教师职称聘任工作方案
教师职称聘任工作具体实施方案
教师职称聘任工作具体实施方案一、确定职称评定标准1.确定职称评定的基本要求，包括教学水平、科研能力、教学贡献等方面。
2.制定职称评定指标体系，明确不同职称级别所需的达标指标和权重。
3.确定评定结果的等级划分和评审流程，并公示于校内，使教师能够清晰了解评定标准和程序。
二、完善教师档案管理1.教师个人档案要详细记录其教学、科研和教务工作情况，包括教学课程、科研成果、教材编写、指导学生、获奖和评优等方面的资料。
2.建立教师绩效评价体系，定期进行教师绩效考核，将考核结果作为职称评定的参考依据。
三、加强教师培训和提升1.制定师训计划，结合职称评定要求，有针对性地进行教师培训，提升教师专业水平和能力。
2.提供科研和教学指导支持，组织定期的学术交流、研讨会、教学观摩等活动，促进教师之间的相互学习和提高。
四、公平公正评审机制1.成立职称评审委员会，由学校领导、职称高级教师和相关专家组成，负责评审工作。
2.对申请职称的教师进行综合评价，包括面试、论文评审、教学观摩等环节，确保评审过程公平公正。
五、规范职称聘任程序1.发布职称聘任通知，将职称评审的相关要求、时间节点等明确告知教师。
2.教师按照规定的程序提交申请材料，并在规定时间内进行评审。
3.评审结果及时公示，对于未通过评审的教师，要及时进行反馈和指导。
六、建立激励机制1.对于通过评审的教师，及时给予相应的职称晋升，提升其职业荣誉感和归属感。
2.对于取得突出成绩的教师，设立特殊岗位或发放奖金，激励其继续努力。
七、持续跟踪和评估1.定期对职称评审工作进行评估和总结，发现问题及时进行改进和调整。
2.对职称评审后的教师进行跟踪调研，了解其发展情况和职业发展需求，为其提供相关支持和服务。
最后，实施教师职称聘任工作需要全校共同努力，保证评审工作的公平公正和准确性，有效提高教师队伍的整体素质和水平。
学校职称晋升聘任方案
学校职称晋升聘任方案在遵循上级部门关于专业技术职务聘任的指导文件和《xx县教育科技体育局教师专业技术聘任工作指导意见》的基础上，结合中学教师岗位的具体职责，我们旨在通过优化教师队伍结构，激发教师的工作热情，确保专业技术职务聘任工作的公开、公平、竞争和择优原则得到贯彻实施。
为此，我们特别制定了以下聘任评审细则。
一、评审对象本评审细则适用于已获得初级、中级、高级专业技术资格的教师。
二、聘任方法我们将根据评审项目的量化计分结果，按照分数从高到低的顺序进行排名，依据上级分配的指标数来确定最终的聘任人选。
三、评审项目及权重1. 工作业绩分：根据教师近二至四年的年度考核平均分进行评分。
2. 年度考核分：依据年度考核结果，优秀加5分，称职计2分。
3. 工龄分：根据教师的工作年限，每年增加0.4分。
4. 教龄分：根据教师从事教育工作的时间，每年增加0.6分。
5. 职称分：根据已聘任职务的实际年数，每年增加0.2分。
6. 资格分：根据教师取得现聘任资格的实际年数，每年增加0.5分。
7. 学历分：本科学历7分，专科学历5分，中专或高中学历3分。
8. 职务分：根据现任最高职位进行加分，不同职位加分不同，且不重复加分。
9. 班主任工作分：每学期增加0.5分，按在职期间累计。
10. 三优加分：对本年度获得优秀教育工作者、优秀班主任、优秀教师称号的教师进行加分。
11. 中考业绩分：根据教师在中考中的排名进行评分。
四、不予聘任的情况1. 违反计划生育政策且在影响期内的教师。
2. 任职期间长时间请假的教师。
3. 无故旷工超过规定天数的教师。
4. 不服从学校工作安排的教师。
5. 违反教师“八不准”规定的教师。
五、解释权本细则的最终解释权归属于专业技术职务聘任委员会。
xx县xx学校专业技术职务聘任委员会xx年8月20日。
2023年最新的2023教师职称聘任方案(三篇)
2023年最新的2023教师职称聘任方案(三篇)2023教师职称聘任方案(三篇)2023教师职称聘任方案一1270万中小学教师最关注最期盼的，莫过于全面推开中小学教师职称制度改革。
根据计划，2023年完成人员过渡和首次评审;经过2年左右努力，实现常态化评审，新制度完全入轨。
早在2023年，山东潍坊、吉林松原和陕西宝鸡已经开展此项改革的试点，我们不妨先看看这些地方近年来成效如何，听听基层教师们的感受与呼声。
陕西宝鸡职称改革，老黄牛受益2023年，我就评上了小学一级，后来调任中学老师，当时叫转段，从小学一级转到了中学二级，还是初级职称，但任职年限得重新计算，很吃亏。
宝鸡市列电初级中学教师黄建波告诉记者。
如今，当地完全打通了中小学教师(包括幼儿园教师)职称等级序列。
只要符合条件，无论身处何岗都有机会评上正教授。
从1993年参加工作，宝鸡市三迪小学语文教师张春娟已经当了22年的孩子王。
职称改革，让像她一样的老黄牛沾了光。
以前，评审标准粗线条，论文是硬杠杠。
如今呢宝鸡市教育局人事教育科科长上官青云给记者拿出一张《宝鸡市中小学教师专业技术职称(职务)评审量化积分标准》表，评价标准共有11项，总分100分。
其中，教学能力测试一项占比最高，达到25分，而学历、论文两项仅计17分。
