小学三年级语文期末考试试卷分析表
三年级语文期末考试试卷分析范本十份
三年级语文期末考试试卷分析范本十份三年级语文期末考试试卷分析 1当我翻看这孩子们的一张张试卷，想静心总结一下这次期末考试的成绩，就想起了一首歌曲《盛夏的果实》。
经过了紧张的期末复习工作，学生在老师的带领下，全面的复习了所学的知识，经过考核，师生共同分享收获的喜悦，但是也存在一些不足，下面把本次考试出现的一些问题进行一下分析：一、总体情况三年级共有10个班，__485人，参加考试的学生485人，试卷最高分80分，年级*均分73.92分，及格率99.59%。
纵观整个试卷，内容有一定的覆盖面，重点突出，__性强，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养。
小学三年级语文下册期末试题分析：这次考试，我们认为孩子们考的还不错。
基础知识扎实，卷面整洁，从一开学，我们就扎扎实实的抓基础，抓阅读，记得开学时的第一次教材分析学习，大家在谈了各自的教学计划后，伍高峰__就对我们的教学计划给予了充分肯定。
复习时，每个班都是每单元词语、语文园地一个单元一个单元过关，都是老师自己该，错题更正落实到位。
就拿我们班来说，我每一次都进行记录，其实，什么事就怕认真，有了认真两个字，很多事都能干得更好。
尤其幸运的是，尊敬的黄__也在百忙之中指导我们怎样__学生复习，她以一个单元为范例，手把手的教大家把握重点，字词句段篇层层深入，使我们的复习更有效。
二、试卷具体分析整套试卷分为九个题型：多音字组词、组词、找错别字并更正、按要求写词语、扩写句子、缩写句子、填空、阅读短文片段、课外阅读。
典型错误分析：第一二题，都是检测学生对字词的掌握，其错误主要原因：一是读不懂拼音;三是能拼准拼音，但是由于*时练得不够扎实，所以写错字。
多音字“载”组词错的比较多。
组词题型“墓”错大多。
第三题找出错别字并更正这一题丢分多。
真是可惜。
全年级只有89人全对。
主要原因是题目更正写出九个错别字，而大部分同学只写出三个，以为一个句子只有一个，找个一个就不管了。
小学三年级语文期末试卷分析
小学三年级语文期末试卷分析一、试题分析本次语文试卷共有十道大题，第一至七大题是有关检测字词句的题目，第八大题是阅读题，第九大题是口语交际，第十题是作文。
试卷题量适中，难易适度，从多方面来检测学生的学习情况。
第一部分基础知识题包括选择读音、看拼音写汉字，组词，选词填空，改写句子，默写古诗，选句，形式多样。
第二部分阅读题共有5道小题，包括写题目、选汉字、理解重点句意思，发挥想象写话、写读文体会，从中可检测学生的理解能力和阅读水平。
第三部分口语交际题检测学生联系上下文来理解、进行对话的能力，以及简单的人物对话的能力。
第四部分写作文，从中可检测学生选择材料、布局谋篇、组织语言的能力。
二、做题情况第一大题选择读音学生正确率较高，出错较多的是“翁”字的读音应是“weng”而不是“wong”。
第二大题看拼音写汉字的题出错较多，可看出部分学生对最基础的字词掌握的不够扎实，错别字不少。
第三大题组词中，出错较多的是“辩――辫”、“杆――秆”这两组词，可看出学生对字义的理解不确切，因此组词不准确。
第四大题选词填空，学生做题正确率高，出错不多。
第五大题按要求改写句子，学生做题正确率较高，有个别句子出错，但不够好的是有全部出错的情况，可看出有的学生平时在这方面的学习情况不扎实。
第六大题默写古诗，写诗句意思，学生做题情况较好，有出错的学生，可看出平时学习中掌握得不牢固。
默写古诗时写错别字、写诗句意思不准确。
第七大题造句学生做题情况较好，正确率高。
第八大题阅读题，学生答题较好，有30%的学生存在答题语句不通顺，理解不准确的情况，因此有失分。
第九大题口语交际题学生存在较大问题，联系上下文写对话不准确，不符合当时的对话情景，独立设计人物对话也不够准确。
第十大题中，学生选材较好，大部分学生组织语言分层分段的能力较强，失分较多的学生存在条理不清晰，语句不通顺，错别字较多的情况，写作能力有待培养与提高。
