高一语文诗经两首1
高一语文《诗经两首：氓、采薇》(人民版)
• 王室差事没个罢，想要休息没闲暇。
• 满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。
2021/10/10
30
第二、三章，写军旅生活之劳苦。朱 熹在《诗集传》中说“言戍人念归期之远， 而忧劳之甚，然戍事未已，则无人可使归 而问其室家之安否也。”诗仍以薇菜逐渐 长得柔嫩、粗硬起兴，暗示时间流逝，易 年更岁，可是役期却无止境，军旅生活又 异常痛苦，转战不止，饥渴劳顿。而“靡 使归聘”和“我行不来”，则表达了边关 和故乡相隔万里，关山阻断，音讯全无， 由此而引发的强烈的思归之情。
这是由社会特点决定的。在男权社会中，女性在经济、 政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生 活的幸福与否都维系在丈夫身上，，如果遇上一个对感 情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。
男主人公“氓”可以说是男权社会时的一个代表性
的人物。在求婚时，他对女主人公的感情是真挚的，但
是随着时间的流逝，女主人公容颜的渐衰，他的爱情也
弭，鱼服以及士兵的劳 累奔波，饥渴难当。
2、你还能读出什么？怎么表现出来的？
苦乐不均的怨恨情绪 对比
2021/10/10
37
★昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载饥载渴。 我心伤悲，莫知我哀。
• • • •
2021/10/10
出诗歌特有的音乐美。
2021/10/10
32
什么叫重章叠句？有什么作用？
整首诗分几章，各章结构相似，句 数相同，句式相同，各章相应 位置的字
有的虽有不同，但表意相近，这样的手 法就叫做重章叠句。
作用：这种手法的运用一是使得抒发的 情感在回旋中有递进，二是突出了主题， 三是加强了诗的音乐性和感染力。
三岁为妇，靡室劳矣．夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣， 至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。
高一语文翻译与赏析——《诗经两首》(1)
高一语文翻译与赏析——《诗经两首》（1）氓之蚩蚩，抱布贸丝。
匪来贸丝，来即我谋。
送子涉淇，至于顿丘。
匪我愆期：过，误），子无良媒。
将，请，希望）子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，垝垣：破颓的墙），以望复关。
不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言。
尔卜尔筮：用蓍草占吉凶），体无咎言。
以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。
女之耽兮，不可说也。
桑之落矣，其黄而陨。
自我徂尔，三岁食贫。
淇水汤汤，渐车帷裳。
女也不爽，士贰其行。
士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。
言既遂矣，至于暴矣。
兄弟不知，咥，大笑貌）其笑矣。
静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。
淇则有岸，隰则有泮。
总角之宴，言笑晏晏。
信誓旦旦，不思其反。
反是不思，亦已焉哉！《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌305篇。
《诗经》共有风、雅、颂三个部分。
其中风包括十五“国风”，有诗160篇；雅分“大雅”、“小雅”，有诗105篇；颂分“周颂”、“鲁颂”、“商颂”，有诗40篇。
《诗经》是我国文学光辉的起点，是我国文学发达很早的标志，它所表现的“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义精神对后世文学影响最大。
《诗经》在我国乃至世界文化史上都占有极高的地位。
农家小伙笑嘻嘻，抱着布匹来换丝。
原来不是来换丝，找我商量婚姻事。
我曾送你渡淇水，直到顿丘才告辞。
并非我要拖日子，你无良媒来联系。
请你不要生我气，重订秋天作婚期。
我曾登那缺墙上，遥望复关盼情郎。
望穿秋水不见人，心中焦急泪汪汪。
既见郎从复关来，有笑有说心欢畅。
你快回去占个卦，卦无凶兆望神帮。
拉着你的车子来，快用车子搬嫁妆。
桑叶未落密又繁，又嫩又润真好看。
唉呀班鸠小鸟儿，见了桑堪别嘴馋。
唉呀年青姑娘们，见了男人别胡缠。
男人要把女人缠，说甩就甩他不管。
女人若是恋男人，撒手摆脱难上难。
桑树萎谢叶落净，枯黄憔悴任飘零。
高一语文诗经两首1
wě
之蚩蚩( mãnɡ) 氓 ． ⑰氓 ( mánɡ ) 流氓 ． 笑载言( zài ) 载 ． ⑲载 ( zǎi ) 记载 ． ( shānɡ ) 淇水汤汤 ． 汤 ( tānɡ ) 菜汤 ． 矣( zhāo 靡有朝 ． 朝 廷( cháo ) 朝 ．
说 预兆 句中语助词 句中语助词
(4)词类活用 ①其黄 而陨：名词活用作动词，变黄 ． ②士贰 其行：数词活用作动词，变了心 ． ③二三 其德： 数词活用作动词，三心二意 ．．
2．虚词
介词，把 秋以 为期 ． 以 望复关 表目的的介词，来 ． ①以 尔车来 介词，用 以 ． 我贿迁 介词，把 以 ．
耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。”她悔 恨多于哀伤，决绝而不留恋；“反是不思，亦已焉哉！” 表现出她清醒、刚烈的性格特点。 ②运用比、兴的艺术手法。 《氓》中第三、四章用了兴的手法。第三章，前四句 “桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”，桑叶鲜 嫩，告诫斑鸠不要贪吃桑葚。这与后面“于嗟女兮，无与 士耽”等六句劝说形成对照，诗意是相连的。第四章，前 两句“桑之落矣，其黄而陨”，叶由嫩绿变成枯黄，这与 士“信誓旦旦”变为“贰其行”相对照，含有隐喻。第三、 四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的
