新课改课代表及小组长培训
小学生小组长培训计划
小学生小组长培训计划一、培养意识1. 了解小组长的作用和责任作为小组长，需要了解自己的作用和责任，帮助小组成员发挥潜力，协调组内关系，协助老师完成任务。
2. 培养团队精神培养小组长具有团队意识，让小组成员懂得团结协作的重要性，共同完成组内任务。
3. 提高沟通能力培养小组长良好的沟通能力，包括倾听和表达，与小组成员建立良好的沟通关系。
二、制定小组计划1. 确定小组目标通过小组长培训，让小组长学会确定小组的目标和计划，帮助小组成员明确任务和目标。
2. 制定小组计划培养小组长制定小组计划的能力，包括确定任务分工，安排时间计划，分析任务难易程度。
3. 实施小组计划帮助小组长学会带领小组成员有效的执行小组计划，解决遇到的困难，保证计划的顺利实施。
三、领导小组1. 协调小组成员学会协调小组成员的关系，处理成员之间的矛盾和纠纷，保持小组的团结和和谐。
2. 激发小组成员的潜力帮助小组长激发小组成员的潜力，发挥每个成员的优势，鼓励他们参与小组的活动。
3. 带领小组成员帮助小组长学会带领小组成员，指导他们完成任务，提高团队成员的执行力和执行效果。
四、组织活动1. 计划活动学会进行活动的策划，包括确定活动的主题、内容、时间和地点，制定详细的活动方案。
2. 安排任务帮助小组长学会根据活动需要，合理地安排各成员的任务，让每个成员都能参与到活动中。
3. 活动执行学会带领小组成员有条不紊的进行活动执行，解决活动中可能出现的问题，确保活动的顺利进行。
五、解决问题1. 学会解决问题帮助小组长学会分析问题，找出问题的根源，制定解决问题的方案，处理问题发生时可能出现的情况。
2. 团队解决问题学会与小组成员共同解决问题，善于倾听他人的意见，利用团队的力量解决各种问题。
3. 参考经验学会参考历史经验，总结以往活动中遇到的问题和解决方法，为今后的工作提供有益的经验。
六、总结评估1. 活动总结学会对活动进行总结，包括活动的准备情况、执行情况、成果和问题，为今后的活动提供借鉴。
中学课改小组长的培训策划
中学课改小组长的培训策划（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高效课堂小组建设小组长培训会
高效课堂小组建设小组长培训会高效课堂小组建设小组长培训会尊敬的各位小组长：大家好！首先，非常感谢大家对小组长培训会的到来。
作为一个小组的领导者，你们承担着重要的责任，影响着整个小组的学习效果和合作关系。
因此，本次培训会旨在提供一些关于高效课堂小组建设的建议和策略，以帮助你们更好地履行职责并取得成功。
1. 激发小组动力一个有动力的小组可以带来高效的课堂学习和积极的合作氛围。
作为小组长，你们需要激发小组成员的学习兴趣和积极性。
以下是一些激发小组动力的策略：- 设定明确的学习目标和期望，帮助小组成员认识到他们的重要性，并给予他们自己主动解决问题的机会。
- 鼓励积极参与，提供充足的机会以激发成员的思考和互动。
- 强调小组成员的个人贡献，并给予及时的正向反馈。
2. 建立良好的沟通有效的沟通是一个高效小组的关键。
作为小组长，你们需要建立良好的沟通渠道，以确保信息传递的准确性和及时性。
以下是一些建立良好沟通的策略：- 组织定期的小组会议，以讨论、分享和解决问题。
会议应当明确目标、设定议程并记录重要决策和行动计划。
- 鼓励小组成员交流和分享意见，倾听他们的观点和建议。
同时，你们也需要学会有效地沟通自己的期望和要求。
- 利用技术工具，如电子邮件、即时消息和在线协作平台，以方便和促进信息的传递和共享。
3. 分配任务与权责一个高效的小组需要明确的角色分工和责任分配。
作为小组长，你们需要合理地分配任务和权责，并确保每个成员都知道自己的角色和目标，以及如何为小组的共同目标作出贡献。
以下是一些分配任务和权责的策略：- 根据每个成员的兴趣、专长和能力分配任务，以保证每个人都能发挥自己的优势。
- 确定每个任务的截止日期和质量标准，以确保任务的及时完成和质量的保证。
- 建立有效的监督和反馈机制，以确保任务的进行和及时解决可能出现的问题。
4. 促进团队合作团队合作是一个高效小组的关键要素。
作为小组长，你们需要采取措施来促进团队合作，并处理可能出现的冲突。
小组长的培训方案
小组长的培训方案培训方案：小组长的角色与技能目标：提高小组长的领导能力和团队管理技巧，帮助小组长更好地发挥自身的影响力，推动团队的凝聚力和工作绩效。