何为能力测试现场抽题，60分钟准备教案，接着面对异地抽调的3位专家评委，进行15分钟现场授课，再接受评委5分钟答辩，之后现场公布成绩，并折算计入总分。
新标准里，班主任年限、教学工作量完成情况、年度考核情况、城乡教师交流经历和所获表彰奖励等数项最能体现教师业绩、能力、师德的指标占到了近30分。
以前的学校，全校17位老师都是小学高级，但岗位却只有7个，三迪小学教师颜永华告诉记者，如今评聘合一，鼓励跨校评聘。
流动到三迪小学后，由于学校刚起步，空岗多，很快就解决了中级职称。
然而仍有问题待解。
目前，中小学编制核定和岗位设置均以学校为单位进行管理，一些空岗学校的教师担心日后职称评审无岗位、抵触情绪较大，因此跨校评聘暂时存在制度和操作两方面困难。
中小学教师职称聘任实施方案
中小学教师职称聘任实施方案一、背景与目的中小学教师是培养国家人力资源的重要力量，他们的教育教学能力直接关系到学生的学业水平和整体素质的提升。
为了激发中小学教师的学术研究和教育教学能力的积极性，提高教师队伍的整体素质，制定并实施中小学教师职称聘任实施方案，是必须的。
二、职称聘任的目标1.体现聘任的激励性。
根据教师教育教学能力的不同的层次和阶段，设置不同等级的职称，通过评审和聘任，激发教师的发展热情和学术研究的积极性，提高教师的教育教学能力和专业水平。
2.完善教师成长机制。
通过职称聘任的设置和考核，构建教师的成长路径和发展途径，为教师提供具体的职业晋升方向和发展机会，鼓励教师不断学习和进步，为学校教育事业的可持续发展奠定基础。
3.提高教育质量。
职称聘任实施方案的制定和落实，能够促进教师的专业化发展和专业水平的提高，使学校的教育质量不断提升，推动学生的综合素质的全面发展。
三、职称设置与评审标准1.职称设置（1）初级职称：助教、讲师、高级讲师（2）中级职称：副教授（3）高级职称：教授2.评审标准（1）初级职称评审标准：教学业绩：具备一定教学经验，能够独立完成教学任务；教育教学研究：有一定的教育教学研究能力，并取得一定的研究成果；教学管理能力：具备一定的教学管理能力，能够组织学生的教学活动。
（2）中级职称评审标准：教学业绩：有较丰富的教学经验，能够独立完成较复杂的教学任务；教育教学研究：具备较强的教育教学研究能力，并取得一定的研究成果；教学管理能力：具备较强的教学管理能力，能够组织学校的教学活动。
（3）高级职称评审标准：教学业绩：有丰富的教学经验，能够独立完成复杂的教学任务；教育教学研究：具备卓越的教育教学研究能力，并取得重要的研究成果；教学管理能力：具备卓越的教学管理能力，能够有效地组织学校的教学活动。
四、职称评审的程序与方式1.评审程序（1）初级职称评审：申请、材料审核、面试、评审结果公示、聘任（2）中级职称评审：申请、材料审核、面试、评审结果公示、聘任（3）高级职称评审：申请、材料审核、面试、评审结果公示、聘任2.评审方式（2）面试：通过面试，考察教师的教学能力、教育教学研究能力和教学管理能力等方面的能力。
教师职称聘任工作具体实施方案
教师职称聘任工作具体实施方案
教师职称聘任工作的具体实施方案如下：
1. 颁布相关政策：制定教师职称聘任的相关政策，并公布在校内网络平台、公告栏等
渠道，明确职称评审的标准、流程和要求。
2. 确定聘任评审委员会：成立聘任评审委员会，由学校领导和相关专家组成，确保评
审工作的公正性和专业性。
3. 申报材料准备：教师按照要求准备申报材料，包括个人简历、教学、科研和学术成
果等相关材料，并提交给聘任评审委员会。
4. 材料审核：聘任评审委员会对教师提交的申报材料进行初步审核，确认材料是否齐全、符合要求。
5. 评审面试：对通过初步审核的教师，聘任评审委员会组织面试环节，对教师的教学
能力、科研水平、学术贡献等进行综合评价。
6. 专家评审：聘任评审委员会邀请相关专家组成评审小组，对教师的申报材料和面试
情况进行评审，提出评价意见和建议。
7. 聘任决策：聘任评审委员会根据专家评审意见和建议，综合考虑教师的表现和资历，进行聘任决策，并向学校领导层提出聘任建议。
8. 颁发聘书：学校领导层根据聘任评审委员会的建议和决策结果，对通过评审的教师
颁发聘书，并公示聘任结果。
9. 聘期管理：学校对聘任教师进行聘期管理，在聘期内定期评估、考核教师表现，并根据表现结果维持、调整或解聘教师的聘任情况。
10. 监督和反馈：建立监督机制，对教师聘任工作的实施情况进行监督和评估，并及时反馈聘任评审委员会和相关教师，以不断改进工作流程。
这是一个基本的教师职称聘任工作实施方案，具体的实施流程和步骤可能因学校和地区政策的不同而有所调整。
教师职称工作考核聘任方案
教师职称工作考核聘任方案一、背景教师职称是评价和鉴定教师职业水平的重要标志，对于提升教师的职业素养和专业能力起着重要作用。
为了规范教师职称的申报和评审程序，提高教师职称评审工作的科学性和公正性，制定本方案。
二、适用范围本方案适用于本校教职工的职称申报和评审工作。
三、职称的评审标准1.业务水平：申报教师应具备扎实的学科基础知识，熟悉并掌握教学领域的最新研究成果和教学理论，具备较高的教学能力和创新能力。
2.学术研究：申报教师应具备一定的科学研究能力和创新精神，有一定数量和质量的科研成果，能够在学术界有一定影响力。
