铜与浓硝酸反应的简易装置实验创新精品PPT课件
浓硫酸和铜的反应说课PPT
可以鼓励学生课后对其他实验也进行改进，真正 的做到科学素养的提高。同时对于教师本人，也真的 是教学相长，也感受到和学生一起探究的快乐。因此 要多多从生活中寻找资源，让学生不再闻“化”色变， 让化学真正成为学生心目中美丽而丰富多彩的科学。
2 教学重难点
教学重点：浓硫酸的强氧化性 教学难点：实验装置的创新设计
3 教学目标
知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
①能够分析浓硫酸和 铜反应的实验现象，体会 浓硫酸的强氧化性，能正 确写出浓硫酸和铜反应的 化学方程式 。
②巩 固SO2 的性 质及 检验方法。
3 教学目标
知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
环节2、确立实验改进方向
实验密闭
一体化， 无污染
缩短 实验 时间
防止 溶液 倒吸
不打开实 验装置直 接观察硫 酸铜溶液 的颜色
处理反应
装置中残 留的SO2
环节3、分组讨论，设计方案
将全班学生分为6个讨论小组，学生结 合掌握的知识和查阅的资料，重新设计浓 硫酸与铜反应的装置。
环节4、学生活动 讨论方案
《浓硫酸和铜的反应》
实验教学说课
一 教材分析 二 学情分析 三 创新理念 四 教学过程 五 教学反思
一、教 材分析
the Teaching Material
1 教材的地位与作用
本实验教学内容节选自人教版高中化学必修2第一章第一 节《硫及其化合物》，课标中要求通过实验了解硫及其重要 化合物的主要性质，同时此实验涉及的反应也是氧化还原反 应具体运用的重要载体，也是非金属元素化合物的重要组成 部分。浓硫酸的强氧化性是学生要掌握的核心知识。
人教版高中化学必修1第四章第四节铜和浓硫酸反应的创新实验11pptgai
3.品红溶 液棉花团
4.KMnO4溶 液棉花团
1.80%H2SO4
五、实验过程
六、实验效果评价
整个实验设计精巧，操作方便，减少实 验步骤，现象明显，安全环保，提倡绿色化 学教育。同学们通过讨论、探究、改进提升 了学习兴趣、体验到了探究科学的乐趣、体 会到了化学学科的社会责任。
2.善用一天，可带来一夜安眠；善用一生，可带来幸福的长眠。 46.总有一天你会成为你想成为的人。 78.很多时候，人生就是在绝望与希望间徘徊，每一个活着的正常人，都会给自己一个目标，且不管这目标是高尚还是低俗。人们沿路走去， 有阳光，也会有阴霾。
四、实验改进要点
1.探究怎样才能直接看到产生的硫酸铜溶液为蓝色
2.质量分3.质数量低分4于.质数量501分%.质数-量7分0%数- 98% 50%的7硫0%酸的溶9硫液0%酸的溶的硫液硫酸酸溶溶液液
2.避免品红溶液倒吸又增加暂时漂白、酸性 和还原性的验证,同时进行尾气处理。
2. NaOH酚酞 溶液棉花团
人教版·必修 化学 1
铜与浓硫酸实验探究
一、地位作用
在高中化学中，这是一个非常重要 的实验。
做好本实验，能让学生认识浓硫酸 的强氧化性，证明不活泼金属同样可以 与酸反应，加深对氧化还原反应的理解。
二、实验原理
△
Cu +2H2SO4 (浓) == CuSO4+SO2 +2H2O
三、实验目标
（一）原实验的不足
