一数组试卷分析表 -
一年级数学试卷分析表
附表：试卷分析信息梨华中学学校一年级数学试卷分析信息表一年级数学期末测试卷面分析2010—2011学年第二学期一、试卷结构本学期一年级数学期末试卷，是由兵团出的测试卷,考试时间为60分钟，卷面分值为100分。
由八大题组成：一、我会算10分,二、我会填30分，三、我会选5分, 四、我会连4分，五、我会比4分，六、我会数4分，七、我会看图列式6分，八、解决问题37分。
试卷具有以下特点：1、从学生实际出发，重视检测学生的计算能力。
主要从数学与生活，做数学，数学应用以及数学学习与发展这四个方面来进行，主要考察学生的数学思维以及数学在生活中的运用情况。
题目的呈现也多样有趣，有充分考虑学生的年龄特点。
2、版面设计活泼、图文并茂。
试题的编制以图形为主，特别是“我会解决问题”一题，均以情境图的形式呈现，降低学生读题审题的难度，利于学生在轻松愉快中完成考试，增强了学生做题的兴趣与信心。
3、关注过程，使试卷留下思维痕迹。
如第二题的（10）小题按规律画，充分展现了数学中图形规律的形成与发展过程，有层次性，给学生提供了猜想、尝试、探索、发现规律的思维方法与过程，培养学生积极主动的探索精神与发现规律的能力。
4、关注生活与数学的联系。
本次试卷内容主要源自于生活，大多是学生见过或接触过的事与物，让学生体会数学与生活的密切联系。
如“我会解决问题”一题各幅图创设的情境，使学生能够运用数学知识解决生活中的问题，让学生感到学数学真有用，体会学习的乐趣。
二、试题情况：经过一学期的辛苦努力，我们一年级师生共同迎来了期末考试这一收获的日子。
主要从数学与生活，做数学，数学应用以及数学学习与发展这四个方面来进行，主要考察学生的数学思维以及数学在生活中的运用情况。
试卷从总体来看覆盖面较广，题量适中，分值分配合理,难易程度适中，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
三、学生答题情况分（一）成绩分析：从试卷的整体情况来看，学生对100以内数较熟悉，也知道这些数在生活中的重要性。
试卷分析表(excel标准版)
（注：“区分度最高”可按排序
前 20 % 学生普遍答出，而后
②具体考
20% 的学生普遍未能答出判断）
③所占分
本次考 核不格及学生 成绩生产的主 要原因
①因题型 ②基本内 ③自身精 ④平时考 ⑤先修课
本次考
⑥其它原
核对学生实
①各类学
际水平的反
②优秀学
映
③程度较
④因故未
①
针对本次考
②
核对后续教
③
学的建议
（开、闭、 一纸开）卷
①
最低成绩
①50%以下 ③70% ①略高于 ③略低于
①较难 ④偏易
平均成绩 %
②60%
②偏难 ⑤较易
③适中主本ຫໍສະໝຸດ 次考试 核内容② ③ ④⑤
本次考核普
①题号及
遍得分较低
②具体考
的试题情况
③所占分
本次考核普
①题号及
遍得分较高
②具体考
的试题情况
③所占分
本次考核区分度最高的试题情况
①题号及
试卷
分析
表
课程名称
任课教师
合班课堂
职称
课程性质 （公共、专业）必修课 ／ （公共、专业、专业方向）选修课 ／ 其它_____
分数段
100分
90～99分 80～89分 70～79分 60～69分 小于60分
学生人数
百 分 比%
学生总卷人面数 成绩占本考总次核评方式 试题抽教测学要 基本内知本容识次的 掌握的本要次求 试题的（难按易惯 常的五种程
④
⑤
备注 注： 本表 一式二份交
一年级数学试卷分析表
