人教版高中地理必修三《河流的综合开发》word教案
高中地理人教版必修三教案：3.2.2河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例
第二课时导入新课了解我国三峡工程的建设及长江流域的开发，了解我国黄河的水资源全流域统一调配方案。
思考大河的全流域管理有何意义。
推进新课师20世纪30年代初，田纳西河流域成为美国最贫困的地区之一，为此，1933年，美国开始对田纳西河流域进行综合开发和治理。
板书：三、流域的综合开发师长期以来，人们注重开发利用河流的经济功能，如航运、灌溉、供水等，忽视河流的生态功能，在不同的时期，流域开发利用管理的主要内容不同：课件展示：不同时期，流域开发利用的核心相同，即围绕着河流的利用与治理。
我们先来了解一下田纳西河流域开发的历史背景：美国田纳西河流域的综合开发和治理的核心是：田纳西河的利用与治理。
田纳西河流域的管理开始于20世纪30年代，当时的美国正发生严重的经济危机，新任总统罗斯福为摆脱经济危机的困境，决定实施“新政”。
“新政”为扩大内需开展的公共基础设施建设，推动了美国历史上大规模的流域开发。
田纳西河流域被当作一个试点，1933年美国国会通过了“田纳西河流域管理局法”，成立了田纳西河流域管理局（简称TVA），经过多年的实践，从根本上改变了田纳西河流域落后的面貌，TVA 的管理也因此成为流域管理的一个独特而成功的范例为世界所瞩目。
【引导】读图3.20“田纳西河流域综合开发与治理”，说一说田纳西河流域综合开发与治理的核心。
板书：（一）河流的梯级开发师为什么梯级开发是流域开发的核心？生略。
师（提示）梯级开发分段修水库，首先能改善不稳定径流，使各段水位相对平稳，利于通航；其次，水库建成后可抵御洪涝灾害，蓄水后利用落差可以发电，电力充足可用于工业生产，保护了森林，有效减轻了二氧化碳的排放，又改善环境质量；再次，水源充足，小气候得以改善，植被得到恢复，又可以改善不稳定径流；最后，水库储存的水源可解决农业灌溉所需。
师TVA在田纳西河的干、支流上修建了71座大小水坝，结合田纳西河流域的自然特征，分析修建大坝有何作用。
（学生讨论交流，教师点拨）干流上的大坝具有多种功能，最主要是防洪、蓄水和通航。
高中地理河流的综合开发教学设计人教版必修三
教学设计案例第二节河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例（第一课时）【课标要求】以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施【学习目标】1、观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性。
2、结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。
3、通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。
【教学过程】背景知识：流域与水系（自学）1、河流与人类的关系①人类文明大多发源于大河流域：文明、两河（西亚底格里斯河、幼发拉底河）文明、文明、文明。
②大河两岸多是人口、城市稠密地区。
2、流域和水系流域（供水区）——指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区的总称；一般指地面集水区。
分水岭——相邻流域间的山岭或河间高地。
分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。
水系（河系）——指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统。
支流——注入干流；二级支流——注入一级支流；三级支流——注入二级支流。
3、流域的特性——特殊性、整体性。
流域是一个自然区域，又是一个经济区域，区域内各自然要素之间，自然要素和经济要素之间是相互联系、相互影响、相互制约的。
一、流域开发的自然背景1.河流各部分与人类活动和生态环境的关系2.3．田纳西河流域的基本情况田纳西河位于美国东南部，35°N附近。
是河支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支，发源于的西坡，在肯塔基市附近注入俄亥俄河。
全长1450千米，流域面积10.6万平方千米。
年径流量254亿立方米。
4．田纳西河流域的自然背景：（1）地形上游地区为高低起伏的山地丘陵，中游地区为丘陵，下游地区为（地形区）。
河流落差大，蕴藏着丰富的资源，（运输方式）作用突出。
思考：田纳西河流域的地形特征，对洪水泛滥是否有加剧作用？释疑:有加剧作用，中上游流经降水充沛的阿巴拉契亚山脉东南部，河流流量大且汇水快；而下游则流经密西西比平原，地势低平，河水排泄不畅，极易发生洪水。
高中地理人教版高中必修三教学设计第二节河流的综合开发以美国田纳西河流域为例
4.开发领域：详细介绍田纳西河流域在水能资源、农业、航运、防洪等方面的开发成果。
5.环境保护与可持续发展：探讨田纳西河流域在开发过程中如何处理环境保护与经济发展的关系，以及可持续发展的路径。
（三）学生小组讨论
3.实践操作：运用GIS软件，让学生对田纳西河流域进行模拟分析，提高学生的实际操作能力。
（五）总结归纳
在课堂总结环节，我将帮助学生梳理本节课的知识点，形成系统化的认识。