时间：2天培训内容：第一天：1. 小组长的角色和职责- 小组长的定义和背景- 小组长的核心职责和期望2. 有效的沟通技巧- 听取反馈与倾听能力的重要性- 肢体语言和非语言沟通的技巧- 清晰和明确的表达3. 团队建设与管理- 如何激发团队成员的积极性和参与度- 协调团队成员之间的冲突- 建立强大的团队文化和凝聚力4. 目标设定与绩效管理- 设定明确的团队目标和KPIs- 定期跟踪和评估绩效- 激励和奖励团队成员第二天：1. 时间管理和优先级管理- 如何合理安排时间和任务- 有效利用工具和技巧提高时间管理效率2. 决策力和问题解决技巧- 领导者的决策风格与技巧- 解决问题的方法与步骤3. 领导者的情绪管理- 管理自己的情绪与压力- 积极应对挫折与变化4. 自我管理与自我发展- 自我评估与反思- 确定个人发展计划与目标培训方法：1. 讲座与讨论：由培训师介绍相关理论和概念，并通过组织讨论，促进学员之间的思维碰撞和知识共享。
2. 角色扮演与案例分析：通过实际案例和角色扮演的方式，让学员亲身体验小组长的角色，并提供实际操作的机会。
3. 小组讨论与反馈：安排小组成员进行小组讨论，分享彼此的经验和问题，并由培训师提供反馈和建议。
4. 个人反思与行动计划：通过个人反思和讨论，学员们可以自我评估自己的领导能力，并制定自己的行动计划。
评估方法：1. 小组讨论和反馈：观察学员在小组讨论和角色扮演中的表现，评估其沟通与团队管理的能力。
2. 个人反思和行动计划：评估学员的自我评估和行动计划，判断其对培训内容的理解和应用能力。
3. 问卷调查：针对学员进行培训后的问卷调查，了解培训效果和满意度。
4. 观察记录：观察学员在培训期间的参与度和积极性，评估其全程的学习态度。
中学课改小组长培训方案
中学课改小组长培训方案打造高效课堂，提升教学质量，课改小组长肩负重任。
本次培训方案旨在提升中学课改小组长的综合能力，助力学校教育改革与发展。
一、培训目标1.理解课改理念，明确课改方向。
2.掌握课改方法，提高课改执行力。
3.提升团队协作能力，促进课改成果共享。
4.增强自身素质，成为课改领军人物。
二、培训内容1.课改理念：解读我国教育改革政策，分析课改发展趋势，明确课改目标。
2.课改方法：学习国内外先进课改经验，探讨适合本校的课改路径。
3.团队协作：提升团队沟通协作能力，确保课改工作顺利推进。
4.自我提升：培养个人领导力、执行力、创新力，助力课改工作。
三、培训形式1.理论学习：通过专家讲座、案例分析，使学员深入了解课改理念与方法。
2.实践操作：组织学员进行课改项目实践，提高课改执行力。
3.互动交流：搭建交流平台，促进学员之间的经验分享与学习。
4.考核评价：对学员进行过程性与结果性评价，确保培训效果。
四、培训安排1.开班仪式：介绍培训背景、目的、内容，明确培训要求。
2.理论学习：安排专家讲座、案例分析，时长2天。
3.实践操作：分组进行课改项目实践，时长3天。
4.互动交流：组织学员进行经验分享、讨论交流，时长2天。
5.考核评价：对学员进行过程性与结果性评价，时长1天。
五、培训师资1.邀请国内知名教育专家进行理论授课。
2.学校优秀课改教师分享课改经验。
3.专业培训师进行团队协作训练。
六、培训效果评估1.学员满意度调查：了解学员对培训内容、形式、师资的满意度。
2.学员成果展示：评估学员在培训过程中的实际操作成果。
3.学员反馈意见：收集学员对培训的建议与意见，持续优化培训方案。
通过本次培训，我们期待中学课改小组长能够充分发挥自身优势，推动学校课改工作取得新突破，为我国教育事业贡献力量。
注意事项一：培训内容要与实际教学紧密结合，避免空中楼阁式的理论堆砌。
解决办法：在培训过程中，穿插实际教学案例，确保理论与实际教学场景无缝对接。
小组长培训材料
小组长培训材料在“自主研究分层达标”诗意课堂上，研究小组是孩子快乐研究和生活的大本营。
小组和谐发展的关键和灵魂是有一个智勇双全的、任劳任怨地为同学们服务的小组长。
因此，培养小组长的能力是至关重要的，可以充分发挥小组长的带头、监督作用，创造和谐、向上、团结的课堂研究氛围，提高课堂教学效率，同时也可以打造积极向上的小组研究团队，培养领袖人物。
为了达到这个目标，我们需要采取多种培训方式。
集中培训可以召集班级所有小组长召开专门会议，具体讲解小组长的行为规范，明确小组长的具体职能，培养责任感树立小组长的自信心。
分散帮扶则是在具体的课堂研究中，教师根据各个研究环节深入各小组帮助引导小组长有效地组织本小组的研究活动。
定期召开小组长座谈会可以抽时间与小组长进行座谈，了解他们在管理小组中的困惑，给他们指导管理小组的方式、方法，帮助他们增强小组的荣辱感，交给他们如何对组___同学进行帮扶，为他们在管理中遇到的困难扫清道路。
小组长不定期交流则可以给小组长创设交流经验的平台，及时将自己遇到的困惑说出来，发挥集体的优势共同想办法去解决，增加小组长的管理经验。
各科任教师的学科培训则可以根据本学科的特点、学科诗意课堂模式，进行具体的操作培训。
具体内容方面，小组长需要具备积极的态度、良好的研究惯和研究能力、乐于助人和负责任的品质、以及强大的组织能力和集体荣誉感。
我们还需要增强小组长的自我认同和自豪感，让他们意识到自己肩负着本小组研究的重担，是负责任、人品好、能力强的代表，是未来社会的领导者和管理者的先行者。
