新小马过河
语言小马过河教案7篇
语言小马过河教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、先进事迹、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, advanced deeds, normative documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!语言小马过河教案7篇教案的编写是教师对学生学习过程的一种承诺和负责，教案可以包括教育标准和课程框架的参考，以确保教学与教育政策一致，以下是本店铺精心为您推荐的语言小马过河教案7篇，供大家参考。
小学语文《小马过河》教案5篇
小学语文《小马过河》教案5篇小学语文《小马过河》教案5篇小学语文《小马过河》教案1一、导入1、这节课，我们一起来学习一篇童话故事。
《小马过河》。
请小朋友们和老师一起书写课题：2、读了课题，会读书的你们肯定有了疑问，你想问什么呢?3、小朋友们可真了不起，提出的问题都很有价值。
你们想去理解这个故事吗?就让我们读读这篇课文，找出答案吧!请小朋友们把书翻到P49，请你们自由的朗读课文，请读准字音，读通句子，快快开场吧!4、认字【课件出示：字】(1)听你们读得这么认真，生字宝宝想要和你们交朋友呢?谁先来和他们打打招呼?(2)小朋友们在读得时候，注意读好了后鼻音，平、翘舌的字，如今老师把拼音去掉，你们能读好吗?谁想试试!(3)你们读得很认真，把字音读得很准，如今组成词语了，谁愿意试试?注意：轻声(4)小结：小朋友们在这么短的时间里，认识了这么多的生字，你们可真了不起，请把掌声送给自己。
5、(1)【课件出示】请小朋友们看幻灯，老师这里有4个句子，请观察，你发现了什么?带有问号的句子，应该怎样读好呢?(读出疑问的语气，是的在读时把语调抬高些) 如今你能把这些句子读出疑问的语气吗?自己先读读吧!你喜欢哪句就读哪句!生展示：谁来评评他读得怎样?(2)同学们读得很认真，把疑问的语气都读出来了，老师这里还有2句带有感慨号的句子，你们能读好吗?(3)出示：既有问号又有感慨号的句子，看谁读得好!大家先自己读读。
谁愿意来读?二、新课1、如今回到课文，告诉老师这篇课文一共有几个自然段?2、你们的预习工作做的真好。
刚刚我们读了这个故事，如今老师请你们听听这个故事，我们可以边听、边看，还要边考虑：小马过河的时候发生了什么事情?都遇到了谁呢?【出示课件】就让我们听听这个故事吧!3、故事听完了，这篇课文到底讲了一个什么故事?小马为什么要过河呢?我们一起来读读第二自然然段。
【出示相关句子】(1)(要帮妈妈做事;要到磨房去;小马要帮妈妈把麦子驮到磨房去。
童话故事小马过河(含)
童话故事小马过河一、故事背景在一片美丽的森林里，有一匹聪明可爱的小马。
它善良、勇敢，乐于助人，深受森林里其他动物们的喜爱。
有一天，小马收到了远方亲戚的邀请，希望它能到对岸的村庄参加一场盛大的庆典。
然而，森林中间流淌着一条宽阔的河流，小马必须找到过河的方法才能如约参加庆典。
二、故事情节1.寻找过河方法小马来到河边，看着湍急的河水，犯了难。
它想起妈妈曾经告诉它，遇到困难要勇敢面对，于是决定寻找过河的方法。
小马先向森林里的长者请教，长者告诉它：“河水深浅不一，有的地方浅，有的地方深。
你要先了解河水的深浅，再决定如何过河。
”2.请教其他动物小马决定向其他动物请教过河的方法。
它先找到了大象，大象告诉它：“我可以帮你过河，但你得帮我找到一片香蕉林。
”小马又找到了长颈鹿，长颈鹿说：“我可以帮你过河，但你得帮我找到一片树叶。
”小马还请教了其他动物，但每个动物都提出了一个条件。
小马意识到，要想过河，必须付出努力。
3.勇敢过河小马决定自己尝试过河。
它来到河边，小心翼翼地走进水中。
河水渐渐漫过了小马的膝盖，但它并没有退缩。
小马一步步向前，终于成功地过了河。
它高兴地跳了起来，为自己的勇敢和坚持感到自豪。
4.参加庆典小马顺利地来到了对岸的村庄，参加了盛大的庆典。
庆典上，小马结识了许多新朋友，还收获了一份特别的礼物——一顶美丽的皇冠。
小马明白了，勇敢面对困难，付出努力，就能收获成功和喜悦。
三、故事寓意《小马过河》这个童话故事，告诉我们勇敢面对困难，积极寻求解决办法的重要性。
