让色彩动起来课教案
《让色彩动起来》教学设计
《让色彩动起来》教学设计第一篇：《让色彩动起来》教学设计《让色彩动起来》教学设计内容分析本课的教学内容是第四课学习的一个延续，属于“造型表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。
教材中介绍了野兽派的先驱安德烈·德兰，课文中所出现的《查灵克罗斯大桥》这幅名作，强烈的色彩对比使画面产生了动感，无论是树，还是路或街上的车和行人都和着一种旋律在动。
学生通过对作品的欣赏，感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感，并由此激发创作的灵感。
学生分析在学生对《色彩的对比》的学习后，对本课的安德烈·德兰《查灵克罗斯大桥》的欣赏会更容易，对运用对比色彩进行创作有教学目标知识与技能：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一副有动感的作业。
过程与方法：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感以及对美术学习活动的兴趣。
教学重点如何用色彩的对比关系表现动感。
教学难点对比色的运用以及画面动感的表现。
课前准备教学课件、绘画工具、材料。
教学过程一、导（导入新课）1、比赛：请学生以小组合作的形式，以最快的时间利用彩色纸张拼贴作品《跳动的旋律》。
2、交流合作的成果，比一比谁运用的对比色最多、谁的画面表现的动感最强。
[设计意图]以游戏的形式来检查学生对前课关于“色彩对比”知识的掌握情况，通过比较合作的作品，巩固本课的知识点，并引入欣赏名作。
二、示（出示学习目标）1、学习和了解色彩的视觉规律。
2、如何用色彩的对比关系表现动感。
三、论（学生分小组讨论）欣赏：请学生欣赏安德烈·德兰《查灵克罗斯大桥》。
1、出示两幅相同的画面，但所运用的色彩不同。
（A图：原作 B图：利用修图软件修改成色调平和的画面）2、两个画面给你的感觉是怎么样的？3、画家利用色彩的对比表达了怎么样的情感？4、你在哪里见过这样充满强烈对比色彩的景物（画面）？5、老师小结。
《让色彩动起来》教学设计
《让色彩动起来》教学设计教学目标:一、知识与技能1.感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识;2.运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。
二、过程与方法学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。
三、情感态度与价值观感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学习兴趣，并促进对美术学习产生持久的兴趣。
教学重难点:重点：深入理解和运用对比色。
难点：如何运用对比色创作一幅有动感的作品。
教学过程：一、设置情境，导入新课教师出示图片，并提出问题：说说你发现了什么?教师对图片进行去色处理，再次引导学生观察并提出问题：还会有动的感觉吗?教师总结：我们一起来探究色彩“动”起来的秘密，揭示课题《让色彩动起来》。
二、欣赏作品，探究对比色(一)对比色的概念1.提出问题：什么样的色彩给你欢快、有节奏的感觉?(红色、黄色、绿色等)2.出示色相环，引导学生找一找色相环中哪些颜色对比强烈?(红-绿，黄-紫，蓝-橙)继续追问：这些色彩在色相环中距离是怎样的?(180°)3.讲解对比色的概念：色相环中，每个颜色对面(180度对角)的颜色为对比色。
如红-绿、蓝-橙、黄-紫互为对比色。
(二)感受对比色1.作品中的对比色多媒体展示《威斯敏斯特大桥》，引导学生欣赏并思考问题：这幅作品中，画面色彩给你什么感受?作者运用了哪些色彩?他是如何运用这些色彩进行表现的?学生思考并回答，教师总结：画面色彩夸张，充满动感，画家运用了补色以及冷暖差别大的色彩。
画面中相邻的颜色都运用强烈对比的色彩，不同冷暖、深浅的色彩交替使用。
2.生活中的对比色我们已经感受了作品中色彩的运用，同样的生活中也存在很多的对比色，那回想生活中存在哪些对比色?教师归纳：玩具、游乐场、红绿灯、民间彩塑三、实践练习，运用对比色1.提出问题：要想表现一幅具有动感的画面，你认为如何用色最合适?教师归纳：运用对比色可以使画面更加的明亮鲜艳从而产生动感。
小学美术《让色彩动起来》教案
小学美术《让色彩动起来》教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对色彩的兴趣，让他们了解色彩的基本概念，认识色彩的三要素，以及色彩的冷暖、明暗等属性。
1.2 教学内容：色彩的定义、色彩的三要素（色相、明度、纯度）、色彩的冷暖、明暗等属性。
1.3 教学方法：采用讲授法、观察法、实践法等，通过图片、实物等引导学生感受色彩的魅力。
1.4 教学步骤：（1）导入新课，展示色彩丰富的图片，引导学生关注色彩。
（2）讲解色彩的定义及色彩的三要素，让学生初步认识色彩。
（3）通过观察实物，让学生了解色彩的冷暖、明暗等属性。
第二章：色彩的调配2.1 教学目的：培养学生对色彩的感知和调配能力，让他们了解并掌握色彩的调配方法。
2.2 教学内容：色彩的调配方法、冷暖色调的运用、色彩的对比与调和。
2.3 教学方法：讲授法、实践法、小组讨论法等，通过实际操作让学生掌握色彩调配技巧。
2.4 教学步骤：（1）回顾上节课的内容，引入本节课的主题。
（2）讲解色彩的调配方法，让学生进行实际操作。