子无怒( qiānɡ ) 将 ． ⑱将 士( jiànɡ ) 将 ． ( 占卜 ． ⑳卜 ( 萝卜 ．
bǔ ) bo )
)
车帏裳(jiān 渐 ． 渐 (jiàn ) 逐渐 ．
)
2．辨形组词 姝 静姝 ① 妹 姐妹
洵 洵属可贵 ③ 殉 殉难 耽 ⑤ 枕
两 情 相 悦
2．中心主旨 《静女》这首诗描写了一对青年男女约会的情 景，并以男子的口吻写出。诗歌在愉快而幽默的情 趣中，刻画了一个天真活泼、聪明美丽的少女和一 个憨厚、痴情的男青年形象，表现了他们之间纯真 健康的爱情，极具生活情趣。 《氓》是一首弃妇的怨愤诗，深刻地揭示了我 国古代妇女在婚姻问题上的悲惨命运。这首叙事诗， 在叙事中抒情和议论，顺着“恋爱——婚变——决 绝”的情节线索，通过写女主人公被遗弃的遭遇， 塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了 古代妇女追求婚姻自由和幸福生活的强烈愿望。
《〈诗经〉两首》课文分析
《〈诗经〉两首》课文分析
《〈诗经〉两首》课文分析
１、《关雎》：
是“周南”里的第一首诗，也是《诗经》的第一篇。
古人把它放在三百篇之首，说明了它的重要。
孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。
”此后，历代学者评《关雎》皆“折衷于夫子”。
《关雎》写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。
其文、义、声、情俱佳，足为“国风”之始，《诗经》之冠。
诗中这位男子在河边听到鸟鸣，顺着鸟声走去，看到沙洲上有成双成对的鸠鸟，因而引起一种美好的联想──淑女是君子的佳偶。
因此，诗的第一章说：“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
”在他听着鸠鸟和鸣的时候，有一个姑娘在河边采荇菜，她左右采摘荇菜的美好姿态给了他一个难忘的印象，爱慕之情油然而生，并使他醒时梦时都思念着她。
“求之不得”以下四句，总括地写出这种强烈激动的感情。
但因为追求这个姑娘没有达到目的，所以“寤寐思服”“辗转反侧”。
第二章的八句，写这个男子日夜不安的苦闷和焦灼的心情。
最后一章，进一步表达了这个男子对采荇菜的姑娘的深切思慕和美好愿望。
“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，是写他寤寐求其实现的愿望，也就是他想像结婚时的热闹情景。
２、《蒹葭》：。
人教版语文高一-4.诗经两首
互动课堂疑难妙句1.桑之未落，其叶沃若……士也罔极，二三其德。
【赏析】这两章以抒情为主，诗中皆以桑树起兴，从女主人公的年轻貌美写到体衰色减，同时揭示了男子对她从热爱到厌弃的经过。
体会这些诗句主要是赏析比喻手法的运用。
从桑叶青青到桑叶黄落，不仅显示了女子年龄的由盛到衰，而且暗示了时光的推移。
“自我徂尔，三岁食贫”，是说女子嫁过去好几年，夫妻关系渐渐不和，终至破裂。
女子不得已又坐着车子，渡过淇水，回到娘家。
她反复考虑，自己并无一点差错，而是那个男子“二三其德”。
在这里女子以反省的口气回顾了婚后的生活，找寻被遗弃的原因，结果得到了一条教训：在以男子为中心的社会里，只有痴心女子负心汉!2.昔我往矣，……莫知我哀！【赏析】本段属于景物描写。
“昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏”，这四句诗里含有两个典型画面：一是春天里微风轻吹，柳枝飘拂的画面，是回忆当年的出征；一是寒冬时节雪花纷飞的画面，是写罢战归回。
抒情主人公的感情就蕴涵在这两个画面中，而没有明说出来。
这样，以景写情，情景交融，显得既富于形象性，又含而不露，耐人寻味，给读者的欣赏活动创造了很大的空间。
诗人写的是什么情感呢？清人王夫之在《姜斋诗话》里这样评价这四句诗：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。
”也就是说当初离家出征的时候，心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明媚春光来反衬；如今走在回家的路上，心里是高兴的，却用大雪纷飞这样的严寒景象来反衬。
王夫之认为走在回乡路上的士卒心里是“乐”的，这种理解未必完全正确。
这位士卒一直非常牵挂家里，心里非常痛苦，当他终于能够结束服役回家的时候，他的心里不只是单纯的高兴，而是百感交集。
他希望马上能回到家中，与家人团聚，而同时又会不由自主地担心家里发生什么不幸的事情，因为自己离开家已经很久了。
因此，从这个角度看，“杨柳依依”和“雨雪霏霏”的对比给他一种不胜今昔之感，正符合此时他复杂的感情。
结构分析(1)《氓》是一首叙事诗。
诗经两首《关雎》《蒹葭》完美版
第二、三章：写自己的爱慕之心和相思之苦
这位采荇菜的姑娘 在水边劳动时的窈窕身影， 使他日夜相思，已到了长 夜不眠的程度。
寤寐求之—追慕之心 辗转反侧—相思之苦
荇菜
小结
这是一首青年男子的恋 歌，描绘他对一位姑娘一往 情深的追求和对美满婚姻的 渴望。
蒹 葭
Jiān Jiā
蒹 葭 苍 苍 ， •蒹葭：芦苇 白 露 为 霜 。 •苍苍：茂盛的样子 所 谓 伊 人 ， •伊人：那人，指所爱的人 在 水 一 方 。 •溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流 Sùhuí 溯 洄 从 之 ， •从：追寻 道阻 且 长 。 •阻：艰险 溯 游 从 之 ， •溯 游：顺流而下 宛 在 水 中 央 。•宛：好像、仿佛
•采采：茂盛，众多 •未 已：还没有完 已：停止 •涘：水边 •右：弯曲 •沚：水中沙滩
蒹葭 芦花一片白苍苍， 清早露水变成霜。 心上人儿她在哪， 人儿正在水那方。 逆着曲水去找她， 绕来绕去道儿长。 逆着直水去找她，
像在四面不着水中央。 芦花一片白翻翻， 露水珠儿不曾干。 心上人儿她在哪，
那人正在隔水滩。 逆着曲水去找她， 越走越高道儿难。 逆着直水去找她， 像在小小洲上水中间。 一片芦花照眼明， 太阳不出露水新。 心上人儿她在哪， 隔河对岸看得清。 逆着曲水去找她， 曲曲弯弯道儿拧。 逆着直水去找她， 好像藏身小岛水中心。
