幼儿园中班游戏教案：猜猜我是谁
幼儿园中班体育活动《猜猜我是谁》教案(7篇)
幼儿园中班体育活动《猜猜我是谁》教案（7篇）幼儿园中班体育活动《猜猜我是谁》教案篇1嬉戏玩法：1、全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻小扣椅子背三下，坐着的幼儿问：是谁敲我的门呀？敲门的幼儿说：是我，猜猜我是谁？2、如幼儿猜不出，可再问：你是什么人？答：我是你的好伴侣。
3、猜对了，就调换幼儿，嬉戏重新开头。
提示：1、要求幼儿依据声音区分同伴，练习说疑问句。
2、嬉戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可有意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时答复以下问题，要猜出两个同伴的声音。
嬉戏：解绳结目标：能坚持将绳子上打的结解开，不怕失败。
材料：幼儿穿珠用的绳子假设干。
每一根绳子打5个～8个结；定时钟一只；小苹果贴花。
玩法：1、任意拿出一根打结的绳子，观看绳结。
2、按自己的方法逐一解开绳结，直到解完该绳上全部的绳结。
3、连续取一根打结的绳子，将绳结解开。
4、坚持l0分钟、每解完3根绳可以给自己贴上小苹果贴花一个。
规章：1、必需将一根绳上全部结解开才能解其次根绳结。
2、嬉戏开头，教师拨好定时钟，必需在规定时间内，解完3根绳结，才能贴一只小苹果贴花。
教学反思：根本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对教师的提问主动响应，与教师的互动很好。
教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。
幼儿园中班体育活动《猜猜我是谁》教案篇2活动领域：语言活动目标：1.感知动物的明显特征，能用较完好的语言表述。
2.通过听声音，体验嬉戏的欢乐。
3.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
4.培育幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。
活动预备：1.声音：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿2.图片：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿3.视频：十二生肖体操活动过程:一、谈话导入--听声音，依据声音猜动物--捉迷藏，依据局部特征猜动物--演一演，猜测动物活动环节一、谈话导入提问：你们喜爱小动物吗？喜爱什么动物？〔开火车说一说〕小结：每个人都有自己喜爱的动物。
幼儿园中班数学活动教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班数学活动教案《猜猜我是谁》含反思一、活动目标：1. 培养幼儿的观察力和思维能力；2. 培养幼儿的逻辑思维和推理能力；3. 提升幼儿对数学的兴趣和学习动力。
二、活动准备：1. 准备一幅大海报板；2. 准备一些生活中常见的事物图片，如水果、动物、交通工具等；3. 准备一些海报贴纸。
三、活动展开：1. 导入：教师带领幼儿一起观察活动准备中的图片，让幼儿猜猜图片上的事物是什么，并鼓励他们说出自己的猜测理由。
2. 游戏环节：教师将图片以一定的方式贴在海报板上，每张图片下方贴上一个标有数字或字母的贴纸。
教师从贴着“1”的图片开始，给出一些提示，让幼儿猜测这是什么事物，并说出自己的理由。
如果有幼儿猜对了，可以让他们把对应的贴纸贴到相应的图片上，并继续进行下一轮的猜测。
如果没有猜对的，教师可以给出更多的提示，直到所有的图片都被猜出为止。
3. 总结：活动结束后，教师引导幼儿回顾整个过程，并总结出猜猜的方法和技巧。
让幼儿分享自己的猜测理由和思维过程，并与其他幼儿进行交流和讨论。
四、教师反思：该活动是一个寓教于乐的数学游戏，通过观察和推理培养幼儿的思维能力和逻辑思维能力。
在活动进行中，我发现有些幼儿在猜测时只凭直觉，缺乏逻辑性，需要引导他们思考事物的特点和属性。
下次开展类似活动时，我会更加注重引导幼儿思考和推理的过程，让他们能够形成有逻辑性的猜测。
另外，在活动结束时进行总结，有助于幼儿思考和总结自己的学习经验，提高他们的学习能力。
五、活动延伸：1. 在日常生活中，教师可以利用不同的场景和物品，进行类似的猜猜游戏，培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 可以引导幼儿自己准备一些物品的图片，进行相互猜猜游戏，增强他们的互动交流能力。
