演讲稿写作指导教案
部编版初中八年级下册语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案
【导语】演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话⽂稿。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： ⼀、了解演讲稿的写作格式 ⼆、围绕演讲的特征撰写演讲稿 三、培养学⽣演讲的热情 教学重点： 围绕演讲的特征撰写演讲稿。
教学难点： 即兴演讲 教学过程： ⼀、我从课⽂⾛来 学⽣回忆本单元所学的四篇演讲稿：《最后⼀次讲演》、《应有格物致知精神》、《我⼀⽣中的重要抉择》、《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，畅谈⾃⼰⽐较喜欢哪⼀篇演讲稿，并分析原因。
⼆、知识归纳 教师结合学⽣的回答，归纳演讲词的有关知识。
1、何谓演讲稿 演讲稿是⼈们在⼯作和社会⽣活中经常使⽤的⼀种⽂体。
它可以⽤来交流思想、感情，表达主张、见解，也可以⽤来介绍⾃⼰的学习、⼯作情况和经验等。
演讲稿是为演讲者准备的书⾯材料，⼀篇好的演讲稿，可以帮助演讲者提前理清演讲的思路，完善演讲的内容，对演讲的成功起着⾄关重要的作⽤。
2、演讲稿的特点 （1）演讲稿有极强的针对性 即演讲的主题要针对听众的年龄、⾝份、⽂化程度、⼼理需求等来确定。
（2）演讲的类型很多，但⼤都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。
（3）演讲者需借助⼀些语⾔技巧增强演讲的感染⼒、说服⼒。
三、写作技法指导 撰写演讲稿的写作技法如下： 1、要有针对性，做到“⼼中有听众” 要充分考虑听众的年龄、⾝份、⽂化程度、⼼理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语⾔风格，这样才能做到有的放⽮。
2、写好开头，吸引听众关注 演讲开头的⽅式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引⼊正题；可以开门见⼭，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。
举出本单元的四篇⽂章分析说明。
3、观点明确，展现思路 听现场演讲与读⽂章的不同在于，听众⽆法像读者那样反复阅读，慢慢思考。
因此，写演讲稿时要注意提⾼⾃⼰观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意⽤提⽰性词语、关联词语和过渡性的语句来提⽰⾃⼰的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。
人教版八年级下册(部编版)语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案设计
人教版八年级下册（部编版）语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案设计3.能根据命题写作简短的演讲稿,培养对演讲及语言表达的兴趣,鼓励学生自信,乐观地对待生活。
●教学重难点1.把握演讲稿的写作技巧,能够恰当地在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力。
2.能根据命题写作简短的演讲稿。
●课时安排2课时教学过程设计第1课时一、导入本单元的四篇课文都是演讲词。
一篇出色的演讲词可以鼓舞人心,振奋精神,感染、打动读者或听众。
成功的讲演离不开好的讲演稿。
哪怎样才能写好演讲词呢?二、写作指导(一)复习回顾,把握演讲词的主要特点。
活动1:同学们在本单元的“任务一”中,学习了四篇演讲词。
请同学们思考并讨论以下问题:1.演讲稿是一种怎样的文体?2.演讲词的特点有哪些?教师明确:1.演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。
它可以用来交流思想、感情,表达主张、见解;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等;演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用,它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者,使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
2.演讲稿具有以下三个特点:第一,针对性。
所谓针对性,首先是作者提出的问题是听众所关心的问题,评论和论辩要有雄辩的逻辑力量,要能为听众所接受并心悦诚服,这样,才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次,写作时要根据不同场合和不同对象,为听众设计不同的演讲内容。
第二,可讲性。
演讲的本质在于“讲”,而不在于“演”,它以“讲”为主、以“演”为辅。
由于演讲要诉诸口头,拟稿时必须以易说能讲为前提。
一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲;对听讲者来说应好听。
第三,鼓动性。
好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。
要做到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻,见解精辟,有独到之处,发人深思,语言表达要形象、生动,富有感染力。