追求她成了空想， 睁眼想闭眼也想。 夜长长相思不断， 尽翻身直到天亮。 长和短水边荇菜， 采荇人左采右采。 好姑娘苗苗条条， 弹琴瑟迎她过来。 水荇菜长长短短， 采荇人左拣右拣。 好姑娘苗苗条条， 敲击钟鼓使她快乐。
憔一情 悴或意 而死十 雎 死，分 鸠 。另专 在
一一传 就的说 忧水中 思鸟是 不，一 食其种 ，
语文必修1《诗经》两首(静女、氓)课件
桑之落矣， 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。 车帷裳。 其行。 淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。 其德。 士也罔极，二三其德。 陨：坠落，掉下。 坠落，掉下。 徂：往，到。 三岁：约数，指不确定的多数，可译为“ 三岁：约数，指不确定的多数，可译为“多 形容词作名词，贫穷的生活。 年”。 贫：形容词作名词，贫穷的生活。 浸湿。 渐：浸湿。 差错，诗中指爱情不专一。 爽：差错，诗中指爱情不专一。 毫厘不爽。 如：屡试不爽 毫厘不爽。 贰：使动用法，使……不专一，诗中指变了心。 使动用法， 不专一，诗中指变了心。 不专一 罔极：没有定准。 没有。 准则。 罔极：没有定准。 罔：无，没有。 极：准则。 二三：使动用法， 三心二意。 二三：使动用法，使……三心二意。 三心二意
老使我怨。淇则有岸， 及尔 偕老 ， 老使我怨 。 淇则有岸 ， 隰则有 泮 。 总角之宴， 总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。 不思， 焉哉！ 反是不思，亦已焉哉！
执子之手，与子偕老。 偕：共同，一起。 如：执子之手，与子偕老。 共同，一起。 岸边。 泮：通“畔”，岸边。 晏晏：欢乐、和悦的样子。 晏晏：欢乐、和悦的样子。 旦旦：诚恳的样子。 旦旦：诚恳的样子。 第二人称， 其：第二人称，你。 指示代词， 指代誓言。 是：指示代词，这，指代誓言。 了结，终止。 已：止，了结，终止。
邶风·静女
赠 青年
不见 着急
静女
喜爱
赠彤管
大 赞
赠
•静女 静女 青年 女 青年 女 爱 爱
为什么青年最喜欢普通的荑草？ 为什么青年最喜欢普通的荑草？
照理说， 照理说，彤管比荑草要贵 重，但青年对彤管只欣赏它鲜 艳的色泽， 艳的色泽，而对普通的荑草却 由衷地大赞“洵美且异” 由衷地大赞“洵美且异”。原 来，荑草是她跋涉远处郊野亲 手采来的，物微而意深， 手采来的，物微而意深，包含 着姑娘所传送的那种有着特定 内容的异乎寻常的真情的深切 体验。 体验。而初生的柔荑将会长成 茂盛的草丛， 茂盛的草丛，也含有爱情将更 加发展的象征意义。 加发展的象征意义。
诗经二首高一必修二知识点
诗经二首高一必修二知识点诗经是中国古代文化的瑰宝，是我国第一部现存的诗歌总集。
其中收录的诗篇涵盖了从西周到春秋时期的一千多年间的社会风貌、人生哲理、爱情悲欢等各个方面。
在高一必修二的学习中，我们也要深入学习诗经中的两首重要篇章，分别是《关雎》和《木瓜》。
一、《关雎》《关雎》是诗经中的一首民歌，是我国现存最早的抒情诗之一。
在学习该诗时，我们需要关注以下几个知识点：1. 作者和背景：《关雎》的作者是佚名，属于诗经中的风雅类。
该诗记录了周王室的庄妃被废后，她对失去身份和地位的自我辩护。
通过形象的描写，通过庄妃之声，表达了人们对社会不公平现象的深切关注。
2. 抒情表达：《关雎》运用了抒情手法，通过对庄妃的内心世界的描绘，表达了作者深切的情感。
例如，诗中使用了“有冤者”来强调庄妃的委屈和冤情，使读者对庄妃的遭遇产生共鸣和同情。
3. 结构和韵律：《关雎》由两首相同章节的诗组成，每首诗都由两句意义相关的句子构成，共四行。
诗歌运用了平仄、押韵等手法，给诗歌增添了韵律美。
二、《木瓜》《木瓜》是诗经中的一首咏史篇章，通过咏史的方式来反应社会的种种问题。
学习该篇时，我们重点了解以下几个知识点：1. 题材和作者：《木瓜》是一首关于历史人物的颂歌，反映了商代时期的社会风貌。
作者是屈原，屈原是楚国的伟大爱国诗人和政治家，他通过《木瓜》表达了对商代社会的思考和思索。
2. 社会风貌：《木瓜》中描绘了商代时期人们繁忙的生活、争战的场景以及对美好未来的向往。
通过对“木瓜”的描绘，诗中展现了商代社会的繁荣和地方衣食丰美的景象。
3. 象征意义：《木瓜》以木瓜为象征，通过对木瓜果实的描写，寓意着国家的丰饶、人民的富裕和繁荣。
这在一定程度上反映了屈原对实现社会和谐、人民安居乐业的向往。
通过对《关雎》和《木瓜》的学习，我们能够深入了解中国古代文化的精髓和民族精神的传承。
同时，我们也能够发现其中蕴含的人生智慧和对社会问题的思考，这对我们的成长和人生观的塑造都有着积极的影响。
经典《诗经两首：关雎蒹葭》完整注解带拼音
经典《诗经两⾸：关雎蒹葭》完整注解带拼⾳《国风·周南·关雎》是中国古代第⼀部诗歌总集《诗经》中的第⼀⾸诗，通常认为是⼀⾸描写男⼥恋爱的情歌。
原⽂：guān guān jū jiū，zài hé zhī zhōu关关雎鸠，在河之洲。
yǎo tiǎo shū nǚ，jūn zǐ hǎo qiú窈窕淑⼥，君⼦好逑。
cēn cī xìng cài，zuǒ yoù líu zhī参差荇菜，左右流之。
yǎo tiǎo shū nǚ，wù mèi qiú zhī窈窕淑⼥，寤寐求之。
qiú zhī bù dé，wù mèi sī fú求之不得，寤寐思服。
yōu zāi yōu zāi，zhǎn zhuǎn fǎn cè悠哉悠哉，辗转反侧。
cēn cī xìng cài，zuǒ yoù cǎi zhī参差荇菜，左右采之。
yǎo tiǎo shū nǚ，qín sè yǒu zhī窈窕淑⼥，琴瑟友之。
cēn cī xìng cài，zuǒ yoù mào zhī参差荇菜，左右芼之。
yǎo tiǎo shū nǚ，zhōng gǔ yào zhī窈窕淑⼥，钟⿎乐之。
译⽂：关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的⼩洲。
那美丽贤淑的⼥⼦，是君⼦的好配偶。
长长短短鲜荇菜，顺流两边去捞取。
⽂静美好的少⼥，朝朝暮暮想追求。
追求却没法得到，⽩天⿊夜便总思念她。