85.任何的限制，都是从自己的内心开始的。 48.真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中。 31.如果一个人有足够的信念，他就能创造奇迹。 23、美好的思想，没有美好的品德来陪伴，它不过是泡影。 19、一辈子留在此地，陪伴这位长眠黑土地、再也不能还乡的战友。 —— 陈健 66.生活本来就不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 57.不好用借口搪塞失败，不好让骄傲占据心灵。 17、当没有人对你说晚安时，就对自己说话；如果没有人为您做早餐，那就自己做；当没有人一个人时，他们会浪漫；当没人寻求帮助时， 他们会注意天气的变化。
铜与浓稀硝酸反应微型实验(共7张PPT)
(1) 添加药品与连接装置: 在U 形管和小试管中各放入一小块铜片。
橡皮塞塞住，如上图连接装置。 (1) 仪器: 操作台1 个、U 形管1 支、小试管1 支、注射器2 支、橡胶塞2 个。
铜与浓、稀硝酸反应的实验是现行人教版高中化学必修一中占据重要地位的一个实验。 片刻后，推动注射器B 使空气进入，很快U 形管B 端液柱上可以看到无色气体逐渐变为红棕色的气体。 (1) 添加药品与连接装置: 在U 形管和小试管中各放入一小块铜片。
3NO2 + H2O === 2 HNO3 + NO↑ 3Cu + 8HNO3( 稀) === 3Cu(NO3)2 + 2NO↑ +4H2O
实验现象、操作及步骤
(2) 开始实验: 推动注射器向小试管加入4 ～ 5 滴浓硝酸，使铜片和 浓硝酸发生反应，溶液由无色变为蓝色( 硝酸铜的产生) ，产生红棕 色的 NO2气体。用手触摸U 形管大管端外壁烫手，可知是反应发热。
添加药品与连接装置: 形管和小试管中各放入一小 (1) 在U 而U 形管B 端液柱上的气体仍然保持无色，该现象表明铜与稀硝酸反应生成无色的NO 气体。
2NO + O2 === 2NO2 片刻后，推动注射器B 使空气进入，很快U 形管B 端液柱上可以看到无色气体逐渐变为红棕色的气体。
块铜片。向U 形管加水至浸过弯管部分以形成液封，并将小 红棕色的NO2气体渐渐充满U 形管的A 端，NO2气体不断溶解于管内液封的水中，生成稀硝酸，U 形管里的铜片此时会在其表面不断出现小气馏水吸收铜与浓硝酸反应生成二氧化氮后形成的稀硝
酸，进行铜与浓、稀硝酸反应实验现象及反应产物的对比，
人教版高中化学必修1第四章第四节铜和浓硫酸反应的创新实验(新)11pptgai
四、实验改进要点
1.探究怎样才能直接看到产生的硫酸铜溶液为蓝色
2.质量分3.质数量低分4于.质数量501分%.质数-量7分0%数- 98% 50%的7硫0%酸的溶9硫液0%酸的溶的硫液硫酸酸溶溶液液
2.避免品红溶液倒吸又增加暂时漂白、酸性 和还原性的验证,同时进行尾气处理。
2. NaOH酚酞 溶液棉花团
想。千万不要因为虚荣心而炫耀，也不要因为别人的一句评价而放弃自己的梦想。其实最好的状态，是坚持自己的梦想，听听前辈的建议，少 错几步。值不值，时间是最好的证明。
16.比别人多一点努力，你就会多一份成绩；比别人多一点志气，你就会多一份出息；比别人多一点坚持，你就会夺取胜利；比别人多一点执 着，你就会创造奇迹。
3.品红溶 液棉花团
4.KMnO4溶 液棉花团
1.80%H2SO4
五、实验过程
六、实验效果评价
