如何概括段落大意ppt
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概括主要内容方法
归：段意合并法。 段落大意概括了一段的 主要内容。把每段大意综合起来，加以概 括，就是整篇文章的主要内容。这是最常 用的方法。用这种方法要注意两点：1、各 段大意之间，有的要加上一些过渡词语， 以便读起来通顺贯。《桂林山水》本课描 写了桂林山水的秀丽景色，抒发了作者热 爱祖国大好河山的真挚感情。2、要区分重 点段落和非重点段落，做到有详有略，有 的甚至可以舍去。
• 法二：要素串连法。 写人记事的文 章，一般有时间、地点、人物、事 件（包括起因、经过、结果）等基 本要素。把这几个基本要素弄清了， 用词语串连起来，就是文章的主要 内容。如《中彩那天》就可以这样 来概括主要内容。本课通过记述爸 爸帮同事带买彩票中了汽车大奖， 他经过激烈 的思想斗争，最后把 汽车还给同事，赞扬了诚实、守信 的道德品质。
法四：标题追溯法。 有些以内容命题的文 • 章，我们可以根据标题去阅读，追溯文 章的主要内容，这叫“标题追溯法”。 如《全神贯注》一课，我们抓住标题便 可追溯到主要内容。本课通过记述法国 大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬|茨 威格到家里做客时发生的罗丹全神贯注 的修改塑像以及忘记客人的事，说明一 切值得做的工作，要想做得好，就应该 全神贯注的道理。
法五：内容借助法。 这种方法，就是借 • 肋文章中的句或段来总结方要内容。 如《那篇绿绿的爬山虎》《鱼游到了 纸上》两课，本课记述的是我去玉泉 观鱼，认识一位聋哑青年，发现他画 的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样， 赞扬了聋哑青年做事勤奋、专心致志 的优秀品质。
•
法三：问题概括法。 作者写一篇文章，往往 是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序 写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要 说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来， 就是文章的主要内容。如《生命 生命》一文，读 后可以行先提出以下几个问题：围绕生命，作者 选取了几个小故事？又是怎样想的？一一回答这 些问题，就是课文的主要内容。本课通过写三种 生命现象以及作者从中发生的感慨，抒发了对生 命的思考，表达了强烈的生命意识和积极的人生 态度，从而教育我们珍惜生命、热爱生命。
• 法二：要素串连法。 写人记事的文 章，一般有时间、地点、人物、事 件（包括起因、经过、结果）等基 本要素。把这几个基本要素弄清了， 用词语串连起来，就是文章的主要 内容。如《中彩那天》就可以这样 来概括主要内容。本课通过记述爸 爸帮同事带买彩票中了汽车大奖， 他经过激烈 的思想斗争，最后把 汽车还给同事，赞扬了诚实、守信 的道德品质。
法四：标题追溯法。 有些以内容命题的文 • 章，我们可以根据标题去阅读，追溯文 章的主要内容，这叫“标题追溯法”。 如《全神贯注》一课，我们抓住标题便 可追溯到主要内容。本课通过记述法国 大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬|茨 威格到家里做客时发生的罗丹全神贯注 的修改塑像以及忘记客人的事，说明一 切值得做的工作，要想做得好，就应该 全神贯注的道理。
法五：内容借助法。 这种方法，就是借 • 肋文章中的句或段来总结方要内容。 如《那篇绿绿的爬山虎》《鱼游到了 纸上》两课，本课记述的是我去玉泉 观鱼，认识一位聋哑青年，发现他画 的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样， 赞扬了聋哑青年做事勤奋、专心致志 的优秀品质。
•
