识很重要，但重要的是这个人的工作态度，而一个人的工作态度由心态决定，所以我认为教师培训应该先调整心态入手。
二、阳光，是一个比喻，不仅包含公开、公正、公平、透明的意思，这里主要指“温暖、多彩、自信、高效”等特性在办学过程中的渗透，阳光校园就是要使生活、工作、学习在其中的师生发展个性，体会温暖，享受健康成长。
要让孩子发展阳光般健康的人格，关键在于教师。
没有教师工作中的幸福感辐射，学生不可能在学校得到学习的快乐；没有健康发展观的教师，不可能引导学生像和谐与科学的方向发展；没有健全阳光人格的教师，不可能培养出具有健全阳光人格的学生；而阳光教师的培养关键在学校，建设一个良好的教师群体，关键在学校的引领。
塑造阳光心态做快乐幸福教师以感恩的心迎接每一天，天天拥有崭新的太阳；以无私的心处理每件事，事事折射团队的力量；以诚实的心对待每个人，人人沐浴明媚的阳光；以平常的心衡量得与失，享受一生幸福与安康。
以一种平常、和谐、积极的心态投入到工作中去，阳光教师是怎样的？阳光教师之所以阳光，是因为他的责任心让人感动，他的人文素养与科学素养令人佩服；他做的事令人惊喜，她的一言一行都充满感染力，他上的课不仅在传授知识，更重要的是在播种科学的种子。
学生会以“阳光教师”的行动而自豪，因为学生感到“阳光教师”是文明的化身，是学生学习的楷模。
他们的生活状态已经和教育密不可分，他们的工作是教育，业余所从事的也是教育。
他们的表面上看上去忙个不停，但却没有悲苦相，他们的身体忙碌，内心却异常轻盈、活泼。
他们的一言一行已经逐渐地和教育融为一体，教育的事就是自己的事，自己的事就是教育的事，他们离不开教育。
只有具有阳光心态的教师才能体会到职业的幸福感，才能感到工作的快乐，那么教师的快乐来自哪里？教师的快乐来自于学习、来自于追求、来自于奉献。
只有爱学习的教师才能享受到学习的快乐，知识给了教师以智慧与动力，给了教师以信心与能力，学的越多，得到的也就越多。
新教师如何提高师德修养
新教师如何提高师德修养
亲爱的刚刚开启教师生涯的新朋友，欢迎踏入这个充满希望与挑战的教育世界。
在这个重要的时刻，新教师如何提高师德修养以下几点真诚的建议，希望能够帮助你在教育生涯的旅程中稳步前行。
一是师者仁心，不忘教育初心
要明确自己的教育目标和使命，始终坚持以学生的成长和发展为中心，全心全意为学生的成长贡献自己的力量。
要关注学生，及时为他们提供帮助，以仁爱之心对待每一个学生，尽力发掘他们的潜力；在师生互动中，要用心倾听、关注和引导，真正关心学生的点滴成长和进步，同时注重引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养他们良好的行为习惯和社会责任感；在面临各种挑战和困难时，也要保持定力和耐心。
二是师者诚心，坚守教育责任心
要关注教育政策和法规，了解教育最新动态和教育改革的方向，并根据政策和法规的要求，履行自己的教育职责和义务，确保教育教学的质量和安全；要有负责任的教育教学态度，认真备课，认真对待每一个学生，关注他们的学习生活情况、心理健康状况和人际关系，及时解答学生的问题，尽力为学生排忧解难；要与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的相关情况，共同关注和促进学生的成长和发展。
三是师者公平心，尊重学生个体差异
可以通过制定公平的规则，让学生明确自己的责任和义务；要了解学生的需求和特点，尊重他们的差异，并提供个性化的教育；不管
遇到什么类型的学生，都应该平等对待，一视同仁，不抱有偏见；要及时处理不公平的现象，认真对待学生之间可能发生的纠纷，了解事情的经过和原因，采取公正的处理方式。
论新时代的师德观
论新时代的师德观 The latest revision on November 22, 2020论新时代的师德观当前社会已经进入了新的时代，教师职业也面临着全新的环境。
面对社会转型时人们心态的变化、社会利益分配的调整，教师也面临着需要重新审视自己的人生观、价值观，重新评价自己岗位的工作价值，在新的社会环境中重新定位教师道德的内涵。
新环境下教师应该树立这样的师德观：1、爱岗敬业，忠于职守教师对待自己的教育职业，要有忠于事业的意识，踏踏实实开展工作，热爱自己的职业，不为外界环境所迷惑，忠于职守。
对自己的工作尽职尽责，无怨无悔。
把教师职业当成自己的事业，把献身教育事业当作热爱祖国，为人民服务的体现，自觉把党和国家的利益放在首位，坚定树立忠诚于党的教育事业的信念。
在工作中不为名利，在教学事业中实现自己的人生价值。
2、关注学生，公平公正教师对待自己的学生，要关注每一个学生，善待每一个学生。
欣赏学生的优点，包容学生的小错误。
同时，对待每个学生的关注和关爱要做到公平公正，公平对待每一个学生，公正地评价爱每一个学生所取得的成绩，教师在学生的成长历程中起着举足轻重的作用，一个好的老师有可能创造一个天才，一个坏的老师会断送孩子的一生。
因此教师一定要关注学生，尊重学生，发挥好教师在学生成长过程中的引导作用。
3、团结协作，共同发展新时代的师德观，还应包括对待自己的同事要尊重和信任，要加强协作，共同为教育事业而努力，共同的进步与发展。
在教学过程中加强沟通交流，相互学习同事间的成功经验，不吝惜分享自己好的教学方法，互利互助，乐于奉献。
同时，对待学生家长和学校外的人员要主动沟通，平等相待。
