猜猜我是谁-习作教案

《猜猜猜》教学设计

教学目标：

1、尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习和活动氛围，使学生在积极的状态下尽情地说，自由地写，有创意地表达。

2、、通过描述别人，引导孩子使用正确的表达方法，使正确的是自己，能真实的介绍自己

3、注重学法的指导，让孩子掌握如何抓住外貌特点、以及爱好、习惯、品质、性格等特点来介绍自己。

教学重点：通过描述别人，引导孩子使用正确的表达方法，使正确的是自己，能真实的介绍自己

教学准备：课件，镜子

教学过程：

一、猜猜看

1、导入语：老师看到你们的眼睛闪闪发亮，腰板挺得直直，就为你们今天精神饱满的状态，老师就奖励和你们一起做个游戏（出示课件，相机板书：猜猜猜，）我来说，你来猜。

2、师描述斑马、长颈鹿、大熊猫，请同学们猜。相机引导：你是怎么猜到的？看来在动物界外貌很重要啊（相机板书：外貌特征），被誉为国宝的那必须得是萌萌的、可爱的，比如说大熊猫。再比如说澳大利亚的国宝——考拉。

3、过渡：好了，言归正传，这下一个就是体育届的明星了：体育明星姚明、电影明星成龙。（猜明星）你又是怎么猜到的呢？

总结：也有些同学猜错了，有些武打明星的经历相似，那么我们可以在外貌上找到不同，比如说，成龙的大鼻子，由此看来个性特点很重要，但是外貌特征也不能缺。

4、最后一个就是我们枕边的人（阿布都外力），你从哪里可以看出这说的是阿布都外力。

（师相机引导：第一自然段中，外貌特点，脸上有些许细小的疤痕；维吾尔族，圆脸。第二自然段中的品质特点，如为班级提供了方便；跑得快。）你觉得还可以说些什么，来突出阿布都外力的特点。（评价：看来你们比我观察的还仔细，你们比我更了解他）

二、我说你猜

1、过渡语：刚才猜的是咱们身边的人，因为长时间的接触，才会最了解，无论是外貌特征还是性格特点都要描述的准确细致。你想描述咱们班的同学让大家猜猜吗。（相机出示课件，我说你猜。描述要求：1、给大家描述一位班里的同学。

2、先说说他/她的外貌特征，再说说他一两个其他方面的特点，例如性格、爱好、特长、品质等。）

2、师相机引导：叙述外貌时，最好按照一定的顺序，例如：从上到下，从中间到两边。并且相机板书。

3、鼓励敢于上台描述的同学。表扬他们描述的准确。（相机板书特点：性格、品质、特长、爱好、习惯）

4、师：孩子们你们都有一双善于发现的的眼睛，能看到他人身上的特点。那你们是否也知道自己的特点并正确的认识自己呢？一起来看看下面一段话，或许你会有一些启示。

三、读绘本受启发，认识自己，写自己

1、师读绘本，生听。

2、师引导：这是外国作家托德叔叔，写给孩子们的话，每个孩子都是特别的，不管你是个开朗爱笑的孩子还是内向不爱说话的孩子，不管你是调皮喜欢恶作剧还是善良有爱心的孩子。你就是你自己，这些都是你的特别之处，只有正确的认识自己，才能说出真实的自己。

3、下面请同学们照照镜子，看看自己的面部、五官、发型等。然后从外貌、特点这两方面跟你的同桌来说说自己吧。（台前跟大家说）。

4、相机点评：外貌是否按顺序说，特点是否突出？

过渡：你们说的这么好，写出来一定是一篇精彩的作文。

5、出示例文，看看别人是怎样介绍自己的，一分钟时间默读、可以看出这篇习作有几个自然段？每个自然段都分别写了什么？

6、过渡语：从这三方面去写你们的作文也一定很出彩，下面就请你们动笔开始写吧。杨老师这里搜集了一些描写外貌的词语，（课件出示：描写外貌的词语或短语。）希望对你们的习作有所帮助。开始写吧。

板书：

猜猜猜

真外貌：按一定顺序描述

实