整个实验设计精巧，操作方便，减少实 验步骤，现象明显，安全环保，提倡绿色化 学教育。同学们通过讨论、探究、改进提升 了学习兴趣、体验到了探究科学的乐趣、体 会志，万事可为。 1、在世界的历史中，每一伟大而高贵的时刻都是某种热忱的胜利。 68.行为决定性格，性格决定命运。 27.永远别放弃自己，哪怕所有人都放弃了你。 40.对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 97.你必须非常努力，才能看起来毫不费力。 三、如果你要做一件事，请不要炫耀，也不要宣扬，只管安安静静的去做。因为那是你自己的事，别人不知道你的情况，也不可能帮你实现梦
2、实验中容易发 生品红溶液倒吸，
只验证了SO2的 漂白性 3、实验产生的二氧
1、实验过程中化不硫能排直放到空气中， 接看不到产生污的染Cu环S境O4 溶液为蓝色
（二）实验目标
（1）使实验操作简单易行，现象明显，一 次实验验证二氧化硫多个性质，节约药品安 全环保。
“铜与浓硝酸反应”创新实验
2021年第2期 (总第536期）H实验N 地“铜与浓硝酸孩应”创新实骝*张光良(徐州市铜山区大许中学江苏徐州221124)文章编号：1002-2201 (2021) 024X )564M中图分类号:G 633.8文献标识码：B化学实验是化学课程的重要特征之一，对于全面发 展学生的化学核心素养有着极为重要的作用。
化学实 验能够激发学习兴趣，启迪科学思维，训练科学方法，培 养科学态度，是化学教学中最重要的教学内容。
在化学实验操作过程中经常会产生有毒有害气体, 任意排放这些有毒气体会污染大气、影响人们的身心健 康。
如何有效处理实验中的有毒气体、实现尾气的绿色 化处理日益成为化学教育工作者的首要任务。
绿色化 实验就是借助新型的化学工业技术及化学基本原理，从 根本上杜绝或者降低制造及使用诸多对自然环境、社会 稳定与人类健康有害的物质[1]。
实现绿色化实验的措 施很多，对于不同实验需采用不同的处理策略。
化学实验中容易造成倒吸，操作者一般都会竭力避 免。
然而，某些实验恰恰可以利用倒吸原理，实现尾气的 绿色化处理。
铜与浓硝酸反应正是这样一个典型例子。
—、实验来源苏教版(2014年）《化学1》专题四第二单元生活中 的含氮化合物“硝酸的性质”中[观察与思考]图4 - 15 所示的实验装置（见图1)，在教学过程中，发现该实验 存在以下几处不足：1. 不够严谨会使学生误解红棕色N 02气 体是反应生成的NO 与具支试管 内空气中氧气反应的产物。
2. 尾气处理不够绿色化产生有毒的N 02、N 0不能够图1教材实验装置完全绿色化处理，在具支试管和集气瓶内最终还残存 N 02、N 0 气体。
3. 缺乏可控性无法及时、有效地控制铜与浓硝酸的反应进程。
为了使实验更加严谨科学、绿色化、可控，进行了如 下创新设计。
二、实验用品药品:浓硝酸（10. 〇 m o l /L )、稀盐酸（1.0 m ol /L )、氢氧化钠溶液(2. 0 m o l /L )、铜条、碳酸钙（碎石子）。
化学课件《铜与浓硫酸反应的实验改进》优秀ppt 人民版
铜
与
浓
硫
酸
反
应
的
实 验
2012年6月
改
进
一、实验的地位与作用
• 铜与浓硫酸反应是证明浓硫酸是一种
铜 与
强氧化性酸的一个重要反应之一，在复习
浓
硫 二氧化硫及酸性氧化物的性质中起重要作
酸
反 用。
应
的
实
验
改
进
二、改进原因
铜
与
浓
硫
酸 反
•
若按教材上的实验装置进行实验，存在一些不足
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
中学化学实验创新大赛课件 铜与硝酸一体化
江苏省宜兴中学
实验改进优点及反思