4、不断学习，锐意进取新时代的教师，还应认识到教育环境的变化，不断学习新的知识，掌握新的技能，不断充实提高自己，使自身达到新形势下教育事业的各项要求，解放思想观念，与社会共同进步。
把不断学习和提升自身也纳入师德建设的重要内容。
只有这样，教师才能适应知识经济的浪潮，为学生做好学习的表率。
新时期教师应具备的师德修养精选多篇
新时期教师应具备的师德修养精选多篇在新时期，教师是培养人才的重要角色，担负着传道授业解惑的重要使命。
教师应具备良好的师德修养，以做好教育教学工作，培养学生综合素质。
以下是新时期教师应具备的师德修养的精选多篇。
第一篇：爱岗敬业教师作为从事教育教学工作的专业人士，应当热爱自己的事业，具有高度的责任感和使命感。
爱岗敬业是教师师德修养的重要内容之一。
只有热爱自己的工作，才能兢兢业业，专心致志地为学生的成长贡献自己的力量。
第二篇：严谨治学新时期的教师应当严谨治学，严谨的治学态度是做好教学工作的前提。
教师在教学过程中应当严格遵循教育教学规律，切实提高教学质量，确保学生的学习效果。
只有严谨治学，才能引导学生健康成长。
第三篇：平等尊重教师应当平等尊重每一个学生，不分贵贱贫富，不分长幼男女。
平等尊重是师德修养的核心之一，只有平等尊重，才能建立良好的师生关系，促进学生成长和发展。
第四篇：诚信守信诚信守信是新时期教师应具备的重要品质之一。
教师要言行一致，言出必行，行出必果，做到言行一致，坚守自己的承诺，取得学生和家长的信任和尊重。
第五篇：慈爱仁爱教师应当具有慈爱仁爱的情怀，关爱学生，以爱心呵护学生的成长。
只有慈爱仁爱，才能引导学生健康成长，促进学生全面发展。
第六篇：创新发展教师应当具有创新发展的精神，不断学习，不断进取，积极探索教育教学的新模式，提高自身的专业素养，不断提升教学水平，推动教育事业的发展。
在新时期，教师应具备的师德修养内容是多方面的，只有不断提高自身的师德修养，才能更好地为学生的成长和发展提供更好的服务。
希望各位教师能够努力提高自身的师德修养，做好教育教学工作，为社会培养更多更好的人才做出贡献。
浅谈如何提高师德修养水平
浅谈如何提高师德修养水平马泗乡中心小学覃珍琼所谓的师德就是教师的职业道德，是教师从事教育教学活动所应遵循的道德规范和必备的道德品质。
师德是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。
师德是教育事业的灵魂，是教师工作的精髓。
教师被人们称为人类灵魂的工程师。
那么教师要塑造学生的灵魂之前，首先要塑造好自己的灵魂。
教师教育学生既要言教，又要身教，而身教又重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，才具有优良的品德和高尚的情操，从而才能塑造好学生的灵魂。
一、新形势下提高师德修养的重要性1. 提高师德修养是建设高素质教师队伍的迫切需要。
邓小平曾说：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
”这就对新世纪教师的素质，包括师德素质提出了明确、迫切的要求。
改革开放以来，广大教师献身教育、殚精竭虑、无私奉献，为我国教育事业发展付出了艰辛的劳动，同时也为维护和发扬高尚师德传统做出了不懈的努力。
但是，随着社会的发展，教师的责任更加突出了，对师德素质的要求更加广泛了，教书育人工作的标准更高了。
然而，目前教师队伍中仍存在在少数人思想政治水平不高，道德品质、人格特性存在缺陷，业务能力不强，治学不严谨等问题。
特别是一些人学术风气不正、学术道德失范的行为，严重损害了教师和学校的形象，给教育事业带来了不良影响。
因此，加强师德修养，建设高素质的教师队伍，对于提高教师的工作积极性，主动性、创造性、保持创新能力，具有重要意义。
2. 提高师德修养是改进教风带动学风的迫切需要。
教师的教风直接影响着学生的学风。
教师中存在的对教学不负责任，应付了事；对学生漠不关心，教书不育人；自我要求不严，不能为人师表等等，必然损害教师在学生心目中为人师表的形象。
现实迫切要求我们在推动素质教育中，把教师思想政治素质放在首位。
以师德建设为突破口，带动教师队伍整体素质的提高，以师德促进教师教书育人责任感的增强，以良好的教风，促进学生良好的学风的形成，从而激发为奉献祖国、服务人民而发愤学习。
新形势下教师应如何加强自身师德修养
新形势下教师应如何加强自身师德修养著名当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。
”教师是人类心灵的工程师，是社会主义精神文明的传播者和建设者，其职业道德素养、行为作风、性格和习惯对学生都有着耳濡目染的熏陶和感染作用。
学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。
师德师风决定着一个学校的学风和校风，决定着学校的精神风貌和人文风格。
因此，提高师德修养，加强师德教育是持之以恒，常谈不懈的话题。
那么，如何加强自身师德修养呢？粗谈一下本人的拙见：一、要热爱学生。
于漪曾经说过：“要真心实意地爱学生，热爱学生是人民教师的天职，我们要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上，对他们满腔热情满腔爱。