法三：问题概括法。 作者写一篇文章，往往 是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序 写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要 说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来， 就是文章的主要内容。如《生命 生命》一文，读 后可以行先提出以下几个问题：围绕生命，作者 选取了几个小故事？又是怎样想的？一一回答这 些问题，就是课文的主要内容。本课通过写三种 生命现象以及作者从中发生的感慨，抒发了对生 命的思考，表达了强烈的生命意识和积极的人生 态度，从而教育我们珍惜生命、热爱生命。
小学归纳段落大意
01
串连法（串连层意、句意、关键词）
02
该种方法适用于段中无重点句，各叙述层次地位相当时概括段意使用， 往往可抓住一段中的几个要点，把它们串连起来。
03
根据文章中心“取主舍次”法。
04
归纳段意，一定要抓住每段的主要意思，选准角度，语言要明确、完 整、简洁。 “去旁枝，抓主干” 。
1
综合法
2
有的段落既没有中心 句，各自然段的意思 也没有主次之分，但 都围绕一个共同的内 容来写的。遇到这种 情况，便可采用综合 概括法来概括段意。
（1）概括段落大意要完整。
概括的段意既要完整，更要简明扼要。
02
用简要的语言把主要内容交代清楚，交代完整，
没有必要在段意中作详细的描绘。
怎样归纳段落大意？主要方法有以下：
一．摘句法 二．找现成的总起句、总结句、中心句作段意；先概括后具
体或先具体后概括的段落，用概括的一句作段意。（摘出 的句子太长时，使用缩句方法。） 三．摘过渡句：过渡句有承接上文、引起下文的作用。承上 句是上段的段意，起下句为下一段的段意。
202X
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怎样归纳段落大意
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请言简意赅地阐述您的观点。
概括段意的要求。
（2）概括段落大意要简要。
概括的段意要完整，不要把内容遗漏。
01
有些段落课文文字较长，但层次很清楚。在这个
情况下，可以先分层，概括出层意，理解层与层
之间的关系，然后再根据层意概括出段意。
3
缩句法
4
有些段落句子不多， 但较长，可用缩句的 方法来概括。
文章题材：记事、写人、状物、写景
1
2
3
4
《阅读概括内容》课件
关细节。
解决方法
多阅读各类文体，了解不 同文体的特点，掌握相应
的概括技巧。
THANKS
感谢您的观看
精读法
总结词
仔细阅读全文，深入理解文章细节和内涵
详细描述
精读法是一种细致的阅读方式，需要仔细阅读全文，深入理解文章的细节和内涵 。通过精读法，可以更加全面地理解文章内容，发现隐藏在文字中的深层含义和 作者的意图。精读法适用于需要深入理解文章内容的场合。
笔记法
总结词
边阅读边做笔记，记录文章要点和自己的感想
阅读概括需要把握文章的整体结构，理解作者的意图和中心思想，并筛选出关键信 息。
阅读概括不仅要求对原文的理解，还需要对信息进行整合、组织和语言表达的能力 。
阅读概括的重要性
提高阅读理解能力
通过阅读概括，能够更好地理解 文章的主旨和要点，把握作者的
意图和观点。
增强信息筛选能力
在信息爆炸的时代，能够快速筛选 出关键信息并进行概括，有助于提 高信息处理效率。
详细描述
笔记法是一种通过做笔记来记录文章要点和自己的感想的阅读方法。在阅读过程中，可以随时将重要的内容记录 下来，同时也可以写下自己的看法和感想。笔记法可以帮助读者更好地整理和理解文章内容，加深对文章的理解 和记忆。
总结法
总结词
读完后对文章进行总结，提炼出文章的核心观点和要点
详细描述
总结法是一种在读完文章后对文章进行总结的方法。通过总结法，可以将文章的核心观点和要点提炼 出来，形成对文章的整体印象。总结法可以帮助读者更好地把握文章的主题和要点，提高阅读效果和 理解能力。
小说阅读概括
总结词
理解情节和人物关系
详细描述
在阅读小说时，通过阅读概括可以更好地理解情节的发展和人物之间的关系。这有助于 我们把握小说的主题和情感，更好地欣赏文学作品。同时，概括还可以帮助我们快速回