在生活中，我们都会遇到各种各样的困难，但只要我们勇敢地去面对，不退缩，就一定能够找到解决问题的方法。
同时，故事也告诉我们，付出努力是成功的必要条件。
小马在过河的过程中，虽然没有得到其他动物的帮助，但它通过自己的努力，成功地过了河。
故事还强调了友谊的可贵。
小马在庆典上结识了许多新朋友，收获了友谊和喜悦。
四、教育意义《小马过河》这个童话故事，具有很好的教育意义。
2024版《小马过河》绘本故事完整版
细腻的细节描绘 绘本中对自然环境的描绘非常细腻，如河流的波纹、树木 的纹理、花朵的色彩等，都呈现出高度的真实感和美感。
富有象征意义的元素 河流象征着生活中的困难和挑战，小马过河的过程则象征 着面对困难时的勇气和智慧。此外，老牛和松鼠的不同建 议也象征着不同的人生经验和智慧。
精妙的结局设计 故事以小马成功过河为结局，不仅使故事情节得到圆满解 决，同时也寓意着只要勇于尝试、坚持不懈，就一定能够 克服困难、实现目标。
学龄中期（10-12岁）
此阶段儿童阅读能力进一步提高，对故事内涵和深度有更高要求。他们喜欢富有哲理性和情 感共鸣的故事，通过阅读可以深化对人生、社会和自然的认识，提升情感素养和审美能力。
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阅读体验优化建议提
01 02
针对幼儿期读者
应注重图画和色彩的丰富性、生动性，以及文字表述的简洁明了。同时， 可以设置互动环节，如提问、角色扮演等，激发儿童的阅读兴趣和参与 感。
针对学龄初期读者
应注重故事情节的连贯性和逻辑性，以及角色形象的鲜明性和多样性。 同时，可以设置思考题或讨论话题，引导儿童深入思考和理解故事内涵。
2024/1/24
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针对学龄中期读者
应注重故事主题的深刻性和多元性，以及语言表达的准确性和优美性。
同时，可以设置导读、背景介绍等辅助内容，帮助儿童更好地理解故事
音乐、色彩等辅助元素运用
背景音乐
选用与故事情感相契合的背景音 乐，营造沉浸式的阅读体验，引
导读者进入故事情境。
2024/1/24
色彩运用
通过调整画面的整体色调和局部色 彩，表现故事的情感基调和角色心 理变化，增强故事的感染力。
特殊效果
运用一些特殊效果，如光影、透视 等，增强画面的立体感和动态感， 使读者更加身临其境地感受故事情 境。
部编教材最新版《小马过河》完美课件2
妈妈有没有直接告诉小 马能不能过河？
没有。 在了解了事 情的经过后 让小马亲自 去试一试。
朗读最后一 个自然段。
听完妈妈的话后，小马是怎 么做的？结果呢？
跑到河边，不再光听松鼠的劝 告，而是下了河，小心地蹚到了 对岸。
发现：河水既不像老牛说的那 样浅，也不像松鼠说的那样深。
讨论明理
分角色有感情 地朗读全文
小马通过亲自
试试，发现了河水 诸葛亮的故事有：火烧赤壁、草船借箭、空城计、火烧博望坡。
②聚焦“那一刻”，写出成长的细节。选定了一件事后,我们还要把事情的经过写清楚、写生动,让大家自己的故事中受到感染,得到启发。
我们可以对事件的精彩之处进行重点描写,添加一些人物的心心理、动作、语言等细节描写,让读者身临其境。
先老牛和松鼠对他 。在此期间，他往来于南城、南丰。在南城应利元吉、邓约礼之邀作《建昌军进士题名记》一文，文中对建昌人才辈出发出由衷赞美
。又应南城县上塘蛤蟆窝村吴伦、吴常兄弟之邀，到该村讲学，为吴氏厅堂书写“荣木轩”，为读书亭书写“书楼”，并为吴氏兄弟创办的
社仓撰写了《社仓记》，还在该村写下了《观书有感二首》。
续编故事
过了几天，下起了大雨。大雨一 下就是几天几夜，河水涨了老高。 外婆打电话给老马妈妈，说自己家 被水淹了，老马听了十分着急，对 小马说：“孩子，你先给外婆送点 儿东西吧。”小马驮起东西飞快地 向外婆家跑去，跑着跑着，一条大 河挡住了去路。
再见
4.关于“惜时“的名句。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
既不像老牛说的那
50、宽容是一种润滑剂，可消除人与人之间的摩擦。宽容是一种镇静剂，可使人在众多纷扰中恪守平静。宽容是一束阳光，可以消融