最后，我们需要明确小组长的角色和职责，让他们清楚自己在小组中的作用和责任，成为班级和学校的细胞，老师的得力助手，以及研究小组的“班主任”。
小组长在监辅方面的工作是组织小组内成员相互监督各项制度的遵守情况和各项作业的完成情况，帮助同伴完成老师布置的各项任务，并督促完成作业不积极的同学按时完成作业，协助教师做好辅导工作。
在维持方面，小组长要维持小组活动纪律，维持好小组课内外活动的正常秩序，协助教师做好小组活动的安全防范等工作。
小组长课堂常规培训内容
小组长课堂常规培训内容一、检查预习情况时间：课前2分钟要求：每组的AB组长分好工，迅速检查并登记好。
二、汇报预习情况要求：在老师提出汇报要求时。
三、组织本组进行群学要求：1、组长的声音要响亮，要让全组的同学都听清楚。
2、在最短的时间内组织全组梳理课前完成的导学案，即在大家的共同研讨下将一些弄不懂的知识和问题弄明白，不要组织大家读题，以免浪费时间。
3、梳理顺序：按导学案的先后顺序进行。
4、组长可以采用这样的交流方式：①较简单的题目：直接点成绩较差的同学回答。
语言：“××同学，这道题你的答案是什么？”或者是“××同学，你来说这道题的答案”。
如果这名较差的学生答出来了，就问组员：“他（她）说对了没有？这道题还有谁不明白吗？”如果没有就进行下一题。
如果这名较差的学生答不出来，就问组员“谁来帮助他？”这时组员就自行说：“我来帮助他！”②较难的题目：直接询问哪些同学有质疑。
语言：“请看第题，这道题谁还有质疑？”或者是“请看第题，这道题谁还有不懂（不明白）的？”这时组内会解答的同学自告奋勇说：“我来解答……”。
如果一个学生解答不完整或不清晰，其他同学则可以说：“我来补充……”。
组长最后询问：“××同学，你明白了吗？”③组长按照上面的方法将导学案梳理完。
④在群学的过程中组长要关注全体组员，尽量想办法让全组同学都参与进来讨论。
对于少发言的同学，组长要尽量采用提问或让他复述大家研讨后得出的答案，从而促进大家都发言，都参与。
四、组织本组进行预展和展示要求：1、根据预展内容快速分好任务。
2、分工建议对全体学生的要求：此环节是课堂的重点部分，目的是探究新知识，因此重质疑和补充。
（1）挑战新知识部分（以应用题为例）生1(成绩较差)：读题，找出已知条件和问题（或者找出题目的相关信息和要求）。
语言：“我来展示……，这道题是这样的（读题）……这道的已知条件是……要求的是……我的展示完毕，请下一位同学展示。
学习小组长培训计划
学习小组长培训计划一、培训目标通过本次小组长培训，希望可以使每一位学员掌握小组领导的基本知识和技能，提高组织管理水平，进一步提高团队协作能力，增强学员的领导力，为以后的工作打下坚实的基础。
二、培训内容1. 小组领导基本知识- 小组领导的定义和职责- 小组领导的特点和要求- 小组领导的基本素质和技能2. 组织管理- 组织目标和规划- 岗位分工和任务分配- 组织沟通和协调3. 团队协作- 团队建设和激励- 团队合作和冲突管理- 团队凝聚和士气提升4. 领导力提升- 自我认知和自我管理- 沟通技巧和社交能力- 团队建设和激励5. 实践案例分析- 分析经典案例- 思考解决方案- 分享经验和心得三、培训方法1. 理论讲解通过专业的讲师进行理论课程，讲解小组领导的基本知识和技能，帮助学员建立基础。
2. 案例分析案例分析是培训的重点环节，通过真实案例的分析，加深学员对理论知识的理解，提高解决问题的能力。
3. 角色扮演通过模拟情景练习，提高学员的应变能力和领导技巧。
4. 小组互动小组互动可以增进学员之间的交流和沟通，促进学员的学习成果。
五、培训计划本次培训将采用模块化的方式进行安排，分为四个培训模块，每个模块包含理论讲解、案例分析、角色扮演和小组互动，每个模块的培训周期为一周，具体计划如下：第一周- 模块一：小组领导基本知识- 理论讲解：小组领导的定义和职责- 案例分析：分析成功小组领导的案例- 角色扮演：模拟小组领导情景练习- 小组互动：小组讨论交流第二周- 模块二：组织管理- 理论讲解：组织目标和规划- 案例分析：分析组织规划案例- 角色扮演：模拟组织规划情景练习- 小组互动：小组讨论交流第三周- 模块三：团队协作- 理论讲解：团队建设和激励- 案例分析：分析团队协作案例- 角色扮演：模拟团队协作情景练习- 小组互动：小组讨论交流第四周- 模块四：领导力提升- 理论讲解：自我认知和自我管理- 案例分析：分析领导力案例- 角色扮演：模拟领导力情景练习- 小组互动：小组讨论交流六、培训考核通过每个模块的学习任务和小组练习，来考核学员的学习成果，具体考核方式为课堂讨论、个人作业和小组练习，通过积极参与和表现优异的学员将会给予相应的奖励，等级证书。
对小组长如何培训
对小组长如何培训对小组长进行培训是组织中的重要任务，因为小组长在团队中起着关键的作用。
