小记者,教学反思
中班社会教案学当小记者教案及教学反思
中班社会教案学当小记者教案及教学反思一、教学内容本节课为社会学科领域的教学实践，以“学当小记者”为主题，选自幼儿园中班社会教学教材。
通过学习，让孩子们了解小记者的基本职责，掌握采访的基本技巧，培养他们的观察力、表达力和社交能力。
具体内容包括：1. 小记者的定义与职责2. 采访的基本技巧3. 与人沟通的注意事项二、教学目标1. 让孩子们了解小记者的定义与职责，培养他们的职业意识。
2. 让孩子们掌握采访的基本技巧，提高他们的观察力和表达能力。
3. 培养孩子们与人沟通的能力，增强他们的社交技巧。
三、教学难点与重点重点：小记者的职责、采访技巧、与人沟通的能力。
难点：采访技巧的运用、与人沟通的注意事项。
四、教具与学具准备教具：PPT、小记者证、录音设备、采访本。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让孩子们观看一段小记者采访的视频，引导他们思考小记者的职责和采访技巧。
2. 知识讲解：通过PPT讲解小记者的定义与职责，采访的基本技巧，以及与人沟通的注意事项。
3. 小组讨论：将孩子们分成小组，让他们讨论采访过程中可能遇到的问题及解决方法。
4. 角色扮演：让孩子们分成小组，每组选出一个采访者和被采访者，进行角色扮演，实践采访技巧。
6. 课后实践：让孩子们回家后，采访家人或邻居，记录下他们的故事，培养孩子们的观察力和表达能力。
六、板书设计板书内容如下：小记者的职责：1. 采访他人，了解事实真相。
2. 传递信息，传播正能量。
3. 锻炼自己的观察力和表达能力。
采访技巧：1. 准备问题，明确采访目的。
2. 注意倾听，尊重被采访者。
3. 表达清晰，语言简练。
与人沟通的注意事项：1. 礼貌待人，尊重他人。
2. 注意倾听，不打断别人的发言。
3. 表达自己的想法，善于沟通。
七、作业设计1. 作业题目：采访家人或邻居，记录下他们的故事。
答案：无固定答案，注重孩子们的实践过程和作业完成情况。
答案：无固定答案，注重孩子们的思考和反思。
人教版 美术小记者 教学反思
人教版美术小记者教学反思教学反思应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
人教版美术小记者教学反思一、背景介绍本节课是人教版美术教材中的一节实践活动课，旨在通过模拟新闻采访的形式，让学生了解新闻采访的基本流程和技巧，同时培养学生的观察能力、语言表达能力和团队协作精神。
在本次教学中，我采用了多种教学方法和手段，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。
二、教学目标1.让学生了解新闻采访的基本流程和技巧。
2.培养学生的观察能力、语言表达能力和团队协作精神。
3.提高学生的审美能力和创造能力。
三、教学重点与难点4.重点：新闻采访的基本流程和技巧。
5.难点：如何引导学生积极参与、自主探究，提高团队协作精神。
四、教学过程6.导入环节通过展示一些新闻采访的图片和视频，引导学生了解新闻采访的基本流程和技巧，激发学生的学习兴趣。
7.知识讲解环节通过讲解新闻采访的基本流程和技巧，让学生了解新闻采访的基本要求和规范，为后续的实践活动打下基础。
8.实践活动环节将学生分成若干小组，每组选出一名“美术小记者”和一名“被采访者”，进行模拟新闻采访。
在采访过程中，教师给予指导和点评，帮助学生发现问题、解决问题。
同时，也鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，为采访增添趣味性。
9.总结评价环节在实践活动结束后，进行总结评价。
首先让学生自评和互评，总结自己的表现和收获；然后教师进行总结性评价，肯定学生的表现和进步，同时指出不足之处，为学生今后的学习提供指导和建议。
五、教学反思通过本次教学，我深刻认识到教学反思对于提高教学质量和效果的重要性。
以下是我对本节课的教学反思：10.教学方法和手段的运用还需进一步完善。
在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，但有些方法和手段的使用还不够熟练和自然，需要进一步加强学习和实践。
11.学生的参与度和积极性有待提高。
在实践活动中，有些学生不够积极主动，需要进一步引导和激励。
湘美2011版五年级美术上册《小记者》教案及教学反思
湘美2011版五年级美术上册《小记者》教案及教学反思一、教案介绍1. 教学目标：•让学生了解记者的定义和工作内容；•发展学生的观察、记录和表达能力；•学习运用线条和造型表现事物的特点。
2. 教学重点：•培养学生的观察能力，提高他们对周围环境事物的观察能力；•培养学生的整合和运用信息的能力；•提高学生的线条和造型表现能力。
3. 教学难点：•培养学生的观察能力；•培养学生的整合和运用信息的能力；•提高学生的线条和造型表现能力。
4. 教学方法：通过让学生模拟小记者的形式，观察、记录、写作和绘画，培养他们的观察力、记忆力、表达能力和创造力。
5. 教学时间：2课时6. 教学步骤：第一步：导入介绍小记者和记者的概念，要求学生通过自己对周围事物的观察，找到自己所感兴趣的主题，以小记者的形式进行记录和写作。
第二步：观察、记录、写作让学生选择感兴趣的主题，对这个主题进行逐一观察记录：找到有关这个主题的文字资料和图片资料，将这些资料整理在一起，起草记者稿件。
要求学生在文字表达的同时也要考虑到适当的绘画与创意。
第三步：讲解素描和绘画对学生进行素描和绘画教学，将学生所观察到的周围环境事物通过临摹来提高他们的观察力和表现能力。
第四步：表达展示让学生口述自己对观察主题的看法，并进行绘画展示，眼神交流，互相评价。
7. 教学评价：通过观察学生的参与情况、口头表达和绘画表现，对他们的观察能力、表达能力和创造能力进行评价。
8. 教学资源准备：•记者证书模板；•学生期末画册；•学生美术绘画作品展板。
二、教学反思1. 教学目标：教学目标较为明确，学生也能够通过感性的体验，了解记者的定义和工作内容，并且能够把自己的观察和表达融入到小记者形式当中，使他们在一定程度上得到了发展。