3.业务建设：申报教师应在教学团队建设、教材编写、课程开发等方面有较好的表现和贡献。
4.师德师风：申报教师应具备高尚的师德师风，尊重学生，关注学生发展，积极引导学生，富有爱心和责任心。
5.职称评审材料：申报教师应提交详细的职称评审材料，包括个人简历、教学成果、科研成果、教育教学等方面的证明和资料。
四、职称的评审程序1.教师首先须向学校提出职称申报的书面申请，附上相应的申报材料。
2.学校成立职称评审委员会，由专业领域内的教授和专家组成，负责职称的评审工作。
评审委员会成员应在申报教师所在学科领域有较高的知名度和专业水平。
3.职称评审委员会对申报教师的申报材料进行评审，并根据评审标准进行综合评定。
4.评审结果由评审委员会提交给学校领导，并在学校内公示一定时间。
5.学校领导根据评审结果和公示情况，决定是否聘任教师正式获得相应职称。
五、职称的有效期和续聘教师职称的有效期一般为3年。
聘任期满后，教师可以申请续聘，经评审合格后，可以继续保持职称，否则将取消职称。
六、奖励和激励政策为鼓励教师积极参与职称评审工作，学校将根据评审委员会成员的工作质量和贡献，给予相应的奖励和激励，如评选优秀评审委员、给予评审津贴等。
七、监督和复核学校将建立健全职称评审的内部监督机制，对申报材料和评审结果进行抽查和复核，确保评审工作的公正性和科学性。
职称评聘实施方案(五篇)
职称评聘实施方案一、指导思想为促进我校教师专业化发展，进一步优化师资队伍，贯彻按需设岗、按岗聘任、公开考核、注重实绩、择优聘任的原则，根据上级有关文件精神，以及西秀区教育局对于中小幼教师职务评聘工作的实施意见，制定我校教师职称评聘工作方案。
二、学校职称评聘领导小组组长：董天智(学校校长)副组长：孙朝凯(副校长)胡生琼(副校长)董燚(副校长)成员：董登江丁克文陈燚焦龙彭永立娄凌董登方叶华焦刚董登斌三、学校职称评聘监督小组组长：董登明(学校党支部书记)副组长：吴生富(学校工会副主席)成员：孙朝会(工会委员)陈明(工会委员)范永华(教师代表)四、职称评聘条件(一)师德师风积极贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业；关爱学生，尊重学生；遵纪守法，严于律己；为人师表，道德高尚；互帮互促，有团队合作精神；服从学校工作安排，认真履行工作职责，并具有进取精神。
教师职称评聘实行师德师风一票否决。
(二)任职资历1、申报中学二级教师职务具备相应的评职条件。
1、申报中学一级教师职务应当具有中学二级职务且任职累计满四年的经历。
2、申报中学高级教师需有中学一级职务任职累计满五年的经历。
(三)教育教学能力申报人员应对任教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能独立掌握所教学科的课程标准、熟悉教材内容、掌握教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，并结合教学开展课外活动，发展学生的智力和能力，教学效果好。
具有正确教育学生的能力，能根据学生的年龄特征和思想实际，进行思想政治教育和品德修养教育、法制教育，教育效果好。
(四)教育教学研究水平申报人员具有组织和指导教学研究的能力并承担一定的教学研究任务。
(五)班主任年限申报中级教师职务的人员应近三年连续担任班主任工作，或学校管理工作、教研组长、年级组长、业务部门专业工作人员、图书室实验室管理人员等连续三年以上工作经历。
(六)工作业绩在教育教学实绩考核量化近年来连续三个学期排列中等水平以上。
关于教师职称评聘实施方案【九篇】
关于教师职称评聘实施方案【九篇】关于教师职称评聘实施方案【九篇】教师职称评聘实施方案1为探索建立分类评价、分级管理、学校自主评聘和政府宏观监督管理的中小学教师评价体系，2023年9月，浙江省教育厅、人社厅印发《2023年中小学教师职称评聘改革试点方案》，确定30所改革试点学校自主开展教师职称评聘工作，取得了良好的成效。
2023年，浙江省扎实推进中小学教师职称自主评聘改革试点工作，新增70所中小学校为2023年教师职称自主评聘改革试点学校，进一步深化职称制度改革，扩大中小学校用人自主权。
明确正确改革导向。
为促进中小学校形成竞争择优、能上能下、优秀人才脱颖而出的用人机制，浙江省在推进中小学教师职称自主评聘改革中遵循教师成长规律和教师职业特点，重点解决现有中小学教师评价标准不够科学、评价机制不够完善、评价与使用不够紧密和管理服务不够规范配套等问题，推进职称评审与岗位管理、竞聘上岗、聘期考核及绩效分配等人事改革深度融合，进一步调动和激发广大中小学教师的积极性和创造性。
精心组织自主评聘。
浙江省各级教育和人力社保部门按照浙江省相关文件精神和“放管服”改革要求，把高级教师及以下职称评聘权下放给试点学校，结合当地实际制定工作方案，明确时间节点，广泛宣传发动，积极主动推进改革，让更多的学校和教师理解、认可并主动参与改革，形成改革合力。
试点学校作为改革主体，主动增强改革意识和责任担当，结合实际编制年度评聘计划、制定评聘标准、建立自主评聘机构、完善评聘程序及教师聘后管理等工作。