3. 可以组织幼儿进行小组活动，每个小组准备一些不同的事物图片，然后进行猜猜游戏比赛，培养他们的团队合作精神。
总之，通过这个《猜猜我是谁》的数学活动，幼儿在玩乐中提高了自己的观察力和思维能力，并增强了对数学的兴趣和学习动力。
《猜猜我是谁》中班教案优秀5篇
《猜猜我是谁》中班教案优秀5篇篇一：猜猜我是谁教案篇一一、活动目标1、引导幼儿能根据声音、着装等局部特征猜测同班的名字。
2、让幼儿在活动中增进与同伴之间的感情，感受愉快的情绪。
二、活动准备1、不透光的放块布一块三、活动过程1、教师谈话导入，鼓励每位幼儿参与表达。
（1）请幼儿告诉大家你的名字叫什么？（2）告诉大家你的衣服是什么颜色的？（3）你还知道身边的小朋友叫什么名字吗？2、游戏时间，请你猜猜我是谁？（1）游戏规则，所有幼儿背对老师，用手蒙住自己的研究，教师悄悄地拉出任意一位小朋友，用方布遮住该幼儿的头或者上半身，其余幼儿把手放下并转身通过被遮挡幼儿着装喊出起名字，如果无法猜出，则请被遮挡幼儿发出声音以供判断。
（2）可以变化玩法（如集体猜、分组猜）3、游戏升级，增加趣味性。
情被遮挡幼儿模仿自己喜欢的动物（小计、小鸭、小狗、小猪、小青蛙、小猫等）的叫声，在请个别幼儿或集体猜出该幼儿模仿的动物名称。
四、活动延伸教师遮住班内其他物品的一半，请幼儿来猜一猜。
五、活动总结此活动主要是培养幼儿听音辨识的能力，通过听自己同伴的声音辨别幼儿的姓名，通过听声音辨别是什么动物，，在活动中还不知不觉的增进了幼儿与幼儿之间的感情，整个活动充满着欢笑和快乐的气氛！老师在准备方布的时候一定要足够的大，在游戏中还要注意幼儿的游戏秩序，保障幼儿的安全。
篇二：《猜猜我是谁》中班教案篇二游戏玩法：1 ．全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀？"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁？"2 ．如幼儿猜不出，可再问："你是什么人？"答："我是你的好朋友。
"3 ．猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。
游戏提示：1 ．要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。
2 ．游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。
幼儿园中班社会：猜猜我是谁教案
幼儿园中班社会：猜猜我是谁教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、猜测，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿之间的交流与合作能力。
3. 增进幼儿对自我认知的了解，提高幼儿的自信心。
二、教学内容：1. 观察和描述：让幼儿学会观察和描述他人的外貌特征。
2. 猜测游戏：让幼儿通过观察和描述，猜测谁是“谁”。
三、教学准备：1. 准备一些简单的个人信息卡片，如名字、年龄、爱好等。
2. 准备一个神秘袋，里面装有不同的小物品。
3. 准备一些小奖品，用于激励幼儿。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的社会活动，让幼儿猜猜谁是“谁”。
2. 观察和描述：教师出示个人信息卡片，让幼儿观察并描述卡片上的信息。
3. 猜测游戏：教师将神秘袋中的小物品拿出来，让幼儿通过观察和描述，猜测是谁的物品。
4. 揭晓答案：教师让幼儿猜猜谁是“谁”，并揭晓答案。
5. 总结：教师引导幼儿总结今天的活动，让幼儿分享自己的感受。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及观察力和想象力的表现。
2. 关注幼儿在猜测游戏中的表现，以及交流与合作能力的发挥。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，对幼儿的自信心进行评价。
六、教学拓展：1. 延伸活动一：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演不同的角色，通过观察、描述和猜测，增进彼此的了解。
2. 延伸活动二：邀请家长参与，进行亲子猜猜游戏，让幼儿在家庭氛围中体验猜测的乐趣。
七、教学注意事项：1. 在活动中，教师要关注每个幼儿的表现，鼓励内向的幼儿积极参与。
3. 活动结束后，教师要关注幼儿的情绪，及时给予安抚和鼓励。
八、教学资源推荐：1. 推荐幼儿读物：《猜猜我有多爱你》、《我是谁》等，让幼儿在阅读中体验猜测的乐趣。