1.回顾本节课的主要内容，强调田纳西河流域综合开发的重要性和原则。
2.指出学生在学习过程中存在的问题，提出改进措施。
3.鼓励学生在课后继续深入学习和思考，为下一节课的内容做好准备。
-知识传授：讲解田纳西河流域的综合开发背景、原则、历史进程和成效，让学生对河流开发有全面的认识。
-实践操作：组织学生运用GIS软件，对田纳西河流域进行模拟分析，培养学生的实际操作能力。
-案例分析：分组讨论田纳西河流域开发中的具体问题，如环境保护、利益协调等，提高学生的分析能力。
-总结提升：通过课堂小结，帮助学生梳理知识点，形成系统化的认识。
-课后拓展：布置相关阅读材料和思考题，鼓励学生在课后继续深入学习和思考。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂表现、小组合作、作业完成情况、实践操作成果等，全面评估学生的学习效果。
-注重过程性评价，关注学生在学习过程中的思考、讨论和探究，激发学生的学习积极性。
-定期组织测验和考试，检验学生对知识点的掌握程度，及时发现和解决学习中的问题。
在此环节，我将组织学生进行小组讨论，共同探讨田纳西河流域开发中的问题。
1.分组：根据学生的学习能力和兴趣，将学生分成若干小组。
高中地理《河流的综合开发》优质课教案、教学设计
【教学目标】1. 知识和技能第三章区域自然资源综合开发利用第二节河流的综合开发—以美国田纳西河流域为例（1）利用图表了解田纳西河的位置，理解田纳西河流域的基本特点和开发背景。
（2）理解田纳西河流域的地形、气候、水文特征决定了田纳西河流域综合开发利用的方向。
（3）培养阅读分析图表和数据的技能，逐步形成运用基本原理综合评价地理事物的能力。
2. 过程和方法（1）培养阅读分析图表和数据的技能，逐步形成运用基本原理综合评价地理事物的能力。
（2）分析和理解田纳西河流域开发的背景、方向和意义，是学生通过分析某个特殊案例，掌握流域或规划流域开发建设和综合治理的一般过程和方法。
（3）采用讨论探究法，学习和研究河流流域的开发治理措施及意义。
3. 情感、态度与价值观（1）培养学生从可持续发展的角度认识环境和资源的关系，培养对环境、资源负责的观念和行为，还要关心我国的基本地理国情，增强保护生态环境的意识。
（2）通过分析现实生活中的案例，加强理论和实际的联系，学习对生活有用的地理，培养学习地理的兴趣。
【教学重点】1、流域开发的自然地理条件。
2、流域综合治理开发的措施和意义。
【教学难点】3、田纳西河流域早期开发的原因及后果。
4、归纳流域综合开发的模式。
【教学方法】案例教学法，小组合作学习【课时】1 课时。
【教学过程】导入河流是孕育人类古代文明的摇篮，人类自古至今不断地对河流进行开发，创造了灿烂的文明，但在开发的同时也对流域的环境造成了破坏，带来了一系列问题。
下面我们就以美国的田纳西河流域为例，探讨怎样对流域进行综合治理与开发。
展示本节高考重点和教学目标，进入新课教学。
（提问）我们一般从哪些方面去了解流域的概况？（生答）从自然地理概况和社会经济概况两个方面去了解。
一、治理之前的田纳西河流域展示图片（田纳西河流域示意图）小组合作探究（一）以小组为单位分析田纳西河流域气候、地形、水文水系、矿产资源分布等自然地理特征，并进一步分析各种自然要素对河流开发的有利和不利条件。
高中地理专题：河流的综合开发教案
高中地理专题——河流的综合开发教案一、教学目标1. 让学生了解河流综合开发的含义及其重要性。
2. 使学生掌握河流综合开发的主要内容，包括水资源利用、水域保护、河岸利用、生态保护等。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够针对具体的河流情况提出综合开发策略。
二、教学重点与难点1. 教学重点：河流综合开发的概念、内容及其重要性。
2. 教学难点：如何针对具体的河流情况制定综合开发策略。
三、教学方法1. 采用案例分析法，以具体的河流为例，让学生了解河流综合开发的具体实践。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考河流综合开发的意义和实施方法。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，共同制定针对特定河流的综合开发策略。
四、教学准备1. 准备相关案例资料，如我国的一些著名河流的综合开发案例。
2. 准备问题讨论题目，引导学生深入思考。
3. 准备河流综合开发的相关图表、数据等资料。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍河流综合开发的概念及其重要性。
2. 案例分析：介绍我国某条河流的综合开发案例，让学生了解河流综合开发的具体实践。
3. 知识讲解：详细讲解河流综合开发的内容，包括水资源利用、水域保护、河岸利用、生态保护等。
4. 问题讨论：针对案例河流，提出一系列问题，引导学生深入思考，如如何合理利用水资源、如何保护水域、如何开发河岸等。
5. 小组讨论：学生分组讨论，针对特定河流制定综合开发策略。
6. 分享与评价：各小组分享自己的讨论成果，其他小组对其进行评价，教师进行总结。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调河流综合开发的重要性和实施方法。
8. 作业布置：让学生课后查找其他河流的综合开发案例，进一步了解河流综合开发的实践。