解决方法
多阅读各类文体，了解不 同文体的特点，掌握相应
的概括技巧。
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精读法
总结词
仔细阅读全文，深入理解文章细节和内涵
详细描述
精读法是一种细致的阅读方式，需要仔细阅读全文，深入理解文章的细节和内涵 。通过精读法，可以更加全面地理解文章内容，发现隐藏在文字中的深层含义和 作者的意图。精读法适用于需要深入理解文章内容的场合。
笔记法
总结词
边阅读边做笔记，记录文章要点和自己的感想
阅读概括需要把握文章的整体结构，理解作者的意图和中心思想，并筛选出关键信 息。
阅读概括不仅要求对原文的理解，还需要对信息进行整合、组织和语言表达的能力 。
阅读概括的重要性
提高阅读理解能力
通过阅读概括，能够更好地理解 文章的主旨和要点，把握作者的
意图和观点。
增强信息筛选能力
在信息爆炸的时代，能够快速筛选 出关键信息并进行概括，有助于提 高信息处理效率。
详细描述
笔记法是一种通过做笔记来记录文章要点和自己的感想的阅读方法。在阅读过程中，可以随时将重要的内容记录 下来，同时也可以写下自己的看法和感想。笔记法可以帮助读者更好地整理和理解文章内容，加深对文章的理解 和记忆。
总结法
总结词
读完后对文章进行总结，提炼出文章的核心观点和要点
详细描述
总结法是一种在读完文章后对文章进行总结的方法。通过总结法，可以将文章的核心观点和要点提炼 出来，形成对文章的整体印象。总结法可以帮助读者更好地把握文章的主题和要点，提高阅读效果和 理解能力。
小说阅读概括
总结词
理解情节和人物关系
详细描述
在阅读小说时，通过阅读概括可以更好地理解情节的发展和人物之间的关系。这有助于 我们把握小说的主题和情感，更好地欣赏文学作品。同时，概括还可以帮助我们快速回
概括段意的方法
•无论是一篇文章还是一段 话，都有主要内容和次要 内容。在一个由几个自然 段组成的段落里，与段的 中心联系密切的详写的自 然段，就是重点自然段。 归纳段意，就以重点自然 段的意思为段意。
晋察冀边区的北部有一条还乡 河，河里长着很多芦苇。河边 有个小村庄。芦花开的时候， 远远望去，黄绿的芦苇上好像 盖了一层厚厚的的白雪。风一 吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠 地飞起来，把这几十家小房屋 都罩在柔软的芦花里。因此， 这村就叫芦花村。12岁的雨来 就是这村的。
雨来最喜欢这条紧靠着 村边的还乡河。每到夏天， 雨来和铁头、三钻儿，还有 许多小朋友，好像一群鱼， 在河里钻上钻下，藏猫猫， 狗刨，立浮，仰浮。雨来仰 浮的本领最高，能够脸朝天 在水里躺着，不但不沉底， 还要把小肚皮露在水面上。
4、缩句法 • 用于段落句子不多，但较长，
可用缩句的方法来概括。写 事的把事情的起因经过结果 用简洁的语言概括出来。
松鼠是一种漂亮的小动物， 乖巧，驯良，很讨人喜欢。 它们虽然有时也捕捉鸟雀， 却不是肉食的，常吃的 是……橡栗。它们面容清秀， 眼睛闪闪发光，身体矫健， 四肢轻快，非常敏捷，非常 机警。玲珑的小面孔，衬上 一条帽缨形的美丽尾巴，显 得格外漂亮。……
如《伟大的友谊》中，“在生活上 恩格斯热忱地帮助马克思；更重要 的是在共产主义事业上，他们互相 关怀，互相帮助，亲密合作。”这 一过渡句，第一分句是上段段意， 第二分句可做下段段意。再如《赵 州桥》中的过渡句“这座桥不但坚 固，而且美观”，一句话承上启下， 概括了上下两段的大意。还有 《 威尼斯的小艇》的第二段有总 起句“船夫的驾驶技术特别好。” 可以作这段的段意。
猫的性格实在有些古怪。说它老实 吧，它的确有时候很乖。它会找个 暖和的地方，成天睡大觉，无忧无 虑，什么事也不过问。可是它决定 要出去玩玩，就会出走一天一夜， 任凭谁怎么呼唤，，它也不肯回来。 说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么 会一天一夜不回家呢？可是，它听 到老鼠的一点响动，又是多么尽职。 它屏息凝视，一边就是几个钟头， 非把老鼠等出来不可。
13 那只松鼠.
