冀教版小学数学二年级上册用乘法口诀求商备课稿

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冀教版二年级数学上册第五单元表内除法(一) 用乘法口诀求商说课稿

《用乘法口诀求商》说课稿一、说教材教学内容：小学数学二年级第五单元的内容——用乘法口诀求商（一）。

教材分析：本节课的教学是在掌握了认识除法的基础上,来学习用口诀求商,着重让学生在掌握除法含义的基础上,综合运用计算来解决较简单的实际问题。

通过复习旧知引出1—6乘法口诀求商的课题,引出用除法计算的实际问题。

教材的设计放手让学生自主提出问题并解决问题,使学生真正掌握用乘法口诀求商的一般方法,并形成用乘法口诀求商的计算技能。

教学目标：结合教材的编排特点和学情特点,我把本节课的教学目标定为：1、经历探索除法计算方法的过程,掌握用乘法口诀求商的方法,比较熟练地运用2－6的乘法口诀口算有关除法。

2、经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单数学问题的过程,培养数学应用意识,能有条理地思考,提高解决问题的能力。

3、在与他人交流算法的过程中,享受独立思考后发表自己见解的快乐,获得成功的体验,培养学习的主动性,产生对数学的积极情感。

教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。

教学难点：根据除法算式,很快地找到相应的乘法口诀二、说学情学情分析：学生已经有了连加、连减和乘法做基础,有了对除法的认识做铺垫和平均分物体的实践经验。

因此,在教学时着重使学生经历探究的过程,使学生能自主探究求商的方法。

三、说教法、学法教法：根据本课的创设意图,我创设了“复习引入→自主探索→提升训练”的教学模式,引导学生从活动中发现问题,思考问题,解决问题,从中体会用数学解决问题思路的灵活性,从而激发学生探究知识的欲望,体现学生的主体性和主动性。

学法：在学法的指导上,我遵从学生“发现问题→探索总结→灵活运用”的认知发展规律,充分运用多种思维方式解决同一问题,使学生学会优化方法的选择。

四、说教学流程：根据本节课的教学目标,我将本节课的教学流程设计如下：（一）创设情境,导入新课1、口算。

二（）得八三（）十二二（）十二2×（）=8 （）×3=12 2×（）=102、谈话：问同学们是否喜欢打乒乓球？学生回答后,教师问喜欢打乒乓球的学生：对乒乓球运动知识了解多少？（有单打、双打、乒乓球是我们国家的国球等等）。

冀教版二年级数学上册4 用乘法口诀求商(一)教案与反思

4 用乘法口诀求商(一)前事不忘，后事之师。

《战国策·赵策》圣哲学校蔡雨欣前事不忘，后事之师。

《战国策·赵策》圣哲学校蔡雨欣项目内容1.补充口诀。

二五( ) 三三( ) 二( )十二2.直接写得数。

2×4= 3×5= 4×4= 5×1=3.每种鱼有5条,有3种鱼,一共有多少条?把15条鱼平均放入3个鱼缸里,每个鱼缸放几条?分析与解答:(1)每种鱼有5条,有3种鱼,求一共有多少条,就是求3个5是多少,用( )法计算,列式为5×3=15(条)。

(2)把15条鱼平均放入3个鱼缸里,求每个鱼缸放几条,就是把15平均分成3份,求每份是多少,用( )法计算,列式为15÷3。

计算15÷3时,想口诀“三( )十五”,所以15÷3=5。

4.用乘法口诀求商时,想( )和几相乘得( )。

除数是几,就想几的口诀。

5.乘法与除法的关系:乘数×乘数=积,( )÷一个乘数=另一个乘数。

6.直接写得数。

12÷2= 8÷4= 6÷3= 5÷5=7.有24粒大米,每只蚂蚁分6粒,可以分给几只蚂蚁?温馨提示学具准备:圆片,小棒。

知识准备:乘法口诀。

参考答案：1.一十得九六2.8 15 16 53.(1)乘(2)除五4.除数被除数5.积6.6 2 2 17.24÷6=4(只)辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。