（3）引导学生了解冷暖色调的运用，并进行实践。
第三章：绘画实践3.1 教学目的：培养学生运用所学色彩知识进行绘画创作的能力，提高他们的审美情趣。
3.2 教学内容：绘画实践、色彩运用、创作指导。
3.3 教学方法：实践法、指导法、互动评价法等，引导学生发挥创意，完成绘画作品。
3.4 教学步骤：（1）回顾前两节课的内容，引入本节课的主题。
（2）布置绘画创作任务，给予学生指导。
（3）学生进行绘画实践，教师巡回指导。
（4）组织学生进行互动评价，让学生互相学习、借鉴。
第四章：色彩游戏4.1 教学目的：激发学生对色彩的兴趣，培养他们的色彩感知和搭配能力，提高课堂趣味性。
4.2 教学内容：色彩游戏、色彩搭配、互动交流。
4.3 教学方法：游戏法、实践法、互动法等，让学生在游戏中学习色彩知识。
4.4 教学步骤：（2）讲解色彩游戏规则，让学生参与游戏。
（3）组织学生进行色彩搭配实践，教师给予指导。
《让色彩动起来》教学设计
《让色彩动起来》教学设计《《让色彩动起来》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《让色彩动起来》教学一、导课1.课前放音乐，和学生放松。
2.刚才听到了有节奏的音乐，我们都情不自禁的动了起来，音乐可以让身体动起来，有人告诉我，他可以让色彩动起来，其实在绚丽多彩的大千世界里，色彩使宇宙万物充满了生机，它作为一种审美形式，存在于我们生活的各个方面，不同的色彩会给我们不同的感受，不同的颜色搭配在一起，也会给我们不同的视觉感受。
【设计意图：通过听音乐，学生感受动感的节奏，身体随之摇动，让学生了解身体可以跟着节奏晃动，随之引出本课的课题，让学生充满好奇心和兴趣】3.分析同样的画面不同的色彩带给人的不同感受。
【设计意图：让学生观察同样的造型不同的画面色彩给人带来的不同感受，在对比、交流之下，找出画面的“动”与“静”】4.那么究竟是什么让画面产生了动感呢?这节课我们就来学习《让色彩动起来》(板书)二、讲授新授1.老师今天把色相环带来了。
在色相环当中直线相对的两个色红绿、蓝橙、紫黄(板书)互为强烈对比。
2.对比色的画面给人的感觉是——强烈、活泼、动感【设计意图：学生提前找出对比色，可以在后面的作画环节节省很多时间】3.请同学们打开书，看一看安德烈德兰的这幅作品。
师介绍安德烈德兰4.这幅作品都运用了哪些颜色，又给你怎样的感受?【设计意图：在这一步学生可以找出红—绿、橙—蓝、紫—黄等色彩，了解到画面的主题色彩都是对比色】5.介绍绘画作品当中对比色的运用。
6.剪纸作品运用对比色也是非常多的。
分析《鹭鸶》当中对比色的运用。
7.说一说生活当中的对比色。
【设计意图：结合生活讨论对比色的运用，学生可以认识到对比色的搭配其实就在自己身边】8.我们刚才交流了那么多，究竟是什么让画面产生的动感呢?a.邻近色之间强烈的对比b.线条的动感【设计意图：通过分析，学生在这一环节可以清楚的知道，动感的画面颜色的排列以及线条的摆放，提高了分析问题和解决问题的能力，对后面作画有很大的作用】9.分析课本中学生作品是怎样运用对比色的。
《让色彩动起来》教案
学习好资料欢迎下载让色彩动起来（一）教学内容简述教学内容：人教版美术五年级下册《让色彩动起来》教学年级：五年级 教学目标:1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。
2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。
3、通过对生活色彩的感知，欣赏，游戏，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。
4、体现出课前参与、课中研讨、课后延伸三段式教学模式。
5、培养学生之间的合作能力。
教学重点：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。
教学难点：如何利用彩色卡纸经过色彩的强烈对比表现画面动感。
教学准备：彩色卡纸、剪刀，铅笔，橡皮，胶等。
教学课时：一课时（二）教材分析本课属于“造型?表现”学习领域的内容，是为使学生学习和了解色彩的视觉规律，结合生活中的色彩对比，培 养学生对于形式美的感受力和表现力，从而“使学生形成基本的美术素养”而设置的课程。
本课重要的内容是要让学生掌握什么是色彩对比，通过教师的讲解启发，对生活与大自然的范图欣赏，同学间的 协作和交流以及对实践作业的操作，从多方面引导学生感受美的特征，表现美的情景，从而达到学习目标。
（三）环节简述：创设情景、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价1、创设情境 人的学习总是与一定的社会文化背景，即“情境”相联系的，在情境下进行学习，可以使学习者利用自己原有认知结构中的既有经验，去同化和索引当前学习到的新知识，从而赋予知识以某种意义。
本课通过自然生活中的大与小、 高与低、浓淡与干湿等对比，唤起学生对生活与自然界中存在的其他对比的联系，从而同化和导入当前学到的新知识， 激发学生主动参与学习的兴趣。
2、确定问题 确定问题是抛锚式第二个关键环节，利用刚才设置的情境，教师因势利导谈话：同学们，如果将两种或两种以上的 颜色进行对比时，会产生哪种视觉效果呢？你们可以动手试试吗？将色卡中任意两色放在一起感爱，它给我们带来的 什么样的视觉效果？（多媒体演示，扩展思维，调动积极性）3、自主学习 这一环节是学习者进行自由探索、自主学习的环节。
《让色彩动起来》教案