2. 教学难点：观察能力是学生的一个比较大的难点，尤其像城市里的孩子更是很难对周围环境进行深刻的认知。
另外，让学生观察到重点和要点，把他们的发现表达出来是亟待解决的问题。
小学五年级上册美术《小记者》教学设计与反思
选择生活中新近发生的有意义的事情，尝试从不同的角度用摄影或绘画的方式结合文字进行报道。
（二）展示作业，多元评价。
1．自由欣赏，自由交流。
2．分组上台简述制作过程及方法，集体评议最佳创意奖。
3．展示自己的作品，自己评一评，互相评议，说一说你喜欢哪件作品，说出理由。
课堂总结
本节课我们主要学习了新闻图片以及用绘画的方式描述新闻事件的方法，希望同学们用本节课所学知识，在今后的生活中多加练习，多用来服务社会。
（二）学生自由尝试练习
（三）自学检测反馈：
1.老师提问，看学生的对知识的把握。
2.提出在自学中遇到的问题，进行解决处理。
（四）提出质疑
1.肯定同学们的自学结果。
2.在自学的过程中你遇到了什么困难？
过渡语：通过自学，同学们已经初步了解了新闻知识，接下来我们继续探讨新闻的内涵。
（一）合作探究
优秀图片新闻赏析
3.在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。
教
与
学
设计(一)导入新来自，板书课题导入语：我们通过新闻了解了世界，知道了外面世界的样子。这节课就让我们做一回小记者，一同去报道新闻事件——《小记者》。板书本课课题——《小记者》。
（二）出示学习目标
过渡语：同学们,请看本节课的学习目标。
1.我要了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
2.我能感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
3.我要在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。
大班语言活动我是小记者教案【含教学反思】
大班语言活动我是小记者教案一、教学目标1.学生能够通过小记者的角度，记录班级及校园中的重要事件，并用语言表述出来。
2.学生能够用简单的语句描述发生的事件，以及参与者的想法和感受。
3.培养学生观察能力和表达能力，增强文字表达的能力。
4.提高学生的团队合作能力和协调能力。
二、教学内容本次教学内容为“我是小记者”，在此框架下，教师将会启发孩子们的内在好奇心和表达欲，引导他们完成一系列小记者的任务。
三、教学过程第一节：导入环节1.教师向大班学生介绍小记者的身份，向同学们展示一些真实的新闻报道作品，激发学生们记录班级及校园热点事件的热情。
2.调动学生的自我表达欲望，让学生们自由发言，说说自己最近或以前的班级发生的趣事，让学生们对小记者这个身份有所理解。
第二节：选题采访1.教师以班级为单位，将学生分为组，每组选择一件本班的热点事件。
2.教师引导学生们想象自己是小记者，对事件进行提问采访，收集事件的事实细节。
3.鼓励学生们彼此交流，互相提问交流，录下事件的拍摄技巧。
第三节：撰写新闻稿1.教师告知学生需根据采集的信息，编写一篇新闻稿。
2.团队合作完成文章撰写，各组推选出一位代表，为作品拟定标题。
3.鼓励学生们多次修改稿件，我们相信，只有不断反复推敲，才能将思路和语言更加的精练。
第四节：新闻发布会1.教师组织学生进行新闻发布。
2.各组代表报告他们采访到的信息，并分享他们的想法和感受。
3.教师对各组代表的表现进行点评，并对作品中存在的问题进行讲解和指导。
4.设立现场评选画面最漂亮的小摄像师和完成新闻作品最好的小记者。
四、教学反思本次教学是一次非常有意义的活动，对学生的语言表达能力、团队合作能力、摄影技巧以及调查采访能力进行了全方位的锻炼。
在活动的过程中，我发现了许多值得注意和改进的问题：1.采访不够深入：学生们在采访的过程中，没有将问题问得足够深入，没有传达出想要了解的信息。
2.新闻稿表述不够清晰：学生的新闻稿的语言结构不够清晰，需要进一步提高写作技巧。
人教版 美术小记者 教学反思
人教版美术小记者教学反思在美术教育中，小记者活动是一个很好的形式。
在人教版美术教材中，也有相关内容，通过小记者活动，不仅可以培养学生的艺术鉴赏能力和表现能力，还可以开拓学生的思维，提高他们的观察和表达能力。
在进行美术小记者活动的过程中，我发现了一些问题，也有一些值得思考的地方。
首先，小记者活动可以激发学生的学习兴趣。
通过采访、观察、拍照等方式，学生可以深入了解艺术作品背后的故事，增强对艺术的理解和热爱。
在我进行小记者活动的课堂上，学生们都表现得非常积极和投入，他们甚至自愿加班加点完成作业，这种学习的主动性和积极性是非常可贵的。
其次，小记者活动可以培养学生的观察力和表达能力。
在采访和观察的过程中，学生需要仔细观察，收集信息，提出问题，这种过程可以锻炼学生的观察力和思维能力。
而在写作和表达的过程中，学生需要清晰表达自己的观点和看法，这可以提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
然而，在进行小记者活动的过程中，也存在一些问题。
首先，学生的采访和观察能力有待提高。
有些学生在采访中只是机械地提问和记录，缺乏深入思考和创新，这导致他们的采访内容缺乏深度和独特性。
所以，我们需要引导学生多角度思考，培养他们的批判性思维和创造性思维。
另外，学生的写作和表达能力也有待改进。
有些学生在写作中语言表达能力不足，逻辑不清晰，这导致他们的文章难以阅读和理解。
所以，我们需要引导学生多读多写，提高他们的写作水平，培养他们的文字表达能力。
总的来说，小记者活动是一个很好的形式，可以培养学生的综合能力，提高他们的艺术修养和审美素养。
在进行小记者活动的过程中，我们需要引导学生多角度思考，培养他们的批判性思维和创造性思维，提高他们的观察力和表达能力，这样才能更好地实现美术教育的目标，让学生在美术学习中获得更多的收获和成长。
美术小记者教学反思
美术小记者教学反思在美术教学中，引入小记者的概念是一种创新的教学方式，旨在通过实践活动提高学生的观察力、表达能力和创造力。
以下是我对美术小记者教学的一些反思。