13 那只松鼠
课文分段，概括段落大意：
第一段（1-2）：开门见山，直接引出松鼠， 同时通过对梦的描述流露出对松鼠的惦念。
第二段（3-7）：交代“我”逮到一只松鼠和 为了还松鼠一份原有的快乐而放掉松鼠的 过程。 第三段（8-9）：写我思恋那只松鼠和思考 松鼠的对我的情感。
1 连续 连续好几个晚上，我都梦见了那只松鼠。 这句话中那个词体现了“我”对松鼠惦念之情？
毛茸茸 4 我先是看到树干上有个毛茸茸的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚 地走过去。可没等我接近，那个圆球就嗖的一下蹿上了树梢。哦， 活泼伶俐、可爱至极 原来是一只活泼伶俐、可爱至极的小松鼠。顷刻间，我忽然又发现 周围的一棵棵树上，几乎都有几只松鼠在跳动。我兴奋无比，感觉 跑东窜西 自己仿佛来到了一个松鼠的王国，跑东窜西地去抓。那些小精灵呢， 瘫坐在地上，喘着 似乎是在故意逗我玩，都嗖嗖嗖朝树梢蹿去。我瘫坐在地上，喘着 粗气 神不知鬼不觉 粗气。而这时，那些小精灵又会神不知鬼不觉地出现在我面前的树 灵巧地逃之夭夭 上。待我再去抓时，它们又极其灵巧地逃之夭夭。后来，我动用了 随身携带的网袋，总算网住了一只。 1.用横线划记本段中描写松鼠外貌、动作的的词语。
6 我的身体有点颤抖，手也像触电般地缩回原处。我怔怔地看 着它，尽力体验着它的心情；它也古古怪怪地看着我，猜不透在 动什么样的脑筋。
这时“我”的心情发生了怎样的变化？ 心情从原来的（兴奋无比 ）到现在的（心虚、害怕 ）
7 最后，我长叹一声，终于把它放了。看着它蹿上树梢，从这棵 树跳到了那棵树，渐渐隐没在密林深处。 8 我说不出为什么要这样做。但很久很久，我都忘不了 那只松鼠。它回家了吗？它在想我吗？它是恨我，还是感 谢我呢？ 9 那只松鼠。
生动形象的写出了松鼠活泼伶俐、可爱至极的特点
课文分段，概括段落大意：
第一段（1-2）：开门见山，直接引出松鼠， 同时通过对梦的描述流露出对松鼠的惦念。
第二段（3-7）：交代“我”逮到一只松鼠和 为了还松鼠一份原有的快乐而放掉松鼠的 过程。 第三段（8-9）：写我思恋那只松鼠和思考 松鼠的对我的情感。
1 连续 连续好几个晚上，我都梦见了那只松鼠。 这句话中那个词体现了“我”对松鼠惦念之情？
毛茸茸 4 我先是看到树干上有个毛茸茸的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚 地走过去。可没等我接近，那个圆球就嗖的一下蹿上了树梢。哦， 活泼伶俐、可爱至极 原来是一只活泼伶俐、可爱至极的小松鼠。顷刻间，我忽然又发现 周围的一棵棵树上，几乎都有几只松鼠在跳动。我兴奋无比，感觉 跑东窜西 自己仿佛来到了一个松鼠的王国，跑东窜西地去抓。那些小精灵呢， 瘫坐在地上，喘着 似乎是在故意逗我玩，都嗖嗖嗖朝树梢蹿去。我瘫坐在地上，喘着 粗气 神不知鬼不觉 粗气。而这时，那些小精灵又会神不知鬼不觉地出现在我面前的树 灵巧地逃之夭夭 上。待我再去抓时，它们又极其灵巧地逃之夭夭。后来，我动用了 随身携带的网袋，总算网住了一只。 1.用横线划记本段中描写松鼠外貌、动作的的词语。
6 我的身体有点颤抖，手也像触电般地缩回原处。我怔怔地看 着它，尽力体验着它的心情；它也古古怪怪地看着我，猜不透在 动什么样的脑筋。
这时“我”的心情发生了怎样的变化？ 心情从原来的（兴奋无比 ）到现在的（心虚、害怕 ）
7 最后，我长叹一声，终于把它放了。看着它蹿上树梢，从这棵 树跳到了那棵树，渐渐隐没在密林深处。 8 我说不出为什么要这样做。但很久很久，我都忘不了 那只松鼠。它回家了吗？它在想我吗？它是恨我，还是感 谢我呢？ 9 那只松鼠。
生动形象的写出了松鼠活泼伶俐、可爱至极的特点
概括段落大意的方法
举例 分析
勇敢的孩子
一辆大客车载着19个6至11岁的小学生去参加活 动。途中，驾驶员因病昏迷，汽车失控，在美国第40 号公路上急驶乱窜。
一些孩子吓得哭泣起来：“我们快要死了。”突 然，汽车又开始横冲直撞，孩子们都摔倒了，有的还 撞在车窗上。这时，车上10岁的五年级学生拉里的头 脑异常清醒，在这千钧一发之际，他勇敢地从座位上 一跃而起，一把抓住方向盘，并用力踩住刹车踏板， 使汽车猛然刹住。拉里随后招呼三位同学一起把司机 拖起来。（概括段意）
举例 分析
春天的雨点
2、 孩子们活蹦乱跳地背上书包回家了，达丽玛低 着头走进了办公室。老师们都下班了，只有乌罕娜一 人留下，她让达丽玛坐在自己对面，就像是对着42位 学生，又开始讲起了课。达丽玛听出来了，老师的嗓 子沙哑了。达丽玛看到了，老师的嘴唇发干了。她望 着老师善良的面容，认真的表情，心中暗暗发誓：再 也不能在课堂上让心跑向大草原了。她把老师讲的每 一句话都印在了心里……
阅读 技法
概括段落大意： 1、运用摘句法概括段落大意。 2、根据文章中心用取主舍次法概括段落大意。 3、根据线索来概括段意。 4、运用连词法概括段落大意。 5、运用归并法概括段落大意。