六、教学延伸1. 利用课后时间，组织学生进行实地考察，了解当地河流的综合开发情况。
2. 邀请相关部门专家，进行专题讲座，让学生更深入地了解河流综合开发的实践和政策。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估其对河流综合开发的理解和参与度。
高中地理专题：河流的综合开发教案
高中地理专题——河流的综合开发教案教学目标：1. 让学生理解河流综合开发的含义及其重要性。
2. 使学生掌握河流综合开发的主要内容，包括水资源利用、水域保护、河岸利用、生态保护等。
3. 培养学生对河流综合开发项目的评价能力，提高其地理实践能力。
教学重点：1. 河流综合开发的含义及其重要性。
2. 河流综合开发的主要内容。
3. 河流综合开发项目的评价方法。
教学难点：1. 河流综合开发项目的评价方法。
2. 如何在实际操作中运用河流综合开发的知识。
教学准备：1. 教材《高中地理》。
2. 参考资料关于河流综合开发的相关论文和案例。
3. 投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用投影仪或白板，展示一些我国著名的河流景观图片，如长江、黄河等。
2. 引导学生关注河流在地理环境中的重要作用。
3. 提问：“你们认为如何才能更好地利用和保护河流资源？”二、河流综合开发的含义及其重要性（10分钟）1. 讲解河流综合开发的含义，即在河流水资源利用、水域保护、河岸利用、生态保护等方面进行协调发展的过程。
2. 强调河流综合开发的重要性，如促进区域经济发展、提高水资源利用效率、保障水安全等。
三、河流综合开发的主要内容（10分钟）1. 水资源利用：讲解河流水资源的开发与利用，包括灌溉、发电、供水等。
2. 水域保护：介绍水域保护的措施和方法，如水土保持、水污染防治等。
3. 河岸利用：阐述河岸带的开发与利用，包括城市建设、旅游开发等。
4. 生态保护：讲解生态保护的重要性，以及如何在河流综合开发中实现生态保护。
四、河流综合开发项目的评价方法（10分钟）1. 介绍河流综合开发项目的评价方法，如经济效益评价、社会效益评价、环境效益评价等。
2. 引导学生了解如何从多个角度评价河流综合开发项目。
五、案例分析：某河流的综合开发（15分钟）1. 给出一个河流综合开发的案例，如长江三峡工程。
2. 引导学生分析该案例中的河流综合开发内容、评价方法及其效果。
人教版地理必修三第三单元2《河流的综合开发──以美国田纳西河流域为例》教学设计(共1课时)
本章节的教学对象为高中学生，他们在初中阶段已经学习了基本的地理知识，具备一定的地理素养。在此基础上，学生对河流的相关知识有一定了解，但对河流综合开发的认识尚浅。此外，学生在分析地理问题时，往往难以将理论知识与实际情况相结合，缺乏实际问题解决能力。
针对学生的实际情况，本章节教学应注重以下几个方面：
4.培养学生的团队协作精神，提高学生在合作中的沟通和交流能力。
5.引导学生关注环境保护，培养学生热爱自然、保护环境的情感态度。
本教学设计旨在让学生在学习田纳西河流域综合开发的过程中，掌握地理学科知识，提高地理信息解读和分析能力，同时培养学生的实践操作能力和情感态度与价值观。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，实现教学目标。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解田纳西河流域综合开发模式及其对区域经济发展的作用，这是本章节的核心知识点，也是学生学习的重点和难点。
2.掌握河流综合开发措施的实施过程和成效，以及这些措施对流域生态环境的影响，这是学生需要深入理解和掌握的知识点。
3.培养学生运用地理知识和技能解决实际问题的能力，这是教学过程中的实践难点。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示田纳西河流域的图片和视频资料，让学生直观感受河流综合开发的成果，激发学生的学习兴趣，为后续教学打下基础。
2.分阶段教学，循序渐进：
a.初步感知：介绍田纳西河流域的自然地理特征，让学生对流域有个整体的认识。
b.知识探究：引导学生学习田纳西河流域综合开发的历史背景、开发过程和开发模式，分析其对区域经济发展的作用。
3.引入新课：通过讨论，引出本节课的主题——河流的综合开发，以美国田纳西河流域为例。
人教版高中地理必修三3.2.2《河流的综合开发》word学案
人教版高中地理必修三3学习目标：分析田纳西河流域综合开发的措施及意义学习重点:流域综合开发的意义四、流域的综合开发1．流域的开发的核心河流的利用与治理，即结合流域的具体特点，对资源进行综合开发和利用。
2．田纳西河流域治理局(简称TVA)⑴针对早期开发所带来的问题，负责田纳西河流域的统一开发和治理的机构。
⑵TVA将河流的作为流域开发的核心，并结合资源条件对流域进行综合开发，同时对流域的生态环境进行复原和治理(图3．18)。
⑶1933年以后，TVA在田纳西河的干、支流上修建了71座大小水坝，在、、、提高水质、旅行、土地利用等方面实现了统一开发和治理。
3．田纳西河的干、支流上修建水坝的作用⑴防洪⑵航运⑶发电摸索：1．读图3.18，梯级开发什么缘故成为田纳西河流域综合开发和治理的核心？2．读图3.22,田纳西河的水力资源充足，什么缘故还要大规模进展火电和核电？⑷提高水质⑸旅行⑹土地利用①留出大面积土地用于生态复原，建立②调整结构，实行退耕还林，退耕还牧，提高了森林覆盖率和草原面积③采取措施稳固，有效地操纵了水土流失④对采矿区的土地生态进行复原和治理。