2. 推荐影视作品：《海绵宝宝》、《喜羊羊与灰太狼》等，让幼儿在观看中学习观察和描述。
九、教学反馈：1. 教师在活动结束后，向家长了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿。
2. 教师要关注幼儿在活动中的进步，及时给予肯定和鼓励。
幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年中班科学《猜猜我是谁》标准教案
2024年中班科学《猜猜我是谁》标准教案一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第三章《有趣自然》，具体内容为《猜猜我是谁》。
通过引导幼儿观察、猜测、探索，认识并解各种动物特点及其生活习性。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、描述各种动物特征，提高观察能力和表达能力。
2. 培养幼儿对自然科学兴趣，激发探索欲望。
3. 培养幼儿合作、分享品质，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确描述各种动物特征，理解其生活习性。
教学重点：培养幼儿观察、表达、探索能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种动物图片、谜语卡片、动物叫声录音、PPT课件。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过谜语“耳朵长，尾巴短，身上有花斑，猜猜我是谁？”引导幼儿猜测，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）展示各种动物图片，引导幼儿观察、描述动物特征，讲解动物生活习性。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行“动物猜猜看”游戏，让幼儿通过观察、描述，猜测动物名称。
4. 动手操作（10分钟）让幼儿用画笔、彩泥等学具，绘制自己喜欢动物，并分享给同伴。
六、板书设计1. 板书《猜猜我是谁》2. 板书内容：动物名称：长颈鹿、熊猫、刺猬、袋鼠等动物特征：长脖子、黑白相间、满身刺、有口袋等生活习性：食草、吃竹子、夜间活动、跳跃行走等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长协助下，收集一种动物资料，包括图片、特征、生活习性等。
2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动幼儿参与度较高，观察、描述动物特征能力有所提高。
但在引导幼儿分享环节，部分幼儿表现出害羞、胆怯，需要进一步培养其自信、勇敢品质。
2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长参与进来，共同观察、探索大自然奥秘。
重点和难点解析：一、实践情景引入1. 谜语选择：选择简单易懂、富有节奏感谜语，便于幼儿理解和记忆。
幼儿园中班游戏教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班游戏教案《猜猜我是谁》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》的第四章第二节，主要内容是通过游戏“猜猜我是谁”来培养幼儿的听觉识别能力和语言表达能力。
详细内容包括：教师准备一系列动物或物品的叫声、特征等资料，让幼儿通过听声音、猜特征来猜测是什么动物或物品。
二、教学目标1. 让幼儿能够认真倾听各种声音，培养听觉识别能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高词汇量。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在游戏中准确识别各种声音和特征。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、动物或物品图片、卡片等。
学具：小卡片、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放各种动物叫声，让幼儿闭上眼睛猜猜是什么动物，引导幼儿关注声音的特点。
2. 游戏讲解与示范（5分钟）教师向幼儿讲解游戏规则，并进行示范。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一张动物图片，描述其特征，让幼儿猜测是什么动物。
4. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组派一名代表抽取一张卡片，根据卡片上的提示描述动物或物品的特征，让其他组员猜测。
5. 小组竞赛（10分钟）教师组织小组竞赛，看哪个小组猜得又快又准。
教师对每个小组的表现进行点评，给予奖励。
六、板书设计1. 板书猜猜我是谁2. 板书内容：游戏规则动物或物品特征描述小组竞赛结果七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起玩“猜猜我是谁”的游戏，并记录下游戏过程。
2. 答案：无固定答案，以幼儿和家长的游戏记录为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏培养了幼儿的听觉识别能力和语言表达能力，但部分幼儿在描述特征时表达能力较弱，需要教师在今后的教学中多加关注和引导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试自己设计“猜猜我是谁”的游戏，并与其他幼儿分享。
组织一次“动物声音大比拼”，让幼儿模仿各种动物的声音，增加趣味性。
幼儿园中班数学活动教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班数学活动教案《猜猜我是谁》含反思一、活动名称与简介活动名称猜猜我是谁活动对象幼儿园中班级活动内容与目的猜猜我是谁是一项有趣的数学游戏。
教师会准备数个简单的数学问题，通过提问，让幼儿逐渐明白里面的数学道理。
这项活动的目的是让幼儿在游戏学习中培养数学思维，提高数学兴趣和运用能力。
二、活动准备环境准备1.教室内的桌椅应当摆放整齐并且足够。
2.教室应当具备干净整洁的环境，没有太多杂物。
3.预备一块黑板并且擦子要随时可用。
4.准备好学生用的座卡，保持有序。
材料准备1.预备好数个简单的数学问题，例如：两只猫加起来有几只脚？2.教室已经准备好了黑板。
3.给学生准备好了座卡。
师生准备1.教师需要提前准备，熟悉所有问题，能够就问题数学道理作出科学解释。
2.教师需要提前安排好学生座位，以维持课堂秩序。
三、活动步骤步骤1：引导幼儿入门1.教师在黑板上写上“猜猜我是谁”。
2.让学生们思考“我是谁？”。
3.分享他们的答案并逐渐引导他们思考数学问题，例如：几只猫加起来有几只脚？步骤2：出题答题1.由教师出题，并用黑板上做题并解释数学策略，例如：两只猫加起来有几只脚？5只鸟，2只鸟飞走了，还剩几只鸟？2.学生利用自己的智慧回答问题，并以座卡的方式展示答案。
步骤3：总结讨论1.教师对学生回答的答案逐个说明，给他们加深他们的数学知识和能力。
2.教师可以提供更多的策略，帮助学生更好地理解数学知识。
3.教师指导学生总结本节课所学的数学知识。
四、活动反思活动效果此次活动通过互动性强、新颖有趣的课堂氛围加深了幼儿们对数学知识的学习和理解，激发了他们对数学的兴趣。
通过学习，孩子们从单一的思维反应逐步转变为多角度思考和解决问题的能力。
孩子们在游戏中不仅培养了数学思维，还增强了自信心、表达能力和人际交往能力。
活动不足之处1.教师要注意在出题之前，确保所涉及的数学知识点学生已经熟悉掌握，避免太过困难导致学生参与度低。
2.教师应该注重对学生答案的解释，简单易懂，鼓励学生提问解惑。
中班优秀体育活动教案《猜猜我是谁》
中班优秀体育活动教案《猜猜我是谁》一、活动目标1.培养幼儿的观察力、注意力及反应能力。
2.通过游戏，提高幼儿对身体协调性的认识。
3.激发幼儿参与体育活动的兴趣，增强团队合作意识。
二、活动准备1.玩具手偶若干（动物、交通工具等）。
2.音乐《猜猜我是谁》。
3.活动场地布置：设置障碍物、摆放玩具等。
三、活动过程（一）热身活动1.组织幼儿做简单的热身运动，如慢跑、跳绳、捉迷藏等，让幼儿充分活动身体，调动气氛。
2.教师带领幼儿做《猜猜我是谁》音乐游戏，让幼儿熟悉音乐节奏，培养音乐感知能力。
（二）主体活动1.游戏一：猜猜我是谁（1）教师将玩具手偶藏于障碍物后面，让幼儿猜测是哪个玩具。
（2）幼儿说出玩具名称后，教师将手偶展示给幼儿看，确认答案。
（3）教师与幼儿互换角色，让幼儿体验藏玩具的乐趣。
2.游戏二：猜猜我是什么动物（1）教师扮演不同动物，做出相应动作，让幼儿猜测是哪种动物。
（2）幼儿说出动物名称后，教师确认答案，并教给幼儿该动物的特点。
（3）教师与幼儿互换角色，让幼儿模仿动物动作，提高身体协调性。
3.游戏三：猜猜我是什么交通工具（1）教师出示不同交通工具的图片，让幼儿猜测是什么交通工具。
（2）幼儿说出交通工具名称后，教师确认答案，并教给幼儿该交通工具的特点。