坚持科学评价标准。
试点学校在制定本校高级教师及以下职称评价指标时，坚持把思想政治放在首位，把师德师风作为第一标准，更加突出教书育人的评价导向，引导广大教师坚守一线教学和班主任工作岗位，教好书、育好人;坚决扭转不科学的评价导向，克服“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文和唯帽子”的顽瘴痼疾。
试点学校根据学段、地域等实际，制定符合学校特点的评价标准，允许试点学校之间存在评价标准差异。
教师岗位聘任方案
教师岗位聘任方案教师岗位聘任方案教师岗位聘任方案1为了公正合理地做好20xx年小学高级教师岗位职务聘任工作，充分调动和发挥我镇教师为教育事业服务的积极性和创造性，激励教师不断提高政治思想觉悟、文化业务水平和履行职责的能力，增大聘任的透明度，根据xx市人事局《xx市实行专业技术职称评聘分开的'试行意见》、《关于我市教育系统专业技术人员岗位设置和管理工作的实施意见》、xx市教育局《关于转发xx市教育局〈20xx年xx市中小学教师专业技术资格评审工作的意见〉的通知》、《20xx年xx市小学教师专业技术资格评审工作意见》等文件精神，结合我校的实际情况，特制定本方案。
一．成立领导组组长：xx成员：xx、xx。
二．竞聘对象、原则、名额1．竞聘对象：20xx年新评为小学高级技术职务的11位教师。
（xx）2．竞聘原则：在核准的设岗方案（）和结构比例内，按照德才兼备、公开、公平、择优的原则，通过竞争上岗的方式进行。
3．竞聘名额：我镇现有的小学高级教师空岗数为5人（经海门市人事局职称科、工资科核准）。
三．竞聘办法1．竞聘者向领导组递交任小学一级教师以来的述职材料。
2．领导组审核述职材料。
3．竞聘者用经审核的材料在全镇教师中进行公开述职。
4．进行民主测评。
⑴测评权重为：A．领导组测评：30%。
B．同行测评：70%（校内60%，校外40%）。
⑵测评要求：A．测评采用等级制。
A、100分；B、80分。
B．对被测评对象综合等第只能选择A或B其中的一项打“√”，每张测评表中的A类5人，B类6人，否则无效。
5．确认聘任对象：按得分高低确认前5位为聘任对象，如遇得分相同，按以下原则处理：（1）二档优先于三档；（2）教龄长的优先；（3）年龄长的优先。
余下6位在今后有空岗的（）情况下按得分多少优先聘任。
四．日程安排1．1月28日修改海门镇中心小学小学高级教师岗位职务聘任实施意见，各校组织教师讨论，征求意见。
2．1月30日竞聘者向领导组递交述职材料。
教师职称聘任工作具体实施方案
教师职称聘任工作具体实施方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在了办公室的地板上，一股静谧而严肃的气息弥漫开来。
此刻，我的大脑像一台运转多年的机器，开始飞速地旋转，思考着如何将教师职称聘任工作具体化、细致化。
一、聘任原则1.公开、公平、公正。
聘任工作要公开透明，确保每位教师都有平等的机会参与竞争。
2.按需设岗。
根据学校教育教学需求，合理设置各级职称岗位，确保岗位与实际工作需求相匹配。
3.德才兼备。
既要重视教师的业务能力，也要关注其师德表现，全面评价教师的综合素质。
二、聘任范围与对象1.范围：全校在编在岗教师。
2.对象：具有相应教师资格证书，符合各级职称条件的教师。
三、聘任条件4.业务能力：具备相应的教育教学能力，教学成绩突出，有一定的教育科研能力。
四、聘任程序1.个人申报：符合条件的教师向学校职称聘任办公室提出申请，提交相关材料。
2.审核材料：职称聘任办公室对申报材料进行审核，确保材料真实、完整。
3.评审考核：成立评审委员会，对申报人员进行业务能力、师德表现等方面的考核。
4.拟聘人员公示：根据评审结果，确定拟聘人员名单，并进行公示。
5.学校审批：学校领导对拟聘人员进行审批，确定最终聘任名单。
6.聘任通知：学校向聘任人员发放聘任通知，明确聘任岗位、职责及待遇。
五、聘任待遇1.岗位工资：根据聘任岗位，发放相应等级的岗位工资。
2.绩效工资：根据教师的教学成绩、科研能力等方面进行考核，发放绩效工资。
3.津补贴：根据教师的工作性质、地区差异等因素，发放相应的津补贴。
4.职称晋升：聘任期间，教师可按照规定参加相应级别的职称晋升评审。
六、聘任管理1.聘任期为3年，期满后可根据工作表现续聘或解聘。
2.聘任期间，教师需遵守学校规章制度，认真履行岗位职责。
3.学校对聘任教师进行定期考核，对考核不合格者，可视情况调整岗位或解聘。
4.聘任教师享有合法权益，学校保障其合法权益不受侵犯。
在这个充满阳光的早晨，我用心构思着这份实施方案，希望它能成为教师职称聘任工作的有力保障，让每一位教师都能在这个平台上找到自己的价值和归属。
中小学教师职称聘任实施方案【最新】
沙河乡中小学教师职称聘任实施方案为深化和推进职称工作改革，规范职称聘任工作，实现中小学专业技术人员管理的制度化、规范化。
根据相关部门关于岗位聘任要求，结合我乡实际，制定本方案。