附表：试卷分析信息梨华中学学校一年级数学试卷分析信息表一年级数学期末测试卷面分析2010—2011学年第二学期一、试卷结构本学期一年级数学期末试卷，是由兵团出的测试卷,考试时间为60分钟，卷面分值为100分。
由八大题组成：一、我会算10分,二、我会填30分，三、我会选5分, 四、我会连4分，五、我会比4分，六、我会数4分，七、我会看图列式6分，八、解决问题37分。
试卷具有以下特点：1、从学生实际出发，重视检测学生的计算能力。
主要从数学与生活，做数学，数学应用以及数学学习与发展这四个方面来进行，主要考察学生的数学思维以及数学在生活中的运用情况。
题目的呈现也多样有趣，有充分考虑学生的年龄特点。
2、版面设计活泼、图文并茂。
试题的编制以图形为主，特别是“我会解决问题”一题，均以情境图的形式呈现，降低学生读题审题的难度，利于学生在轻松愉快中完成考试，增强了学生做题的兴趣与信心。
3、关注过程，使试卷留下思维痕迹。
如第二题的（10）小题按规律画，充分展现了数学中图形规律的形成与发展过程，有层次性，给学生提供了猜想、尝试、探索、发现规律的思维方法与过程，培养学生积极主动的探索精神与发现规律的能力。
4、关注生活与数学的联系。
本次试卷内容主要源自于生活，大多是学生见过或接触过的事与物，让学生体会数学与生活的密切联系。
如“我会解决问题”一题各幅图创设的情境，使学生能够运用数学知识解决生活中的问题，让学生感到学数学真有用，体会学习的乐趣。
二、试题情况：经过一学期的辛苦努力，我们一年级师生共同迎来了期末考试这一收获的日子。
主要从数学与生活，做数学，数学应用以及数学学习与发展这四个方面来进行，主要考察学生的数学思维以及数学在生活中的运用情况。
试卷从总体来看覆盖面较广，题量适中，分值分配合理,难易程度适中，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
三、学生答题情况分（一）成绩分析：从试卷的整体情况来看，学生对100以内数较熟悉，也知道这些数在生活中的重要性。
一年级数学试卷分析表
2、数学与生活中的联系.注重实际应用；在解决实际问题中感受数学的价值；在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题；逐步培养学生应用知识、解决问题的能力.
3、经常举行口算、笔算等单项竞赛；以提高学生的计算能力.
学生
答卷
抽样
分析
抽样数量
10
第1题口算题；题目简单；但仍有部分同学出错；原因是计算粗心及漏题；计算方法没掌握.
第2题填空题；“5个一和6个十”这道题比较容易因为粗心大意导致错；原因在于有些孩子没有看清题目；将十位和个位弄混.
第3题比较多少；考察对“多一些、多得多、少一些、少得多”的认识和理解；错误率较低.
一年级数学试卷分析表
科目：数学年级：一年级填表人：
班级
人数
总分
平均分
及格
人数
合格率
优秀
人数
优秀率
任课老师
1班
47
4171.5
88.8
46
97.9%
27
57.4%
2班
46
4112
89.4
45
97.8%
30
65.2%
试
卷
分
析
（体现知识与技能、
过程与方法、
一年级数学试卷分析表
试卷
质量
分析
一年级数学试卷分析表涵盖所学内容；没有超纲题目.重基础知识和基础技能考查；形式多样.淡化了死记硬背的内容；注重了数学思维含量；能真实地反映出学生的知识掌握水平.
4、注重培养学生做事认真的态度；逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯.
第4题分类与整理；个别同学出现错误的是漏写和重写.