《让色彩动起来》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。
过程与方法：通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。
情感、态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。
【教学重点】如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。
【教学难点】对比色的运用情况及画面动感的表现。
【教学过程】：一、新课导入1．教师播放课件，请学生看屏幕。
教师：今天老师给大家带来了两张很有意思的图片，说说你发现了什么？教师：同学们观察的真仔细，图片是静止的，但是却给了我们动的感觉。
那么大家再来看看这组画面，哪幅给你动感呢？教师：那么究竟是什么让画面产生强烈动感呢？这节课我们就带着这个问题来学习《让色彩动起来》一课。
（设计意图：以两张神奇有趣的图片指引学生注意，质疑激趣，再观察内容相同的黑白和彩色两张图片一步步由浅入深引发学生思考，进入学习情境。
）二、新课讲授（一）探索新知1．复习对比色。
教师：前面我们学习了色彩的对比，你还记得有哪几对对比色呢？谁来说一说？2．感受生活中的强烈对比。
课件展示家居颜色、自然风景、壁纸、海报等。
3．感受艺术品中的强烈对比。
出示图片：农民画、他们分别运用了哪些对比强烈的色彩。
教师：农民艺术家们大胆运用对比强烈的色彩，让画面有强烈的视觉印象，从而来表达他们对家乡和生活的热爱之情。
教师：出示一幅国外作品：安德烈·德兰的作品《威斯敏斯特大桥》，画家运用了哪些对比强烈的色彩？给你什么样的感觉？这幅作品运用了大量的对比色，表现了画家对城市清晨强烈的感受。
画中不论是树木、道路、汽车、行人、行人都有一种动感。
野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷、不为旧的画理所禁锢，大胆施彩。
这幅作品正是画家时断时续地追随野兽派这一时期的代表作。
五年级美术下册《让色彩动起来》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生掌握色彩的基本理论知识，如色彩的三原色、互补色、冷暖色等，并能运用这些知识分析生活中的色彩现象。
2.培养学生运用色彩表达情感和创造动态效果的能力，学会在不同场景中运用色彩的搭配技巧。
3.引导学生通过观察、实践，学会用色彩描绘出具有动态感的物体或场景，提高他们的绘画技能。
2.作业要求：作品需运用色彩表达情感，具有明显的动态效果；尺寸、材料不限。
3.作业评价：关注学生在创作过程中对色彩知识的运用，以及对动态感的把握。
五、案例亮点
1.创设生动情境，激发学习兴趣
本案例通过展示富有动态感的美术作品、讲述与色彩相关的故事，以及设计色彩互动游戏，为学生创设了一个生动、有趣的学习情境。这样的设计使学生在轻松愉快的氛围中感受色彩的魅力，激发他们对美术学习的兴趣。
2.问题导向，培养独立思考能力
本案例以问题为导向，引导学生主动探究色彩知识。通过设计具有启发性的问题，鼓励学生提出疑问、发表观点，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.小组合作，提升团队协作能力
小组合作是本案例的一大亮点。学生分组进行讨论、实践，共同完成作品，有助于培养他们的团队协作能力和沟通能力。同时，小组间的交流、评价也使学生能够相互学习、取长补短，提高审美能力和色彩运用技巧。
本章节的教学目标旨在全面提高学生的美术素养，培养他们具备色彩感知、运用和创新的能力。在教学过程中，教师将以人性化的语言关注学生的情感体验，引导他们形成积极的学习态度和价值观，使学生在色彩斑斓的艺术世界里快乐成长。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到色彩的学习中，我将创设丰富多样的教学情境。首先，利用多媒体展示生活中富有动态感的色彩场景，如大自然的变幻、城市夜景等，让学生直观地感受色彩的魅力。其次，通过讲述与色彩相关的有趣故事，激发学生的好奇心和探究欲望。此外，我还将设计一系列色彩互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习色彩知识。
《让色彩动起来》教学设计范文（通用5篇）
《让色彩动起来》教学设计《让色彩动起来》教学设计范文（通用5篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《让色彩动起来》教学设计范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《让色彩动起来》教学设计1教材分析：本课属于“造型表现” 领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。
主要引导学生学习对比色的知识，现成综合认知，并加以巧妙运用，鼓励学生用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅充满动感的作品。
教学目标：1.感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识，运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。
2.学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择适合的主题进行表现。