论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。

后七篇旧南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。

但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。

岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。

又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。

二年级上册数学教案-5.5 用乘法口诀求商｜冀教版

二年级上册数学教案-5.5 用乘法口诀求商｜冀教版一、教学目标1.熟练掌握乘法口诀表；2.能够用乘法口诀表求商；3.培养学生分析问题、解决问题的能力。

二、教学重难点1.教学重点：乘法口诀表的熟练掌握、用乘法口诀表求商；2.教学难点：用乘法口诀表求商。

三、教学过程1. 导入新知1.导入问题：“小明乘了5个2，问他一共乘了多少？”请学生使用口算的方法，思考如何计算。

2.引导学生发现，乘法是重复加法的过程，用乘法算出的数就是加数的总和。

3.领读乘法口诀表。

2. 讲解新知1.算法演示教学被乘数乘数积25——–———-102.教师解释口诀“以积为纵，以被乘数为横，交点必为答案”。

3.用上述算法，解释口诀的含义，并进行演示，直到学生理解为止。

3. 实践演练1.试题演练：小明共收到40枚糖果，每天吃两颗，问小明能持续吃多少天？2.学生试着使用乘法口诀表求解问题。

4. 总结归纳1.学生讲解自己求解试题的过程，分享自己的思路和经验。

2.学生总结乘法口诀表的使用方法和技巧，为巩固乘法口诀表的熟练应用做准备。

四、教学师生活动1. 教师活动1.准备教学资料；2.讲解新知；3.演示算法；4.指导学生实践；5.总结归纳。

2. 学生活动1.参与教学互动；2.学习乘法口诀表；3.掌握用乘法口诀表求商的方法；4.参与试题求解；5.总结乘法口诀表的使用方法和技巧。

五、巩固拓展1.拓展练习：请学生用乘法口诀表求下列试题的答案。

–小明去超市买了10个桔子，每个桔子重量为2千克，问他买了多少千克桔子？–有15个苹果需要平分给5个人，每人分几个苹果？2.巩固训练：教师布置相关练习，巩固本节课的知识点。

六、课后作业1.练习册：完成《二年级数学（上）》第35、36、37页。

2.记忆口诀：记忆口诀“以积为纵，以被乘数为横，交点必为答案”。

七、教学反思本节课通过课前导入问题、口算分析、乘法口诀表的引入、口诀的讲解和算法的演示等多种方式呈现教学内容，使学生通过分析问题、运用乘法口诀解决问题，掌握了重要的数学技能——用乘法口诀表求商。

二年级上册数学说课稿-5.5 2～6的乘法口诀求商｜冀教版

二年级上册数学说课稿-5.5 2～6的乘法口诀求商｜冀教版一、教学目标1.掌握2～6的乘法口诀，并能熟练求商；2.发掘学生的口算的潜力，培养他们的口算能力；3.培养学生的合作精神和竞争意识。

二、教学重难点1.2～6的乘法口诀及其应用；2.深刻理解长、宽、高是三元素的关系，难点是把握三元素的概念。

三、教学准备1.教师：教案、教具、黑板、粉笔等；2.学生：活动室、乘法口诀表。

四、教学过程1. 导入老师可以以一些生活中的例子来引入本次课的学习，如购物时的计算、家中的物品长宽高，以及场景情境的小故事等。

2. 学习乘法口诀及应用1.引导学生发现乘法口诀的规律，并在黑板上写下2～6的乘法口诀。

2.帮助学生理解乘法口诀的应用，如2×3、4×6、5×2等。

3.鼓励学生进行口算练习，转换口算思路，提高口算水平。

3. 学习求商运算1.介绍商的概念，并引导学生通过口算方法求商。

2.在黑板上上列一些乘法运算的口算题目，要求学生一步步计算并写出答案。

3.学生结合乘法口诀练习口算并求出商。

4. 提高学生互动与合作1.将学生分为小组，进行小组竞赛。

2.教师为每组分发一些乘法运算的问题，要求小组协作完成，计时比赛。

3.队员之间可以互相协作，鼓励和唤起队员之间的竞争意识和合作精神。

五、课堂总结1.简单回顾2～6的乘法口诀及其应用；2.总结口算乘法并用口算方法求商的方法；3.帮助学生加深对概念和应用的理解，并培养学生的口算能力。

六、作业1.回家完成布置的口算乘法练习题；2.记住2～6的乘法口诀和口算求商的方法；3.小组竞赛提高计时水平，尽可能熟悉并能熟练运用口算方法求商。

用8的乘法口诀求商-冀教版二年级数学上册教案

用8的乘法口诀求商-冀教版二年级数学上册教案一、教学目标1.熟练掌握8的乘法口诀2.能够用8的乘法口诀求商3.了解并掌握除数、被除数、商的概念二、教学重难点1.教学重点：8的乘法口诀的记忆和掌握2.教学难点：用8的乘法口诀求商的方法和步骤三、教学步骤1. 导入新知识首先，老师通过听歌曲《八个脚丫走路》的方式，让学生了解“8”的特点和意义。

接着，老师画出一个正方形，并将其分成八份，并告诉学生这个正方形上有8个小正方形。

2. 引入概念老师向学生介绍除法符号÷和被除数、除数、商的概念。

并且，老师强调商就是表示“被分成多少份”。

3. 教学重点老师指出8的乘法口诀最易于记忆，而重点教学口诀的记忆和掌握，例如“一拐一拐三十二，两拐两拐六十四，三拐三拐九十六，四拐四拐一百二十八。

”4. 计算方法接着老师详细讲解用8的乘法口诀求商的计算方法和步骤：将被除数和商写在长方形上，用横线隔开，将除数放在长方形的左上角，然后通过口诀算出除法计算结果，最后将商填入长方形的下方。

