小学语文人教版(部编)一年级下册《16一分钟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n017
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小学语文人教版（部编）一年级下册《16一分钟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、谈话设疑，揭示课题
1．师:今天，我们接着学习《一分钟》
二、初读课文，认读生字，整体感知
1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。
2．今天，树爷爷说了，只要你能读准苹果上的生字，苹果就送给你们，谁愿意试一试呢？
3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。
4．指名分段读－评议－齐读。
三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字
1．课件出示这一段内容，指名读。
2．读了这一段，你知道了些什么？
板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。
3. 我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。
4．元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！
指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。
过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？
四、自学课文2～3自然段
1．自由读：教师个别指导。
2．汇报：自己读后知道些什么？
板书：迟到20分钟
3．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
4．投影显示句子：“元元非常后悔。
”
（1）理解“后悔”的意思。
（2）元元因为什么而后悔。
（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一。
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【名师授课教案】
课时目标：
1.认识“钟、元”等13个生字。
2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“后悔”等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文。
教学重难点：
1.认识“钟、元”等13个生字。
（重点）
2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“后悔”等词语的意思。
（难点）
教学过程：
一、游戏导入
请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。
你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
板书课题。
设计意图：游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。
课堂导入要用最简单直接的方式激发学生的好奇心和学习兴
趣。
二、初读课文、学习生字
1、标出自然段，借助拼音、读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、圈出87页上边生字条中要认读的生字。
（1）熟字加偏旁：钟、迟、洗、叹、汽、背
（2）熟字换偏旁：刚——钢
（3）在词语中识字：决定、已经
（4）区分已——己
（5）编字谜识字：元——二在上，儿在下共——不知。
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【名师授课教案】
一、说教材：
《一分钟》是新课标人教版小学语文一年级下册第七单元中的一篇课文。
课文讲述了小学生元元“贪睡一分钟，迟到二十分钟”的事。
全文共6个自然段，依次讲述了因为元元贪睡一分钟，于是在十字路口遇上了红灯，延误了时间，于是就赶不上汽车，最后只好走去学校，结果上学迟到了二十分钟。
课文渗透了让学生学习管理时间的意识。
课文内容真实、生动，贴近儿童生活，有着较强的生活气息。
二、说教学目标：
“双重点”语文课程改革确定“语言发展”和“认识汉字”两大教学重点。
我将第一课时教学目标确定为：
1．通过听读故事，能讲故事，初步训练学生的口语表达能力。
2. 在读故事中识记13个生字，学会书写“钟，元”两个生字。
第二课时
教学目标：
1、巩固识记生字，能正确流利的朗读课文。
2、借助“要是……就……”句式，读出元元沮丧、后悔的语气。
联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
三、说教学重难点：
1、教学重点：认真听读故事，较为流利地讲故事。
2、教学难点：在读故事中识记生字。
四、说教法、学法：
识字教学历来是低年级语文教学的重点，传统的集中式识字教学，让识字过程变得机械和枯燥，并加重了孩子的学习负担，不利于低龄儿童感受语文学习的乐趣。
“双重点”教学模式，确定了“语言发展”和“认识汉字”两大教学重点，试图在最大程度发展语言能力的同时解决识字问题。
本节课我采用“听故事—读故事。
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【名师授课教案】
课时目标：
理解课文内容，体会时间的宝贵。
一、复习导入
齐读生词。
二、朗读感悟
1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(同桌互相交流)
为什么元元只晚起一分钟却迟到20分钟？（板书）
2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?
(1)先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情;
(2)小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理;
(3)派代表到全班交流;
(4)通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。
3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?