总体来看，学生答题情况贫富差距较大，优等生各方面的答题情况都较好。
小学三年级语文下册期末试卷分析
小学三年级语文下册期末试卷分析1.小学三年级语文下册期末试卷分析一、试卷试题情况分析此试卷由三大部分组成（一）基础积累与运用（占60分），包括字、词、句的训练和考察以及课文内容的回顾。
（二）阅读积累与运用（占10分），只有一个课外阅读。
（三）习作（占30分），以“一件有趣的事”为题写一篇记叙文。
二、学生答卷情况和平时学习情况分析1、答卷情况分析通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：掌握较好的是基础知识题。
如：选择正确读音、看拼音写汉字、区别运用形近字、补充词语、词语搭配、改写句子、课文内容回顾，正确率较高。
只是在灵活性较强的造句题中，用“教诲”一词造句，一小部分学生丢分多一些，学生对这个词语的理解不到位，今后在这方面应注意做训练和强调。
失分较多的是阅读题。
阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。
大多数学生能够读懂文章大意，并从中摘抄相应的词语，做到准确、完整。
部分学生在按短文内容填空时，没有认真审题，出现了本张试卷上较为严重的失分。
习作方面。
这次学生的作文整体上一般，学生的作文水平比以前有所提高。
但由于本篇作文学生以前没写过，所以一部分学生的习作只能算是基本达到了写作要求，至于文章的选材缺乏趣味性，内容略显空洞，特别是不能围绕“有趣“重点叙述。
2、平时学习情况分析（1）词语句子积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况虽然有了一定进步，但仍有一部分学生不容乐观，书写不够端正，字体潦草不规范。
特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分。
（3）纠正学习态度。
我们私下里经常交流，我们都多少能谈到关于学生们的学习态度问题。
他们的阅读态度、作业质量等方面都有待于提高。
三、教师教学情况分析1、要继续加强基础知识、基础能力方面的训练。
三年级上期语文期末试卷分析表(5)
及格
60～79（1～2年级）
60～74（3～4年级）
60～69（5～6年级）
待及格：60分以下
(27)人
（52）%
(9)人
（17）%
(12)人
（23）%
(4)人
（7）%
试卷 分 析
本次三年级语文期末试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
提 高 措施
1..加强写字教学，针对三年级孩子容易大量出现错别字现象，老师们还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。
2.注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。
3.阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。
1、我能用“续”组词，填入句子中的括号里，学生能写出“陆续”“继续”“连续”，但“持续”写不出，得分率不高。学生的扩词能力不够。
2、课外阅读5和6部分试题是检测学生独立阅读短文进行思考的能力。学生失分多，学生答题语言过于简单，没有回答完整。
3、画出中心句，学生应该在答题卡中写出来。再划“_”。该题答题不规范。需要加强答题卡作答。
2、习作失分主要集中在以下几个方面：
（1）有部分学生不懂最起码的书写格式，如：不写题目；作文不分段；自然段开头不知道空两格；不能正确使用标点等。
（2）审题不清。内容不符合要求。
（3）三年级刚刚开始练习习作，大多数孩子内容空洞、平淡无味、语言表达不流畅。
（4）卷面书写整体不容乐观，整洁度有待提高。
典型错例分析
__2019_年度__下_期三年级(5)班(语文 )学科素质水平测试分析表
三年级语文试卷分析表