教学目标与实施在设计美术小记者课程时，我首先明确了教学目标：培养学生的美术素养，提高他们的观察力、分析力和表达能力。
课程内容包括美术作品的欣赏、美术知识的学习以及小记者实践活动。
实施过程中，我采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、实地采访等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。
学生参与度通过观察和评估，我发现学生在小记者活动中的参与度普遍较高。
他们对采访艺术家、参观美术馆等活动表现出浓厚的兴趣。
然而，也有部分学生在表达和写作方面存在困难，需要更多的指导和鼓励。
教学方法的反思在教学方法上，我意识到单一的教学模式可能无法满足所有学生的需求。
因此，我尝试结合多媒体教学、现场教学和互动式教学等多种方式，以适应不同学生的学习风格。
课程内容的调整在课程内容上，我发现需要根据学生的兴趣和需求进行适当调整。
例如，一些学生对现代艺术更感兴趣，而另一些则对传统美术更感兴趣。
因此，我在课程中加入了更多关于不同艺术流派和风格的讨论，以拓宽学生的视野。
评价与反馈评价和反馈是教学过程中不可或缺的部分。
我鼓励学生对自己的作品进行自我评价，并邀请他们提出对课程的意见和建议。
此外，我也定期收集学生的作品，进行综合评价，以了解教学效果。
教学资源的整合在教学资源的整合上，我发现利用网络资源和社区资源可以丰富教学内容。
例如，通过在线艺术平台，学生可以接触到更多的艺术作品和艺术家；通过与当地美术馆的合作，学生有机会参与到实际的艺术活动中。
教学环境的创设良好的教学环境对于学生的学习至关重要。
我努力创设一个开放、包容和鼓励创新的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习美术，提高他们的学习效率。
教学挑战与应对在教学过程中，我也遇到了一些挑战，如学生的个体差异、教学资源的有限等。
为了应对这些挑战，我不断更新教学方法，调整课程内容，并寻求家长和社区的支持。
大班社会教案我是小记者教案及教学反思
大班社会教案：我是小记者教案及教学反思一、教案概述1.1 教学目标•了解小记者的概念和工作内容；•探究新闻的来源和分类；•培养观察能力和写作能力；•引导幼儿表达自己的观点和想法。
1.2 教学重点•掌握小记者的概念和工作内容；•理解新闻的来源和分类；•提高幼儿的写作能力。
1.3 教学难点•引导幼儿表达自己的观点和想法；•让幼儿体验新闻记者的角色。
1.4 教学准备•小记者证书和笔记本；•新闻图片、头条新闻的标题和内容；•合适的录音器材；•录音笔记。
1.5 教学内容1.5.1 导入环节老师问幼儿们想过什么样的记者生活，是否知道什么是新闻？1.5.2 正文环节•老师介绍小记者的概念和工作内容，向幼儿展示小记者证书和记者手册，让幼儿感受到小记者的重要性和责任感。
•老师通过图片、电视新闻或是实际带入场馆等形式让幼儿了解新闻的来源，引导幼儿筛选出新闻中的重要信息。
•幼儿们一起讨论和总结新闻的分类，如社会新闻、科技新闻、体育新闻等等。
•老师引入小记者的主要工作——采访和报道。
通过模拟记者实场采访、利用录音器材记录对采访对象的提问和回答，鼓励幼儿在采访中了解真相、表达观点。
•幼儿互相交流归纳各类新闻的标题和重点内容，提高幼儿的写作能力和逻辑思维能力。
1.5.3 结束环节•老师根据幼儿们记录的采访内容，选择1-2名小记者念出自己的报道，鼓励和激励幼儿。
•幼儿反思和总结自己的采访技巧和写作经验，同时感悟到小记者的责任和使命。
二、教学反思小记者教学内容富有生活感，让幼儿们在真实的环境中体验记者的职业生涯，激发兴趣、培养思维，同时也让幼儿们深刻理解了新闻的来源、分类、写作和传播及其背后的道德要求和责任感。
引导幼儿亲身体验小记者的采访工作，提高了幼儿的创造性和批判性思维能力，发展了幼儿表达和沟通的能力。
但也有细微之处需改进，如使用更多的具体实例和案例，让幼儿们更易于理解和参与，同时也可以根据幼儿个性差异和特点进行小组分配，让他们在合作中相互依赖和补充；另外，对于语言表达能力相对较弱的幼儿，可以采用图像化或视频化软件进行辅助，这样可以增强幼儿的参与感和自信心，更好地完成采访工作。
三年级美术上册美术小记者教案说课稿及教学反思
教案一：让孩子自由发挥，感受自然之美1. 教学目标本节课主要通过引导学生观察自然风景，感受自然之美，激发学生对美的热爱，培养学生的创造力和想象力。
具体目标包括：a. 学生能够用简单的线条和色彩描述自然风景；b. 学生能够发现身边的美，积极参与美术创作；c. 学生能够表达对自然的热爱和对美的追求。
2. 教学准备a. 教师准备：教师提前准备好相关的自然风景图片，其中包括山水、花草、动物等；b. 学生准备：学生需要准备画笔、颜料、画纸等绘画工具。
3. 教学过程a. 导入：教师播放自然风景的图片，让学生先欣赏一会儿，然后向学生提出问题，带领学生思考：自然界有哪些美景？我们平时在生活中都能看到哪些美丽的风景？b. 学习：教师引导学生，先在心中构想一幅想要画的美丽自然风景，然后开始动手作画。
在作画过程中，教师给予学生必要的指导和帮助，提醒学生要观察周围的自然风景，并将观察到的美景融入自己的作品中。
c. 总结：学生完成画作后，教师组织学生进行互相欣赏，共享各自的作品，并鼓励学生用自己的语言描述自己的作品中融入的自然美景。
4. 教学反思本节课通过引导学生观察自然风景，让学生在美的启发下进行创作，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，部分学生对自然美景的表达能力有所欠缺，下一步需加强学生对自然风景的观察和理解，提高他们的创作表达能力。
教案二：用色彩传递情感，表达内心世界1. 教学目标本节课主要通过教师的指导，让学生通过选择适当的色彩和线条，表达自己的情感和内心世界。
具体目标包括：a. 学生能够用色彩和线条表达自己的情感和心情；b. 学生能够选择适当的色彩来描绘自己的内心世界；c. 学生能够理解作品背后的情感表达。
2. 教学准备a. 教师准备：教师准备相关的情感色彩表，以及一些情感插图，以便给学生做示范和讲解；b. 学生准备：学生需要准备画笔、颜料、画纸等绘画工具。
