《新航路的开辟》教案
新航路的开辟教案
新航路的开辟教案一、教学目标：1.了解新航路的概念和意义；2.掌握新航路开辟的历史背景和过程；3.分析新航路的影响和作用。
二、教学重难点：1.掌握新航路开辟的历史背景和过程；2.分析新航路的影响和作用。
三、教学准备：1.电子白板；2. PowerPoint幻灯片。
四、教学过程：Step 1：导入（1）导入新课主题，引发学生对新航路的认知和兴趣。
（2）利用图片或地图介绍著名的新航路，如丝绸之路、大航海时代等。
Step 2：新课梳理（1）学生自主学习资料，整理新航路的概念和意义。
（2）学生回答问题，讲述自己对新航路的理解，并展示在白板上。
Step 3：历史背景与过程（1）教师简要介绍大航海时代、丝绸之路、南极航线等新航路的开辟背景和原因。
（2）教师辅助学生分组合作，查找相关历史资料，整理新航路的开辟过程，并通过PPT展示。
Step 4：讨论新航路的影响和作用（1）分组讨论新航路的经济、文化、科技、社会等方面的影响和作用。
（2）各小组派代表进行发言并展示自己的观点，其他同学进行评价和补充。
Step 5：思考问题（1）教师提出一系列思考问题，帮助学生更深入理解新航路的影响和作用。
（2）学生以小组为单位，共同解答问题，并形成小结。
Step 6：课堂总结（1）回顾今天的课堂内容和学习收获。
（2）强调新航路开辟的重要性和对人类发展的影响。
五、教学延伸：1.探究新航路在当今全球化进程中的地位和作用；2.分析现代航海技术和工具对新航路发展的推动作用；3.研究不同文化间的交流与融合在新航路开辟中的作用。
六、教学评价：1.通过学生的小组讨论和展示，评价其对新航路历史背景和开辟过程的理解能力；2.通过学生的思考问题回答，评价其对新航路影响和作用的分析能力；3.通过课堂互动和回答问题，评价学生对课堂内容的理解掌握程度。
新航路开辟教案设计
新航路开辟教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解新航路开辟的背景、条件及其意义；（2）掌握新航路的主要航线、航海家及其贡献；（3）分析新航路开辟对世界历史的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图识读，掌握新航路的开辟线路；（2）运用史料分析，探讨新航路开辟的原因及其影响；（3）采用小组讨论，培养合作探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）认识新航路开辟促进了世界文明的交流与发展；（2）树立全球观念，认识到世界各国的相互联系；（3）培养对航海家的创新精神及勇敢探索的历史责任感。
二、教学内容1. 新航路开辟的背景与条件（1）欧洲社会的变革：商业危机、物价革命；（2）科学技术的进步：航海技术、地理知识的增长；（3）寻找黄金与传播基督教：探险家的动机。
2. 新航路的主要航线与航海家（1）迪亚士：到达好望角；（2）达·伽马：到达印度；（3）哥伦布：发现美洲大陆；（4）麦哲伦：完成环球航行。
3. 新航路开辟的意义（1）促进了东西方文明的交流：商品、文化、科技、宗教等；（2）推动了全球化的进程：人口迁移、物种交换、殖民扩张；（3）改变了世界格局：新兴国家的崛起，传统文明的衰落。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新航路开辟的背景、条件及其意义；（2）新航路的主要航线、航海家及其贡献。
2. 教学难点：（1）新航路开辟的原因及其对世界历史的影响；（2）如何评价新航路开辟的双重性：进步与负面影响。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解新航路开辟的背景、条件、航线及意义；（2）史料分析法：分析航海日志、地图等原始资料；（3）小组讨论法：探讨新航路开辟的影响及其评价。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示新航路开辟的航线、航海家等图片及视频资料；（2）地图：识读新航路的开辟线路及世界地图的变化；（3）史料：提供航海日志、地图等原始资料供学生分析。
五、教学过程1. 导入：（1）图片展示：西班牙和葡萄牙的航海家肖像；（2）问题引导：同学们，你们知道这些航海家有什么共同之处吗？他们为新航路的开辟做出了哪些贡献？2. 教学新课：（1）讲授新航路开辟的背景与条件；（2）展示新航路的主要航线与航海家；（3）分析新航路开辟的意义及其影响。
新航路的开辟优秀教案4新航路开辟优秀教案
新航路的开辟优秀教案4新航路开辟优秀教案新航路的开辟优秀教案4|新航路开辟优秀教案《开辟新航路》五步教学案例——一堂市级高三历史第一轮复习研讨课长沙市明德中学熊建新一、说教材1、教材分析：《开辟新航路》是人教版必修二第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》中的第一课。
资本主义世界市场的形成经过了一个漫长复杂的过程，本单元从“开辟新航路”、“殖民扩张与世界市场的拓展”、“第一次工业革命”、“第二次工业革命”四个目介绍了资本主义世界市场形成的历史过程。
首先，人类社会在古代是几大文明区域的点状分布，相互间几乎处在隔绝状态。
其次，到15世纪末，新航路的开辟，使世界几大文明区域连接起来，人类社会发生了横向交流，地域性分散发展的格局开始改变。
第三，工业文明的兴起，使人类社会由分散的地域性历史向整体的世界历史实现了重大的跨越，工业文明开始向全球扩张，西欧国家进行殖民扩张在客观上又推动了工业文明的进程。
第四，19世纪末，随着科技革命深入，人类进入电气时代，形成了欧洲列强支配资本主义世界体系，资本主义“全球化”趋势加强，世界连接成为一个整体。