通过综合开发与整治，田纳西河流域根治了洪灾，农林牧渔业、工业和旅行业得到了迅速进展，生态环境明显改善。
到20世纪—80年代，田纳西河流域人均收入水平已接近全国平均水平，实现了效益、效益和效益的统一。
阅读摸索：红水河的梯级开发介绍我国广西红水河梯级开发的现状，摸索田纳西河的那些治理措施能够借鉴到我国的大江大河流域综合开发治理中？活动：目前田纳西河流域的综合开发与治理，要紧包括防洪、航运、发电、提高水质、旅行、土地利用六个方面。
在开发过程中，只有建立和保持这六个方面的合理关系，才能保持流域的生态平稳，实现人类活动与地理环境的相互和谐(图3．25)。
1．依照图3．26，说明提高土地利用程度会导致其他五个方面的哪些变化。
点拨：依照图3.25和图3.26，提高土地利用程度，也确实是要增加开垦荒地、进展畜牧业、增加旅行设施，为造纸厂采集更多的原料……。
高中地理人教版必修3教案-高中地理人教版必修三第三章第二节河流的综合开发_1
补给量大
航
水系 水系发达，支流众多， 无 并连通密西西比河， 通航里程长
水拓展量探究年：径怎流样量才大能改善田纳西河径的流航量运不条稳件？定
措施：修建大坝和船闸，减小河流径流量不稳定 的影响和河流落差大的影响。
规律总结：从自然条件的角度看 应从哪些方面评价河流的航运价
值？
（1）河流流程长短 （2）河流径流量大小和稳定程度 （3）河流落差大小 （4）河道水深和淤积程度 （5）河流结冰期长短
课前预习检查
预习检查三
• 19世纪后期，田纳西河流域的开发造成 了哪些生态环境和发展问题？由此而造 成的后果是什么？
课前预习检查
预习检查四
• 田纳西河流域综合开发的核心是什么？ • 田纳西河流域在哪些方面实现了综合开
发和治理？
课堂探究
探究一：（自主探究 ）
阅读教材P50第一、二段 结合田纳西河流域的地形和气候特征分析
课堂探究
探究三：
从农业发展的角度看，夏季是作物的主要生长期， 需水量大，而冬季需水量少，田纳西河流域的气 候条件对农业发展有什么影响？如何利用田纳西 河的水资源发展农业？
探究思路：
（1）结合教材P50图3.14和气候条件内容分析田纳 西河流域的降水特征与农作物需水量之间的矛盾。
（2）结合降水特征分析水源补给对田纳西河水量的 季节影响，进而分析灌溉水源与农业生产需水量 之间的矛盾。
课堂总结
从以上探究过程可知，河流的利用方式主 要包括对河流水能资源的开发、河流航 运条件的利用和河流的供水功能三个方 面。田纳西河正是根据其流域的自然条 件，在河流上修建大坝，以梯级开发为 核心，在防洪、航运、发电、灌溉、提 高水质、旅游、土地利用等方面实行了 综合开发与整治，实现了经济效益、社 会效益和生态效益的统一。为我们提供 了流域开发与整治的典范。
人教版高中地理必修3教案 3.2流域的综合开发教案8
“区域河流特征分析”教学设计【学习目标】1、通过思维导图的绘制，建构和完善河流水文水系特征的相关知识结构。
2、通过对大尺度区域下多条河流特征的比较，从宏观上把握不同河流主要特征的异同点。
3、通过对不同自然环境背景下的同一条河流在流动过程中径流量的变化特征及其成因的案例剖析，掌握影响河流不同河段径流量变化的因素。
【学情分析】我校是福建省示范性高中，一级达标学校，且针对我校高二文科班学生而言，初中和高一的地理知识基础较厚实，在现有发展区的基础上，通过对典型案例的剖析及设置层层递进的问题链，为学生搭建坚实的支架，着力提升学生的地理核心素养，实现向最近发展区的转化。
【教学重点】通过对不同自然环境背景下的同一条河流在流动过程中径流量的变化特征及其成因的案例剖析，掌握影响河流不同河段径流量变化的因素。
【教学难点】通过对大尺度区域下多条河流特征的比较，从宏观上把握不同河流主要特征的异同点。
【教学媒体】多媒体辅助教学，板书、板图等传统手段与现代相融合。
【教学方法】启发式教学法、发现法、问题探究法、学案导学助学法。
【教学过程】导入：河流特征主要指哪些方面的特征？问题：读下表填空，完善相关的河流特征的知识结构：以上图表还有哪些可以补充和完善的？尝试用自已的思维建构新的知识结构图。
（画在下面空白处）【探究1】大尺度区域下多条河流特征的比较问题：说出尼罗河与刚果河（长江）水文水系各一个特点的差异，并分析其原因。
水文特征差异：原因：水系特征差异：原因：【探究2】不同自然环境背景下的同一条河流在上游－－下游河段中径流量的变化特征及其成因分析案例1、下图为内蒙古部分地区略图，指出黄河从磴口到包头河段的径流量变化趋势，并分析其原因。
(8分)案例2、阅读分析材料．结合有关知识，完成下题：（２）说明甲河径流量主要来自N市以上河段的自然原因。
(9分)【归纳总结】河流流动过程中径流量变化的影响因素分析：（用思维导图绘制知识结构图）【巩固练习】练习1、读左下图，该流域拟选址建设大型水电站，指出最佳选址是A还是B？并说明理由。
人教版地理必修3第三章第二节《流域的综合开发以田纳西河为例》教学设计
（二）过程与方法
1.通过小组合作、探讨交流的方式，提高学生合作学习和问题解决能力。
-教师组织学生进行小组讨论，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的合作意识。
-学生通过交流、分享，从不同角度分析问题，提高问题解决能力。
2.运用地图、图表等教学资源，培养学生的空间思维能力和数据分析能力。