三年级语文试卷分析表一、具体分析：(一)试题结构特点试卷共分三大部分：分别为累积与运用;写作与运用，抒发与运用。
试卷深浅程度基本相对较低，试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，鼓励学生设计出来自己理想的答案，培育学生创新能力。
试卷还力求彰显人文性、趣味性和灵活性，踢破旧的命题模式。
本张试卷注重表明了以人为本，重回本色语文，绿色语文的特点。
以课本为载体，电磁辐射适当的训练项目。
检查学生掌控语文基础知识的能力及课内外写作能力。
二答题分析累积与运用共8个小题1、看拼音，写词语绝大部分词语学生核对的正确率低，只有“充裕“裕”学生失效，今后还要加强指导。
2、给带点的字选择正确的读音，个别学生对炊烟的炊及打量的量的读音掌握不清楚。
同音字。
需要指出的是：个别差生还须加大帮扶力度。
3辨字组词、挑选最合适的词语填空题及补足词语正确率很高。
4找出句子中的反义词。
总的情况还是极好的。
个别学生“清”对“浊”没打听对。
5第7小题，少数学生不会用修改符号修改病句6、按建议填空题。
这些都就是平时课本内容的累积，学生掌控的较好。
阅读理解课内写作正确率较低。
无法认知语句和短文深层意思就是安打的主要原因。
部分学生所写下道理比较确切明白，就是今后练的重点。
考查写作能力的共计5小题，少数学生拿不出比喻句，(二)课外阅读天问句子部分学生掌控的不是太好。
表达与运用考查形式就是想象作文，编成童话故事。
从学生作文来看，大部分学生能够按建议撰写合理的童话，有的学生的习作用词精确、句子简洁、极具文采，满分的存有好几个。
但也存有不尽人意的现象，存有部分学生所写作文语序零乱，没较好的逻辑联系。
空话、套话、假话太多，童真、童趣彰显比较。
标点运用不恰当。
三、答题中存在的问题。
1书写不规范。
从整体卷面看，部分学生的书写情况不容乐观。
书写不够端正，字体潦草不规范。
2综合能力脆弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。
本次考查的内容不仅涉及拼音、积累运用训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时习作的能力。
小学三年级下期期末考试语文试卷分析
这也是失分的重灾区；只要涉及到准确书写；学生便会错字连篇.恰好这次考察的背写诗文；偏偏挑最易写错、比较模糊易失分的点进行考察；所以很多学生栽在了正确书写对每一个字上面.“黎”不会写；“扉”不会写；“揉”不会写.平时默写训练抓得不实；不牢.
九、按要求改写句子.
这道题总体得分率比较高；平时训练的比较多；所以学生掌握得比较好.
三、读拼音；写词语.
本次考察了10个词语；其中沐浴一词没有在会写字中出现；所以此处失分现象很严重.其他词语得分率比较高；但是对于平时字词掌握不好的同学来说；这些词语仍然难以写对；平时学习生字掌握得不够扎实；词语稍加变换；便不会使用.这还是由于平时用词的机会比较少；练习的次数也比较少；平时生字作业布置得过于单一；学习生字的积极性不高；所以掌握得不够理想.
十一、快乐习作
这个作文以半命题的方式写“未来的……”一种小发明.这个在百花园三的作文课上写过.当时；让学生专门用彩笔和白纸进行了想象和创作.所以很多学生记忆犹新；把发明的外形、颜色、功能写得比较全面.但是；仍然有一些同学写得字数达不到300字；还有一些同学没有时间写作文；时间分配不科学.
三、反思与改进措施
六、把词语补充完整；并选择两个词语造句.
这里填空得分率还可以；主要是“怨声载道”的“怨”字不易写对.但是选择两个词语造句就比较难了.本身四字词就不容易造句；这里还要选择其中两个四字词语造句；对大部分学生而言都是不小的挑战.所以得分率很低.
七、国学小知识
这里出现的四句填空；分别考察了《三字经》《弟子规》《唐诗三百首》里的经典名句；学生对于《弟子规》比较陌生；正确率极低.其他诗句很熟悉；就是书写情况不理想；错字、别字一大堆.这暴露出了对字掌握得不够扎实的问题；会背不等于会写对.所以平时训练要注重把字写正确.