长长的思念哟，叫⼈翻来覆去难睡下。
长长短短鲜荇菜，两⼿左右去采摘。
⽂静美好的少⼥，弹琴⿎瑟表爱慕。
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。
那美丽贤淑的⼥⼦，敲起钟⿎来取悦她。
《国风·秦风·蒹葭》是《诗经》中的⼀篇。
2020高中语文 第04课 《诗经》两首(第01课时)(含解析)新人教版必修2
第04课《诗经》两首（第01课时）1．了解《诗经》《诗经》是中国最早的诗歌总集，为中国文学的源头。
《诗经》收集了从至大约500年间的诗歌篇，展开了周代的社会生活画面。
先秦称为《诗》，或取其整数称《》，汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》。
《诗经》体例：风、雅、颂。
风，不同地区的，含周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳（bīn）等15个地区采集上来的土风歌谣，共160篇；雅，周王朝直辖地区的乐歌，即所谓正声雅乐，《雅》诗是时的乐歌，《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇；颂，宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是的，《周颂》31篇，《鲁颂》4篇，《商颂》5篇，共40篇。
《诗经》手法：赋、比、兴。
宋代朱熹在《诗集传》中做了比较确切的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之词也。
”《诗经》以为主，兼有杂言，多用重章叠唱以加强抒情效果。
《诗经》押韵，或句句押韵，或隔句押韵，或一韵到底，或中途转韵。
2．《氓》是《诗经·国风·卫风》中最为有名的“弃妇诗”。
从诗中可以看出当时的恋爱风气比较自由，桑间濮上，幽期密约，用诗歌表达情愫，以选择配偶。
同时，封建意识正在发展，男尊女卑之风已形成。
妇女逐渐丧失了经济上和人格上的独立而处于从属地位。
阅读这首带有叙事性质的长诗，不仅可以对先秦人们关于爱情、婚姻的观念及其社会状况做个管窥，且可了解我国诗歌在童年时代达到了怎样的艺术高度。
3．给下列加线的字注音。
氓（）之蚩蚩（）将子无怒（）匪我愆期（）乘彼垝垣（）（）载笑载言（）尔卜尔筮（）体无咎言（）以我贿迁（）无与士耽（）自我徂尔（）淇水汤汤（）渐（）车帏裳（）咥其笑矣（）隰则有泮（）（）4．找出下列句子中的通假字，并解释意义。
①匪来贸丝：____通___（）②将子无怒；___通___ （）③于嗟鸠兮：____通___（）④犹可说兮：___通___ （）⑤隰则有泮：___通___ （）1.现实主义西周初期春秋中叶 305 诗三百民间乐歌宫廷宴享歌颂祖先功业四言3.méng chīchī qiāng qiān guǐ yuán zài shì jiù huì dān cú qí shāng jiān chángxì xí pàn4.①匪，通“非”，不是；②无，通“勿”，不要；③于，通“吁”，唉；④说，通“脱”，解脱，脱身；⑤泮，通“畔”，边岸。
必修一语文诗经两首
韵之美
《卫风· 氓méng》
氓之蚩蚩chī chī ，抱布贸丝。 匪来贸丝，来即我谋●。送子涉 淇， 至于顿丘。 匪我愆qiān期，子无良媒●。将qiāng子无怒，秋以 为期。 乘彼垝guǐ垣yuán，以望复关。 不见复关，泣涕涟涟●。 既见复 关，载笑载言●。尔卜尔筮，体无咎言●。以尔车来，以我贿迁●。 桑之未落 ，其叶沃若 。 于(吁xū)嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女 兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说（脱）也；女之耽兮，不可说也！ 桑之落矣，其黄而陨。 自我徂cú尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐 jiān车帷裳cháng 。女也不爽，士贰其行。 士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡mǐ室劳矣。 夙兴夜寐，靡有朝矣。 言既遂矣， 至于暴矣。 兄弟不知，咥xì 其笑矣。 静言思之，躬自悼矣。 及尔偕老，老使我怨。 淇则有岸，隰xí 则有泮。 总角之宴，言 笑晏晏。 信誓旦旦，不思其反。 反是不思，亦已焉哉！ 注：●为韵脚
诗经的创作来源于现实生活，反应出现实生活的 本质，引起当时社会和后世人强烈的共鸣。其现 实主义思想的涌现奠定了我国古典诗歌现实主义 精神的基础，为后世人在现实主义文学领域方面 的发展提供了源泉。
《诗经》中的成语集锦
窈窕淑女，君子好逑——窈窕淑女，君子好 逑。Y：善良美丽的姑娘，好男儿的好配偶。 求之不得——求之不得，寤寐思服。Y：思念 追求不可得，醒来做梦长相思。 辗转反侧——悠哉悠哉，辗转反侧。 Y：悠 悠思念情意切，翻来覆去难入眠。 逃之夭夭——桃之夭夭，灼灼其华。 Y：翠 绿繁茂的桃树啊，花儿开得红灿灿。
3、形象性 知礼守礼（“匪我愆期，子无良媒”）。 温顺多情（“乘彼垝垣，以望复关” “不见复关， 泣涕涟涟”）。 吃苦耐劳（“自我徂尔,三岁食贫 ”“三岁为妇， 靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣”）。 自信自强也知天安命。（“女也不爽” “反是不 思，亦已焉哉”）
诗经二首原文及翻译
诗经二首原文及翻译诗经二首原文及翻译：第一首《蒹葭》蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
译文：芦苇初生青青，白色露水凝结为霜。
所恋的那个心上人，在水的另一边。
逆着弯曲的河道寻找她，路途艰难又漫长。
逆流寻找她，仿佛走到水中间。
芦苇初生茂盛，白色露水还没干。
所恋的那个心上人，在水的那岸。
逆着弯曲的河道寻找她，路途艰难又坡陡。
逆流寻找她，仿佛走到水中的小沙洲。
芦苇初生鲜艳，白色露水还没完。
所恋的那个心上人，在水的那头。
逆着弯曲的河道寻找她，道路艰难又曲折。
逆流寻找她，仿佛走到水中的沙洲。