一、聘任原则（一）公开、公平、竞争、择优；（二）根据2009年事业单位岗位设置数额，按照取得专业技术职务资格时间（聘任）或聘任时间（拔高）、教龄为主，行政职务、荣誉称号及论文（仅取最高等级计分）分值不宜过高的原则，实行竞聘。
二、聘任条件及期限（一）聘任范围。
截止2013年1月1日，按照有关规定取得相应中、高级技术职务资格的符合聘任条件的在职专业技术人员，进行竞聘。
截止2013年1月1日，已经聘任的在职专业技术人员进行“拔高”聘任。
（二）聘任条件。
参照2009年《济南市教育局关于教育系统专业技术等级岗位首次聘用指导标准（试行稿）》，结合本单位实际，制定具体聘任条件。
1.基本条件（1）、遵纪守法、无违法违纪行为；（2）、职业道德考核合格以上（无严重的教学事故）；（3）、具有相应专业技术职务所需资格；（4）、年度考核称职以上；（5）、具有相应专业技术岗位所需的专业能力、水平、业绩和聘任年限。
2.竞聘条件（1）、聘任副高级专业技术职务六年以上，近六年年度考核合格，可以竞争聘用五级岗位；（2）、聘任副高级专业技术职务六年以上，近六年年度考核合格,可以竞争聘用六级级岗位；（3）、聘任中级专业技术职务六年以上，近六年年度考核合格，可以竞争聘用八级岗位；（4）、聘任中级专业技术职务三年以上，近三年年度考核合格，可以竞争聘用九级岗位；（5）、专业技术十一级岗位基本任职年限，聘任助级专业技术职务三年以上。
（三）聘任期限。
专业技术人员岗位聘任实行聘期管理，聘用期限为3年；本次聘任后，聘期为2013年1月－2015年12月。
三、聘任办法（一）、专业技术职务聘任（资格）年限，一年2分（满半年计2分，不满半年计1分）；（二）、教龄年限赋分（以教龄为准，不以参加工作时间为准），一年1分,（满半年计1分，不满半年计0.5分）；（三）、荣誉称号赋分聘任（取得资格）以来至2013年1月1日前的荣誉称号，仅限以下五项，取其中一项，优秀教师、十佳教师、百佳教师，优秀教育工作者，先进工作者(个人）。
2023年教师职称评聘实施方案三篇
教师职称评聘实施方案三篇教师职称评聘实施方案一篇一、指导思想：以省、市有关教师职务评聘工作的文件精神为指针，以充分调动广大教师工作的积极性为目的，本着重师德、重业绩、重能力、重水平的.四重原则，并严格按照__市教育局职称工作会议的要求，结合我乡具体情况，制订此方案。
二、评聘对象：我乡小学在岗教师中符合晋升职务条件的人员。
三、晋职条件：自然条件按市教育局《__年__市中小学教师职务评聘工作有关具体问题的说明》的规定执行。
四、评聘办法：1、民主制定评聘标准(全体教师讨论通过)。
量化评聘标准各项累计，教师积分高者胜出。
2、评聘标准：(1)申报高级职务的人员，任职以来年度考核结果必须达到称职，同等条件考核优秀者优先。
(2)教令及任职年限积分：截止__年8月31日，教龄满1年积0.5分。
任职年限满一年积0.5分。
(3)工作业绩积分(考核近三个年度)见下表：荣誉类别乡级__市级哈市级备注优秀教师3记功6记大功812模范班主任3612师德优秀教师1.536德育先进个人3612单项工作先进个人1.536学科骨干教师(语、数) 3610其它(骨干教师)124班集体奖励124指导学生奖励124公开课(课件、教案)124教育教学活动业绩246(4)关于各级论文证书：根据今年__市教师职务评聘工作要求，论文将不作为考核内容。
(5)关于学历：同等条件学历高者优先。
(6)参评教师业绩展示后，述职答辩，评审小组综合评定(权重40%)。
五、评审顺序1、传达市局工作会议精神和有关政策精神。
2、成立领导组织。
3、讨论通过工作方案，公布岗位名额。
4、教师申报5、申报人业绩展示。
6、申报人述职答辩。
7、申报人能力测试。
8、评聘领导小组汇总考评材料，确定推荐人选。
9、公示。
10、填写上报评审材料。
六、组织领导，成立评聘领导小组：组长：__ 副组长：__成员：__。
七、其他有关要求：1、评聘过程坚持平等、公正、公开的原则。
2、教师职务评聘工作实行师德一票否决。
学校教师职务聘任方案
学校教师职务聘任方案一、背景学校一直致力于招聘优秀的教师，同时也十分注重对现有教师的评聘工作。
为了规范教师的职务聘任程序，加强对教师聘任工作的管理，特制定本方案。
二、职务体系（一）职务类别本校职务分为六类，分别为：1. 专业技术职务该类职务针对教师的专业技能与水平进行聘任，包括教授、副教授等。
2. 行政职务该类职务针对教师管理与领导能力进行聘任，包括校长、副校长、教务处处长等。
3. 职称该类职务即教师职称，根据教师的学历、教龄、教学成果等进行评定，包括讲师、副教授、教授等。
4. 学院三支一扶人才岗位该类职务针对学院的工作需求，提供三年一次的聘期，包括人才引进岗、教学研究岗等。
5. 其他特殊职务该类职务针对学校的特殊工作需要，例如研究生导师、学院主任等。
6. 义务职位该类职务为学校奉献优秀的教师所设立，包括优秀教师、师德标兵等。
（二）职务等级职务等级从低到高共分为五个等级，包括初级、二级、三级、四级、五级。
三、职务聘任流程（一）聘任职务1.聘任条件：拥有相应的教师资格证、符合该职务聘任的条件；2.提交申请：按要求填写《职务申请表》，并提交该职务所需的材料；3.材料审查：学校聘任委员会对提交的申请材料进行审查，并给出初审结果；4.评审：按照评审标准进行评审，出具评审结论;5.审批：聘任委员会对评审结果进行审批，并报学校领导批准；6.聘书颁发：发放聘书并在信息系统中登记。