3. 教学过程a. 导入：教师展示一些描绘情感和心情的艺术作品，并向学生解释这些作品所表达的情感和内心世界，引导学生思考作品的表现手法，并问学生是否有过类似的情感和内心体验。
幼儿园中班社会：学做小记者教学设计【含教学反思】
幼儿园中班社会：学做小记者教学设计【含教学反思】一、教学目标1.知识和技能目标1.学生能够了解新闻是怎样报导的，知道新闻的基本属性：真实、客观、公正、及时。
2.学生能够了解新闻的来源，知道采访的基本技巧。
3.学生能够模拟采访，掌握简单的写新闻稿技巧。
4.学生能够通过采访和写新闻稿的活动锻炼语言表达和文字表达能力。
2.情感目标1.培养学生的社会意识，提高他们对社会的认识和了解，并学会正确认识社会问题。
2.增强学生的合作意识和团体荣誉感，提高地位的自信心和热爱集体的意识。
3.培养学生的创新精神和创造能力，使他们对不同的思维方式产生兴趣和认识。
二、教学重点1.学生通过观察、了解新闻、百科全书等方式了解新闻的基本特征、来源和采访技巧。
2.学生掌握简单的写新闻稿技能，学会如何利用图片、视频等多样化的方式进行新闻报道，提高语言表达和写作能力。
3.培养学生创造性思维，激发新闻活动的兴趣和积极性。
三、教学内容1.新闻基础知识1.了解新闻的定义和要求：真实、客观、公正、及时。
2.了解新闻的来源，包括新闻社、记者、公关公司、网络等。
3.了解新闻报道的形式和过程：新闻题材包括社会新闻、政治新闻、文化新闻、娱乐新闻等。
2.采访技巧1.掌握采访前的准备工作：制作采访提纲、确定采访对象、准备采访工具（笔记本电脑、录音笔等）。
2.掌握采访技巧（问答式、讲述式等）和注意事项（礼貌、尊重、准确等）。
3.学习采访者需要遵循的道德规范。
3.新闻活动1.在学校、家庭、社区等环境中开展采访活动，实践掌握采访技巧和道德规范。
2.小组合作，利用多媒体工具，完成新闻报道，提高语言表达和写作能力。
3.宣传新闻活动成果，展示新闻报道的效果和特色，鼓励学生分享自己的新闻创意和新闻观点。
四、教学方法1.多媒体讲授法教师通过多媒体工具、影视资料、课堂练习等方式传授新闻基础知识和采访技巧，并引导学生模仿新闻报道的形式和过程，提高语言表达和写作能力。
2.现场教学法教师和学生通过实践活动的方式，感受和体会采访的真实性和客观性，训练学生掌握采访技巧和新闻道德规范，提高社会意识和团队精神。
幼儿快乐小记者活动反思精选十五篇
幼儿快乐小记者活动反思精选十五篇篇1：幼儿快乐小记者活动反思【活动来源】在一次玩具开放日，航航带来了一个旧话筒。
别看这是家长废弃了的东西，可成为了孩子们的宝贝。
看!孩子们手持话筒，正在像模像样地模仿记者进行采访呢!“您好!请问我可以打扰您一下吗?我是宜宾电视台的记者，我想采访你，可以吗?”小小的话筒激发了孩子们当小记者的欲望，于是我们生成了“快快乐乐小记者”的系列活动：“小小看新闻”、“新闻播报员”、“了不起的小记者”、“走近小记者”、“小记者的第一次采访”、“我是小记者”、“快乐小记者”……激发幼儿走近记者，了解记者，模仿记者进行采访，激发孩子主动交往的愿望并不断扩展自身的交往范围。
【活动实录】活动以分组行动的方式进行展开，孩子们可以根据自身的意愿选择采访对象和采访小组中不同的工作人员。
我们的四组小分队将采访目标定为：在大观楼十字路口执勤的交警叔叔、一医院儿科的值班医生、打金街幼儿园的老师、家和超市的售货员，并事先与各单位取得联系，保证活动顺利开展以及孩子的安全。
活动开始，小记者们在老师的组织下召开了“小小记者会”，讨论了怎样礼貌采访、采访的内容与记录、被拒绝采访怎么办的问题。
孩子们七嘴八舌的说出了自身的看法和观点，小记者还有一个艰巨的任务――采访结束后，还要召开“小记者发布会”。
老师说：“可爱的小记者，请开始工作吧!”。
孩子们通过自行分组，在四名教师的带领下分别开始了自身的采访任务。
瞧!精彩即将呈现了!孩子们自由结伴，进行分工后便佩戴好自制的记者证，手持用自制小话筒出发了。
“大观楼十字路口”――热闹的大观楼十字路口，有满载乘客的公共汽车、各种颜色的小轿车和电动车、熙熙攘攘的人群…….。
欣欣的爸爸便大观楼是十字路口的一名交警，交警正在有条不紊地指挥着交通。
在交警休息的时候，小记者上场了!煦煦小朋友很有礼貌的对交警说：“您好!我是打金街幼儿园快乐播报的记者煦煦，不好意思在您休息的时候还来打扰您!我有几个问题可以采访您吗?”在征得交警同意后，煦煦就交警指挥交通的'手势、工作的辛苦进行了采访。
幼儿园大班语言教案《小记者》含反思
幼儿园大班语言教案《小记者》含反思幼儿园大班语言教案《小记者》教学目标1. 学习认得并学会使用常见的新闻媒体语言；2. 提高幼儿的语言表达本领；3. 开拓幼儿的视野，使幼儿了解社会并促进社交本领的进展。
教学内容1. 什么是新闻，什么是新闻媒体语言；2. 了解新闻的功用和栏目分类；3. 学习新闻媒体语言，巩固幼儿的语言表达本领。
教学准备1. 相关媒体的报刊（报纸、杂志等）；2. 照片、视频等多媒体素材，可用于呈现和互动教学；3. 幼儿爱好的角色扮演服装，例如小记者服饰。
教学过程一、导入（10分钟）老师向幼儿们呈现一份家庭日报或者成人阅读的新闻报纸，并介绍报纸的来源和作用。
之后，老师问幼儿：“你们知道什么是新闻吗？”借助幼儿的回答，引出新闻媒体语言的介绍。
二、讲解（20分钟）1. 通过幼儿爱好的角色扮演游戏，如小记者，让孩子们了解新闻的功用和栏目分类，例如体育新闻、时事新闻、财经新闻等。
2. 老师引导幼儿们尝试学习新闻媒体语言，在老师的帮忙下，幼儿们阅读并学习精选新闻报道的语言表述方法，并了解常用的新闻媒体语言，如独家报道、探访、察看分析等。
三、实践（30分钟）1. 集体互动：老师将一则简单的新闻作为范例，并引导幼儿们本身创作一个有关家庭的新闻。
此时，幼儿们就可以扮演小记者，自由地选择听讲、采访、调查和报道的方式。
完成后，小记者们可在教室内进行“小记者发布会”共享和交流本身的作品。
2. 个人实践：让幼儿自主选择一个主题，比如“我的生日”，并本身创作一个本身拍摄或画的新闻。
最后，幼儿可以在班级或家庭内共享本身的新闻，学会在家中或教室中用媒体语言表达本身的感受。