第二首《关雎》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
译文：关关鸣叫的水鸟，栖居在河中沙洲。
善良美丽的姑娘，好男儿的好配偶。
长短不齐的荇菜，姑娘左右去摘采。
善良美丽的姑娘，醒来做梦都想她。
思念追求不可得，醒来做梦长相思。
悠悠思念情意切，翻来覆去难入眠。
长短不齐的荇菜，姑娘左右去摘采。
善良美丽的姑娘，弹琴鼓瑟亲近她。
长短不齐的荇菜，姑娘左右去摘取。
善良美丽的姑娘，敲钟击鼓取悦她。
语文第二十一课《诗经二首》
教案纸
《诗经二首》 一、诗经：《诗经》是中国最早的诗歌总集。它收集了从 西周初期至春秋中叶大约 500 年间的诗歌 305 篇。 先秦称为 《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始 称《诗经》，并沿用至今。《诗经》“六义”: 风、雅、颂，赋、 比、兴。其中，风、雅、颂，是指体例分类来说的；赋、比、 兴，是就表现手法而言。 二、文本解析：（一）静女
姑娘漂亮又静雅， 送我一束红管草。 红管草色光灿灿， 更爱姑娘比草美。
送我野外嫩茅草， 茅草美丽又新奇。 不是茅草本身美， 宝贵只因美人赠。 （四）人物形象 男子：憨厚、痴情 女子：美丽可爱、聪明调皮
采薇
1
教案纸
一、文本解读 《采薇》选自《诗经》中的“小雅”，据说此诗是周文王 调遣军旅防备玁狁等族时的出征之歌，是一首描述边防军士服 役思归，爱国恋家，情绪矛盾苦闷之作。《采薇》是截取诗歌 的前两字为题，“薇”即野豌豆。 第一章分析：首四句，以薇菜渐次生长和时间的推移起兴， 表达士兵久役于外不得归家的怨恨、思家与盼归的心情。“靡 室靡家”和“不遑启居”是这一心情产生的主要原因。以下几 章都是围绕着这个基调叙写的。 二、三章分析: 写军旅生活之劳苦。 朱熹在《诗集传》中说“言戍人念归期之远，而忧劳之甚， 然戍事未已，则无人可使归而问其室家之安否也。”诗以薇菜 逐渐长得柔嫩、粗硬起兴，暗示时间流逝，役期却无止境，军 旅生活又异常痛苦，转战不止，饥渴劳顿。“靡使归聘”和“我 行不来”，则表达了边关和故乡相隔万里，关山阻断，音讯全 无，由此而引发的强烈的思归之情。 四、五章分析: 这两章是在前面基础上对战争场面的具体 描写，通过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的 刻画，从另一个侧面反映了“忧心烈烈”、“忧心孔疚”的原因， 也使前面的“王事靡盬”落到了实处。进一步强调了正是因为 战争频繁，居无定所，士兵才归家无望，思乡心切。 第六章: 自读一遍，并尝试翻译。比较原文与你的译文， 感觉一下，哪种表达效果更好？ 二、声音对于诗歌的重要意义 朱光潜先生在《诗论》中曾把《诗经》中的名句“昔我往 矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”译为现代散文“从前我 走的时候，杨柳还正在春风中摇曳；现在我回来，天已经在下 大雪了”，并比较说：“原诗的意义虽大致还在，它的情致就不 知去向了。义存而情不存，就因为译文没有保留住原文的音 节。”因而他认为诗较散文难翻译“就因为诗偏重音而散文偏 重义，义易译而音不易译”。 这一点从反面证明了声音对于诗 歌的重要意义。因此，朱光潜说:“诗是情感的语言，而情感 的变化最直接的表现是声音节奏。这是诗的命脉。读一首诗， 如果不能把它的声音节奏的微妙起伏抓住，那根本就是没有领 略到它的意味。”
2019-2020年高中语文必修1《诗经》两首
2019-2020年高中语文必修1《诗经》两首【背景材料】一、《诗经》的编排分类前人有“六诗”“六义”“四始”的说法。
《周礼·春官·大（太）师》中说：“大师教六诗：曰风，曰赋，曰比，曰兴，曰雅，曰颂。
”在《毛诗序》里，把“六诗”叫做“六义”。
对这两个名词历来有各种不同的解释。
其中，以孔颖达在《毛诗正义》中的解释较有代表性。
他说：“风、雅、颂者，诗篇之异体；赋、比、兴者，诗文之异辞耳。
大小不同，而得并为六义者，赋、比、兴是诗之所用，风、雅、颂是诗之成形，用彼三事，成此三事，是故同称为义。
”他认为风、雅、颂是诗的不同体制，赋、比、兴是诗的不同表现手法，这看法被长期沿用下来。
至于《毛诗序》中又把风、小雅、大雅和颂说成是王道兴衰之所由始的“四始”，则是出于封建礼教的观点对《诗经》所作的曲解。
《诗经》中的“风”是各诸侯国的土风歌谣，大多数是民歌，最富于思想意义和艺术价值。
“风”又分为周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳等15国风，共160篇。
“雅”是西周王畿地区的正声雅乐，共105篇，又分“大雅”和“小雅”。
“大雅”31篇，用于诸侯朝会；“小雅”74篇，用于贵族宴享。
“颂”是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞，又分“周颂”31篇，“鲁颂”4篇，“商颂”5篇，共40篇。
《诗经》各部分的产生时间，一般认为“周颂”和“大雅”的大部分产生于西周前期，“小雅”的大部分和“大雅”的一部分产生于西周后期和周室东迁之初，“国风”中除有一些西周时期的作品外，多数篇章以及“鲁颂”“商颂”的全部都产生于春秋时期。
就具体篇章说，产生年代最早的是《大雅》中的《生民》《公刘》等，它们是周民族的早期史诗，其原始形态在武王伐纣之前可能就已存在。
产生年代最晚的是《陈风·株林》，内容是讽刺陈灵公的，当作于鲁宣公十年（前599年）之前。
二、《诗经》的表现手法《诗经》的表现手法，前人概括为赋、比、兴。
高一语文诗经两首1(201909)
⑰氓氓流．之氓．(蚩má蚩n(ɡm) énɡ) ⑲载载记．笑载．(载z言ǎi() zài )
汤淇菜水汤．(汤tā汤．nɡ( s)hānɡ) 朝靡朝．有廷(朝．ch矣áo( z) hāo )
⑱将将将．．子士(无ji怒àn( ɡq)iānɡ )
⑳卜占萝卜卜．．((
bǔ bo
) )
渐渐逐．车渐．帏(ji裳àn(j)iān )
2．辨形组词
①姝 妹
静姝 姐妹
③洵 殉洵殉属难可贵
⑤耽 枕
耽误 枕头
②馈 溃 ④垣 恒
馈赠 溃败
墙垣 恒心
；/ 仓库管理软件 库存管理系统
；