5. 操作练习教师进行操作练习。

首先，老师在黑板上列出两个数，然后让学生进行除法口诀的记忆并计算商，在完成题目后进行互相检查。

6. 练习评价最后，老师下发练习题和小测验进行成果检查，并通过家长会反馈学生成果情况。

四、教学反思用8的乘法口诀求商属于二年级数学教育中的基础概念，因此关键在于要让学生记忆并掌握这个口诀。

而在讲解口诀过程中，老师应该总结规律，以便学生能够在口诀中发现规律，并且利用规律进行计算。

这种计算方法的应用，可以帮助学生提高口算水平，也方便了他们在学习日常数学知识时的应用。

另外，老师还应该注意让学生体会到学习的乐趣，多给他们创造一些有趣的情境，在多样化的学习形式中提高学生的学习兴趣及热爱程度，达到更好的教学效果。

冀教版数学二年级上册5.5 用2～6的乘法口诀求商教案

第5节用2～6的乘法口诀求商【教学目标】知识和技能掌握用口诀求商的方法，会用口诀求商。

过程和方法通过结合简单的实际问题，学习用2～6的口诀求商，在用不同的方法解决问题的过程中，初步感受用口诀求商比较简便。

情感、态度和价值观培养参与数学学习活动的积极性和思维的灵活性，以及愿意与他人交流的意识。

【教学重难点】学会用口诀求商的方法。

【教学过程】一、情境导入1．教师出示乘法算式卡片。

师：请同学们看算式说乘法口诀。

3×5 4×62×36×65×4 2×2 3×6 4×32．演示：大象水果超市开张了。

师：请同学们看情境图。

小猴买了5斤桃；小熊猫买了4斤香蕉。

你能帮它们算一算各花了多少钱吗？师：请同学们根据问题列出算式，然后小组交流。

再说一说。

学生：小猴花了15元钱。

5×3＝15(元)小熊猫花了8元钱。

4×2＝8(元)师：你能提些什么问题呢？设计意图：由复习乘法口诀导入，使学生回忆学过的乘法口诀，为学习用2～6的乘法口诀求商作准备。

二、探究新知1．师：山羊拿着2021去买西瓜，它能买几斤西瓜？请同学们自己根据问题解答，然后和小组同学交流各自的算法。

2．师：谁来说一说自己是怎样算的？学生1：1斤西瓜4元，2斤西瓜8元，3斤是12元……5斤正好是2021学生2：1斤西瓜是4元，想几个4是20215个4是2021所以买5斤。

学生3：我想到乘法和除法是有联系的，我用口诀四五二十得出买5斤。

……3．师：同学们的方法都很好，有同学想到了用乘法口诀计算，这说明了同学们能将所学的知识前后联系起来，值得表扬。

我们今天就来学习用2～6的乘法口诀求商。

(板书：用2～6的乘法口诀求商)4．师：8元钱可以买几斤香蕉？请同学们自己列出算式，试着用口诀求商。

(对有困难的学生，教师要给予提示)师：哪位学生说一说自己是怎样用口诀求商的？小红：想几和2相乘得8，4和2相乘得8，8÷2＝4。

二年级上册数学教案-5.5 用2—6的乘法口诀求商｜冀教版

二年级上册数学教案-5.5 用2—6的乘法口诀求商｜冀教版一、教学内容本节课将教给学生用2—6的乘法口诀求商的方法。

二、教学目标1.理解乘法口诀的意义和用法；2.能够用2—6的乘法口诀求商；3.培养学生的口算能力和分析问题的能力。

三、教学重难点1.教学重点：理解乘法口诀的意义和用法，掌握用2—6的乘法口诀求商的方法；2.教学难点：培养学生的口算能力和分析问题的能力。

四、教学过程1. 热身活动通过点数游戏加强学生们的数字感知能力，培养学生的注意力和计算能力。

教师可以根据班级实际情况选择合适的点数游戏。

2. 新课讲解（1）引入教师用一个例子来解释什么是乘法口诀，如：2 × 3 = 6。

让学生们观察这个式子，发现有两个数，分别是2和3，它们相乘的结果是6。

可以说，这个式子就是2和3的乘法口诀。

（2）学习内容在学习乘法口诀之前，教师将口诀表贴在黑板上，让学生们逐个读出来，并给出一些例子，如：2 × 2 = 4，2 × 3 = 6，3 × 4 = 12等等。