小学三年级语文试卷分析
小学三年级语文试卷分析小学三年级语文试卷分析1本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。
现对本学期三年级期末试卷及考试情况做如下分析：一、试卷根本情况试卷就从听力、根底知识、阅读、作文四个局部对三年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。
题量不大，难易适中，覆盖面较广，有拼音的考察，生字的掌握学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。
本次三年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。
可谓抓住了语文学习的要害。
测评有听力：听写词语、格言，听短文作答，短文以小动物为题材，学生很感兴趣，有亲切感。
积累：谚语，成语、诗句、格言、歇后语。
理解：如省略号的用法、成语的运用、课文重点词句的理解、感悟。
课外阅读难易适中，顾及了大局部学生的能力，且从多方面检测学生的素质。
写作也表达了新课标的新理念，两题任选一题，写景记事皆可，内容广，不完全限定学生，可最大限度发挥学生最好水平，同时还让学生学习审题，很符合中年级学生特点。
总言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。
题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。
二、学生完成情况学生完成试卷的情况，课内积累相对较好，而课外阅读和有关课外知识的题目那么不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在写近义词、选择省略号的用法、选词填空的第二小题、理解课文《她是我的朋友》中重点词语的用法四道题中表现的最为突出，学生普遍存在失分现象。
出现这种情况的原因是：一、学生日常读书量小，不能学以致用;二、平时没养成勤动脑，多思考的学习习惯;三、机械背诵，错字连篇。
这在古诗、积累题中尤为突出，古诗背了不少，但不解其意，背写出来的诗七个字就有六个错字。
不仅是古诗中，在其它的题中，错别字也是造成大量丢分的一个重要原因。
三年级下期语文学科期末试卷分析表3
课内阅读：主要考查字词读音、近义词、课文内容的理解，学生答题情况较好，但是课文内容的概括不够完整和凝练。
课外阅读：第一小题是根据选项，给短文加题目，这是个校园美景，很多学生都根据故事内容选择恰当的题目：校园里的梧桐树。第二小题是找出中心句，答案在文中第一句话，本题比较容易，正确率高。第三小题是按照什么顺序写梧桐树，分别写了梧桐树春夏秋冬不同的景象。平时进行了重点教学，复习时又做了专项练习，大部分学生还是填对了。第四小题是用波浪画出打比方句子，几乎没有什么难度，只有个别学生写错了字。
答题情况分析
第一部分：积累运用
第一题正确率较高，但要注意书写的美观。第二题看拼音写词语，正确率较高，其中“秘密、衬衫、形状、威武”出现错误较高。第三题多音字，“折腾、差异”部分同学选择错误，还需进一步记背。第四题正确率较高。第五题照样子写词语，ABB式、AABC式、ABAC式，学生的正确率较高，但是会有错别字。第六题选择“闻”的正确读音，学生的答题情况较好，注意其中“消息、出名”意思的区分。第七题排序题，这一题答题一般，牵一发而动全身，得分差距较大。第八题判断题，主要考查学生对课文内容的理解，部分学生对课文内容掌握不够。
3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。
4、多进行阅读练习，提高学生得到阅读能力，带着学生一起，一是要能清晰地说出自己对某件事的看法，并陈述自己的理由。二是要注意说话的语气，不要用指责的口吻，多从别人的角度着想。大部分学生能得满分，小部分同学回答过于简单，也没有从别人的角度思考问题导致扣1-2分，本题总分是5分。
习作：这是一道比较开放型的作文，写写身边发生的有意思的事情，选择一件写下来，可以是亲身经历的，可以是看到的。要求是把事情写清楚，表达真情实感。书写工整，语句通顺，题目自拟。学生可以写校内校外好玩而有趣的事情、节假日玩乐、感动的事情、开心的事情等等。这次作文的题材广泛，比较好写，而且学生做过了多次习作训练，大部分学生能够写出优秀习作。