试卷分析表(模板)
试卷分析表（模板）姓名：____________________ 学号：____________________ 课程名称：____________________ 考试日期：____________________一、基本信息1. 考试总分：________分2. 实际得分：________分3. 试卷难度：________（15级，1级最简单，5级最困难）4. 考试时长：________分钟5. 考试地点：____________________二、试卷结构分析1. 选择题：________道，每题________分，共________分2. 填空题：________道，每题________分，共________分3. 简答题：________道，每题________分，共________分4. 计算题：________道，每题________分，共________分5. 论述题：________道，每题________分，共________分三、得分情况分析1. 选择题得分：________分2. 填空题得分：________分3. 简答题得分：________分4. 计算题得分：________分5. 论述题得分：________分四、错误分析1. 选择题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道审题不清：________道答题技巧不足：________道其他原因：________道2. 填空题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道计算错误：________道词语搭配错误：________道其他原因：________道3. 简答题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道答题思路不清晰：________道表达不准确：________道其他原因：________道4. 计算题错误原因分析：公式记忆不准确：________道计算错误：________道解题步骤不完整：________道其他原因：________道5. 论述题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道论述逻辑不严密：________道论证不充分：________道其他原因：________道五、改进措施1. 加强知识点复习：针对选择题、填空题、简答题等基础知识部分，重点复习相关知识点，确保熟练掌握。
试卷分析表
二、数据统计
题次 应得分 实得分 一 24 23 二 20 18 0.90 三 15 13 0.87 四 10 8 0.80 五 8 8 1.00 六 8 6 0.75
七
7 5 0.71
八 8 6 0.75
总分 10要是考查一、二、三章的基础知识，以及平常课堂上的一些知识点延伸 从考试可以看出学生对一元一次方程的应用不太扎实，有待继续讲解练习。 第二题主要是整式中的同类项这个知识点还有待继续讲解练习。 第三题是有理数混合运算的计算题，题目不难，存在问题主要学生过于粗心。 第四题是一元一次方程的计算题，题目不难，存在问题主要是利用等式性质2时， 出现漏乘的情况。
四、存在问题
这次考试可以看出学生对基础知识的掌握情况不太理想，其中主要是解答 计算题是太过粗心，以及对同类项的运用、绝对值这个知识点运用的延伸和一元一次方程应 用存在问题。
五、改进措施
针对学生基础知识的掌握情况不太理想，计算题是太过粗心，主要是通过做 做一些相应的练习来加深学生对知识点的理解，并采用“兵带兵”模式巩固；在对同类项的 运用、绝对值这个知识点运用的延伸和一元一次方程应用主要是通过老师讲解以及相应练习 来加深学生对知识点的理解来掌握。
第五题是考察同类项的知识点的灵活运用，只有少数同学存在小问题，还有待讲 解练习。 第六题是去绝对值的的符号和求代数式的值的运用，只有一半的同学做的很好， 还有待讲解练习。 第七题是绝对值在生活中的应用，学生们都做得很好，还有待讲解练习。 第八题是一元一次方程应用中的储蓄问题，只有一般学生弄懂，还有待继续讲解 练习。
中学 数学
数学
班级 成绩 人数 100分
考试试卷分析表
2012年11月29日
参加考试人数 教师 40-49 30-39 30以下
一数试卷分析表
2012 — 2013学年度第一学期任课教师：黄青霞
年
级
班级Biblioteka 学生数参加考试
人数
最高分
90—
100分
80—
89分
70—
79分
60—
69分
50—
59分
40—
49分
39分
以下
等级
平均分
甲
乙上
乙
丙
丁
一
1
19
19
92.5
2
7
4
3
0
2
0
2
4
7
4
2
83.5
试卷命题对本册教材重点的把握
命题对本册知识点的涵盖（包括超标准部分）
试卷对书本知识的把握教好，难易适中，学生掌握的很好。