通过这种方式，让学生们对乘法口诀有一个初步的认识。

（3）教学重点让学生们掌握用2—6的乘法口诀求商的方法。

如下：•对于2的倍数的数，直接用口诀得到商，如：4 ÷ 2 = 2，6 ÷ 2 = 3；•对于3的倍数的数，先用口诀得到商的范围，再通过试除法得到商的准确值，如：9 ÷ 3 = 3，12 ÷ 3 = 4；•对于4的倍数的数，先把被除数除以4，再把得到的商用口诀乘以4得到准确的商，如：16 ÷ 4 = 4，4 × 2 = 8；•对于5的倍数的数，可以先用乘法口诀得到最后一位是5，然后去掉这一位，再看前面的数是否是2的倍数，如果是，就用口诀得到商，否则先试除一次，再用口诀得到商，如：25 ÷ 5 = 5，15 ÷ 5 = 3；•对于6的倍数的数，先把被除数除以6，再把得到的商用口诀乘以6得到准确的商，如：18 ÷ 6 = 3，3 × 2 = 6。

用9的乘法口诀求商-冀教版二年级数学上册教案

用9的乘法口诀求商-冀教版二年级数学上册教案一、教学目标1.了解乘法的基本概念；2.熟练掌握用9的乘法口诀求商的方法；3.能够灵活运用所学知识解决实际问题。

二、教学重点和难点1.教学重点：用9的乘法口诀求商的方法；2.教学难点：如何灵活运用所学知识解决实际问题。

三、教学准备1.教师：黑板、粉笔、教材、课件；2.学生：教材、笔记本。

四、教学过程1. 导入新知教师找学生举出2个数的乘积，并用笔在黑板上写出来，然后让学生用9的乘法口诀计算它们的和。

并让学生总结用9的乘法口诀求和规律。

2. 提出问题教师出题，先用口算的方式计算，再利用9的乘法口诀解答问题。

题型呈现丰富，逐渐向应用题过渡。

鼓励学生自己思考一些问题。

3. 练习教师在黑板上出示三个问题，让学生根据问题的要求计算出答案。

然后自己完成类似的问题，让学生检查和纠正自己的错误。

4. 拓展教师把计算9的乘法口诀求商的问题，转化为实际问题，让学生进行思考和解决。

例如：某学校今年有1200名学生，招生比去年增加了30%，去年学校有多少名学生？5. 总结教师要让学生总结本节课所学的知识，并针对学习中的问题进行讲解。

并鼓励学生在以后的学习中，遇到数学问题要勇于探索，不断思考，不怕困难，敢于面对。

五、教学反思本节课的教学重点是用9的乘法口诀求商的方法。

在具体操作中，教师要注意把重点放在让学生自己思考问题和解决问题上，而不是教师简单地讲解一遍。

在教学中，我采取了出题和练习的方式来检测学生的掌握情况，同时，我也结合实际问题来拓展学生的思维和能力。

最后，在教学总结中，我让学生总结本节课所学的知识，并针对学习中的问题进行讲解。

冀教版二年级数学上册《用7、8、9乘法口诀求商》教案

《用7~9的口诀求商》教案教学三维目标1、使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。

2、使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。

3、培养学生独立思考和团结合作的精神。

教学重难点1、熟记7~9的乘法口诀。

2、会用7~9的乘法口诀计算相关的除法。

3、培养学生的逆向思维，把除法变成乘法来计算。

教具准备课件。

教学过程一、复习引入1、教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。

20÷5＝3×9＝7×3＝5×7＝7×9＝24÷4＝18÷3＝8×7＝81÷9＝6×7＝8×6＝12÷2＝集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将它们分成两类，学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。