小学三年级语文试卷分析报告范本（2篇）
小学三年级语文试卷分析报告范本一、总体情况：6月28日，我校对三年级语文进行了期末参考考试，共有学生213人，参加考试212人，平均成绩为79.8分，达到优秀的有51人，占24%，及格的有197人，占93%。
二、具体分析：1、识字写词试题包括看拼音写词语、划出正确的读音、在具体的语境中理解词语的意思、根据课文内容连线。
从卷面看，学生识字掌握较好，能清晰辨析形近字、同音字、多音字。
正确率在较高。
2、积累试题主要是根据课内外积累填空。
从卷面看，积累部分做得较好，默写、填空很少失分。
失分较多的是错别字，另外对课文中主要人物的优秀品质还不能找到合适的词语来形容。
究其原因，一是词汇量积累不够。
二是受思维定势影响，即便积累了，也是一知半解，故有一定的错误。
3、阅读短文，回答问题考查阅读能力的共有两篇短文，一篇课内，一篇课外。
从整体上看，课内题得分率较高，但仍有学生达不到点上，平时要注意根据学情，多加巩固。
课外短文失分较多，不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。
部分学生对一个句子中含有两个打比方的特点不能领会，本体与喻体都不能对应起来，从而看出一些学生的语文素养没有得到螺旋式提升。
4、作文考查形式是命题作文《猜猜他（她）是谁？》。
从学生作文来看，大部分学生能按题目要求把自己的同桌或好朋友的特点写出来。
有的学生的习作用词准确、句子流畅、颇具文采，字里行间表现出很强的观察力。
但也有不尽人意的现象，一些学生还未理解题目意思，甚至没有写到人物，有的将它写成了一个游戏。
总之，学生的写作水平参差不齐，差距较大。
三、反思与建议：1、要继续重视识字和积累本次考试中，识字和积累部分得分率较高，说明学生掌握得较好。
对此我们不能有所松懈，在教学与复习中要采用分散与集中的办法，继续重视识字和积累。
平时要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
2、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分失分严重。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。
三年级下册语文期末试卷分析表
_பைடு நூலகம்德 学校
____2016__年___7__月__1__日
石鼓区期末试卷分析表
学科 语文 年级 三 填表人 杨洁
一、成绩概况 考生人 数 35 一、总体情况分析 试题包括“语海畅游”、“读读背背”、“笔下生辉”三大块 内容。考察的知识点涉及到字词、拼音、句子、课文内容的理解和 识记和课外阅读等多方面，题型有传统的，也有创新的。大部分为 基础题，只有第四大题“我会积累”超出了本学期语文教材内容。 二、各题情况分析 1、 “我会辨字组词” 、 “我会排序” 、 “我会写句子” 、 “课内阅读 理解”和“习作”绝大部分同学写得不错，但也有极个别同学没有 看清题目，导致出现低级错误。 2、 “我会理解”考察同一个字在不同词语里面有不同的意思， 很多学生理解错误， 还有些学生填的是字词， 而不是按药企选择 “A” “B”或 “C” 。 3、 “我会拼写”考察学生看拼音写词语的基础知识，但是与往 常考试题型有所出入，是要求学生在语境中填写词语，所以有些同 学写得比较差，也可以看出有些学生字词基础不扎实。 4、 “我会积累”要求学生填成语找规律，但是这个规律——成 平均分数 优秀人数 优秀率 合格人数 合格率
语中含有一对近义词——超出了本学期教材的内容。 5、 “我会选词填空”要求学生辨别“改正” 、 “改善” 、 “改变” 和“改进”的区别，很多学生搞不清楚，容易混淆。 6、 “我会背”考的都是课内要求学生背诵的内容，学生背诵都 过关了，但是出现很多错误的字词，以至于题目虽然简单，但得分 不高。 7、 “课外阅读理解”错得比较多的为第一小题的填量词和第五 小题的写模拟雨声的词语。 很多同学没有认真看清题目， 要求填 “一 （）泥土的清香” ，好多学生看成了“一（）泥土” ；要求自己另外 写模拟雨声的词语，很多同学是在文中找的。 8、 “我会辨字组词” 、 “我会排序” 、 “我会写句子” 、 “课内阅读 理解”和“习作”等题目平时上课都讲过，作文大部分同学背过， 所以都还完成的不错。