本次试题知识点涵盖了教材的大部分内容，符合学生的心理，学生基本上掌握了书本的基础知识。学生掌握的教好。
掌握较好的项目及原因
掌握不理想的项目及原因
对试卷命题有何意见和建议
一，三，题目，同学们掌握的较理想，这与平时的练习多分不开的，也说明同学们基础知识掌握良好。
第二题失分较多，一年级学生不太识卷，理解提议的能力较差。第四题钟表失分多，第五题失分较多，原因是平时练习较少
本人对试卷问题没有意见。
说明：（1）此表由任课老师填写，一式三份，一份报区教育局教研室，一份报教导处存档，一份自留。
（2）百分与等级转换：90分以上为甲，85—89为乙上，75—84为乙，60—74为丙，60分以下为丁。
最新小学数学试卷分析表(一年级)
小学数学试卷分析表(一年级)
1 / 6
2 / 6
3 / 6
,
说明：
1、对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度,各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范,是否符合课标要求,命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确,有无错误；⑷、题型和题数,难度和区分度,覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范,阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施,本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
2、“学生对知识点掌握情况分析”：对失分较多的题目,分析失分的原因；对失分较少的题目,分析得分的原因。
3、两个表是以年级为单位填写的。
即学校只需上交1-6年级的6份电子稿和一份纸质的即可。
（数学组邮箱,密码：123456789,放入网盘的2011－2012第一学期试卷分析的文
5 / 6
件夹里）
6 / 6。
试卷分析表格模板
如何进行考试结束后的试卷分析呢，怎么分析才能够起到真正的效果呢？建议同学们在每次试卷分析的时候，根据下面提供的附件中的三张表格进行整理，相信会有很大的收获，同时这个过程可以请父此表格的绘制可以让家长帮忙，把错题一一进行整理。
这样才算把一道题吃透，但是如果仅仅有这个还不够细致，需要进行下一步梳该表其实分为两个部分:第1部分：失分率统计该部分的主要任务在于分析小题的失分率和整张试卷的失分率。
一般来说一张试卷成绩的好坏与小题的准确率关联很大。
所以我们要倍加重视小题。
在每次考试之后，都要进行统计，同学们会发现，每次小考的小题的平均失分率基本上就是你大考的失分率。
同时此部分可以让家长代为完成。
第2部分：错因分析该部分的主要任务是针对整张试卷的所有错题的错因进行统计。
这类的错因有两种。
第一种是知识性错误：此错误为单纯的没有学会该部分知识导致的错误。
此类错误是易于修改的，只需要考后对该部分知识点进行一定的强化训练即可。
第二种是习惯性错误：此类错误成因很多，也是同学们最头疼的错误，头痛的原因在于即使犯了这种错误，也知道自己有这种错误，该表的一些选项可能在某些考试无法统计，比如说市排名，区排名甚至排名，那么有哪个就写哪个。
关键在于前面成绩的统计。
第一个用处：能够较为客观的分析同学们阶段性的学习状态，为下一步制定学习计划提供依据。
第二个用处：用于单科分析。
例如数学，我们可以通过几次考试的数学成绩的波动情况，分析各阶段同学们的学习状态，找到学习该门课程的低谷期和学习难点，进而可以有目的的制定复习计划。
第三个用处：寻找自身学习状态的低谷期，摸清自身学习状态的曲线图，做到知己。
摸清自身的学习状态曲线图之后，就可以预测下一阶段自身的学习效率，进而可以提前做一些预防性工作，提升学习效果。
各学科试卷分析表
试卷来源
试卷难度系数
难度评价
难（）较难（）合适（）容易（）
各题通过率(通过率=每题实得分÷每题满分）。抽样20份试卷
题号
试卷
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
十三
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
平均得分
通过率
主要成绩（各题答卷情况分析）
检测发现的问题及分析原因
对命题人员的意见和建议
对今后教学工作的意见
分析日期:年月日试卷分析教师:
[填表说明]
1、难度系数=平均分/试卷的满分值。
2、难度评价：难度系数＜65为难；65—71为较难；71—8为合适；79为容易
抽样20份试卷题号试卷一二三四五六七八九十十一十二十三1234567891011121314151617181920平均得分通过率2主要成绩各题答卷情况分析3检测发现的问题及分析原因对命题人员的意见和建议4对今后教学工作的意见分析日期