二、探究新知1、教学例题（1）教学案例1。

（2）老师：同学们你们看第一组一共有几架飞机？学生：21架。

老师：再观察下面人字形的造型。

有三个人字形，每个人字形有几架飞机？学生：有3组，21÷3＝（7）架。

老师：再观察的造型。

有7个造型，那每个造型有几架飞机？学生：有7组，21÷7＝（3）架。

（3）引导学生思考，学生发表意见，教师根据学生的回答板书。

28÷7＝28÷4＝学生小组交流后完成书上的填空，指名说说是怎么想的？三、巩固练习1、练一练4，让学生看图说说意思，然后列式解答，集体校对。

2、练一练5、6题时，引导学生弄清题意，同桌互相说题意。

再独立完成。

3、和学生一起完成练一练第一题。

四、全课总结今天的学习你有什么要总结的？还有什么问题吗？。

二年级上册数学冀教版用乘法口诀求商教学设计

4.教学策略：
-关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的学习效果；
-创设轻松愉快的学习氛围，增强学生的学习兴趣；
-注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的思维能力；
-加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度，形成家校共育。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师通过创设一个与学生生活密切相关的情境，引导学生发现乘法口诀求商的实际问题。例如，教师可以提出以下问题：“同学们，昨天我们学习了乘法口诀，今天我们来玩一个‘分糖果’的游戏。假设老师有18颗糖果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几颗糖果呢？”
4.总结反思题：学生需在本节课后，以书面形式总结乘法口诀求商的方法和步骤，并反思自己在学习过程中的优点和不足。家长需在作业上签字，以示监督和支持。
5.家长互动题：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起完成一道乘法口诀求商的实践题目，并将解题过程拍照或记录下来，作为亲子互动的见证。
作业布置注意事项：
1.作业难度应适中，以避免学生产生挫败感；
二年级上册数学冀教版用乘法口诀求商教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要目标是使学生掌握并运用乘法口诀求商的方法，培养他们在实际问题中运用乘除法运算解决问题的能力。通过本章节的学习，学生应能够：
1.熟练背诵乘法口诀，并理解乘法口诀中各数字之间的关系；
2.运用乘法口诀进行简单的除法运算，正确求商；
-运用小组合作法，培养学生的沟通协作能力，共同解决实际问题；
-使用分层教学法，针对不同学生的学习需求，设计难易适度的练习题。
2.教学步骤：
（1）导入新课：通过创设生活情境，引出乘法口诀求商的问题，激发学生的求知欲；
（2）探索新知：引导学生运用乘法口诀进行除法运算，发现求商的规律；

二年级数学上册 5.2《用2～6的乘法口诀求商》教案 (新版)冀教版

学生自己计算，教师巡视，进行个别指导。
师：谁想把自己计算的结果和怎样想的给同学们说一说。
生：列式为20÷5，想：5和几相乘等于20，（四）五十五，所以，20÷5＝4。
4、让学生提出问题（3），并列式解答，通过交流，使学生形成除以几就想几的口诀的思路。
再次自己列式，用口诀求商，让学生头脑中有一个清晰的求商思路，那就是：除以几，就想几的乘法口诀求商。
《用2～6的乘法口诀求商》
教学内容：冀教版《数学》二年级上册第44、45页。
教学目标：
1、结合简单实际问题，经历自主尝试用2～6的乘法口诀求商的过程。
2、掌握用口诀求商的方法，会用2～6的乘法口诀求商。
3、愿意与他人交流自己的算法，初步感受用口诀求商比较简便。
教学方案：
教学环节
设计意图
教学预设
一、问题情境
师：同学们的算法都对，你们说，哪种方法最好！
生：用口诀计算最快最好，又准确。
3、提出“15元可以买几架玩具飞机？”的问题，让学生用口诀计算，交流时重点说用口诀求商怎么想，用哪句口诀。
让学生说出列除法算式求商时的理由和想法，使学生进一步体验用口诀求商的优势，培养他们简单的有条理的思考方法。
师：同学们知道了用口诀计算除法又快又准确。现在老师再提一个问题，请同学们自己列式用口诀计算好吗？听好了，“20元可以买几架玩具飞机？”
让学生经历用自己的方法计算的过程。培养学生自主解决问题的意识，为体会用口诀求商的优势做铺垫。
师：刚才我们知道了熊猫玩具店里都有什么，现在老师提一个问题：10元钱能买几个皮球？谁知道应该怎样列式？为什么？
生：10÷5＝□，看10元里面有几个5个。
2、交流学生不同的计算方法，如果学生想不到用口诀计算，教师可作为参与者和学生交流用口诀计算的过程，使他们感觉到用口诀计算是最简便的。