-学生在学习过程中，认识到环境保护和可持续发展的重要性，形成社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示长江、黄河等我国著名流域的图片，引导学生关注流域的自然景观和人类活动。
-提问：“同学们，你们知道这些图片上的河流吗？它们在我国地理环境中扮演着怎样的角色？”
-学生回答，教师总结：流域是地理环境中的一个重要组成部分，与人类生活密切相关。
2.介绍田纳西河流域的自然地理特征、经济发展状况及综合开发措施。
-展示田纳西河流域的地图，分析其地形、气候、水文等自然地理特征。
-讲解田纳西河流域的经济发展历程和现状，以及综合开发措施的实施。
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，分析田纳西河流域综合开发对地理环境的影响。
-提问：“请大家结合我们刚才所学的知识，讨论一下田纳西河流域综合开发பைடு நூலகம்地理环境产生了哪些影响？”
-学生需学会运用地图、图表等工具，对流域开发问题进行空间分析和数据分析。
-教学难点在于如何指导学生运用地理信息工具，提高其空间思维和数据分析能力。
（二）教学设想
1.采用案例教学法，引导学生从实际案例中学习。
-教师可选取具有代表性的流域综合开发案例，如我国长江流域、黄河流域等，让学生通过对比分析，深入理解流域综合开发的原则和方法。
人教版高中地理必修三《河流的综合开发》word学案
人教版高中地理必修三《河流的综合开发》word学案——以美国田纳西河流域为学习目标：1、观看地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的差不多特点：专门性和整体性2、结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景学习重点：分析田纳西河流域开发的自然背景学习难点：建立流域和水系的概念，并总结归纳流域的差不多特点学习过程：一、流域1．几个差不多概念(图示讲解)⑴干流、支流（一、二级支流）、分水岭:相邻流域间的山岭或河间高地流域：供水区，指地面的集水区。
⑵流域的特性①专门性：②整体性：对河流进行开发利用，除要考虑河流的专门性外，更要考虑流域的整体性特点，进行综合开发。
美国田纳西河流域开发堪称这方面的成功范例。
二、流域开发的自然背景：——决定河流的和流域的一个河流流域的开发利用，与其本身的自然环境有关，比如密西西比河下游，地势平坦，土层深厚，就适宜进展农业；而科罗拉多河，河道狭窄、落差大，就适宜开发水利资源，关于田纳西河来讲，搞清其流域的自然环境，是幸免盲目开发的首要条件。
1．田纳西河流域的差不多情形田纳西河位于美国部，是支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支，发源于的西坡，在肯塔基市邻近注入俄亥俄河。
读图分析（图3.13）河流的各部分与人类活动和生态环境的关系。
2．田纳西河流域的自然背景：⑴地势：利：蕴藏着丰富的水力资源。
弊：使得陆路交通不便但河流航运对沟通上、下游地区之间的联系，作用十分突出。
⑵气候亚热带地区，气候。
降水丰富。
多降水，降水相对较少。
摸索1．田纳西河水要紧靠大气降水补给。
依照流域的气候特点，田纳西河水量季节变化有什么特点?2．从农业进展角度看，夏季是作物的要紧生长期，需水量较大，而冬季需量较少。
田纳西河流域的气候条件对农业进展有什么阻碍?如何利用田纳西河的资源进展农业?⑶水系优点：水系发达，支流众多，水量丰富，大部分可通航并通过密西西比河及其支流可通往全国大部分地区(图3．15)。
高中地理人教版必修3河流的综合开发──以美国田纳西河流域为例教学设计
《流域的综合开发与治理—以美国田纳西河流域为例》教学案例【教学目标】1、以长江流域下游和黄河流域上游为例，学生能够描述流域的概念与特征，说出分析流域地理背景的主要角度，领会地理环境的整体性特征。
2、以田纳西河流域为例，学生能够根据教师提供的图表资料分析流域开发的地理条件，并据此确定开发治理的基本内容，在流域的整体性和差异性特点的思维方式指导下，因地制宜地制定流域综合开发治理的对策。
3、学生通过田纳西河流域开发治理这一案例的学习，能够归纳流域开发治理的一般方法，从而对家乡所在的黄河流域上游开发治理的措施提出建议，也能够对已有的开发建设内容做客观而科学的评价。
4、学生能认识到流域不合理开发的恶果以及合理开发带来的重大意义，同时建立流域的可持续发展需要综合考虑生态、经济和社会三方面效益的科学发展观。
【课堂实录】情境导入：中国地图（黄河、长江两条大河）“君住黄河源，我住长江口”引入知识点一：流域幻灯片：长江流域图、黄河流域图教师提问：什么叫流域？干流？支流？分水岭？学生看图描述：流域，干流，支流，分水岭，同时举例说明播放视频，教师提出任务：观看长江流域的同学介绍的长江流域的概况，思考从哪些角度做的介绍？那么黄河流域的同学也请你们介绍一下黄河流域的概况？学生介绍：学生从地理位置、气候、地形、之辈、承转（教师提问）：如何能更好地实现流域的综合开发治理？我们先来学习一个综合开发治理相当成功的一个案例——田纳西河。
幻灯片：田纳西河流域教师介绍：田纳西河的位置等基本信息教师布置探究任务：流域的地理条件、流域开发的基本内容与综合开发治理的措施探究任务一：评价田纳西河流域开发的地理条件，并分析其对田纳西河流域开发治理的影响。