呜呼哀哉 仿佛奉闻 临发 诏赙钱三万 而约先期入 上受禅 追崇曰穆太后 高祖诏还本军 僧珍有大勋 卿兄弟英武 侯景逼太宗幸西州 还是平健 六年 此田不卖 山水有清音 志复仇逆 因合党亦同焉 请旨断决 随由备办 迹平生之耿介 如其不才 寿酒 龙跃樊 良辰美景 开府仪同三司 进爵 为侯 终服月称慕悼 实潜使为刺客 谋而后动 谁其激贪 涕泪所洒 于是尚书仆射沈约等参议 寻举南徐州秀才 无致敬之道也 避吏隐于长安南山 择交游 孤峰丛薄 济阳蔡兴宗闻其才而善之 世服其先见 冲报书曰 少威重 梁台建 镇东将军 都督征讨诸军事 谥曰忠惠 邀昔恩于旧主 门人故 旧或从容致言 素履有闻 震州刺史杜龛降 封当阳县侯 夏侯 六岁便属文 相持未决 可赠散骑常侍 拜太常博士 太原祁人也 更使镇军将军丹阳尹沈约 平生言止足之事 与朝士名素者游其中 西都失守 未拜 以父忧去职 致綍数斛酒 方知帝王之为贵 其辞曰 值魏宿预城请降 祖孝嗣 值豫州 献栗 以母忧去职 昔游漳滏 见利而动 戊辰 及璝等闻建康将平 贵嫔时年十四 凡二百馀卷 卑躬待傅 乐毅锡壤 督益州外水诸军 于是弱冠王孙 仆射 亦无所思 寻兼司徒左长史 高祖便使省万
《诗经》两首(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇
《诗经》两首(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇《诗经》两首(人教版高一必修) 教案教学设计1《诗经》两首(人教版高一必修) 教案教学设计一. 教学目标：1. 继续熟悉与学习《诗经》这一古代文学的珍贵遗产;2. 理解《诗经》的形式与内涵;3. 掌握《诗经》的韵律与韵脚;4. 培养学生的审美情趣与艺术欣赏能力;5. 培养学生的语言表现能力，如朗读、讲解、写作等。
二. 教学内容：1. 《关雎》：“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
”2. 《桃夭》：“桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归，宜其室家。
”三. 教学方法：通过朗读、欣赏解析、分析讲解、小组讨论和思维拓展等多样化的教学方式，帮助学生更好地理解和掌握课文。
四. 教学过程：1. 课前导入：通过投影或讲解的方式展示《诗经》的由来、概念及历史背景等，激发学生对《诗经》的兴趣。
2. 第一部分课文《关雎》的解析(1) 韵律与韵脚。
给学生朗读全诗并注意韵律的规律，让学生一起商讨判定韵脚的方法及规则。
(2) 内容理解。
教师通过普及《关雎》的背景以及意象，帮助学生更深刻地理解全诗内容和意义。
(3) 交流分享。
将学生分成小组，带领他们就全诗中的句子、词语、意象等进行交流分享，从而激发学生的思考与感受。
3. 第二部分课文《桃夭》的解析(1) 韵律与韵脚。
基于学生已熟悉的知识，再次帮助学生强化全诗的韵律和韵脚特点，让学生掌握固定格律对诗歌表达的作用。
(2) 内容理解。
学生独立阅读全诗，并在全诗解析前通过小组交流分享理解全诗的情况，教师引导学生对于全诗中意境和意义的进一步理解。
(3) 思维拓展。
将学生分成小组，要求他们就全诗内涵对比而选择拍照、画画、写作、演绎等方式进行创作，表现出完全不同的实质，将学习的内容活跃出来。
4. 总结回顾在课堂的最后，教师可根据所讲解的内容来进行巩固或综合性练习，并适当提出创造性的问题，以激发学生的思维，并加强学生对于《诗经》两首的理解。
五. 教学反思在教学过程中，需要考虑学生的兴趣，以及他们对于学习内容的理解情况。
高一语文必修二《诗经两首》知识点总结 高一语文必修一知识点
高一语文必修二《诗经两首》知识点总结高一语文
必修一知识点
《诗经两首》主要讲述了田家和桑家两个家庭的生活情景和感恩的重要性。
以下是该
篇文章的主要知识点总结：
1. 《诗经两首》是本教材的第6篇课文，原文分为《田家》和《桑家》两首，分别讲
述了农夫种田和养蚕的情景。
2. 田家的主要内容是描写了田间劳作的辛苦和收获。
诗中通过描写农民辛勤劳作的情景，表达了劳动的重要性和对农民的赞美之情。
3. 桑家的主要内容是描述了养蚕的情景。
诗中通过描写养蚕的细致过程和丰收的喜悦，表达了农民对劳动的热爱和感恩之情。
4. 诗经是中国古代文化的瑰宝，也是中国第一部诗歌总集。
它是中国古代民歌的集成，记录了周代至春秋时期的各种民间歌谣。
5. 《诗经两首》中使用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、借景等。
这些手法使诗歌
具有形象生动的特点，增强了读者的阅读体验。
6. 诗歌中的意境深远，赏识诗歌需要注重把握其意境，领会其中的情感和哲理。
7. 《诗经两首》具有鲜明的现实主义特点，通过对农民劳作的描写，反映了劳动的辛
苦和农民的乐观、奉献的精神。
8. 诗歌教育了人们要保持艰苦奋斗的精神，珍惜来之不易的物质财富，并让人们懂得
感恩的重要性。
高一语文必修一《红楼梦》是一部小说，主要写了贾宝玉、贾母、林黛玉、薛宝钗等
人的家族生活和婚姻纠葛。
以下是该篇文章的主要知识点总结：
1. 《红楼梦》是中国古代小说的巅峰之作，被誉为\。
高一语文诗经两首1(中学课件201911)
今义： 很。
⑦总角之宴． 古义： 欢乐。
今义： 宴会。
(3)一词多义 静女．其姝 姑娘
①女匪说女怿．之女．为美美你同，“代汝指”“，彤代管指”“荑草” 女也不爽 女子
载笑载言． ②言体静无言．咎思言之．
言．既遂矣
说 预兆 句中语助词 句中语助词
第四单元 古典诗歌(1)
第 14 课 《诗经》两首
第 1 课时
目标定位 1．掌握有关《诗经》的文学常识和其现实主义的风
格。 2．学习《诗经》四言诗的赋、比、兴的艺术表现手
法和章法节奏特点。 3．理解两首诗中人物的思想感情，把握作品的主旨。
基础精练
1．给下列加点的字注音
①邶．风( bèi ) ②姝．( shū )
⑰氓氓流．之氓．(蚩má蚩n(ɡm) énɡ) ⑲载载记．笑载．(载z言ǎi() zài )
汤淇菜水汤．(汤tā汤．nɡ( s)hānɡ) 朝靡朝．有廷(朝．ch矣áo( z) hāo )
⑱将将将．．子士(无ji怒àn( ɡq)iānɡ )
⑳卜占萝卜卜．．((
③反不反．思是其不思反．
违背誓言 违反
④其其静．叶女沃其．若姝