四、反思（10分钟）老师总结本节课所学内容，询问孩子们的学习体验并引导幼儿思考如何将所学到的新闻媒体语言应用到日常生活中。
最后，老师留下小新闻的作业。
教学反思语言教学不仅在于单纯的语法、词汇的讲解和练习，还要把教学融入到生活当中。
因此，本教案重视幼儿的实践应用和言语交流，通过小记者的角色扮演、小新闻撰写等方式，让幼儿更好地把握并运用所学的新闻媒体语言。
幼儿园大班教案《小记者》含反思
教学资料参考范本幼儿园大班教案《小记者》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《小记者》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试主动与他人交往，学习倾听和交流，有初步的交往能力，通过小组分工、设计提问、采访现场等学做小记者活动，明确采访计划和任务，体验与同伴合作采访的乐趣，培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话，快来看看幼儿园大班《小记者》含反思教案吧。
活动目标1、通过小组分工、设计提问、采访现场等学做小记者活动，明确采访计划和任务，体验与同伴合作采访的乐趣。
2、尝试主动与他人交往，学习倾听和交流，有初步的交往能力。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
重难点采访中如何与人沟通，并有效的记录和汇报。
活动准备记者采访的录象片段；采访计划表；采访中记录用的笔本子；幼儿事先有分组合作调查幼儿园工作人员的经验；幼儿事先做好有关道具。
；电视机架子一个；摄像机一个。
活动过程一、感知采访情景，初步了解记者的工作和采访要求。
1、定格记者手拿话筒的画面。
小朋友，你看这是谁？（记者）你怎么知道他是记者呢？你还知道哪些节目的记者呢？你知道记者是做什么的？小结：这是“走进今天”的新闻记者。
记者是一种工作，通过采访和报道，让我们了解一些原本不知道的事情。
2、老师给小朋友带来了一段记者采访的录象，请你仔细的看，记者是怎么进行采访的？仔细看他的神态、语言和提问的内容。
3、幼儿看采访录象。
4、提问：在这段录象中，你看懂了什么？记者在采访时是怎样的？小结：看了录象，我们知道，记者在采访前先主动的介绍自己，而且采访时态度自然大方，亲切有礼貌。
二、通过观察图片，了解小记者的采访要求和采访用具。
1、现在，不光成人能做记者，很多幼儿园的孩子们也能做小记者呢。
幼儿园中班小小记者教案及反思
幼儿园中班小小记者教案及反思教学目标：1.了解小记者的定义和任务。
2.培养幼儿园中班幼儿在日常生活中的观察能力、语言表达能力、动手实践能力和协同合作能力。
3.提高幼儿的批判性思维能力和信息获取能力。
教学资源：小记者团制作的海报、录音机、笔记本、纸笔、图片等。
教学过程：一、导入：先向幼儿介绍小记者的概念和职责：小记者是通过观察、采访、分析，了解不同事件和活动的需求，来进行新闻报道的人。
接着让幼儿们自由发挥，谈谈自己对小记者的理解。
二、讲解：（1）小记者要做的任务：向大家了解新鲜和有趣的内容，比如新鲜事、特别的活动或者人。
（2）小记者的原则：事实第一、客观公正、真实可信。
（3）小记者的工具：笔记本、纸笔、摄像机、录音机等。
三、实践：（1）让幼儿学习班级中的一种任务：采访和报道某一个孩子的生活。
（2）让幼儿在学习的过程中，带上笔记本和纸笔记录下他们采访到的内容。
（3）让他们用拍照或录音的方式记录下采访过程和报告的结果。
（4）提醒幼儿在采访和报道时的注意事项：不要侵犯别人的隐私，不要做出任何倾向性的评论或偏见。
四、展示：（1）向其他班级或家长们展示所撰写的报告或广播剧。
（2）对结果做出评价以及总结。
五、反思：（1）自我评价：这次采访和报道的过程中，还需要什么改进的地方？在采访和报道时，我要做的还有哪些细节没注意到？（2）其他幼儿评价：在采访和报告的过程中，其他幼儿感觉还有哪些不足之处？教学反思：小记者活动是我所教学生喜欢的活动之一，他们非常乐于采访自己感兴趣的事情，这也加强了他们对于自己观察周围环境的能力，锻炼了自己的语言表达能力和动手实践能力。
在我教学中，我发现将小记者活动和其他项目结合，在其他项目中获取重要的信息和新闻是非常重要的，这让学生们感到自己在学习时，不仅仅是在学习，同时也在工作和参与社会生活。
这也让学生们从小就学会了如何运用批判性思维能力和信息获取技能。
大班社会教案我是小记者教案及教学反思
大班社会教案：我是小记者教案及教学反思一、教学目标1.了解新闻的基本知识和相关术语。
2.学习新闻写作的基本技巧。
3.提高学生的阅读理解和写作能力。
4.培养学生的批判性思维和社会责任感。
二、教学内容1.了解新闻的定义和特点。
2.学习新闻写作的基本要素：标题、导语、正文、图片和注释。
3.练习新闻写作的基本技巧：选择新闻素材、分析新闻事件、归纳总结信息、构思新闻内容、撰写新闻稿件。
4.听取学生的意见和建议，加深学生对社会问题的认识和理解。
5.分享新闻作品，提高学生的自信心和合作能力。
三、教学过程1. 导入环节（10分钟）老师出示一则最近发生的事件新闻，让学生自由讨论。
然后总结事件的主要内容和影响，并引导学生思考以下问题：1.你如何评价这个事件新闻？2.你想了解更多关于这个事件的信息吗？3.你知道如何获得该事件的更多信息吗？2. 正式教学（40分钟）（1）了解新闻的定义和特点（10分钟）老师介绍新闻的定义和特点，通过讲解示例和提问来加深学生们的理解。
（2）学习新闻写作的基本要素（15分钟）老师展示一则新闻，分析新闻稿件所包含的基本要素，并注重讲解新闻标题、导语、正文、图片和注释等要素的特点。
然后，老师会给学生展示一些老师解析的标准新闻写作格式。
（3）练习新闻写作的基本技巧（15分钟）老师会选取一则事件新闻，让学生分组探讨如何写出更有深度、更有条理的新闻稿件，然后老师会选取最佳一个行文造作的篇幅并让学生分享篇目。
3. 结束环节（10分钟）老师会要求学生与小组其他成员分享他们最喜欢的新闻，或展示他们写的成品，最后老师要鼓励学生分享他们的看法和意见。