技法分析1、运用。摘句法概段落大意
• 摘句法，顾名思义，它指的是摘取最能概括段 落主要内容的句子作段意。
• 有哪些句子具有概括主要内容的作用呢？ • 有总起句，总结句，中心句，过渡句。
3、补课完毕，她才看到窗外正飘洒着细细的雨丝。
举例 分析
春天的雨点
4、“老师，下雨了？”达丽到惊奇地问。“你
没听见远处的雷声吗？” 达丽玛摇摇头说：“老师，
我只听见您给我补课Байду номын сангаас。”乌罕娜忘记了疲劳，抑制
5.9阅读策略默读勾画摘录概括-课件-七年级语文上册【01】
理解《动物笑谈》需要知人论世
对文中所写的作者那些看似古怪的行为，应该如何理解？
劳伦兹首先是一个细心严谨的科学家，于是才有了这 般为求知而不顾世俗体面尊严的行为，同时，他也才会将 这些行为详细地记录下来展示给读者。同时，他是一个极 富爱心的人，否则他和小水鸭、大鹦鹉之间就不会有那么 多动人的故事。他能容忍动物的本性，尽其所能地理解它 们的生存需求。
第三只猫是忧郁的、瘦弱的猫，不能给人带来半点乐趣， “我”起初就对它没有好印象，于是对它的一切都看不顺 眼，当后来一只芙蓉鸟被咬死时，“我”就偏听偏信，妄 下断语，把罪名横加在它的头上，狠狠地给它惩戒，造成 了它两个月后无辜死亡的悲剧。黑猫的出场，使第三只猫 的冤案大白，于是“我”痛悔莫及，“良心受伤”，“我” 完全意识到了自己的过失，醒悟到自己造成这过失的原因。 作品的寓意和主题即蕴含于此。
活泼，常如带着泥土的 只 猫 15-32 段 结 尾 33-34 去找它。 第29段：隔了 它便扑过来抢，又扑过
白雪球似的，在廊前太 段
几 天 ， 李 妈 在 楼 下 叫 道 ：去 抢 。 我 坐 在 藤 椅 上 看
阳光里滚来滚去。
“ 猫 ， 猫 ！ 又 来 吃 鸟 着他们，可以微笑着消
了！”同时我看见一只 耗过一二小时的光阴，
2.分析重点句子、修辞，理解主旨 反复的修辞手法和感叹句，常常表达了作者的强烈感 情，而分析作者的情感和态度，往往能推测文章的主 旨。 三、分析文章的作者、背景（知人论世） 弄清文章内容与作者、时代背景的关系，了解文中的 事件和人物是在什么背景下产生、活动的，才能理解 作者表达的旨趣。
任务三
默读三篇课文，并在课文上“圈点勾画” 默读课文时不出声、不动唇、不指读、不回看， 一气呵成读完全文，既要有一定的阅读速度，也 要能大致读懂文意，理解作者思路和课文中心。 同时，由于文字量较大，规定默读速度的区间 值——400-600字/分钟；其次，结合示例来圈点 勾画具体如何操作：
概括文章段意的方法
例 《鲸》
鲸每天都要睡觉。睡觉的时候，总是几头聚在一起，它们 通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一 圈，静静地浮在海面上。如果听到什么声响，它们立即四散 游开。
鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这些特征也说明鲸 是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重， 一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。鲸 的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。
共有四层，分别从鲸的食物、呼吸、睡觉、 生长等四个方面介绍鲸
鲸的生活习性
概括段意的方法
3、取主舍次法 因为段意要求概括每段的主要内容， 所以就得取主要内容舍去次要内容。
缩
例 《少年闰土》
我于是日日盼望新年，新年到闰土也就到了。好容易 到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑 地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽， 颈上套着一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱 他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他 套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候， 便和我说话，于是不到半日我们便熟识了。我们那时候 不知道谈什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见 了许多没有见过的东西。
• 1.爬摔后得到启发
• 取得了伟大的成就 • 2.步行到王宫 • 不图虚名、不爱金钱、生活简朴
过渡句
爱因斯坦在物理学上取得了伟 大的成就以后，虽然在世界上 获得了很高的荣誉，但是他不 图虚名、不爱金钱、生活一直 很简朴.