(二)掌握撰写演讲稿的技巧。
活动2:学生阅读课本P92的指导材料,思考并讨论以下问题:1.演讲开头的方式有哪些?教师明确:可以从问候或感谢开始,拉近与听众的距离;可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题;可以开门见山,直奔主题;还可以提出问题,引发思考。
演讲稿教学教案(6篇)
演讲稿教学教案(优秀6篇)演讲稿教学教案篇一演讲稿作为演讲的底稿，与演讲的特性相吻合，具有鲜亮的感情颜色和剧烈的鼓舞性、感染力，是口头语言和书面语言的结合。
演讲的口语表达要声情并茂，书面表达就要文情并茂。
演讲与现场、会议等正式官方讲话不同，有较强的共性特征和感情颜色，可运用文学手法。
在申论考试中，演讲稿应向正式讲话的写法靠拢，要在流畅的口语中符合政论的严谨性，在严厉的政论中发挥口语和文学手法多彩的感染力。
演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分。
由于演讲是具有时间性和空间性的活动，因而，演讲稿范文与一般文章略有不同，尤其是它的开头和结尾有特别的要求。
写好公文写作演讲稿技巧一、开头：抓住听众，引人入胜演讲稿的开头，也叫开场白。
它在演讲稿的结构中处于显要的地位，具有重要的作用。
好的演讲稿，一开头就应当用最简洁的语言、最经济的时间，把听众的留意力和兴奋点吸引过来，这样，才能达到特别制胜的效果。
写好公文写作演讲稿技巧二、主体：环环相扣，层层深化主体是演讲稿的主要部分。
在行文的过程中，要处理好层次、节奏和连接等几个问题。
(一)层次层次是演讲稿思想内容的表现次序，是依据演讲的时空特点对演讲材料加以选取和组合而形成的。
最简洁的方式是用数字序号来表达内容的层次，如提出3个问题，第1、第2、第3，或有3种方法等等。
此外，演讲稿中也可以使用过渡句，或用“首先”“其次”“然后”等语词来区分层次，这也是使演讲思路清楚的有效方法。
(二)节奏节奏是指演讲内容在结构支配上表现出的张弛起伏，主要通过演讲内容的变换来实现。
节奏变化会使听众不至于疲惫，如在演讲稿范文中，适当地插入幽默、诗文、轶事等，使演讲内容不单一，以便听众的留意力能够长时间地保持高度集中。
相反，假如节奏变换过于频繁，也会造成听众留意力涣散。
(三)连接连接是指把演讲中的各个内容层次联结起来。
演讲稿结构连接的方法主要是运用两段内容、两个层次有联系的过渡段或过渡句，从而使各个内容层次的变换更为奇妙和自然，使演讲稿富于整体感，有助于演讲主题的深化人心。
《演讲稿》(教案)-【中职专用】中职语文高一单元写作指导(高教版2023基础模块下册)
《演讲稿》写作教案【教学目标】1．掌握演讲的特点和演讲稿的写作方法，学会写演讲稿。
2．学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，写演讲稿，在班内进行演讲比赛。
3．情感、态度与价值观培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。
【教学重难点】1．选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。
教学过程：一、导入:同学们，当我们聆听了闻一多那充满激情的《最后一次讲演》后，是不是内心也涌起一种冲动：也想把自己心中的话大声地说出来呢？好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧！当然要进行一次成功的演讲，首先要把演讲稿写好。
那么，怎样写好演讲稿呢？我们这次的写作训练就是来学撰写演讲稿的。
二、什么是演讲稿？演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。
演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。
演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。
它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。
演讲稿在结构上分开场白、主体、结尾三部分。
开场白是演讲稿中很重要的部分。
常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。
不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。
演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。
主体必须有重点、有层次、有中心语句。
演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。
结尾是演讲内容的收束，它起着深化主题的作用。
也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。
三、演讲稿具有以下三个特点：第一，针对性。
演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。
它为了能够用思想、感情、事例和理论来打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。
所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，它的评论和论辩要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果。