冀教版数学二年级上册7.10 用9的乘法口诀求商教案

第10节用9的乘法口诀求商【教学目标】知识和技能能用9的乘法口诀求商，进一步体会乘除法之间的联系。

过程和方法在独立思考与合作交流的过程中，学习用9的乘法口诀求商。

情感、态度和价值观进一步体会数学与现实生活的密切联系。

【教学重难点】重点：能用9的乘法口诀求商，进一步体会除法的意义。

难点：结合具体情境，应用9的乘法口诀解决实际问题。

【教学过程】一、情境导入1．教师出示口算卡片，学生看卡片说结果。

错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!2．教师说口诀，学生写乘除法算式。

三五十五四六二十四三四十二3．师：今天我们学习用9的乘法口诀求商。

板书：用9的乘法口诀求商二、新知探究一问题情境师：同学们，你们谁家插有鲜花？师：鲜花可以美化我们的环境，今天我们就来帮助花店解决一个关于插花的问题。

师：请大家打开课本第76页，说说你们在这幅图中了解到哪些数学信息？生1：图中有5束鲜花。

生2：有45枝花。

生3：10枝的有4束，加上5枝花，一共有45枝花。

师：你怎么知道有45枝花呢？二解决问题1．师提出要求。

师：请大家看课本第76页中的12两个小题，自己解答，有困难的同学可以问老师。

生独立解答，师巡视。

2．全班交流。

师：谁来说一说你是怎么列第1题的算式的？你是怎么算的？生：一共有45枝花，每个花瓶里插9枝，就是看45里面有几个9，用除法计算。

列式为45÷9＝5个，这是根据口诀“五九四十五”计算出结果的。

师：谁来说一说你是怎么列第2题的算式的？你是怎么算的？生：把45枝花平均插在5个花瓶中，求每个花瓶插几枝就是把45平均分成5份，看每份是多少，用除法计算。

列式为45÷5＝9枝，这是根据口诀“五九四十五”计算出结果的。

3．总结方法。

师：根据“五九四十五”这句口诀，你能列出什么算式？生：45÷5＝9 45÷9＝55×9＝45 9×5＝45设计意图：在学习过程中，让学生根据问题和具体的图来自己解决问题，培养了学生的观察思维能力。

二年级上册数学《用2～6的乘法口诀求商》教学设计

二年级上册数学《用2～6的乘法口诀求商》教学设计教学内容：冀教版二年级上册教材第44-45页。

一、教学目标：1.结合具体事例，经历用乘法口决计算乘法和除法的过程。

2.知道用乘法口决也可以计算相应的除法，初步会用乘法口诀求商的方法。

3.对用乘法口诀计算除法有好奇心，初步体会乘法和除法之间的联系。

教学重难点：经历乘法口决计算乘法和除法的过程、会用乘法口诀求商二、教学准备口算卡片、教学课件三、教学设计（一）复习巩固1.出示口算卡片。

2.课件出示填空题，指名学生口答。

3.让学生把12个花片分一分，并写出除法算式，然后交流自己的分法和写出的除法算式。

（二）创设情境，探究新知1.课件出示，学生仔细观察画面，收集期中的数学信息并汇报。

2.课件出示第(1)小问：用10元钱能买几个皮球？学生先独立思考，列出算式，算出答案，然后与同学轻声交流想法。

3.请学生说说是怎样列的算式，以及这样列算式的理由。

4.清学生说说这道题的答案是多少，以及自己是怎样算出来的。

5.在学生回答的基础上，引导学生对算法进行优化。

6.课件再出示教材上的第(2)小问：用20元可以买几架玩具飞机？请学生列出算式，并用自己认为最简便的方法算出答案，然后汇报。

7.课件出示第（3）小问用20元钱能买几辆玩具车？8.学生完成后汇报算式和算法。

9.提问：用乘法口诀来计算除法的时候，怎样想口诀？你是怎样知道该用哪一句口诀的？10.结论：用乘法口诀计算除法题的时候，被除数除以几就想几乘多少等于被除数的口诀。

11.小组活动：根据“熊猫玩具店”的情景提出问题，并列式解决，除法和乘法问题均可。

活动进行时教师在教室巡视指导，引导学生掌握用乘法口诀求商的方法。

活动结束抽学生汇报自己提出的问题和列出的算式以及计算的方法。

（三）“试一试”1.课件出示教材第45页“试一试”。

2.学生独立完成之后汇报每道题的答案，以及所用的口诀。

（四）“练一练”1.第1题：用口决计算。

本题采用学生独立完成后，再汇报算法的方式。

冀教版二年级上册数学第十课时用9的乘法口诀求商教案(教学设计)

冀教版二年级上册数学第十课时用9的乘法口诀求商教案（教学设计）【教案/课时练/同步练习为word文档可编辑修改】科目：数学适用版本：冀教版适用范围：【教师教学】第十课时用9的乘法口诀求商教学内容冀教版小学数学教材二年级上册76页、77页，用9的乘法口诀求商。

教学提示本课是在学生已经熟练掌握了乘法口诀，以及用乘法口诀求商的方法的基础上进行学习的，教材通过呈现“插花”的情境，交换条件和问题，让学生进一步了解除法的含义和用法，知道一句乘法口诀可以计算两道除法算式。