4、在集气瓶中装入四氯化碳层和水层，在操作过程中不 仅能防止NO2易溶于水而引发倒吸，而且还能清晰看到水 层的颜色以及铜与稀硝酸反应生成气泡的颜色，使NO2气 体在水中混合均匀，更能到最后看到反萃取的现象。 5、本实验打破了喷泉实验只有NH3或HCl产生的思维定 势，用一种崭新的思维方式告诉大家NO2、甚至NO气体 也能够生成喷泉。使学生理解只要烧瓶内外能产生压强差 就可以产生喷泉，甚至不需要引发剂也能形成喷泉（如先 在烧瓶中收集满O2，利用NO与O2反应生成NO2是气体体 积减少的反应来引发喷泉实验）。同时还可以改变试剂引 发不同的喷泉（如加入KI淀粉溶液出现蓝色喷泉，加入氨 水出现“人间仙境”等）。
江苏省宜兴中学
第一套（图一）主要用于高一新课的配套实验
K2
K3
1、仪器 铁架台（带铁夹）、 针筒（20mL与 100mL各一个）、弹 簧夹、烧杯、导管、 橡皮管、用玻璃管封 的铁丝、吸铁石
2、药品 铜丝、水一）主要用于高一新课的配套实验
实验操作步骤及现象
江苏省宜兴中学
第二套（图二）主要用于高三复习课的探究
实验操作步骤及现象
蘸有浓 氨水的 棉花团 K8
在 玻 管 的 丝 绕 丝
K7 pH传感器，接电脑 K6 K5 K4
用 璃 封 铁 外 铜
浓NaOH 溶液
水 CCl4
浓NaOH 溶液
3、在集气瓶中加入四氯化碳和水，并将绕有铜丝的用 玻璃管封的铁丝固定于水层；关闭K5、K6、K7、K8， 打开K4，用吸铁石固定具支试管中的绕有铜丝的用玻璃 管封的铁丝于试管口，加入约3mL左右的浓硝酸。
江苏省宜兴中学
第二套（图二）主要用于高三复习课的探究
人教版高中化学必修1第四章第四节铜和浓硫酸反应的创新实验(新)11pptgai
3.品红溶 液棉花团
4.KMnO4溶 液棉花团
1.80%H2SO4
五、实验过程
六、实验效果评价
整个实验设计精巧，操作方便，减少实 验步骤，现象明显，安全环保，提倡绿色化 学教育。同学们通过讨论、探究、改进提升 了学习兴趣、体验到了探究科学的乐趣、体 会到了化学学科的社会责任。
60.没本事的男人才会要死要活。 7.感谢伤害你的人，因为他磨炼了你的心志！ 93.学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 79.世界上的一切伟大运动都与某种伟大理想有关。——泰戈尔 94.漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏平。 87.如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。 21.胸怀临云志，莫负少年时。 74.不要把世界让给你讨厌的人。 73.让人失去理智的，常常是外界的诱惑；让人耗尽心力的，往往是自己的欲望。 69.一无所有的人是有福的，因为他们将获得一切！——罗曼罗兰 17.望远镜——可以望见远的目标，却不能代替你走半步。 49.没有退路时潜能就发挥出来了。 78.凡事都要脚踏实地去作，不驰于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫。以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功 业可就。——李大钊 64.知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。 3.不要嘲笑别人的疤，那只是你没有经历过的伤。 5.岸边的奇花异草，是拘留不住奔腾向前的江水的。 75.每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。 