乘车愉快得多。”
中文名： 阿尔伯特·爱因斯坦
外文名： Albert Einstein
国籍：
美国、瑞士双重国籍
民族：
犹太族
出生地： 德国乌尔姆市
出生日期： 公元1879年3月14日（己卯年）
小学语文阅读如何概括段落大意和中心思想共35页
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
Hale Waihona Puke ▪26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
小学语文阅读如何概括段落大意和中 心思想
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
35
Hale Waihona Puke ▪26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
小学语文阅读如何概括段落大意和中 心思想
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
35
怎样概括文章主要内容PPT课件
把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。 主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之 内赶造十万支箭，诸葛亮利用草船向曹操 “借”来了十万支箭，周瑜自叹不如。
二、段意合并法
一篇文章由几个段落组成，我们可以用 合并段落大意的方法概括文章主要内容。
具体操作：先写出每大段的意思，再根据文章 内容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的。合 并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重 复的内容，综合相同的内容。
牛刀小试
用段意合并法概括《穷人》的主要内容。
第一部分：（1—2自然段）渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的深夜， 焦急地等待丈夫捕鱼归来。
第二部分：（3—11自然段）桑娜发现邻居西蒙已死，便把两个可 怜的孤儿抱回了家，但心中忐忑不安。
第三部分：（12—27自然段）渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动 提出把两个孩子抱回来抚养，夫妻俩的想法不谋而合。
怎样概括文章主要内容
常见题型： 1、这篇文章主要写了什么？ 2、请概括本文主要内容。 3、请概括文章大意。 4、简单概括本文写了什么事？
概括得过于简单 概括得过于复杂 概括得不完整
不会概括的原因：
1、缩不短。概括课文大意时，常常讲着 讲着就接近复述的。 2、该不该删。在概括课文大意时，分不 清楚哪些内容该留，哪些内容该删。 3、抓不住重点。课文内容那么多，顾前 不顾后，很难快速把握重点。
主要内容：渔夫的妻子桑娜发现邻居西蒙已死，便把两个可怜 的孤儿抱回了家，但心中忐忑不安。渔夫出海归来，听说西蒙 死了，主动提出把两个孩子抱回来抚养，夫妻俩的想法不谋而 合。
三、句子摘录法
有些文章结构上的总起句、过渡句、总结
句或内容上的中心句，这些句子往往提示了全 文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加 改动，就可以成为全文大意。
二、段意合并法
一篇文章由几个段落组成，我们可以用 合并段落大意的方法概括文章主要内容。
具体操作：先写出每大段的意思，再根据文章 内容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的。合 并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重 复的内容，综合相同的内容。
牛刀小试
用段意合并法概括《穷人》的主要内容。
第一部分：（1—2自然段）渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的深夜， 焦急地等待丈夫捕鱼归来。
第二部分：（3—11自然段）桑娜发现邻居西蒙已死，便把两个可 怜的孤儿抱回了家，但心中忐忑不安。
第三部分：（12—27自然段）渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动 提出把两个孩子抱回来抚养，夫妻俩的想法不谋而合。
怎样概括文章主要内容
常见题型： 1、这篇文章主要写了什么？ 2、请概括本文主要内容。 3、请概括文章大意。 4、简单概括本文写了什么事？
概括得过于简单 概括得过于复杂 概括得不完整
不会概括的原因：
1、缩不短。概括课文大意时，常常讲着 讲着就接近复述的。 2、该不该删。在概括课文大意时，分不 清楚哪些内容该留，哪些内容该删。 3、抓不住重点。课文内容那么多，顾前 不顾后，很难快速把握重点。
主要内容：渔夫的妻子桑娜发现邻居西蒙已死，便把两个可怜 的孤儿抱回了家，但心中忐忑不安。渔夫出海归来，听说西蒙 死了，主动提出把两个孩子抱回来抚养，夫妻俩的想法不谋而 合。
三、句子摘录法
有些文章结构上的总起句、过渡句、总结
句或内容上的中心句，这些句子往往提示了全 文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加 改动，就可以成为全文大意。
中考语文——怎样概括小说的主题(共40张PPT)
中考语文——怎样概括小说的主题(共 40张PP T)
• 侍者递上一份菜单。“噢，”婶婶说，“我们可 以要一盘这个。”这是一道法式鸡块，是菜单上 最贵的一道菜——7先令。我为自己点了一道1先 令的小菜，因为我希望能留下点儿钱维持生活。 现在大约用去了8先令，不！——应当是9先令， 因为我还将付给侍者1先令的小费。
