一年级上册科学课件 -第二单元6做一个测量纸带 教科版(共16张PPT)
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拓展延伸
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用纸带测一 测我们的腰 围分别是多 少。
探究新知
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biāo shù zì 标 数字
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研讨与交流
比一比
测量纸带和小立方体相比，有哪些好处？
方便携带；更加准确；可以弯曲， 可以折叠；可以直接读数；可以测量不 规则的物体。
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探究新知
每段纸带首 尾要相连
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注意纸带 要粘在一 条直线上
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拓展延伸
测一测
试一试，用测量纸带 测出心形纸盒一周的 长。相信你能行！
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A.剪刀 B.胶带 C.标记笔 D.秒表 （2）想测量右图中的水缸的粗细，应选择 （ B ） 来测量。
A. 曲别针 B.纸带 C. 小棒 D.小立方体
3.下面是制作纸带的过程，请将正确图片下的字母填到括号里。
A
B
Fra Baidu bibliotek
C
D
第一步（ B ）
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第二步（ A ） 第三步 （ D ） 第四步（ C ）
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综合探究
利用自制的测量纸带测量身边的不规则物体的长度，例如： 矿泉水瓶的粗细、电饭锅的粗细，以及比较足球和篮球的大 小等。
注意：①先预测，再测量；②选择适当长度的测量纸带。
名称
预测（个）
第一次
实际（个） 第二次
第三次
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探究新知
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探究新知
基础达标
1. 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）测量纸带能够弯曲。（ √ ） （2）测量纸带不能测量不规则的物体。（×） （3）只用小立方体，就能测出小桶边缘的长度。（×） （4）做测量纸带时，每一小格的长度要相同。（√ ） （5）用纸带测量比用小立方体测量更方便、准确。（√ ）
第2单元 比较与测量
6 做一个测量纸带
课题引入
课题引入
用 小 立 方 体 测 量 小 桶 一 圈 的 长 度， 我 们 有 什 么 好 办 法 吗？
课题引入
读一读
探究新知
zhǔn bèi cái liào
准备材料
探究新知
cái jiǎn 裁剪
下方留出做标 记的空白位置
一端留下粘 贴的位置
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基础达标 2. 选择题。 （1）制作纸带时不会用到（ D ）。
0是起点
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刚好与0重合 的23这个地方 是终点
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用纸带测一 测我们的腰 围分别是多 少。
探究新知
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biāo shù zì 标 数字
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研讨与交流
比一比
测量纸带和小立方体相比，有哪些好处？
方便携带；更加准确；可以弯曲， 可以折叠；可以直接读数；可以测量不 规则的物体。
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探究新知
每段纸带首 尾要相连
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注意纸带 要粘在一 条直线上
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测一测
试一试，用测量纸带 测出心形纸盒一周的 长。相信你能行！
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A.剪刀 B.胶带 C.标记笔 D.秒表 （2）想测量右图中的水缸的粗细，应选择 （ B ） 来测量。
A. 曲别针 B.纸带 C. 小棒 D.小立方体
3.下面是制作纸带的过程，请将正确图片下的字母填到括号里。
A
B
Fra Baidu bibliotek
C
D
第一步（ B ）
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第二步（ A ） 第三步 （ D ） 第四步（ C ）
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综合探究
利用自制的测量纸带测量身边的不规则物体的长度，例如： 矿泉水瓶的粗细、电饭锅的粗细，以及比较足球和篮球的大 小等。
注意：①先预测，再测量；②选择适当长度的测量纸带。
名称
预测（个）
第一次
实际（个） 第二次
第三次
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探究新知
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探究新知
基础达标
1. 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）测量纸带能够弯曲。（ √ ） （2）测量纸带不能测量不规则的物体。（×） （3）只用小立方体，就能测出小桶边缘的长度。（×） （4）做测量纸带时，每一小格的长度要相同。（√ ） （5）用纸带测量比用小立方体测量更方便、准确。（√ ）
第2单元 比较与测量
6 做一个测量纸带
课题引入
课题引入
用 小 立 方 体 测 量 小 桶 一 圈 的 长 度， 我 们 有 什 么 好 办 法 吗？
课题引入
读一读
探究新知
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准备材料
探究新知
cái jiǎn 裁剪
下方留出做标 记的空白位置
一端留下粘 贴的位置
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基础达标 2. 选择题。 （1）制作纸带时不会用到（ D ）。
0是起点
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