2、课标要求：《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这样的要求：在引导学生学习新航路开辟的原因和过程历史知识的基础上，概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
3、考情分析：资本主义世界市场的形成发展一直是高考考查的重点。
从文科综合考试不回避热点、以问题为中心的命题特点看，世界市场的形成将越来越成为文科综合考试命题的重点和亮点，成为世界史新的、最主要的学科主体知识。
近两年考查过的主要知识点有：广东卷新航路开辟的原因、2009宁夏卷就考到了新航路的开辟；全国卷考查了工业革命的影响以及江苏卷英德的崛起。
特别是2021年对这部分考查的知识点更多：如山东卷考到了新航路的开辟；上海单科考到了新航路开辟的影响；北京文综还考到了工业革命的影响等等。
通过上述考情分析，全球化与新航路的开辟、工业革命、世界体系和世界市场、殖民扩张等知识点密切相关，这些知识都是命题的重点。
新航路开辟(新课程教案)
新航路开辟一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解新航路开辟的背景和条件。
（2）掌握新航路开辟的主要航线和航海家。
（3）分析新航路开辟对世界的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图像，直观地展示新航路的开辟过程。
（2）运用历史资料，分析新航路开辟的原因和条件。
（3）采用比较法，探讨新航路开辟前后的变化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，弘扬民族精神。
（2）培养学生对探险家和航海家的尊敬之情。
（3）引导学生认识到新航路开辟对世界的积极影响。
二、教学重点：1. 新航路开辟的背景和条件。
2. 新航路开辟的主要航线和航海家。
3. 新航路开辟对世界的影响。
三、教学难点：1. 新航路开辟的航海技术和navigation 知识。
2. 新航路开辟对各国的影响及全球化的初步形成。
四、教学准备：1. 教师准备相关的历史资料和图像资料。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍新航路开辟的背景。
（2）引导学生思考新航路开辟的条件。
2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解新航路开辟的航海家及其航线。
（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解新航路开辟的背景、条件、航线和航海家。
（2）引导学生分析新航路开辟对世界的影响。
4. 课堂讨论：（1）教师提出讨论话题，引导学生进行分组讨论。
5. 课后作业：（1）学生完成课后练习，巩固所学知识。
（2）教师批改作业，了解学生的学习情况。
6. 课堂小结：7. 课后反思：教师根据学生的学习情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学拓展：1. 对比分析：比较新航路开辟与郑和下西洋的异同，探讨两者对世界历史的影响。
2. 联系现实：引导学生思考新航路开辟对现代全球化的启示，举例说明。
七、课堂互动：1. 提问环节：教师针对新航路开辟的相关知识，提问学生。
2. 回答环节：学生积极思考，回答问题。
3. 评价环节：教师点评学生的回答，给予鼓励和指导。
新航路的开辟和早期殖民活动教案
新航路的开辟和早期殖民活动教案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新航路开辟(新课程教案)
一、教案主题：新航路开辟二、教学目标：1. 让学生了解新航路开辟的背景和原因。
2. 让学生掌握新航路开辟的主要航线和航海家。
3. 让学生理解新航路开辟对世界的影响。
三、教学内容：1. 新航路开辟的背景和原因。
2. 新航路开辟的主要航线和航海家。
3. 新航路开辟对世界的影响。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一幅世界地图，引导学生观察已知的航路，激发学生对新航路开辟的兴趣。
2. 教学新航路开辟的背景和原因：通过讲解和展示相关资料，让学生了解新航路开辟的背景和原因。
3. 教学新航路开辟的主要航线和航海家：通过讲解和展示相关资料，让学生掌握新航路开辟的主要航线和航海家。
4. 教学新航路开辟对世界的影响：通过讲解和展示相关资料，让学生理解新航路开辟对世界的影响。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
五、教学评价：1. 学生能准确回答新航路开辟的背景和原因。
2. 学生能准确回答新航路开辟的主要航线和航海家。
3. 学生能理解新航路开辟对世界的影响。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究新航路开辟的原因和背景。
2. 利用多媒体手段，如视频、图片等，生动展示新航路的航线和航海家。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨新航路开辟对世界的影响。
七、教学资源：1. 世界地图：用于导入和展示新航路。
2. 新航路开辟相关资料：包括文字、图片、视频等。
3. 小组讨论材料：用于组织学生进行小组讨论。
八、教学步骤：1. 导入：通过展示一幅世界地图，引导学生观察已知的航路，激发学生对新航路开辟的兴趣。
2. 探究新航路开辟的背景和原因：学生通过阅读资料，了解新航路开辟的背景和原因。
教师引导学生提出问题，并进行解答。
3. 展示新航路开辟的主要航线和航海家：教师利用多媒体手段，生动展示新航路开辟的主要航线和航海家。