（3）教师与幼儿互换角色，让幼儿模仿交通工具的动作，提高身体协调性。
（三）结束活动1.教师组织幼儿进行放松运动，如瑜伽、冥想等，让幼儿平静心情。
2.教师与幼儿一起回顾本次活动的精彩瞬间，让幼儿分享自己的收获。
四、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家人一起玩《猜猜我是谁》游戏，巩固所学知识。
2.环境创设：在班级环境中布置相关主题墙饰，让幼儿在日常生活中继续探索。
3.区域活动：在角色区设置相关游戏，让幼儿在游戏中提高观察力、注意力及反应能力。
五、活动反思本次活动中，幼儿表现出较高的兴趣，积极参与游戏，表现出较强的观察力、注意力及反应能力。
在游戏过程中，幼儿学会了团队合作，提高了身体协调性。
中班游戏教案及教学反思《猜猜我是谁》
中班游戏教案及教学反思《猜猜我是谁》
教案一：猜猜我是谁
年龄：中班（3-4岁）
目标：
1. 培养幼儿的思维和观察能力。
2. 培养幼儿的团队合作意识。
3. 提高幼儿的语言表达能力。
准备材料：
1. 图片卡片，包括动物、水果、蔬菜、交通工具等各类图片。
2. 白板或者黑板。
3. 每个幼儿一张纸和一支笔。
活动过程：
1. 导入：教师拿出一张图片卡片，不让幼儿看见，只描述图片上的事物，让幼儿猜猜是什么。
2. 游戏规则：
- 教师把每个图片卡片对折后，放在一只盒子里。
- 每次从盒子里抽取一张卡片，展示给幼儿看。
- 幼儿排队依次猜猜卡片上所示的事物是什么，每个幼儿只能说出一次答案。
- 猜对的幼儿可以再猜一次，直到猜错位置。
然后轮到下一个幼儿猜。
3. 活动辅导：
- 如果幼儿们猜对了，教师会问一下幼儿是通过什么信息来确定的。
- 如果幼儿们猜错了，教师会给一些建议，帮助幼儿们找到正确的答案。
4. 游戏结束：
- 游戏结束后，教师将每个幼儿的得分记录在白板上，并表扬得分最高的孩子。
教学反思：
通过这个游戏，幼儿们能够在团队中参与互动，锻炼自己观察和思维的能力。
在活动中，幼儿们也能够通过语言表达自己的观点，培养他们的语言能力。
需要注意的是，有些幼儿可能对一些事物没有接触过，所以在游戏过程中，要鼓励幼儿们说出自己的想法，并给予积极的鼓励和指导。
此外，在游戏结束后，可以把幼儿的得分情况记录下来，并进行总结和反思，以便下一次的游戏能够更好地进行。
幼儿园中班游戏《猜猜我是谁》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班游戏《猜猜我是谁》教学设计【含教学反思】一、教学背景《猜猜我是谁》是一种适合幼儿园儿童玩的游戏，本游戏可以帮助儿童培养观察力、语言表达能力、思维敏捷度等方面的能力。
在幼儿园中班，教师可以利用这个游戏来进行有趣的教学活动，提高儿童的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
二、教学目标1、能够听懂掌声、口哨等不同的声音。
2、能够分辨动物的声音。
3、增强幼儿的语言表达能力，避免害羞、话少、话差等不利因素，从而提高幼儿的表达能力和语言交流能力。
4、提高幼儿的观察力、思维敏捷度，激发幼儿的兴趣和好奇心，培养幼儿的创造力。
三、教学内容1、游戏材料准备1）动物卡片：使用A4纸，把瞬间图与动物的名字写在一起，共计30张。
如爪子（猫）、嘴（鸟）、鼻子（狗）、尾巴（老鼠）等。
2）录音机、音响：为每只动物录制其叫声，并挑出主调，集成为游戏中需要用到的声音。
2、游戏规则1）游戏开始前，由老师和小朋友一起确认游戏规则。
2）每个幼儿轮流去戴上眼罩，也可以用手捂住眼睛。
3）老师在录音机中准备好各种动物声音，并依次播放。
每次播放时，幼儿都可以听到这种声音。
4）老师在持续几秒后停止播放，并让戴着眼罩的小朋友根据声音猜测是哪个动物发出了这种声音。
5）每个幼儿总共有三轮机会，每过一轮，幼儿们会累计得到一定的分数，最后得分较高者获胜。
3、游戏流程分析第一部分：教学前期（5分钟）1）活跃气氛，控制好课堂时间，合理安排课前准备与互动环节的时间，公布学习目标。
2）介绍游戏规则，让幼儿们理解游戏的基本玩法，为游戏创造良好的气氛。
3）介绍动物卡片，让幼儿了解游戏涉及的动物类别，为后续的游戏互动提供实际语言素材。
第二部分：游戏环节（30分钟）1）控制好游戏时间，让幼儿们每轮时间不超过2分钟。
2）帮助每个幼儿戴上眼罩，并在每次播放声音时，及时指出该声音属于哪种动物，并告诉幼儿参考动物卡片中的图片判断。
3）与幼儿们进行交流，鼓励幼儿们互相鼓励、互相支持，并帮助他们识别和证实彼此的想法，以帮助他们发展好奇心和独立思考能力。