幻灯片呈现图片组作为探究工具探究工具：第一组图四张（1）美国地形图（2）北美洲气候类型分布图(3）美国航运体系图 (4) 美国矿产资源分布图第二组图四张 (1)田纳西河沿河剖面图（书本P.43图2-2-5）（2）诺克斯维尔市气温降水量图(3）美国航运体系图（局部放大）(4) 田纳西河流域矿产资源分布图附第二组图（2）（3）（4）如下：（2）诺克斯维尔市气温降水量图 (3）美国航运体系图（局部放大）(4) 田纳西河流域矿产资源分布图教师：下发相关内容的文字阅读资料补充探究工具——图片的信息量的不足 学生活动：完成下列表格自己探究成果：（请用蓝笔或黑笔填写下面表格）地理条件特征描述分析地理条件对流域开发的影响有利不利地理位置自然背景社会经济背景生态环境背景同伴合作交流探究成果：（小组交流合作学习，并用红笔对自己填写的内容作修改）学习成果展现：（小组推荐一个发言代表表述小组合作交流探究的成果）教师学生归纳总结：（主干知识如下）地形特征气候特征水文特征矿产资源蕴藏流域的自然背景河流的利用方式流域的开发方向1、地形——多山、地形起伏较大——（影响）水力丰富；陆路交通不便，河流航运作用突出（分析水力丰富与否从两个方面分析：河流水量的大小；河流的落差）2、气候——（图3.16）亚热带，温暖湿润气候。
人教版高中地理必修三《河流的综合开发》word教案2
人教版高中地理必修三《河流的综合开发》word教案2——以美国田纳西河流域为例课时安排：2课时教学目的： 1．观看地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的差不多特点：专门性和整体性2．结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。
3．通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。
教学重点：1．分析田纳西河流域开发的自然背景。
2．分析流域综合开发的意义教学难点：建立流域和水系的概念教学过程：第一课时一、流域1．几个差不多概念⑴干流、支流（一、二级支流）、分水岭、流域⑵流域的特性①专门性：每个流域的特点各不相同，有的流域适宜人类生存，先形成了人类文明。
人类文明大多发源于大河流域，如尼罗河文明、两河文明、黄河——长江文明、印度河——恒河文明。
②整体性流域是一种专门类型的区域，它的各组成部分之间联系专门紧密，构成一个整体。
对河流进行开发利用，除要考虑河流的专门性外，更要考虑流域的整体性特点，进行综合开发。
美国田纳西河流域开发堪称这方面的成功范例。
二、流域开发的自然背景：——决定河流的利用方式和流域的开发方向一个河流流域的开发利用，与其本身的自然环境有关，比如密西西比河下游，地势平坦，土层深厚，就适宜进展农业；而科罗拉多河，河道狭窄、落差大，就适宜开发水利资源，关于田纳西河来说，搞清其流域的自然环境，是幸免盲目开发的首要条件。
1．田纳西河流域的差不多情形田纳西河位于美国东南部，是密西西比河支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支，发源于阿巴拉契亚山的西坡，在肯塔基市邻近注入俄亥俄河(图3．15)。
山地是河流的发源地，其生态环境直截了当阻碍河流的水量和水质，因此应爱护好它的植被生态；河流是流域中开发利用的要紧部分。
在利用过程中要注意水资源的合理分配和水质的爱护；河谷平原是人类活动比较集中的地区。
因此是生态环境爱护的重点。
2．田纳西河流域的自然背景：⑴地势多山，地势起伏较大利：蕴藏着丰富的水力资源。
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第三章区域自然资源利用开发河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例课时安排：2课时教学目的：1．观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性2．结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。
3．通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。
教学重点：1．分析田纳西河流域开发的自然背景。
2．分析流域综合开发的意义教学难点：建立流域和水系的概念教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：启发讲述法、案例分析法、图示法等教学过程：第二课时四、流域的综合开发1．流域的开发的核心河流的利用与治理，即结合流域的具体特征，对资源进行综合开发和利用。
2．田纳西河流域管理局(简称TVA)（1）针对早期开发所带来的问题，负责田纳西河流域的统一开发和管理的机构。
（2）TVA将河流的梯级开发作为流域开发的核心，并结合资源条件对流域进行综合开发，同时对流域的生态环境进行恢复和治理(图3．20)。
（3）1933年以后，TVA在田纳西河的干、支流上修建了71座大小水坝，在防洪、航运、发电、提高水质、旅游、土地利用等方面实现了统一开发和管理。
3．田纳西河的干、支流上修建水坝的作用（1）防洪在干支流上建成了具有防洪库容的水库35座，形成了统一有效的水库防洪调度系统，防洪标准达到百年一遇。
1933年以后，全流域再未发生洪灾，平均每年防洪减灾效益约2亿美元。