4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢?你想对他说点什么吗?(自由发言，领悟每一分，每一秒的重要)
5、有感情地朗读课文。
学生一边读一边体会元元的心情。
老师小结：多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
多睡1分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽搁了半节课。
因策我们要学会珍惜时间。
6、学习时间名言：
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
少壮不努力，老大徒伤悲。
7.一分钟的小故事。
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【名师授课教案】
教学目标
1、认识13个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点
1、学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道时间的宝贵。
教具准备
Ppt课件教学学法引导法。
朗读领悟法。
板书设计
16、一分钟
钟元洗共已经坐
多睡一分钟-------迟到二十分钟
一、前置性作业设计
个案修改
1、搜集有关珍惜时间的名言警句。
2、正确流利地朗读课文。
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【名师授课教案】
教学目标：
1.认识9个生字，会写8个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
3.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学过程：
一、激情导入，感知“一分钟”的长短
教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家“笑一笑”，抓紧时间吧，给大家“一分钟”。
教师组织学生依次表演“笑一笑”。
教师小结：一分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的快乐。
如果我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下遗憾，使我们后悔莫及。
那怎样珍惜“一分钟”的宝贵时间呢？让我们一起走进课文，感知“一分钟”的重要。
二、看图读文，感知“一分钟”的重要
1.出示课文插图，引导学生看图，说说图意。
教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去寻找答案吧。
2.教师范读，学生整体感知课文。
3.学生尝试着读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
（让学生自读后说一说）
4.听课文朗读录音，边听边想象情景画面，图文结合理解课文内容。
5.再看看插图，体会元元当时着急的心情。
三、初读课文，学习生字
1.学生自主识字。
让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。
注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。
2.引导学生运用学过的方法自主认字。
3.用多种方式巩固生字、词。
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【名师授课教案】
教学目标：
思想品德目标：理解课文内容，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。
知识目标：学会9个生字及新词，认识9个字。
能力目标：正确熟练地朗读课文。
重点、难点：学会9个生字及新词，认识9个字。
理解课文内容。
教学课时：两课时第二课时
一、教学目标：
1、让学生感受一分钟有多长，知道时间有多宝贵。
2、了解为什么多睡一分钟会迟到20分钟。
3、师
3、感情地朗读课文。
二、教具准备：教学课件。
三、教学过程：
（一）谈话导入
1、思考一分钟你都能做哪些事？生思考，举手回答。
2、板书课题：一分钟
3、复习上节课所学生字、词。
（二）授新课：再读课文，理解内容。
1、教师范读，学生整体感知课文，想一想，听了教师读课文你知道了什么？（放在学生初读前学生自由谈）
2、生齐读第一段，提问“闹钟响时，元元在干什么，想什么？”，举手点名回答。
3、师领读第二、三、四段，找一找，元元把时间丢哪里了？生举手点名回答。
4、生自由读第五段，体会元元当时着急的心情；李老师对元元说完这番话，元元会想些什么？
5、让大家感悟到每一分、每一秒的重要。
除了元元的表情，文中还有哪些句子表。
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【名师授课教案】
教学目标
1.能认识“一分钟、迟到、洗脸、叹气、公共汽车、决定、已经、后悔”等词语，能结合课文理解词语，会用“已经”、“后悔”说句子。
2.能正确，流利地朗读课文。
3.在读中体悟到时间的重要，教育孩子要珍惜时间。
教学准备：
生字词卡片课件
教学过程:
一、谈话设疑，揭示课题
1．一分钟你都能做哪些事，请你举手大声说一说！
（1）一分钟能写18个字
（2）一分钟能打出35个字
（3）一分钟能走路38步
（4）一分钟能跳绳148下
（5）汽车厂一分钟可以生产一辆汽车
（6）中央电视台播音员一分钟可以播80个字
（7）银行点钞机一分钟可以点1500张人民币
（8）激光一分钟可以走一千八百万公里，等于绕地球450圈
2．板书课题：一分钟学生书空“钟”。
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【名师授课教案】
一、教学目标：
1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2、认识本课“钟零”等生字。
3、正确、流利，有感情的朗读课文。
二、教材分析
多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。
三、教学过程
（一）活动激趣，导入新课
1、谈话导入，让学生认识到一分钟的短。
2、做游戏：同学立正站好两臂侧平举，一只脚抬起一动不动地站立，坚持一分钟。
你们觉得一分钟长吗？（很长）
3、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。
今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。
既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。
）
（二）初读课文，认识生字
1. 教师范读课文并且思考：课文中讲了谁,他发生了什么事?