写演讲稿教案6篇
写演讲稿教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》优质课教案共3篇
八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》优质课教案共3篇八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》优质课教案1八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》优质课教案一、教学目标：1、知识目标：（1）理解演讲的基本要素及写作方法。
（2）掌握语言表达技巧，能够用合适的语言表达思想。
（3）能够通过本单元的学习，提高自身运用语言的能力。
2、能力目标：（1）提高学生的演讲能力，包括演讲时的控场能力、思维逻辑和语言表达能力。
（2）培养学生组织、领导和表达能力。
3、情感目标：（1）培养学生的自信心、自尊、自爱和自立意识，增强学生的自我意识和自我约束意识。
（2）提高情感表达能力，让学生在演讲中充分表达自己的情感和观点，培养学生爱国主义、集体主义和家国情怀等情感。
二、教学重难点：1、重点：掌握写作方法，提高语言表达能力。
2、难点：提高思维逻辑，增加演讲表达的深度。
三、教学过程：1、引入话题在课程开始之前，先给学生们一个话题。
例如：如果有一个机会，你想要和总统对话，你会说什么？请任选一位学生回答此问题，并即兴发表一段短短的演讲。
2、了解演讲让学生们观看一些优秀的演讲视频，并通过视频中的演讲者的语言、肢体语言和声音，让学生了解如何进行一次有效的演讲。
3、讲解演讲的四个要素演讲者在演讲的时候，需要注意以下四个要素：目的性、清晰度、连贯性和引人入胜。
并给学生们举一些例子，并进行思辨讨论。
4、讲解演讲的写作方法（1）确定主题：确定演讲的主题或思路。
（2）制定大纲：在确定主题之后，采用“标题-要点”法制定演讲大纲，确立写作框架，依据框架展开思路、准备素材。
（3）用例证、数字、图片等具体案例或图表等方法增强说服力。
（4）注意语言风格：通过运用各类句式、修辞手法等，提高演讲的表达深度和韵律感。
5、组织演讲比赛在进行演讲比赛的时候，需要注意以下几点：（1）每位学生根据自己的框架和素材进行演讲。
（2）老师和同学要对每位演讲者进行点评。
（3）选出一些优秀的演讲者，进行学校级的演讲比赛。
第四单元写作《撰写演讲稿》教案
一、教学内容
《撰写演讲稿》为四年级语文第四单元写作教学内容。本节课依据人教版《语文》四年级下册教材设计，具体内容包括：
1.学习演讲稿的基本结构：开场白、正文、结尾。
2.掌握撰写演讲稿的技巧，如：选题、立意、论述、举例。
3.分析教材中的优秀演讲稿，学习其表达方式和修辞手法。
在实践活动和小组讨论中，我发现学生们在讨论选题和立意时，思维比较活跃，能够提出不少有创意的观点。但在具体的撰写过程中，有些学生还是显得有些吃力，尤其是在运用修辞手法方面。这让我意识到，写作能力的培养并非一蹴而就，需要在日常教学中不断积累和练习。
在小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，让学生们自己发现问题、解决问题。这种教学方式让学生们更加主动地参与到学习中来，效果还是不错的。但我也注意到，有些学生在讨论中显得比较沉默，可能是因为性格原因，也可能是对讨论主题不够熟悉。针对这部分学生，我需要在课后进行个别辅导，鼓励他们大胆表达自己的观点。
4.实践撰写演讲稿，培养表达清晰、观点明确、论证有力的写作能力。
二、核心素养目标
《撰写演讲稿》教学旨在提升学生以下学科核心素养：
1.增强语言表达能力，能够运用恰当的词语、句子清晰阐述个人观点。
2.培养逻辑思维能力，通过合理的论述、举例使演讲内容更具说服力。
3.提高文化素养，结合教材内容，了解不同演讲主题背后的文化内涵。
4.培养合作精神，在小组讨论、互评中学会倾听、尊重他人意见，共同提高撰写演讲稿的能力。
5.激发创新意识，鼓励学生在演讲稿中表达独到见解，勇于尝试不同表达方式。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握演讲稿的结构：明确演讲稿的开场白、正文、结尾三个部分，了解各部分的功能和特点。
八年级语文下册-第四单元-撰写演讲稿教案(新人教版)
举例：
-针对主题挖掘，教师可以提供一系列社会热点问题，让学生从中选择感兴趣的主题，并进行讨论和评价，帮助学生确定合适的演讲主题。
-在材料组织方面，教师可以通过展示优秀演讲稿的结构框架，引导学生模仿和练习，学会如何将零散的材料有机地结合起来。
-对于修辞手法的运用，教师可以挑选一些典型的修辞例子，进行详细讲解和示范，让学生在实践中学会运用。
-在提高语言感染力方面，教师可以组织学生进行演讲比赛，通过互相评价、教师点评等方式，帮助学生发现并改进表达中的不足，提升演讲稿的整体感染力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《八年级语文下册-第四单元-撰写演讲稿》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表达自己观点、说服他人的情况？”（如学校辩论赛、班会发言等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索撰写演讲稿的奥秘。
八年级语文下册-第四单元-撰写演讲稿教案(新人教版)
一、教学内容