一、课题扩充法
• 题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到 很多文章信息。不少课文的题目，就是文章内容 的高度概括。归纳这类文章的主要内容，我们可 以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思，再 根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此 基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全 面。如《草船借箭》，读后把课题四个字扩展成 一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万 支箭。在此基础上补上借箭的起因，及周瑜最后 的态度，然后稍加整理就能概括出课文的主要内 容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万 支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支 箭。周瑜自叹不如。学会从课题入手也就悟到了 “概括”与“具体”之间的关系了。
中考语文——怎样概括小说的主题(共 40张PP T)
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四、重点罗列法
• 不同体裁的文章要点不同。以叙事为主的 文章，我们在概括主要内容时，往往可以 抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、 地点、人物、起因、经过、结果，再加以 整理成一段表达通顺的话。格式可以设置 为：
人 在什么情况下做了什么事 结果怎样
中考语文——怎样概括小说的主题(共 40张PP T)
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• 。如《董存瑞舍身炸暗堡》，事情发生的 时间：1948年5月25日；地点：隆化中学； 主人公：董存瑞；起因：敌人的火力封锁 了部队的前进；经过：董存瑞在战友的掩 护下，冒着炮火，冲到桥下，用自己的身 体顶住炸药包舍身炸毁了暗堡。结果：消 灭了敌人，战斗取得了胜利。
怎样概括文章大意
读写任务型写作
指导之一
怎样概括文章大意
万江中学 彭家胜 东莞市教研室 刘守君
解题方法
1. 通读短文，了解大意。 2. 2. 找出短文的关键词，尤其是每段都论及的名词 3. 3.划出短文及各个段落的主题句。 4. 4. 写出1－3句话，概括全文。
解题技巧
1. 利用文章所给的语言材料, 分析归纳句组 2. 间的逻辑关系, 并用自己的话来写作。
二.同义词替代法
理解文章大意, 找出主题句, 保留其名词, 用动词的同义词 或词组替代原来的谓语.
二.同义词替代法
start begin be good for /help
be beneficial to be worried
be concerned
Summary:
Morning classes begin an hour later in some schools in Sichuan, which is beneficial to both students’ health and study. But some parents are concerned that more sleep will mean less learning.
Summary:
Children’s learning mistakes should not be corrected by their teachers. Children would become dependent on the teacher if they were made to correct their mistakes with help of teachers.
东莞市教研室 刘守君
Summary:
指导之一
怎样概括文章大意
万江中学 彭家胜 东莞市教研室 刘守君
解题方法
1. 通读短文，了解大意。 2. 2. 找出短文的关键词，尤其是每段都论及的名词 3. 3.划出短文及各个段落的主题句。 4. 4. 写出1－3句话，概括全文。
解题技巧
1. 利用文章所给的语言材料, 分析归纳句组 2. 间的逻辑关系, 并用自己的话来写作。
二.同义词替代法
理解文章大意, 找出主题句, 保留其名词, 用动词的同义词 或词组替代原来的谓语.
二.同义词替代法
start begin be good for /help
be beneficial to be worried
be concerned
Summary:
Morning classes begin an hour later in some schools in Sichuan, which is beneficial to both students’ health and study. But some parents are concerned that more sleep will mean less learning.
Summary:
Children’s learning mistakes should not be corrected by their teachers. Children would become dependent on the teacher if they were made to correct their mistakes with help of teachers.