（二）聘任时限聘任时限为三年，按照规定在聘期到期后进行聘任评审，符合聘任条件的可再次聘任或晋升职务。
四、评审标准（一）教师职称的评审标准教师职称评审主要按照教师的学历、教龄、教学成果、科研成果、教师业务水平等进行综合评定。
（二）专业技术职务的评审标准按照教师的职称、学历、工作能力、专业技术水平等进行评审。
（三）其他职务的评审标准按照不同职务的特点和任职要求制定相应的评审标准。
五、特殊说明（一）聘任职务可晋升符合聘任流程，职务到期后可晋升为更高级别的职务。
小学职称聘任实施方案
小学职称聘任实施方案一、总则。
为了规范小学教师职称聘任工作，提高教师队伍素质，根据国家相关法律法规和教育部门文件精神，制定本实施方案。
二、适用范围。
本方案适用于小学教师职称聘任工作，包括小学教师的初聘、职称评审、聘任管理等方面。
三、聘任条件。
1. 本科及以上学历，取得相应教师资格证书；2. 从事教育教学工作满5年以上，具有一定的教学经验；3. 在教学科研方面有一定的成果，具有一定的教学能力和业绩；4. 具有良好的职业操守和道德品质，无不良记录。
四、聘任程序。
1. 提交申请，符合条件的教师向学校提出聘任申请，提交个人简历、教学业绩材料等相关证明材料；2. 学校审核，学校对申请材料进行审核，符合条件的教师进行初审；3. 评审组成立，学校组织教师职称评审委员会，成立评审小组；4. 材料评审，评审小组对教师提交的材料进行评审，确定是否符合聘任条件；5. 组织考核，对符合条件的教师进行教学能力、业绩、道德品质等方面的考核；6. 公示，通过考核的教师进行公示，接受师生和家长的评议；7. 聘任决定，根据评审结果和公示意见，学校进行聘任决定；8. 签订聘任合同，学校与教师签订聘任合同，明确双方的权利和义务。
五、聘任管理。
1. 聘任周期，教师的聘任周期为3年，满期后可重新申请聘任；2. 聘任奖励，聘任成功的教师可享受相应的聘任奖励；3. 聘任考核，聘任期间对教师进行定期考核，评定教师的聘任续聘情况；4. 聘任取消，对于聘任期间出现违纪违规、教学不合格等情况的教师，学校有权取消其聘任资格。
六、附则。
本实施方案由学校人事部门负责解释和执行，对于特殊情况的处理可进行适当调整。
七、总结。
本实施方案的出台，将有利于规范小学教师职称聘任工作，提高教师队伍素质，促进教育教学质量的提升，为学校的发展和教师的成长提供有力支持。
希望全体教师严格按照本方案的要求进行聘任申请和管理，共同努力，共同进步。
学校教师职称评聘方案
教师职称评聘监督与反馈机
04
制
监督机制
内部监督
建立独立的评审委员会，成员包括校内外的专家和教育部门代表，确保评审过程公正、透明。
外部监督
接受社会公众、家长和学生等外部力量的监督，公开评审标准和程序，及时公示评审结果。
反馈机制与投诉处理
01
02
03
学生反馈
建立学生投诉渠道，鼓励 学生积极参与监督，对教 师的教育教学工作进行评 估和反馈。
02
投票表决
评审会议对候选人进行投票表决，决定是否推荐 其参加更高级别的职称评审。
评审结果公示与反馈
结果公示
评审结果在校内进行公示，公示期一般为7天。
结果反馈
公示期结束后，校学术委员会将评审结果反馈给 申请人，同时将评审结果报送给上级主管部门。
03
教师职称聘用制度
聘用原则和程序
01
公平、公正、Biblioteka 开原则家长反馈通过家长会、家长信等途 径收集家长对教师职称评 聘的意见和建议，及时调 整和改进方案。
投诉处理
设立专门的投诉处理部门 ，对投诉进行调查和处理 ，及时回应和处理相关问 题。
申诉处理与争议解决
申诉处理
为教师提供申诉渠道，对评审结 果有异议的教师进行调查和处理 ，确保申诉过程的公正和合理。
争议解决
聘任期限与续聘
聘任期限
教师职称的聘任期限一般为3-5年 ，根据教师的表现和业绩情况进 行续聘或解聘。
续聘条件
在聘任期满后，教师需要满足一定 的条件方可进行续聘，如教学成绩 稳定、科研成果达标、学生评价良 好等。
不续聘说明
对于不能达到续聘条件的教师，学 校应给予相应的说明和安排，如转 岗或降级聘用等。
中学教师职称聘任工作方案
中学老师职称聘任工作方案[学校名称][方案制定日期]尊敬的同事们：为了标准我校老师职称聘任工作，根据国家和地方关于老师职称评审的相关规定，结合我校实际情况，特制定本工作方案。
一、指导思想公平公正：确保职称评审工作的公开、公平、公正。
鼓励先进：通过职称评审鼓励老师进步教学质量和科研程度。
促进开展：职称评审工作应效劳于学校的整体开展和老师队伍建立。
二、组织领导成立职称评审工作领导小组，由校长担任组长，教务处、人事处、老师代表等相关人员组成。
三、评审范围初级职称：适用于刚入职或教学年限较短的老师。
中级职称：适用于有一定教学经历和学术积累的老师。
高级职称：适用于教学和科研成绩突出的资深老师。
四、评审条件政治素质：拥护党的领导，遵守法律法规，具有良好的职业道德。
教学业绩：教学效果良好，学生评价高。