幼儿园中班体育活动教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班体育活动教案《猜猜我是谁》1. 教学目标•帮助幼儿了解自己的身体特征和位置感觉；•培养幼儿的观察力和记忆力；•提高幼儿团队合作和沟通能力；•增强幼儿体能、协调能力和反应能力。
2. 教学准备•活动场地：室内或室外空间；•小球：可用软质球或气垫球等；•带有编号的纸牌：数量与参与幼儿人数相同；•带有身体部位标识的纸牌：例如头、肚子、脚等；•记录表格：记录每位幼儿的得分情况。
3. 教学过程第一步：介绍游戏规则1.将参与幼儿编号，然后发放编号牌；2.幼儿们将纸牌绑在相应的身体部位，例如将“头”的纸牌绑在头上；3.老师示范游戏，其中一个幼儿会拿一个小球，其他幼儿跑来猜这个幼儿是谁；4.如果猜对了，猜者获得积分。
如果没有猜对，旁边的幼儿就有机会继续猜。
第二步：游戏操作1.选择一个幼儿扮演为“猜猜我是谁”的人，持球进入人群；2.拿球的幼儿不断改变站立姿势，例如跳跃、做手势、转圈等；3.其他幼儿猜测拿球的幼儿是谁，持号码牌的幼儿可以喊出自己的编号，猜对者得分；4.如果没有猜对，再次改变姿势后选择下一个幼儿重复操作。
第三步：游戏结束1.游戏结束后，老师会记录每位幼儿的得分情况；2.在全班人面前公布获得最高分的幼儿。
4. 反思这个游戏是一种很好的体育活动，可以帮助幼儿们学习身体特征和位置感觉，并提高幼儿的团队合作和沟通能力。
在展开活动之前，老师需要将游戏规则向幼儿们进行逐个解释。
如果幼儿无法理解游戏规则，建议老师通过示范的方式进行讲解。
幼儿在这个游戏中需要不断关注拿球的幼儿，这有助于培养幼儿的观察力和记忆力。
在游戏过程中，老师需要在幼儿们之间进行管理，例如提醒幼儿们不要抢夺小球或者危险动作，确保每个幼儿都能够得到轮流参与和得分机会。
在这个活动中，每个幼儿都有机会参与并得分，这可以提高幼儿的自尊和自信心。
老师也可以在往后的教学活动中记录幼儿们的得分情况，并且发现和纠正幼儿们身体方面的不足。
通过不断地、有针对性地指导和启发，可以帮助幼儿更好地掌握自身身体特征和位置感觉。
幼儿园中班游戏教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班游戏教案《猜猜我是谁》含反思一、教学内容《猜猜我是谁》游戏教案主要围绕幼儿园中班教材《快乐成长》的第三章节“认识自我”展开，详细内容包括：引导幼儿通过游戏认识自己的外貌特征，提高自我认知能力；培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述自己的外貌特征，提高自我认知能力。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 增进幼儿与同伴之间的互动，培养合作精神。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够准确地描述自己的外貌特征。
重点：培养幼儿观察、表达和想象的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具镜子、画有不同外貌特征的卡片、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师手持玩具镜子，邀请一名幼儿站在镜子前，引导幼儿观察自己的外貌。
（2）让幼儿用自己的语言描述镜中的自己，教师记录并给予鼓励。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示画有不同外貌特征的卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的特征。
（2）教师邀请几名幼儿模仿卡片上的外貌特征，让其他幼儿猜猜是谁。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分为两人一组，互相观察对方的外貌特征。
（2）每人用彩笔画出对方的外貌特征，然后进行交换，让对方猜猜画的是谁。
4. 游戏环节（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组派一名代表到讲台前，其他成员在下面描述该代表的外貌特征。
（2）讲台前的代表根据同伴的描述，猜猜是谁。
教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获，引导幼儿认识到每个人的外貌都是独特的。
六、板书设计1. 板书《猜猜我是谁》2. 内容：（1）自我认知：认识外貌特征（2）观察、表达、想象（3）合作游戏：猜猜是谁七、作业设计1. 作业题目：我的自画像2. 答案：幼儿根据自己观察到的外貌特征，用彩笔画出自画像。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，幼儿积极参与，课堂氛围活跃。