《八年级语文下册-第四单元-撰写演讲稿》教案（新人教版）包括以下内容：首先，通过分析演讲稿的特点和结构，使学生了解并掌握撰写演讲稿的基本方法。接着，结合教材中的例文，引导学生学习如何确立演讲主题、组织材料、运用修辞手法等。本章节具体内容包括：
举例：以教材中的演讲稿为例，分析其主题选择的恰当性、结构安排的合理性、语言表达的感染力和逻辑性的清晰度。
2.教学难点
-主题挖掘：学生往往难以从生活中发现具有价值的演讲主题，需要教师引导和启发。
-材料组织：学生可能不知道如何将收集到的材料进行筛选、整合，形成有逻辑性的演讲稿。
演讲稿作文指导教案
演讲稿作文指导教案
英文回答，Sure, I can definitely help you with that. When it comes to writing a speech, the most important thing is to know your audience. You want to make sure that your message resonates with them and that you're able to connect with them on a personal level. For example, if you're
giving a speech to a group of students, you might want to use language and examples that they can relate to. On the other hand, if you're speaking to a group of professionals, you'll want to use more formal language and examples from the business world.
中文回答，当然，我可以帮你。
写演讲稿最重要的是要了解你
的听众。
你要确保你的讯息能够与他们产生共鸣，并且能够与他们
建立个人联系。
比如，如果你要给一群学生做演讲，你可能想要使
用他们能够理解的语言和例子。
另一方面，如果你要给一群专业人
士做演讲，你可能会想要使用更正式的语言和来自商业世界的例子。
演讲稿的教案范文
演讲稿的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解演讲稿的基本结构和特点。
二、教学内容：1. 演讲稿的定义和作用2. 演讲稿的基本结构：开篇、主体和结尾3. 演讲稿的写作技巧：立意、选材、构思和表达4. 演讲时的表达方式：语言、声音、肢体语言和表情5. 演讲礼仪和注意事项三、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的演讲视频，引发学生对演讲的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解演讲稿的定义、作用和基本结构。
3. 案例分析：分析一些成功的演讲稿案例，让学生了解演讲稿的写作技巧。
5. 点评与反馈：教师对学生的演讲稿和演讲进行评价，给出改进建议。
四、教学资源：1. 演讲视频素材2. 成功演讲稿案例3. 演讲稿评分标准五、教学评价：1. 学生演讲稿的质量：内容完整性、结构清晰性、观点鲜明性2. 学生演讲的表现：语言表达能力、声音感染力、肢体语言和表情运用3. 学生参与度：课堂讨论、小组合作和实践活动六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过分析成功的演讲稿案例，掌握演讲稿的写作技巧。
2. 运用小组合作法，鼓励学生相互讨论、交流，提高他们的合作能力。
3. 采用模拟演练法，让学生在实际操作中提升演讲能力。
4. 运用互动教学法，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考能力和表达能力。
七、教学步骤：1. 第一步：导入新课，让学生了解本节课的学习目标。
2. 第二步：讲解演讲稿的定义、作用和基本结构。
3. 第三步：分析成功演讲稿案例，引导学生掌握演讲稿的写作技巧。
5. 第五步：课堂点评与反馈，指导学生改进演讲稿和演讲技巧。
八、教学难点：1. 如何把握演讲稿的结构和内容完整性。
2. 如何运用恰当的表达方式，提高演讲效果。
3. 如何克服紧张情绪，自信地进行演讲。
九、教学建议：2. 鼓励学生在演讲时，运用丰富的语言、声音和肢体语言，增强演讲效果。
3. 建议学生在平时的练习中，多关注自己的发音、语速和表情，提高演讲技巧。
十、拓展与延伸：1. 组织学生参加校内外的演讲比赛，提高他们的实战能力。
演讲稿的写作教案
演讲稿的写作教案一、教学目标1. 让学生了解演讲稿的基本概念和特点。
2. 培养学生运用恰当的修辞手法，提高演讲稿的表达效果。
3. 训练学生组织材料、清晰表达思想的能力。
4. 培养学生自信、镇定、真诚的演讲态度。
二、教学内容1. 演讲稿的定义与分类2. 演讲稿的格式与结构3. 演讲稿的写作技巧4. 演讲稿的修改与完善5. 演讲时的仪态与表达三、教学重点与难点1. 重点：演讲稿的写作技巧及修改方法。
2. 难点：如何运用恰当的修辞手法，提高演讲稿的表达效果。
四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲稿的基本概念、格式和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀演讲稿实例，引导学生理解并掌握相关写作技巧。
4. 小组讨论法：分组讨论演讲稿写作中的问题，共同提高。