科研成果：有一定数量的学术论文发表，或参与重要科研工程。
继续教育：完成规定的继续教育学时。
五、评审程序个人申请：符合条件的老师向教务处提交职称评审申请。
材料教务处对申请材料进展初步审核。
专家评审：由职称评审工作领导小组组织专家进展评审。
结果公示：评审结果在校内进展公示，承受全校师生监视。
聘任决定：公示无异议后，由校长办公会做出聘任决定。
六、评审标准教学标准：根据老师的教学工作量、教学效果和学生评价等进展综合评定。
科研标准：根据老师的科研成果、论文发表和工程参与情况进展评定。
师德标准：根据老师的职业道德表现和社会评价进展评定。
七、鼓励措施职称津贴：对获得高一级职称的老师给予相应的津贴。
科研支持：对获得高一级职称的老师在科研工程申报上给予优先支持。
培训时机：对获得高一级职称的老师提供更多的培训和学习时机。
八、监视管理监视机制：建立职称评审工作的监视机制，确保评审工作的公正性。
申诉渠道：为老师提供申诉渠道，对评审结果有异议的老师可以提出申诉。
违规处理：对在职称评审过程中弄虚作假的老师，一经查实，将取消其评审资格，并给予相应的处分。
幼儿园教师职称评聘工作方案 幼儿园教师评聘
幼儿园教师职称评聘工作方案随着我国幼儿园教育事业的不断发展，教师队伍的建设和管理日益引起重视。
为了提高幼儿园教师的专业水平，推动幼儿园教育的发展，我国各地纷纷实施了幼儿园教师职称评聘制度。
而幼儿园教师职称评聘工作方案的制定和实施，对于规范评聘流程、确保公平公正、激发教师的工作积极性具有重要意义。
一、评聘对象1. 申报条件：申报幼儿园教师职称的教师，应当具备相应的学历和教育教学经验，且品德优良，尊敬幼儿，爱岗敬业，严肃认真，工作表现优秀。
2. 评聘对象：已在幼儿园从事教育工作的教师均可申报幼儿园教师职称，包括中级幼儿园教师、高级幼儿园教师等。
二、评聘程序1. 提出申请：符合申报条件的教师填写《幼儿园教师职称评聘申请表》，并提交相关材料。
2. 学校初审：学校对申请材料进行初审，符合条件的材料提交给评聘委员会。
3. 评审材料：评聘委员会对提交的申请材料进行评审，评定合格者参加考试或评审。
4. 考试或评审：参加考试的教师应当按照规定时间和地点参加考试，参加评审的教师应当按照规定提交评审材料。
5. 结果公布：评审委员会出具评审结论，公示合格名单，并对公示期内出现的异议进行复核或调查。
6. 颁发证书：经过公示期、复核或调查后无异议，评审委员会颁发相应等级的幼儿园教师职称证书。
7. 聘任工作：对获得职称的教师进行聘任，签订劳动合同。
三、评聘标准1. 学历要求：中级幼儿园教师应当具有幼儿教育相关专业专科以上学历，高级幼儿园教师应当具有本科以上学历。
2. 教龄要求：中级幼儿园教师应当具有2年以上的幼儿园教育工作经验，高级幼儿园教师应当具有5年以上的幼儿园教育工作经验。
3. 业绩要求：教师在幼儿园教育工作中取得的成绩和表现，包括教学业绩、科研成果、教学改革、学科竞赛等。
四、评聘权利和义务1. 评聘权利：获得幼儿园教师职称的教师，享有相应的职称待遇和职称奖励，并有参与学校教育教学管理的权利。
2. 评聘义务：获得职称的教师应当进一步提高自身教育教学水平，为学校的发展和幼儿教育事业的进步做出更大的贡献。
中学教师职称聘任方案
具备中学教师资格证书，并符合职称评审 的各项要求。
学术成果
具备一定的学术研究能力和成果，能够开 展教育教学研究。
聘任程序与步骤
报名与资格审查
应聘者需提交个人简历、学历证 明、职称证书等相关材料，学校 进行资格审查。
考试与面试
通过笔试、面试等方式全面考察 应聘者的教学能力、综合素质和 应变能力。
中学教师职称聘任方案
汇报人：
202X-01-07
CONTENTS
• 职称聘任制度概述 • 中学教师职称等级与评定标准 • 职称聘任的实施与管理 • 职称聘任的考核与评价 • 职称聘任的优化与发展
01
职称聘任制度概述
职称聘任的定义与目的
职称聘任的定义
是指学校根据教师的专业技术职 称，与其签订相应的聘任合同， 明确其在一定期限内的工作职责 、权利和义务。
初级职称
包括三级、二级教师，对应中学教师的初 级职务。
中级职称
包括一级教师，对应中学教师的中级职务 。
高级职称
包括高级教师和正高级教师，对应中学教 师的高级职务。
评定标准制定
教育教学能力
评价教师在教学过程中的 表现，包括教学计划、教 学方法、课堂管理等方面
的能力。
学术研究能力
评价教师的学术研究水平 ，包括学术论文发表、课
学校评审
学校成立评审委员会，对教师 的申报材料进行审核和评价。
聘任与待遇
根据评定结果，学校与教师签 订聘任合同，并按照相应职称 等级确定教师的待遇。
03
职称聘任的实施与管理
聘任条件与要求
学历要求
具备本科及以上学历，并取得相应的学位 证书。
教学经历
具备一定年限的教学经验，熟悉中学教学 大纲和教材。提高职称聘任的公ຫໍສະໝຸດ 性与科学性建立多元化评价体系
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师职称聘任工作方案