三年级语文期末考试试卷分析
实验小学校学科检测用卷分析——20xx -20xx 学年度（下期）科目：语文三年级：考试级别：期末考试一、各班答题情况统计二、试题分析：这次试题总的来说不难，因为很多题都是做过的原题，尤其是基础题，个别题题干较灵活，特别考察学生审题的能力，需要细心。
第一大题“积累运用”重在考词语积累、辨析生字、查字典练习、四字词语、句式练习以及对诗歌的掌握，通过字、词、字音、句、连线等多种方式考察基础性，本次考试还增加了选错别字这个题型，对于基础知识不牢固的同学存在一定困难性，最后一句填写与读书相关的诗句，部分同学不懂得“诗句”的意思，不会灵活变通，失分率高；第二大题“阅读理解”考察学生的阅读能力，归纳分析能力，概括能力等，主要题型为：标点、组词、句子、描写方法、人物品质、分析文意、解析文章内容、成语积累、续写结局等，其中多音字组词（由于题干设置）、描写方法和补续写结尾这几题对学生来说较难。
第三大题“综合实践”重在考学生的对课文内容的理解和家乡特产的了解，由于学生不懂得广告语的特点，导致失分较多。
第四大题“笔下生花”考察学生的习作能力。
第一篇作文对孩子来说较难，在三年级要写出意义深刻的选择着实不易，选第一题写作的孩子失分率高；第二个想象作文部分孩子会脱离想象，走向更天马行空的地方……有的学生甚至题目都不读总的来说，这两个作文失分率都较高。
三、各班检测情况分析：1班情况分析：1.读题不细心，不按要求做题；明明有两个问题的，只作答一个问题。
2.阅读失分严重，特别是第1篇课内阅读，题目是“用多音字的另一个读音组词”，很多人写成了拼音，阅读理解力需要提高。
3.字迹潦草，书写不规范。
2班情况分析：1.基础知识掌握不牢固，背诵默写落实不到位，形近字区分不清楚。
2.读题不细心，不按要求做题，给多音字的另一个读音组词写成了注音。
3.阅读失分严重，特别是第一篇课内阅读，大部分学生读题不仔细，给多音字的另一个读音组词写成了注音；标点符号的运用能力较差；对四种描写方法（神态描写、语言描写、动作描写、心理描写）理解不到位，混用。
三年级下期语文学科期末试卷分析表2
习作：这是一道比较开放型的作文，写写身边发生的有意思的事情，选择一件写下来，可以是亲身经历的，可以是看到的。要求是把事情写清楚，表达真情实感。书写工整，语句通顺，题目自拟。学生可以写校内校外好玩而有趣的事情、节假日玩乐、感动的事情、开心的事情等等。这次作文的题材广泛，但学生没有练习过此类题材，要在短时间里组织语言，完成习作，对学生来说是个挑战。导致部分学生字数较少，内容不太具体。个别学生书写不够工整，错别字较多，常用字还喜欢用拼音代替，标点的正确率有待提高。
4、加强后进生的个别辅导。取得家长的配合支持，有效地提高他们的语文学习兴趣，并利用休息时间，有针对性地进行辅导。课堂上，多关注他们，并发现他们的优点，培养他们的学习自信心。
_2020年度_上_期三年级( 4)班(语文)学科素质水平测试分析表
任课老师
测试人数
53
年级平均分
86.82
最高分
96
最低分
71.5
统计人
班级平均分
87.2
优秀
良好
及格
待及格：60分以下
( 34 )人
（64.2）%
( 19 )人
（35.8）%
( 0 )人
（0）%
( 0 )人
（0）%
试卷分析
本试卷为三年级下册语文期末素养水平检测，题量虽然不多，但是题型多样灵活，对课文内容知识点的覆盖面比较广泛，共分为三大部分。第一部分：积累运用，分别为：一、抄写下面两句诗，标点符号占一格，请做到写字姿势正确，书写正确、美观；二、读拼音，写词语；三、请给加横线的字选择正确的读音打“√”；四、比一比，请选择恰当词语的序号填空；五、请照样子写词语；六、请给带点字选择正确的字义，把序号填在括号里；七、请给下面一段话重新排序；八、请联系课文内容和自己的理解，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。第二部分：阅读理解，含课内阅读《肥皂泡》节选和课外阅读。第三部分：口语交际与习作，口语交际是考查劝告他人不要摘花。习作的具体要求是：一个学期结束了，在你身边一定发生了很多有意思的事情，请你选择一件写下来，可以是亲身经历的，可以是看到的。把事情写清楚，表达真情实感。要求书写工整，语句通顺，题目自拟。习作考的不是单元作文，需要学生临场发挥即兴组织行文，具有挑战性。