样浅，也不像松鼠 彼此间的猜疑积雪。宽容是一座桥梁，可将彼此间的心灵沟通。
小马过河绘本故事
小马过河绘本故事
从前有一匹小马，它生活在美丽的乡村里。
小马非常喜欢在田野里奔跑，它有一双强壮的腿，可以跑得非常快。
有一天，小马听说了河对岸有一片更加美丽的草地，那里的草更加肥美，更加绿油油。
小马非常想去那片草地吃草，于是它决定要过河去。
小马来到了河边，看到了宽阔的河水，它有些害怕。
小马想了一下，决定先试一试，如果不行再回头。
于是小马迈开了蹄子，慢慢地走进了河水里。
河水有些冰冷，小马有些发抖，但是它并没有停下来，它鼓起勇气，继续向前走。
河水变得越来越深，小马的腿也渐渐没入水中，它有些吃力，但是小马并没有放弃，它一步一步地往前走。
终于，小马成功地过了河，来到了对岸。
它看到了那片美丽的草地，心里非常开心。
小马放开了蹄子，开始大口大口地吃草，草地上的草确实非常美味。
小马在对岸的草地上吃了很长时间，直到天色渐渐暗了下来。
小马知道，现在是时候回家了。
它想着刚才的过河经历，觉得自己已经变得更加勇敢了。
小马重新来到了河边，它没有犹豫，毅然地走进了河水。
这一次，小马没有像刚才那样害怕了，它知道自己已经学会了勇敢。
小马很快地就过了河，回到了家。
从此以后，小马变得更加勇敢，它不再害怕任何困难，因为它知道，只要有勇气，就可以克服一切困难，实现自己的梦想。
小马过河的故事告诉我们，面对困难和挑战，我们要学会勇敢，要有坚定的信念和毅力，相信自己一定能够战胜一切困难，实现自己的目标。
就像小马一样，只要勇敢地迈出第一步，就能够成功地过河，实现自己的梦想。
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寓言在世界文学中的地位和影响
01
寓言的起源和发展
寓言起源于古代民间故事和神话传说，经过漫长的发展历程，逐渐成为
世界文学中一种独特的体裁。
02 03
寓言在世界文学中的地位
寓言以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，在世界文学史上占有重要 地位。它不仅是儿童文学的重要组成部分，也对成人文学产生了深远影 响。
运用贴切的比喻和象征手法，增强 故事的表现力和感染力。
寓言创作中的寓意设置
深刻的主题思想
通过故事情节和角色行为，传达 出深刻的主题思想，如勇敢尝试、
独立思考等。
巧妙的情节安排
通过设置巧妙的情节和转折，引 导读者思考故事背后的深层含义。
多元的解读空间
提供多元的解读空间，让读者在 思考中获得不同的启示和感悟。
《小马过河》(完整 版)PPT课件
REPORTING
目录
• 故事背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术手法鉴赏与创作技巧 • 知识拓展与跨文化对比 • 思考与实践：如何将寓言应用于现实生活
PART 01
故事背景与作者简介
REPORTING
《小马过河》故事来源
中国著名儿童文学家 彭文席创作
02
05
教育性：通过故事教会人们做人处事的道理。
以简短的故事传达深刻的道理。
03
06
讽刺性：通过夸张、讽刺等手法揭示现实 生活中的问题。
经典语句欣赏与解读
经典语句 语句解读
01
“河水既不像老牛说的那样浅，
也不像松鼠说的那样深。”
02
“凡事都要自己动脑筋，不能光
听别人说。”
03
04
第一句话揭示了实践的重要性， 只有通过亲身实践才能了解真相。
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2、眼部表现：有瞳孔扩大、瞳孔缩小、 视神经炎等。
3、呼吸系统表现：有呼吸气味、呼吸加 快、呼吸变慢、呼吸困难、急性肺水肿、 呼吸衰竭等。
4、循环系统表现：有心律失常、心源性 休克、心跳骤停等。
5、消化系统表现：有恶心、呕吐、腹痛、 腹泻、中毒性肝病等。
二、病因和中毒机制： 1、病因可分为职业性中毒和非职业性中毒。 2、毒物在体内的吸收主要有呼吸道、消化道、
皮肤、粘膜等途径。 3、毒物在体内的代谢主要在肝脏，通过氧化、
还原、水解、结合等作用来代谢。大多数毒 物经代谢后毒性减低，但有少数相反。