他们负责领导和管理团队成员，确保团队顺利地完成任务并实现目标。
因此，培训小组长需要有系统性和全面性，以帮助他们在各个方面都能胜任工作。
以下是一些关键的培训要点，可以帮助小组长成为优秀的领导者。
**1.沟通技巧**小组长应该具有良好的沟通技巧，能够有效地与团队成员交流并相互理解。
他们应该学习如何倾听并给予员工反馈，以及如何清晰地表达他们的观点和期望。
沟通技巧的培训可以包括角色扮演、模拟对话和实际案例分析，以帮助小组长提高沟通能力。
**2.决策能力**小组长在日常工作中需要做出许多决策，因此需要有一定的决策能力。
培训课程可以涵盖不同的决策模型和技巧，以帮助小组长进行有效决策。
这包括解决问题的能力、权衡不同的选择以及预测决策的风险和收益。
通过案例研究和模拟练习，可以帮助小组长发展健全的决策能力。
**3.团队建设**小组长负责带领团队成员共同实现目标，因此需要具备团队建设的技巧。
培训可以包括如何建立积极的工作氛围、培养团队合作精神以及如何处理团队内的冲突等。
小组长还需要学习如何有效地分配工作任务，激励和奖励团队成员，以及评估团队绩效。
通过团队建设的培训，小组长可以学习如何建立一个高效和协作的团队。
**4.领导能力****5.时间管理**小组长通常面临许多任务和工作压力，因此需要具备良好的时间管理能力。
培训可以涵盖如何设定优先级、制定计划、减少时间浪费以及进行有效的会议和工作安排等。
小组长还应该学习如何处理紧急的问题和意外的变化，以及如何在有限的时间内完成任务。
**6.自我管理**小组长需要具备自我管理的能力，以实现个人目标和发展。
培训可以涵盖如何设定个人目标、提高自我意识、发展自己的强项以及学习如何处理压力和挫折等。
小组长还应该学习如何接受反馈并不断自我反思和改进。
除了以上的培训要点，培训还应该根据小组长的具体需要进行定制。
高效课堂学习小组长培训稿
高效课堂学习小组长培训稿现在我校三――六年级各学科都在积极倡导自主、合作、探究的学习方式，这就少不了要学生自主学习、合作学习。
因此我们每个班都根据学生的实际情况按照组内异质、组间同质的原则成立了学习小组。
择优选好组长，也就是说今天我们这里汇聚的是我们学校各个年级学生的精英。
我们这次聚会的目的，是要学习如何做一名合格的小组长，有人说“一个好校长等于一所好学校，一个好班主任就等于一个好班级。
”按照这个道理延伸下去也就意味着“一个好的小组长就等于一个好的小组。
”那么怎样才能把我们的能力在小组合作学习中充分发挥出来呢？我认为首先我们的组长要掌握合作学习的流程。
我总结出合作学习有两种类型：一是任务多时需要小组合作完成；二是先独立完成再小组合作。
Ａ.任务多时需要小组合作的流程：①小组长进行合理分工。
也就是组长根据组员的学力水平适当的给组员分配任务，学习稍有困难或完成速度较慢的学生分给他简单一点的任务，学习能力较强的学生给他分配有一定难度的任务。
②组内同学按照组长的分工开始独完成各自的任务。
因为学力水平的不同，完成任务会有先有后，先完成的同学要主动帮助自己小组学习上遇到困难的同学，等小组成员都完成了各自的任务，就进行下一步。
③讨论交流。
这时讨论交流就按照任务的先后交流，谁完成的是第一个题谁就先发言，然后依次。
在讨论交流的过程中组长要善于倾听组员的发言，并且监督本组成员是不是也在认真听，如果发现有不认真听的同学，及时地用眼神或动作来提醒他，只有大家都认真听，才能够提高小组合作学习的效果。
另外在交流的过程中，组长要鼓励本小组成员发言声音洪亮些，只有声音洪亮，才能让整个小组的同学都能听得到，并且组长要起带头作用。
组长在组织交流时要尊重自己的组员，善于使用礼貌用语。
比如：想让谁发言，应该说“请××来说一说你的看法”。
④汇报展示。
汇报展示按照事先分配好的任务一一汇报就可以了。
在小组汇报展示时，其他同学要认真倾听。
小组长培训方案
小组长培训方案在二十四字课堂教学模式中，小组合作交流是很重要的一个环节，其中小组长发挥着关键的作用，他是合作学习小组的灵魂人物。
因此对小组长进行培训势在必行。
培训目标：培养小组长的能力，充分发挥小组长的带头、监督作用，创造和谐、向上、团结的课堂学习氛围，提高合作有效的课堂教学效率。
主要措施：一、选好小组长。
小组长应该是学习热情高涨的，能够敏锐捕捉信息并能及时做出反应的、具备一定组织管理能力和表达能力的，他不一定是成绩最优秀的，但必须是由学习成绩好、责任心强、组织能力强、在学生中间有较好的威信的同学担当。
在确定小组长时，既要征集小组成员建议，又要有教师最终的权衡。
二、培训各小组组长，先学带后学，小组互学，达成共识。
1、小组合作学习的关键是交流技能的培养，如学会倾听、学会质疑、学会表达、学会接受、学会总结等等。
组长在老师的引导之下逐步能帮助组员掌握一些合作学习的基本技能。