三年级上期语文期末试卷分析表(1)
这是一道半命题作文，“我喜欢ˍˍˍ”，可以填上人、物、地、游戏、活动、事情等，要求是从具体的事例中写出自己的喜爱之情，内容具体，语句通顺，字数300字左右。这次作文的题材广泛，比较好写，而且学生做过了多次习作训练，大部分学生能够写出优秀习作。
有个别学生写作习惯还有待加强，如书写不够工整，错别字较多，常用字还喜欢用拼音代替，标点的正确率有待提高。所以在平时的习作训练中，不能忽视这些写作习惯的培养和训练。
第二题：我能用“ˇ”给加点字选择正确的读音，是考查学生多音字的掌握情况，而且是放在句子词语中选择，一字只选一次。这些多音字在课文中都出现过，难度不大，“小花骨”的“骨”，有个别学生选错，因为课文中出现的是“一骨碌”，学生课外拓展有待加强。
第三题根据语境，用“续”组词。这道题有点难度，平时都是选词填空，而试卷上是出示一段话，让学生组词填空，陆续、继续、连续学生问题不大，但持续这个词语学生不熟，很少有学生填出来。学以致用，这一题体现得淋漓尽致。
第八题口语交际，这道题是结合语境，向老师请教问题，其实这是第八单元的口语交际要求，在课堂教学中，已经进行过多人模拟请教，学生明白了请教别人时要有礼貌，并把问题说清楚，并要表示感谢。所以在完成试题时，大部分学生能够认真组织语言，达到请教要求。
第二部分：阅读理解
第一题：课内阅读《大自然的声音》节选，分为四个小题，第一小题为仿写拟声词，并且是AABB式叠词，有个别学生没有仔细看题，以为只要是叠词有可以了。第二小题是结合单元目标：用多种方法理解词语意思，解释“汹涌澎湃”，大部分学生能联系课文语句“大海哗哗，汹涌澎湃”理解，写出了波浪起伏大，浪花相撞的样子。但仍有学生写不出来，看来以后在阅读教学时，要结合理解词语的多种方法，对学生进行重点指导，提高每个学生的理解能力。第三小题，用横线画出本段的中心句，就是文段的第一句，课堂教学时也说过，所以正确率特别高。第四小题，围绕题目提供的两句中心句（也可以自拟），仿照写具体。因为第六单元语文园地出现过类似的练习，当时也进行了相关的小练笔，所以大部分学生都能写出来，不过有个别学生组织语言能力较差，不能写具体和生动。以后可以结合写作继续加以练习。
小学三年级语文、数学、英语期末试卷分析
小学三年级语文、数学、英语期末试卷分析1.小学三年级语文期末试卷分析篇一一、试题特点这次考试内容以双基为重点，紧扣课本，考查的知识点涉及到字词句、拼音、课文内容填空、课外阅读检测、阅读理解、习作等多方面，是对三年级学生语文素养的一次全面检测。
二、考试分析1、基本情况三年级参与测试的四个班，及格率均为100%，优秀率均在50%以上，其中的一个班优秀率达88。
14%。
2、具体试题分析第一题、识字写字。
（18分）学生答题情况：“看拼音写词语”学生掌握情况很好，得分率高，满分很多，但“选出加点字的'正确读音”学生失分率很高，特别是第一声和第四声的区别，学生错误率很高。
教学建议：整体看，在教学中对生字词语一直都很重视，学生掌握牢固，从卷面看，学生书写均较认真，但还需要继续加强。
学生可能对拼音知识有所淡化和模糊，拼音教学要加强。
第二题、积累运用。
（42分）学生答题情况：“把成语补充完整”、“填写城市名”、“选词填空”、“按要求写句子”、“选择题”、“按课文内容填空”、“课外阅读检测”这些考查内容均依纲据本，学生掌握情况很好，基本不失分。
教学建议：继续加大双基教学力度，让每一位学生都能扎实地掌握课本中的知识，认真到位地开展好课外阅读。
第三题、阅读理解。
（10分）学生答题情况：选“博”的解释学生得分率高，基本不失分；“从文中找出两组近义词”失分率较高，“找比喻句”部分学生只找了一句（共两句），“理解短文填空”失分率较高。