四、教学反思通过这一节课的教学，我意识到需要培养学生的合作能力和创造力，以便他们在未来的个人工作和社会中能够取得出色的学业成绩。
然而，在实践过程中，我也发现教学有些问题：1.学生的写作能力和思维能力的差异较大，尤其是在写作表达方面。
2.标准篇目与具体实践之间的不稳定性及显着性。
大班社会我做小记者教案【含教学反思】
大班社会我做小记者教案一、教学目标1.学习社会与人的关系，培养社会责任感；2.培养学生的观察与思考能力；3.提高学生的写作水平和文字表达能力。
二、教学内容1.了解小记者的定义和作用；2.学习采访技巧和写作技巧；3.选择社会热点话题，进行实地采访和写作。
三、教学过程第一课时：认识小记者1.制作小记者证明书，让学生了解小记者的定义和作用；2.观看小记者相关的视频，提高学生对小记者的认知程度。
第二课时：学习采访技巧1.分析采访技巧的重要性，谈论采访中需要注意的事项；2.观看采访视频，体验真实的采访过程；3.联合制定采访问题并模拟采访。
第三课时：学习写作技巧1.讲解新闻写作的基本要素，包括标题、导语、正文、结语等；2.分析样例新闻，提高学生对新闻写作的认知；3.联合组织实战写作活动。
第四课时：选择话题和进行采访1.选择社会热点话题，如学校周围的环保问题；2.联合组织实地采访，并让学生进行安全教育；3.进行采访后进行讨论和总结。
第五课时：整理资料和撰写文章1.整理采访资料、照片、音频等；2.分组讨论，展开头脑风暴，确定标题和主题；3.撰写文章，并请其他小组进行点评和评估。
四、教学反思学生对小记者活动表现出了很高的热情和积极性，经过几堂课的训练，学生们的采访和写作技巧得到了很大的提高。
在实地采访中，教师和家长共同配合，保障了学生的安全，也为学生的学习提供了充分的保障。
在撰写文章的过程中，学生们表现出了很强的创意和想象力，提高了他们的写作水平和文字表达能力。
综合评估，这次小记者活动收获颇丰，达到了预期的教学目标。
幼儿园中班小小记者教案及反思 幼儿园新闻教育
幼儿园中班小小记者教案及反思一、教案编制1. 教学目标通过小小记者活动，培养幼儿的观察能力和表达能力，激发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿语言、社交、认知等多方面的发展。
2. 教学内容1) 新闻故事欣赏：老师选取儿童适宜的新闻故事或小故事，进行讲解与分析。
2) 新闻主题采访：老师提出不同的主题，如校园新鲜事、班级趣闻等，指导幼儿采访同学或老师。
3) 新闻报道创作：幼儿根据自己的采访内容，编写简单的新闻报道，并进行朗读或表演。
3. 教学方法采取互动讨论、示范引导、小组合作、个别辅导等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习效果。
4. 教学过程1) 欣赏新闻故事：老师与幼儿一起欣赏精心挑选的新闻故事，引导幼儿提出自己的感想和看法。
2) 采访主题确定：老师与幼儿共同商讨采访的主题，帮助幼儿确定采访对象和问题。
3) 采访实施：幼儿在老师的指导下，进行实地采访，收集资料和观点。
4) 新闻报道撰写：幼儿利用采访收集到的信息，进行简单的新闻报道撰写。
5) 新闻报道呈现：幼儿在课堂上进行新闻报道的朗读或表演，与同学分享自己的成果。
5. 教学评价通过观察幼儿在新闻活动中的表现、听取家长的反馈，评价幼儿在语言表达、观察能力、合作意识等方面的表现，为下一步教学提供参考。
二、教学反思1. 教学过程中存在的问题在新闻教育活动中，部分幼儿可能存在采访对象不明确、信息收集不全面、新闻报道缺乏逻辑性等问题，这需要老师在指导的过程中加强引导和规范。
2. 教学收获与反思通过小小记者活动，幼儿的语言表达能力得到了提高，他们学会了观察和思考问题，积极参与到新闻活动中，表现出了强烈的求知欲和好奇心。
也让我认识到小小记者活动需要有针对性地设计教学内容，引导幼儿有意识地进行采访和报道，加强对幼儿的引导和规范，提高教学的针对性和有效性。
在今后的教学实践中，我会根据幼儿的实际情况，不断调整小小记者活动的教学内容和方式，更好地引导幼儿参与到新闻教育活动中，促进他们全面发展。
小记者教学反思美术
小记者教学反思——美术
一、引言
作为一名教育工作者，我始终致力于不断优化我的教学方法，提高学生的学习效果。
最近，在一次美术课的授课过程中，我意识到自己的教学方法并不理想。
为了改进和提高教学质量，我决定进行一次全面的教学反思。
二、问题分析
经过观察和反思，我发现自己的教学方法存在以下不足：
1. 缺乏明确的目标：我在教学过程中没有明确的目标，导致学生缺乏方向，无法有效地掌握知识。
2. 教学方法单一：我过于依赖讲授式教学，缺乏多元化的教学方法，使得学生缺乏实践机会，无法真正掌握美术技能。
3. 学生参与度低：我的教学中，学生参与度不高，缺乏互动环节，导致学生学习兴趣下降，影响学习效果。
三、改进方案
为了解决以上问题，我提出以下改进方案：
1. 设定明确的教学目标：在备课时，我会设定明确的教学目标，并在教学过程中始终围绕这些目标展开。
2. 引入多元化的教学方法：我将引入项目式教学、实践教学等多种教学方法，以增加学生的实践机会，提高他们的学习兴趣。
3. 加强学生参与：我将设计更多的互动环节，鼓励学生参与讨论、分享观点，提高他们的学习参与度。
四、总结
通过这次教学反思，我深刻认识到教学方法的重要性。
一个合适的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果；反之，不当的教学方法则可能阻碍学生的学习进步。
同时，我也认识到教学反思对于自身成长和职业发展的重要意义。
通过反思，我可以不断优化自己的教学方法，提高教学质量；通过反思，我可以不断学习新的教育理念和教育方法；通过反思，我可以不断增强自己的教育实践能力。
幼儿园小记者教案反思
幼儿园小记者教案反思《幼儿园小记者教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园小记者教案反思！（1）中班社会优秀教案《学当小记者》含反思【活动目标】1、初步培养幼儿与人交往的能力。