但在引导幼儿描述外貌特征时，部分幼儿表述不够准确，需要在以后的教学中加强引导。
中班游戏教案及教学反思《猜猜我是谁》
《猜猜我是谁》中班游戏教案及教学反思一、教学目标1.培养幼儿对动物特征的认知和观察能力。
2.培养幼儿的听力理解能力和语言表达能力。
3.激发幼儿的想象力和创造力。
4.培养幼儿的团队合作精神和社交能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过声音、动作、特征猜出各种动物。
2.教学难点：引导幼儿用完整的句子描述动物的特征。
三、教学准备1.课件：各种动物图片、声音文件。
2.纸箱：制作成动物形状，供幼儿躲藏。
3.棉花：制作成各种动物的耳朵、尾巴等。
四、教学过程1.导入（1）教师播放一段动物声音，引导幼儿猜测是哪种动物。
（2）教师出示动物图片，让幼儿说出动物名称。
2.游戏一：猜猜我是谁（1）教师将一名幼儿藏入纸箱，其他幼儿根据声音、动作猜出是哪种动物。
（2）猜对的幼儿可以得到一个小奖品，并替换进纸箱，继续游戏。
3.游戏二：动物模仿秀（1）教师出示动物图片，引导幼儿模仿动物的动作和声音。
（2）教师邀请幼儿上台表演，其他幼儿猜出是哪种动物。
4.游戏三：动物特征猜猜猜（1）教师出示动物耳朵、尾巴等，让幼儿猜测是哪种动物。
（2）教师引导幼儿用完整的句子描述动物的特征。
（1）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获。
五、教学反思1.教学效果本次教学活动，幼儿参与度高，表现出浓厚的兴趣。
通过声音、动作、特征猜动物的游戏，幼儿对各种动物有了更深刻的认识，语言表达能力也得到了锻炼。
2.教学策略在教学过程中，我采用了多种教学手段，如课件、纸箱、棉花等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我还设置了不同的游戏环节，让幼儿在游戏中自然地掌握知识。
3.教学不足在教学过程中，我发现部分幼儿在描述动物特征时，语言表达能力较弱。
针对这一问题，我将在今后的教学中加强对这部分幼儿的辅导，提高他们的语言表达能力。
4.教学改进为了更好地提高教学效果，我计划在今后的教学中，增加一些互动环节，让幼儿有更多的机会参与到课堂中来。
同时，我还将注重培养幼儿的观察能力和想象力，让他们在游戏中得到更全面的锻炼。
幼儿园中班科学公开课《猜猜我是谁》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学公开课《猜猜我是谁》教学设计一、教学目标1.能够通过观察生物的外貌特征和生活习性，猜出生物的名称，增强幼儿的观察能力和认识生物的能力。
2.学会控制表情和身体语言，避免给出明显的提示，提高幼儿的思考能力和判断能力。
二、教学内容本次教学将以《猜猜我是谁》为主题，设计以下三个生物的猜谜游戏：1.身披黄色羽毛，善于站在树枝上呼啦啦着唱歌，是森林中最聪明的鸟，猜猜它是谁？2.看起来像个小小的烤香肠，手脚比身体长而且非常灵活，经常在火树银花上荡秋千，猜猜它是谁？3.它看起来就像是一个长着外套的小老头，总在植物丛中忙碌着，能用它强有力的开胡须给我们带来新鲜的水果，猜猜它是谁？三、教学步骤步骤一：导入环节1.观察图片：教师出示与主题相关的图片，学生自主观察猜图，同时可以扩大学生语言背景，积累学生班级的生物智慧。
2.引言：“我们今天的主题是《猜猜我是谁》。
我们知道，世界上有很多形态各异的生物，它们有不同的颜色、形状、习性，你们喜欢看生物吗？今天我们就来玩一个有趣的游戏，看看你们能否通过观察和猜思，猜出生物的名字。
”步骤二：游戏环节1.集体游戏：“鸟儿掌声响”。
教师抽取一个刚才出示的图片，叫出一个提示，“身披黄色羽毛，善于站在树枝上呼啦啦着唱歌，是森林中最聪明的鸟，猜猜它是谁？”学生们需要通过思考和观察，猜出这是谁，并将手掌心打出，来抢答这道题。
2.小组竞赛：“荡秋千找夺子”。
在一组二到三个学生内，进行抢答比赛。
教师随机布置题目，学生要在答题时间内通过思考和观察，猜出这是谁，并将标志（小筐子、小球等）抛到指定的位置，得到积分。
3.个人游戏：“抢球筐”。
每名学生单独完成，教师在纸上画好问题，学生们按要求做出答案，并尽量快速地完成任务。
完成后，可以抢到一个“筐”，如果筐被取完，当前游戏结束。
步骤三：归纳1.识物记忆：学生回想今天做的猜谜游戏，回忆每个物种的特征和名称。
2.归纳策略：学生思考每个游戏环节中猜答正确或错误的可能性，如何在竞赛中胜出或不输。
《猜猜我是谁》中班教案(优秀13篇)
