北师大版二年级下册语文《小山羊和小灰兔》教学设计及练习题

北师大版二年级下册语文《小山羊和小灰兔》教

学设计及练习题

1.认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3.愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学重点

认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

教学时间

2课时

教学准备

课件、小白兔和小灰兔的头饰

教学过程

教学案例(一)

第一课时

一、激趣导入

1.师：(出示挂图)老师给孩子们带来了两位朋友──小白兔和小灰兔。请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。(同学们试着编个故事)

2.过渡：同学们的故事讲得不错，今天我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事，这就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。(板书课题)

二、初读课文

1.听录音朗读课文或教师范读一遍课文。想一想，这篇课文主要讲了一件什么事。

2.学生自读课文。

要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认几遍，记住字音。

3.同桌互相检查认生字情况和自读课文情况。

4.指名试读课文。大家进行评议。

三、朗读课文，引导质疑

1.指名学生分段朗读课文。

2.师：读了课文，有哪些地方你不理解，请提出来跟同学讨论讨论。

学生可能提出以下问题：

(1)小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜籽去种?

(2)小白兔说：“只有自己种，才有吃不完的菜。”这句话是什么意思?

……

3.理解课文内容。

师：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比。

学生在小组内找一找、议一议，再全班交流。

相同点之一：

老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。

相同点之二：小白兔和小灰兔在称呼老山羊时都用“您”，说明他们都有礼貌。

(指导学生读出有礼貌的语气)

不同点之一：

小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。

不同点之二：

回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。

师：请用“先……再……然后……”把小白兔的劳动过程说一说。(学生练习说话)

师：经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心情会怎么样?(指导学生读出小白兔高兴的心情)

不同点之三：

小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要。小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。

师：小灰兔看见小白兔送菜，觉得很奇怪。小灰兔为什么感到奇怪?如果你是小灰兔你当时会怎么想?(指导学生读出奇怪的语气)

师：读了老山羊对小白兔讲的最后一句话，你能说一说自己的体会吗?(学生讨论交流。)

四、分角色表演

1.同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们愿意把这个故事演出来吗?

2.分小组进行准备。

3.戴头饰表演。

4.学生互相评议。

五、反复体会，续篇故事

今天我们通过学习认识了两个小动物，你们愿意把这个故事讲给你周围的人听吗?如果你有兴趣的话，可以续编这个故事。明天我们来比一比，谁编得，谁讲得最精彩!

第二课时

一、有感情地朗读课文

1.指名朗读课文。

2.上节课我们说要续编这个故事，谁来给大家讲一讲自己续编的故事?

3.学生讲自己续编的故事。其他同学评一评他续编的是否合理。教师对学生续编好的故事给予肯定。

二、认读本课的生字

1.出示生字词卡片(浇水、施肥、时候、一担、翻、挑)，指名认读，随时纠正读音。

2.小老师领读词语、生字。

3.重点指导易读错的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。

4.开火车认读生字。

5.找朋友，给生字组词。

6.“彩虹过桥”游戏。(字──组词──说句训练。)

7.小组合作学习：

说说用什么方法记住这些字。

8.小组汇报交流，师生共同评价、订正。

三、写字指导

1.读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。

(都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽，“拉、把”都有提手旁)

2.练习给这几个字组词。

3.教师范写，学生描红，练写。

四、快乐复习

1.快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。

shījiāoféidàntiāohòuèfān

候挑担肥浇施饿翻

2.快来帮小兔把这些词语读准，他就能顺利回家了。

挑担子浇水翻松饿了时候施肥

3.照样子说短语，也可以鼓励学生把说的短语写下来。

把地翻松。把白菜吃完。

把窗户打开。__________。

教学案例(二)

第一课时

一、童话引入

1.边放动画课件(或投影)边讲述：大家一边看图，一边听老师讲故事.一天，小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后来，带回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢?这就是我们这节课要学习的童话故事《小白兔和小灰兔》。

[通过讲故事，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性]

2.(板书课题)

学生齐读课题

二、初读课文，认读生字

1.自由读课文，找出要求会认的生字圈上，看拼音多读几遍，记住字音。

2.利用生字卡，请两个学生当小老师教生字读音(每人教4个生字。重点指导容易认错的字，提醒学生注意，“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f”，“施”是翘舌音。)

3.小组合作学习。

说说用什么方法记住这些字;给生字找朋友，小组学习后汇报、交流，师生共同评价订正。

4.采用“开火车”，“你指我认”，“我说你指”的识字游戏复习生字。

[通过自主学习，探究性学习，充分调动学生学习的积极性。]

三、再读课文，整体感知

1.数一数，课文共有几个自然段?标出序号。

2.借助拼音，把课文完整地读一遍，读完全文，再把喜欢的段落多读几遍。注意把字音读准，把课文读通顺。

3.自由选择自己喜欢的段落给同学听。

4.学生评议。