古代诗歌答题模式

古代诗歌答题模式病句：辨析和修改复习：六种病句类型及例句，看印发的资料和《学海导航》。

做题：辨析病句的方法（参考《学海导航》）语感辨析法——用于初步判断，一种艺高人胆大的方法，准确度不很高。

语法分析法——这是最基本的，也是最可靠的：找主干，辨枝叶。

可以辨别搭配不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅。

例句回想法——适用于所有种类。

记熟有病例句，参照病例做判断，省时省力哦：）仿句法——仿句子复杂的结构，把句中陌生的内容换成你熟悉的日常生活的内容来重造一句。

这个比较适合于判断逻辑错误和语意不明。

抓语标法——此方法非常实用而且能快速判别，建议尽量使用。

有以下情况的可检查有没有对应的语病：1) 介词结构，+动词——缺主语2）多个分句——成分残缺或搭配错。

3）并列成分——搭配、语序或分类错4)能否肯否——一面对两面不统一。

4)虚词——搭配、多余、残缺或语序5) 数字——数字倍数表述不当（如：减少不能用倍数，增加了和增加到的倍数表述）、矛盾或多余。

6)成语——赘余7）谓语为“是”或者“成为”——检查主、宾是否搭配。

8）前面有两个情况，句中只有一个单数指示代词—一指代不明。

用语法分析是最原始也是最有效的，不要怕麻烦；碰到长句不要慌，长句也由主、谓、宾组成，不是怪物哈；巧妙运用抓语标法，省时省力文言文阅读：知识积累——熟悉活用、通假、古今异义、一词多义、虚词、文言特殊句式和固定结构。

——参考笔记和《名师大讲堂》及《专题突破》阅读步骤：粗读，找出人物、事件、评价，在草稿上写出。

画出文中标志事件变换的时间词、地点词、官职词和变化了的人物，画出文中的评价词。

遇到不懂的词就跳过不管，因为后面的题目未必会涉及到该词。

如果看不明白，可先看最后一道选择题。

做题：（1）理解实词：用代入法。

代入检查词性是否符合该实词所在句子的要求，词义是否何句意一致，放回语境检验是否符合上下文意思。

（2）理解虚词：根据前后实词的词性确定虚词的词性，再根据句子意思确定含义或根据原上下文确定含义，然后比较、排除。

（3）信息筛选(第7题)：先看题干，理解要求筛选的内容；再看选项，用排除错项的方法，先排除对象错的，再排除内容错的。

句式考查：多为各种特殊句式；补出省略成分一定要看该句前几句。

具体考查哪一种句式要看选项。

（4）整体理解：回到原文，把每一个选项的内容和原文对照，特别关注时间、地点、人物、事件的过程和结果、评价句。

提醒：一般一段一项，要不急不躁，细心找准。

（5）断句：先了解文段整体意思，然后从易到难一一断出。

可以先找位置比较固定的虚词、曰、云等，再找对称句、找固定句式，再找谓语动词，在此基础上往前找对象（人名、物名、事）主语，往后找宾语。

温馨提示：断句，顾名思义是把一个一个句子断开，一句话的意思是相对完整，一个句子一般有主谓宾。

一点头绪都没时，可以从最后一个词（通常是宾语）往前推，找到它的谓语和主语，慢慢向前，思路就会逐渐清晰。

（6）翻译：踩分点——多义词，活用或通假字，特殊句式（省略句、倒装句、固定结构）。

方法：联系语境，字字落实；直译为主，意译为辅。

不多不漏，符合语法。

原题试译，工整答卷。

加、换、调、补、删，以加字组词为主，换字为辅。

要调动一定的古文化知识。

特别提示：如果不能理解文意，也不能放弃，看看该句的上下句，用该字组词，也有可能得分。

例如直当出别居耳：当——应当，出——出去，别——别处，居——居住。

那样，就算不能译出“直……耳”也能拿分。

就算其他不懂，只懂一个词，也要把这个词译出来，它也许就是得分点。

论述文阅读：论述文阅读：以阐述、论证为主，基本内容是观点和材料，主旨是文章的主要观点和态度。

要筛选的信息往往就是某些观点或支持这些观点的某些材料。

阅读方法与议论文一样，理解时有时要运用到常规的其他学科知识或生活经验。

整体阅读：抓观点，抓思路，把握材料的组织。

树立“抓问题——寻材料——追结论”意识。

把观点句、结论句画出来（归纳内容要点、概括中心的题目一般就是答这些句），把虚词——尤其是表范围、时间、程度、可能的副词画出来，把进程转换的词找出来。

解题总体思路1）仔细审题，看清题目要求，一字一字的读题干和选项，审清考查的信息及设题的角度。

2）确定区域，画出有关的句子。

3) 文题对照，看看意思是否完全一致。

现代文阅读解题方法和技巧：大部分的题目和诗歌同。

理解词语：提问方式：画横线的句子（或词语）在文中是什么意思？规范回答：该句子（词语）生动、具体（或形象、准确）地写出了＋对象＋效果。

提问方式:：某某词的含义（内涵）是？这个词指的是什么？文中哪些词和这个词含义相同？某某词好在哪里？用某某词代替某某词好不好？思维方式：字面意——文中意，注意比喻义和寓意。