2、培养幼儿大胆说话的能力，并通过此活动激发幼儿热爱幼儿园工作人员的情感。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
【活动准备】1、活动前要求家长配合了解一些电台、电视台、报纸的名称，有目的地观察或了解记者的工作。
2、收集本园部分工作人员的照片并对他们发出邀请，自制的简易话筒、照相机、字卡、音乐、小卡片、笔等，“会议”场地及布置物品。
【活动过程】谈话活动，引入主题。
1、“小朋友，你们听说过记者吗？”（引导幼儿回忆日常经验）“你们知道记者有什么本领吗？他们去采访的时候，通常要带上什么用具？”引导幼儿了解如何做一名“小记者”。
“你们想当小记者吗？”2、“今天。
老师带来了一些照片，你们去看看他们是谁？在干什么？”让幼儿自由观看。
3、提问：“小朋友，你们都看到了谁呀？在干什么？谁先来说说？”4、“小朋友，你们看，今天我把照片上的一些园长、老师、阿姨请来了，你们都想当小记者，那么想问些什么问题呢？”让幼儿自由说一说。
5、“哦！小记者，你们想采访的事可真多呀，这样吧，等一下，你们商量决定，愿意采访谁，就和他说说，问问你们想知道的事。
不过，怎样才能让别人愿意接受我们的采访呢？”请幼儿学习记者使用礼貌用语：我可以问你问题吗？你能接受我的采访吗？谢谢你的合作。
6、“如果你真的是一位记者，你喜欢在什么电台、电视台或报社工作呢？等一会儿，（快思）有礼貌地告诉你要采访的人。
”7、“采访完后，我们开个‘新闻发布会’把采访到的事告诉大家。
小记者们记住啦：主办单位是，地点是，时间是，请准时参加。
”8、“为了工作和联系方便，麻烦各位记者先登记一下单位，再带上采访用具去采访。
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篇一：小记者教学反思湘教版六年级上册《小记者》教案陕西洋县南街小学姚秋月一、教材小记者分析本课小记者选择以“小记者”为学习主题，引导学生实践体验，使学生在特定的情景中，在与社会生活实际紧密相联系的、跨学科综合的学习活动中，发现与美术有关的问题，并融会知识，解决问题，使学生真正成为学习的主体。
对于生活中各种媒介的新闻报道，小记者小学高年级阶段的学生并不陌生，教学应在他们已有的心理年龄的认识水平基础上，深化新闻与生活的关系，在学生融入社会生活实践的情境中，获得对新闻报道途径、方式的了解与体验。
教材小记者的版式分为三大板块，按照“策划采访活动”、“报道新闻”、“编辑制作手抄报”的思路来设计。
为“小记者”的学习活动开展设置了不同途径与层次的三个活动，三个活动紧密联系呈递进关系，共同构成单元整体，皆以“我”是“小记者”参与体验活动展开教学。
活动一依据学生的心理年龄、认知水平，并联系学生的生活经验，借助于优秀新闻报道作品的欣赏分析，让学生了解新闻报道在社会生活中的重要作用及有关新闻报道的基本途径和方式，初步感受美术与新闻报道之间的关系。
活动二是在分析学生作品题材与表现形式的同时，尝试以绘画的形式报道新闻，进一步体验美术语言在新闻报道中传递的思想与情感。
活动三是学生围绕一定的主题，在已有的实践、体验的基础上，尝试以个人或合作的形式设计、制作小报，整合、提升本课的学习内容。
二、教学目标◆了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
◆感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
◆在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。
三、教学思路本课的教学可从广泛地收集、交流学生喜欢的新闻报道入手。
课前布置学生在报刊杂志上收集自己关注的新闻报道，在课堂的分享交流中，引发学生对新闻报道的兴趣，激发学生对社会生活的关注。
提倡学生用自己敏锐的眼光，结合美术的语言并选择自己喜欢的方式进行新闻报道的尝试。
本课教学以学生的自主参与体验为基础，因此教学应建立在体验感知的基础上，营造一个学生能全面参与体验的学习情境，以激发学生的学习兴趣和创作灵感。
教学思路可参考以下环节：活动一：创设情境——欣赏感受——认识感悟——自主体验——交流评述。
活动二：欣赏感受——比较探寻——认知领悟——大胆表现——交流评述。
活动三：前一课时作品欣赏评述——创设情境——探究质疑——自主尝试——寻求方法——创作表现——展示交流。
活动一教师可在课前准备一些优秀的、适合学生心理年龄的图片新闻报道，并布置学生收集自己喜欢阅读的新闻报道及相关的图片，在课堂里以新闻信息分享交流会的形式来创设情境。
学生在自主交流讲述中，他们初步感受体会图片新闻的意义，接着让学生欣赏优秀的图片新闻，从中认识到新闻来自平凡生活，真实而有意义的新闻能引起人们的共同思考和共鸣，进而加深学生理解新闻报道、图片新闻与生活的密切联系及其社会作用的认识，并初步了解美术语言与图片新闻的关系。
在学生自主体验寻找新闻采访的题材及策划采访计划书时，可以小组合作的方式激发学生参与的积极性，激活学生的思维创意。
教师可与学生共同讨论选题，如校园生活、环境保护、社区建设、社会时事等，并引导学生选择有意义的题材进行报道。
最后，学生以小组的形式交流评述，主要表达采访题材及如何分工合作，以及在本课学习中的收获及感受。
活动二可先回顾上一课时学习的内容，让学生自主探究图片新闻的多种表现形式以及不同表现形式所呈现的不同风格、魅力给人的不同感受。
教师应尽可能地提供各种与学生活动经验相联系的新闻图片给学生，以引起学生内心的共鸣。
接下来，教师可出示同一采访题材的两组不同角度拍摄的图片——一组表现的是精心抓拍的典型场景，另一组是随意拍摄的图片。
然后组织学生对图片展开讨论，提出采访题材与图片要求。
此时，教师可抓住时机，组织学生进行尝试性的采访活动，模拟、体验记者的采访工作，以营造活跃的课堂气氛。
在模拟采访活动中，应重点关注采访的方式、提问技巧，鼓励学生相互认真倾听，思考评议并提出建设性意见，师生共同发现问题、解决问题，克服学生在表现中的困难。
学生根据自己上一课时选择的题材思考采访的角度及表现的内容、方式。
活动应考虑学生参与，同学之间相互交流评价，教师进行即兴评价。