东莞市教研室 刘守君
Summary:
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米，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们
的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长
吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮
子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏
到大狮子的身后，好像在做游戏；还有的小狮子大概太
淘气了，被大狮子用爪子按在地上……卢沟桥的狮子大
小不一，形态各异，真是很难数清楚。但是文物工作者
早就数清了，总共485只。
“卢沟桥的狮子大小不一，形态各 异。”
例2
《詹天佑》
詹天佑是我国杰出的爱国工程 师。从北京到张家口这一段铁路，就 是在他的主持下修筑成功的。这是第 一条完全由我国的工程技术人员设计 施工的铁路干线。
“詹天佑是我国杰出的爱国工程 师。”
概括段意的方法
2、合并归纳法
一个段落中的几层意ຫໍສະໝຸດ 是并列的， 很难分辨主次，概括段意时，就必 须把几个并列的意思合并起来进行 概括。
SUCCESS
THANK YOU
2020/1/8
第1层讲我和闰土见面时的情形；第2层讲闰土来到城里的感受
我和闰土见面时的情形
概括段意的方法
4、提问整理法
一个段落总有作者要叙述的主要意思 和要说明的主要问题。在阅读时，采 用自问自答的方式进行思考，找出作 者要叙述的主要意思和要说明的主要 问题，然后把它们整理成段落大意。
例 《小珊迪》
晚上，旅馆的侍者说，有个男孩要见我。小孩被带进 来，我发现他不是卖火柴的那一个，但可以看出是那个 男孩的弟弟。小男孩在破衣服里找了一会儿，然后对 问：“先生，您是向珊迪买火柴的那位先生吗？”
概括段意的方法
1、摘句归纳法 2、合并归纳法 3、取主舍次法 4、提问整理法 5、列小标题法
概括段意的方法
1、摘句归纳法
就是从段落中摘录能反映全段主要内 容的现成句子作为段意。
这些句子，一般可以从总分结构的段 落、有明显中心句的段落和段内有过 渡句的段落中选出。
例1
《卢沟桥的狮
子》
这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘
概括段意的方法
5、列小标题法
列小标题的方法有两种： 一是摘录法，就是从一段文章中
摘录现成的词语或句子；二是浓缩 法，即把段落大意浓缩成小标题。
例 《小英雄雨 来》
摘录法： ①望着妈妈笑 ②我们爱自己的祖国 ③把水缸挪回原地 ④什么也没看见 ⑤有志不在年高 ⑥雨来没有死
浓缩法： ①游泳本领高 ②上夜校读书 ③掩护李大叔 ④与鬼子做斗争 ⑤河沿上的枪声 ⑥雨来没有死
例2
《鲸》
鲸每天都要睡觉。睡觉的时候，总是几头聚在一起，它们 通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一 圈，静静地浮在海面上。如果听到什么声响，它们立即四散 游开。
鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这些特征也说明鲸 是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重， 一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。鲸 的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。
如何概括段意
如何概括各段段意
段落大意是指段的主要意思。
正确地概括段落大意，有助于我 们掌握文章的主要内容和深入理 解文章的中心思想。
概括段意的原则
八字原则： 明确、完整、简要、通顺
“明确”是指让别人一看就明白这段主要写什 么。
“完整”是指该概括的要点不能遗漏。 “简要”是指语句要简洁，做到言简意明。 “通顺”是指语句要通顺。
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长 在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水 柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔 一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也 不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的， 又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大 小。
SUCCESS
THANK YOU
2020/1/8
例1
《鲸》
鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们 在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进 嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚 子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇 到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃 掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围 住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
“是的。” “这是您那个先令找回来的4个便士。”小男孩说， “珊迪受伤了，不能来了。一辆马车把他撞倒了，从他 身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了。还有7 个便士也不知哪去了。说不定他会死的。”
1.这段写谁？干什么？2.小珊迪为什么要弟弟来送钱呢？
小珊迪的腿被马车轧断了，他派弟弟给“我”送找回的零 钱。
共有四层，分别从鲸的食物、呼吸、睡
觉、生长等四个方面介绍鲸鲸的生活习 性
概括段意的方法
3、取主舍次法
因为段意要求概括每段的主要内容， 所以就得取主要内容舍去次要内容。
例 《少年闰土》
我于是日日盼望新年，新年到闰土也就到了。好容易 到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑 地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡 帽，颈上套着一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十 分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子 将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的 时候，便和我说话，于是不到半日我们便熟识了。\\我 们那时候不知道谈什么，只记得闰土很高兴，说是上城 之后，见了许多没有见过的东西。