4. 小组讨论新航路开辟对世界的影响：学生分成小组，讨论新航路开辟对世界的影响。
教师提供相关资料，引导学生深入讨论。
新航路开辟(新课程教案)
新航路开辟（新课程教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解新航路开辟的背景和条件；（2）掌握新航路的主要航线和重要航海家；（3）认识新航路开辟对世界的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，观察新航路的开辟过程；（2）分析新航路开辟的原因和条件；（3）运用资料，探讨新航路开辟的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，自豪我国在新航路开辟中的贡献；（2）培养学生的人文精神，关注人类社会的进步与发展；（3）培养学生的历史责任感，珍惜和平，共筑美好未来。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新航路开辟的背景和条件；（2）新航路的主要航线和重要航海家；（3）新航路开辟对世界的影响。
2. 教学难点：（1）新航路开辟的原因和条件；（2）新航路开辟的影响。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考新航路开辟的背景和条件；2. 利用地图和图片，直观展示新航路的开辟过程；3. 运用案例分析法，介绍重要航海家的贡献；4. 开展小组讨论，探讨新航路开辟对世界的影响；5. 采用对比分析法，引导学生认识新航路开辟的积极和消极作用。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示地图和图片，引导学生关注新航路；（2）提问：“你听说过新航路吗？它是什么？”2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解新航路开辟的背景和条件；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）讲解新航路的主要航线和重要航海家；（2）分析新航路开辟的原因和条件；（3）阐述新航路开辟对世界的影响。
4. 案例分析：（1）介绍迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的贡献；（2）分析新航路开辟对欧洲、非洲、亚洲、美洲的影响。
5. 小组讨论：（1）让学生分组讨论新航路开辟的积极和消极影响；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，总结新航路开辟的背景、条件和影响；（2）引导学生思考新航路开辟的历史意义。
新航路的开辟教案
新航路的开辟教案新航路的开辟教案第一部分：导入部分1. 教师先向学生简要介绍欧洲在15世纪末16世纪初发现新航路的背景，以及对世界历史产生的重大影响。
2. 教师向学生提问：“你们知道为什么欧洲人要开辟新航路吗？”3. 引导学生记述自己对这个问题的答案，并进行展示和讨论。
第二部分：知识讲解1. 教师介绍欧洲人开辟新航路的主要原因：经济动机、政治动机和宗教动机。
2. 教师向学生解释欧洲人在新航路开辟中遇到的问题和挑战，如交通、地理、技术等方面的困难。
第三部分：案例学习1. 教师介绍葡萄牙航海家达·伽马的航海经历，讲解他是如何成功开辟通往印度的航路的。
2. 学生们分组进行研究，选择其他重要的航海家或探险家，介绍他们的航海经历和对新航路开辟的贡献。
第四部分：启发思考1. 教师提出问题：“开辟新航路对世界历史有哪些重要影响？”2. 学生们进行小组讨论，并将自己组的观点整理出来。
3. 学生代表进行汇报，并进行全班讨论。
第五部分：迁移应用1. 教师组织学生分小组设计一个新航路的开辟计划，并包括对可能遇到的问题和挑战的解决方案。
2. 各小组进行展示，让其他小组提出改进意见。
第六部分：总结回顾1. 教师向学生进行总结，确保他们对新航路开辟的原因、历史背景、关键人物和影响有所理解。
2. 教师提问：“在你们看来，新航路的开辟对于现代社会有何启示？”3. 学生们进行个人思考，并进行展示和分享。
第七部分：评价反思1. 学生进行新航路开辟的知识检测，包括选择题、填空题和问答题。
2. 学生进行反思，写下他们在本节课中所学到的东西，以及还有哪些方面需要加强。
3. 教师进行评价和反馈，提供必要的指导和建议。
教材、教具和其他资源：地图、图片、幻灯片、白板、笔记本等。
拓展延伸活动：学生可以自行阅读相关的历史书籍或互联网资料，进一步了解新航路开辟的背景和影响，并写下个人观点。
新航路开辟教案
新航路开辟教案一、教学目标1.了解新航路开辟的历史背景和意义；2.掌握新航路开辟的过程和影响；3.培养学生的历史意识和国际视野。
二、教学重点1.新航路开辟的历史背景和意义；2.新航路开辟的过程和影响。
三、教学难点1.如何让学生理解新航路开辟对世界历史的影响；2.如何培养学生的历史意识和国际视野。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解新航路开辟的历史背景、过程和影响，让学生了解新航路开辟的重要性；2.图片展示法：通过展示相关图片，让学生更直观地了解新航路开辟的过程和影响；3.讨论法：通过讨论新航路开辟对世界历史的影响，培养学生的历史意识和国际视野。
五、教学内容1. 新航路开辟的历史背景和意义（1）历史背景15世纪末，欧洲各国开始探索新航路，寻找通往印度和中国的海上贸易路线。
这是因为当时欧洲对东方的商品需求很大，但是陆路贸易受到了中东和中亚地区的政治和经济限制，因此欧洲各国开始寻找海上贸易路线。
（2）意义新航路的开辟，标志着欧洲开始向全球扩张，也标志着欧洲在世界历史上的地位开始上升。
同时，新航路的开辟也促进了欧洲与亚洲、非洲等地区的贸易往来，推动了世界经济的发展。