没有爱，可以说也就谈不上教育。
”师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，是教师智慧和教学艺术的重要源泉，师爱也是师魂。
所以今天的教师应该深刻领会与体悟古希腊生物学家、散文家普罗塔戈早在二千多年前就说过的话：“人的大脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。
”我们再也不能把学生当成知识的容器和学习的机器了，而应当蹲下来欣赏学生，多元地认识学生的智能，善于发现学生的闪光点，创设情境，创造机会，促使学生全面发展。
前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。
由此可知，热爱学生是师德修养的重要内容之一。
每个学生，相貌有美有丑，智商有高有低，行为有好有歹，但人的尊重、关爱需求是与生俱来的。
崇高的师爱就应该对每一个学生一视同仁，不偏不倚，对每一个孩子都“捧着一颗心来，不带半根草去”，像一个无私的园丁，让爱的雨露滋润每一个孩子的心田。
对那些所谓的“差生”要坚信“朽木”也可雕，要更多地施与爱的阳光雨露，对他们要变忽视为重视、变嫌弃为喜爱、变冷眼为尊重、变急躁为耐心，对他们的教育要做到“爱心、耐心、恒心”并举，“金诚所至”一定会“金石为开”的。
二.要经常自省。
我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。
浅谈新时期师德修养
浅谈新时期教师师德修养共富新村小学李彦华常言说,学高为师,德高为范。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂，是学校之灵魂，关系到教育的形象、学校的发展，更关系到国家建设者和接班人的培养.面对当今社会的新形势、新任务，面对新课程的新标准、新要求，我们应该进一步加强师德修养。
师德是社会公德的一个组成部分,它是符合教师职业特点的一种行业公德。
它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。
同时，作为社会的一种道德观念，它与其他的观念一样，具有鲜明的时代特征——不同历史时期的师德观必定反映出其不同时代的特征，新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。
一、脚踏实地，做个平凡的人教师首先是人，是有思想、有感情、有个性的平凡人,是有七情六欲的平凡人.教师作为一种社会身份和社会角色,做好符合自己身份的事情，干好自己的份内之事，也就是对社会尽了份,行了义，从而理所当然地从社会获取一份属于自己的应得的报酬。
这是师德的物质基础。
师德作为一种精神现象，不可能离开一定的物质基础。
任何职业都是如此，教师也不例外。
平凡意味着回归生活。
在传统文化背景下，教师被赋予太多的“光环”，当前必须顺应社会发展的趋势，师表形象要实现由“师”向“人"的复归，由圣神人格的道德楷模转向具有师范人格的模范公民。
这是对教师人格的解放和人性的复归.从教师个人角度来说，拥有一颗平凡心,意味着，一是要安于平凡。
教师的劳动是平凡的，但其中却又孕育着伟大。
当教师,就要培养这种从平凡中见伟大的绿叶精神。
二是淡泊名利.教师的工作性质是属于“以群体和他人为中心”的社会型工作，而不是谋利的经济型或谋官的权力型。
在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权力，没有显赫一时的声名和财富,也没有悠闲自在的舒适和安逸.因此，当教师就要努力排除追名逐利、拈轻怕重的心理干扰,以平平常常的心态,高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。
浅谈如何提高教师师德修养
浅谈如何提高教师师德修养教师是社会进步的阶梯，是人类灵魂的工程师，是国家建设的中坚力量。
教师是教育事业的关键因素，其素质将直接决定课堂教学成效和国民素质的高低。
教师师德修养的高低，既直接关系到教师的职业水平和形象，也关系到学校的发展和学生的成长。
因此，提高教师师德修养至关重要。
本文将从以下几个方面浅谈如何提高教师师德修养。
一、增强教师师德意识师德意识是教师师德修养的基础。
只有通过加强教师师德意识的培养，才能提高教师的德性水平，做到言传身教、以德施教。
在实践活动中要落实“重品德、强教风、抓纪律、促发展”的原则，强化教师的职业操守，规范教师行为标准，增强教育工作者的社会责任感，时刻提醒教师要时刻保持清醒认识和责任感，成为学生的榜样和领袖。
二、提高教师业务水平除了优秀的师德意识，教师还应该具备一定的学科业务水平，这也是教师职业素质的重要标志。
教师应该努力增强自己的学科知识和技能，当好学科知道与技能的传递者。
通过学习，教师应该不断提高自己的业务能力，不断适应新的教育形势和发展变化。
三、加强师生关系教师与学生是一种特殊的社会关系，良好的师生关系可以促进课堂教学的开展，对学生的思想认识和成长有着重要的影响。
因此，教师在平时要注意与学生建立正规和谐的师生关系。
可以通过听取学生的意见、了解学生的情况、关心学生的生活、开展支教活动等方式来加强师生互动，提高师生之间的沟通，转变师生关系为良师益友的关系。