教学时，教师应充分的信任学生，放手让学生去尝试、探索，自主的解决问题，并组织多种形式的讨论交流，引导学生建立正确的学习思维模式。

教学目标知识与技能：进一步体会乘除法之间的联系，能用9的乘法口诀求商。

过程与方法：通过独立思考与合作交流的过程，掌握用9的乘法口诀求商的方法。

情感态度与价值观：体会数学与生活的息息相关，培养学生学习数学的兴趣。

重点、难点教学重点：能正确的用9的长发口诀求商，体会除法的意义。

教学难点：结合具体情境，应用9的乘法口诀解决实际问题。

教学准备教具准备：课件，图片学具准备：图片教学过程一、趣味复习，导入新课1. “异口同声”对口令师：小朋友们，我们来玩一个小游戏好不好？我们请几名小朋友上台来，两个小朋友一组，每人写一个一位数的卡片，同时展现给对方看，然后迅速地说出对方数字和自己数字组成的乘法口诀，看哪一组出错最少？（指名几组学生上台，做对口令的游戏）师：下面请小朋友们和你的同桌也做一做这个游戏吧！（同桌活动）2. 师：小朋友们玩得很开心，同时也复习了我们学习的乘法口诀，今天我们继续学习用9的乘法口诀求商。

（板书课题）【设计意图：学生对学过的知识往往积极性不够高，通过游戏能有效地提高他们的兴趣，巩固所学知识。

】二、探究新知，合作学习。

1.出示情境图。

师：老师想要装点一下我们的教室，买来了45枝鲜花，你们看，这鲜花多美丽呀，快点帮老师把这些花插到花瓶里吧！观察图画，想一想，我们应该怎么插呢，从图中你得到了哪些提示？生1：一共45枝花，每个花瓶插9枝花，需要几个花瓶？生2：一共有45枝花，把这些花平均插在5个花瓶里，每个花瓶插几枝花呢？师：情境图中给我们展现了两个问题，老师相信这两个问题一定难不住你们，开动你的脑筋，列出算式，解答这两个问题吧！2.学生独立解答并交流。

用乘法口诀求商-冀教版二年级数学上册教案

用乘法口诀求商-冀教版二年级数学上册教案教学背景乘法口诀是小学数学中非常重要的一部分内容，对于学习数学和日常计算都有着不可替代的作用。

在二年级数学上册中，我们要求学生掌握乘法口诀，并且能够在口算中熟练运用。

本节课将对学生进行这方面的授课。

教学目标•理解乘法口诀的含义和作用；•能够熟练背诵1~9的乘法口诀；•能够在口算中灵活应用乘法口诀求商。

教学步骤1. 导入新知识首先，老师在黑板上写下1~9的乘法口诀，让学生自行背诵。

背诵完毕后，老师可以挑选一个学生来快速复习一遍。

2. 教授新知识老师可以选择直接让学生背诵，或者通过练习的方式教授。

例如，老师可以说出一个简单的口算题，如：“2乘3等于多少？”，学生按照乘法口诀可以很快地回答出“6”。

然后，老师可以给学生一些小练习，如“3乘5等于多少？”，“4乘7等于多少？”，让学生运用乘法口诀进行口算。

3. 拓展知识1.让学生自己出一些口算题，然后互相进行答题。

2.将口算题目转化为实际应用，例如：“如果有5个橙子，每个人可以拿到1个橙子，请问3个人可以拿走多少个橙子？”，学生可以利用乘法口诀计算出答案。

3.将口算题目与物品分配、钱币计算、时间计算等实际问题结合起来，让学生更加理解乘法口诀的应用价值。

4. 总结复习请学生回答以下几个问题：•什么是乘法口诀？它有什么作用？•你能背诵几个乘法口诀？•在口算中，你会如何利用乘法口诀求商？教学评估在教学过程中，老师可以通过观察学生的表现和提问学生的方法来了解学生是否掌握了乘法口诀的知识和应用。

在课堂结束前，可以布置一些习题，让学生及时巩固所学的知识。

在下一堂课上，可以随机抽查一些学生来回答乘法口诀的问题，检验学生的掌握程度。

二年级数学上册用 2 - 6 的乘法口决求商教案冀教版

二年级数学上册用 2 － 6 的乘法口决求商教案冀教版的乘法口决求商教学内容：冀教版数学二年级上册第六单元用26的乘法口诀求商。

教学目标：1、能灵活运用2 －6 的乘法口决进行有关计算，理解一句口诀可以写出四个算式的道理。

2、激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力的创新意识。

教学重难点：能灵活运用2 －6 的乘法口决进行有关计算。

教学设备：动画片或图片。

教学过程：一、情境创设同学们，教师这里有一些小星星，你们愿意点燃吗？以卡片形式分组出示（1）153=☆155=☆（2）183=☆186=☆（3）122=☆126=☆这些小星星都被你们点燃了，通过刚才的计算你们发现什么？和你小组的同学说说。