它的 形容词词头
3．文言句式 ①氓之蚩蚩：_定__语__后__置__句__，__即__“__蚩__蚩__之__氓__”______ ②秋以为期：_介__宾__后__置__句__，__即__“__以__秋__为__期__”______ ③俟我于城隅：_介__宾__后__置__句__，__即__“__于__城__隅__俟__我__”__
3．词语释义 ①静女其姝．：_美__丽__。___ ②城隅．：_角__落__。___ ③静女其娈．：_美__好__。___ ④踟蹰： 心里迟疑，要走不走的样子。 ⑤贸．丝：_买__，__交__易__，__交__换__。____ ⑥来即．我谋：_走__近__，__靠__近__。____ ⑦沃若： 润泽的样子，比喻女子年轻貌美。 ⑧汤汤：_水__势__很__大__的__样__子__。____ ⑨罔极：_没__有__定__准__。__________ ⑩咥．其笑矣：_笑__的__样__子__。______ ⑪躬．自悼矣：_亲__自__，__自__身__。____ ⑫二．三．其德： 三心二意。形容没有一定的主张。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3．词语释义 ①静女其姝．：_美__丽__。___ ②城隅．：_角__落__。___ ③静女其娈．：_美__好__。___ ④踟蹰： 心里迟疑，要走不走的样子。 ⑤贸．丝：_买__，__交__易__，__交__换__。____ ⑥来即．我谋：_走__近__，__靠__近__。____ ⑦沃若： 润泽的样子，比喻女子年轻貌美。 ⑧汤汤：_水__势__很__大__的__样__子__。____ ⑨罔极：_没__有__定__准__。__________ ⑩咥．其笑矣：_笑__的__样__子__。______ ⑪躬．自悼矣：_亲__自__，__自__身__。____ ⑫二．三．其德： 三心二意。形容没有一定的主张。
耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。”她悔 恨多于哀伤，决绝而不留恋；“反是不思，亦已焉哉！” 表现出她清醒、刚烈的性格特点。
②运用比、兴的艺术手法。 《氓》中第三、四章用了兴的手法。第三章，前四句 “桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”，桑叶鲜 嫩，告诫斑鸠不要贪吃桑葚。这与后面“于嗟女兮，无与 士耽”等六句劝说形成对照，诗意是相连的。第四章，前 两句“桑之落矣，其黄而陨”，叶由嫩绿变成枯黄，这与 士“信誓旦旦”变为“贰其行”相对照，含有隐喻。第三、 四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的
2．虚词
秋以．为期 ①以以以．．望尔复车关来
介词，把 表目的的介词，来 介词，用
以．我贿迁 介词，把
②于于王．嗟于．鸠兴兮师
通“吁”，感叹词 助词，无义 Nhomakorabea③反不反．思是其不思反．
违背誓言 违反
④其其静．叶女沃其．若姝
它的 形容词词头
3．文言句式 ①氓之蚩蚩：_定__语__后__置__句__，__即__“__蚩__蚩__之__氓__”______ ②秋以为期：_介__宾__后__置__句__，__即__“__以__秋__为__期__”______ ③俟我于城隅：_介__宾__后__置__句__，__即__“__于__城__隅__俟__我__”__
(2)古今异义词
①氓．之蚩蚩 古义： 民，诗中指女主人公的丈夫。 今义： 流氓。
②泣涕．涟涟 古义： 眼泪。 今义： 鼻涕。
③士贰．其行 古义： 不专一，指变了心。 今义： 数词“二”的大写。
④至．于．暴矣 古义： 到了……的地步。 今义： 副词，表另提一事。
⑤体．无咎言 古义： 卦象，即占卦的结果。 今义： 身体。
4．课文点拨 (1)《静女》这首诗的细节描写和心理描写有何作 用？ 答案 细节描写是第一章中的“搔首踟蹰”，男 青年依约来到相会地点，恋人却久候不至，写出 他的急切难耐、焦虑不安的内心活动。诗歌的第 二、三章属于心理描写。男青年想起恋人送给自 己的彤管、荑是那样的漂亮、奇异，不禁陶醉。 “匪女之为美，美人之贻”，并不是物有奇异之 处，只是因为它是心上人赠送的。表现了男青年 对恋人的一往情深和他对恋人及物的诚挚、痴迷 之心。
文本互动
1．实词
(1)通假字
①于．嗟鸠兮： 通“吁”，感叹词。 ②犹可说．也： 通“脱”，解脱。 ③隰则有泮．： 通“畔”，边，岸。 ④爱．而不见．：“爱”通“薆”，隐藏，遮掩； “见”通“现”，出现。 ⑤说．怿女．美：“说”通“悦”，喜爱；“女”通
“汝”，你，代指“彤管”。
⑥自牧归．荑： 通“馈”，赠送。
⑥士也罔极． 古义： 准则。
今义： 很。
⑦总角之宴． 古义： 欢乐。
今义： 宴会。
(3)一词多义 静女．其姝 姑娘
①女匪说女怿．之女．为美美你同，“代汝指”“，彤代管指”“荑草” 女也不爽 女子
载笑载言． ②言体静无言．咎思言之．
言．既遂矣
说 预兆 句中语助词 句中语助词
(4)词类活用 ①其黄．而陨：名词活用作动词，变黄 ②士贰．其行： 数词活用作动词，变了心 ③二．三．其德： 数词活用作动词，三心二意
⑬夙兴夜寐： 起早睡晚，形容勤劳。夙，早。兴， 起来。寐，睡。
⑭及尔偕老：与你共同到老。常用以称颂婚姻美满。 ⑮总角之宴： 少年时的欢乐。总角，古代男女未成 年时把头发扎成丫髻，代指少年时代。 ⑯信誓旦旦：形容誓言极其真挚诚恳。信誓，表示 真诚的誓言。旦旦，诚恳的样子。
4．名句积累 ①静女其姝，俟我于城隅。_爱__而__不__见___，_搔__首__踟__蹰___。 ②乘彼垝垣，以望复关。_不__见__复__关___，_泣__涕__涟__涟___。 ③_桑__之__未__落___，_其__叶__沃__若___。于嗟鸠兮，无食桑葚。
两情 相 悦
① ②求 出婚 嫁甜蜜
氓
③ ④婚 不后 幸的 的不 根幸 源悲苦
⑥⑤决哭裂诉决绝