2. 新航路开辟的过程和影响（1）过程新航路的开辟经历了几个阶段。
首先是葡萄牙人开辟了通往印度的航线，然后是西班牙人发现了新大陆，接着荷兰人和英国人也开始探索新航路。
（2）影响新航路的开辟对世界历史产生了深远的影响。
首先，它促进了欧洲的扩张和殖民地的建立。
其次，它推动了世界经济的发展，促进了欧洲与亚洲、非洲等地区的贸易往来。
同时，新航路的开辟也带来了文化的交流和融合，推动了人类文明的发展。
六、教学步骤1. 导入通过展示相关图片，让学生了解新航路开辟的历史背景和意义。
2. 讲授讲解新航路开辟的过程和影响，让学生了解新航路开辟的重要性。
3. 讨论让学生分组讨论新航路开辟对世界历史的影响，并汇报讨论结果。
4. 总结总结新航路开辟的历史背景、过程和影响，培养学生的历史意识和国际视野。
《新航路的开辟》【公开课教案】
(一)、课标要求“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
”知识与能新航路开辟的原因和条件；两条到达东方的新航路开辟的过力：程；新航路开辟对世界各地的影响。
过程与方法：(二)、教学目标课堂教学中，立足学生实际，充分调动学生参预，进行问题式和探索式教学，问题的解决过程，也是学生认识地理大发现对世界市场形成的意义的过程。
情感态度与价值观：①对于新航路开辟过程的学习，使学生体味航海家的艰难卓绝的努力，学习他们不畏艰险，勇于探索的精神；②通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响。
(三)、教学重点与难点分析教学点：教学点：重难新航路开辟的过程和影响新航路开辟的原因的理解。
为什么15 、16 世纪，新航路开辟是时代发展的要求、历史的必然？对于这些，学生理解有艰难。
(四)、教学准备搜集相关历史资料，设计制作多媒体材料。
①2022 年北京成功举办 了第 29 届夏季奥运会， 奥运圣火传遍五大洲的 135 个城市，他们如 135 颗珍珠紧紧连成一个整 体。
奥运会口号“同一个 世界， 同一个梦想”更是 用 “同一”表达了 “全人 类同属一个世界， 同享文 明成果的梦想”。
歌星“刘 欢演唱的奥运会歌曲《我 和你》”又唱到“我和你，心连心，同住地球村”。
是啊，现在的世界真是变 得越来越小了，我们如生 活在地球村里一样，不管 是东方人、还是西方人都 无非是地球村里的村民 而已，今天世界的联系是 如此密切。
那末， 五百多 年前的世界是怎么样子 呢？ ②是什么事件打破了这种相对分散、孤立隔绝的 状况，使世界连成一个相 互影响的整体的呢？ (分 析课文标题) 分散、孤立、相对隔绝状态的世界新航路的开辟---从 15 世纪末到 16 世纪，这种情况变发生了转变。
一些勇敢的欧洲航海家，克服重重 艰难， 开辟了由欧洲前往亚洲、 美洲等地的新航路。
自从新航路开辟以后，世界各地区之间相对隔绝的 状态逐渐结束，世界范围的交往开始频繁起来。
2023高中历史开辟新航路教学教案3篇
2023高中历史开辟新航路教学教案3篇2023高中历史开辟新航路教学教案一《开辟新航路》是人教版历史必修二第二单元第五课，教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑(即原因和条件)，新航路的开辟(即经过)，走向会合的世界(即影响)。
由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。
因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。
本课安排1·5课时完成。
教学目标分析知识与能力：新航路开辟的原因和客观条件;达?伽马开辟直通印度的新航路;哥伦布开辟通往美洲的新航路;麦哲伦船队完成了第一次环球航行;新航路开辟对世界各地的影响。
过程与方法：课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。
采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。
引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，由易而难，步步推进。
从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。
情感态度与价值观：通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。
将爱国主义渗透于教学中，激发学生的民族自豪感;通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。
并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神;通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。
但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。
三、学习者特征分析本课教学的对象是高一学生，对于本节课学生在初中已经有了一定的学习基础，但他们对知识的掌握还没有形成体系，对历史现象和问题的认识分析还缺乏深度和广度。
新航路开辟(新课程教案)
新航路开辟（新课程教案）教学目标：1. 了解新航路开辟的背景和原因。
2. 掌握新航路开辟的主要航线和航海家。
3. 理解新航路开辟对世界的影响。
教学重点：1. 新航路开辟的背景和原因。
2. 新航路开辟的主要航线和航海家。
3. 新航路开辟对世界的影响。
教学难点：1. 新航路开辟的航海技术和导航方法。
2. 新航路开辟对欧洲和亚洲的影响。
教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学图表或地图。