提醒：（1）词不离句；解释出来的词性要和原来的词性一致。

（2）后两种问法还要分析有没有用到活用、修辞、词的色彩等方法。

理解句子：题型形式：“解释下面句子的含义”，“这句话是什么意思”“为什么说‘……是…..’？”“你对‘…….’这个句子怎么理解？”，某句说明了什么道理？解题方法：找出主干，理解句子的字面意思；放回原文，找出所在的语境；结合上下文，找出最符合的相关内容；直接从文中摘录解释的句子或摘取其中的关键词重组句意（有些含义比较丰富的也许要完全由自己想）。

提醒：句不离段，联系上下文，一般可在文中找到答案原句。

2．句段作用（好处）类题目。

提问方式：文中第几段写了什么内容，这样安排有什么好处？提示：近来的高频题，特别注意。

该类题目一般要从以下四个方面进行思考：句段的表层含意是什么，运用了什么手法，深层蕴涵是什么，对思想感情的表达有何作用。

解答：看这个句段在文中的位置而定。

要从结构上和内容上回答。

在开头，作用一般有领起下文，开门见山，提纲挈领，为下文作铺垫，如果是小说也可能是为下文埋下伏笔。

表述：结构上起……作用；内容上引出……，为下文的….作铺垫，为下文的……埋下伏笔在中间，一般是过渡或为下文作铺垫。

表述：（结构上）过渡作用，（内容上）由….过渡到……，为下文…..作铺垫或者揭示文章……主旨。

在结尾：结构上，总结全文或照应开头。

内容上，揭示中心主题，或点明主旨（写出中心和主旨的具体内容）参考：《中国现代散文》课时作业（老师特别提醒的部分）规范回答：该段运用了什么手法，写了什么内容，结构上有什么用（为下文写什么作铺垫等），表达了作者怎样的思想感情。

如果是写人的文章，还要写上对塑造人物形象有什么用。

作文：审题：10分钟。

三看。

一看材料的中心意思（材料是关于什么话题的）。

二看出题者的分析语、态度语。

三看提示语。

方法：提炼中心法，因果法（抓事件的最终结果由什么原因造成，这个原因就是中心论点）。

褒贬法，抓关键词法（重复词、概括词、评价词，总结句，评价句，人物最后总结句。

）拟题：材料核心词＋前或后词语；用名言，用修辞。

注意：标题要和下文有关，和所写的文体相配。

选好观点：根据材料内容和提示语，选一个方面来写。

根据自己所积累的资料来选。

写自己有感想的。

写作：1）先写简易提纲，在稿纸上写观点。

观点可以用话题中心词加态度词组成。

2)议论文开头：提出观点，100字。

3）中间：多角度多方面地展开论述。

论据要和你的观点性质完全相同。

使用论据小提示：（1）多角度，从时间和空间列；从国别列；从小到大多层次列；从典型到简述到一般多种形式列。

（2）每个论据写完都必须分析因果，联系论点。

一般用话题或材料或题目的关键词点题扣题。

结尾：重申论点，发出希望或者倡议。

最好能来几句有文采的抒情。

提醒：字数不足要尽可能多写几句和后文那段用分小段来写。

发现偏题马上用观点句或者用话题或材料或题目的关键词点题扣题。

古代诗歌答题模式第一种模式分析意象、意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。

并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

答题示例：绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。

这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。

表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

第二种模式分析技巧型1、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？或是如何写……的？2、提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。

诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。

表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。

表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。

间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。

描写（写景）的手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。

作用是“突出……”正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。

反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。

(2)联想和想像，又叫虚实结合，如实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人通过联想或想像而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓厚的情思。

(3)对比。

(4)白描。

作用是“真实反映……”田园诗经常用到。

如“春种一粒粟，秋收万颗籽。

田野无闲田，农夫皆饿死”。

(5)比喻。

(6)拟人。

(7)夸张。

（8）从视觉写或从听觉写、从触觉写景：感官多角度写景，让读者如临其境，收到了很高的艺术效果。

（9）角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。