4、毒物在体内的排出：大多数毒物由肾 脏排出；挥发性毒物可以由呼吸道排出； 重金属和生物碱由胃肠道排出；少数由皮 肤、汗腺、乳汁等排出。
6、血液系统表现：有溶血、白细胞减少、 出血、血液凝固障碍等。
7、泌尿系统表现：有血尿、蛋白尿、肾 小管坏死、肾小管堵塞等。
8、皮肤、粘膜表现：有紫绀、黄疸、潮 红、樱桃红色、灼伤等。
四、诊断：
急性中毒需及早作出诊断，而慢性中毒 的诊断是一项很严肃的事，须慎重。
中毒的诊断对临床医生来说主要是毒物 接触史和临床表现，而实验室的毒物分析 虽很重要，但对早期抢救病人意义不大。
妈妈说：“河水 到底是深还是浅 呢？你仔细想过 他们的话吗？”
小马低下
头，说：
“我…… 没想过。
妈妈亲切地对小马说：“孩 子，光听别人说，不能了解河 水究竟有多深。你去试一试， 就会明白了。”
小马跑到河边，试着往前趟……原来河水既不像
老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。他顺利地 过了河，把麦子送到了磨坊。
5、中毒机制：不同的毒物其中毒机制也 不相同。有接触损伤、缺氧、麻醉、抑制 酶的活性、干扰细胞器或细胞的生理功能、 受体的竞争、变态反应等。
新部编人教版二年级语文下册14小马过河教案及教学反思
备课素材【教材分析】这课是一篇童话故事。
叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。
小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。
小马又回到了河边，自己过了河。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。
【作者介绍】《小马过河》是一篇语言优美，含有深刻哲理的童话，一直深受少年儿童的喜爱。
《小马过河》发表于1955年，30多年来，多次被选入教材，并被译成英、法等十几种文字。
1980年全国少年儿童文艺创作讲评奖时被评为一等奖。
但《小马过河》的作者在哪里？评奖单位大费周折，反复寻找才在浙江瑞安农村找到他，当时他正在一所农村中学当代课老师，彭文席在中学时代就喜爱文学，高中毕业后到一所小学任教。
他写过十多篇童话，《小马过河》是他在29岁时发表的。
《小马过河》说明了实践的重要性。
早在宋代诗人陆游就写下了一首诗《冬夜读书示子聿》说明了实践的重要性。
古人学问无移力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
课后作业yuàn yìmài zi yīng gāi lìkè二、给加点的字选择正确的读音。
mómò1.他正琢磨．（）着去磨．（）坊的路怎么走，就看见一位老人走来，于是，他赶紧走上前去问路。
jíjì2.你既（）然不想留在这里，那就请你立即．（）走吧。
小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。
”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
作文小马过河二年级
作文小马过河二年级（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小马过河寓言故事最新
小马过河寓言故事最新（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版新教材《小马过河》教案
《小马过河》教材解析：这篇课文是一篇童话故事，叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅，可以过去，松鼠说水很深，他的伙伴昨天刚被淹死，不能过。
小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。
小马又回到了河边自己过了河。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说得那样深。
说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。
文章篇幅较长，涉及的事物较多，哲理深刻，但课文情节美、事物美，构图美，我们教师可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣。