3.感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学生的学习兴趣，并促进学生对美术学习产生持久的兴趣。
教学重点：深入理解和运用对比色。
教学难点：强烈对比色的灵活运用。
教具准备：色相环、范画教学过程：一、导入新课我们都只听说人能动、动物能动、风吹草动、你们听过色彩会动吗？今天老师给大家带来了两张很有意思的图画，但是有一幅图画却给了我们动的感觉。
请大家来看看这组画面，哪幅给你动感呢？那么究竟是什么让色彩产生强烈动感呢？这节课就让我们一起来探究色彩“动”起来的秘密吧。
【设计意图：出示黑白和彩色的两幅图，让学生通过观察直观的认识强烈的色彩对比能够使画面产生动感，从而激发学生的学习兴趣。
】二、探究新知1.找对比色老师给大家带来一个了美术家族的老朋友——色相环，请同学们仔细观察，我们来做一个找朋友的游戏，在色环中你能找到哪几对强烈的对比色。
（学生：找一找红、黄、蓝的对比色贴在黑板上。
）我们能在色环中找到强烈的对比色，你们能从你们的彩色笔或者油画棒中找到对比色吗?（学生：找一找，汇报交流。
五年级美术下册《让色彩动起来》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组挑选一幅自己喜欢的美术作品，分析作品中的色彩搭配和情感表达。
2.各小组进行讨论，总结作品中的色彩运用技巧，并分享自己的观点。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导学生深入思考。
2.学生分享自己的观察与感受，教师总结：色彩是美术创作中非常重要的元素，它可以表达情感、营造氛围、突出主题。
（二）讲授新知
1.教师讲解色彩的基本原理，包括色彩的三要素（色相、明度、纯度）以及色彩搭配的基本原则。
2.通过实例分析，让学生了解不同的色彩搭配可以产生不同的视觉效果，从而引导学生掌握色彩搭配的方法。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对色彩有一定的认识和了解，但在运用色彩表达情感、掌握色彩搭配技巧方面仍有待提高。这个阶段的学生观察力、想象力丰富，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，对于色彩的学习充满热情。然而，他们在创作过程中可能会遇到色彩搭配不协调、表现手法单一等问题。因此，在本章节的教学中，应关注以下几点：
3.设想三：分层教学，关注个体差异
-针对不同学生的认知水平、兴趣特长，设计难易适度的教学内容，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.设想四：作品展示，促进交流
-组织学生展示自己的作品，鼓励他们进行自评、互评，提高学生的审美鉴赏能力和表达能力。
5.设想五：知识进行创作，同时推荐相关的美术书籍、网站等资源，拓宽学生的知识视野。
-展示时间：壁画完成后的一周内
（四）课堂练习
1.教师提出课堂练习要求：运用所学色彩知识，创作一幅表达自己情感的色彩作品。
5下《让色彩动起来》
《让色彩动起来》教学设计一、教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，启发学生对强烈的对比色及其运用方面展开探索，对色彩对比形成综合认知，并加以巧妙利用；引导学生学习用对比色和生动有力的笔触，创作一幅充满动感的作品，加强学生对色彩知识的理解与应用，丰富学生的审美经验，从而使学生对色彩知识的学习产生持久的兴趣。
二、教学目标：1，知识与技能：感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识，运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。
2，过程与方法：学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。
3，情感、态度和价值观：感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学生的学习兴趣，并促使学生对美术学习产生持久的兴趣。
学会用美的眼光欣赏学习、生活中的一切。
三、教学重难点：重点：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。
难点：对比色的运用及画面动感的表现。
四、教学准备：教具：教师范画、备用的学生用具、多媒体课件。
学具：图画纸、水彩笔、油画棒、剪纸工具套盒等。
五、教学过程：一、导入新课：1、（出示纯蓝色背景图）师：同学们想一想这张蓝色的背景图你想到了什么？（引导学生想想海面，感受此时海面的宁静）学生回答大海师：那老师想让这宁静的海面热闹起来，我们该怎样做？（挑选一组学生上台，用老师准备的素材让海面动起来）例：（素材就是准备画好的小鱼、海草、泡泡。
）2、学生欣赏师生共同完成的作品，一起探究是什么让宁静的海面动起来了？（活泼的海底生物、颜色之间的碰撞）3、张贴课题《让色彩动起来》【设计意图】让学生从疑问及自主动手中，走进课题，更能激发学生的学习兴趣。
二、学习新知：（一）走进对比色1、展示两张图片，相同的内容，不同的色彩，分别给你什么不同的感受? 哪一张动感更强烈？（有颜色的动感更强烈）2、出示色相环。
人美版五年级下册美术第4课《让色彩动起来》教案
人美版五年级下册美术第4课