教学过程：第一章：新航路开辟的背景1.1 欧洲的探险精神和航海技术的发展1.2 亚洲和非洲的贸易路线1.3 寻找通往亚洲的新航线第二章：新航路开辟的原因2.1 经济因素：黄金和丝绸的诱惑2.2 宗教因素：传播基督教的使命2.3 政治因素：国家竞争和君主的支持第三章：新航路开辟的主要航线和航海家3.1 迪亚士的航线：从葡萄牙到非洲的好望角3.2 达·伽马的航线：从葡萄牙到印度3.3 哥伦布的航线：从西班牙到大西洋的岛屿和美洲3.4 马丁·路德的航线：从欧洲到亚洲的探索第四章：新航路开辟的航海技术和导航方法4.1 航海技术的发展：船舶和航海工具的创新4.2 导航方法：星盘和海图的使用4.3 航海家的工作：观测星空和计算航向第五章：新航路开辟对世界的影响5.1 对欧洲的影响：贸易和经济的发展5.2 对亚洲的影响：文化和科技的交流5.3 对非洲的影响：奴隶贸易和殖民化教学评价：1. 学生对背景和原因的理解程度。
2. 学生对主要航线和航海家的记忆和掌握情况。
3. 学生对新航路开辟对世界的影响的分析和思考能力。
教学反思：根据学生的表现和教学过程中的情况，进行教学反思，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
第六章：欧洲的殖民扩张与新世界的征服6.1 西班牙和葡萄牙的殖民政策6.2 法国和英国的殖民扩张6.3 殖民地的建立和管理第七章：新世界的探索与发现7.1 美洲大陆的探索7.2 美洲原住民与文化接触7.3 自然资源的发现与开采第八章：贸易路线的重组与全球经济体系8.1 亚洲与欧洲的贸易变化8.2 大西洋贸易网络的形成8.3 奴隶贸易与跨大西洋经济第九章：文化交流与碰撞9.1 欧洲文化与原住民文化的交流9.2 宗教改革与新教传播9.3 语言、艺术与科学的发展第十章：新航路开辟的长期影响10.1 世界的连接与全球化10.2 欧洲列强的崛起与殖民主义10.3 近代世界的形成与挑战教学评价：1. 学生对欧洲殖民扩张和新世界征服的理解程度。
高中历史二第7课新航路的开辟教案
第7课新航路的开辟教案课标要求1．知识与能力目标新航路开辟的原因、条件及其过程和影响；通过分析新航路开辟的原因、过程和影响，培养学生分析归纳问题的能力。
2．过程与方法目标比较新航路开辟对欧洲和亚洲、非洲、美洲造成的两种不同结果，培养学生分析比较历史事件的能力以及学生的发散思维能力。
3．情感、态度与价值观目标通过对中国罗盘针运用于欧洲航海为新航路开辟提供了重要条件的学习，培养学生热爱传统文化的情感。
重点、难点本课重点:新航路开辟的原因及影响。
本课难点：资本原始积累的含义。
教学手段利用投影仪等电教工具，有条件可制作多媒体教学课件,以加大课堂容量。
教学要点一、新航路的开辟1．新航路开辟的原因和客观条件2．新航路开辟的经过3．新航路开辟的影响二、西班牙、葡萄牙的早期殖民掠夺1．葡萄牙的殖民侵略2．西班牙的殖民侵略3．欧州殖民者掠夺的结果4．扩张时代对世界形势和历史发展进程的影响教学过程一．“一切为了香料”1．新航路开辟的原因（1）对香料、黄金的追求成为新航路开辟的社会根源。
《马可·波罗游记》的渲染带来欧洲人的“寻金热”.亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地。
来自亚洲的许多商品是欧洲不能生产或无法与之竞争的。
（2）商路不畅是新航路开辟的又一重要原因。
欧洲人渴望东方的珍品奇物,但欧洲对东方的贸易一直是转口贸易,西欧的贵族和商人渴望另开辟一条抵达东方的途径,发财致富。
（3）摆脱动乱的需要。
当时的欧洲正处于严重的动乱之中。
各国君主依仗武力,强化王权，积极扩张。
（4）传播基督教是重要推动力.基督教会为了传教,不惜使用武力进行“圣战”，这也成为欧洲人向海外扩张的一个重要推动力.2．新航路开辟的条件（1)客观条件：①罗盘针的普遍使用.12世纪末13世纪初，中国人发明的罗盘针经阿拉伯人传入欧洲,并得到改进。
罗盘以及从阿拉伯传入的用于计算纬度的星盘广泛应用于航海.②绘图技术的进步。
增加了经度和纬度做绘图坐标，为人们提供了一个全新的世界画面。
初中历史新航路的开辟教案
初中历史新航路的开辟教案
目标：通过本课的学习，学生能够理解新航路的开辟对世界历史的影响，了解欧洲人开辟
新航路的历程以及海上贸易的重要性。
教学重点：新航路的开辟背景、过程、影响，欧洲人为什么要开辟新航路。
教学难点：欧洲人开辟新航路的影响。
教学方法：课堂讨论、小组合作、教师讲授。
教学资源：教科书、图片资料、多媒体设备。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过图片或视频展示一些有关新航路开辟的内容，引起学生的兴趣。
二、讲解新航路的背景和过程（15分钟）
1. 讲解欧洲人为什么要开辟新航路，以及新航路的起因。
2. 讲解新航路的开辟过程，涉及到哪些重要人物、事件。
三、小组讨论（15分钟）
将学生分成小组讨论，探讨欧洲人开辟新航路的影响，包括经济、文化、政治方面的影响。
四、展示成果（10分钟）
每个小组派代表展示他们的讨论成果，与全班分享讨论。
五、小结（5分钟）
总结本节课的内容，强调新航路的开辟对世界历史的重要性，鼓励学生多思考，深入了解
历史事件的背后原因和影响。
六、作业布置（5分钟）
布置作业，要求学生就新航路的开辟对世界历史的影响写一篇100字左右的小论文。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够更加深入地了解新航路的开辟对世界历史的影响，激发学生对历史的兴趣和思考能力。
新航路开辟教案
新航路开辟教案导语：随着时代的发展，人类不断探索着新的航路，以满足日益增长的国际贸易和旅游需求。
新航路的开辟对于国家的经济发展和民众的生活带来了巨大的影响。