根据学生回答整理板书：每组两个除法算式用同一句乘法口决。

谁能像老师这样列出两个算式用上一句口诀？老师能说出一句口诀，谁来和我合作写出两个除法算式？同学们真聪明！在这么短的时间内就把这些星星都点亮了。

我们换个玩法好吗？同学们在课间喜欢玩一些什么游戏？并说一说是怎么玩的？学生汇报自己玩游戏的情景。

生1：我们12个人一起玩沙包，6个人一组。

生2：我们玩跳绳，4个人一组，分4个组。

师：昨天老师在操场也看到了一些同学做游戏，情景是这样的：出示动画或图片（4组做游戏的同学，每组6个人）看，他们玩的多快活呀！二、探究与体验1、看着同学们做游戏的情景，你能提出什么数学问题？请说给你小组的同学听听，相互评一评。

学生汇报XXXXX：生1：一共有多少人？生2：平均分4组，每组几个人？生3：每组6个人，可以分几组？教师根据汇报板书三个问题。

你们真不简单，一幅图提了3个问题，我们先看第一个如何解决。

生4：46＝24（人）生5：64＝24（人）这2个算式都用的哪句口决？那2、3这两个问题怎样解决？同学们在练习本上试试。

学生回答。

根据汇报板书244＝6（人）246＝4（组）能给大家讲讲为什么这么计算？生：因为24个人平均分成4组，所以要用除法计算。

二年级上册数学教案-5.5 用2～6的乘法口诀求商｜冀教版

二年级上册数学教案-5.5 用2～6的乘法口诀求商｜冀教版
一、教学内容
本节课的主要内容为：用2～6的乘法口诀求商。

二、教学目标
1.理解乘法的意义和运算规律；
2.掌握口算时用2～6的乘法口诀求商的方法；
3.在做练习和实际生活中灵活应用口算技巧。

三、教学重难点
1.教学重点：口算时用2～6的乘法口诀求商的方法；
2.教学难点：充分理解除法的概念和应用。

四、教学准备
1.教师准备：课件、乘法表手抄本、黑板、彩笔、练习册；
2.学生准备：课本、笔、练习册。

五、教学过程
1. 导入新课
教师出示课件，简单讲述本节课的主要目标和重点内容，引导学生主动思考乘法口诀法的应用场景。

2. 正式教学
（1）乘法口诀法
教师通过黑板上的口诀表和最新推荐放大墙贴板，让学生自主学习口诀，并通过数学练习册的口算题巩固乘法口诀法的应用。

（2）用2～6的乘法口诀求商
•教师分别以2、3、4、5、6为例，讲解用乘法口诀法求商的方法；
•配合彩虹式运算表的学习，让学生在口算实践中体验口算的效率和效果。

（3）相关练习
教师在线上课件上出示练习题，让学生针对不同难度产生的练习题进行口算实践。

3. 课堂总结
教师引导学生回顾知识点，总结本节课的教学内容和学习重点，并提供课后习题的练习方式。

六、教学反思
本节课教学过程注重口算练习的实践效果，在学生口算技巧的应用上有利于帮助学生进一步理解乘除法概念，但教学内容难以从玩具购物这样具有更具实际意义的问题中进行更深层次的拓展。

后续教学教师可以尝试从实际生活的举例中拓展出更多具备环保与商业双重意义的知识点，提升教学效果。

冀教版数学二年级上册教学案 5 用乘法口诀求商(二)

5　用乘法口诀求商(二)项目内容1.小朋友就餐。

(1)二(1)班有36人,坐6桌,平均每桌坐几人?(2)二(2)班有30人,平均每桌坐6人,要坐几桌?2.　皮球　玩具飞机　玩具汽车　2元 5元 4元用10元钱能买几个皮球?用20元钱可以买几架玩具飞机?用20元钱能买几辆玩具汽车?分析与解答:(1)求用10元钱能买几个皮球,就是把10元每2元分一份,看能分成多少份,用除法计算,列式为10÷2。

计算10÷2可以想2个2元是4元,3个2元是6元,4个2元是8元,5个2元是( )元,10元里有( )个2元,所以10÷2=5;还可以想口诀“二( )一十”,所以10÷2=( )(个)。

(2)求20元钱可以买几架玩具飞机,用除法计算,列式为20÷5。

计算时想和5有关的乘法口诀“( )五二十”,所以20÷5=4(架)。

(3)求20元钱能买几辆玩具汽车,用除法计算,列式为20÷4。

计算时想和4有关的乘法口诀“四( )二十”,所以20÷4=5(辆)。

3.用乘法口诀求商,想除数和几相乘得( ),商就是几。

4.求方框里最大能填几,可以从已知乘数的口诀中,找出得数相近的,再确定这个数。

5.直接写得数。

12÷3= 8÷2= 15÷3= 25÷5=12÷4=8÷4=15÷5=5÷5=温馨学具准备:圆片,小棒。

提示知识准备:乘法口诀。

参考答案：1.(1)36÷6=6(人)　(2)30÷6=5(桌)2.(1)10　5　五　5　(2)四　(3)五3.被除数4.略5.4　4　5　5　3　2　3　1。