2、在实践操作过程中，组长能引导大家运用合作学习的礼节，比如发言人要先说提示语；一人发言之后其他同学要给予掌声、认真倾听发言者表达，直至对方发言完毕再发表自己观点；使用较为规范的交流语言——“我想补充××同学的观点”、“我同意××同学的说法”；发言完毕之后能进行提示并道谢等等。
3、组长能根据组员的特点做好合理的分工，比如主持、记录、导演、总结等。
4、为确保所有学生都能参与活动并在活动中受益，小组长能对合作活动过程进行公正客观的评价，包括自学、组内活动、组际间交流中的表现和态度，进行口头表扬或批评。
这样的评价方式，会促进每个成员努力争先，也促进了组际间的竞争。
5、小组长能综合小组成员意见，最后能做出总结发言。
小组内可能有解决得不够满意或解决不了的问题，小组长能够带领大家进行整理归纳，准备组际间交流时与其他小组共同探讨。
6、小组长在讨论和展示中要起带头作用，从而激励小组其他成员努力参与小组合作学习。
小组长和课代表培训材料
小组合作学习小组长和各学科课代表培训材料古云中学初一年级薛洪才小组长培训“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。
小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。
中国有句老话：火车跑得快，全靠车头带。
要想让学生自主学习，小组学习见成效，每个学生都有收获，必须要有一个优秀的组织者，领导者。
和协调者。
因此，我们要培养好小组长，发挥好小组长的作用。
特利用今天课外活动时间进行小组长培训。
下面我将从：日常的小组管理、如何发挥好小组长的作用、如何组织小组独立自学和交流展示、如何做好小组评价等几个方面进行培训。
前两项内容是保障小组合作学习活动能够有序、持续开展起来，后两项内容是促进了组员们完成合作学习。
一、日常的小组管理老师是课堂的组织管理者，小组长就是小组的组织管理者，怎么当好小老师呢？1、上课保证组员的听课效率和交流讨论、回答问题的积极性。
组长要提醒组员听课时认真听讲，思考时投入思索，交流时积极发言，回答问题是踊跃参与。
上课睡觉的不能出现在我们小组，老师讲课时做小动作的不能出现在我们小组，老师要我们回答问题时，默不作声的不能出现在我们小组，讨论时大声说话的不能出现在我们小组，交流时说与学习内容无关的不能出现在我们小组。
按学习提纲把任务分到个人（或对子）。
学习基础差一点的同学，可以分容易一点的题目（最好是能从课本直接找到答案的）；回答问题要积极主动，声音要洪亮。
本组学生不能出现问而不答，回答不完整时，本组其它学生要立即补充完善。
老师在的时候，我们是老师的得力助手，老师不在的时候，更要组织好本组成员，去预习或学习相关知识。
做到老师在和不在一个样。
2、管理本小组的课堂纪律，保证本组没有睡觉的，没有乱讲话的，没有乱走动的，上课了没有不翻开课本的，没有不学习的。
新课改课代表及小组长培训
新课改课代表及小组长培训经过到许市的学习和近期的自我尝试, 我对新课改有了一个全新的认识。
新课改更重视学生的个体差异性, 同时要求教师有固定的教学模式, 培养学生自主解决问题的能力, 提高学生的自主学习能力, 充分调动学生学习的主观能动性。
现在我就课代表及小组长的培训事项提出若干建议, 供各位参考。
一、介绍“五环教学模式法”首先要让我们的课代表及小组长清楚课堂的教学模式和教学流程。
1，课前回顾（反馈练习）2，课代表报反馈内容, 小组长当即打分。
课代表立即总结反馈情况, 即使纠错, 带读反馈内容, 导入新课。
（一般每科配两到三个课代表, 分工合作, 团结互助。
3，自主讨论4，自主学习, 组内讨论。
同学先自己做导学案, 完成后小组讨论答案及理由。
若分有任务, 组内协商分配及展示。
（课代表会提前给小组分好任务）5，交流提升6，小组分别展示所分配的任务, 同学们相互点评或纠正补充。
展示时的分数由答案, 导入, 互动, 参与人数, 及点评构成, 那么点评时也可根据相关内容展开。
7，梳理巩固8，纠正自己的错误, 弄清正确答案的由来, 同时整理好自己的导学案。
9，达标测评二、通过适当的练习, 检查学生对知识的运用能力, 查漏补缺。
三、明确课代表及小组长职责课代表及小组长是课堂的组织者和管理者, 肩负重任。
1，课代表职责:2，课代表提前提前问老师要反馈内容, 交流下一节课相关事项, 并做好笔记。
3，课代表安排好早晚自己学习内容, 提前教授新单词。
4，课代表于课间督促小组长提前停歇反馈内容。
5，课代表组织同学完成导学案并分配任务, 及组织同学预习课文。
6，课代表报反馈内容, 总结当节课情况, 写好纠错栏, 提醒学生注意书写规范美观, 点评纪律, 给予加减分。
7，课代表在小组展示时给予帮组和组织。
1，小组长职责:2，小组长积极配合课代表开展工作, 督促本组成员及时完成任务。
3，小组长在分配任务时, 要根据本组成员的提点难易分配得当。