为了更客观地反映符合聘任条件的教师在德、能、勤、绩四个方面的情况，坚持按照公开、公平择优的规则办事，决定对下列几项内容进行量化评分，从高分到低分按聘任指标15倍接受聘任工作领导小组的审核和表决。
1、资历记分：从评为受聘职称后每一年记3分。
2、教龄记分：每一周年记2分。
3、骨干教师记分：被评为全国、省、市、学校小学骨干教师，分别记
4、3、2、1分；被评为上述相应层次学科带头人，分别记
5、4、3、2分（凭证只记一次分，不按年加分）。
4．职务加分：校级正、副领导每年分别记6、5分，中层正、副主任每年分别记4、3分，年级组长、教研组长每年记3分，处室干事、备课组长每年记2，工会小组或学科仪器保管员成员每年记1分（多项兼职按最高职务分加其他兼职次项分的一半记分，从受聘时前五年起记分）。
班主任每期记15分，从受聘时前五年起记分（多项兼职按最高职务分加兼职次项分的一半记分）。
语、数学教师教双班者每期记05分
5、出勤记分：每年出全勤给5分，迟到、早退每年1—5次，记4分，迟到、早退每年在6—10次以内者给3分，事假3天或病假10天之内（含）给4分，出现旷会、旷课现象的不给分，事假累计超过一个月或病假累计超过三个月或旷课3节以上者取消当年聘任资格，其他情况每年给2分（以受聘当年办公室、各处室检查统计考勤结果给分）。
6、评优记分：获国、省、市或学校党政、表彰的“三优（三先）”、优秀（先进）教师（含师德标兵、优秀党员）、优秀（先进）班主任、优秀（先进）教育工作者加4、3、2、1分，其他主管部门实行单项表彰的分别记3、2、1、05分，（同年同一系列获奖仅取最高奖项记分、不同系列得奖可以累积加分，从受聘时前五年起记分）。
7、考核记分：教师工作质量评价考核排在岗教师人数的10%以前名次（含）记5分，排在岗教师人数的10%—30%之间名次（含）记4分，排在岗教师人数的30%名次至考核合格者记3分（此项按学期累计加分，从受聘时前5年起记分）。
规定可不兼课的教师按每学期加3分计算。
10、教学成绩记分：同年级同学科比较，语最低与最高不能相差（含）6分、数学不能相差（含）8分，否则低者记0分。
在年级班平均分1分（含）以内记5分、低于者再以2分为标准依次减1分。
体艺学科专任教师通过考核小组评分分优、合格两等，其中优者（占20%）按语、数学教师的平均得分记分、合格者教师（80%）相应减1分。
规定无法比较成绩的，不兼课的教师，按每学期加3分计算。
11、教学素质记分：学校组织的教育教学素质测试（如计算机考试、“三字一画一话”测试、理论、业务考试等）成绩合格者记2分，不合格者不记分，规定免考者记2分（从受聘时前5年起记分）。
12、教学比赛记分：承担全国、省、市或学校主办的教学比赛（优质课、课例、优秀教案、说课、课件制作、自制教具等）获一等奖分别记7、5、3、1分，获二、三等奖者各依次减半记分，承担校级公开课每节记1分（开放日上课不计）同一项多层次获奖，取最高分记分，多人合作按平均分记分，从受聘时前5年起记分。
承担萍师附小大讲堂讲座者每次记2分
13、课题研究记分：承担全国、省、市、学校教育主管部门确定的研究课题，立项后在实施过程中有阶段性成果鉴定，课题负责人分别记3、25、2、1分，如经相应层次专组鉴定合格者，课题负责人分别再记3、25、2、1分，其他课题组成员相应减半记分（同一课题多层次申报，仅取最高层次记分，受聘时前五年内记一次分）。
14、教育教学论记分：教师的教育教学论在国、省核心刊物上发表，分别加5、3分。
在教育行政部门及各种教育学会中获国、省、市一等奖分别记2、15、1分，二等奖减半记分，在校级交流并编入论集每遍记05分（同年内只取最高级别的两篇记分，不重复记分，多人合作按平均分记分）；反映学校教育教学业绩或重大活动的报道字，在国、省、市级正式刊物上发表的分别记2、1、05分。
15、辅导（训练）学生获奖加分；辅导学生参加全国、省教育行政部门主办的学科奥林匹克竞赛获一等奖分别加10、6分，获二、三等奖依次递减2记分（同一次辅导学生多人获奖，仅取前两名成绩最好学生记分）；参加全国、省、市级教育行政部门组织的竞赛（活动）获一等奖分别加6、4、2分。
辅导学生在全国、省、市级正式刊物发表章记1、05、02（受聘时前五年内记一次分）。
国、省政府、市政府组织的各种竞赛及全省全民运动会获奖情况参照上述标准记分。
16、班主任工作手册填写良好以上每学年记1分（从受聘前5年起记分）。
17、有下列行为之一，性质严重且造成不良影响的，取消当年聘任资格。
（1）有较大教学事故一次以上的（经学校考核领导小组认定）。
（2）提供的各种证件有造假的。
（3）从事第二职业、未经批准在外兼课的。
（4）乱订资料、乱收费的。
（5）参与赌博或变相赌博造成不良影响的。
（6）有其他损害教师形象或学校声誉的违法、违纪行为的（经学校考核领导小组认定）。
18、非教学岗位人员依据行业考核条例比照此细则量化记分。
19、男58岁（含58岁）者、女53岁（含53）岁者不参照此细则，直接受聘。
20、特殊情况加分由聘任工作领导小组研究确定。
教师提供的证件必须是原始件。
21、本方案适应已评职称而未聘任的教师。
每次取被评为受聘职称三年以上的教师进行考评打分。
22、学校考评领导小组（由学校中层以上干部组成）10分。