为了让学生了解并掌握新航路开辟的历史背景、重要性以及影响，本文将介绍一份新航路开辟教案，帮助教师在课堂上进行有效的教学。
一、教学目标1.了解新航路开辟的背景和原因。
2.了解新航路对于国际贸易和旅游的重要性。
3.理解新航路开辟对于国家经济发展和民众生活的影响。
4.培养学生的分析思考能力和综合素养。
5.培养学生的团队合作和表达能力。
二、教学准备1.教案PPT2.活动材料：新闻报道、地图、图片等。
3.小组活动准备：卡片、展示板、笔和纸。
三、教学过程1.导入（10分钟）利用地图、图片或新闻报道等介绍新航路开辟的背景和原因，引起学生的兴趣，激发他们的思考。
2.知识讲解（20分钟）a.说明新航路的概念和重要性，与学生共同探讨新航路对于国家经济和旅游业的影响。
b.通过多个实例，向学生介绍一些具体的新航路开辟事件，例如“丝绸之路”、“大航海时代”、“蓝色经济走廊”等。
3.小组活动（30分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个新航路开辟事件进行深入研究。
a.每个小组做一次简短的展示，分享他们对于该新航路开辟事件的了解。
b.其他小组进行提问和互动，加深对该事件的认识。
c.每个小组撰写一份小结，总结该事件的背景、重要性和影响。
4.讨论与辩论（30分钟）开展全班讨论，让学生根据自己对不同新航路开辟事件的了解，进行比较和分析。
a.对比不同新航路在经济和旅游方面的影响。
b.讨论哪个新航路对国家经济发展和民众生活的影响更大，给出理由。
c.开展小组间辩论，让学生运用自己的观点和论据进行辩论。
5.总结与延伸（20分钟）总结课堂讨论的结果，强调新航路开辟对于国家经济发展和民众生活的重要性。
引导学生思考，新航路的开辟背后还存在哪些问题和挑战，鼓励他们提出自己的观点和解决方案。
四、教学评估1.课堂讨论和小组展示的表现。
《新航路的开辟和早期殖民活动》教案(合集3篇)
《新航路的开辟和早期殖民活动》教案(合集3篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新航路开辟教案（大全五篇）
新航路开辟教案（大全五篇）第一篇：新航路开辟教案第十四课新航路的开辟(教案）课堂导入（14、15世纪）是“人”和“世界”被发现的时代，同学们知道分别指的是什么历史事件么？“人”被发现是指起源于意大利的文艺复兴“世界”被发现就是指今天我们要学习的新航路的开辟。
是什么推动欧洲人不顾一切地投向海洋，航海家们克服了怎样的困难，我们先通过一段视频了解一下。
（视频新航路开辟的过程）经历了狂风巨浪的洗礼，航海家们到达了了欧洲人从未发现的新大陆，但也有人认为课堂探究一偶然还是必然哥伦布是因为“迷路了”，才偶然“发现”了美洲。
那么你认为15世纪末美洲大陆的发现是欧洲社会发展的必然结果还是人类历史进程中的偶然现象？材料：1、新航路开辟的原因和条件（1）经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生,货币的需求量增加。
（2）社会根源：欧洲人狂热的寻金热，特别是《马可·波罗行记》的流传诱使人们到东方“寻金”（3）商业危机：传统商路受阻，寻找前往东方的新航路（4）宗教因素：狂热的宗教情感（“为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们”——迪亚士）（5）思想根源：人文主义思想驱使人勇敢的追求财富，大胆地实现自我的人生价值（5）技术条件的具备和地理知识的进步（罗盘、多桅帆船、普遍流行的地圆学说和绘制地图技术的进步，出现标明海岸线及港口位置的航海图）（6）葡萄牙和西班牙的君主为了获取财富对远洋航行的大力支持探究成果：一般人认为新航路的开辟是经济根源、社会根源、商业危机、宗教情绪以及各种条件、因素共同作用的结果，是历史的必然。
但是对于哥伦布来说，新大陆的发现就是一种偶然，他坚信地圆学说，坚信向西航行也能到达富有的东方，他的想法在葡萄牙遭受了长期的冷遇，幸运的是西班牙女王的慧眼识珠，资助他完成远洋航行；在因长期的航行船员接近崩溃时，他做出再航行再三天的决定，第三天果然发现了的陆地；哥伦布的梦想是到达富有的东方获取财富，却意外地发现了欧洲从未到达过的新大陆失望而归，这一切的巧合对于哥伦布而言，难道不是一种偶然么？对历史现象的解读我们应该站在不同的角度，不同的立场，这样就会有不一样的结论，所以新大陆的发现既是欧洲历史发展的必然结果，也是航海家们的偶然发现。
新航路开辟教案设计
1. 知识与技能：（1）了解新航路开辟的背景、过程及影响；（2）掌握新航路开辟的重要航海家及其航线；（3）分析新航路开辟对世界格局的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析新航路开辟的原因；（2）利用地图、图片等资料，直观展示新航路的开辟过程；（3）运用比较法，分析新航路开辟对不同地区的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对航海事业的热爱和尊敬；（2）认识到新航路开辟促进了世界文明的交流与合作；（3）树立全球观念，理解世界各国间的相互联系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新航路开辟的背景、过程及影响；（2）新航路开辟的重要航海家及其航线；（3）新航路开辟对世界格局的影响。
2. 教学难点：（1）新航路开辟的内在原因及外部条件；（2）新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲的影响；（3）新航路开辟的历史意义。
1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解新航路开辟的详细内容；（2）制作PPT、地图、图片等教学辅助材料；（3）设计教学活动，准备相关问题及答案。