《让色彩动起来》教案
一、教学目标：
知识目标：说出曾经见过的色彩强烈对比的景物；
技能目标：了解色彩对比的方法；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：提升学生的美术创作能力；
教学难点：了解色彩对比带给人的感受；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：画油画的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们了解什么是色彩对比吗？色彩对比能给人什么样的感受？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《让色彩动起来》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《鸳鸯》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步骤
是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料创作一幅作品；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评。
五年级美术《让色彩动起来》优秀教案
五年级美术《让色彩动起来》优秀教案一、师生对话、引入课题同学们，今天我们要来学习让色彩动起来。
二、作品欣赏让我们先来欣赏一幅美术作品1、这幅作品表现了查灵克罗斯大桥的清晨，它是一幅油画作品,画家安德烈.德兰,法国人。
2、师：他是一位野兽派画家(幻灯演示)。
这学期我们学习过的一位画家也是野兽派的,你知道他是谁吗？学了艺术大师马蒂斯后，你觉的野兽派画家的风格是怎样的?(生答)3、今天我们学习的这位野兽派画家他的画又有什么特点呢?①我们先来看一下画面的色彩：画家在画中用了些什么颜色来表现景物的?(生答:绿色的路,蓝色的房子,红色的树,黄色的天空)用色非常大胆。
这几种颜色产生的是什么对比?(强烈对比)是什么颜色和什么颜色产生了强烈对比？②：我们再来看看画家的用笔方法，你觉得他的用笔有什么特点？师小结：用笔随意、粗犷。
4、同学们，这幅色彩对比强烈，用笔随意，粗犷的画使你产生了什么样的感觉？我想，如果你在画画中也能坐到用色大胆，对比强烈，用笔随意、粗犷。
你也能让色彩动起来。
5、这幅画表现的是城市的清晨，画家把色彩表现的这样五彩斑斓。
你觉得这表现了画家怎样的心情？原来是画家内心激动、欢快的心情把树染成了红色，把马路染成了绿色，把房子染成了蓝色，把天空染成了黄色。
我们也可以通过强烈的色彩对比来表现内心的情绪。
三、联系生活，寻找表现动感的题材1、画家在这幅作品中运用了强烈对比的色彩。
让我们也来回忆一下，生活中，我们在哪里见过色彩强烈对比的景物？反馈讨论结果，师：老师也收集了很多运用了强烈对比色彩的图片我们来看一下在球和桌面的作品中提问：画面中用了红色和绿色产生了强烈的对比，你觉得球的颜色显得更红呢还是桌面显得更绿呢？说明在使用颜色时要掌握好两块对比色的大小关系，使主要的更突出。
2、那么，我们怎样运用强烈对比的色彩让色彩动起来呢？⑴、我们可以用抽象的图形来表现动感的画面。
⑵、表现有动感的主题，如课本中的打篮球、欢乐的树林。
第4课让色彩动起来(教案)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与色彩搭配相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的色彩混合实验。这个操作将演示色彩混合的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
举例：针对色彩混合的难点，教师可以通过实验和示范，让学生直观地看到不同颜色混合的效果，从而加深理解。在情感表达方面，教师可以提供具体的情境或情感词汇，指导学生如何选择和搭配色彩来表达这些情感。例如，当表达“快乐”时，可以选择明亮的黄色和橙色；表达“安静”时，可以使用蓝色和绿色。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
第4课让色彩动起来（教案）
一、教学内容
《第4课让色彩动起来》选自人教版小学美术四年级下册。本节课主要包含以下内容：
1.色彩的基本知识：回顾红、黄、蓝三原色，学习色彩混合，了解间色、复色和冷暖色。
2.色彩搭配：学习色彩对比和色彩调和，掌握明度、纯度、色相的调整方法。
3.色彩的情感表达：探讨色彩与情感的关系，尝试用色彩表达自己的情感。
4.动态色彩创作：运用所学色彩知识，创作一幅富有动感的画作，让色彩在作品中“动起来”。
本节课旨在让学生掌握色彩的基本知识，学会运用色彩表达情感，培养他们的观察能力、表现力和创造力。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际。
二、核心素养目标
《第4课让色彩动起来》核心素养目标如下：
1.美术表现：通过学习色彩基本知识，掌握色彩搭配技巧，提高学生的美术表现力，培养他们独特的审美观。
1.讨论主题：学生将围绕“色彩在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
小学美术《让色彩动起来》教案