五、教学过程1. 导入：简要介绍演讲稿的概念和作用，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解演讲稿的格式、结构和写作技巧。
3. 案例分析：分析优秀演讲稿实例，引导学生掌握相关写作技巧。
5. 评价与反馈：学生互相评价，教师给予指导和建议。
六、教学评价1. 评价方式：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式进行。
2. 评价标准：a. 内容完整性：是否涵盖演讲主题、观点、论据等。
b. 结构合理性：是否有明确的引言、主体和结尾。
c. 语言表达：是否使用恰当的词汇、句式和修辞手法。
d. 演讲效果：是否能吸引听众注意力、感染力强。
七、课后作业2. 查阅相关资料，了解著名演讲家的演讲技巧。
3. 结合本节课所学，对课后作业中的演讲稿进行修改和完善。
八、教学反思1. 教师在课后要对教学效果进行反思，分析优点和不足。
2. 根据学生反馈和课堂表现，调整教学方法和要求。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
九、拓展学习1. 推荐学生阅读著名演讲家的演讲稿，如马丁·路德·金、尼尔森·曼德拉等。
2. 组织学生参加演讲比赛或辩论活动，提高演讲能力。
3. 引导学生关注社会热点，培养学生的社会责任感和表达能力。
六年级演讲稿教案设计模板
课时：2课时年级：六年级教材：《小学语文》六年级下册教学目标：1. 让学生了解演讲稿的基本结构和写作方法。
2. 培养学生表达自己观点和梦想的能力。
3. 提高学生的口头表达能力和自信心。
教学重点：1. 演讲稿的基本结构和写作方法。
2. 学生能够围绕自己的梦想进行演讲。
教学难点：1. 演讲稿的写作技巧。
2. 学生在演讲过程中的自信心和表达能力。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师引导学生回顾上节课的学习内容，提出本节课的学习目标。
2. 教师简要介绍演讲稿的基本结构和写作方法。
二、新课讲解1. 教师讲解演讲稿的基本结构，包括开头、主体和结尾。
2. 教师讲解演讲稿的写作方法，如：确定主题、收集素材、组织材料、撰写演讲稿等。
3. 教师举例说明如何围绕自己的梦想进行演讲。
三、课堂练习1. 学生根据教师提供的主题，进行小组讨论，确定自己的演讲主题。
2. 学生根据讨论结果，收集相关素材，组织材料，撰写演讲稿。
四、课堂展示1. 学生进行演讲稿的展示，教师给予评价和指导。
2. 学生互相评价，分享自己的演讲心得。
五、总结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调演讲稿的基本结构和写作方法。
2. 学生分享自己的学习心得，总结本节课的收获。
第二课时：一、复习导入1. 教师带领学生回顾上节课的学习内容，提出本节课的学习目标。
2. 学生分享自己的演讲心得，交流学习体会。
二、新课讲解1. 教师讲解演讲稿的写作技巧，如：开头引人入胜、主体内容丰富、结尾有力等。
2. 教师举例说明如何运用修辞手法和修辞手法在演讲稿中的应用。
三、课堂练习1. 学生根据教师提供的主题，进行小组讨论，确定自己的演讲主题。
2. 学生根据讨论结果，运用修辞手法和修辞手法，撰写演讲稿。
四、课堂展示1. 学生进行演讲稿的展示，教师给予评价和指导。
2. 学生互相评价，分享自己的演讲心得。
五、总结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调演讲稿的写作技巧和修辞手法的运用。
演讲稿作文指导教案
演讲稿作文指导教案《演讲稿作文指导教案》亲爱的同学们，你们知道吗？演讲稿就像是一把神奇的钥匙，能打开听众的心门，让他们跟着你的节奏走，听你说的每一句话。
那演讲稿到底是啥呢？其实啊，演讲稿就是你站在台上，想要对大家说的那些心里话，是你用来传递想法、表达情感的工具。
写演讲稿，就像搭积木一样。
首先，你得有个清晰的主题，这就是你积木的底座。
比如说，你想跟大家聊聊“友谊的重要性”，那这就是你的主题啦。
然后呢，围绕这个主题，你得准备好丰富的内容，这就像是一块块积木，得搭得稳稳当当的。
比如说，你可以讲讲自己和好朋友之间发生的有趣故事，就像那次你俩一起参加比赛，互相鼓励，最后取得好成绩。
这多让人感动呀！这不就像搭积木的时候，把最精彩的那块放在最显眼的地方吗？写演讲稿的时候，语言可不能太生硬，得像咱们平时聊天那样亲切、自然。
你可以多用一些感叹词，像“哎呀”“哇塞”，这样听起来多有活力呀！还有哦，别忘了反问句，比如说“难道友谊不是我们生活中最珍贵的东西吗？”这样是不是一下子就把大家的注意力抓住啦？咱们再来说说开头。
开头就像一道美味的开胃菜，得一下子抓住大家的胃口。
你可以讲一个小故事，或者提一个有趣的问题，让大家都好奇地想听下去。
比如说，“你们有没有过这样的经历，在你最需要帮助的时候，有一双手伸了过来？”中间部分呢，那就是主菜啦，得丰富又有营养。
把你的观点一层一层地说清楚，就像剥洋葱一样，让大家一点点明白你的意思。
而且，别忘了多举例子，让大家能更明白你的想法。
结尾就像是餐后的甜点，得给大家留下甜甜的回味。
可以来个有力的号召，或者一句让人印象深刻的话。
比如说，“让我们一起珍惜友谊，让友谊之花永远绽放！”还有哦，在写演讲稿的时候，要注意和听众有眼神交流，想象着他们就在你面前，你是在和他们面对面地聊天。
哎呀，同学们，只要咱们用心去写，用心去讲，咱们的演讲稿一定能像一阵春风，吹进大家的心里！你们说是不是呀？我的观点就是，写好演讲稿并不难，只要掌握了方法，我们都能成为演讲小能手！。
演讲稿写法教案范文