四、注重师德教育的规范化注重师德教育的规范化，可以使每个教师在师德教育中形成自己的规范化的行为标准，提高教师的师德水平。
规范化的师德教育内容应该包括：忠诚、守信、自律、勤勉、爱岗敬业等各方面，每位教师都应该深入学习和应用这些师德规范，自觉做好遵纪守法、文明城市、校风高雅、教风纯洁、普及科学知识等方面的工作。
五、倡导团队合作团队合作可以发挥教师个人优势并汇集集体力量，促进团队合作，提高教师师德修养。
团队合作可以使教师之间相互协调、相互合作，发挥班主任、学科组长的带头作用，建立良好的师生关系，逐步形成良好的教育工作氛围，切确把握不断优化教育环境和促进学生身心健康成长的方向。
浅谈新形势下的师德建设
56浅谈新形势下的师德建设未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。
推动教育事业发展的主导——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。
教师的素质决定了教育的质量，要培养造就建设中国特色社会主义可靠的、高质量的建设者和接班人，就必须首先建设一支高素质的教师队伍。
教师的师德又是教师素质的首要因素，因此，教师队伍建设的核心是教师的师德。
爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求：爱岗敬业、献身教育，是加强师德建设的最基本要求。
所谓爱岗就是热爱自己的工作，以自己的工作为乐趣，以教书育人的实际成果实现自己的人生价值。
所谓敬业就是使命感和责任心，就是忠诚人民的教育事业，认真备课、上课，培养学生具有良好的思想品德和过硬的专业技术。
只有做到爱岗才能做到敬业，只有敬业才能有工作动力。
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
目前，我国教师总体收入并不高，献身教育是一种精神境界，教师必须具有无私奉献精神。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取、在更新、在升华，苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
从教近三十年来，我始终以自己的职业为荣，牢记自己的职责，对待工作兢兢业业，从不迟到早退、无故旷课，从不因自己的身体不适或私事而耽误上课。
包括我在内的许多教师，得到了学生的尊敬和好评，也给学生树立了榜样。
为了上好每一节课，我们许多教师常常日思夜想，认真阅读各种有关的参考资料，积极向有经验的教师请教，认真备好每一节课，确保每一堂课的质量。
对于院系交给的各项任务，都积极认真完成，不计得失，不计名利，就是因为具有这种朴素的爱岗敬业、献身教育的精神。
热爱学生、教书育人是师德的核心内容：教师应热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。
加强师德修养,做新时代合格教师
加强师德修养,做新时代合格教师
做新时代合格教师，首先要加强自身的师德修养。
师德是教师职业道德的核心，是教师从事教育教学工作的基本要求。
以下是一些加强师德修养的建议：
1. 树立正确的教育理念：教师应树立以人为本、全面发展、个性培养的教育理念，注重培养学生的品德、智慧和创新能力。
2. 珍惜师生关系：教师应以尊重、关爱和信任的态度对待学生，建立良好的师生关系。
要倾听学生的需求和意见，并及时提供帮助和指导。
3. 严谨治学、追求卓越：教师应不断提高自身的学识水平，积极参与教育教学研究，不断更新教学理念和教学方法，不断追求卓越的教育教学质量。
4. 严守职业道德：教师应守法律法规和教育行业的纪律要求，不得利用职务之便谋取私利，不得对学生进行体罚和变相惩罚，不得进行任何形式的性骚扰。
5. 注重自身素质提升：教师要时刻自我反思，不断提高自己的道德修养和职业素质。
要具备良好的职业道德和职业操守，坚持真实、善良、正直、负责的人生原则，注重自身形象塑造和修养提升。
6. 积极参与社会活动：教师要积极参与社会公益活动，为社会做出更多的贡献。
通过参与志愿者活动、社区服务等方式，增强自己对社会的责任感和社会意识。
通过以上措施，教师可以加强自身的师德修养，成为新时代合格的教师，更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量。
谈谈如何提升个人师德修养
谈谈如何提升个人师德修养作为教师，师德修养是我们必须具备的基本素质。
师德不仅关乎教师的个人形象，更影响着学生的成长和社会的进步。
因此，提升个人师德修养是每个教师义不容辞的责任。
以下是一些提升个人师德修养的建议。
一、培养爱心和耐心爱心是教师最基本的品质之一。
教师要热爱教育事业，关爱每一个学生，关注他们的成长和进步。
同时，教师还需要具备耐心，对待学生要耐心细致，不厌其烦地解答学生的问题，关注学生的学习困难，积极引导学生克服困难，树立信心。
二、提升自我修养教师的自我修养是师德的重要组成部分。
教师要不断学习和提升自己的专业知识和教育技能，不断拓展自己的知识面和视野。
同时，教师还要注重培养自己的文化素养和审美能力，提高自己的综合素质和人文素养。
三、树立良好榜样教师的言行举止对学生的影响深远。