小学美术《让色彩动起来》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解色彩的基本知识，学习色彩的搭配技巧，能够运用色彩让画面动起来。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对色彩的感知和运用能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养，培养学生创新精神和团队协作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本知识，学会色彩的搭配技巧。
2. 教学难点：如何让学生运用色彩让画面动起来，提高学生的创新能力和审美素养。
三、教学准备：1. 教师准备：准备色彩相关的图片、视频等教学资源，以及绘画工具和材料。
2. 学生准备：带好绘画工具和材料。
四、教学过程：1. 导入新课：教师展示一幅色彩丰富的画作，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画为什么能让色彩动起来呢？”2. 讲授新课：教师讲解色彩的基本知识，包括色彩的三要素（色相、明度、纯度）和色彩搭配技巧。
3. 课堂实践：教师引导学生进行绘画实践，让学生运用所学色彩知识，创作出富有动态感的画作。
4. 交流与讨论：教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相评价、交流，讨论如何让色彩更加生动。
五、作业布置：1. 完成一幅色彩丰富的画作，要求运用所学色彩知识，让画面具有动态感。
3. 搜集色彩相关的资料，下节课分享给大家。
六、教学评价：2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出建议和意见，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的色彩运用能力和创新精神，给予鼓励和指导。
七、教学反思：八、课程延伸：1. 组织学生参观色彩相关的展览，提高学生的审美素养。
2. 开展色彩主题的绘画比赛，激发学生的创新精神。
3. 邀请专业画家进行讲座，让学生了解更多关于色彩的知识。
九、教学计划：根据本节课的教学内容，制定后续课程的教学计划，确保学生能够系统地学习色彩知识，提高绘画技能。
十、教学资源：1. 色彩相关书籍推荐：为学生提供色彩相关的书籍，帮助他们深入学习色彩知识。
《让色彩动起来》教案
《让色彩动起来》教案一、教学目标1. 让学生了解色彩的基本概念和色彩的三要素。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力。
3. 引导学生运用色彩知识创作出富有活力的绘画作品。
二、教学内容1. 色彩的基本概念：色彩的定义、色彩的分类。
2. 色彩的三要素：色相、明度、纯度。
3. 色彩的冷暖：暖色调、冷色调。
4. 色彩的搭配：对比色、邻近色、互补色。
5. 色彩的应用：色彩在绘画创作中的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：色彩的基本概念、色彩的三要素、色彩的冷暖和搭配。
2. 教学难点：色彩的搭配和应用。
四、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、绘画作品示例。
2. 学生准备：绘画用品、彩色铅笔或水彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师展示绘画作品，引导学生观察和感受色彩的魅力。
2. 基本概念：讲解色彩的定义和分类，让学生了解色彩的基础知识。
3. 色彩的三要素：讲解色相、明度、纯度的概念和特点。
4. 色彩的冷暖：讲解暖色调和冷色调的差异，引导学生感知色彩的温度。
5. 色彩的搭配：讲解对比色、邻近色、互补色的搭配原则。
6. 色彩的应用：讲解色彩在绘画创作中的运用方法。
7. 实践环节：学生根据所学知识进行绘画创作，教师巡回指导。
10. 作业布置：布置课后绘画作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学策略1. 采用直观演示法，通过展示绘画作品和实际操作，让学生直观地感受和理解色彩知识。
2. 运用讲解法，详细讲解色彩的基本概念、三要素、冷暖和搭配，使学生掌握色彩理论知识。
3. 采用实践法，让学生亲自动手进行绘画创作，提高学生的动手能力和色彩运用能力。
4. 运用互动法，鼓励学生提问、讨论和评价，增强学生的参与意识和合作精神。
七、教学评价1. 学生绘画作品的色彩运用情况。
2. 学生对色彩理论知识的理解和掌握程度。
3. 学生在课堂上的参与程度和合作精神。
八、教学拓展1. 组织学生进行色彩知识比赛，激发学生的学习兴趣。
2. 邀请专业画家进行讲座，让学生更深入地了解色彩在绘画创作中的重要性。
《让色彩动起来》教学设计
《让色彩动起来》教学设计教学目标【知识与技能】1.感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识;2.运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。
【过程与方法】学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。
【情感态度与价值观】感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学习兴趣，并促进对美术学习产生持久的兴趣。
教学重难点【重点】深入理解和运用对比色。