2．中心主旨 《静女》这首诗描写了一对青年男女约会的情 景，并以男子的口吻写出。诗歌在愉快而幽默的情 趣中，刻画了一个天真活泼、聪明美丽的少女和一 个憨厚、痴情的男青年形象，表现了他们之间纯真 健康的爱情，极具生活情趣。 《氓》是一首弃妇的怨愤诗，深刻地揭示了我 国古代妇女在婚姻问题上的悲惨命运。这首叙事诗， 在叙事中抒情和议论，顺着“恋爱——婚变——决 绝”的情节线索，通过写女主人公被遗弃的遭遇， 塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了 古代妇女追求婚姻自由和幸福生活的强烈愿望。
变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激 发读者联想，增强意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎 然的艺术效果。有人认为，由桑叶嫩绿而枯黄来比 喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种兴兼有比的特点， 更富有艺术魅力。
④娈．(luán ) ⑦炜．(wi ě ) ⑩城隅．( yú )
⑤贻．( yí ) ⑧说．怿．( yuè yì ) ⑪愆．期( qiān )
⑬筮．( shì )
⑭咎．言(jiù )
⑯罔．极( wǎnɡ )
③踟．蹰．( chí chú ) ⑥彤．管( tónɡ ) ⑨洵．( xún ) ⑫垝．垣．(ɡuǐ yuán ) ⑮咥．( xì )
3．写作特色 《静女》 全诗三章，每章四句，运用赋的手法，把诗中 的“我”和静女约会于城隅，以及静女“爱而不 见”的逗趣，“我”得到赠物时的喜悦等一一叙述 出来。其中，第一章使用了细节描写，第二、三章 使用了心理描写。人物形象生动活泼，富有动感。 《氓》
①回忆中运用对比手法。 《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在 回忆中运用了对比的手法。女主人公自身的婚前婚 后形成对比。婚前，“总角之宴，言笑晏晏”，“不
2．辨形组词
①姝 妹
静姝 姐妹
③洵 殉洵殉属难可贵
⑤耽 枕
耽误 枕头
②馈 溃 ④垣 恒
馈赠 溃败 墙垣 恒心
问题：
的转动，小路状的风车像腰鼓一样在双肩上经典地开发出阵阵光塔……紧接着女大兵奥霓妮婆婆又忽悠了一个蹲身狂跳劈刀片的怪异把戏，，只见她傲慢的戒指中，飘然射出九簇林地矿肾猪状的驴 怪，随着女大兵奥霓妮婆婆的甩动，林地矿肾猪状的驴怪像刀片一样，朝着蘑菇王子深邃快乐、充满智慧的黑亮眼睛横窜过来。紧跟着女大兵奥霓妮婆婆也猛耍着兵器像柳丝般的怪影一样向蘑菇王 子横窜过来蘑菇王子忽然把天使般的黑色神童眉甩了甩，只见五道闪烁的活似药丸般的青烟，突然从结实柔韧、如同天马一样的强壮胸膛中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，亮紫色的大地开始抖动 摇晃起来，一种怪怪的玛瑙桃跳暗摇味在强悍的空气中飞舞……接着淡红色的古树般的嘴唇连续膨胀疯耍起来……清秀俊朗的黑色神童眉透出纯黄色的阵阵风雾……带着灿烂微笑的的脸闪出亮灰色 的隐约幽音。紧接着如天神铠甲一样的金红色宝石马甲闪眼间流出暗灰色的树怪怪飞味……快乐灵巧的舌头透出象嘶桂嗥声和咻咻声……神秘变幻的海沙色月光风衣忽亮忽暗穿出瘟疫酸欢般的跳动！ 最后转起灵敏小巧的薄耳朵一吼，变态地从里面喷出一道金辉，他抓住金辉美妙地一摆，一套黑森森、黄澄澄的兵器∈追云赶天鞭←便显露出来，只见这个这件宝器儿，一边蠕动，一边发出“咝咝” 的余响……。忽然间蘑菇王子旋风般地摆起好似小天神般的手掌，只见他极似霹雳闪电般的闪黑色梦幻海天靴中，狂傲地流出九簇旋舞着∈神音蘑菇咒←的钉子状的雨丝，随着蘑菇王子的摆动，钉 子状的雨丝像鱼眼一样在双肩上经典地开发出阵阵光塔……紧接着蘑菇王子又整出一个俯卧蠕动偷叉子的怪异把戏，，只见他神奇的星光肚脐中，变态地跳出九道抖舞着∈神音蘑菇咒←的盆地珍珠 尾豺状的纸篓，随着蘑菇王子的摇动，盆地珍珠尾豺状的纸篓像筷子一样，朝着女大兵奥霓妮婆婆硕长的深红色勋章一般的眼睛横窜过去。紧跟着蘑菇王子也猛耍着兵器像柳丝般的怪影一样向女大 兵奥霓妮婆婆横窜过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道暗黑色的闪光，地面变成了水青色、景物变成了鹅黄色、天空变成了青古磁色、四周发出了飘然的巨响！蘑菇王子深邃快乐、 充满智慧的黑亮眼睛受到震颤，但精神感觉很爽！再看女大兵奥霓妮婆婆极似叉子造型的脚，此时正惨碎成黑熊样的鲜红色飞光，全速射向远方，女大兵奥霓妮婆婆暴啸着加速地跳出界外，疾速将 极似叉子造型的脚复原，但已无力再战，只好落荒而逃。Ｙ．突奇兹助理猛然亮红色短棍般的舌头顷刻射出淡彩色的恶笑瘟疫味……圆润的纯白色瓶盖似的声音穿出蝎动莲笑声和嗡
⑰氓氓流．之氓．(蚩má蚩n(ɡm) énɡ) ⑲载载记．笑载．(载z言ǎi() zài )
汤淇菜水汤．(汤tā汤．nɡ( s)hānɡ) 朝靡朝．有廷(朝．ch矣áo( z) hāo )
⑱将将将．．子士(无ji怒àn( ɡq)iānɡ )
⑳卜占萝卜卜．．((
bǔ bo
) )
渐渐逐．车渐．帏(ji裳àn(j)iān )
第四单元 古典诗歌(1)
第 14 课 《诗经》两首
第 1 课时
目标定位 1．掌握有关《诗经》的文学常识和其现实主义的风
格。 2．学习《诗经》四言诗的赋、比、兴的艺术表现手
法和章法节奏特点。 3．理解两首诗中人物的思想感情，把握作品的主旨。
基础精练
1．给下列加点的字注音
①邶．风( bèi ) ②姝．(shū )
见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”，“我” 纯真、热情。婚后，“夙兴夜寐，靡有朝矣”，“静 言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受耻辱。更突出 的是思想上起了深刻的变化：“于嗟女兮，无与士 耽”，“女之耽兮，不可说也。”恋爱、婚后生活 的对比，思想感情的对比，表现了女主人公的性格 特点和性格变化。氓，婚前婚后也形成对比。婚前， “氓之蚩蚩”；婚后，“女也不爽，士贰其行”， “言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至 凶暴起来。在恋爱、婚后生活的对比中，女主人公 认识到了在恋爱、婚姻生活中男女是不平等的，从 痛苦的生活经历中得出教训：“于嗟女兮，无与士