因此，教师应该在各个方面树立良好的榜样，做到言行一致、以身作则。
同时，教师应该保持良好的生活习惯和健康的心态，树立正确的价值观和人生观，成为学生健康成长的引路人。
四、尊重和关心学生尊重和关心学生是教师的核心职责之一。
教师要尊重学生的个性差异和兴趣爱好，关注学生的情感需求和心理状态。
同时，教师还要积极帮助学生解决问题，关心学生的成长和发展，培养学生的自主性和创造性。
五、坚守职业道德坚守职业道德是教师的基本要求。
教师应该遵守教育法律法规和学校规章制度，做到公正公平、廉洁从教。
同时，教师还要注重自身的职业形象和职业操守，树立良好的教育形象和社会形象。
六、注重言传身教言传身教是教师的重要职责之一。
教师在教学过程中不仅要注重知识的传授，还要注重言传身教的作用。
通过自身的言行和行为习惯，潜移默化地影响学生，培养学生的品德和行为习惯。
同时，教师还要注重与学生沟通交流的方式和方法，用恰当的语言和表达方式引导学生健康成长。
七、善于沟通和协作沟通和协作是教师必备的素质之一。
教师要积极与学生、家长、同事等进行有效的沟通和协作，建立良好的人际关系和工作氛围。
师德师风教师的自我修养与自我提升
师德师风教师的自我修养与自我提升师德师风：教师的自我修养与自我提升教师作为社会中的“行走的教科书”，在培养学生积极向上的人生态度、塑造良好的价值观念中起着至关重要的作用。
然而，要真正成为一名优秀的教师，仅仅依靠学科知识的掌握是不够的。
教师的自我修养与自我提升是成为一名合格教师的重要因素。
本文将从以下几个方面探讨师德师风的内涵，以及教师自我修养与自我提升的相关要点。
一、师德师风的内涵1.品德修养教师作为学生的楷模，必须具备高尚的道德品质。
具体来说，教师应该具备诚实守信、正直宽容、谦虚谨慎、严肃庄重等品德素养，以此为榜样引领学生。
2.职业道德教师作为从事教育工作的专业人员，应该遵守职业道德准则。
诸如尊重学生、关心学生、平等对待学生、保守学生隐私等都是教师应该具备的职业道德。
3.师风建设师风是学校的精神风貌，是教师的工作作风和业务风格的集中体现。
教师应该树立正确的教育理念，关心学生的全面发展，为学生的成长创造一个良好的教育环境。
二、教师的自我修养1.持续学习教师应该保持学习的态度，积极主动地更新教育教学知识和方法。
通过参加研讨会、阅读专业书籍、与同行的交流等方式，提升自己的教育教学水平。
2.教学反思教学反思是教师自我提升的重要途径。
教师应该定期对自己的教学进行评估和反思，查找教学中的不足之处，并积极改进教学方法，提升教学效果。
3.修炼内功教师应该注重自身内在修养的培养，如修炼良好的品德、培养良好的情绪管理能力、提升沟通和人际关系能力等。
这些内在修养将直接影响到教师的教育教学工作。
三、教师的自我提升1.参加专业培训教师可以通过参加专业培训提升自己的教育教学素质。
学校、教育机构和教育行政部门会定期举办各种专业培训班，教师应该积极参与，不断提高自己的专业知识和教学技能。
2.开展科研工作教师可以参与科研项目和教研活动，拓宽自己的学术视野。
科研工作可以促使教师深入思考和研究教育问题，提升自己的教育研究水平。
3.参与社会实践教师可以主动参与社会实践活动，以丰富自己的社会经验。
浅谈新时期师德建设
教书育人为先, 这不仅是对受教育者的要求, 而且是对教 育者的要求, 乃至对整个教育系统的要求。因为教育是一个特 殊的行业, 思想道德教育 是重要内容之首, 身体力行 , 模范表 率是德育的最有效途径。教师作为教育的实施者, 德行为先, 新时期应怎样进行师德建设呢? 笔者认为:
一、教师个体要不断提高认识, 加强师德修养。 1 .认 识 新 形 势 下 强 化 师 德 建设 的 重 要 意 义 。 加强 师 德 建 设 是 教 风 带 动 学 风 的需 要 。 教 师 的 教 风 直 接 影响着学生的学风。教师中存在的对教学不负责任, 应付了 事; 对学生漠不关心, 教书不育人; 自我要求不严, 不能为人师 表等等, 必然损害教师在学生心目中为人师表的形象。现实迫 切要求我们在推动素质教育中, 把教师思想政治素质放在首 位。以师德建设为突破口, 带动教师队伍整体素质的提高, 以 师德促进教师教书育人责任感的增强, 以良好的教风, 促进学 生 良 好 的学 风 形 成 。 加强 师 德 建 设 是 建 设 高 素 质 教 师 队伍 的 需 要 。 加 强 和 改 进师德建设是建设高水平教师队伍的重要前提, 是贯彻落实 教 育 方 针高 质 量 完 成 教 育 目 标 的 重 要 举措 。 只 有 师 德 过 硬 的 教师队伍, 才能充分贯彻党的教育方针, 培养出新时期对社会 有 用 的 未来 建 设 者 。 2 .加 强 个 人 师 德 修 养 。 教师要树立 历史责任 感, 使 命感, 站在历 史的高度, 国家 的高度, 主人翁的高度对待教育事业。树立正确的世界观、人 生 观 和价 值 观 。要 把 爱 国 主 义 、集 体 主 义 和 社 会 主 义 作为 道 德 教育的核心内容。只有这样, 才能较好地抵制社会阴暗面的影 响, 才能以宰相的肚量容纳社会的不和谐, 才能引领社会道德 的主潮流, 代表道德文明的先进性。 师德修养要与时俱进, 自觉吸收新的教育理念。