《猜猜我是谁》中班教案（优秀13篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《猜猜我是谁》中班教案
《猜猜我是谁》中班教案猜猜我是谁教学反思篇一《猜猜我是谁》属于造型。
表现学习领域，这一课是本套教材中线条系列的一部分。
教学内容是人物背面头部写生，学习线描写生方法，通过这节课的学习，引导学生通过认真地观察，体验发型不同所体现出的头发的美感，学习背面人物头部的写生方法。
它借助猜猜我是谁的娱乐游戏活动，通过观察、综合欣赏、教师演示，学生讨论、动手作画等形势，本课课题和内容很容易激发学生的学习兴趣，重点培养学生对美术学习的兴趣，认真细致的观察习惯，引导学生相互交流，培养学生的探究合作意识，线造型能力以及画面的组织能力等综合能力。
面对这些不足，今后要不断努力，不断提高美术专业理论水平，熟练掌握专业知识，不断提高教学能力和科研能力，与学生一起更好的成长和发展。
猜猜我是谁教学反思篇二本课的教学，我让学生反复朗读，当堂成诵一些文言句子。
学习积累一些文言词语，引导学生理解本文托物寓意的方法。
挖掘文章的现实意义，培养学生主动探究、合作学习的习惯。
采用课前三分钟学生讲“伯乐相马”的故事导入，既训练了学生的口头表达能力，又激发了学生学习课文的兴趣。
这是本课的一个亮点。
让学生多次朗读课文，由初步感知课文引到感受体会文中作者的情感，到整体感知课文，可以说“读”也是本课的又一个亮点。
本节课的“小组合作学习，研讨问题”和“拓展延伸，联系现实”这个环节中，时间把握不够好，让学生讨论拖延了一些时间，造成“背诵竞赛”这个环节的时间过紧。
总的来说，从教学的全程来看，全课的教学思路还是比较开阔的，步骤比较明晰，师生间、生生间的互动交流较充分，学生的自主、合作、探究得到了较好的发挥，学生的主体性也得到了充分的体现。
感觉到不足的是：在学生听了录音朗读后，让学生比较自己和朗读录音不同的时候，没能及时地引导学生在字词方面的比较，而只是注重了在情感方面的引导；还有在“拓展延伸，联系现实”这个环节中，时间把握不够好，让学生讨论拖延了一些时间，造成“背诵竞赛”这个环节的时间过紧。
2024年幼儿园中班数学活动教案《猜猜我是谁》
2024年幼儿园中班数学活动教案《猜猜我是谁》教案背景本教案旨在通过游戏的形式，培养幼儿的逻辑思维能力和数学概念，提高他们对数字的认知和理解能力。
通过“猜猜我是谁”这个活动，让幼儿在参与游戏的过程中，潜移默化地学会数字比较和推理推断。
教学目标1.让幼儿了解数字之间的大小关系。
2.培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3.提高幼儿的数学兴趣，培养他们的数学思维。
教学准备1.数字卡片（0-9各一份）2.卡片上应有数字的图案和文字表示3.游戏规则说明板4.记分板和书写工具教学流程第一阶段：游戏介绍（5分钟）•介绍游戏规则及玩法：每位参与者会拿到一个数字卡片，然后根据提示，猜出其他参与者手中的数字是多少。
第二阶段：游戏开始（15分钟）•让幼儿依次展示自己手中的数字卡片，其他幼儿尝试猜出该数字。
第三阶段：总结讨论（5分钟）•结束游戏后，带领幼儿讨论游戏过程中的发现和难点，总结数字大小的关系及推理方法。
教学评估•通过观察幼儿在游戏中的表现，了解他们对数字大小关系的理解程度和逻辑推理能力的发展情况。
教学延伸•在课外时间，鼓励幼儿家长与孩子一起玩类似的数字比较游戏，加深对数字的认识和理解。
注意事项1.确保每个幼儿都有机会参与游戏，不要让某一位幼儿长时间被忽略。
2.鼓励幼儿在游戏中提出自己的观点和推理，促进他们思维的交流和碰撞。
3.要保持游戏的轻松愉快氛围，不要过多强调胜负，重在参与和学习。
通过以上活动，幼儿园中班的幼儿将在轻松愉快的氛围中，学会数字的比较和推理，培养他们的数学思维和逻辑能力，为今后的数学学习打下基础。
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提示：要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。（来源：屈老师教案网）
幼儿园中班课堂游戏：猜猜我是谁
教师：屈老师 ຫໍສະໝຸດ 玩法：全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀？"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁？"如幼儿猜不出，可再问："你是什么人？"答："我是你的好朋友。"猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。