学习小组组长培训(学习委员)
展示中的组织
• 在课中小展示环节上，小组长显示的作用尤为重 要，检查督促组员在课前分工的落实，组织组员 群学，对组内进行二次学情了解，合理、巧妙地 安排组员在下一步大展示中，用什么形式、什么 方法展示本组学习成果。 • 在课中大展示环节上，不仅对本小组组员的大展 示进行补充、纠错、点评、还要引导小组组员认 真倾听，对其它组的展示、质疑、对抗，让小组 里优生拔高、差生提高。
• 5、应有高度的小组意识，你们是领头雁， 你们领先了，你们的小组就领先了，老 师不在，你们就是老师，你们就是比老 师更棒的小老师。你们一定要学会当好 小老师。 • 6、小组长要有竞争意识、不服输的意识。 带领小组成员不断追求进步，争取把自 己的小组建成最优秀的小组。
（二）学会上传下达
1、熟悉小组合作学习的流程。精确的把握 学习时间，确保小组成员在适当的时间干 恰当的事，讨论与本课程有关的话，不说 无关的话题。
（四）学会团结组员，互 帮互助
• 1、严于律己，以身示范，带头谦让（不 是推诿、推脱）。
• 2、带动其他组员建立互相信任、团结互 助的关系。组员之间只有建立相互信任、 团结互助的关系，才能以诚相待、荣辱 与共，不计较个人的利益得失。
• 3、小组长带头帮助学困生，中等生帮助 学习较差的学生，在组内形成互帮互助 的氛围。发挥 Nhomakorabea织协调作用
争做学习的领跑者
——泽随初中学习小组长（学习委员）培训
陈建峰
一、小组长的角色及地位 二、小组长的职责 三、在“五环导学”课堂模式中所要 承担的任务 四、实施中应注意的问题
明确小组长的角色
• 小组长就是在有老师的时候是老师的助手，老 师不在的时候你就是老师，我们组长必须有这 种责任感，如果没有很强的责任感，组长的执 行力就无法行使。组长应该时刻提醒自己：我 就是老师！并且还要有一荣俱荣，一损俱损的 大局意识。这种意识不但自己要反复强化，还 要对小组的每个成员进行培训、灌输，让他们 接受。因为这是小组合作的保证。简单说你就 是：学习领袖 教师助理。
班干部、学科代表和小组长职责复习课程
班干部、学科代表和小组长职责班干部、学科代表和小组长职责一、班长职责1、对班级工作负有全面责任。
2、按时召开班委会，总结阶段工作情况，研究解决班内出现的问题，制定班级有关规定。
3、了解掌握本班同学的思想、学习和生活情况，发现问题及时解决或向班主任反映。
4、督促、检查、指导各委员认真履行职责，做好各自本职工作。
5、负责记录登记班级好人好事，做好加分登记工作。
6、组织班委委员做好班级日志的轮值记录。
二、副班长职责1、记录班级同学违纪扣分情况。
2、负责班级学生出勤统计，及时向班主任报告每节课出勤情况。
3、与纪律委员一起负责维持课堂的自习纪律、课间纪律。
4、协助体育委员督促同学做好“两操”，以及集队、集会和外出活动的纪律。
5、协助班长管理一些日常事务。
6、协助学习委员、科代表、小组长做好本职工作。
三、学习委员职责1、密切联系各科任课教师，及时反映同学对学科课堂教学的建议和要求。
2、主动关心学习差的同学，想方设法为其排忧解难、3、经常检查、督促各科代表收发作业情况。
4、及时汇报各科阶段考试成绩并汇总月考成绩交班主任。
5、协助语文科代表组织班级读书小组和开展读书活动。
６、督促科代表收好作业，并做好缺交登记情况，然后及时反映给班主任。
四、宣传委员职责1、组建并领导班级宣传小组，积极组稿办好每月一期墙报。
2、利用班级墙报反映班级良好风貌，宣传好人好事，批评不良现象。
3、遇到大型活动（如学校体育运动会）时负责组织同学撰写稿件并向校广播站投稿。
五、生活委员职责1、管好班费，合理利用班费为班级购买必要物品，如清洁工具等。
2、负责分好班级同学们书籍和作业本。
3、协助班长管理好班级的公物，如果损坏及时报告班主任。
六、纪律委员职责1、经常提醒同学们注意外出时教室的门户安全、往返学校的交通安全等事项。
2、学生发生争端，要及时疏导，班级发生重大事件要及时报告老师或班主任。
3、负责维持课堂、自习课以及课余时间班级正常秩序，登记违纪情况，并及时反映给班长及班主任老师。
小组长培训内容
小组长培训内容一、小组长要做的工作：1、带头学习。
（1）小组长利用星期天作好充分的预习，每个星期天提前预习完每科下周将要讲授的内容。
有疑问的要做好标记。
（2）在课前预习时小组长重点带领组员做好预习，共同找出存在的问题。
（3）课堂学习中小组长在学会所掌握的内容之后，要主动询问并帮助其他成员，给他们讲解疑问，也可以自己边学边给其他成员讲解。
（4）所有小组成员的疑问解决之后，自己主动地去做老师没有布置的练习题或练习册，或者对知识点和公式进行记忆，不要感到没事可做。
2、监督组员学习。
（1）每天早上督促组员快速干好值日，按时回到座位，让每个组员拿出课本，并监督组员进行阅读语文或英语。