2、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记
在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。
注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。
如：。
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【名师授课教案】
教学目标
1、认识“钟、元”等13个生字；会写“钟、元”等7个生字。
2、区分形近字“己、已”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
3、能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
4、借助：“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断，联
系生活体验，初步学习管理时间。
教学重难点
区分“己、已”两个形近字；
借助：“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。
教学准备
教学挂图、生字卡片
教学导入：
一、游戏导入
1、孩子们，你知道一分钟是多长时间吗？做游戏，感受一下。
2、今天我们学习一个新课文，学了以后，你对“一分钟”公理句会更加深刻。
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【名师授课教案】
知识目标：认识“迟，洗，背”等13个生字，会写“钟，元，坐”等7个生字。
能力目标：能够借助生字的拼音正确、流利的朗读课文。
情感目标：通过学习，让学生领略汉字的优美，激发对学习汉字的热情。
教学重点：能工整、美观的在田字格里书写生字。
教学难点：能够正确、流利、有感情的朗读课文。
课时：
第一课时
一、问题导入，激发兴趣
（一）老师提问学生一分钟能做什么？学生纷纷举手发言，老师再总结学生说的“我一分钟能做……”我们今天要学习一篇新课《一分钟》，板书课题。
（二）齐读课题，并且拼读课题，点拨“分”字的书写要领：第一笔撇和第二笔捺不要连起来，捺的起笔比撇的起笔要高。
二、学习生字，疏通障碍
（一）考一考：课件出示课文的词语“迟到，背包，刚才，叹气，汽车，决定”让学生读。
（二）拼读词语的拼音，让个人拼读，再齐读，指出翘舌音chí，前鼻音和后鼻音。
（三）学习多音字“背”：bēi背包；bèi背诵。
三、初读课文，整体感知
（一）朗读课文，给课文标上自然段。
（二）想一想这篇课文讲了一件关于谁的什么事情？(引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。
)
三、识记生字，指导书写
（一）课件出示“我会写”的生字：钟，元，洗，共，已经，坐。
（二）认读生字。
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【名师授课教案】
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教学过程：
一、游戏导入，感知“一分钟”
1、全体起立，双手往前伸，不许发出任何声音，一丁点也不许动。
闭上眼睛，感受一分钟有多久。
说说，刚刚这一分钟你觉得久不久？
2、这节课，我们就来学习第十六课《一分钟》。
学写“钟”。
齐读课题：一分钟。
今天，我们学完这篇课文以后，我想，大家对“一分钟”的体会会更深的。
二、初读课文，理解内容
1、出示学习目标。
2、复习生词。
3、听课文录音，想一想：课文讲了谁？他发生了什么事？
三、细读品味，理解课文
1、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。
（1）指名读。
做做“打哈欠”的动作，从这些动作，你知道了什么？怎样读？
2、齐读第一段。
3、再多睡一分钟，真的不可能会迟到吗？自读第2至4自然段，四人小组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？在路上他遇到了什么事情？把相关句子画一画。
4、学生汇报。
5、元元此时的心情是怎样呢？用书上的一句话来说一说。
你能读出元元当时的心情吗？
6、要是早一分钟就能怎样呢？
出示：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
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【名师授课教案】
学习目标：
1、正确、流利地朗读课文，通过朗读表现人物的心理变化。
2、理解课文内容，明白迟起一分钟的连锁反应。
3、教育学生养成按时起床、珍惜时间的良好生活习惯。
一、创设情境导人新课。
师讲述一个一分钟小故事《狮子和报恩的小老鼠》。
大家猜猜老师讲述这个故事用了多长时间？
刚刚同学们用一分钟的时间听了一个有趣的故事，其实一分钟还可以做很多事，课件出示。
昨天我们通过读课文了解到一个叫元元的小朋友把一分钟变成了二十分钟？接下来我们一起去看看这到底是怎么回事吧！
二、朗读感悟
1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)
2、再读课文，思考讨论：元元只多睡了一分钟（板书：多睡），为什么迟到了二十分钟呢（板书：迟到二十分钟）他后悔什么？你从课文的哪些地方看出来的？
3、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?
(1)先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情;
(2)小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理;
(3)派代表到全班交流;
(4)通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。
4、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?