23.我年轻时注意到，我每做十件事有九件不成功，于是我就十倍地去努力干下去。 66.认识了生活的全部意义的人，才不会随便死去，哪怕只有一点机会，就不会放弃生活。——海涅 95.不要忘记最初那颗不倒的心。 77.比我优秀的人都还在努力，我有什么资格说放弃。 28.天下绝无不热烈勇敢地追求成功,而能取得成功的人。——拿破仑一世 9.雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。——勃朗宁 92.成功的秘诀就是每天都比别人多努力一点。
铜与浓硝酸反应实验演示装置
（19）中华人民共和国国家知识产权局（12）发明专利申请（10）申请公布号CN102723029A（43）申请公布日 2012.10.10（21）申请号CN201110079080.0（22）申请日2011.03.31（71）申请人戴荣华地址277300 山东省枣庄市峄城区宏学路68号枣庄一中（72）发明人戴荣华（74）专利代理机构代理人（51）Int.CIG09B23/24;权利要求说明书说明书幅图（54）发明名称铜与浓硝酸反应实验演示装置（57）摘要本发明提供一种铜与浓硝酸反应实验演示装置，主要包括塑料透明外壳注射器(1，2)、连接软管(3)、固定铁夹(4)和固定支架(5)，其特征在于：塑料透明外壳注射器(1)竖直固定在固定铁夹(4)上，塑料透明外壳注射器(1)和塑料透明外壳注射器(2)之间用连接软管(3)连接。
本发明的优点效果是：1.本发明对铜与浓硝酸反应的采用在密闭装置中进行操作的方法，能控制反应速率，能让反应随时停止，不会造成有毒气体二氧化氮的溢出，更加安全和绿色环保。
2.用学生身边的生活材料或废弃物做实验材料，符合新课改精神，更能激发学生的实验探究欲望，也体现出一种节约意识。
3.操作简单，材料易得，节约实验成本。
法律状态法律状态公告日法律状态信息法律状态2012-10-10公开公开2014-11-26发明专利申请公布后的视为撤回发明专利申请公布后的视为撤回权利要求说明书铜与浓硝酸反应实验演示装置的权利要求说明书内容是....请下载后查看说明书铜与浓硝酸反应实验演示装置的说明书内容是....请下载后查看。
铜与浓硝酸反应溶液颜色探究PPT优秀课件
大量铜与浓硝酸反应后可得 蓝色溶液
12
铜与浓硝酸反应: Cu+4HNO3(浓) → Cu(NO3)2+2NO2 ↑ +2H2O 铜与稀硝酸反应: 3Cu+8HNO3(浓) → 3Cu(NO3)2+2NO↑ +2H2O
1
稀释过程中发生的变化
稀释前
Cu2+浓度较大
稀释后
HNO3浓度较大
NO2溶解在其 中呈棕黄色
Cu2+浓度变小
HNO3浓度 变小
10
验证结论:
如结论正确那么向铜与硝酸反应后的绿色 溶液中再加铜片，消耗硝酸使其浓度降低， 不利于二氧化氮在水中的物理溶解，溶液 应由绿色变为蓝色。
现象：溶液由绿色变为蓝色！
11
本节回顾
绿色溶液稀释变蓝
推测
可能导致溶液呈绿色的三种原因
验证
溶解其中的二氧化氮的红棕色与铜离子的 蓝色叠加呈绿色
预测并验证
方
⑶等量铜片溶解在
案
等体积浓稀硝酸里
⑷蒸发稀释后的蓝 色溶液中的水分
仍为蓝色
浓硝酸反应后得 绿色溶液，稀硝 酸得蓝色溶液
仍为蓝色
4
实验验证
1．验证:铜离子浓度大导致溶液呈现绿色
⑴配制硝酸铜浓溶 液
实 验
⑵向稀释后的蓝色溶 液中再加硝酸铜晶体
方
⑶等量铜片溶解在
案
等体积浓稀硝酸里
⑷蒸发稀释后的蓝 色溶液中的水分
溶解其中 的NO2消失