（2）中午在13：20必须让自己的组员回到座位上，组长带领组员进行阅读或学习，并监督每个人是否认真地学。
（3）晚上在夕会必须安静地坐好，并督促检查阅读摘抄的情况。
在帮助别人的过程中自己首先要做好。
（4）晚自习上必须带领组员做好预习，不会的要解决，如果组内不会，可与其他组讨论，也可问老师，组长要检查每个人是否完成，并写在任课老师指定的位置。
通校生到校后首先由小组长检查各门课的完成情况。
并汇报科代表。
3、小组长要有责任心。
小组长每天要把组内的学习当做主要工作来进行。
如果发现有的同学不学习或在做其它事情，要及时地提醒，如果不听管教，马上交给老师（班主任、级部主任、任课老师等）管教。
二、小组长开展工作的方法1、预习的进行。
比如英语、语文，先让每个成员读一遍单词或课文，小组长逐个找出每位同学的问题，并马上教会，然后带领他们一起读几遍，接下来可以共同记单词并默写，写完后组长组织交换检查，并改错。
再进行针对性的检查，可上黑板上单独听写，此时可给其他成员布置另外的学习任务。
2、课堂上的学习习惯方面。
组长在听课时要时刻注意组员是否在学习，是否走神，是否自己在玩，是否做笔记，发现不按老师要求进行的要及时提醒，发现在试卷学案上不写姓名的也要提醒，声音要小但要让他听到，做完后要检查一下。
浅谈科代表小组长培训
浅谈科代表小组长培训
一、培训的必要性:更新观念，参与课改。
课程改革是我们每一个教育工作者都无法回避的现实问题，尤其是作为基层教师─课改的具体承担者，任何逃避和畏惧都是不负责任的。我们既要保证教学质量不下滑，还要积极、稳妥、富有创造性地推进课堂教学方式的变革，保证课程改革的顺利推进。
我校提出“因材施教，因材思学”具体实践中，无论是教师的教学方法，还是学生的学习方式，均有了较大的改变。我们在回顾过去，肯定成绩的同时，也有许多问题引起了大家的关注和思考:课堂是教师实施教学计划，实现学生学习目标的最关键环节。随着课程改革的不断深入，以教师的讲授为主的传统课堂教学方式受到前所未有的质疑与批评，代之而起的是倡导学生积极参与学习过程的“自主学习”。学校推行教育教学改革:本学期推行集体备课方案，采用学案导学进行自主学习;以及实行“三自”(自我管理，自我教育，自我服务)目标管理，培养学生自主学习的能力，充分体现学生的主体地位，发挥学生自身的潜能，发展学生的个人兴趣，爱好，特长，促进学生全面发展.在全校实施学科代表，小组长培训。
小组长培训
小组长培训一、小组长具备的条件：要有正气、敢说敢做、阳光向上、努力学习心胸豁达、善于组织、善于思考。
小组长先要明确自己的职责，二要树立学生榜样，三要坚持“一个组长就是一个榜样”的思想。
最后定期开展小组会议，使小组形成合力，，及时总结，及时改正，不断提高。
二、组长的选拔和培养在实施321快乐教学的课堂教学中，我感觉到组长比班长，学习委员，课代表更为重要。
可以说，组长是一节课，自主、合作学习的核心。
一节课中小组成员的学习状态、合作效果，都取决于组长的组织和引导。
在组长的选拔上多选用学习成绩、学习能力、组织能力、团队意识并重的学生。
组长一旦选出，他将全权负责本组的所有事宜，包括学习、卫生、纪律等各方面。
三、组长在课堂上的表现1、小组长要及时将学习任务分配到组员，并说明学习方法。
（自主？合作？）2、在自己学习的同时要注意观察组员的学习情况，并给予及时的引导。
（根据老师的要求完成动作，例如：要求学生，自主学习结束并已在小组内交流完的，举手，并且是全组举手，拥有展示权，通常根据问题的多少，选择举手前三名的小组进行知识展示，教师在评价表上进行评价）3、在听他组展示的时候还要组织本组成员进行他组评价。
（始终倡导评价也是参与）4、在合作展示时，要合理分配展示任务，简单的C、D、有难度的A、B，力求人人参与。
（若全是AB层学生展示，该组不得分）三、小组的组建1、分组依据：学习成绩、学习能力、兴趣爱好、性格差异、思想品质、男女比例、住校走读等。
2、座位的安排：A C D BB DC A这种排法会让D层学生坐在A、B层学生的中间，可以左右，对面得到帮助，那么D层学生不至于从一开始就跟不上趟。
无论是二人组的活动还是四人组的活动，C、D层的学生都不会单独在一起，任务布置下去后就不会冷场了。
四、合作学习过程的指导与监控一般来说，有以下合作技巧值得关注：如何分配学习任务；（组长）如何分配学生角色；（组长）如何向同伴提问；如何辅导同伴；学会倾听同伴的发言；学会共同讨论；学会相互交流；协调小组成员间的分歧；（组长）归纳小组成员的观点。
班级小组长培训计划
班级小组长培训计划一、培训目的班级小组长是班级的重要组成部分，他们负责组织和协调班级内的各项活动，是班级管理和发展的关键力量。
因此，我们有必要对班级小组长进行培训，提高他们的管理能力和组织能力，使他们能够更好地履行自己的职责，推动班级的发展。