【难点】如何运用对比色创作一幅有动感的作品。
教学过程环节一：设置情境，导入新课教师出示图片，并提出问题：说说你发现了什么?教师对图片进行去色处理，再次引导学生观察并提出问题：还会有动的感觉吗?教师总结：我们一起来探究色彩“动”起来的秘密，揭示课题《让色彩动起来》。
环节二：欣赏作品，探究对比色(一)对比色的概念1.提出问题：什么样的色彩给你欢快、有节奏的感觉?(红色、黄色、绿色等)2.出示色相环，引导学生找一找色相环中哪些颜色对比强烈?(红-绿，黄-紫，蓝-橙)继续追问：这些色彩在色相环中距离是怎样的?(180°)3.讲解对比色的概念：色相环中，每个颜色对面(180 度对角)的颜色为对比色。
如红-绿、蓝-橙、黄-紫互为对比色。
(二)感受对比色1.作品中的对比色多媒体展示《威斯敏斯特大桥》，引导学生欣赏并思考问题：这幅作品中，画面色彩给你什么感受?作者运用了哪些色彩?他是如何运用这些色彩进行表现的?学生思考并回答，教师总结：画面色彩夸张，充满动感，画家运用了补色以及冷暖差别大的色彩。
画面中相邻的颜色都运用强烈对比的色彩，不同冷暖、深浅的色彩交替使用。
2.生活中的对比色我们已经感受了作品中色彩的运用，同样的生活中也存在很多的对比色，那回想生活中存在哪些对比色?教师总结：玩具、游乐场、红绿灯、民间彩塑环节三：实践练习，运用对比色1.提出问题：要想表现一幅具有动感的画面，你认为如何用色最合适?教师总结：运用对比色可以使画面更加的明亮鲜艳从而产生动感。
小学美术《让色彩动起来》教案
小学美术《让色彩动起来》教案一、教学目标1. 让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的三要素（色相、明度、纯度）。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，使学生能够通过色彩表达情感。
3. 引导学生观察生活中的色彩，发现色彩的和谐美，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 色彩的基本概念：色相、明度、纯度。
2. 色彩的冷暖概念：冷色系、暖色系。
3. 色彩的搭配原则：对比搭配、协调搭配。
4. 色彩在绘画中的应用：色彩晕染、色彩涂鸦等。
5. 生活中的色彩：自然景观、城市建筑、人物服饰等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握色彩的基本知识和运用方法。
2. 难点：如何让学生通过色彩表达情感，发现生活中的色彩美。
四、教学准备1. 教师准备：色彩理论知识PPT、色彩样本、绘画作品等。
2. 学生准备：绘画用品（如水彩笔、彩铅、油画棒等）、观察记录本。
五、教学过程1. 导入：教师展示色彩丰富的绘画作品，引导学生关注色彩。
2. 讲解：讲解色彩的基本概念、冷暖概念和搭配原则。
3. 实践：学生进行色彩练习，如色彩晕染、色彩涂鸦等。
4. 讨论：学生分享自己的作品，讨论色彩在作品中的表现和运用。
5. 总结：教师点评学生的作品，总结色彩运用的要点。
6. 作业布置：让学生观察生活中的色彩，记录在观察记录本上，下一节课分享。
7. 课堂小结：强调色彩在生活中的重要性，鼓励学生发现和欣赏色彩美。
六、教学延伸1. 让学生尝试运用色彩知识创作一幅主题绘画作品，如自然风光、人物肖像等。
2. 开展色彩主题的绘画比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的色彩运用能力。
七、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合学生，有哪些不足之处。
2. 学生反馈学习感受，提出自己在学习过程中的困惑和问题，共同讨论解决办法。
八、教学评价1. 学生绘画作品的色彩运用情况，评价学生的色彩知识和技能掌握程度。
2. 学生对色彩的感知和欣赏能力，评价学生的审美素养提升情况。
《让色彩动起来》教学设计
《让色彩动起来》教学设计教学目标【知识与技能】1.感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识;2.运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。
【过程与方法】学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。
【情感态度与价值观】感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学习兴趣，并促进对美术学习产生持久的兴趣。
教学重难点【重点】深入理解和运用对比色。
【难点】如何运用对比色创作一幅有动感的作品。
教学过程环节一：设置情境，导入新课教师出示图片，并提出问题：说说你发现了什么?教师对图片进行去色处理，再次引导学生观察并提出问题：还会有动的感觉吗?教师总结：我们一起来探究色彩“动”起来的秘密，揭示课题《让色彩动起来》。
环节二：欣赏作品，探究对比色(一)对比色的概念1.提出问题：什么样的色彩给你欢快、有节奏的感觉?(红色、黄色、绿色等)2.出示色相环，引导学生找一找色相环中哪些颜色对比强烈?(红-绿，黄-紫，蓝-橙)继续追问：这些色彩在色相环中距离是怎样的?(180°)3.讲解对比色的概念：色相环中，每个颜色对面(180 度对角)的颜色为对比色。
如红-绿、蓝-橙、黄-紫互为对比色。