2
溶液呈绿色的可能原因
1．铜离子浓度大导致溶液呈现绿色 ２．过量的浓硝酸与硝酸铜混合导 致溶液呈现绿色 ３．溶解其中的二氧化氮的红棕 色与铜离子的蓝色叠加呈绿色
第五章第二节《氮及其化合物》铜与硝酸反应一体化实验课件高一下学期化学人教版
PART THREE
教学过程
实验教学过程
环节一 提出问题 引出课题
1
教材实验有没有缺点？如何 对实验进行改进？
环节三 优化方案，科学检验
3
2
环节二 发表观点 自主探究
3 教学过程
工教作学背回景顾 实验内容 教学过程 教学反思
实验过程
PART FOUR
教学反思
4 教学反思
工教作学背回景顾 实验内容 教学过程 教学反思
铜与硝酸反应一体化实验
说课内容
Lessons Process
1 教学背景 2 实验内容 3 教学过程 4 教学反思
PART ONE
教学背景
1.1课标要求
教学提示
工教作学背回景顾 实验内容 教学过程 教学反思
铜和硝酸的反应以及氮 氧化物的性质是高中化学的 重要内容。
图1 课标要求（2017年版2020年修订）
新人教版教材上的实验装置：在橡胶塞侧面挖一个 凹槽，并嵌入下端卷成螺旋状的铜丝。向具支试管中加
入2ml浓硝酸，用橡胶塞塞住试管口，使铜丝与浓硝酸
接触，观察并比较实验现象。向上拉铜丝，终止反应。
该实验不能得到纯净的二氧化氮气体，具支试管里会残留NO2，难以处理，有较大 的污染性，不能一体化探究氮氧化合物的性质以及转化。
铜与硝酸反应会生成有毒的NO2或NO，容易对实验者的身体造成伤害， 因此铜与硝酸反应的实验一直是高中化学演示实验中比较难做的实验。
1.1课标要求
工教作学背回景顾 实验内容 教学过程 教学反思
目前已有的人教版教材中，2007年版教材没有设置实验，仅在铜与浓硫酸反应 实验后简单提及“铜与硝酸也能发生类似反应“。
医用三通阀：医疗上常用的部件，三通阀横的朝向那 边，那边就处于关闭状态。通过调节方向，它可以控 制反应物之间的反应，也可以保证在添加药品时，气 体不漏气。它非常适合有有害气体参与的实验。
铜与浓硝酸反应实验的微型化设计
铜与浓硝酸反应实验的微型化设计一问题提出人教社<<全日制普通高级中学教科书(必修加选修)化学>>第二册第16页演示实验1-7，演示了铜与浓硝酸的反应,虽然达到了一定的演示效果,但实验所使用浓硝酸的量较多,反应剧烈,较难控制,且产生的二氧化氮气体不能很好的处理而污染空气。
因此，我们对该实验进行了相应的改进，便于同学们操作和探究。
二实验目的1 验证浓硝酸具有强氧化性，选用铜与浓硝酸反应，并验证反应产物。
2 验证二氧化氮的溶解性质。
三实验药品及仪器药品：铜片（或螺旋形铜丝）浓硝酸(10.0 mol/L)蒸馏水仪器：无色滴瓶(１只)50ml小烧杯（１只）镊子（１只）四实验装置五实验操作及现象取一只无色滴瓶，内盛有适量的蒸馏水，用镊子夹取一小块铜片于滴管中，吸取浓硝酸后，将滴管插入瓶中。
此时可观察到铜片表面产生大量的气泡，滴管中溶液逐渐变为绿色，液面上方产生红棕色气体；然后滴管中的液体被压入瓶内，瓶中溶液变为蓝色；一会儿瓶中溶液又缓缓回升到滴管中,气体颜色逐渐变浅直至无色。
六实验现象解释1 众所周知，硝酸铜溶液的颜色呈蓝色，但铜与浓硝酸反应后溶液颜色却会呈现绿色。
原因是产生的红棕色二氧化氮气体一部分溶解在溶液中呈黄色,而溶液中[Cu(H2O)4]2+呈蓝色, 两者的混合色为绿色。
2 当绿色溶液被产生的气体压入瓶中，溶液则变为蓝色。