教学目标：1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。
2、通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自己动脑精亲自尝试的道理。
3、继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。
教学重点：通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。
教学难点：理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。
教学准备： 1、老牛、小马、松鼠、老马图片及头饰; 2、多媒体课件;教学流程：一、谈话激趣，导入新课，训练学生说话1、激趣：亲爱的孩子们，你们喜欢交朋友吗?今天老师不但要和大家交朋友，而且要给大家介绍一位新朋友，它是谁呢?(教师出示小马图片)对，是一匹可爱的小马。
小马第一次来到咱们这个集体中，看到这么多张生面孔，他的心里太紧张了，谁愿意随便对他说点什么，让他放松放松?2、导入课题，引导提问。
教师激情导入：听了大家的发言，小马真高兴，今天认识了这么多的新朋友，现在它不紧张了，而且他还特别愿意和大家共同来分享一个有关他的童话故事。
这节课我们继续来学习课文《小马过河》。
(教师板书课题)齐声将课题读两遍。
引导提问：通过读课题，你能提出哪些问题?(小马为什么要过河?他怎样过河?过河了没有?) 3、训练说话：同学们可真了不起，通过读课题就能提出这么多的问题。
我们已经预习了课文，谁来说说：小马为什么要过河?(要帮妈妈做事;要到磨坊去;小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。
基于AE视频的情境化数字学习环境的设计与制作——以《新小马过河
174教育现代化传媒品牌投稿邮箱：jyxdhbjb@课程与教学随着小学语文教学改革的实施，很多高效的教育模式已经被灵活的运用在了课堂中。
但单方面的知识的灌输是很难取得理想的教学效果的，忽略孩子们的兴趣一厢情愿的去教授是徒劳无功的。
怎样引导小学生培养创新意识成为教育工作者的义不容辞的责任。
小学低端学生正处于一个对动漫痴迷的时期，如何通过情景化的动漫的形式将小学语文课本中的寓言整合成小学生能够建立认知，焕发创新思考是我们应当的事情。
《小马过河》是语文版教材二年级上册的课文, 《坐井观天》是语文版教材二年级下册的寓言故事,本论文设计开发的《新小马过河》情景化学习视频有效整合了这两篇课文场景，以小学生的口吻讲述了一个别开生面的故事.一 情景化学习理论1990年左右，让·莱夫和爱丁纳温格提出了情境学习。
《情境学习：合法的边缘性参与》是莱夫和温格所著，该书中阐述了人类的学习是在特定的情境中发生的，是教师、学生、环境相互互动，学习活动本身的运行，合法的边缘性参与来扩展实践技能，增进认知的过程。
是通过对现实生活的提炼和加工来影响学生的认知等。
该学习方式主要指把教学活动最大限度的与我们现实中的生活情境融合，根据不同的情景进行特定的教学。
也就是说要学习的知识在现实中哪种情境下会用到，那么就应该到这个情境中去学习。
在创建的数字化情境学习中，运用多模态的方式，从声音、寓言、图画等互动，可以让整个课堂的气氛变的轻松而愉快，学生的思绪也会跟着快速运转，在欢快的学习过程中学生也会积极的消化所学的知识，高效的教学效率也就在这时候充分展现了。
这比传统的教学那种单向的灌输更容易使课程深入讲解，学生也能更好的理解吸收。
二 语文教学中的情境学习在语文版教材一年级上册《乌鸦喝水》、二年级上册的语文课文《小马过河》、《坐井观天》等类似的寓言故事的教学中，创建适合于低龄段小学生的教学情境对于理解寓言的深远意义的情境，有十分重要的意义。
少儿故事小马过河-小马过河的故事最新3篇
少儿故事小马过河-小马过河的故事最新3篇小马过河篇一小马和他的妈妈住在小河边。
他过的很快乐，时光飞快地过去了。
有一天，妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。