教师要树立 先进的教育理念, 如 “ 尊重的教育”理念“, 以德育为核心, 以培养 学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育观念, 面向全体 的教育观念, 全面发展的观念, 关心学生, 尊重学生, 严格要求学 生。 所以 在当今 的教 师形 象中 应该找 不到 旧时 教鞭 先生的 影子 。 二 、加 强 师 德 建 设 的 社会 原 则 方 法 问 题 。 要以人为本。以人为本, 体现了新时期公民道德建设的内 在规律, 是社会主义师德建设必须长期遵循的重要原则。新形 势下, 师德建设只有坚持以人为本的原则, 才能使广大教师树 立共同理想, 培养高尚的道德情操和敬业爱教、教书育人的奋 斗精神和创造精神, 推动教育事业蓬勃发展。同时, 师德建设 坚持以人为本, 才能形成有利于社会主义现代化建设的舆论 力量、价值观念、道德观念, 有力地抵制资本主义、封建主义腐 朽思想的影响, 保证我国教育事业沿着正确方向前进。 要从实际出发, 贴近生活。教师道德离不开教师利益。教师 也是普通人的一族, 蜡烛精神是高于生活的一种精神追求, 不能 片面强调, 更不能作为基本要求, 只能作为对师德的一种良好舆
师德师风教师的自我修养与提升
师德师风教师的自我修养与提升在教育事业中，师德师风的重要性不言而喻。
作为教师，除了扎实的教学能力和专业素养外，还必须具备高尚的师德师风。
本文将探讨教师的自我修养与提升，以提高教师队伍整体素质，推动教育事业的健康发展。
一、培养良好的教师道德情操作为教师，首先要树立正确的教育观、人生观和价值观。
教师要具备高尚的情操和道德品质，以身作则，成为学生的楷模。
他们应该时刻保持学习进取的心态，不断提高自己的专业知识和教育教学水平。
同时，教师应该坚守教育本职，尊重学生的个性发展，倡导公平公正的教育理念，做到公正评价学生，不留私心处世。
二、加强自身文化修养教师是社会的灵魂工程师，他们需要具备广博的知识储备和崇高的人文精神。
因此，教师要注重自身的文化修养，广泛阅读各类书籍，提升自己的知识水平。
在教学中，教师可以通过引导学生探索知识、培养学生的阅读习惯和思维能力等方式，提高学生的文化素养。
同时，教师自身也应通过参加学术讲座、研讨会等活动，与同行交流，扩展自己的学术视野。
三、倡导尊师重教的潮流教师要从自身做起，倡导尊师重教的理念。
他们应该以身作则，用自己的言行和行为影响学生，培养学生对教师的尊重和敬意。
教师可以通过设计富有启发性的教学案例，引导学生领悟教师的辛勤付出和追求卓越的精神。
另外，教师还可以通过开展教育讲座、家长会等活动，增强家校合作，共同营造尊师重教的良好氛围。
四、注重自我反思和修正教师应时刻保持谦虚、严谨的态度，不断进行自我反思和修正。
他们应该从学生的角度出发，审视自己的教学方法和教育方式，不断改进和完善。
同时，教师应该积极参加教育培训和专业研讨，不断充实自己的知识储备，更新教育观念和教育方式，提高自己的教学水平。
五、注重心理健康和情绪管理教师的心理健康和情绪管理对于教学工作至关重要。
教师要保持良好的心态，有效地管理自己的情绪和压力，以保持教学状态的稳定和有效。
他们可以通过参加心理疏导训练、关注个人兴趣爱好等方式，释放压力，提升自我调节能力。
新时期师德修养学习总结范文8篇
新时期师德修养学习总结范文8篇篇1一、引言随着社会的不断进步和教育的深化改革，教师的角色与职责愈发显得重要。
在新时期，我们教师应如何提升自身的师德修养，以更好地肩负起培养下一代的重任呢？本文旨在总结我在新时期师德修养学习过程中的心得体会，以期与同行共享，共同进步。
二、学习背景与目的为了响应国家对教师队伍建设的号召，提升教师的师德素养，我参加了本期师德修养学习。
学习目的在于深化我对师德的理解，提高自身的道德修养，增强教育教学的使命感和责任感。
三、学习内容与过程（一）理论学习1. 深入学习《教师职业道德规范》，明确师德的基本要求和内涵。
2. 研读教育名家著作，领悟教育真谛，提升自身教育理念。
3. 学习心理学、教育学等相关知识，增强对学生心理特点的把握，以便更好地因材施教。
（二）实践体验1. 观摩优秀教师的教学实践，感受其教育智慧，汲取教学经验。
2. 参与学校组织的师德演讲比赛，增强师德意识，展示自我风采。
3. 与同行交流，共同探讨教育教学中的困惑与难题，共同提升。
（三）反思总结在学习过程中，我不断反思自己的教育教学行为，总结自身的优点与不足，明确今后的努力方向。
四、学习收获与体会（一）深化了对师德的理解通过学习，我深刻认识到师德是教师的基本素养，是教育教学的灵魂。
新时期师德修养要求我们要有高尚的道德情操，扎实的专业知识，以及对学生真挚的关爱。
（二）提升了教育教学能力通过学习，我掌握了许多新的教育理念和方法，提升了自身的教育教学能力。
在教育教学过程中，我更加注重学生的个体差异，因材施教，取得了良好的教学效果。
（三）增强了责任心与使命感通过学习，我深感自身的责任重大，使命光荣。
我要以身作则，为学生树立榜样，为学生的成长负责，为国家的未来负责。
五、存在问题与改进措施（一）存在问题1. 理论与实践结合不够紧密，还需加强实践锻炼。
2. 对学生心理特点把握不够准确，需进一步学习心理学知识。
3. 在教育教学过程中，还需更加注重学生的情感需求。
新形势下教师如何提高自己的师德修养 不高兴就劈头盖脸狠狠地训斥学生,而且讽刺