原因是二氧化氮遇水发生反应：4NO2＋O2＋2H2O＝4HNO3 这样溶解在溶液中的二氧化氮气体很快消失，最终滴瓶中溶液呈蓝色。
3 当绿色溶液被产生的气体压入瓶中，一会儿瓶中的溶液又缓缓回升到滴管中,滴管中气体颜色逐渐变浅直至无色。
原因是二氧化氮易溶于水：3NO2＋H2O＝2HNO3＋NO。
七实验中注意的问题通过实验证明，当硝酸物质的量浓度≥11.0 mol/L时, 反应太快，太剧烈,难以控制,不便于操作；当硝酸物质的量浓度≤8.0 mol/L时,开始时产生无色气体,一段时间后,方有红棕色气体出现。
铜和浓硝酸
铜和浓硝酸铜和浓硝酸反应，有白烟冒出；铁和稀硫酸反应，有大量气泡产生。
请你设计实验方案，证明这两个现象是否正确？一、实验目的：1．探究铁钉在稀硫酸中的溶解情况及产生的气体与氢氧化钠反应时所放出的热量2．通过测定铁钉在不同温度下的沉淀物质量差，来研究金属活动性顺序表（或称金属活动性）。
二、原理及器材：1．配制36%的硝酸，将少许铁钉投入到盛有36%的硝酸的锥形瓶里，并迅速塞紧橡皮塞。
当发现有白色固体析出时停止加热。
待冷却至室温后打开瓶塞观察。
若看见有白色固体析出则说明铁钉已经完全被溶解了。
如果没有白色固体析出，可继续加热直至有白色固体析出为止。
然后取出铁钉，用水冲洗干净，晾干。
二、原理及器材：1．配制36%的硝酸，将少许铁钉投入到盛有36%的硝酸的锥形瓶里，并迅速塞紧橡皮塞。
当发现有白色固体析出时停止加热。
待冷却至室温后打开瓶盖观察。
若看见有白色固体析出则说明铁钉已经完全被溶解了。
如果没有白色固体析出，可继续加热直至有白色固体析出为止。
然后取出铁钉，用水冲洗干净，晾干。
2．取一支洁净的试管，注满蒸馏水，在其中插入一根铁钉，使之能够自由地浮于水面上。
三、实验步骤：1．准备工作：用洁净的试管洗涤烧杯内壁，倒去多余的水，擦干。
把铁钉放进试管里，用小刀削尖一端，以便容易伸入试管底部。
四、实验步骤：1．准备工作：用洁净的试管洗涤烧杯内壁，倒去多余的水，擦干。
把铁钉放进试管里，用小刀削尖一端，以便容易伸入试管底部。
2．检查装置气密性：先松开橡皮塞，往烧杯里缓慢地注入少量水，振荡试管，使水充满整个试管，然后把带有铁钉的试管口朝下竖立起来，静置片刻，观察试管口是否有气泡逸出。
如果没有气泡逸出，说明装置气密性良好。
五、实验结论：铁钉在稀硫酸中会完全溶解，而且溶解得很彻底。
六、思考题：1．铁钉在稀硫酸中完全溶解需要吸收多少热量？2．铁钉在稀硫酸中完全溶解释放出的热量主要用于什么？七、讨论题：1．怎样才算完全溶解？。
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实验药品
铜片 浓硝酸 蒸馏水 氢氧化钠溶液
实验用品
实验仪器 镊子 铁架台
医用三通阀 注射器
实验装置及说明
A
B C
医用三通阀
①简化实验装置且 气密性良好； ②调节三通阀方向， 可添加药品及控制 物质间的反应； ③适用于有害气体 的实验。
实验装置及说明
铜与浓硝酸反应的简易装置
一、实验目的 二、实验用品 三、实验装置及说明 四、实验操作 五、段教学重难点之一。人教版教材中 未设计演示实验，学生不能直观了解铜和浓硝酸 的反应。
已有实验装置存在许多不足。如药品用量较大、 实验现象不明显、有毒气体易泄露等问题。
浓HNO3
铜片
NaOH
实验操作
Cu与浓HNO3反应
NO2与H2O反应
实验操作
尾气 处理
NO与O2反应
改进的意义
简 易
注射针筒 医用三通阀
环
实
保
用
尾气处理
操控性强 现象明显 适用于有害气体实验
THANKS