（）学科试卷分析表（样）
学校
学科
年级
考核时间
至学年第学期期末
考核性质
一年级数学试卷分析表
科目：数学班级：一（1）时间：9、16
抽
样
情
况
抽查49份试卷，100分有4人，90—99分29人，80—89分9人，70—79分3人，60—69分1人，60分以下3人，平均分89.1，优秀率67.3%，及格率93.8%。
试ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
卷
情
况
试题总的来说难易适中，题量适中，题型较全面，注重考查学生基础知识。
试
题
改
进
意
见
答
卷
情
况
从试卷上可以看出掌握的情况大致如下：孩子们对基础知识掌握较牢，大部分同学失分在计算题上，试卷看图题不是很清。所以失分的原因也在于此。
教
学
建
议
1、注重在教学时让学生掌握好基础知识，做到逐一过关。发挥家长的优势，做好孩子的学习检查。
2、在平时教学中，教师要帮助学生养成良好的写字、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的学习习惯。
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学科：数学分析人：王雪梅2016年7月7日
总体情况
本次一年级数学试卷偏难，有几道绕弯题，一部分学生答得不太好。还有一些基础题，个别学生答得比较粗心，导致整体成绩不太理想。总之，本次考试阅卷比较顺利，圆满完成了本次检测的目的。
班级
应考人数
实考人数
总分
平均分
及格人数
及格率
优良人数
优良率
改进
措施
从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、培养学生良好的答卷习惯，学会答卷，培养学生认真仔细的做题习惯及检查习惯，坚决杜绝学生做题丢三落四的毛病。
2、加强口算基础练习，每节课开始然学生练习5-6分钟口算题，提高学生计算的准确性。
3、重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣，全面了解学生的学习状况，促进学生全面发展，帮助学生建立学好数学的自信心。
备注
说明
四，我会算
20
18
这道题考察的是学生的计算能力，这道题学生失分不多，个别学生不认真计算太粗心，造成失分。
五解决问题
38
31
这道解决实题生活问题的题，共5小题，有数图形题，有购物题，也有纯文字应用题。数图形题呢，学生没看出隐藏的图形，数出的图形个数错误；纯文字应用题和购物题，个别学生由于不认真读题，没有弄懂题意，导致学生列式错误，个别学生式子列对了，又不细心计算，导致学生失分。尤其是第二小题根据已知条件自己提一个问题，好多学生不会提，导致失分严重，第4小题呢，有点绕弯，学生没想清楚，就列算式，也失分严重。
存在的
问题及
分析
本次考试存在的不足：
（1）由于学生年龄小，个别学生还不会答卷，丢三落四，做一道丢一道，做完了就了事了，不回过过头来检查试卷。
（2）计算时不认真，不细心，马虎粗心，不会检查，导致错误的出现。
（3）个别学生认图形能力差，稍一隐藏干扰，就不能真确认识，并正确数出它们的个数。
（4）做应用题时，不会读题，不会思考，不理解题意就胡列算式，导致解决问题这一块个别学生失分严重，大多学生不会发散思维思考，不会举一反三，触类旁通，题目稍微一变，就不会做了。
二．判断
10
8
本题大多学生失分也不多，个别学生因不会读题，不会思考分析甄别，失分严重。
三、找规律
4
3
本题共2个小题，第二小题较难，重复的图形有点复杂，好多学生不认真看题，没找到规律，纯属胡答，导致失分。
四，数一数，填一填。
8
7
这道题考察的是看图列算式，学生答得比较好，因为这类题从上学期训练到了这学期，学生比较熟练，个别学生失分，也是粗心造成。
一年级
315
315
26930.5
85.94
310
98.%
235
75%
各分数段所占的人数
年级
100分
99.5—80分
79.5—60分
59.5—40分
40分
以下
0分
最高分
最低分
一年级
6
229
75
5
0
0
100
42
各题得失分情况及分析
题型分值平均得分源自主要失分原因分析一．填空题
20
18
本题大多学生得分较好，考察的都是学生的基础知识，少数学生失分是不认真读题，分析题，粗心造成。第六小题中6元2角和620分比大小有点超纲，大部分学生错做，导致失分。
4、了解学生的个别差异，做到因人而异，做好个别辅导。
5加强认识图形基本特征的训练，引导学生会看会数隐藏的图形；遇到应用题要引导他们认真读题，认真思考，理清题意后，正确列式，仔细计算，认真检查，学会解答应用题；能根据应用题中的已知条件，再提出数学问题，并会解答它。让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。平时还要注重培养学生的发散思维，举一反三，触类旁通的能力。