思考结合田纳西河流域的自然特征，分析修建大坝有何作用?点拨：由于河流水量很不稳定，导致径流量小的季节无法通航，而修建大坝以后可以调节水流，增加径流量小的季节的水量，利于通航。
（2）航运水坝修建后，河流水位保持平稳，诺克斯维尔以下均可通航。
目前，田纳西河经俄亥俄河和密西西比河，与五大湖相通，通过水运可达美国22个州。
每年田纳西河水运的通航效益比陆路节省约4亿美元(图3．23)。
（3）发电建成了30座水电站，同时大规模发展火电和核电，使田纳西河流域成为全国最大的电力供应基地。
2019-2020年高中地理必修三3.2《河流的综合开发》word教案
2019-2020年高中地理必修三3.2《河流的综合开发》word教案三维目标：知识与技能1、了解田纳西河流域的地理条件。
2、理解该流域开发建设的基本内容及综合治理的对策与措施。
3、学会运用图表与资料，分析大坝建设的意义，培养运用地理信息分析问题和解决问题的能力。
过程与方法1、通过多种途径收集资料，分析、思考、交流，尝试用已学知识整理、分析，提高处理资料与信息的能力。
2、创设多种问题情境，加强师生、生省之间的合作交流，感受知识的发生与发展的过程和规律，在活动中提高探究知识的能力，亲身感受知识发生与发展的过程和规律，逐步领悟知识。
情感态度与价值观通过案例分析，培养人地协调的思想和可持续发展的理念；同时由田纳西河流域的综合开发联系周边地区河流的开发利用，用所学的地理知识为地区的国土整治出谋划策。
教学重点流域开发的自然背景教学难点流域的综合开发教具、资料多媒体课件课时安排1课时2019-2020年高中地理必修三3.2《流域的综合开发—以美国田纳西河流域为例》word精品教案【课标要求】以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
【教材分析】本节以美国的田纳西河流域为例，说明了河流的综合开发。
流域的地形、气候、水文特征以及矿产资源构成了流域开发的自然背景。
田纳西河流域的早期开发由于没有注意到流域的整体性，产生了不良的后果。
教材最后指出了河流正确的开发方向——流域的综合开发，充分利用流域内的自然条件，改造不良的自然条件，使得整个流域实现经济效益、社会效益和生态效益的统一。
学习本节内容可按照如下思路：区域流域开发的自然背景→流域开发→开发结果→综合整治→实现资源的可持续发展，关键是人地关系协调，实现可持续发展。
【教学目标】知识与技能1.了解田纳西河流域开发的地理条件。
2.理解该流域开发建设的基本内容及综合治理的对策与措施。
3.学会运用图表与资料，分析大坝建设的意义，培养运用地理信息分析问题和解决问题的能力。
高中地理——河流的综合开发 教案
第二章区域可持续发展第二节河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例（第一课时）【课标要求】以某流域为例，分析该流域开发的地理条件。
【课标解读】以田纳西河流域为实例，从流域位置、自然环境、自然资源、人口、社会经济基础等方面，分析该流域开发的地理条件。
【学习目标】1、读图并结合课文分析田纳西河流域的位置、气候、水文、地貌、自然资源等自然条件。
2、阅读课文分析田纳西河流域的人口、社会经济基础等社会经济条件。
【教学重点】读图并结合课文分析田纳西河流域的位置、气候、水文、地貌、自然资源等自然条件【教学难点】读图并结合课文分析田纳西河流域的气候、水文条件【教学资源】田纳西河流域的位置图、流域图、世界气候类型分布图、沿河剖面图、矿产资源分布图【教学过程】第二节河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例（第二课时）【课标解读】流域开发整治的一【教学目标】1．通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的措施和意义。
2．培养学生阅读分析图表和数据的技能，逐步形成运用基本原理综合评价地理事物的能力。
借鉴田纳西河流域治理的经验，提出塔里木河综合治理的建议。
3．培养学生从可持续发展的角度认识环境和资源的关系，培养对环境、资源负责的观念和行为，还要关心我国的基本地理国情，增强保护生态环境的意识。
【教学重点】1、田纳西河流域开发所产生的生态与环境问题以及综合治理的对策措施。
2、通过借鉴田纳西河流域治理的经验，提出塔里木河综合治理的建议。
【教学难点】塔里木河治理现状的利弊分析。
【学情分析】初中已对相关的区域地理知识进行了学习，在必修一二也已对相关的自然与人文地理进行了学习，第一单元区域已介绍了区域分析的基本方式方法。
因此，本节课的知识基础应该说都已经了然于胸，一个关键就是怎么把知识运用于实际的解决问题（流域治理）。
【教学方式】讨论探究法、启发讲述法、案例分析法、图示法等【教学资源】书上图像资料、书上的案例课外图像和资料【教学过程】相关资料，提性，引导学生【教学反馈】本节教学设计充分考虑到高中必修三的新课程标准要求，尽量以调到学生积极性为设计主要目的，并且以培养学生知识迁移能力为目的。
高中地理人教版必修三教案：3.2.1河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例
第二节河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例三维目标一、知识与技能1.了解田纳西河流域开发的地理条件。
2.理解该流域开发建设的基本内容及综合治理的对策与措施。