课件出示：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就（）。
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【名师授课教案】
教学目标：
1.会认本课的13个生字,会写“钟、洗”2个字。
2.区分形近字“已、己”。
3.正确、流利地朗读课文。
重点:
1.认识13个生字;会写“钟、洗”2个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学过程:
一、导入
1.师:出示“一= 二十”,小朋友们,今天老师在黑板上写了一道数学题,你们认为这个等式对吗?为什么?在特殊的条件下,一就等于20,甚至大于20。
到底是怎么回事呢?咱们一起来读读一个故事,故事的题目叫做“一分钟”。
(齐读课题)
2.谁能给“钟”字找个朋友?“钟”字也是本课要学的生字,谁会读?齐读。
二、初读课文
1.出示自学指导：自由读课文,借助拼音读准字音,读通句子,遇到难读的字多读几遍。
2.学生自由读课文。
3.指名分段读课文纠正字音。
4.读完一、二段出示带生字的词语；读完三、四、五段出示带生字的词语认读。
三、学习生字。
1.出示自学生字的要求：
（1）借助拼音认读生字，难认的字多读几遍。
（2）自己想办法记住生字。
2.检查认读带拼音的生字，圈出后鼻音。
3.完成当堂训练：在正确的读音后面打“√”。
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【名师授课教案】
设计说明
《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到了20分钟，他只不过想放松一下自己，结果却耽误了半节课的事。
在主线设计上，本课的特点是“以疑导究、由果溯因”，即先让学生阅读故事的起因和结果，引发“元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢”的疑问，然后阅读经过部分，抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝，使学生经历“疑惑——解惑”的过程，留下深刻的印象。
教学中，注重学生的整体发展，突出学生在理解文本基础上的语言表达与故事再现，把表达能力和情感教育巧妙地结合起来。
教学目标：
1、认识13个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
读出元元沮丧、后悔的语气。
3、借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点
1、区分“已”和“己”两个形近字。
2、借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。
课前准备：制作多媒体课件；预习课文。
教学过程
一、复习导入,整体感知
1．课件出示词语。
闹钟丁零零哈欠迟到公共汽车决定后悔已经叹了口
气(1)指名开火车领读词语。
(2)齐读。
(3)选择最喜欢的一个词语说一句话。
2．导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。
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【名师授课教案】
教学目标
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，知道时间的宝贵。
学习目标
1.我能有感情地朗读课文。
2.我能知道时间的宝贵。
教学难点
知道时间的宝贵。
教学重点
朗读课文，理解课文内容。
学习方法
观察合作交流
教学方法
讲解示范评价
学习准备
Ppt 字卡过程与方法
教学环节预设教师行为
设计意图积累拓展自我展示（3分钟）
诵读经典诗文，传承华夏文明。
师生评价。
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【名师授课教案】
教学目标：
1、复习巩固所学汉字。
2、正确、流利、有感悟地朗读课文。
3、理解时间的宝贵，懂得珍惜时间的重要性，学会严格要求自己。
教学重点、难点：
有感情地朗读课文，领悟每一分、每一秒的重要。
教学过程：
一、巩固生字、词
1、上节课咱们学习了书本中的字，老师看大家记住了没有。
2、课件出示神奇的气球，五颜六色的气球上有一些词语，要读对了气球就会神秘的消失。
（及时地鼓励表扬学生）
二、激趣导入：
同学们,告诉你们一个非常有意思的事情，昨天我和你们数学老师吵架了，我说一等于二十，她非说不对，我就偏说对，你们说一说一等于二十到底对不对？你们真聪明，还记得小朋友元元吧，他因为多睡了一分钟，而迟到了20分钟，（板书）怎么会这样呢？咱们这节课继续走进第16课。
三、动画演示，老师范读，学生边看边想看完后
1、设疑激趣，元元仅多睡了一分钟，为什么却迟到了20分钟呢?听了老师读课文，谁能找到原因呢？（师生讨论问题）
2、元元说了几句话？都说了什么？
3、指导朗读元元说的话
（1）讨论：元元说话前做了什么？他为什么叹气？
（2）叹着气的话应该怎样读？（范读、练读、指名读）
4、默读课文第一自然段，思考：元元迟到的原因是什么？
5、自由读第五自然段，想想李老师的话应该怎样读，（指导读，范读、练读、齐。
小学语文人教版(部编)一年级下册《16一分钟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n150
小学语文人教版（部编）一年级下册《16一分钟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教学目标】
１、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等９个字，会正确书写“欠、元”等８个字。
２、能正确，流利地朗读课文。
３、在读中理解课文。
体会到时间的重要。