演讲稿写法教案范文一、教学目标1. 让学生了解演讲稿的基本概念和特点。
2. 培养学生运用恰当的素材和语言进行演讲的能力。
3. 提高学生们的表达能力和自信心。
二、教学内容1. 演讲稿的定义和作用2. 演讲稿的结构和要素3. 演讲稿的写作技巧4. 演讲稿的练习和展示三、教学重点与难点1. 教学重点：演讲稿的写作技巧和练习展示。
2. 教学难点：如何运用恰当的语言和素材进行演讲。
四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲稿的基本概念、结构和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀演讲稿案例，引导学生学会运用恰当的语言和素材。
3. 实践演练法：让学生进行演讲练习，提高表达能力和自信心。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的演讲视频，引发学生对演讲稿的兴趣。
2. 新课导入：介绍演讲稿的定义、作用和结构。
3. 案例分析：分析优秀演讲稿案例，引导学生理解演讲稿的写作技巧。
4. 写作指导：讲解如何运用恰当的语言和素材进行演讲。
5. 实践演练：让学生分组进行演讲练习，互相观摩和评价。
6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，对学生的演讲进行点评和鼓励。
六、教学拓展1. 介绍不同类型的演讲稿及其特点，如政治演讲、学术演讲、励志演讲等。
2. 分析著名演讲家的演讲风格和技巧，如马丁·路德·金、乔布斯等。
3. 引导学生了解演讲稿在现实生活中的应用，如学校活动、职场竞争等。
七、演讲技巧训练1. 声音训练：指导学生如何运用声音的变化来吸引听众注意力，如音量、语速、语调等。
2. 肢体语言：教授学生如何运用肢体语言增强演讲效果，如手势、眼神交流等。
3. 互动技巧：讲解如何与听众互动，提高演讲的吸引力和说服力。
八、演讲稿修改与完善1. 引导学生对演讲稿进行自我审查，检查内容是否充实、结构是否合理、语言是否得体。
2. 让学生互相交换演讲稿，进行互相评价和修改。
3. 教师对学生的演讲稿进行批改，提出修改意见和建议。
九、演讲稿展示与评价1. 组织学生进行演讲展示，鼓励他们大胆表达自己的观点。
部编版小学三年级上册习作：写演讲稿(教案)
部编版小学三年级上册习作：写演讲稿
(教案)
教学目标
1. 了解演讲的定义和特点。
2. 掌握写演讲稿的基本要素。
3. 能够在老师的指导下，自己撰写一篇简单的演讲稿。
教学重点和难点
1. 如何抓住观众的注意力。
2. 如何选取恰当的话题。
3. 如何运用生动的语言和表情来表达自己的观点。
教学准备
1. 教师准备一些优秀的演讲视频或录音，用于学生参考。
2. 准备一些生动有趣的话题，以引起学生的兴趣。
3. 准备一些写作素材和工具，如笔记本、铅笔等。
教学过程
Step 1 导入新课导入新课
通过播放优秀的演讲视频等方式，简要介绍演讲的定义和特点，引导学生思考演讲的重要性以及如何进行有效的演讲。
Step 2 详解写作要素详解写作要素
向学生介绍写演讲稿的基本要素，如开头、中间和结尾，以及
如何运用生动的语言和表情来吸引观众的注意力。
Step 3 模仿写作模仿写作
让学生根据老师提供的写作素材和工具，模仿老师的样例，自
己撰写一篇简单的演讲稿，充分锻炼学生的写作能力。
Step 4 分组演练分组演练
将学生分成小组，让他们互相演讲，提供评价和建议，帮助他们更好地提高演讲能力。
总结
通过本次课程的学习，学生们对演讲的定义和要素有了更深刻的了解，同时也掌握了如何进行有效的写作和演练技能。
这将对他们今后的学习和生活都有很大的帮助。
演讲稿写法教案范文
演讲稿写法教案范文一、教学目标1. 让学生了解演讲稿的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生独立思考和口头表达能力。
二、教学内容1. 演讲稿的定义和作用2. 演讲稿的基本结构a. 开头：吸引听众注意力b. 主体：论述观点、事实和例子c. 结尾：总结全文，留下深刻印象3. 写作技巧a. 明确主题，突出重点b. 使用恰当的修辞手法c. 语言简练明了，条理清晰d. 适当运用幽默和情感元素三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的演讲视频，引发学生对演讲稿的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解演讲稿的定义、作用和基本结构。
3. 案例分析：分析一些经典的演讲稿，让学生了解优秀演讲稿的特点。
5. 点评：教师对学生的演讲稿和演讲进行评价，给出改进建议。
四、作业布置1. 请学生课后搜集一篇感兴趣的演讲视频，分析其演讲稿的结构和写作技巧。
五、教学评价1. 通过对学生作业的批改，了解学生对演讲稿写作技巧的掌握情况。
2. 在课堂上，让学生进行演讲，评价其演讲稿的质量和表达能力。
3. 鼓励学生参加校内外的演讲比赛，提高他们的实践能力。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析历史上著名的演讲稿，如马丁·路德·金的《我有一个梦想》等，让学生深刻理解演讲稿的力量和影响。
2. 互动讨论：鼓励学生在课堂上分享自己的观点和经验，增加课堂的互动性。
3. 分组合作：将学生分成小组，进行合作写作和演讲，培养团队协作能力。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，如听众和演讲者，以提高他们的同理心和表达能力。