新形势下教师如何提高自己的师德修养教师的职业是富于责任感的事业，教师的责任感是教师职业的内在要求。
教师承担着为国家为社会培养建设者和接班人的伟大重任。
苏联著名教育家加里宁说过：国家和人民把儿童托付给教师们，要他们来教育这些按年龄上最容易受影响的人，也就是说，把自己的希望和自己的未来完全托付给他们。
这是把伟大的责任加在教师身上的一种重托。
每一位教师看到这段话都有所触动，作为教师我们要无时无刻不注意自己的师德修养。
我认为新形势下教师要提高自己的师德修养，要做到以下几点。
一、教师要树立爱国主义思想，依法执教。
一个教师首先要树立爱国主义思想，深刻的认识到自己的工作是和祖国的未来发展，国家的繁荣昌盛联系在一起的，自己的日常平凡的工作不是简单的上课、下课，批改作业，而是像陶行知那样把教育事业当作“一大事来”，为一大事来，做一大事去，有了这种认识，才能自觉担负起这份责任和接受这样一种重托。
教师要树立为祖国教育而献身的崇高理想。
一位教师不仅要怀有对党、对祖国、对社会主义持有深沉的爱，还要把为祖国献身教育事业作为一生的目标和追求，树立为教育而献身的崇高理想。
有人说过：一个人如果没有理想就等于没有灵魂，而没有灵魂，一切都将成为没有结局的开始，成为权宜之计，成为得过且过，苟且偷生。
也就是说，一个人如果没有任何理想和追求到话，那他的喜怒哀乐就完全跟物质的东西相关。
假如他所追求的理想同国家的前途，民族的命运相结合，个人的向往和追求同社会的需要和人民的利益相一致，其它东西就会放在次要，那么他的韧性就很大，不管遇到什么困难，有什么问题，都会朝前走依法执教是师德修养的现实要求。
在教育实践中，一些教师教育学生的方法简单、粗暴，动辄训斥、谩骂、讽刺、挖苦、羞辱学生，体罚甚至变相体罚，不尊重家长，对学生进行人格侮辱和心灵虐待。
给整个教师形象造成了极坏的影响，引起全社会的高度关注，例如：教师要自觉遵守法律法规，做遵纪守法的模范教师要讲法律。
新时代下的师德师风学习感悟
新时代下的师德师风学习感悟一、前言在新时代背景下，师德师风的建设显得尤为重要。
作为一名教育工作者，我深感肩负着培养祖国花朵的重任，而这份责任要求我们必须具备高尚的师德师风。
在此，我分享我的学习感悟，以期共同提升教育品质。
二、新时代师德风气的内涵1. 牢记使命，不忘初心新时代下的师德师风首先要求我们牢记教育工作者的初心和使命，那就是为党育人、为国育才。
我们要全身心地投入到教育事业中，关注每一个学生的成长，为他们的全面发展奠定基础。
2. 德育为先，全面发展教育要以德育为先，培养有道德、有文化、有纪律的新时代人才。
我们要关注学生的德、智、体、美、劳全面发展，努力为国家输送合格的建设者和可靠的接班人。
3. 尊重个性，因材施教每个学生都是独立的个体，具有不同的特点和潜能。
我们要尊重学生的个性，善于发现他们的特长，因材施教，助力他们实现人生价值。
4. 严谨治学，追求卓越作为一名教育工作者，我们要严谨治学，不断提高自己的教育教学水平，追求卓越。
要以更高的标准要求自己，努力成为学生的良师益友。
三、新时代师德风气的实践1. 严于律己，做好表率我们要严于律己，要求自己做到言行一致，以身作则，为学生树立良好的榜样。
我们要时刻保持清醒的头脑，自觉遵守国家法律法规和教育教学规范，树立教育工作者的良好形象。
2. 关爱学生，无私奉献关爱学生是师德师风的核心。
我们要关心学生的身心健康，关注他们的生活，为学生提供无私的帮助。
在教育教学过程中，我们要用心去关爱每一个学生，让他们感受到教育的温暖。
3. 家校合作，共育新人家庭教育和学校教育是相辅相成的。
我们要加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好格局。
通过家校合作，共同培养学生的品德、学业和综合素质。
4. 积极参与，服务社会我们要积极参与社会公益活动，弘扬正能量，践行社会主义核心价值观。
通过参与社会实践，提升自身素质，为学生树立良好的社会形象。
四、结语新时代下的师德师风建设是我们教育工作者的永恒主题。
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浅谈新形势下的师德修养
发表时间：2016-06-17T15:31:15.220Z 来源：《文化研究》2016年1月作者：李桂红[导读] 教师是人类灵魂的工程师，良好的师德修养是实现教育目标的关键。
然而处在社会的转型期的教师和其他社会成员一样，面临着各种思想观念和物质利益的冲击。
李桂红
吉林省大安市铁西小学吉林大安 131300
摘要：教师是人类灵魂的工程师，良好的师德修养是实现教育目标的关键。
然而处在社会的转型期的教师和其他社会成员一样，面临着各种思想观念和物质利益的冲击。
所以，作为21世纪的教师要适应时代发展的需要，在继承优良师德传统的基础上，对自身师德修养提出新的要求。
关键词：新形势师德修养
中国古代教育家们都相当重视教学相长、以身立教、尊师爱生的优良传统。
这些教育思想对于现代教育有很高的借鉴意义。
如今教育学生学会做人是教书之本，培养学生学会自律是育人之本。
由此看来，教师的职业道德素质直接关系到学生良好思想品德和行为习惯的形成，关系到教育质量的好坏，学校办学水平的高低，关系到深化教育改革，全面推进素质教育能否顺利进行。