今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。
”小马非常高兴地答应了。
他驮着粮食飞快地来到了小河边。
可是河上没有桥，只能自己淌过去。
可又不知道河水有多深呢？犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。
小马赶紧跑过去问到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说：“不深，不深。
才到我的小腿。
”小马高兴地跑回河边准备淌过河去。
他刚一迈腿，忽然听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河可深啦。
”小马低头一看，原来是小松鼠。
小松鼠翘着她漂亮的尾巴，睁着圆圆的眼睛，很认真地说：“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。
”小马一听没主意了。
牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办呀？只好回去问妈妈。
马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。
心想他一定是遇到困难了，就迎过去问小马。
小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。
妈妈安慰小马说：“没关系，咱们一起去看看吧。
”小马和妈妈又一次来到河边，妈妈让小马自己去试探一下河水有多深。
小马小心地试探着，一步一步地淌过了河。
噢，他明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。
只有自己亲自试过才知道。
小马深情地向妈妈望了一眼，心里说：“谢谢您！好妈妈。
”然后他转头向村子跑去。
他今天特别高兴，你知道是为什么吗？小马过河的故事点评很多时候我们缺乏对客观世界的实践感知，所以我们试图寻找一条捷径来得到真相，但是不同的人对待同一个事物或事件往往有着不同的认识和感觉，所以如果把寻求真相寄托在别人身上，往往好比就是将自己的命运托付在一个和自己毫不相关的人身上，他负责任，你或与可以成功，他如果敷衍了事，你就只好认倒霉，所以这个故事告诉我们，命运掌握在自己的手上，对待未知的事物一定要敢为人先，勇敢尝试，即使失败，也不会有任何遗憾，因为我已经努力了！行人和阔叶树篇二夏天，快到中午时，几个行人被晒得很苦，看见一棵阔叶树，就走过去，躺在树荫下休息。
2024年《小马过河》幼儿园最新版课件
2024年《小马过河》幼儿园最新版课件一、教学内容本节课选自2024年《小马过河》幼儿园最新版教材，具体内容包括：1. 认识小马：学习小马的名称、特征和生活习性。
2. 故事理解：学习《小马过河》的故事内容，理解故事寓意。
3. 语文知识：学习故事中的生字、词汇和句子。
4. 社会情感：培养幼儿勇敢、自信、团结的品质。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握故事《小马过河》的内容，学会故事中的生字、词汇和句子。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 情感目标：让幼儿理解故事寓意，培养勇敢、自信、团结的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事寓意的理解，生字、词汇的掌握。
2. 教学重点：故事内容的理解，幼儿观察力、表达力和想象力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，小马玩偶，卡片，生字词卡片。
2. 学具：画纸，画笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示小马玩偶，引出本节课的主题，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解：播放PPT课件，讲述《小马过河》的故事，引导幼儿关注故事内容。