3.学会运用图表与资料，分析大坝建设的意义，培养运用地理信息分析问题和解决问题的能力。
二、过程与方法1.通过多种途径收集资料，分析、思考、交流，尝试用已学知识整理、分析，提高处理资料与信息的能力。
2.创设多种问题情境，加强师生、生生之间的合作与交流，感受知识的发生与发展的过程和规律，在活动中提高探究知识的能力，亲身感受知识发生与发展的过程和规律，逐步领悟知识。
三、情感态度与价值观通过案例分析，培养人地协调的思想和可持续发展的理念；同时由田纳西河流域的综合开发联系周边地区河流的开发利用，用所学的地理知识为地区的国土整治出谋划策。
教学重点流域开发的自然背景。
教学难点流域的综合开发。
教具准备投影仪、多媒体、人类四大文明发源地示意图、水系和流域图、田纳西河流域示意图、美国地形图、美国矿产资源分布图、长江流域示意图等地图。
课时安排共3课时第一课时流域开发的自然背景第二课时早期开发及其后果第三课时流域的综合开发教学过程第一课时导入新课师（教师运用媒体呈现如下材料创设问题情境）出示“人类四大文明发源地示意图”，说一说人类文明大多发源于哪里。
（设置探究问题引导学生思考）生略。
推进新课师河流是孕育人类古代文明的摇篮，人类的文明史在一定程度上也是人与河流之间相互作用的历史。
河流具有供水和运输的功能，从古到今，河流两岸往往是人类聚居、城镇密布的区域。
河流，不仅是天然的狭窄水道，而是由其干支流连接起的广大区域。
（教师运用媒体呈现如下地图创设问题情境）出示“水系和流域图”，组织学生活动，思考流域与水系、分水岭的概念。
生师从地图上可以看到河流除了干流外，两旁总还有支流汇入，一般将流入干流的支流叫一级支流，流入一级支流的叫二级支流，依此类推。
也有将没有分汊的最小河流，称为一级支流，一级支流汇合成二级支流，依此类推。
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人教版高中地理必修三《河流的综合开发》word教案
三维目标：
知识与技能
1、了解田纳西河流域的地理条件。
2、明白得该流域开发建设的差不多内容及综合治理的计策与措施。
3、学会运用图表与资料，分析大坝建设的意义，培养运用地理信息分析问题和解决问题的能力。
过程与方法
1、通过多种途径收集资料，分析、摸索、交流，尝试用已学知识整理、分析，提高处理资料与信息的能力。
2、创设多种问题情境，加强师生、生省之间的合作交流，感受知识的发生与进展的过程和规律，在活动中提高探究知识的能力，亲身感受知识发生与进展的过程和规律，逐步领会知识。
情感态度与价值观
通过案例分析，培养人地和谐的思想和可连续进展的理念；同时由田纳西河流域的综合开发联系周边地区河流的开发利用，用所学的地理知识为地区的国土整治出谋划策。
教学重点
流域开发的自然背景
教学难点
流域的综合开发
教具、资料
多媒体课件
课时安排
1课时
教学环节教学内容教学调控学生活动设计意图
前言过渡导入新课
新课讲授
过渡过渡河流与人类生存进展的关系十分紧密，人类文明大多源于闻名
的大河流域，同学们能说出世界上哪些河流孕育了人类文明？
（学生回答问题）
同学们能说出什么是流域和水系吗？
展现图片：图3.14流域和水系图
（学生回答问题）
我国是一个河湖众多的国家，各条大江大河由于受季风气候阻
碍，河流水量季节和年际变化专门大，常发生水旱灾难。
如何
样才能发挥好一条河流的作用，合理开发河流的潜能造福人
类。
下面我们以美国田纳西河流域的综合开发治理为例，探讨
应如何进行流域综合开发。
板书：课题：3.2 河流的综合开发
田纳西河位于美国什么位置，有什么样的自然特点？
展现图片：3.15 3.16
板书：一、流域开发的自然背景
摸索：1.田纳西河源于什么山脉？该流域内地势以什么为主？
2.当地是什么气候，降水有何季节变化？
3.其流域内蕴藏哪些丰富资源？
4.若对一河流各段进行开发时，应各采取什么爱护措施
（学生读图分析回答）
教师总结：分析某一流域综合开发必须抓住其自然特点
历史上早期的田纳西河流域开发引发了哪些问题？
板书：二、流域开发及其后果
（学生读课文归纳）
探究活动
展现资料和图片分组讨论
教师总结：流域开发的结果往往与该地的人口增长、生活水平
及环境的承担能力有关。
而田纳西河流域早期的掠夺式开发差不多造成一系列严峻
的生态环境问题和社会问题。
那么，我们应如何样对河流流域
进行综合开发呢？
展现3.20表格资料和3.22图片
板书：三、河流的综合开发
问题：1、对田纳西河流域进行开发能产生哪些方面的效益？
2、假如只提高土地利用程度，是否能保证其他方面的
效益不受阻碍？假如受阻碍分别说明产生了什么后果？应如
吸引学生轻松
进入学习状态
培养学生读图
分析，从图象
中猎取信息的
能力
培养学生讨论
分析能力与合
作学习精神
实现知识迁移
练习小结
课后作业课后反思何治理？这表达了地理环境的什么特性。
（学生读课文归纳总结）
读问题研究内容，摸索下列问题
1、阿斯旺大坝位于哪个国家？它的建立为该国农业生产提
供了哪些有利条件？
2、阿斯旺大坝的建立带来了哪些经济效益？又产生了哪些
不利阻碍？
3、我们应如何评判这一工程利与弊？它对我国三峡大坝的
建设有什么借鉴意义。
同学们，通过本课的学习我们已深切地感受到河流流域的综合
开发给我们的生活带来了庞大的改变，但我们更应看到人类的
经济活动对生态环境产生的不利阻碍，如何样才能趋利避害，
造福人类，这是我们每个人都应摸索的问题。
习题册本节练习
培养学生用辨
证的眼光看问
题。