一、爱岗敬业，甘于奉献
法国思想家托克维尔指出：“一个社会要是没有这样的信仰，就不会欣欣向荣：甚至可以说，一个没有共同信仰的社会就根本无法存在。
”人类社会进人21世纪，在物质文明的飞速发展的时候，人们精神领域的荒芜正在慢慢凸显，信仰的多元化，信仰迷茫，或根本没有信仰——“信仰危机”成为部分教师面临的一大困惑。
工作中我们教育工作者应时刻不忘自己是一名光荣的人民教师，承载着培养社会主义接班人的光荣职责。
因此，我们要特别注重加强自身思想道德修养，把自己的事业同祖国的前途命运联系在一起，勇于追求真理、捍卫真理。
教师要努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表” 重要思想及科学发展观，并以此武装自己的头脑指导自己的思想和行为。
无论国内国际如何风云突变，都能够始终与党中央保持高度一致，立场坚定、头脑清醒。
只有这样才能积极引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使他们沿着正确的道路成长成才。
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
目前，我国教师总体收入并不高。
献身教育是一种精神境界，教师必须具有伟大的无私奉献精神。
教师不仅仅是在奉献，而且同样是在汲取、更新和升华。
教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
二、苦练内功，增强素质
“师者，所以传道授业解惑也”。
随着时代的发展，对教师业务水平、知识面要求也越来越高。
现代教师不再是简单的理论传播者，而是要求教师不断更新自己的知识体系，对知识时效性要有敏感度，及时了解学科变革发展的前沿信息，并承担着丰富、更新、创新、促进知识发展的重任，这样才具备指导学生创新能力的条件。
所以教师要树立终生学习的理念，否则就会被时代淘汰。
“胸藏万汇凭吞吐，腹有诗书气自华”，教师只有加强学习，终生学习，才能紧跟时代的步伐，勇立潮头，真正成为推动课程改革的教育教学行家里手和排头兵。
因此，我们要不断学习，苦练内功，认真学习了马列毛著作、教育教学理论和相关学科知识。
阅读，可以丰富我们的视野，启迪我们的思维。
阅读，让我们的想象插上了翅膀，穿越千年的轮回，与先贤智者进行心灵的对话。
阅读中，陶行知、魏书生、钱梦龙、王淞舟……一个个现代教坛上闪光的名字走进我们的视野，一句句激荡着睿智的思想，澎湃着时代风采的教诲滋养着我们探求的心田。
经常听到有的老师说：“为什么有的名师的课讲得特别棒，我们在旁边想学，却学不来呢？”因为缺少那种内涵和功底，缺少文化的底蕴。
“功夫在诗外，须入乎其内，出乎其外”，阅读，会让我们越来越向名师靠近。
此外，教师还要注重加强基本功训练，坚持练习三笔字、简笔画、写下水文，学习现代电化教学手段。
勤学苦练，夯实基础，不断提高自身的业务能力和知识水平。
三、春风化雨，爱心育人
“学高为师，德高为范”，教师仅有渊博的知识和教学技巧是不够的，还必须有良好的道德情操，热爱学生，教书育人。
陶行知先生说：“没有爱就没有教育。
”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感和亲和力的展现，实际上更多地是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。
因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。
关爱学生是师德最好的体现。
俗话说：十个指头不是一般齐。
同样，在班级的几十个学生当中，不可避免在存在着学困生、贫困生和智障生。
对于这些孩子，我们不能挖苦讽刺，而是采取赏识教育和爱心教育，挖空心思，去寻找他们身上的闪光点，以优点带动薄弱环节，扬长补短，树立孩子的自信心，激发乐学爱学的欲望。
此外，教师对学生要有全新的爱，要尊重学生的主体地位、尊霞学生的人格，关爱每位学生的健康成长。
教师应重点培养学生的创新精神与实践能力，树立以学生发展为本的理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，创造轻松愉悦的教育情境，把微笑、爱心、温馨、愉快带进课堂，让每个孩子的潜能得到淋漓尽致的发挥。
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，才能建立民主平等、亲密的师生关系。
教师对学生的爱，是师德的核心。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
总之，在新形势下对教师的师德修养有了更高的要求，无论是业务水平，还是自身修养都要适应社会发展的需要，做到与时俱进。
国运兴衰，系于教育，教育成败，系于教师，教师素质，重在师德。
一个具有良好师德的教师才能培养出合格的人才，有了人才才能有国家的强大，才能在激烈的国际竞争中立于不败之地。
参考文献
[1] 尹伊;谈师德[J];中国科教创新导刊;2010年01期.
[2] 白桂华;新形势下班主任工作的几点思考[J];吉林教育;2010年05期.
[3] 王喜荣;对现代新型师生关系的思考[J];甘肃教育;2010年02期.。