(二)感受对比色1.作品中的对比色多媒体展示《威斯敏斯特大桥》，引导学生欣赏并思考问题：这幅作品中，画面色彩给你什么感受?作者运用了哪些色彩?他是如何运用这些色彩进行表现的?学生思考并回答，教师总结：画面色彩夸张，充满动感，画家运用了补色以及冷暖差别大的色彩。
画面中相邻的颜色都运用强烈对比的色彩，不同冷暖、深浅的色彩交替使用。
2.生活中的对比色我们已经感受了作品中色彩的运用，同样的生活中也存在很多的对比色，那回想生活中存在哪些对比色?教师总结：玩具、游乐场、红绿灯、民间彩塑环节三：实践练习，运用对比色1.提出问题：要想表现一幅具有动感的画面，你认为如何用色最合适?教师总结：运用对比色可以使画面更加的明亮鲜艳从而产生动感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
核心 问题 学习 方法 学习 准备
过 程 与 方 法
跳跃等美感，并由此激发创作的灵感。
培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
小组合作完成
教学 方法 教师引导法、小组合作法和尝试操作法。
水粉颜料、油画棒、彩纸、多媒体课件。
Байду номын сангаас
教学环节
预设教师行为
设计意图
1.游戏：快来寻找对比强烈的色彩
积累拓展
2.颜色的对比落差越大，就越有跳跃的感觉， 我们就可以说是在动，这幅画中，画面强烈的动感， 表达了画家对生活的热爱及对五彩缤纷城市的赞
把问题交给学生， 让学生寻找答案，知道 对比色能创造出令人震 撼的作品；培养色彩感 受力与观察、分析能力。
美。
1
自学交流
简单介绍安德列·德兰和野兽派画家的风
组内展示 格：共性是色彩明朗、笔触粗犷。
（5 分钟）
拓宽知识，以加深 对“色彩对比”的理解。
一、 导入新课
展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴
画作品。
提问：这些作品有什么相同的地方？
二、 讲授新课
出示课题：让色彩动起来
1. 欣赏课本上法国安德烈德兰的作品《查
灵克罗大桥》。
通过对比的方法，
（1） 介绍画家 野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗
他什么因素有关系？教师引导学生感受如何对
比色纸剪出有动感的形象。
请学生介绍自己的作品或赏析同学的作品。
采用自评、互评、
教师：谁能从色彩、线条等方面评析自己或 师评的方式，对学生及
巩固训练 作业展示
别人的作品?
学生作品肯定、鼓励， 并提出建议，为学生的
（10 分钟）
教师：选出一幅动感不示剪纸《王者之悲》，油画《查灵克
（3 分钟） 罗斯大桥》、《麦田上的乌鸦》三幅作品。
师：在这三幅作品中，你们发现了什么？
复习旧知识，为学 习作铺垫，并初步感受 画面也是有生命的，也 是富有动感的。
1.欣赏法国画家安德列·德兰的《查灵克罗斯
创设情境 目标展示 （2 分钟）
大桥》,感受画中车、小路、树都和着一种旋律在 动的美。师设问：作品中运用了哪些是对比色？给 你什么感受？这幅画表达了作者什么样的情感？
让色彩动起来
板
强烈
书
感动
设
计
活跃
醒目
教 学 后 记
3
让学生较为直观地总结
过
犷。这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这 出让画面更富动感的艺
程 与
一时期的代表作。
集体交流 汇报展示 （15 分钟）
（2） 组织小组探究以下问题： 作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感 受？这幅画表达了作者什么样的情感？ 分组讨 论 小组反馈
术方法。 通过对比的方法，
让学生较为直观地总结
实验小学展示课堂学案
授课 年级
五年级
学科
美术 课题
让色彩动起来
课型
造型•表现
课时
2
教师
刘桑布 日期 3.14---3.18
教学 目标
学习 目标 学习 提示
1.学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对 完成一幅有动感的作业。
2.通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的 审美能力，提高色彩造型能力。
2.分析课本第 11 页左上角第三、四、五幅 出让画面更富动感的艺
方
作品。 3.提问：这几幅画是如何利用色纸产生色彩
术方法。
法
对比的？我们用对比色作贴画可以怎样利用彩
纸？
学生讨论：如表现风景，可以选择红色的底
纸，用绿色的纸剪贴一些树，再用其他对比色剪
贴一些形象……
4.这些作品能给我们动感，除了色彩还和其
如何用色彩的对比关系表现动感。
对比色的运用及画面动感的表现。
本课的教学内容是第四课学习的一个延续，属于“造型•表现”领域的一个学习内
教材 分析
容，是色彩系列的一部分。教材中介绍了野兽派的先驱安德烈•德兰及《查灵克罗斯大桥》 这幅名作，强烈的色彩对比使画面产生了动感，无论是树，还是路或街上的车和行人都 和着一种旋律在动。学生通过对作品的欣赏，感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、
价，并将部分色彩进行现场更改做出反差效果。
2
请学生介绍自己的作品或赏析同学的作品。
过 程 与 方
小结归纳
教师：谁能从色彩、线条等方面评析自己或别
达标展示 人的作品? （5 分钟）
拓展学生的思维 与知识面，使艺术与生 活相结合。
法
教师：选出一幅动感不强烈的作品让大家评
价，并将部分色彩进行现场更改做出反差效果。