3. 生字学习：学习故事中的生字，让幼儿读、认、写。
4. 词汇理解：解释故事中的词汇，让幼儿理解其意义。
5. 句子练习：让幼儿模仿故事中的句子，进行表达练习。
6. 随堂练习：分发画纸、画笔，让幼儿画出故事场景，进行观察力和想象力的培养。
六、板书设计1. 故事《小马过河》2. 生字：小、马、过、河、勇敢、自信、团结3. 词汇：玩偶、卡片、画纸、画笔、剪刀、胶水4. 句子：小马过河，不怕困难，勇敢向前。
七、作业设计1. 作业题目：画出《小马过河》的故事场景，并用故事中的句子进行描述。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长分享《小马过河》的故事，让家长参与幼儿的学习，共同培养幼儿的勇敢、自信、团结品质。
最新版教材《小马过河》部编版
记忆，让人感受到亲近、温馨，这样的对比，就是要突出“月是故乡明”的感受。
4.课文结构梳理。
反问句：雷锋叔叔难道不是我们学习的榜样吗？
30、生活是一首美妙动听的歌，我们要学会欣赏。生活是一艘扬帆远航的船，我们要学会驾驶。生活是一首豪壮抒情的诗，我们要学会朗诵。生活是一幅五彩缤纷的图画，我们要
学会鉴赏。生活是一本丰富多彩的书，我们要学会阅读。
我很愿意帮您做事。”老马高兴地 状元成才路
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说：“那好啊，你把这半口袋麦子
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驮到磨坊去吧。”
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心想：我能不能过去 呢？如果妈妈在身边， 问问她该怎么办，那 多好啊！
水很浅，刚没小腿， 能蹚过去。
牛伯伯，请您告诉 我，这条河，我能 蹚过去吗？
一目十行 ：形容看书极快。
河，别过河，你会淹死的！”小马吃 志当存高远。 ——诸葛亮
状元成才路
临安是杭州的旧称，也是南宋的都城。当年金兵入侵中原，不仅掳走了皇帝，还侵占了大部分国土，导致宋王朝南迁，都城也从原来的汴州，也就是现在的：“水很深吗？”松鼠认真地 二、
学情分析
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10.《父爱之舟》倒数第2自然段。
只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过 1．默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
第二部分（2~15）：回忆关于外祖父的五件事，表现了他对祖国深深的春恋之情。第三部分（16）：照应开头，赞扬外祖父的爱国精神。 设问：在天晴了的时候，应该到哪里去走走呢？到小径中去走走。
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3、白杨
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小马听了老牛的话，立刻跑到河 小白菊的胆怯是因为经历了风吹雨打。天晴了，小白菊也就慢慢地抬起了头，
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我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去 只有一个盘子那么大。 怀素草书，笔法瘦劲，飞动自然，如骤雨旋风，随手万变。书法率意颠逸，千变万化，法度具备。 第二步就是在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词 1.本文按照事情发展的顺序写了普罗米修斯“盗”取火种的故事，其中重点写了普罗米修斯“盗”取火种后所受的残酷惩罚，赞扬了普罗米 修斯不畏强权、勇于牺牲的精神。 2．仿写句式 会意 2、复习修改病句的步骤 反问句：雷锋叔叔难道不是我们学习的榜样吗？ (2)“雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。”这是一副回文对联,就是上下联从最后一个字往前倒着念和顺着读是一样的。回文要做到“似倒而 顺,似顺而倒”,这有赖于巧妙的艺术构思和艺术匠心。 (3)考虑周全,安排巧妙,诸葛亮用二十条船以绳索相连,一字排开,两面受箭。 鼠：松鼠 老鼠 田鼠 鼠目寸光 胆小如鼠 院满春光春满院，门盈喜气喜盈门 第三步：写作思路