2. 学生准备：（1）预习新航路开辟的相关内容；（2）收集有关新航路开辟的资料；（3）准备好笔记本，以便记录学习内容。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学知识，如地理大发现、航海技术的发展等；（2）提问：“你认为新航路开辟的原因是什么？”；（3）总结导入内容，进入本节课的学习。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解新航路开辟的背景、过程；（2）学生结合地图，掌握新航路的开辟情况；（3）教师提问：“新航路开辟有哪些重要航海家及其航线？”引导学生回答。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论新航路开辟对世界格局的影响；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结；（3）引导学生分析新航路开辟的内在原因及外部条件。
4. 课堂小结：（1）教师总结本节课的主要内容；（2）强调新航路开辟的历史意义；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
《开辟新航路》教学设计(精选3篇)
《开辟新航路》教学设计（精选3篇）《开辟新航路》教学设计（精选3篇）《开辟新航路》教学设计篇1【学习目标】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
【知识梳理】1.东方的诱惑（1）新航路开辟的原因：①根本原因（经济原因）：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和_________的出现。
②社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是_________的流传，诱使人们到东方“寻金”。
③直接原因（商业危机）：15世纪中叶，奥斯曼土耳其占领_________东部广大地区，控制东西方之间的商路。
④宗教原因（精神动力）：教会鼓励人们到东方传播天主教。
（2）新航路开辟的条件：①主观条件：_________和西班牙的君主希望通过海外探险获得财富，以巩固并加强自己的统治。
②客观条件：欧洲航海技术和造船技术的发展，为远航创造了必要的条件。
2.新航路的开辟（1）向东航行：1487年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家迪亚士沿着非洲西海岸向南航行，抵达非洲西南端的_________；1497年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家达#8226;伽马沿着迪亚士开辟的航路，终于到达了_________。
（2）向西航行：1492年，在西班牙王室的支持下，意大利人_________横渡大西洋，开辟了通往美洲的新航路；1519～1522年，在西班牙王室的支持下，葡萄牙人麦哲伦率领的船队绕过了美洲南端的海峡，横渡太平洋，完成了_________航行。
3.走向会合的世界（1）新航路的开辟对世界影响：①新航路的开辟结束了世界各地相对_________的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。
②贸易范围空前扩大，地区性的贸易开始向世界性的贸易扩展，以西欧为中心的的雏形开始出现。
（2）新航路开辟对欧洲的影响：①引发了“商业革命”：贸易规模不断扩大，商品种类日益增多，商业经营方式也发生变化，贸易中心也由原来的地中海区域转到_________沿岸。
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《新航路的开辟》教案
安源一中罗玲
教材分析
《新航路的开辟》是九年级历史（岳麓版）第二单元第八课《文艺复兴和新航路的开辟》第二课时，新航路的开辟使世界从孤立走向文明、走向融合，在世界近代史教材中占有重要地位。
《新航路的开辟》一课是从背景（即原因和条件）到过程到影响的三段式结构，条理清晰，非常符合人类认知的逻辑性。
【教学目标】
知识目标：
1、知道新航路的开辟的原因。
2、陈述新航路开辟的过程。
3、分析新航路开辟的影响，认识地理大发现的意义。
过程与方法：
1、课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。
2、通过创设一定的历史情境，由学生自己设计新航路，让学生感知历史，大大激发了学生的创造意识和热情。
3、通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高。
4、通过比较郑和下西洋和新航路开辟的影响，进一步理解新航路开辟的原因及对世界的影响。
情感态度价值观目标：
1、通过对新航路开辟的原因和条件的分析，引导学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。
将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感。
2、通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。
并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神。
3、学生通过对新航路开辟影响的讨论、分析，认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。
但随之开始的殖民活
动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。