二、培训内容1. 班级管理知识小组长需要了解班级管理的基本原则和方法，包括如何建立良好的班级氛围、如何处理班级内部矛盾和冲突、如何激发同学们的参与和创造力等。
我们将邀请学校的管理专家或者老师给小组长进行相应的讲座，帮助他们建立正确的管理理念。
2. 团队建设能力小组长需要具备团队意识和团队建设能力，需要懂得如何激励团队成员，如何分配任务和协调各个成员之间的关系，使团队能够更好地合作。
我们将通过一些小组活动和案例分析，让小组长们亲身体验团队建设的重要性，并学会一些有效的团队建设方法和技巧。
3. 沟通能力作为班级小组长，他们需要与同学、老师和家长进行有效的沟通，需要懂得如何表达自己的观点和意见，如何倾听他人的意见，如何处理沟通中的问题和矛盾。
因此，我们将组织一些沟通技巧的训练课程，帮助小组长们提高沟通能力，使他们能够更好地与他人进行交流和沟通。
4. 时间管理能力小组长需要在学业和班级工作之间找到平衡，他们需要合理安排自己的时间，高效地完成各项任务。
我们将为小组长们提供时间管理的培训课程，让他们学会如何制定合理的计划和目标，如何合理安排时间，如何高效地完成工作。
5. 领导能力小组长需要具备一定的领导能力，需要懂得如何带领团队向着共同的目标努力，如何激励团队成员，如何协调团队内部的关系。
因此，我们将为小组长们提供一些领导力的训练课程，让他们学会如何成为一个好的领导者。
三、培训方式1. 理论培训我们将通过邀请专家讲座、学习班级管理的相关书籍和资料等方式进行班级小组长的理论培训，让他们掌握一定的理论知识。
2. 实践培训我们将通过组织一些小组活动、角色扮演、团队合作等方式进行班级小组长的实践培训，让他们在实际中学会应对不同的情况和问题。
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新课改课代表及小组长培训
经过到许市的学习和近期的自我尝试，我对新课改有了一个全新的认识。
新课改更重视学生的个体差异性，同时要求教师有固定的教学模式，培养学生自主解决问题的能力，提高学生的自主学习能力，充分调动学生学习的主观能动性。
现在我就课代表及小组长的培训事项提出若干建议，供各位参考。
一、介绍“五环教学模式法”
首先要让我们的课代表及小组长清楚课堂的教学模式和教学流程。
1，课前回顾（反馈练习）
课代表报反馈内容，小组长当即打分。
课代表立即总结反馈情况，即使纠错，带读反馈内容，导入新课。
（一般每科配两到三个课代表，分工合作，团结互助。
2，自主讨论
自主学习，组内讨论。
同学先自己做导学案，完成后小组讨论答案及理由。
若分有任务，组内协商分配及展示。
（课代表会提前给小组分好任务）
3，交流提升
小组分别展示所分配的任务，同学们相互点评或纠正补充。
展示时的分数由答案，导入，互动，参与人数，及点评构成，那么点评时也可根据相关内容展开。
4，梳理巩固
纠正自己的错误，弄清正确答案的由来，同时整理好自己的导学案。
5，达标测评
通过适当的练习，检查学生对知识的运用能力，查漏补缺。
二、明确课代表及小组长职责
课代表及小组长是课堂的组织者和管理者，肩负重任。
课代表职责：
1，课代表提前提前问老师要反馈内容，交流下一节课相关事项，并做好笔记。
2，课代表安排好早晚自己学习内容，提前教授新单词。
3，课代表于课间督促小组长提前停歇反馈内容。
4，课代表组织同学完成导学案并分配任务，及组织同学预习课文。
5，课代表报反馈内容，总结当节课情况，写好纠错栏，提醒学生注意书写规范美观，点评纪律，给予加减分。
6，课代表在小组展示时给予帮组和组织。
小组长职责：
1，小组长积极配合课代表开展工作，督促本组成员及时完成任务。
2，小组长在分配任务时，要根据本组成员的提点难易分配得当。
3，小组长在组织本组成员进行展示时，要提前预演，及时发现不足给予纠正。
4，小组长关注组员动态，每天及时总结，定时开展组会总结当天情况。
5，小组长负责收集相关问题，与老师交流。
三、树立课代表及小组长权威
选出课代表及小组长，我们教师要给予他们充分的肯定和信任，务必落实课代表及小组长职权。
让所有同学尊重服从我们课代表及小组长。
总之，新课改要求教师在课前花大量的时间来指导学生，对学生及老师的要求都非常严格，每堂课都要精心设计，提前预想到可能出现的问题及解决措施。
同时，时刻注意学生在课堂上的表现，发现问题要及时解决并存档。
我们现在正处于摸索阶段，很多设施不够完善，很多问题没有解决，望集思广益，共同努力。
在当今的教学环境中，我们教师要充分提高自身的素质，投身新课改，作为当代新形势下地教师要不断加强专业，理论学习，不断提高自身的能力素质，以新理念新观念来适应社会的发展，培养驾驭课堂的能力，力争咋新课改中有所作为。
通过这次学习让我充分体会到了教育的与时俱进，是随时代的脉搏而动。
我坚信新课改在我们全校师生的共同努力下一定会取得辉煌的成果。