小马过河
一、划出课文一、划出课文中的对话，写一写，分别是谁与谁对话？（不会写的 字用拼音。） 第一次对话是老马和小马。 第二次对话是______和_______。 第三次对话是______和_______。 第四次对话是______和_______。 第五次对话是______和_______。 中的对话，写一写，分别是谁与谁对话？（不会写的字用拼音。）
Hale Waihona Puke （2）夸张的修辞手法，生动、形象地写出了八月的天到底有多热。 一、交流平台 ①雷锋叔叔是我们学习的榜样。 曹操的故事有：煮酒论英雄、割须弃袍、望梅止渴、华容道、官渡之战 4.ABCC结构的词语：白雪皑皑 想入非非 可怜巴巴 得意洋洋 波光粼粼 白发苍苍 二、语文园地 （一）读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景仿照着说一说。 ◇冷：十二月，天多冷。老人冷得直哆嗦，狗熊冷得躲进树洞，鸡冷得挤成一堆取暖，狗冷得趴在窝里不出来。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 18、朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中 的愁云。朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。 1.有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战，水上交战，用什么兵器最好?” 第二首诗借日常行舟的事来说明一个道理。昨夜江边春水猛涨，往日搁浅的大船变得像羽毛一样轻盈。水浅时众人使劲推船，也是白 费力气，现在船却在江中自在地航行。“春水”比喻长期的读书积累，而“蒙冲巨舰”在水中“自在行”比喻对事物，对问题的突然领悟。意 思是当读书积累到一定程度，就会融会贯通。也可以从创作的角度理解，春水猛涨恰如艺术灵感的勃发，足以使得艺·术创作流畅自如 。
小马过河新传_小学六年级作文300字
小马过河新传
小马已经独自驮着货物两次过了河了，第一次是拖得盐，第二次是海绵。
虽然两次的遭遇各不相同，但是也获得了很多的经验，这不又一次妈妈让它驮着货物。
去河对岸的奶奶家。
这次运送的东西也是一袋盐。
有了第一次的经验，小马知道盐是不能碰到水的，这下可难倒了自己，小马在河边来回踱步，还是没有想到一个好方法，正当他苦恼的时候，他突然看到河边有一个小木伐，这下可把他高兴坏了，因为他经常看到人们用它来运送各种各样的东西，小马小心翼翼的把盐放到木筏上，自己不断的用头顶着它，木筏满满的向前漂了，没过多久，就到了河对岸，小马看着满满的一袋盐没有受到任何的影响，心里高兴坏了。
有了这次的经验，小马多次完成了妈妈交给自己的任务，妈妈对他也刮目相看，而小木筏也成为了小马过河必备的一件东西，而这也了他的一个小秘密。
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新小马过河
2018-06-08小马给妈妈办事，遇到一条河，因为没相信黄牛和松鼠的话，自己亲自试一试，果然成功了，让它以后做每件事都亲自尝试。
有一次，小马把食物带给外婆，看见了一条小流湍急的河，过不去了。
老黄牛又说：小马别过去，河里的水会把你冲倒的！小马想：我才不听你的呢，上次你就没说准，这次还能说准！小马一边想，一边过河了，在水中，小马身体不稳，一下被水冲倒了。
小马喊：救命啊，救命啊！在树上休息的花喜鹊听到了，马上把大家找过来，把小马从大河中救了出来。
这时，小马晕过去了。
大象医生也来了，用尽了很多办法，使小马脱了险。
小马醒来后说：我在哪？我不是过河了么？小马，你掉河里了，大家把你救上来了！乌鸦生怕说不上，大声叫：还亏了大象医生让你脱离了生命危险！小马说：我终于明白了，别人的话不能全信，也不能不信。
自己尝试的时候也要做好准备。
文章。