【重点难点】
重点：四次重要远航。
难点：对新航路的开辟做出恰当的评价。
教学手段：多媒体课件
教学方法：问题探究法、情景教学法、图表归纳、地图演示法、讨论交流
法
【教学过程】
新课导入：
出示两幅地图（一张 15 世纪欧洲人绘制的世界地图和一张 16 世纪欧洲人绘制的世界地图）——学生观察比较两幅图——设问（你知道这种情况何时发生转变的吗？从 15 世纪末到 16 世纪，这种情况变发生了转变是一些勇敢的欧洲航海家，克服重重困难，追波踏浪，开辟了新的航路，从而使人类了解的范围扩大。
今天我就带领同学们走进《新航路的开辟》。
新课讲授：
一、新航路开辟的背景（原因和条件）
1、教师提问“何为新航路？” （学生依据预习情况作答）十五、十六世纪之交，西欧各国探寻通往东方的航线，即通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路” 。
西欧史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”。
2、提出问题：既然是“新”的路线，那就意味着以前就有东西方交通道路，你是否知道我国什么时候与西方社会就有直接往来？
西汉丝绸之路
3、设疑：为什么要弃旧求新？自然引出新航路开辟的原因，教师根据学
生回答情况，作适当补充。
4、学生概括探索新航路的原因，明确哪是根本原因、直接原因。
①经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生——对用作货币的金银需求扩大（根本原因）。
② 社会根源：欧洲人患“寻金热” 。
③商业危机（直接原因）：奥斯曼土耳其控制传统商路。
5、（过渡：）教师先设问：新航路开辟是否能成功？条件（学生可结合
书上，了解即可）
① 知识进步：欧洲开始流行地圆学说。
②科技进步：地图绘制、航海
造船技术。
③政治支持：西、葡王室的支持
二：新航路开辟经过
1、让学生设计新航路。
2、学生投影自己的设计图，并进行路线讲解，同学们分析其可行性。
3、让学生比较哪个新航路的探险者的航线与我们班的哪个同学设计的线路是一样的？
自然引出达 ?伽马、麦哲伦等航海家及其航行路线。
4、利用多媒体展示新航路开辟的大致经过。
5、学生列表归纳四条航海路线
三、新航路开辟影响
1、提出要探究问题“新航路开辟对世界产生哪些重要影响？
让学生通过讨论交流，探究新航路开辟对世界的影响，培养学生富有创见性的思维。
2、教师点拨、归纳新航路开辟影响。
①为西欧国家的殖民掠夺开辟了道
路。
②有利于欧洲资本主义的发展。
③也对孤立、分散的世界向整体发展起了重要作用。
[ 课堂探究 ]
1、中国明朝时的郑和下西洋比欧洲航海家开辟新航路要早半个多世纪，为什么没有产生如此巨大的影响？
郑和下西洋宣扬了国威 , 促进了与亚非国家的友好往来。
而西方新航路的开辟为新兴资产阶级开辟了新的活动场所，促进了资本主义的迅猛发展，加强了世界各地的联系。
2、新航路开辟对世界产生了重大影响，航海家们功不可没。
谈一谈：哥伦布航行美洲留给我们的精神遗产有哪些？如何评价哥伦布发现新大
陆？
精神遗产：有理想，有目标；探索新知，不畏艰难；敢为天下先，勇于冒险创新。
评价：
（ 1）积极：哥伦布航行到美洲，第一次把欧亚大陆和美洲联系在一起，使世界成为一个统一的整体。
（2）消极：西方殖民者开始入侵美洲，对美洲实行长期残酷的殖民统治
和掠夺。
目标检测：
1．新航路开辟的最深刻的根源在于A．土耳其的扩张阻隔了东西方之间的传统商路 B．资本主义萌芽和商品经济的发展
C．《马可?波罗行纪》刺激了欧洲人到东方实现黄金梦的贪欲D．西欧封建政府支持开辟新航路的探险活动
2．最早探寻新航路的国家是① 荷兰② 西班牙③ 英国④葡萄牙A．①②
B ．③④
C ．①③
D ．②④
3．开辟了沿非洲海岸由大西洋进入印度洋航路的是
A．迪亚士 B ．达 ?伽马 C ．哥伦布 D ．麦哲伦
4．美洲的土著居民被称为“印第安人” ，定这个名称的是
A．哥伦布 B ．达 ?伽马 C ．迪亚士 D ．麦哲伦布置作业：
1、15 世纪为什么会出现大规模的海上探险活动？
2、新航路的开辟从哪些方面促进了世界向整体发展？课堂总结：
一、新航路开辟原因
1、经济根源欧洲商品经济发展、资本主义萌芽
2、社会根源欧洲人対黄金、货币的狂热追求
3、直接原因商业危机、土耳其人阻隔传统的商路
二、新航路开辟经过
1、1487 年葡萄牙航海家迪亚士沿非洲海岸由大洋进入印度洋的航路。
2、1497 年葡萄牙航海家达? 伽马从欧洲沿非洲西海岸绕过非洲南端达
到印度的航路。
3、1492 年意大利航海家哥伦布从欧洲横渡大西洋前往美洲的航路。
4、1519～ 1522 年葡萄牙航海家麦哲伦从欧洲渡过大西洋绕过美洲南
端，横渡太平洋和印度洋，绕过非洲到达欧洲的航路。
三、新航路开辟影响 1、为西欧国家的殖民掠夺开辟了道路。
2、有利于
欧洲资本主义的发展。
3、也对孤立、分散的世界向整体发展起了重要作用。
【学习评价】学习效果评估很好一般不大理想 1、对学习内容是否有兴趣或认为其有学习价值 2、对课前自主探究部分的感受
3、对课上活动形式的感受
4、对学习内容的掌握
5、上完课后的总体感受【学习者特征分析】 1、学生是萍乡市安源一中九年级八班的学生，思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和老师的赞许。
2、学生己熟练掌握计算机操作，可上网查资料。
3、学生有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论，探究的能力比较强。
4、学生对历史知识的分析、比较能力还有待提高。
【教学反思】
本节课有四个亮点：第一是恰当而新颖的情景设置。
第二是充分发挥学生的主体地位。
第三是有效地对历史教学的整合。
四、对本节的学习效果进行评价。