七、教学资源1. 教材：提供相关的写作教材和演讲技巧书籍，供学生参考。
2. 网络资源：提供一些优质的在线演讲资源，如TED演讲、肯尼迪图书馆等，供学生自主学习。
3. 视频资料：收集一些经典的演讲视频，用于课堂演示和分析。
八、教学难点1. 如何把握演讲稿的主题和重点，使演讲内容有条理和逻辑性。
2. 如何运用恰当的修辞手法和语言表达，增强演讲稿的表现力和感染力。
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演讲稿写作指导教案演讲稿写作指导教案【篇一：《发言稿》习作指导教学设计】《发言稿》习作指导教学设计习作目标：1.了解发言稿的一般写法。
2.能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿。
习作难点：根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿课前准备：教学设计：一、谈话揭题，激发兴趣1、说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。
2、今天，我们要学写发言稿，想一想你在哪些场合需要准备发言稿。
（竞选班干部，运动会上代表运动员发言，领奖时发言等）二、明确情境，试写发言稿1、假如班里要改选班干部，你打算竞选班长，怎么来写发言稿呢？2、讨论：这份发言稿，至少要说明白什么？（1）要有自己明确的观点：要竞选什么职位（2）要讲清楚自己的优势：如我为什么能当班长。
（3）要讲清楚我的打算：如我当班长会怎么做，如果竞选失败的话又会怎么做。
3、尝试写一份竞选班长的发言稿。
三、共同评议，修改发言稿1、同桌相互读读各自写的发言稿，相互探讨，提出修改意见。
2、选择三位同学的发言稿，展示评议。
（1）评议标准：有没有把意思表达清楚，即有没有说清：“我要竞选班长”、“我为什么能当班长”和“我当班长会怎么做”。
（2）评议过程：一项一项的对照，同时评价语言是否通顺。
3、各自根据评议的要求修改自己写的发言稿板书设计：写发言稿（竞选班长）（1）要有自己明确的观点：我要竞选班长。
（2）要讲清楚自己的优势：我为什么能当班长。
（3）要讲清楚我的打算：我当班长会怎么做。
【篇二：演讲稿教学设计microsoft word 文档】演讲稿写作教学设计课题名称演讲稿教者***课时1课时教具多媒体教学目的 1.了解演讲稿的基本概念和特点。
2.了解演讲稿的写作要求。
写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。
教学重点掌握演讲稿的写作格式。
教学难点演讲稿的撰写。
教学方法案例教学法、练习法教具多媒体教学过程一、导入二、写作指导(一) 演讲稿的概念和类型演讲稿可以分为两种类型：例如李燕杰、张海迪、曲啸等同志启迪人们心灵的演讲，就曾在鼓励广大青少年树立远大理想方面发挥过巨大的作用。
演讲，是锻炼一个人的口才和工作能力的好方法，作为文秘专业的学生，更应该具备演讲才能和写作演讲稿的能力。
(二)演讲稿的特点1．针对性；2．鼓动性；3．口语化；演讲稿又叫讲演稿、演讲辞、讲话稿，它是演讲者在群众集会或会议上发言的文稿。
一篇好的演讲稿是演讲成功的基础。
一是在各种会议上的讲话稿包括报告、讲话、致词类文稿；二是在各种演讲比赛或讲演会上的演讲稿；无论是讲话稿还是演讲稿，都具有宣传群众、教育群众、鼓动群众的作用。
针对性。
演讲稿不论是在内容方面，还是语言方面，都是针对听众的。
听众向往什么，厌恶什么，追求什么，担心什么，都是写演讲稿必须顾及到的。
想引导听众喜欢某一事物，演讲稿就应该善于激起对某事物的好感；想引导听众反对某一事物，演讲稿就应该善于激起听众对某事物的厌恶和反感。
鼓动性。
鼓动性是演讲稿的生命，好的演讲稿要使听众“快者抛髯，愤者扼腕，悲者掩泣，羡者色飞”。
这种鼓动性一方面要从演讲稿内容中体现，一方面要从语言色彩上体现。
闻一多先生的(最后一次的讲演)就有极强的鼓动性，曾经一次又一次激起全场雷鸣般的掌声。
口语化。
演讲稿是靠演讲者诉诸听众听觉的演讲来实现其价值的，语言口语化是其又一个显著特点。
演讲稿在语言的要求上和广播稿差不多。
语言要口语化，通俗易懂，要浅近，有风趣。
少用书面语言，多用大众口语；少用复杂长句，多用精辟短句。
(三)演讲稿的结构和写法演讲稿的正文一般由开头、主体、结尾三部分组成。
例如张海迪的演讲稿《是颗流星，就要把光留给人间》的开头：“几年来，不少人问我，海迪，你是怎样对待人生的呢?”1.开头演讲稿的开头，又叫开场白，一般说来要开门见山。
开头写得好，就能先期征服听众，使他们有兴趣听下去。
或先交代宗旨，为什么要讲，讲什么，使听众心中有数，为后面的演讲奠定基础；或引古诗名言、名人趣闻，然后借题发挥；或提出问题，然后作答。
总之，开头应抓住听众，使其非听下去不可。
一句话点明了演讲的主题，唤起人们思索，吸引了听众。
2.主体演讲稿主体的结构，常见的有：并列式：就是一个问题一个问题分开论述，最后归纳。
如毛泽东同志《在延安陕北公学鲁迅逝世周年大会上的讲话》一文，对鲁迅的一生概括了三点：“他的政治远见”、“他的斗争精神”、“他的牺牲精神”。
层进式：即—层深入一层地论述，或由小及大，或由表及里，或由此及彼，层层逼进，造成波澜。
如《泥土的联想》就采用层进式结构，先从听众心理讲起，再讲到自己的职业??层层推进，扣人心弦。
抑扬式：即采用抑扬手法，使演讲曲折变化。
例如薛明明的演讲《自信——女性崛起的灵光》，①就运用了抑扬式手法，将抑和扬的内容交替穿插，使演讲跌宕起伏，变化多姿。
对比式：把两种不同的意见，两种不同的情况，进行对比。
