历史教学与研究性学习的历史教学反思

历史教学与研究性学习的历史教学反思

在教学中如果能始终体现“以学生为主体，以学生发展为本”的研究

性学习，学生的自主性、探索性学习就能得到充分发挥，而过去历史课教

学中“以教代学，教师满堂灌”的现象将会成为历史。在课堂教学设计中，比较注重让学生积极参与，自主发言，自主探索，自己找到解决问题的方法，而不是教师直接告诉他。当然，在“探索”式学习中，强调学生自主

学习，并不是忽视教师的作用，只不过教师不再是一个知识的“权威讲授者”而是学生学习活动的组织者、合作者、建议者、指导者，在学生回答

问题，表达自己的看法时，老师要注重启发、引导，少一份指责，多一份

理解，少一些否定，多一些肯定，特别是当学生表述的内容与教材中的知

识点观点不一致时，千万不能较易否定学生的话，否则，他“探究”的积

极性就会受到挫伤。我们教师应努力创造条件，环境、机会，让每一个同

学都能在探究式学习中成为课堂的主人。