本课作业可由课内、课外相结合来完成。
活动三中手抄报版式的设计制作对学生而言有一定的难度，应让学生掌握基本的方法，难点是版式设计。
活动三可分两课时进行教学。
第一课时为欣赏感受、探究了解手抄报的构成部分及排版的要求，设计手抄报版面的草图。
第二课时可先以小组合作的形式，汇集整理前面学习活动中的作品，确定手抄报的主题、素材，调整草图的版式，书写、绘画表现，最后进行展示交流评价。
教学时可先欣赏评述上一课时的作品，以此创设情境来展开教学；也可以配合学校或班级的宣传橱窗作为情境设置来进入教学；还可以是教师呈现几张手抄报作品直接揭示课题，学生通过欣赏、观察分析，认识手抄报的几个基本组成部分。
然后教师让学生探究了解手抄报版面设计的要求、要点。
学生设计制作时，可提示学生制定一个小组工作计划表，包括工作程序和工作分工。
工作程序：确定手抄报主题，准备相关材料(精选素材、备用素材)，构思版面的整体设计(文章版块的外形及位置)，插图等。
学生设计制作可延伸为两课时，也可在一课时后的课外完成。
作品展示后，可采取自评、学生互评及师评的方式。
四、教学选择1．学习活动方式可用手绘的方式记录形象，也可用摄影的方式记录形象。
2．制作“新闻集锦”和“小报”，可手绘，也可用电脑制作。
五、教学建议本课是跨美术学科的单元综合课，并涉及到学生的课外实践操作。
因此，可根据学生情况、本地或学校的教学资源及教师的个人教学需要，合理、适当地安排课时。
1．本课的信息容量较大，教师在充分利用教材的同时，应考虑适当为学生提供更多的新闻图片材料，便于学生形成认识。
2．手抄报的纸张可以是稍厚的白纸，也可以是废旧的挂历纸的背面，手抄报的大小尺寸建议全班统一，以便于全班作品的展示交流。
3．本课的教学活动可结合学校大队部或班级活动进行，有助于学习气氛的营造和学生学习、创作积极性的提高。
六、教学资料上网查询有关“记者”或“小记者”的网站，了解记者的责任和敬业精神，探讨如何用合适的画面来表达自己的态度，也可了解一些摄影运用的技巧。
安排好主体图一的主体位置居中偏左，视线朝向右方，作者合理地安排了画面。
在拍摄中，选择合适的背景，适当靠近被摄主体能突出主体的形象，同时，要想一想，从哪个角度拍摄更为合适。
人物刻画露天教室里，孩子们依然那么专心。
没有课桌，孩子们身上都背着书包，将一双双皲裂的小手放在腿上。
虽然无法听懂他们的语言，但是从他们那专心致志的表情上，能看到他们内心对学习的渴望。
每个人物神态各异，十分生动自然。
篇二：五年级《小记者》教案综合实践活动教案小记者库尔勒市一小马丽教学目标：1、了解访谈的技巧与注意事项。
2、学会访谈。
教学重难点：学会现场采访。
德育目标：体验记者工作的艰辛与不易。
教学过程：一、导入1、同学们，欢迎大家走进本期的小记者培训班，在上期的培训中，我们了解了记者的工作性质和任务，明白了（大屏出示）：记者是指通讯社、报刊杂志社、广播电台、电视台等采访新闻和写通讯报道的专职人员。
2、在本期节目中，我们将共同走进访谈法，并且学会访谈，你们有信心吗？二、了解访谈技巧和注意事项】1、（大屏出示）访谈法，谈谈你的理解好吗？2、师总结大屏出示：访谈法：指调查者通过与调查对象面对面谈话来了解情况收集资料的研究方法。
3、了解了访谈法之后，我们一起来看一段视频。
4、喜欢周杰伦吗？谈谈你看了这段视频的感受吧！5、师总结提升。
我和同学们一样，非常喜欢周杰伦，同时也非常喜欢杨澜，她主持的《杨澜访谈录》《天下女人》等访谈类的节目以极其亲和力的主持风格深受观众喜爱，她出生于1968年，今年已经42岁了，而周杰伦出生于1979年，今年才31岁，他们之间有11岁的年龄差距，这次访谈却非常愉快，并没有让人感觉他们之间存在很深的代沟，同学们想一想杨澜采访周杰伦之前做了哪些充分的准备呢？6、完成板书：采访前的准备：确定采访主题拟定采访提纲了解被采访者背景带好采访工具提前预约7、杨澜阿姨顺利地完成了对周杰伦的访谈，你光做了充分的准备，同是她在采访过程中还有许多注意事项，你们试着说一说好吗？8、完成板书：采访时注意事项：收集采访资料注意礼貌用语同伴互助问题精炼9、我们了解了采访的尝试和技巧，就可以进行采访了，下面请大家看一段视频，一边看一边想：如果让你作为一名记者去采访他们，你将提出什么问题？10、看完后，小组合作，学写采访计划，各小组的组长根据自己小组的人员特点进行合理分工，完成采访计划表。
11、实物投影展示，小组自评，组与组之间互评。
12、师总结在新春佳节之际，申雪和赵宏博在21届温哥华冬奥会上获得双人滑冠军，也是我国体育健儿在本届冬奥会上获得的首枚金牌，他们这种顽强拼搏、为国争光的体育精神，将激励我国的体育健儿和同学们，用信念、用坚持不懈的努力实现自己的人生价值。
要采访申雪赵宏博太遥远了，今天我们要采访以为我们身边的名人。
13、大屏出示：现场要采访的名人资料14、学生进行现场采访。
15、小组自评，互评。
16、现在同学们对现场采访产生了浓厚的兴趣，有很多同学也想进行现场采访，请同学们自由结合，2—3人组成一组，针对你们学习中、生活中存在的问题，采访我们现场听课的老师或者我们的同学，由于时间关系，只能提出一个问题，认真做好采访记录。
17、通过刚才的采访，你有哪些收获？18、在我们现实的采访中，还要对刚才收集到得采访资料进行整理分析，得出结论，这就是我们下期小记者培训班将要学习到得内容。
三、总结今天的小记者培训班就要结束了，同学们了解了访谈法，并且尝试了现场采访，你有关采访方面的经验愿意与大家分享吗？（生谈）其实，要想成为像杨澜阿姨那样能在亿万观众面前侃侃而谈，落落大方的主持人，同学们还需要掌握更多、更全面的知识。
最后，老师向大家推荐一本书，感兴趣的同学可以在课下读一读。
（大屏出示）朱炳昌、周江荣主编，科学普及出版社出版《怎样当个小记者》本期的小记者培训班到此结束，感谢同学们的热情参与，谢谢大家！板书设计：小记者采访前的准备采访时注意事项：确定采访主题收集采访资料拟定采访提纲问题精炼提前预约注意礼貌用语了解被采访者背景同伴互助带好采访工具教学反思：本次我执教的是新疆教育出版社出版的《综合实践活动》课《小记者》一课，在这之前，我本想综合实践活动课是很简单的，不曾想，要上好这个课需要老师多方面综合的素养。