例如毛泽东同志的《改造我们的学习》一文，将主观主义与马列主义两种态度进行对比，收到了很好的效果。
3.结尾常见的演讲稿结尾有：归纳总结式：即在最后总结归纳自己的见解、主张，强化演讲中心。
号召式：即在演讲结束时，提出希望要求，发出号召。
启发式：即在结尾时，不把话说尽，使之留有思考的余地。
演讲稿的结尾，应当是全篇的高潮和顶峰：归纳总结式要力求最后一次打动听众，使他们激动、奋起，语言斩钉截铁，言已尽而力无穷：启发式结尾可留下意味深长的话，言虽尽而情意长。
三、小结四、学生练习，教师辅导五、教学后记演讲稿写作教学，先理论后实践，边实践边指导，才能有效地调动学生的学习积极性，才能实现演讲稿写作教学少教多学的教学目标。
附学生作品品味瑶乡，必背瑶寨欢迎您乳源中职12旅游春赵晓燕各位来宾，亲爱的朋友：大家好！品味瑶乡，必背瑶寨欢迎您！来到乳源，您就来到了“世界过山瑶之乡”。
这里，有古韵依存、充满浓郁民俗风情的必背瑶寨，位于县城东北约50公里的大瑶山腹地，是过山瑶族民俗风情观光的好去处。
必背，因地形像一只鳖鱼，酷似跳龙门的鲤鱼的背面，故称为“鳖背”，简化为“必背”，是瑶族同胞聚居生活的中心。
来到必背瑶寨，您便可见，河流两岸，青山环绕。
清澈见底的河水，流过蜿蜓的崇山峻岭。
奇峰、绝壁和怪石，和着稳坐钓鱼台、金龟问神女、龙凤对唱、天妹望夫等许多神秘的传说，让您驻足观赏，若有所思。
放眼四望，群峰滴翠，云雾缭绕，层峦叠嶂，险峻无比。
岩缝的青松、飘逸的林竹、恬静的河水，大山的豪放、丹崖的刚烈，一幅如诗的山水国画，跳入您的眼帘。
这就是：风光不逊大理的黄龙寨，也是不少成名作的拍摄地。
有惊无险的瑶山峡谷漂流，刺激尽兴，更让您喜不自胜，揽不胜揽。
走进必背瑶寨，您会听懂他们汉化后熟练流利的客家话。
但他们的民风民俗，依然鲜明。
距必背镇约3公里的贤坑瑶寨，依山而建，泉流不息，瀑布高悬，树木浓郁。
瑶族同胞住着别致的树皮房、或竹房，还有别具一格的吊脚楼。
您可以穿着他们绣有彩色图案的青蓝色刺绣服饰，做一回瑶山人。
还可打扮成男性，头上包扎白色布巾，佩戴耳环，腿扎白色绑腿，穿上有钮无领，短至腹部的衣服，和短至小腿的肥大裤子；或打扮成女性，头上戴帽，耳佩银环，腰悬一串方孔铜钱，穿着长过膝盖的无领上衣和裤裙，跟瑶族同胞一起，载歌载舞。
逢上他们喜庆的禾必节、尝新节，更是热闹非凡。
就说每年的农历十月初一至十五日，是瑶族同胞的传统节日——“十月朝”，精彩不断。
既有千人参与的百米长卷刺绣，又有瑶乡特色美食展，还有瑶族长桌宴等活动，定会让您的眼球发亮，大饱口福和眼福。
而处于半山腰的桂坑瑶寨，一年四季，层层梯田，五彩纷呈。
这里的“安公山”，既是必背瑶族的开宗元老，也是许多海外瑶族华侨的先祖，他们都常来此处寻根问祖。
在瑶寨，看着心灵手巧的瑶族妇女刺绣，您也会跃跃欲试；听着原生态的瑶歌，感受着充满激情的耕种舞、长鼓舞和铜铃舞，您也会不由自主地翩翩起舞，让您深深地过上一把瘾。
民间保留的传统游戏，如独木行舟、扳手腕、摔跤、顶杠、气功、上刀山等节目，无一不是瑶族同胞的生活特色。
瑶族同胞讲信用、守承诺，尊老爱幼，路不拾遗。
男女青年，能歌善舞；婚恋自由，以歌传情。
他们热情、好客，甘甜的瑶山茶、清香味美的竹筒饭和自制的瑶家酒，让您回归自然。
品着他们原汁原味的自制佳肴，百般享受：熏肉皮脆爽，肥而不腻，色泽金黄，醇香可口；木舀的糍粑，香软可口，余味无穷；豆腐幼嫩细滑，营养美容??观瑶乡风光、赏瑶山美景，看瑶寨歌舞、品瑶家美食。
旅游享受，尽在其中。
各位来宾，亲爱的朋友，乳源人民欢迎您！美丽的必背瑶寨，热情的瑶族人民，做好美食恭候您！平安校园，你我共建乳源中职11计（4）曾小丽尊敬的各位评委，亲爱的同学们：大家好！读了十一年书的我，今天站在这里，毫不含糊地说：“校园是我们健康成长的第二个家园！”相信你们都有同感吧。
但是，大家是否留意过，可能发生在自己身边的一些安全问题呢？有这样一件事，就发生在我所在的班级里。
今年3月的一个星期一上午，班主任刚下课，就接到一个学生家长的电话，说她刚接到一个陌生人的电话，说她的儿子上学途中遭遇车祸，已被送到粤北医院，让她火速送五千元进院费前去粤北医院。
同学家长听到儿子“不幸遭遇”的消息，内心充满恐慌。
但她的潜意识下，却不由自主的拨通了班主任的电话，心想：儿子的老师常说我们家长具有孩子在校的知情权，如果儿子没在学校上课，老师为什么没有及时与我们联系呢？孩子进入中职校园以来，我们一直都很放心，因为班主任每天都会通过电话或信息，第一时间把孩子的在校情况告诉我们。
忧虑之余，同学家长就清晰地听见了班主任的回话：“您儿子就在我身边，好好的，请您放心！谢谢您对我们学校老师的信任。
”正是因为家长对老师的信任，同学家长才轻而易举的戳穿了骗子的谎言。
之后，老师对班里的同学说，如果以后家长收到类似短信或电话，让他们立即打电话向老师求证。
今年5月，学校原计划是要送一批学生外出顶岗实习，却因3月份出现h7n9，学校为了学生的安全，推迟了学生外出顶岗实习的时间。
不料一位家长前两天来学校了解他孩子的情况，说他孩子跟随学校老师出去顶岗实习了，并一直联系不上。
而真实情况是学校根本没有安排学生出去顶岗实习。
可见，家长应该相信学校和老师。
家长要了解清楚孩子的在校情况，对孩子所说的一些情况要第一时间向学校核实，以免出现案例二的意外。
同学们！我们是祖国的未来，我们的人身安全至关重要。
所以在行为上，我们要杜绝交通事故、溺水事故和体育活动意外伤害事故，遵守课间游戏规则，不追逐打闹。
同学们，校园安全离不开交通安全，大家往返校园路上必须小心加警惕。
四年前，我县的一位学生骑车载人，而且被载的人是站在单车后座上，不料在下坡时，速度过快，站在后座上的人被甩车外，因此丧命。