不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
１、老师利用一分钟时间讲一个小故事，时间为一分钟。
２、这个故事好听吗？有谁知道，老师讲这个小故事用了多长时间？
３、学生回答，老师板书课题。
４、设疑：我们都知道，一分钟是６０秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟，这到底是怎么回事呢？
５、过渡：请同学们自由读课文，画出生字词，查查工具书或者是问问老师和同学看看它们都怎么读。
带有生字词的句子还可以多读几遍。
二、再读课文，认读生字，整体感知
１、自由读课文，画出生字。
出示生字，认读正音。
２、课文中这些生字都组成了哪些词语，在书中找出来。
学生说，老师随机出示词卡。
指名读词语、男女生比赛读、开火车读。
３、再自由读课文，把课文读通顺，喜欢的段落多读一读。
二、学习课文２～６自然段
１、上节课我们知道了元元仅仅多睡了一分钟，他以为自己不会迟到，结果如何呢？请同学们自由读课文。
学生自由读课文。
读后回答。
２、元元就只多睡了一分钟，怎么会迟到了２０分钟呢？指名说，找出课文中的句子读一读，例：生１：元元走到十字路口，刚想走过去，红灯亮了。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《16一分钟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、谈话引入课题板题
一年有多少天？一天有多少小时？一小时有多少分？一分有多少秒？引出
“钟”“元”指导书写。
二、新课
学习这一课，我们要和元元顺利的闯关，大家有没有信心？冲关开始（第一关：检查预习关）
1.借助拼音读准字音，用“○”圈出会认的字，用“□”圈出会写的字。
2.给课文标好自然段。
3.再读课文，读通句子，做到不添字、不漏字。
4.说说课文讲了一件什么事？
昨天晚上老师布置了预习，下面老师检查大家是否完成了。
课文比较长，先来看看一共有几个自然段？（一起说）谁愿意展示一下自己的朗读,其他同学认真听。
最后两段一起读。
（评出朗读之星，大家以后像她一样读。
）
最后一个问题：我想请（）来说。
非常棒，表扬他。
恭喜大家和元元顺利通过第一关。
（第二关：学习生字关）
1.刚才大家能把课文字音读准，句子读通。
下面老师把生字从课文里提出来（出示生字）（全班自由读）
2.谁来说说有哪些字音需要提醒同学注意的：我来说（我要钟、迟，请大家跟我读一次)
老师指导学生回课题读一读，读准来，声音真响亮）全班读
3.下面我们来做找朋友的游戏：我的朋友在哪里？你的朋友在这里。
4.下面拿出自己做的卡片：我指你读（不对的及时更正）全部读对的请举手。
（真棒：表扬一下自己）
5.下面请大家齐读一次生字。
6.交流识字方法。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《16一分钟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1、正确、流利地朗读课文，通过朗读表现人物的心理活动变化。
2、认识“钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽、决、定、已、经”13个生字，正确美观
地书写“钟、元、洗、共、已、经、坐”7个汉字，理解相关词语。
3、理解课文内容，明白由于晚起一分钟却导致迟到二十分钟的原因。
4、教育学生养成按时起床，珍惜时间的良好生活习惯。
教学重点：识字写字学词，了解课文的主要内容。
教学难点：理解晚起一分钟引起的连锁反应，教育学生要按时起床，珍惜时间。
课时安排：2课时
第二课时课时目标
1、正确、流利地朗读课文，通过朗读表现人物的心理变化。
2、理解课文内容，明白迟到一分钟引起的连锁反应。
3、教育学生养成按时起床、珍惜时间的良好生活习惯。
教学过程
一、写字练习，感受一分钟能抄写多少个生字。
二、导入新课。
1、一分钟，看起来似乎只是短短的一瞬间，可是在某种情况下，要能克制自己，把握好一分钟也是不容易的。
元元同学仅多睡了一分钟，却迟到了20分钟，在深深的后悔中，他获得了“一寸光阴一寸金”的宝贵教训。
让我们一起来学习“一分钟”这个故事吧！
2、师生共同诵读，体会时间的重要性。
新三字经·惜时间
人之春，在少年，光阴迫，惜时间。
生有涯，知无限，苦攻读，莫偷安。
求学路，曲弯弯，路是弓，人是箭。
头不回，弦不断，志不渝，永向前。
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【名师授课教案】
教材分析：
《一分钟》这篇文章渗透与传播了中国的传统文化“珍惜时间”。
文中讲了小朋友元元多睡了一分钟，却迟到了二十分钟的故事。
结尾说他很后悔，以此引发思考，告诫小朋友们要珍惜时间。
学生分析:
学生只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。
从他们的切身感受入手，懂得“珍惜时间”的道理。
让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。
教学目标：
1、有主动识字的愿望，会认13个字，会正确书写7个字。
2、能正确，流利地朗读课文。
3、在读、议、演中理解课文，在游戏中积累词语。
4、借助“要是……就……”句式根据课文内容进行简单推断，联系自己的生活体验，初步学习珍惜时间。
教学重点难点：
认识生字，区分已--己两个形近字，借助“要是……就……”句式根据课文内容进行简单推断。
课时安排：2课时
教学准备：自制的词语卡片图片多媒体课件
第一课时
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1．播放儿歌（师播放儿歌学生同时小游戏）
师：老师现在播放一首儿歌，同学们看的时候老师有一个小小的要求：眼睛仔细看，尽量不眨眼，比比谁坚持的时间长。
2．师：这首儿歌好听吗？老师用了一分钟的时间播放完这首儿歌，你觉得一分钟长吗？（学生自由谈）。