教学建议：立足课堂，加强学生理解、运用能力的训练，提高学生的分析短文、阅读理解短文的能力，尤其要重视学生阅读理解品质的训练与培养。
第四题、习作。
（30分）试题说明：三年级学生习作刚入门，这次习作是平时训练的作文，这给学生提供了较为宽裕的素材和写作空间，让学生都有话可写。
存在问题：部分学生卷面不干净，错别字较多，存在语句不通、用词不准、标点符号使用不规范等问题，有的学生语言干巴、缺乏细节描写。
[小学语文三年级试卷分析]三年级语文试卷分析表
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[小学语文三年级试卷分析]三年级语文试卷分析表一、试卷结构本学期三年级语文试卷，考试时间为90分钟，卷面分值为100分。
由五大块组成，第一部分为珍珠落玉盘;第二部分为滴水回合川;第三部分为学海拾贝;第四部分为阅读天地。
二、试卷特点2、整张试卷比较容易，日常积累填空都是平时经常训练的，近义词反义词的练习也比较容易。
这些题目对三年级学生的认知水平来说，做起来都比较顺手，没有太大难度。
三、考试成绩统计四、学生答题分析1、第一题看拼音写汉字。
个别学生把“严厉”的“厉”写错，“环绕”的“绕”多加了一点。
这些都是粗心造成的。
2、第二题给加点的字选择正确的读音，有些同学马虎大意。
要求给正确的选项划横线，有些孩子写成打勾了。
3、第三题要求选字组成词语。
这一题正确率比较高，只有个别孩子做错。
把“壮观”的“壮”写成了“状”。
4、第四题按要求选词语的解释。
这题失分较多，很多孩子不能正确理解这个词语的语境，选词错误。
5、第五大题选词填空。
正确率达到了百分之九十九。
掌握比较好。
第六大题给句子正确排序。
学生的掌握情况较好。
6、第六大题、写对联、名言、古诗填空大部分学生都可以写出来，就是个别字词有错误，特别是给自己家写一副对联，这一题孩子错的较多，说明平时的积累量还不够，需要加强。
7、第八大题是两篇课外阅读，第一篇是《小院》，第二篇是《人类的朋友》。
(1)题型比较活，但是出的题目都不太难，只要孩子认真读几遍短文，都可以找到答案。
(2)个别同学不认真，写答案的时候，出现了多字少字的现象。
标点符号的使用错误较多，在以后需多加练习。
(3)划出打比方的句子时，有部分学生没有按要求多划了一部分。
这些都是需要老师注意和提醒孩子的。
8、第七题是习作天地。
题目《难忘的一件事》。
要求语句通顺连贯，叙事完整，内容具体，能正确使用标点符号。
(1)有部分学生可以按照要求把事情写得具体，完整，很不错。
(2)部分孩子只能简单叙述这件事，语句欠通顺。
(3)个别同学不能很好的理解题目要求，出现了跑题现象。
小学语文三年级下期期末试卷分析表1
任课老师
测试Байду номын сангаас数
54
年级平均分
最高分
98
最低分
69.5
统计人
班级平均分
优秀
良好
及格
待及格：60分以下
(47)人
（87）%
(6)人
（11）%
(1)人
（2）%
(0)人
（）%
试卷 分 析
本次语文期末考试，分为积累运用、阅读理解、口语交际、习作四大部分。.题量虽然不多，但是题型比较灵活，对课文内容知识点的覆盖面比较广泛，得高分不容易。作文考的不是单元作文,需要孩子临场发挥即兴组织行文，算是一个挑战。试卷题型有些偏老套，本册八个单元的重点和难点的知识点还没有考到，比如应用文：写遗失启事，比如直接引语和间接引语的转换，比如修改病句，比如每个单元的日积月累，都没有考查到，口语交际内容有些俗气，考察点偏低，不能考查学生真正的口语交际能力。作文不是三下单元要求的作文点。总之这套试卷作为考查学生还是留了些遗憾！
习作题目是写一件事，面对这个学期没有练习过的题目，学生下笔之前需要思考，提炼，然后再下笔成文，对于平时认真的学生来说，很容易！这个学期里尤其是假期每天都有在练习，所以，这部一份孩子完成得很好，但是对于平时排斥写字，不认真写作的孩子来说，这可是一件很痛苦的事，所以，他们呈现出来的试卷就是：书写潦草，故事不完整，书写速度慢，不能在规定的时间内完成。
总之，这个特殊的学期，对于教学任务还有太多的需要改进的地方，还有好多的遗憾！
提 高 措施
对于今后的教学会有以下的调整和措施：
1 每个单元的重难点和语文要素写作要素一定要落实到位，一定要训练到位